青岛版数学二年级上册第一单元电子备课
青岛版小学数学二年级上册一单元备课7(1)
4、第4题：连线
①看图,说说图意。
②学生独立思考。
3小组内互相交流想法与做法。
5、每人洗一张照片，需要洗多少张？你是怎么知道的？
这道题属于日常生活问题，教师可以随机出几道相关的问题，如本班有34人，照了2张照片，需要洗多少张照片？
(三)总结
本节课你有哪些收获?
课题
信息窗3：1和0的乘法计算
教材
分析
1、选取了充满童趣的素材。本单元以儿童非常喜欢的“魔术”为背景，创设多种魔术表演的“情境串”，呈现了多彩的舞台场景。素材的选取为学生提供了熟悉的、有趣的问题情境，有利于激发学生提出问题、解决问题的欲望。
2、体现知识的形式与建构过程。本单元乘法意义的引入，建立在学生经历了大量的求多个相同加数和的计算的基础上，使学生充分的体验用加法计算解决这类问题的繁琐，充分感受乘法产生的必要性和简捷性。
由“看魔术”的话题引入，激起学生学习的兴趣，然后出示画面，让学生仔细观察，提出数学问题。
同学们你们喜欢看魔术吗?
今天老师给大家带来同学们喜欢看的魔术,要仔细看魔术师都变了那些魔术.请同学们看大屏幕.投影出示.
(二).探究新知
师:看了魔术表演后，你能提出什么问题？
生1.一共变出了多少朵花?4个鱼缸里一共有多少条鱼?
2、当生列出8个5连加时
师：你有什么感觉？（引导学生说出8个5连加用乘法计算比较简便）
3、介绍乘法算式的写法、读法及各部分的名称
活动三：拓展应用
1、练一练第一题：看图写算式
（1）学生独立解答。
（2）同桌交流，说说你是怎样想的。
（3）集体交流。
（4）学生独立解答第二题，再集体交流。
1、第2题：学生完成后，启发学生说一说想的过程。
青岛版二年级上册数学 第一单元《1和0的乘法》【教学设计】
青岛版二年级上册数学第一单元《1和0的乘法》教学设计
一、教学目标
1.通过本单元的学习，学生能够理解水平方向上的1和0的乘法所代表的数值，能够熟练地进行简单的数值运算。
2.学生能够掌握把0或1与任意整数相乘等于0或该整数本身的规律。
二、教学内容
1.1和0的乘法的概念和意义。
2.1和0与任意整数的乘法规律。
三、教学准备
1.课件。
2.小板书、白板和黑板。
3.教学用具：学生练习册、数学作业本、笔、橡皮、尺子、计算器等。
四、教学流程
第一步：引入新概念
通过使用数字关卡游戏进行引入，让学生了解1和0的乘法运算的概念。
第二步：学生讨论
在课后让学生讨论一些用1和0的乘法来计算的问题。
这样的讨论可以帮助学生思考如何计算，并加深对概念的理解。
第三步：数对练习
通过数对练习来帮助学生掌握乘法的基本概念和规律。
先用1和0进行练习，然后扩展到其他数字。
第四步：数学作业本上的练习
在课堂结束之前，让学生尝试在数学作业本上做一些相关的练习题。
可以在课上直接给出答案，帮助学生找到自己的错误。
五、教学评价
通过学生的练习册和数学作业本来对学生的掌握程度进行评价。
如果学生能够顺利地完成这些练习，那么就说明他们对该单元的掌握程度相当不错。
六、总结
通过本次教学，我相信学生们会对1和0的乘法有更深入的理解。
在未来的学习中，他们将能够更自信地进行更加复杂的数值运算。
青岛版五四制二年级上册数学全册备课及第一单元备课
2021—2021学年小学数学二年级上册导学案学校：新泰市石莱镇卢家庄联办小学姓名：***2021年8月31日2021青岛版五四制二年级上册数学全册备一、学情分析通过一年的学习，大部分学生都养成了肯定的学习习惯, 根本学问、技能方面根本上已经到达了学习的目的。
对于动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。
但也有少数学生的行为较为散漫，听课不用心，作业不细致，甚至有不完成作业的行为，学习习惯和学习看法都不太好。
本学期要针对学生的特点，因材施教，充分发挥优等生的优势，使他们更上一层楼。
同时做好困难生的辅导转化工作，使他们得到进步，大面积进步教学质量。
二、教材简析这册教材包括下面这些内容：看杂技——表内乘法(一)；小制作——角的初步相识；凯蒂学艺——表内乘法(二)；森林里的故事——除法的初步相识；漂亮的校园—相识方向；制作标本——表内除法；谁的眼睛亮——视察物体；野营——有余数的除法；休闲假日——解决问题；过年——总复习；两个理论活动：奇妙的小棒和我喜爱的地方等。
三、教学目的：总体目的。
依据数学学科特点，遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验动身，让学生亲身经验实际问题抽象成数学模型并进展说明及应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维实力、情感看法及价值观等多方面得到进步和开展。
让人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的开展。
详细目的。
1、学问及实力数及代数：结合详细情境，理解乘、除法的意义，知道乘、除法各部分的名称。
能正确地运用乘法口诀求积、求商。
理解“倍〞的意义。
知道简洁的含有两级的混合运算依次〔两步不带括号〕，并能正确地运算。
空间及图形：结合详细情境初步相识角。
能识别直角、锐角和钝角。
学会依据给定的一个方向，推断其余三个方向。
会看简洁的线路图。
能辨从正面、侧面、上面视察到的简洁物体的形态。
统计及概率：在统计活动中，学会分类统计的方法。
在详细活动中，体验事务发生的确定性和不确定性；初步感知“可能性〞的意义。
青岛版二年级上册部分电子备课
第一单元信息窗3 观看顶碗表演---3.4的乘法口诀信息窗解读：呈现的是教师和学生观看小丑表演――顶碗和晃板的情景。
图中提供了灯笼、晃板、顶碗三组信息。
通过师生有兴趣的编儿歌的对话，引出对3和4的乘法口诀的探索。
课型：新授课。
教学目标：1.经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。
2.通过实践熟悉、掌握3和4的乘法口诀。
教学重点：通过实践熟悉、掌握3和4的乘法口诀。
教学难点:经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解3和4乘法口诀的产生过程。
教学方法：谈话法，讲授法，练习法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、激趣导入。
艺术节的表演越来越精彩了。
小丑头顶小碗，手扔彩球，每个小丑头顶多少个小碗？手里有几个小球？有一位小朋友又编了一个顺口溜，一个小丑3个球，4个小碗顶在头；两个小丑6个球，8个小碗顶在头。
你能接着说下去吗？二、新课1、摆一摆用你手里的小圆片来表示小球，用小棒来表示小碗。
先表示出一个小丑头上顶的小碗的数量和手里扔的小球的数量。
学生摆，教师巡视。
根据你刚才摆的，你能来说说没个小丑头上有几个小碗，手里扔着几个小球吗？引导学生按照顺口溜的方式说一说。
2、现在咱们再来看看两个小丑几个小碗几个球。
A在你刚才摆好学具的旁边，用同样的方式再表示一个小丑。
B现在你摆了几个小丑了？C 那么两个小丑____个球，____个小碗顶在头？你是怎么知道的？学生回答时老师板书加法算式2 3+3=6 4+4=83、你能用同样的方式先摆一摆，再说一说3个小丑____个球，____个小碗顶在头？学生独立完成，教师巡视。
指生答，并说说自己思考的过程。
4、用同样的方法完成书上其他部分。
学生操作，教师巡视。
让学生在摆的同时理解相同加数连加的过程，为引导学生列出乘法算式做准备5、指生答：你是怎样完成的？指生板演。
这些加法算式我们可以用乘法来表示。
1、一个小丑3个球，就是1个3，那么可以用乘法算式1×3=3来表示。
青岛版二年级数学上册单元备课
第一单元表内乘法（一）单元计划教材分析： 1——5的乘法口诀、乘加和乘减算式题。
乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法口诀的第一次系统了解、认识。
教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，然后学生观察、分析、比较，从而建立乘法的意义于头脑之中。
大体可以分为两个层次：一、以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算；二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说明乘法算式各部分的名称。
教材结合具体的事例，学生通过操作、观察等探究性的活动开展有意义的学习，学生能够加深对乘法的理解和认识。
学情分析：学生的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡，以具体的形象思维为主的阶段，因此通过通过让学生说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识，体会乘法的意义，增强学习数学的兴趣。
单元教学目标：1、学生通过动手操作等活动，在具体的情境中了解乘法运算的意义。
知道乘法算式中各部分的名称及与实际生活的联系。
2、熟记1——5的乘法口诀，能熟练口算5以内的两个数相乘。
3、初步学会根据乘法的意义解决生活中的一些简单的实际问题。
4、学生受到爱学习、爱劳动的思想教育，养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
单元教学重点：表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记２～６的乘法口诀，是本单元教学的重点。
单元教学难点：５的乘法口诀是教学的难点。
突破难点的关键是让学生认识并理解同连加和乘法的关系。
突破重、难点的策略：1、加强直观教学，抽象出乘法口诀。
2、通过自主探索，合作交流，经历编制乘法口诀的过程，而不是机械地记忆口诀。
3、充分发挥儿歌在编制口诀中的作用，降低口诀编制的难度。
4、采用多种有趣的活动形式考查学生口诀的掌握情况，让学生在理解口诀意义的基础上进行记忆，逐渐提高熟练程度。
5、保证一定的训练量，完成熟记2～6乘法口诀的教学目标。
青岛版(六年制)二年级数学上册第一单元 乘法的初步认识 教案1 变花——求几个相同加数的和
1.1 变花——求几个相同加数的和⏹教学内容教材第2‾4页,求几个相同加数的和。
⏹教学提示由于学生在一年级已经学习了加法的意义,并且能利用加法解决简单的实际问题,因此这节课设计了以“看魔术”的话题引入,激发学生学习的兴趣,让学生以积极状态参与课堂。
出示信息窗情境图后,放手让学生找出数学信息,师帮助列举下来,这时充分利用学生的已有知识和经验,提出问题。
这里可提出的问题很多,师挑选与本节课知识相关的问题板书下来。
对于第一个问题,师可以让学生通过操作,用不同的方法来解决,可以几个几个地数,也可能用连加的方法计算。
另外几个问题则放手让学生自主尝试、小组交流。
在交流中注意搜集学生的错误情况进行讲解,有的同学错在个数变多,有的同学错在数字与图形不对应。
这时通过让学生观察算式的特点,发现加数都是一样的,从而引出“几个几相加”。
这样提高了学生解决实际问题的能力,又能初步体会加法算式的结构,为下一节课学习乘法的意义奠定了基础。
最后通过大量的多种形式的练习进行巩固,练习中注意引导学生从不同的角度观察,突出解决问题方法的多样性,培养学生的问题意识和合作学习、独立思考的能力。
⏹教学目标知识与能力借助情境图引导学生提出问题,经历几个相同的数相机的计算的学习过程,为后面学习乘法的认识大好基础。
过程与方法经历从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题的过程,培养学生有条理思考的习惯,提高解决问题的能力。
情感、态度与价值观在提出问题、解决问题过程中,培养学习的习惯和合作的学习态度。
⏹教学重点、难点教学重点：经历几个相同的数相加的学习过程,体验从不同的角度进行观察,列出的加法算式不同,体验算法多样性。
教学难点：理解“几个相同加数相加”。
⏹教学准备教师准备：课件,磁性学具学生准备：学具盒,学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、谈话导入师：同学们,你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。
师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
2、出示信息窗,找出数学信息多神奇的魔术表演啊, 你都看到了什么？发现了哪些数学信息？同桌之间互相说一说学生找到的数学信息有：（1）魔术师变了3次花,每次变2朵。
青岛版五四制二年级上册数学全册备课及第一单元备课
2017青岛版五四制二年级上册数学全册备课及第一单元备课-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN2017—2018学年小学数学二年级上册导学案学校：新泰市石莱镇卢家庄联办小学姓名：陈端华2017年8月31日2017青岛版五四制二年级上册数学全册备一、学情分析通过一年的学习，大部分学生都养成了一定的学习习惯, 基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标。
对于动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但也有少数学生的行为较为散漫，听课不专心，作业不认真，甚至有不完成作业的行为，学习习惯和学习态度都不太好。
本学期要针对学生的特点，因材施教，充分发挥优等生的优势，使他们更上一层楼。
同时做好困难生的辅导转化工作，使他们得到提高，大面积提高教学质量。
二、教材简析这册教材包括下面这些内容：看杂技——表内乘法(一)；小制作——角的初步认识；凯蒂学艺——表内乘法(二)；森林里的故事——除法的初步认识；美丽的校园—认识方向；制作标本——表内除法；谁的眼睛亮——观察物体；野营——有余数的除法；休闲假日——解决问题；过年——总复习；两个实践活动：神奇的小棒和我喜欢的地方等。
三、教学目标：总体目标。
根据数学学科特点，遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
让人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
具体目标。
1、知识与能力数与代数：结合具体情境，理解乘、除法的意义，知道乘、除法各部分的名称。
能正确地运用乘法口诀求积、求商。
理解“倍”的意义。
知道简单的含有两级的混合运算顺序（两步不带括号），并能正确地运算。
空间与图形：结合具体情境初步认识角。
能辨认直角、锐角和钝角。
学会根据给定的一个方向，判断其余三个方向。
青岛版二年级数学上册第一单元教学设计教案
青岛版二年级数学上册第一单元教学设计教案教学目标：1. 认识数1-10，掌握数的顺序和数的大小比较。
2. 掌握1-10数的拆分、进位、退位，提高学生的加减运算能力。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手能力。
教学重点：1. 数1-10的认识和掌握。
2. 数的大小比较和加减运算。
教学难点：1. 进位和退位的掌握。
2. 较大数的大小比较和加减运算。
教学准备：1. 数字卡片（1-10）。
2. 教具：小灰灰、小黑黑等角色卡片。
3. 图片：水果、动物等。
教学步骤：Step 1：引入新课（15分钟）1. 师生互动，看谁来数字卡片（不完全顺序）。
2. 出示数字卡片，让学生根据数字卡片顺序排列。
3. 出示两个数字卡片，让学生判断大小并排列。
Step 2：数的拆分（25分钟）1. 出示1个正整数，让学生根据图片数量写出这个数。
2. 出示一幅图片，让学生用数字写出图片数量。
3. 出示两张数字卡片，让学生拆分出这两个数。
4. 出示一幅图片，让学生用数字拆分出这个数。
Step 3：进位和退位（20分钟）1. 出示一张图片，让学生用两个数拼凑出这个数。
2. 出示两个数字卡片，让学生计算和写出这两个数的和。
3. 出示两个数字卡片，让学生计算和写出这两个数的差。
4. 出示一张图片，让学生计算出两个数，再将两个数拼凑成这个数。
Step 4：练习时间（20分钟）1. 出示数字卡片，让学生进行加减运算。
2. 出示数字卡片，让学生进行比较大小。
Step 5：巩固练习（15分钟）1. 出示一些图片，让学生用数字写出图片的数量。
2. 出示两个数字卡片，让学生进行计算。
3. 分发练习册，让学生完成相关练习。
Step 6：课堂小结（5分钟）对本节课学习的内容进行小结，并布置下一节课的预习任务。
教学反思：本节课通过引入新课、数的拆分、进位和退位练习以及巩固练习，让学生在实际操作中掌握数1-10的认识和数的大小比较、加减运算等基本能力。
同时，充分利用图片、数字卡片等教具和教材，增加了学生的学习兴趣和参与度。
青岛版(54)数学二年级上册第一单元 表内乘法(一)《整理2、3、4、5乘法口诀》学历案
青岛版（54）数学二年级上册第一单元表内乘法（一）《整理2、3、4、5乘法口诀》学历案一、课标要求根据《义务教育数学课程标准（2022版）》要求，本节课要求学生整理2、3、4、5的乘法口诀，掌握基本的乘法计算规则，进一步培养学生的运算能力和初步的数学思维能力。
二、学习目标1. 掌握2、3、4、5的乘法口诀，理解其意义和用法。
2. 能够运用乘法口诀进行简单的乘法计算。
3. 培养学生的观察、归纳和推理能力。
4. 激发学生学习数学的兴趣和自信心。
三、教材分析本节课是青岛版数学二年级上册第一单元“表内乘法（一）”的最后一节，主要任务是整理2、3、4、5的乘法口诀。
在前面的学习中，学生已经初步接触了乘法口诀，这节课进一步巩固和深化了学生对乘法口诀的理解和运用。
通过整理乘法口诀，培养学生的观察、归纳能力，发展其初步的数学思维能力。
四、重难点重点：掌握2、3、4、5的乘法口诀，理解其意义和用法。
难点：运用乘法口诀进行复杂的乘法计算，培养学生的推理能力。
五、评价任务1. 检查学生对乘法口诀的记忆和理解。
2. 评价学生对乘法口诀意义的理解和应用。
3. 检测学生的判断和推理能力。
4. 检查学生的综合运用能力。
六、教学过程（一）复习旧知教师：同学们，我们之前已经学过了1的乘法口诀，大家还记得吗？学生：记得！教师：那我们一起背诵一遍吧！学生齐声背诵1的乘法口诀。
教师：非常好！那现在我们来做一些关于1的乘法计算题，检查一下你们是否真的掌握了。
学生开始做题，教师巡回指导。
（二）新课导入教师：看来大家对1的乘法口诀掌握得很好。
那么，你们知道2的乘法口诀是怎么样的吗？这节课我们就来学习整理2、3、4、5的乘法口诀。
（三）学习任务一：整理2的乘法口诀教师：首先，我们来整理2的乘法口诀。
同学们自己先试着写出2的乘法口诀，然后我们再一起核对。
学生自己尝试写出2的乘法口诀。
教师：好，现在我们一起来核对一下。
一二得二，二二得四...大家看，这是不是我们要找的规律？学生齐声回答：是！教师：非常好！这就是2的乘法口诀的规律。
青岛版(54)数学二年级上册第一单元 表内乘法(一)《3的乘法口诀》学历案
青岛版（54）数学二年级上册第一单元表内乘法（一）《3的乘法口诀》学历案一、课标要求根据《义务教育数学课程标准（2022版）》要求：在《课标》中，对于“数的运算”这一主题，第一学段的具体要求是：1. 能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内的加减法和一位数乘除两位数。
2. 经历与他人交流各自算法的过程。
3. 体会算法的多样化。
4. 在具体情境中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。
5. 能运用所学的运算解决一些简单的实际问题，感受解决问题的一些策略。
二、学习目标1. 能在具体情境中，探究3的乘法口诀的编制过程，理解3的乘法口诀的意义。
2. 熟记3的乘法口诀，并能运用口诀解决一些简单的实际问题。
3. 在探索与交流的过程中，发展观察、比较、归纳的能力，进一步体验数学与生活的联系。
三、教材分析本课是在学生初步理解乘法的意义，学会2的乘法口诀的基础上进行教学的。
教材首先呈现一幅农家小院的美丽画面，引起学生编制3的乘法口诀的兴趣，接着教材以小棒为载体，引导学生自己列出乘法算式并编制3的乘法口诀。
然后通过多种形式的记忆，帮助学生熟记3的乘法口诀，从而达到灵活应用。
四、重难点重点：掌握3的乘法口诀。
难点：探究3的乘法口诀的编制过程，做到熟记口诀并会应用。
五、评价任务1. 能完整地讲述3的乘法口诀的编制过程。
2. 会背诵3的乘法口诀。
3. 能正确运用3的乘法口诀计算有关的乘法算式。
4. 会解决一些简单的实际问题。
六、教学过程（一）复习旧知教师：我们先来回顾一下2的乘法口诀，一起背诵一遍，好不好？学生：好。
教师和学生一起背诵2的乘法口诀。
教师：同学们背得真熟啊！今天我们就要学习3的乘法口诀，相信大家一定能自己编出来！（二）新课导入教师：上课之前，我们先来玩一个游戏，叫做“猜一猜”。
老师这儿有一些铅笔，两个人一组，一人拿一根，看谁猜得准。
然后我们再来玩一个游戏，叫做“对一对”。
老师出示卡片，同学们把卡片上的算式和相应的得数用线连起来。
小学数学青岛版二年级上册1单元备课
小学数学青岛版二年级上册
一、看魔术——乘法的初步认识
教材分析：
本单元主要教学乘法，重点是乘法的意义。
在前面学习100以内数的加法中，比较熟悉两个数相加和三个不相同的一位数相加，对于几个相同的数连加，显得比较薄弱。
为此，教材在教学乘法前加强几个相同数连加，提高学生计算几个相同的一位数连加的能力，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式,·能根据具体情境列出乘法算式，并知道它的各部分名称,注意了知识的前后联系，为学生乘法扫除障碍，打下扎实的基础。
教学目标：
通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情境理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别
从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题。
能根据具体情境列出乘法算式，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
教学重难点：
让学生经历几个相同的数相加的还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会除法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。
使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。
教学中注意算式与实物、图形的对应。
课时分配：
变花……………………………….1课时
变葫芦……………………………1课时
大变鸽子………………………….1课时
综合练习………………………….1课时
实践活动………………………….1课时。
青岛版二年级上册数学备课
学生进一步巩固知识。
在小组交流中学生主动提出问题。
板书设计
第3课时
课题
变葫芦——乘法的初步认识
1课时
教学
目标
1、初步理解乘法的意义，能正确地读写乘法算式。
2、初步学会运用数学的眼光去观察现实生活，增强应用数学的意识。
2、有一个小朋友编了一个顺口溜，咱们一起来读一读。
3、你能接着往下说吗？
4、通过咱们今天的学习，你也能会编顺口溜了，同学们想学吗？
1、摆一摆
先表示出一辆车的车轮和人的数量。
根据你刚才摆的，你能来说说一辆车有几个轮子几个人吗?
2、现在咱们再来看看两辆车上有几个轮子几个人。
A在你刚才摆好学具的旁边，用同样的方式再表示一辆车B现在你摆了几辆车C那么两辆车上有____个轮，上面共有____个人？
解决问题：谁来解决第一个问题？怎么列式？
这个算式有什么特点？相同加数是几？有几个5相加？板书：8个5
第二个问题呢？（同第一个问题)
求8个5或3个4是多少，都可以用连加计算，还可以用一种更简便的方法计算，这就是我们今天要学习的新方法——乘法
下面我们学习怎样写乘法算式
第一个例子：求8个5是多少，用加法计算是
3、解决问题
师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？
师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？
师：对每一题的加数都相同。2+2+2是几个2相加？
师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？师：你觉得写起来怎么样？生：很麻烦。
师：怎么就不麻烦了？
(完整版)青岛版二年级上册数学教案[编号LVLF]
![(完整版)青岛版二年级上册数学教案[编号LVLF]](https://img.taocdn.com/s3/m/979da542d15abe23482f4db2.png)
青岛版小学数学二年级上册全册教案第一单元看魔术---乘法的初步认识1课题变花---求几个相同加数的和信息窗解读：这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。
图中的信息有：魔术师变花，变了3次每次2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸4条鱼；空中挂着5串灯笼，每串3个；有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡。
情境创设的意图是引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
课型：新授课。
教学目标：1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
2.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。
教学重点：让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。
教学难点: 根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。
教学方法：谈话法，讲授法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、创设情境。
师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。
师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
（出示主题图）二、新授，解决问题。
1、初步感知画面。
师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。
2、提问题。
师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。
学生可能回答：一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？3、解决问题。
师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？生：2+2+2＝6（朵）第二题：4+4+4+4＝16（条）第三题：3+3+3+3+3+3＝15（个）师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？生：都是连加生1：加数相同。
师：对每一题的加数都相同。
2+2+2是几个2相加？生：3个2相加，（依次说出后几个算式。
）师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？生动手写：3+3+3+3……师：你觉得写起来怎么样？生：很麻烦。
师：怎么就不麻烦了？生：用乘法。
青岛版小学数学二年级上册第一单元备课
第一单元备课
课题
乘法的初步认识
教学内容分析
单元教学内容
一是同数相加
二是乘法的初步认识和乘法的意义
各节内容之间的联系
前面是后面的基础。
学情分析
二（3）、二（4）两个班的学生学习了100以内的加减法，具有一定的连加的知识基础，学习这个单元没有太大困难。
每一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题，练习题力求形式多样，图文并茂，紧密配合学生的计算水平和生活实际，使数学应用与计算有机联系，既增加计算和加减含义的巩固机会，又体现应用意识的培养
教学目标
1.结合具体情境，借助求相同加数和的问题，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
2．经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简洁性，形成初步的符号感。
3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
重难点
重点：体会乘法产生的必要性及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简洁性
2
元复习与检测
2
难点：乘法的意义
突破措施
1.重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。
2.引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识。
3、处理好算法多样化的教学。
4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。
5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题
教学准备
多媒体课件、小棒、情境图等
课时划分
内容
课时
相同数的加法
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、补充练习。
1、利用投影出示电脑图，让学生仔细看图。
2、组织学生提出问题解决问题。
四、布置作业
完成基础训练。
五、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ห้องสมุดไป่ตู้
二次备课
效果检测情况
教学反思
小学数学学科第一单元信息窗2电子备课
单位
年级
二年级
时间
任课教师
第3课时
总第6课时
课题
变葫芦---乘法的初步认识
结论：1和任何数相乘，得数就是这个数。
0和任何数相乘，得数都是0。
三、联系实际，拓展运用
1、提问：
（1）图中一共有几棵树？你是怎么知道的？
谁能列出加法算式？说的对吗？为什么他说得对？
谁能列出乘法算式？你为什么要这样列算式？（学生说出乘法算式的意义）
（2）树上一共结了多少个果子？你是用什么办法算出来的？
1、把下面的加法算式改写成乘法算式。
5+5+5+5 3+3+3 2+2+2
（5×4或4×5 2×3或3×2 2×3或3×2）
2、练习第一题，
出示投影，学生做练习：
每堆有几个胡萝卜，有几堆，一共有几个。
每盘有几个草莓，有几盘，一共有几个。
同桌讨论后，把答案填上。
3、先摆一摆，再说一说：
（）个（）相加以及乘法算式，进一步理解加法与乘法之间的联系。
2、初步感知加法算式的繁琐：魔术师变出了这么多宝葫芦，在列式计算时你有什么感觉？
初步思考：魔术师如果变得串数更多呢？比如8串呢？
3、明确探究问题。
学生说出算式，教师板书，在板书时，老师故意写成9个5相加。
学生发现老师的错误后帮助找出写错的原因。
师：那我们能不能想一种新写法，既能让人看懂是8个5相加，写起来又不易出错比较简便呢？
2、运用所学的乘法知识解答。
教学重点
把图上的内容看准确
教学难点
能熟练的列出乘法算式
教学准备
教师准备：教材
学生准备：教材
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
一、谈话导入。
师：本单元你有哪些收获？教师引导学生谈一谈自己的收获。这节课，我们一起来解决几个数学问题，你们有信心吗？
（三）练习第五题：洗照片（讲解法）
1、仔细观察图画，你看到了什么？
2、小组交流图意，教师加以指导。
3、独立列出算式。
4、集体交流。
5、教师讲解：一共有三张照片，每张照片上有三个人，每人洗一张照片。
（四）练习第六题：找规律、涂颜色。
1、先让学生巩固复习单数、双数。
2、让学生观察图，自己说说图意。
3、独立列出算式。
4.初步学会运用数学的眼光去观察现实生活，增强应用数学的意识。
教学重点
通过探究使学生理解求几个相同加数的和用乘法计算比较简单。
教学难点
能正确熟练地进行加法和乘法间的转化。
教学准备
教师准备：教材电脑
学生准备：教材
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
一、创设情景，激趣导入
1、谈话引入。
师：同学们喜欢刘谦的魔术表演吗？魔术表演不仅非常神奇，在魔术表演的过程中还隐藏着很多数学知识呢，我们今天就来一起研究隐藏在魔术表演中的数学问题。
教学目标
1.结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
2.经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。
3.体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作意识。
教学准备
教师准备：教材电脑情境图
学生准备：教材
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
一、创设情境，激趣导入
师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？
生：喜欢。
师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
（出示主题图）
二、研究问题，指导点拨
1、初步感知画面。
师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。
4、小组合作交流，创造数学符号。
学生独立思考，然后在小组内交流。
全班交流。
学生讲述自己创造方法的想法，然后大家来比较每种写法的优点。
5、引入乘法。
8×5=40或5×8=40
认识乘法各部分的名称、意义和读法。
引导学生观察加法算式和乘法算式，找出二者之间的联系。
学生交流。
师生小结：乘法算式中一个因数是加法算式中的相同加数，另一个因数是相同加数的个数。
小学数学学科第一单元信息窗1电子备课
单位
年级
二年级
时间
任课教师
第1课时
总第6课时
课题
变花---求几个相同加数的和
教学目标
1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
2.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。
教学重点
让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。
教学难点
根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。
师生一起用手势表示从加号到乘号的过程。
进一步让学生明确：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
三、练习拓展，巩固新知
练习1：根据魔术师的表演把写出的加法算式改写出乘法算式。
练习2：寻找生活中的乘法。
练习3：限时作业学生限时完成，时间为八分钟。
四、交流评价，总结提升
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样
第三题：3+3+3+3+3+3＝15（个）
师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？
生：都是连加
生1：加数相同。
师：对每一题的加数都相同。2+2+2是几个2相加？
生：3个2相加，（依次说出后几个算式。）
师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？
生动手写：3+3+3+3……
思考：魔术师现在在变什么新花样？谁看懂了？老师引导学生第二幅有几顶帽子？几只鸽子？
老师想问问大家现在三顶帽子里一共有多少只鸽子
学生回答，引导学生回答出0只。
提问：谁能列出加法算式？
谁能列出乘法算式？
（老师在黑板上列式板书）。
出示书中的思考题：你发现了什么？引导学生思考1和0的乘法算式的得数分别有什么规律？然后通过小组的合作，实践、体验，最后总结要点，让学生在实践中学习。
5、学生做题
（三）练习第五题：大手小手秀一秀
1、同学们把手拿出来，摆一摆，你看到了什么？
2、小组交流图意，教师加以指导
3、独立列出算式
4、集体交流
5、教师讲解：注意观察好图片
（四）练习第六题：找规律、画一画
1、先让学生巩固复习乘法算式的意义
2、让学生观察图，自己说说图意
3、独立画一画
4、集体交流
四、补充练习
出示小花图,教师问：同学们仔细看图，一共有几个5朵？
回答：2个，
下面小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。汇报学习结果。
二、补充练习
（一）动手操作题：
1、每堆摆2个，摆4堆。
2、小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。
3、汇报学习结果。
（二）动手摆一摆
1、每堆摆4个，摆2堆。
2、小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。
2、进一步体会乘法的意义，体会乘法和加法之间的关系。
3、总结出1和0的乘法算式有什么不同，总结出规律。
教学重点
理解乘法的意义，能把加法算式改写成乘法算式。
教学难点
有关0的乘法。
教学准备
教师准备：教材情境图
学生准备：教材
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
一、创设情境，预习展示。
1、填一填（投影出示）
3+3+3+3=（）×（）
2个3相加2×3=6或3×2=6
3个4相加3×4=12或4×3=12
五、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
二次备课
效果检测情况
教学反思
小学数学学科第一单元信息窗3电子备课
单位
年级
二年级
时间
任课教师
第5课时
总第6课时
课题
1与0的乘法
教学目标
1、巩固所学内容，能根据图意列出连加的算式，说出是几个几相加。
2、提问题。
师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。学生可能回答：
一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？
3、解决问题。
师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？
生：2+2+2＝6（朵）
第二题：4+4+4+4＝16（条）
二、巩固练习。
（一）练习第三题：数一数，算一算。
1、让学生数数图中水果的个数。
2、列出相应算式。
3、找学生说说算法。
（二）练习第四题：小鸡种禾苗。
1、先让学生观察图，自己说说图意（个性设计）
2、小组交流图意，独立列出算式。
3、集体交流
4、教师提示;禾苗有多少棵？可以有几种算法？
5、提示算法多样化：不同的观察角度有不同的算法，同学们一定要仔细观察，认真思考。
师：你觉得写起来怎么样？
生：很麻烦。