语文八下五单元资料
八年级语文下册第五单元知识点归纳
八年级语文下册第五单元知识点归纳一、课文内容梳理《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文，作者用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。
从黄河的“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”的精神中，赋予了黄河一种无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神。
全文写景细腻，主要借助了比喻、拟人和排比等修辞手法，抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力，给人以身临其境的感受。
写景不是孤立地写景，而是在写景中抒情言志。
一是巧妙地融合在具体的描写之中，二是巧妙联想。
由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到人百折不挠、自强不息、坚韧刚强的民族精神，这些都应该牢牢把握，细心领会。
《在长江源头各拉丹冬》描写的是雪域高原的壮美景色，表达了作者细腻而丰富的情感。
各拉丹冬峰周围的自然景观奇特壮观。
冬季，这里是冰雪的世界，山上山下，银装素裹，夏秋季节，烈日炎炎，冰消雪融，山下天然草原上盛开着五颜六色的野花，草原上点缀着成群的牛羊。
《登勃朗峰》选自《远处的青山》（1869），记叙了作者旅游欧陆时的种种趣闻逸事。
从这篇文章也可看出，马克·吐温不仅是一位杰出的幽默作家（尽管幽默在这里表现得比较清淡），同时也是一位笔下极富诗意和擅长写景状物的文章妙手。
《一滴水经过丽江》是著名作家、茅盾文学奖获得者阿来写的一篇散文。
在文中作者用诗一般的语言描写了丽江风景优美，景色宜人，建筑古朴，民风质朴，这篇散文展现在读者面前的是一幅立体的丽江图，给读者以清新优美的艺术感受。
二、单元字词汇总（一）字词解释17.壶口瀑布浪沫横溢：浪花不断上涨溢出，形容水大而多。
震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。
推推搡sǎng搡：粗暴地、接连不断地猛推。
驰chí骋chěng：形容瀑布飞流而下的样子之意。
霎shà时：形容极短的时间。
霎，短时间；一会儿。
寒噤：寒战。
雾wù霭ǎi：雾气，形容雾气腾腾的样子。
八年级下册语文第五单元五篇课文的相同点
八年级下册语文第五单元五篇课文的相同点答案参考：游记八年级下册第五单元是游记单元，以不同的风格的课文体现了游记的特点。
八年级下册的第五单元的四篇阅读课文是《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》《登勃郎峰》《一滴水过丽江》，从各自的不同的角度，用自己不同的方式，体现了游记的三要素“所至”“所见”“所感”。
拓展资料：在单元教学实践中，尝试和探索了单元整体教学的实施，发现有些作法，可以总结为理念，供大家斧正。
一、以点贯穿，凸显共性。
八年级下册第五单元是游记单元，以不同的风格的课文体现了游记的特点。
在本单元的教学中，对游记散文的特点需要在每篇课文的教学中予以体现，以游记的共性特点贯穿整个单元单篇文选的学习。
游记教学应在每篇课文的欣赏中凸显其单元教学的重点，以点贯穿整个单元的教学实践，凸显单元课文的共性，体现“所至”为骨架，“所见（所闻）”为血肉，“所感（所思）”为灵魂的游记散文特点。
每个单元的第一篇课文都集中而完整地体现了本单元的语文学习能力点，为本单元的学习“指路”，为本单元的课文“立范儿”。
所以，在单篇课文教学进行之前，需要有单元课文教学的综述，并在单篇文章欣赏中，从单篇课文的角度对单元课文的共性特点予以凸显。
体现“以点贯穿，凸显共性”的单元教学实践理念。
比如：八年级下册的第五单元的四篇阅读课文是《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》《登勃郎峰》《一滴水过丽江》，从各自的不同的角度，用自己不同的方式，体现了游记的三要素“所至”“所见”“所感”。
再比如：八年级上册的“回忆性散文”单元，以“人物需表演，语言需多样”为题，从学习刻画人物方法，品味风格多样的语言的角度体现单元课文的共性，设计单元教学目标，帮助学生提高文学鉴赏能力。
二、共性个性，相映成趣在游记的共性中，单篇个性尤为明显。
在单元教学中，可以以凸显单篇个性的文选鉴赏课的形式推进单篇教学，还可以以单元教学的共性之特点安排单元特点鉴赏课。
围绕单元文选的共性特点，设计体现单元文章共性的单元教学实践课。
人教部编版八年级语文下册教学课件第5单元单元写作指导5学写游记(共27张PPT)
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)
◆注意事项 一是有的同学认为，游记只能写山水，其实这种理 解是片面的，游记除了可以写山水以外也可以写城市、 小镇等，例如《走进纽约》这篇游记就是写城市。 二是有的同学认为，游记只能写名胜古迹，这也是 片面的。游记的写作范围很宽，有名气的地方可以写， 没有名气的小地方也可以写，只要你去过，仔细观察过， 给你留下了很深印象的都可以写。
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)
◆游记应当寓情于景，创造出情景交融、令人遐想 的意境来。
一般人写游记往往热衷于记叙游历的过程，实际上， 好的游记不仅能传播相应的旅游知识，还能传播作者的 情感。游记如果仅仅是客观地写过程，传播效果就不太 理想。因此，在游记的写作中要注意在记山水的同时， 将自己的感受表达出来。一般来说，谈感受能使文章的 思想得到升华，可以更好地发挥游记的宣传和教育作用。 在谈感受的时候 要注意两条：一是水到渠成，感想源于 游览的具体内容，是作者的肺腑之言。二是画龙点睛， 恰到好处地表现主题。
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)
八年级下册语文教材第五单元集体备课
二、教材的重点
1.动作、语言、外貌、心理等 人物描写的方法；
2.直接描写和间接描写手法的 运用；
3.一词多义现象； 4.各种朗读方法的训练。
三、教材的难点
1.概括人物形象，认识各种人 物所揭示的社会意义；
2.场景描写； 3.围绕中心写人物。
四、基本内容
《孔乙己》通过孔乙己悲惨的遭遇、伤痛和酒 客无聊的逗笑、取乐，揭示孔乙己悲剧的社会 根源，表达反封建主题 。
第2、3、4段，描绘口技表演的精彩场 面。
第5段，写表演结束，再次强调所用道具 的简单。
板书：
口技
林嗣环 一词多义：妙、绝、名…… 时间词语：少顷、既而…… 写作方法：直接、间接描写相结合 重点语句：描写宾客反应的句子
教学重难点
教学重点 1.积累文言词语（重要实词、虚词）的
词义。 2.背诵课文。 教学难点 1.体会文中对口技表演者高超技术的生
动逼真的描写。 2 . 正面描写与侧面描写的有机结合。 。
训练重点
反复诵读中培养对文言文的语感， 积累文言基础知识。
提纲式整体感知课文内容
第1段，介绍口技表演的时间、地点以及 表演的道具、演出前的气氛。
一、教学目标：
本单元的教学目标如下： 1.了解小说通过塑造人物形象反映生活的基本特征； 2.学习课文描写人物的多种方法，能根据小说对人
物的描写概括人物形象； 3.通过古今对比、中外对比，认识社会主义制度的
优越性； 4.学会围绕中心写人记事； 5.了解市场新产品调查的基本方法，组织或参与一
《范进中举》描绘范进中举后的形象，揭露世 态的炎凉，表现封建社会知识分子的活动和精 神面貌 。
《口技》描写擅口技者高超绝技 。 《变色龙》通过警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人
郑州市八年级语文下册第五单元基础知识点归纳总结
郑州市八年级语文下册第五单元基础知识点归纳总结单选题1、下列句子中标点符号使用不正确的一项是（）A．李白的“浮云游子意，落日故人情”（《送友人》）、“朝如青丝暮成雪，’（《将进酒》）都是脍炙人口的名句。
B．不知不觉，三年的高中生活转瞬即逝。
李萍上了大学，张华当TIA，我进了部队：我们都有美好的前途。
C．材料是文章的血肉，结构是文章的骨骼。
骨骼完整匀称，人才能身姿挺拔；结构井然有序，文章才就立得起来。
D．据王璨的《英雄记抄》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略。
”答案：D本题考查学生对标点符号运用的能力，答题时，要注意根据标点符号的用法进行判断。
D项这里属于间接引用，句号应在引号外。
故答案为D【点睛】标点符号的正确使用，关键是要知道每个标点的作用。
平时在阅读时要多注意、多留心、多积累、2、下面文学常识说法有误的一项是（）A．《壶口瀑布》的作者是中国当代作家梁衡。
B．《登勃朗峰》节选自《远处的青山》，勃朗峰山势陡峻，是美国的名胜之一。
C．《在长江源头各拉丹冬》的作者是马丽华，课文选自《藏北游历》。
D．《汤姆·索耶历险记》是马克·吐温的一部意趣盎然的作品．它成功地通过塑造汤姆·索耶这一立体艺术形象，给人深刻的生活启迪。
答案：BB项“是美国的名胜之一”有误，在欧洲，有一座山叫做阿尔卑斯山，它的主峰叫做勃朗峰，因其山势陡峻，而成为欧洲名胜之一。
故答案为：B【点睛】本题考查对文学常识的掌握。
答题时应注意，名著知识关键在平时的积累，注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。
3、下列各病句修改不正确的一项是( )A．我知道，作为一滴水，我以水的方式终于走过了丽江。
(语序不当，应为“我终于以水的方式走过了丽江”) B．据商务部统计，目前大约已有100个左右的国家或国际组织积极响应“一带一路”倡议。
八年级语文下册第5单元第21课与朱元思书与陈伯之书（节选）（新版）新人教版
八年级语文下册第5单元第21课与朱元思书与陈伯之书（节选）（新版）新人教版
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A
与陈伯之书（节选）
丘迟
暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。见故国之旗鼓，感生平于畴日，抚弦登陴，岂不怆悢！所以廉公之思赵将，吴子之泣西河，人之情也。将军独无情哉？想早励良规,自求多福。
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第五单元 知识梳理-2022-2023学年八年级语文下学期单元知识梳理与专项复习(部编版)(解析版)
《壶口瀑布》【音形】推搡．（sǎng）霎时（shà）驰骋（chěng）潺潺（chán）雾霭（ǎi）漩涡（xuán wō）寒噤（jìn）迂回（yū）汩汩（gǔ）铸成告诫【词义】1.霎时：极短的时间。
2.驰骋：骑马奔跑，奔驰，自由地或随意地到处走动，漫游。
3.迂回：回旋、环绕。
4.震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。
5.前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。
旧时形容官员出行，随从的人很多。
6.怒不可遏：愤怒地难以抑制。
形容十分愤怒。
遏，止。
《在长江源头格拉丹冬》【音形】1.棱角léng jiǎo2.骤然zhòu rán3.虔诚qián chéng4.恭顺gōng shùn5.蠕动rúdòng6.凄凉qīliáng7.懈怠xièdài8.敦实dūn shí9.蜿蜒wān yán10.消长xiāo zhǎng11.衰竭shuāi jié12.漫溢màn yì13.演绎yǎn yì14.安营扎寨ān yíng zhāzhài15.风云变幻fēng yún biàn huàn16.接踵而至jiēzhǒngér zhì17.历历在目lìlìzài mù18.川流不息chuān liúbùxī19.漫不经心màn bùjīng xīn【词义】棱角：1.棱和角。
2.比喻显露出来的锋芒。
骤然：突然，忽然。
虔诚：指恭敬而有诚意的态度。
恭顺：恭敬顺从。
蠕动：像蚯蚓爬行那样运动。
凄凉：1.寂寞冷落（多用来形容环境或景物）。
2.凄惨。
懈怠：松懈懒惰。
敦实：粗短而结实消长：减少或增长。
洛阳市八年级语文下册第五单元必练题总结
洛阳市八年级语文下册第五单元必练题总结单选题1、下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（）A．面对敌人的暴行，革命志士怒不可遏．．．．。
B．这部电影的场面很壮观，攻击时千军万马．．．．一拥而上，真是扣人心弦。
C．他为官清廉，到任何地方调查都不喜欢前呼后拥．．．．。
D．自习室非常安静，他不小心把铅笔掉在地上，尽管声音很轻但听得很清楚，震耳欲聋．．．．的。
答案：DD项“震耳欲聋”形容声音很大。
与前面的语境“声音很轻”相矛盾。
故答案为：D.【点睛】本题考查成语的正确使用能力。
成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。
成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
2、下列句子中，加着重号的词语使用不正确的一项是（）A．面对敌人的暴行，革命志士怒不可遏。
B．这部电影的场面很壮观，攻击时千军万马一拥而上，真是扣人心弦。
C．他为官清廉，到任何地方调查都不喜欢前呼后拥。
D．自习室非常安静，他不小心把铅笔掉在地上，尽管声音很轻但听得很清楚，震耳欲聋的。
答案：DD 震耳欲聋：指的是声音很大。
在这里铅笔掉在地上，不会发出很大的声音，所以不符合语境。
故答案为：D【点睛】成语使用是考查学生语文基本素养的一个重要的题型。
解答此题要正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体的语境进行分析，做好此题离不开平时的积累。
3、下列句子中划线词语使用不正确的一项是（）A．秦始皇兵马俑展览开始后，参观的人便纷至沓来。
B．国庆之夜，人们轻歌曼舞，共庆佳节。
C．他走出帐篷骑上快马，拾级而上地飞奔而去，转眼间已冲上对面的小丘。
D．王经理对人和颜悦色，下属都非常喜欢他。
答案：C注意审题,选择无误的。
C项拾（shè）级而上意为：逐级登阶。
句意并未有向上攀登之意，与句意不符。
【点睛】做成语题要避免望文生义。
4、下列词语中有错别字的一项是（）A．娇贵蜷卧黧黑风云变幻B．蔚蓝霹雳裸露气喘吁吁C．明媚掀起尊荣气势磅礴D．骨骼倒霉端详穿流不息答案：D根据平时积累辨别ABC没有错别字，D“穿”应写作“川”。
八下语文字音字形四五单元
八下语文字音字形四五单元
八年级下册语文教材的第四至第五单元主要涉及的内容包括
《论语》选读、古代诗歌赏析以及古代散文赏析等方面。
在《论语》选读部分，主要是对孔子思想的介绍和理解，包括孔子的言行和思想，通过学习《论语》中的经典语录，了解孔子的思想精髓和他对
待学生的态度，引导学生明晰自己的学习态度和方法。
在古代诗歌
赏析部分，主要是学习古代诗人的诗作，包括作者的生平事迹、诗
歌的背景和意境等，通过品读古代诗歌，培养学生的审美情感和文
学修养。
在古代散文赏析部分，主要是学习古代散文家的散文作品，包括作者的生平、作品的主题和艺术特点等，通过阅读古代散文，
培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
此外，还会涉及到一些古代
典故、成语故事等，通过学习这些典故和成语，引导学生了解中国
传统文化，培养学生的文化自信和民族自豪感。
总的来说，八年级
下册语文教材的第四至第五单元主要是通过学习古代经典文学作品，培养学生的文学鉴赏能力和审美情感，引导学生树立正确的学习态
度和价值观。
八年级语文下册第五单元复习
文学作品
掌握重要文学作品的作者、主题、风 格等基本信息。
文化常识
了解古代文化常识，如科举制度、官 职制度等。
文学流派
理解不同文学流派的特点和代表作品， 如山水田园诗派、边塞诗派等。
04 练习与巩固
古文阅读理解
理解常见文言实词在文中的含义
学生需要掌握一些常见的文言实词，如“之”、“其”、“乃”等， 并能够理解它们在具体语境中的含义。
测试结果分析
大部分学生能够准确默写古诗文， 但在解释重点词语时存在一定困
难。
部分学生对古诗文的中心思想理 解不够深入，需要加强分析能力。
在对比阅读中，部分学生未能准 确找出两首诗的异同点，需要提
高比较分析能力。
学习建议与指导
建议学生加强古诗文 词汇的积累，提高对 古诗文的理解能力。
鼓励学生在学习中进 行对比阅读，提高比 较分析能力。
01
02
03
04
文言实词
掌握常见文言实词的含义和用 法，如通假字、一词多义、古
今异义等。
文言虚词
理解常见文言虚词的用法和意 义，如之、者、所、以等。
特殊句式
掌握常见的文言特殊句式，如 判断句、被动句、省略句等。
词类活用
理解词类活用的现象和规律， 如名词用作动词、形容词用作
动词等。
诗词鉴赏技巧
意象分析
鉴赏诗词的形象
学生需要了解诗词中的人物、事物、景物等形象 ，并分析它们的特点和作用。
理解诗词的情感和意境
学生需要理解诗词所表达的情感和意境，并分析 作者的情感态度和创作意图。
鉴赏诗词的语言和表达技巧
学生需要掌握诗词的语言特点，如平仄、韵律、 用典等，并分析诗词的表达技巧，如比喻、拟人 、借景抒情等。
八年级语文下册第五单元22五柳先生传课件(新版)新人教版
不能经常得到酒。亲戚朋友知道他这种境况,有时摆了酒 饮 不
⑯
辄尽
⑰
,期
⑮
在必 醉。
⑱
席来招待他;他去喝酒就喝个尽兴,希望一定喝醉。(他) ,曾 吝情 去留 。环堵
⑲
喝醉了就离开,从来不会留恋着而不肯离开。简陋的居室
字词盘点
作家作品
主题思想
写作背景
课文结构
课文全解
萧然
⑳
,不蔽
风 瓢 常 著
日;短褐 屡
字词盘点
作家作品
主题思想
写作背景
课文结构
课文全解
穿结:指衣服上有洞和补丁。 箪瓢屡空:箪和瓢时常是空的(形容贫困,难以吃饱)。箪,古代 盛饭用的圆形竹器。瓢,饮水用具。屡空,经常是空的。 晏如:安然自若的样子。 颇:略微。 忘怀:忘记。 自终:过完自己的一生。 赞:传记结尾的评论性文字。 黔娄:战国时齐国的隐士。 戚戚:忧愁的样子。
段解:本段是文章的主体,着重写了五柳先生的生活、性格,刻画了 一个处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象。
字词盘点
作家作品
主题思想
写作背景
课文结构
课文全解
赞 曰:黔娄 之妻 汲 于 衔觞
㉛
㉘
㉙
有言:“不戚戚 于贫贱,不汲 言 兹若人 乐 其志 。 之民欤 ?
㊲ ㉞ ㉟
㉚
赞语说:黔娄的妻子曾经说过:“不为贫贱而忧愁,不热 富贵。”其 赋诗 ,以 氏
字词盘点
作家作品
主题思想
写作背景
课文结构
课文全解
本文通过对五柳先生的生活及性格特点的描写,刻画了一个安贫 乐道、抱朴守真、不追求荣华富贵的隐士形象,表达了作者不想与 世俗同流合污来取得富贵,而要安贫乐道、独善其身的志趣。
【统编版新教材】初中语文八年级下册-第五单元
古人说，读万卷书，行万里路。
旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。
本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。
阅读这类文章，随着作品去想象和遨游世界，可以让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界。
学习本单元，要了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法，并揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句。
第五单元统编版96阅 读第五单元17 壶口瀑布a梁 衡预 习◎ 壶口瀑布位于黄河中游秦晋大峡谷，河床至此非常狭窄，形如“壶口”，河水急跌而下，汹涌奔腾，声震天地。
本文描绘的就是这一胜景。
初读课文，感受壶口瀑布的磅礴气势。
◎ 细读课文，注意体会作者遣词造句的特点，欣赏精妙的语句。
壶口在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那里。
第一次是雨季，临出发时有人告诫：“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。
”果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。
其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。
于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……第二次我专选了个枯水季节。
春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。
我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。
我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是a 选自《梁衡文集》卷一（人民教育出版社2002年版）。
部编版语文八年级下册第五单元 写作 学写游记
①开篇交代 行踪，点明题目。
②写外观徐 柏龄故居粗略的 观感——朴素。
③写进入院 落的观感——雅 致。
范文点评
院落被中间的月亮门和花墙隔开，分为东西
跨院。④西跨院是典型的四合院结构，对着南墙 ④总领下文，
的是正屋，左右带厢房，一边放杂物，一边是 表明下文要介绍东 厨房。屋子采用传统的海草房的屋顶，冬暖夏 、西跨院。
范文点评
三峡的山——险。危峰兀立，拔地而起。这里有“西控 巴渝收万壑，东连荆楚压群山”的雄伟嵯峨，又独具“高江 急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏”的险峻磅礴。身处其间，登 时变得渺小异常，有一种“峰与无关接，舟从地窟行”的感 觉。船行江面，抬头仰望，只见一线天光，几口悬棺挂于半 空之中，那古老的传说，给三峡更添了几许神秘……
⑦交代院落 的修建背景及修 建特殊排水系统 的原因，突出其 独有的排水设计。
⑧交代重修 历史。
⑨交代参观 的结果和“我们” 的感悟、收获。
பைடு நூலகம்
整体感知
看看下面这篇小游记日记，从写作角度说说它存 在什么问题。
5月28日，我和爸妈一起去游览北不仅海要游公写记游可园览不。过是程流，水还账要， 10点，我们到了公园门口，买票描进写去沿途。的景物，并表达 首先看到公园里有一个很大的湖自，己一的感些受人哦！在湖上 划船，湖边有很多游客。 我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。 我们登上了名为琼岛的小岛，看到了负有盛名的 北海白塔。
索，将自然风光和游览观感有机结合起来。
课文借鉴： 如《一滴水经过丽江》的游踪为：玉龙雪山顶→驿道→
纳西族村庄→丽江坝草甸→落水洞→黑龙潭→四方街前→玉 河→四方街→城外的果园和田地→丽江坝中→金沙江边→跃 入江流→奔向大海。行文借助一些标志性或提示性的词句， 把游踪展现得非常清楚。
第五单元复习课件（共23张PPT）2021—2022学年部编版语文八年级下册
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推 推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
（比喻、拟人） ——《壶口瀑布》
品味语言
二、整散结合，富有诗意。
或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。 还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕......
内容回顾
内容回顾
游 记
1 《壶口瀑布》梁衡 雄浑壮美
与古人“山水比德”的思想息息相通，也透露出作者对 所写景物文化内涵的深刻认识。
2 《在长江源头各拉丹冬》马丽华 奇绝险远
传达出了敬畏自然、珍视自然的意识。
3 《登勃朗峰》马克˙吐温 威严瑰奇
写景与叙事相结合，语言幽默风趣。
4 《一滴水经过丽江》阿来 纯净自然
以第一人称的口吻讲述了从融化成形到汇入大江的过程， 串起了丽江的景物与建筑、人文与地理、历史与现实。
探究游记
初识游记
游记，顾名思义，指记述游览经历的文章，是一种比较常 见的文学体裁。一般而言，游记包括三个要素：
所至：作者的游踪
（骨骼）
所见：作者在游程中目睹的风貌，包括山川景物、 （血肉） 名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活
等
（灵魂）
所感：作者由所见所闻而引发的所思所想 无骨不立 无肉不丰 无魂不活
探究游记
壶口瀑布 梁衡
所至 雨季 在半山腰
（略写）下到滩里
枯水 走到河心 季节 倚在一块
（详写）大石头上
移 步 换 景
定 点 换 景
所见
涛
声 雾河气水 瀑布
波涛汹涌 震耳欲聋 气势磅礴 撼人心魄
俯视龙槽
奇 雄
仰观河面
部编版八下语文第五单元文学常识与传统文化整理笔记
第五单元一、教材文学常识1.梁衡，1946年出生，著名学者、新闻理论家、作家。
山西霍州人。
其代表作品《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》等。
2.马丽华，山东济南人。
1976年开始发表作品，著有长篇纪实散文《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》，报告文学《青藏苍茫一青藏高原科学考察50年》，散文集《终极风景》《追你到高原》，诗集《我的太阳》，长篇小说《如意高地》等。
被誉为“西藏的歌者和行者”。
3.马克·吐温（1835-1910），美国作家、演说家，其作品融幽默和讽刺为一体，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析，既有幽默辛辣的语言，又有悲天悯人的情怀。
代表作品有《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》《百万英镑》《竞选州长》等。
4.阿来，藏族，中国当代作家。
代表作有《尘埃落定》《空山》《格萨尔王》等。
长篇小说《尘埃落定》荣获第五届茅盾文学奖。
二、课外文化常识1.古诗词中“雪”的别名：①天花。
南宋陆游《拟岘台观雪》：“山川灭没雪作海，乱坠天花自成态。
”②玉尘。
唐代白居易《酬皇甫十早春对雪见赠）：“漠漠复雾雾，东风散玉尘。
”③琼花。
唐代王初《早春咏雪》：“句芒宫树已先开，珠蕊琼花斗剪裁。
”④六出。
唐代高骈《对雪》：“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。
”⑤冷絮。
唐代佚名《东阳夜怪诗》：“爱此飘摇六出公，轻琼冷絮舞长空。
”⑥玉龙。
唐代吕岩《剑画此诗于襄阳雪中》：“岘山一夜玉龙寒，凤林千树梨花老。
”⑦银粟、玉沙。
宋代杨万里《雪冻未解散策郡圃》：“独往独来银粟地，一行一步玉沙声。
”⑧琼丝。
宋代苏轼《大雪青州道上有怀东武园亭寄交孔周翰》：“就中山堂雪更奇，青松怪石乱琼丝。
”2.“三山五岳”指的是哪些山：关于“三山”的说法有很多。
在中国古代传说中，“三山”指蓬莱、方丈和瀛洲三座山，它们都是神仙居住的地方。
现在的“三山”多指黄山、庐山和雁荡山。
黄山在安徽省，古语有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。
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第21课与朱元思书一、重点字词1．给下列加点字注音。
缥piǎo碧急湍tuān 轩邈xuān miǎo 泠líng 嘤yīn 鸢yuān飞戾lì经纶lún 2．解释下面加点的词。
(1)风烟俱净俱：全，都。
(2)从流飘荡从：顺，随。
(3)一百许里许：表示大约的数量，左右。
(4)直视无碍碍：阻碍。
(5)负势竞上负：凭借，凭依。
(6)互相轩邈轩：高。
邈：远。
这里作动词，住高处和远处伸展。
(7)望峰息心息：平息。
(8)经纶事务者经纶：筹划。
(9)横柯上蔽柯：树木的枝干。
蔽：遮蔽。
(10)疏条交映映：掩映。
⑾任意东西东西：名词作动词，往东往西。
⑿争高直指直指：笔直地向上，直插云天。
⒀鸢飞戾天者戾：至。
⒁猛浪若奔奔：飞奔的马。
⒂有时见日日：阳光。
⒃缥碧：青白色。
3．找出下面句中的通假字并解释。
(1)蝉则千转不穷转通啭解释为鸟叫声(2)窥谷忘反反通返解释为返回二、重点句子背记知识清单1．用原文填空。
(1) 总领全文的句子是：奇山异水，天下独绝。
(2) 从侧面表现水清澈的句子是：游鱼细石，直视无碍。
(3) 表达作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反。
(4) 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
2．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)风烟俱净，天山共色。
烟雾都已消散净尽，天与山连成一片呈现出相同的颜色。
(2)负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
凭借(高峻的)山势，争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展，争着向高处发展，笔直地向上，直插云天，形成无数山峰。
(3)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
那些怀着对名利的渴望极力高攀的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷功名利禄的心，那些忙于治理政务的人，看到(这些幽美的)山谷，(就)流连忘返。
(4)横柯上蔽，在昼犹昏。
横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗。
三、段背记知识清单将文中写“水”的奇异的段落写在下面横线上。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛狼若奔。
四、阅读课本，回答问题答案1、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中的哪句话与它有异曲同工之妙？有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百时，虽乘奔御风，不以疾也。
2、文中“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎么样的思想感情？表达了作者对富春江奇山异水的赞美，留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。
3、请找出文章里具体描绘富春江的“异水”“奇山”的句子：水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
4、从听觉上看，富春江有哪些迷人景色？找出具体语句：泉水激石，泠泠作响。
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
5、鸢飞戾天者息心和经纶世务者忘反的原因分别是什么？望峰窥谷五、文学(文体)常识背记知识清单《与朱元思书》选自《艺文类聚》，作者吴均，字叔庠，是南朝梁文学家。
他的骈文成就很高，《与朱元思书》和《与顾章书》等都是传诵很广的名篇。
第22课五柳先生传一、重点字词1．给下列加点字注音。
嗜shì酒辄zhã短褐hâ箪dān 晏yàn如黔qián 俦chóu 觞shāng 2．解释下面加点的词。
(1)先生不知何许人也许：处所。
(2)因以为号焉以为：以之为。
焉：语气助词。
(3)每有会意会：体会、领会。
意：书中的意旨。
(4)性嗜酒嗜：特别爱好。
(5)亲旧知其如此旧：这时指旧交、旧友。
(6)造饮辄尽造：往、到。
辄：就。
(7) 期在必醉期：期望。
(8)曾不吝情去留吝情：舍不得。
曾：竟，用在“不”前，加强否定语气。
(9)衔觞赋诗觞：酒杯。
(10)环堵萧然环堵：周围都是土墙，形容居室简陋。
萧然：空寂。
⑾亦不详其姓字详：知道。
姓字：姓名和表字。
⑿不求甚解：这里指读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究。
⒀短褐穿结短褐：用粗麻布做成的短上衣。
穿结：指衣服上有洞和补丁。
穿，洞。
⒁晏如：安然自若的样子。
⒂赞曰赞：传记结尾的评论性文字。
⒃戚戚：忧愁的样子。
⒄汲汲：心情急切的样子。
⒅此若人这俦乎若人：此人，指五柳先生。
俦：辈、同类。
成语：不求甚解---今天多用为指学习不深入，只是停留在一知半解上。
二、重点句子背记知识清单用原文填空并翻译。
黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
”译：不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。
三、阅读课本，回答下列问题答案1、五柳先生三大爱好是指什么？表现了他怎样的性格？好读书; 性嗜酒; 常著文章自娱。
淡泊名利、平和、旷达、洒脱自然的性格。
2、文中哪句话是陶渊明归隐形象的总体勾勒，使一位沉默寡言，淡泊功利的隐世名士飘然而生。
闲静少言，不慕荣利。
3、“常著文章自娱，颇示己志，忘怀得失，以此自终。
”表现了五柳先生怎么样的性格特点？自得其乐，淡泊名利。
4、精要笔记：文章托五柳先生为名写自传，从思想性格，爱好，生活状况等方面塑造了一个独立与世俗之外的隐士形象，赞扬了他“不慕荣利，安贫乐道”的精神。
四、文学(文体)常识背记知识清单陶渊明，东晋时期的文学家和诗人，号五柳先生，私谥靖节，世称靖节先生。
本文选自《陶渊明集》。
第23课马说一、重点字词1．给下列加点字注音。
相xiàng马祗zhǐ骈pián死槽枥lì不外见xiàn 点拨：“相”是多音字，“见”是通假字。
2．解释下面加点的词。
(1)祗辱于奴隶人之手祗：只是。
(2)骈死于槽枥之间骈：两马并驾。
骈死：并列而死。
(3)不以千里称也称：著称。
(4)且欲与常马等不可得且：犹，尚且。
(5)执策而临之执：拿临：面对(6)一食或尽粟一石食：吃或：有时。
⑺策之不以其道策之：鞭打马。
策：马鞭子，这里是用鞭子打的意思。
道：正确的方法。
⑻通其意：通晓它的意思。
⑼呜呼：表示惊叹，相当于“唉”。
⑽鸣之而不能通其意之：音节助词，无实义。
⑾其真无马邪？其：表反问，相当于难道。
⑿其真不知马也。
其：表猜测的语气，可译为“大概“。
3．找出下面句中的通假字并解释。
(1)食马者不知其能千里而食也食通“饲”解释为喂(2)才美不外见见通“现”解释为表现(3)其真无马邪邪通“耶”解释为表示疑问，“吗”⑷食之不能尽其材材通“才”，才能。
二、重点句子背记知识清单用原文填空并翻译。
1．有一位名人曾经说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
”由此我们可以想到《马说》中的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。
译：千里马经常有，可是伯乐却不经常有。
2．写千里马的悲惨遭遇的句子是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
译：只能屈辱于低贱人的手中，(和普通的马)一同死在马厩里。
3、表明愚妄无知、平庸浅薄的饲马者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
译：鞭打它不能按照千里马的方法，喂养它不能喂饱它而使它的才能施展出来，马嘶鸣却不能通晓它的意思。
4．全文的主旨句：其真无马邪?其真不知马也。
译：是真的没有千里马吗?这是不识好马呀。
三、文学(文体)常识背记知识清单韩愈，字退之，世称昌黎先生。
死后谥“文”，世称“韩文公”唐代(朝代)文学家，散文尤其著名，被列为唐宋八大家之首，与柳宗元并称韩柳，有“文起八代之衰”的美誉。
本文选自《韩愈文选》中的《杂说》。
《杂说》共四篇，《马说》是第四篇，与《龙说》并称姊妹篇。
说：古代一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法。
四、精要笔记：（1）托物寓意的写法，借伯乐和千里马为喻，寄托了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑和对统治者埋没摧残人才的的批判和控诉。
（2）寓深刻的思想于具体的形象之中，围绕“不知马”这一中心展开论述。
（3）千里马：指人才。
伯乐：能发现赏识人才的人。
食马者：愚妄浅蒲、不识人才的统治者。
第24课送东阳马生序(节选)一、重点字词1．给下列加点字注音。
逾yú约既加冠guān 叱咄chì duō俟sì负箧qiâ曳屣xǐ皲jūn裂媵yìng人衾qīn 绮qǐ绣容臭xiù烨yē然缊yùn2．解释下面加点的词。
(1)无从致书以观致：得到。
(2)以是人多以书假余假：借。
(3)尝趋百里外趋：赶到、奔赴。
(4)执经叩问叩：请教。
(5)援疑质理援：引、提出。
质：询问。
(6)俯身倾耳以请请：请教。
(7)俟其欣悦俟：等待。
(8)腰白玉之环腰：腰佩，用作动词。
(9)缊袍敝衣处其间缊：旧絮。
敝：破。
⑽弗之怠即弗怠之，不懈怠，不放松读书。
弗：不。
之：指代抄书。
⑾不敢稍逾约逾约：超过约定的期限。
⑿以是人多以书假余以是：因此。
⒀又患无硕师患：忧虑、担心。
硕：大。
⒁先达：有道德有学问的前辈。
⒂稍降辞色辞色：言语和脸色。
⒃或遇其叱咄叱咄：训斥，呵责。
⒄色愈恭，礼愈至至：周到。
⒅持汤沃灌汤：热水。
沃灌：浇洗。
⒆逆旅：旅店。
⒇主人日再食日：每天。
再：两次。
食：动词，给饭吃。
（21）容臭臭：气味，这里指香气。
（22）烨然：光彩照人的样子。
（23）略无慕艳意。
慕艳：羡慕。
（24）口体之奉：指吃的穿的。
(25)盖余之勤且艰若此盖：句首发语词。
3．找出下面句中的通假字并解释。
(1)四支僵劲不能动支通肢解释为肢体(2)同舍生皆被绮绣被通披解释为这里是穿的意思二、重点句子背记知识清单1．用原文填空。
(1)家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
(2)余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至；不敢出一言以复，俟其欣悦，则又请焉。
(3)当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
(4)余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
2．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
抄完后，赶快(把书)送还，不敢稍稍超过期限。
因此人家都愿意借书给我，我才有机会博览群书。
(2)既加冠，益慕圣贤之道。
到了成年时候，更加仰慕古代圣贤的学说。
(3)又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
又担心没有大师、名人交游，向他们请教，(我)曾经跑到百里之外，捧着经书向同乡有名望的前辈请教。
(4)俟其欣悦，则又请焉。
等他高兴了，就又去请教。
(5)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
因为我心中有自己读书的乐趣，不感到衣食条件不如他人。
三、阅读课文，回答下列问题答案1、本文作者写自己年轻时学习上的艰苦情景，主要写了哪些内容。
艰苦的学习过程和端正的学习态度。
2、作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，表现了什么？勤奋学习的谦虚求学的态度。
3、用一句话概括第二段的内容叙述了作者奔走求学之苦。
4、作者在写自己的清苦生活时，为什么要写同舍生奢华的生活？通过对比更足以突出作者不慕富贵，专心学习的思想品质。