8唯物辩证法的实质和核心

两 方 面 含 义
A.矛盾双方相互依赖，一方的存在以 另一方的存在为前提，双方共处于一 个统一体中
B.矛盾双方相互贯通，即相互渗透、 相互包含，在一定条件下可以相互转 化
“有无相生，难易相成，长短相形， 高下相倾，音声相和，前后相随”。 —矛盾双方相互依赖
苦尽甘来、乐极生悲、因祸得福、吃一堑，长一智。 ——矛盾双方相互转化 （一定条件下）
经国务院批准，2011年1月28日起，上海、重庆两地正式对个 人住房试点征收房产税。两地的征税对象、税率等有所区别，但 其通过房产税调节楼市需求的目的却是一致的。这表明 ( ) A．发挥主观能动性是处理问题的前提 B．矛盾的普遍性与特殊性是辩证统一的 C．生产关系要适合生产力的发展状况 D．社会意识与社会存在不是亦步亦趋的
基本属性：斗争性和同一性
矛盾的 矛盾的
矛盾的双方始终是不可分割的 。“两个方 面”不是任意的两个方面，而是构成对立统 一的两个方面。 “两个方面”是具体的， 多样的，不局限于“好”与“不好”两个方 面。
对立属性
统一属性
易错点醒
①不能将对立和统一分别理解为矛盾的双方。 矛盾双方是指事物的两个因素，两个因素之间 的对立统一关系即矛盾。“对立”和“统一” 则是矛盾的两种基本属性。 ②不能把具体矛盾等同于矛盾概念。矛盾概念 是对万事万物具有的对立统一关系的概括和总 结，具体矛盾则是矛盾的具体表现。二者是一 般与个别的关系。
资本主义社会－－在资本主义社会里，资产阶级是统治者， 剥削者，而无产阶级是被统治者，被剥削者，它们的地位 和利益是根本对立的，是相互斗争的。
学校教学－－在教学过程中教师的教是启发与传授，学生的 学是领悟与接受，两个方面是相互区别的。
3、矛盾同一性与斗争性的关系：
区别：矛盾的同一性是相对的、有条件的 斗争性是绝对的、无条件的 联系： A、同一性以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和贯
利的，也可能是不利的，我们应当促进有利转化，防止不利转化。 第二，矛盾双方的对立性和同一性不可分割，我们应当在对立中 把握同一，在同一中把握对立。 第三，要求我们用一分为二的观点看问题，坚持两点论、两分法。
“恰是未曾着墨处，烟波浩渺满目前。”如果一幅画中适 当地留下不着色彩的空白，会收到特别的艺术效果。这种“空 白效应”体现的哲理是 ( ) A．矛盾无处不在、无时不有 B．矛盾双方相互依赖、相互贯通 C．主次矛盾相互依赖、相互影响 D．事物性质由矛盾的主要方面决定
联系：
二者具有一致性，都要求了解实际，认识符合客观实际
(三)矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系
（1）相互区别 ①普遍性：即共性（一般），是指各种矛盾普遍具有的共同点、共同性， 或叫“共同本质”； ②特殊性：即个性（个别），是指不同事物的矛盾具有各自的特点、特 性，或叫“特殊本质”。 （2）相互联结 ①普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有 普遍性； ②特殊性包含着普遍性，不包含普遍性的特殊性是没有的。 [注意] 矛盾普遍性与特殊性的关系不同于整体与部分的关系。 （3）相互转化： 在一定场合为普遍性的东西，在另一个场合为特殊性。反之，在一定 场合为特殊性的东西，在另一场合则是普遍性。
3、具体问题具体分析（重点）
（1）含义： 具体问题具体分析,是指在矛盾普遍性原理的指导下,具体分析矛盾的特殊性, 并找出解决矛盾的正确方法。 （2）地位： 具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。 （3）原因(作用） ①具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。只有从实际出发，具体地 分析矛盾的特殊性，才能把不同性质的事物区别开来。 ②具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。只有对具体问题作具体分 析，把握事物矛盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正确方法。
【方法论】
①要将矛盾普遍性与特殊性统一起来，认识事物既要从特殊 性中概括出普遍性，又要在普遍性指导下研究特殊性，学会科 学的工作方法；(特殊——普遍——特殊）
②是马克思主义普遍原理同中国具体实践相结合的哲学基础， 也是建设有中国特色社会主义的哲学依据；
③只看到事物的普遍性而否认特殊性，则看不到事物之间的 差别；只看到事物的特殊性而否认普遍性，则看不到事物之间 的联系。
矛盾的普遍性和特殊性辨证关系原理
(1)注意：
矛盾的普遍性和特殊性就是共性和个性,一般和个别的关系
(2)关键词：
先试点,后推广(普及)；先进经验的推广运用； 树立典型等 “中国特色社会主义，越是民族的、越是世界的，试点„推广、抓好典型， 一般号召和个别指导”，此类语言哲理是：矛盾普遍性和特殊性统一。
通，事物就不能存在和发展
B、斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一
体的存在，事物同样不能存在和发展
C、总之，矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展（矛盾是 事物发展的源泉和动力）
方法论要求(矛盾基本属性的两大方法论)
第一，矛盾双方在一定条件下可以相互转化，这种转化可能是有
（二）矛盾的特殊性
1、含义：即矛盾着的事物及其每一个侧面各有特点
2、矛盾特殊性的表现：
第一、不同事物具有不同的矛盾，(这些不同的矛盾构成了一个
事物区分于他事物的特殊本质)
第二、同一事物在发展的不同过程和不同阶段各有不同的特点
第三、同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各 有特殊性 3、方法论:坚持具体问题具体分析
解析：试点体现了特殊性，推广应用体现了普遍性， 故B项符合题意。A项“前提”错误；C、D两项与材
料不符合。
答案：B
设问角度， 是什么
M 中学不惟分数论英雄， 而是努力发现每个学生身上的闪光点， 在鼓励学生勤奋学习的同时，设置道德之星、体育之星、科技创新 之星、艺术之星、劳动之星等奖项，有针对性地评价学生，从而营 造了“人人有才、个个成才”的校园文化氛围。该校的评价实践表 明
比较一切从实际出发与具体问题具体分析
区别： ⑴含义不同。一切从实际出发就是我们想问题、办事情要把客观 存在的实际事物作为根本出发点。具体问题具体分析，就是要在 矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性。 ⑵理论依据不同：一切从实际出发的理论依据是物质决定意识。 具体问题具体分析的理论依据是事物矛盾的特殊性。 ⑶哲学范畴的类属不同。一切从实际出发属于唯物论。具体问题 具体分析属于辩证法。
矛盾双方的统一是有条件的，在一定 条件下相互依存、相互转化，错误项
黑白两个鱼形纹相比较而存 在，体现了相互依存，正确项
黑中有白，白中有黑体现了矛 盾双方的相互贯通，正确项
B.①③④ 第二步：析选项 D.①②④
答案：B做判断来自二）矛盾的基本属性1、矛盾的同一性：
矛盾的同一性，是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。
第三单元 第九课
思想方法与创新意识
唯物辩论法的实质与核心
高考考点
1、唯物辩证法的矛盾概念 矛盾的同一性和斗争性;矛盾的普遍性和特殊性; 2、用对立统一的观点看问题 主要矛盾和次要矛盾的关系；矛盾的主要方面和次 要方面的关系；具体问题具体分析；两点论与重点 论的统一;马克思主义基本原理与中国实际相结合
哲学上所讲的斗争、对立，包括 一切差异和对立，它与生活中所 说的斗争，是一般与个别、普遍 与特殊的关系。
2、矛盾的斗争性 矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的
属性。它体现着双方相互分离的倾向和趋势。
生物体的新陈代谢－－生物体在新陈代谢过程中，同化作 用贮存能量，异化作用释放能量，它们是两种相反的作用， 是相互排斥的。
答案：B
下图漫画给我们的哲学启示有(
①坚持一切从实际出发，实事求是 ②事物发展是前进性与曲折性的统一 ③矛盾双方在一定条件下相互转化 ④要重视量的积累
)
A．①②
③
B．③④
C．①④
D．②
解析：解答本题的关键在于弄懂漫画中文字的 含义。“如果你生来万事顺利，小心点，你可能是上 天的弃儿。”体现了发展的方向和矛盾双方的转化， 故D项符合题意。①④没有体现漫画的主旨。 答案：D
A．矛盾的特殊性寓于矛盾的普遍性之中 B．矛盾的斗争性寓于矛盾的同一性之中 C．矛盾的斗争性决定矛盾的同一性 D．矛盾的特殊性离不开矛盾的普遍性
解析：材料的意思是：喜怒哀乐没发生时，叫做“中”； 发生后都符合节度，叫做“和”。这“中”啊，天下的天 性根本啊；这“和”啊，天下的通达大道啊。达到“中 和”，天地各安其位，万物滋生繁育。这体现了矛盾的斗 争性寓于同一性之中。A项说法颠倒了普遍性与特殊性的关 系；C项说法本身错误；D项说法正确，但不为材料所反映。
的始终，每一事物从产生到灭 亡都存在着自始而终的矛盾运 动，即时时有矛盾。
含义
事物的运动形式都存在着矛 盾；矛盾存在于一切事物之 中；矛盾无处不在。
方法论意义：
承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。
A. 我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确
的方法解决矛盾。 B. 我们要全面分析矛盾，坚持二分法、两点论，反对一点论， 反对片面看问题。
得有益的滋养;而乡村文明同样需要借助城市文明更新、发展和完善。
④我们在城镇化进程中应将推进城市文明和呵护乡村文明有机统一起来。
考点三 矛盾的普遍性和特殊 性 矛盾贯穿于每一事物发展过程 （一)矛盾的普遍性
A.时时有矛盾（纵向） B.事事有矛盾（横向）
也可称为“共性”和“一般”,即同类 事物共同的状态本质和属性。
城镇化正在深刻地改变着中国。今天,中国的城镇人口已经超过了农村人 口,“农耕社会,乡土中国”逐渐转变为“工业社会,城市中国”。城镇化 加快了中国农村现代化的进程,一个全新的城市文明时代似乎正在悄然到 来。 在城镇化的浪潮中,大批村庄被合并,许多富有特色的传统村落不断消失。 歌曲“在希望的田野上”描绘的那种“一片冬麦,一片高粱,十里荷塘,十 里果香”的田园景象日益不再。有人伤感地说:“不要问我从哪里来,因为 我已经没有故乡。” 结合材料,回答下列问题: 运用矛盾基本属性的知识,说明如何认识城镇化进程中城市文明 与乡村文明的关系。