2013吉林教师资格证高中政治说课范文
高中政治说课模板及示范说课稿
思想政治（品德）说课稿模板一×××说课稿×××中学×××各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的框题是：----------------首先，我对本框题进行分析一、说教材的地位和作用《》是人教版教材高一政治必修1第单元第 .个框题。
在此之前，学生们已经学习了 ,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。
本框题前面承接本教材的这部分内容，后面是本教材的这部分内容，所以学好这个框题为学好以后的经济常识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：三、说教学的重、难点本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：重点的依据：只有掌握了，才能理解和掌握教学难点：难点的依据：较抽象；学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校高一年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
政治说课稿范文
政治说课稿范文尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！今天我要和大家一起探讨的话题是政治。
政治是一个非常重要的学科，它关乎着我们国家的发展和人民的福祉。
通过学习政治，我们可以更好地了解国家的制度和政策，提高我们的思维能力和分析问题的能力，更好地参与社会生活，为国家的发展贡献自己的力量。
首先，让我们来了解一下政治的定义。
政治是指一国或一地区内部的权力分配和运行机制，以及国家与国家之间的关系。
在一个国家内部，政治是通过制定法律、实施政策和管理国家事务来维护国家的利益和稳定。
而在国家之间，政治则是通过外交手段来维护国家的主权和利益，推动国际关系的发展。
政治的学习不仅可以帮助我们了解国家的制度和政策，还可以提高我们的思维能力和分析问题的能力。
通过学习政治，我们可以了解到不同政治制度的特点和优缺点，从而更好地思考如何建设一个更加公平和和谐的社会。
同时，政治还可以帮助我们更好地了解国际形势，分析国际关系的发展趋势，为国家的对外政策提供参考意见。
除此之外，政治的学习还可以帮助我们更好地参与社会生活，为国家的发展贡献自己的力量。
通过了解国家的政策和法律，我们可以更好地维护自己的权益，同时也可以更好地履行自己的社会责任，为国家的建设和发展出一份力。
在参与社会生活的过程中，我们还可以结识更多的朋友，拓展自己的人脉，为自己的未来发展打下良好的基础。
在政治学习的过程中，我们还要注重培养自己的判断力和批判思维。
政治是一个非常复杂的学科，它涉及到国家的方方面面，需要我们对各种信息进行分析和研究，才能做出正确的判断。
因此，我们要注重培养自己的批判思维，不断提高自己的分析问题的能力，才能更好地理解政治，为国家的发展贡献自己的力量。
最后，我想强调的是，政治不仅仅是一门学科，更是一种责任和担当。
作为未来的社会主人翁，我们要注重政治的学习，不断提高自己的思维能力和分析问题的能力，为国家的发展贡献自己的力量。
希望我们大家能够在政治学习的道路上不断前行，成为有理想、有担当的新时代青年！谢谢大家！。
高中政治教师资格证面试逐字稿导入部分
高中政治教师资格证面试逐字稿导入部分
敬爱的评委老师们：
大家好！我是XXX，非常荣幸能够参加高中政治教师资格证
面试，现在我将为大家展示我的教学理念和经验。
高中政治教育是培养学生政治素养和思想品德的重要环节。
作
为一名政治教师，我始终坚持以培养学生的综合能力为核心目标，
并注重培养学生的政治思维和分析能力。
在我的教学实践中，我注
重与学生的互动与交流，通过启发式教学、讨论、角色扮演等活动，激发学生的兴趣和参与度，使他们能够积极思考和探索社会政治问题。
此外，我注重培养学生的批判性思维。
通过引导学生进行政治
观点的辨析和分析，使他们能够客观、理性地对待政治问题，增强
他们的判断力和思考能力。
我还致力于帮助学生树立正确的政治价
值观和思想道德观，通过生动的案例分析和教育实践的方式，引导
学生正确对待社会问题，树立正确的社会责任感和公民意识。
在我的教学中，我注重因材施教，充分发挥学生的主体性。
我会根据学生的不同特点和研究需求，设计多样化的教学手段和评价方式。
我鼓励学生主动参与课堂活动，提出自己的观点，通过小组合作和项目实践，培养学生的合作精神和创新能力。
总之，我相信高中政治教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生综合素质和思想品德。
我愿意不断探索和创新，在教学中不断提升自己，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
谢谢评委老师们的倾听！。
高中政治说课稿三篇
【导语】教育要使⼈愉快，要让⼀切的教育带有乐趣。
⽆忧考⼩编整理了⾼中政治说课稿三篇，希望对你有帮助!《参与政治⽣活的准则》 本⼈说课的内容是必修⼆<>第⼀单元第⼀课第⼆框第两⽬的内容. ⼀.本部分的内容和在教材、⾼考中的地位. 本框第⼀⽬“⽣活中的政治权利与义务”为情景导⼊.通过六张照⽚展⽰公民下游的政治权利和义务，旨在使学⽣对本部分内容有初步的感性认识.这⼀⽬的内容本⼈没有采⽤.第⼆⽬“神圣的权利庄严的义务”是情景分析，教材具体阐明公民的三项政治权利和四项政治性义务.第三⽬“参与政治⽣活把握基本原则”，是对公民政治权利和义务关系认识的深化和升华. 对本框，本⼈计划⽤两个课时.第⼀课时讲公民的政治权利和义务，第⼆课时讲公民参与政治⽣活的三⼤原则.主要是考虑到公民参与政治⽣活的难度⽐较⼤，需要⼀节课才能讲透.第⼀课时的内容⽐较简单，但基础的知识也⽐较多.本框如果只⽤⼀课时讲完，时间不够⽤. 本单元在坚持马克思主义国家观、民主观的基础上，主要介绍我国的国家性质、公民的政治权利与义务，以及公民参与政治⽣活的内容、⾏为准则和主要⽅式等.从知识的内在联系看，本框是对⼈民当家作主地位以及民主⼴泛性和真实性作进⼀步的分析.⼈民当家作主的地位是通过⼈民享有的政治权利和履⾏的政治性义务体现的;⼈民享有的政治权利和履⾏的政治性义务是民主⼴泛性和真实性的具体体现.了解本⽬的内容对学好第三⽬公民参与政治⽣活要坚持的三⼤原则做好了铺垫.本⽬中选举权和被选举权为第⼆课的民主选举和第三单元讲⼈民代表⼤会制度作好了埋伏;本⽬中的监督权为第⼆课的民主监督和第⼆单元对政府的监督和第三单元⼈⼤的监督、⼈民检察院的法律监督、政协的监督以及共产党和民主党派的相互监督，这些知识点串起来就可形成⼀个监督的知识专题. 本部分在⾼考中⼀般是出选择题，难度也⽐较低，属于识记类较多.2006年⼴东出了⼀道⾃由和法律关系的辨析题.此后这部分再也没有主观题出现. ⼆.学情分析 关于公民的政治权利和义务，在初三也涉及了，学⽣有⼀定的基础.本⼈教的⾼⼀(6)、⾼⼀(7)、⾼⼀(8)是普通班，⾼⼀(9)、⾼⼀(10)是重点班.但这部分内容⽐较简单，普通班和重点班理解起来都较容易. 三.教学⽬标的分析 (1)知识⽬标 知道公民享有的三项政治权利和四项政治性义务. (2)过程和⽅法⽬标 通过对20年3⽉14⽇西藏拉萨发⽣的打砸抢烧事件为素材，引出本部分的内容，设计视频、图⽚、⽂字材料等让学⽣在本次事件中体验和感悟公民的政治权利和义务. (3)情感、态度和价值观⽬标 通过西藏拉萨打砸抢烧事件和本部分知识的学习，激发学⽣关⼼国家⼤事的热情，培养学⽣的公民意识，即树⽴权利意识和义务意识，不做⾂民，不做暴民;增强坚持⼈民民主专政的理解. 四.教学重难点的分析 (1)重点:公民的政治权利和义务的内容;公民享有选举权和被选举权的法律资格、地位. 理由:这些是本部分学⽣最起码要掌握的内容. (2)难点:选举权和被选举权的含义;监督权的含义;⾃由和法律的关系. 理由:对这两个含义的了解主要是学⽣对它们外延不清楚;对⾃由和法律关系，有些⼈会理解为⾃由就是想⼲什么就⼲什么，⽆拘⽆束，认为法律是对⾃由的限制.实际上我国传统的⽼庄和道教就是这样认为的.中国⼈缺乏现代的法治思想，往往把⾃由和法律完全对⽴起来. 五.教学⽅法的分析 主要通过西藏拉萨打砸抢烧事件这⼀案例，让学⽣在其中⾃主领悟、模拟、体验、探究、加深对公民享有的政治权利和履⾏义务的理解，对⾃由和法律关系的理解. 理由:选择⼀例⼀析主要是考虑到西藏拉萨打砸抢烧事件可以贯穿本部分内容，同时也使学⽣的注意⼒集中在本次事件的分析上，提⾼他们理论联系实际的能⼒. 六.教学⼿段的分析 多媒体教学. 理由:在本课件安排了两个视频、⼤量发⽣在西藏拉萨打砸抢烧事件中的图⽚、与教材内容相关的西藏拉萨打砸抢烧事件的背景资料，使学⽣的学习变得直观、⽣动，使教学内容变得丰厚和富有时代⽓息. 七.课型:新课型. ⼋.课时:⼀课时.《消费及其类型》 各位领导、⽼师，你们好!今天我要进⾏说课的框题是《消费及其类型》 ⾸先，我对本框题进⾏分析 ⼀.说教材 1.本框题的地位和作⽤《消费及其类型》是⾼⼀经济与⽣活第⼀单元第三课《多彩的消费》中的第⼀框。
教师招聘、教师资格证面试高中《思想政治》试讲逐字稿模板(通用版)
高中《思想政治》试讲逐字稿模板（通用版）一、开头话语各位评委老师，大家好!我是今天面试高中思想政治的X号考生。
我的试讲题目是……(抽题题目)。
下面我将展开我的试讲。
二、导入语言同学们，上课。
同学们好，请坐。
请同学们来看大屏幕上的这幅图片/这段视频(或者请同学们来欣赏一段音乐)，看完/听完之后大家是不是迫不及待地想了解更多关于。
那我们今天就一起来学习。
三、新授语言同学们，请看老师给大家准备的图片，我们可以看到第一幅图片是……第二幅图片是……那如果是我们自己，会不会也像图片中那么做呢?我听到大家异口同声的说，不会，那么就需要同学们……请同学们仔细思考，一分钟后老师找同学分享一下自己的想法。
看同学们思考的都很认真，近水楼台先得月，第一排这位女同学你来说吧……回答的不错，请坐，这位女同学认为……还有别的同学做补充吗?第三排靠窗的那位男同学你来说吧。
你认为……回答的也不错，请坐。
那么究竟是什么呢?请同学们翻开课本，齐声读出它的含义……同学们，我们已经知道了是什么，那么我们在面对大千世界，纷繁复杂的现象的时候，该怎么做呢?请同学们来看大屏幕，现在请大家以四人为一小组进行讨论，面对这些，我们该怎么做?第二小组讨论的非常激烈，就请第二小组代表来说吧，你认为……回答的声音洪亮，逻辑清晰，很好，请坐。
第五小组代表，看你眉头紧锁，那你来谈谈你的看法吧!思考的角度新颖，也很有深度，请坐。
他认为。
同学们这两位同学的回答合在一起呢，就是我们正确的做法。
四、作业环节同学们，老师给大家布置一个小任务，下课后，请同学们以为主题办一期手抄报/黑板报/辩论会，我们下节课来一起分享。
五、小结环节同学们，今天的课我们就上到这里，现在请最后一排的那位男同学来谈谈，你今天都有哪些收获呢?(生结)……同学们，我们今天学习了……看来大家学的很认真，都掌握了这节课的内容，那老师希望同学们以后能……六、结语环节以上就是我全部的试讲内容,感谢各位老师的聆听。
高中政治说课稿模板5篇
高中政治说课稿模板5篇高中政治说课稿模板篇1目标预设：学问与力量：通过教学使同学熟悉到集体的重要性。
树立共同的目标，各尽所能，发挥所长，奉献集体。
过程与方法：通过同学对心目中班集体的描绘，让同学了解到加强集体观念的重要性。
情感态度与价值观：使同学明白只有每个人喜爱集体，团结协作、相互关心、相互支持，创建出优秀的班集体，才能在集体中不断成长成材。
教学重难点：重点：如何创建新集体难点：如何创建新集体教学预备：多媒体、图片、粉笔，同学课前预备好展现才艺的道具教学过程：一、导入新课踏入学校生活，当每一位同学熟识了新的班级、新同学之后，一个新的集体也就诞生了。
通过学习，你们准备怎样去制造一个大家都为之骄傲的班集体呢?二、新授师：集体是个人成长的园地，我们知道一个良好的班集体对个人的成长进展的确太重要了，那么，同学们心目中的班集体是什么样子的?板书课题创建新集体(一)共同的目标，前进的动力(板书)活动1想一想：你最喜爱的班级是怎样的?并说出自己的理由。
(师生沟通)填一填：我盼望生活在班集体中，由于在这样的集体中，我们。
因此，我们都情愿生活在一个集体中。
提示：(1)可用“健康、活泼、团结、和谐、民主、奋进”或“目标全都，团结互助，人尽其才，民主和谐”之中任意三个词来描绘最喜爱的班级。
由于，它能激发我们对学校生活的喜爱，有助于同学间融洽关系的形成和纯净友情的建立，能为我们供应团结奋斗的不懈动力，能让我们熟悉到自己之所长，发挥自己的闪光点，能促进我们沟通协作、相互协作，在集体中不断成长。
(只要言之有理即可) 师：我们生活在一个班级中，假如没有共同的期望，各想各的，各做各的，班级就像一盘散沙，不行能成为我们为之骄傲的集体。
所以我们首先要通过争论总结出最喜爱的班级的模样，这样我们就有了共同的目标，就可以让我们的集体向着我们抱负的方向进展，而共同的目标自然也就给了我们团结奋斗的不懈动力。
活动2分组争论：为创建优秀班集体提建议，并填表我们心目中班集体的特点创建优秀班集体可实行的措施师：当然要想创建一个优秀的、抱负的班集体并不是一件简单的事，这需要我们大家的共同努力：各尽所能，发挥所长，奉献集体(二)各尽所能，发挥所长，奉献集体(板书)活动3看看你有哪些才智能为集体建设弹奏出奇妙的“音符”。
高中政治课老师讲课稿范文
高中政治课老师讲课稿范文尊敬的同学们：大家好！今天我们要学习的主题是“新时代中国共产党的历史使命和中国特色社会主义的优越性”。
这是一门重要的政治课，通过这次讲课，我希望能够让大家深刻理解中国特色社会主义的理论基础和实践保障，认识到中国共产党的历史使命，为我们以后的学习和思考打下扎实的基础。
中国共产党是中国工人阶级的先锋队，也是中国人民和中华民族的先锋队。
从一九二一年的南京出席的第一次全国代表大会开始，到今天的中国共产党的领导下的中国大陆，我们已经走过了一百年的历程。
在这一百年的历程中，中国共产党经受了各种艰辛和考验，但始终坚持以马克思主义为指导，紧密团结全国各族人民，推动中国社会主义事业的发展。
中国特色社会主义是马克思主义与中国实际相结合的伟大创造。
它要求我们坚定不移地走中国特色社会主义道路，坚定不移地推进中国特色社会主义伟大事业。
中国特色社会主义的伟大事业包括四个方面：经济建设、政治建设、文化建设和生态文明建设。
其中，经济建设是基础，政治建设是保障，文化建设是灵魂，生态文明建设是目标。
通过这四个方面的建设，我们可以实现中华民族的伟大复兴。
为什么说中国特色社会主义是马克思主义与中国实际相结合的伟大创造呢？这是因为在中国这样一个特殊的国家里，马克思主义的普遍原理需要与中国的具体实际相结合，才能够为中国的社会主义事业提供正确的指导。
马克思主义是科学理论，是人民的宝贵财富。
它告诉我们，只有通过社会主义道路，才能够实现国家的富强、人民的幸福和民族的复兴。
中国共产党的历史使命是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。
在中国这样一个发展中国家，中国共产党的使命就是带领中国人民，通过社会主义道路，不断推进中国特色社会主义事业，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
在这个过程中，我们遇到了各种各样的困难和挑战，但中国共产党始终坚持为人民服务、为民族复兴而奋斗的初心和使命。
作为一名政治教师，我希望向大家传达的是，我们作为一名中国共产党的党员和干部，应该始终坚持中国特色社会主义伟大事业的正确方向，在实践中保持党的先进性，增强党性修养，不断提高理论水平，不断推动自己的工作和学习，为实现共产主义事业的最终目标而奋斗。
高中政治说课稿(通用2篇)
高中政治说课稿（通用2篇）高中政治精品说课稿（篇1）一、教材分析本课是人教版第七课第三框的内容，主要叙述与我们生活亲密相关的消费问题。
在此之前，同学们已经学习了两个框题，感受身边的变化，但是，生活水平提高了，为什么还要提倡节省？怎样进行“合理消费”？要正确引导同学解决生活中的这些问题，就必需要学习本节课内容。
二、教学目标（一）学问目标：让同学了解多样的消费观念及其基本特征；让同学了解正确的消费原则。
（二）力量目标：通过学习本课内容，要求同学对比自己的消费观念，引导同学克服自己身上的不理性的消费习惯和消费心理，树立正确的消费观。
（三）情感态度价值观目标：通过自身的消费体验和理性思索，使同学能理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观。
三、教学重难点（一）教学重点：让同学熟记正确的消费原则，树立正确的消费观念。
（二）教学难点：如何让同学坚持正确的消费原则，并在实际生活中转变非理性消费行为习惯，树立适度消费，勤俭节省、艰苦奋斗的绿色消费观念。
四、说学情随着生活水平的提高，对孩子的消费投入也增加了。
而很多同学往往会单纯的将消费与花钱划上等号，过早的把自己融入到享受消费、消遣消费的人群中，生活上缺乏艰苦朴实的精神。
因此，在当今社会引导同学思索如何合理消费、适度消费、绿色消费就显得很有必要。
五、说教法学法（一）教法：课堂教学是一个师生双向的互动过程，应体现“同学活动为主，老师讲解为辅”的精神，让同学在图片、材料、活动、争论中去探究、体验、感悟，我设计的教学方法有：直观演示法、情景创设法、集体争论法。
（二）学法：本着以生为本，着眼于解决同学实际问题的理念，这节课我主要实行了以下方法：自主探究法、分析归纳法、总结反思法。
让同学自己在探究、归纳、反思中明白道理、感悟真谛、体验学习的欢乐。
六、说教学过程（一）导入新课通过一个“同学的压岁钱怎么花”的小调查从而导入新课树立正确消费观。
引导同学反思自己的消费行为，并激起同学探究合理消费的欲望。
高中政治教案说课模板范文
一、课题名称《社会主义市场经济体制》二、教学目标1. 知识目标：理解社会主义市场经济体制的基本内涵，掌握我国社会主义市场经济体制的特点和运行机制。
2. 能力目标：培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题的能力，提高学生参与社会实践、服务社会的能力。
3. 情感、态度与价值观目标：增强学生对我国社会主义市场经济体制的认同感，树立正确的市场经济观念，激发学生为国家繁荣富强而努力学习的决心。
三、教学重难点1. 教学重点：社会主义市场经济体制的基本内涵、特点、运行机制。
2. 教学难点：理解社会主义市场经济体制的特点和运行机制。
四、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、相关资料、案例分析等。
2. 学生准备：预习教材，了解社会主义市场经济体制的基本概念。
五、教学过程（一）导入新课1. 提问：同学们，我国改革开放以来，经济发展取得了举世瞩目的成就，那么，我国经济发展的动力是什么？这节课，我们将一起探讨这个问题。
2. 引入课题：社会主义市场经济体制。
（二）新课讲授1. 讲解社会主义市场经济体制的基本内涵，包括市场在资源配置中的决定性作用、政府宏观调控等。
2. 分析我国社会主义市场经济体制的特点，如坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展、按劳分配为主体、多种分配方式并存等。
3. 介绍我国社会主义市场经济体制的运行机制，如价格机制、供求机制、竞争机制等。
4. 结合实际案例，让学生分析我国社会主义市场经济体制在实际运行中的优势与不足。
（三）课堂讨论1. 学生分组讨论：如何进一步完善我国社会主义市场经济体制？2. 各组代表发言，教师点评。
（四）总结归纳1. 总结本节课的主要内容，强调社会主义市场经济体制的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中树立正确的市场经济观念，为我国经济发展贡献力量。
六、作业布置1. 阅读教材相关内容，撰写一篇关于我国社会主义市场经济体制的文章。
2. 调查了解我国社会主义市场经济体制在实际运行中的案例，撰写一篇调查报告。
高中政治说课稿模板
高中政治说课稿模板尊敬的评委老师，各位同仁：大家好，今天我要进行的说课内容是高中政治课程中的一个主题，我将从以下几个方面进行阐述：教材分析、教学目标、教学方法、教学过程以及教学反思。
一、教材分析本节课选自人教版高中政治教材，主要讨论了社会主义核心价值观的内涵及其在当代中国的重要性。
通过对这一主题的深入分析，学生能够理解社会主义核心价值观对国家发展和个人成长的指导作用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够准确理解社会主义核心价值观的基本内容，掌握其核心要义。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等教学活动，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对社会主义核心价值观的认同感，引导他们将其内化于心、外化于行。
三、教学方法1. 案例教学法：通过具体案例，让学生直观感受社会主义核心价值观的实际应用。
2. 小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 启发式教学：引导学生自主思考，激发他们的学习兴趣。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问和讨论，激发学生对社会主义核心价值观的思考。
2. 知识讲授：系统介绍社会主义核心价值观的基本内容和理论框架。
3. 案例分析：选取典型案例，引导学生分析社会主义核心价值观在实际生活中的应用。
4. 小组讨论：分小组讨论社会主义核心价值观对个人成长和社会发展的意义。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调社会主义核心价值观的重要性。
6. 作业布置：要求学生撰写一篇关于社会主义核心价值观在当代社会的应用和意义的短文。
五、教学反思在本节课的教学过程中，我将注意以下几点：- 确保学生能够充分理解社会主义核心价值观的内涵和意义。
- 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的参与度和学习兴趣。
- 及时反馈学生的学习情况，调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。
通过本节课的学习，相信学生能够对社会主义核心价值观有更深刻的理解和认识，为成为有责任感、有担当的社会主义建设者和接班人打下坚实的基础。
政治教资备课教案模板范文
课题：政治学科基础知识与能力培养授课年级：高中授课时间：2课时教学目标：（一）知识目标1. 掌握政治学科的基本概念和基本原理。
2. 了解我国政治制度的基本框架和运行机制。
3. 理解社会主义核心价值观的内涵。
（二）能力目标1. 提高学生的政治理论素养和分析问题的能力。
2. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 增强学生的社会责任感和公民意识。
（三）情感、态度与价值观目标1. 培养学生对政治学科的兴趣和热爱。
2. 树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 增强学生的国家意识和民族自豪感。
教学重难点：1. 教学重点：政治学科的基本概念和基本原理、我国政治制度的基本框架和运行机制、社会主义核心价值观的内涵。
2. 教学难点：提高学生的政治理论素养和分析问题的能力、培养学生的批判性思维和创造性思维。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、教材、教辅资料。
2. 学生：提前预习教材，做好笔记。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍政治学科的基本概念和重要性。
2. 引导学生思考：为什么学习政治学科？二、讲授新课1. 政治学科的基本概念和基本原理- 政治学科的定义- 政治学科的研究对象- 政治学科的基本原理2. 我国政治制度的基本框架和运行机制- 国家的性质和职能- 政府的组织结构和工作原则- 政治参与和民主监督3. 社会主义核心价值观的内涵- 社会主义核心价值观的基本内容- 社会主义核心价值观的实践意义三、课堂练习1. 教师提出问题，引导学生思考并回答。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和见解。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生回顾所学知识，提出疑问。
一、复习导入1. 教师回顾上一节课的重点内容。
2. 学生提问，教师解答。
二、讲授新课1. 政治理论素养的培养- 如何提高政治理论素养- 政治理论素养的重要性2. 批判性思维和创造性思维的培养- 批判性思维的定义和特点- 如何培养批判性思维- 创造性思维的定义和特点- 如何培养创造性思维3. 社会责任感和公民意识的培养- 社会责任感的内涵和表现- 公民意识的内涵和表现- 如何培养社会责任感和公民意识三、课堂练习1. 教师提出问题，引导学生思考并回答。
说课稿模板政治高中
说课稿模板政治高中尊敬的各位老师，大家好。
今天，我将就高中政治课程中的一个主题进行说课。
以下是我的说课稿。
课程主题：社会主义核心价值观的内涵与实践一、课程导入在当今社会，我们经常听到“社会主义核心价值观”这一概念。
它不仅是国家层面的指导思想，也是我们每个人日常生活中的行为准则。
今天，我们就来探讨社会主义核心价值观的内涵，并思考如何在实际生活中践行这些价值观。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解社会主义核心价值观的基本内容，掌握其在个人和社会层面的应用。
2. 过程与方法：通过案例分析和小组讨论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对社会主义核心价值观的认同感，引导他们形成正确的世界观、人生观和价值观。
三、教学重点1. 社会主义核心价值观的基本内涵。
2. 社会主义核心价值观在个人和社会层面的实践方式。
四、教学难点1. 如何将抽象的价值观具体化，使之与学生的实际生活紧密结合。
2. 引导学生理解价值观的深层次意义，并在实际行动中体现。
五、教学方法1. 讲授法：对社会主义核心价值观的基本概念进行讲解。
2. 案例分析法：通过具体案例，分析社会主义核心价值观在现实生活中的应用。
3. 小组讨论：让学生分组讨论社会主义核心价值观在个人成长和社会进步中的作用。
六、教学过程1. 导入新课：通过提问的方式，激发学生对社会主义核心价值观的兴趣。
2. 讲授新知：详细讲解社会主义核心价值观的内涵，包括富强、民主、文明、和谐等。
3. 案例分析：展示一些典型案例，让学生分析这些案例如何体现社会主义核心价值观。
4. 小组讨论：分组讨论社会主义核心价值观在个人生活和社会生活中的具体表现。
5. 课堂小结：总结学生讨论的要点，强调核心价值观的重要性和实践意义。
七、作业布置请同学们结合自己的实际生活，思考并撰写一篇关于如何在日常生活中践行社会主义核心价值观的短文。
八、教学反思在课后，我会反思本次教学活动的效果，考虑如何更好地将理论与实践相结合，以及如何更有效地激发学生的思考和参与。
教资教案模板范文高中政治
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：理解社会主义市场经济的概念、特征及其在我国的发展历程；掌握市场配置资源的原理及其在经济发展中的作用。
2. 能力目标：培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析市场经济的实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和辩证思维能力。
3. 情感、态度与价值观目标：树立学生对社会主义市场经济的正确认识，激发学生对市场经济的兴趣，培养学生热爱社会主义祖国的情感。
教学重难点：1. 教学重点：社会主义市场经济的概念、特征及其在我国的发展历程；市场配置资源的原理及其在经济发展中的作用。
2. 教学难点：市场配置资源的原理及其在经济发展中的作用。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍社会主义市场经济的背景和意义。
2. 学生结合自身生活实际，谈谈对社会主义市场经济的初步认识。
二、新课讲授1. 讲解社会主义市场经济的概念、特征及其在我国的发展历程。
- 社会主义市场经济是社会主义基本制度与市场经济相结合的经济体制。
- 社会主义市场经济具有以下特征：坚持党的领导，坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体，多种分配方式并存，社会主义市场经济体制。
- 我国社会主义市场经济的发展历程：1978年改革开放以来，我国社会主义市场经济体制逐步建立和完善。
2. 讲解市场配置资源的原理及其在经济发展中的作用。
- 市场配置资源是指通过市场供求关系调节资源在各个领域的分配，实现资源的优化配置。
- 市场配置资源的原理：供求关系决定价格，价格影响资源配置。
- 市场配置资源在经济发展中的作用：a. 提高资源配置效率，实现资源优化配置；b. 促进产业结构调整，提高产业竞争力；c. 激发企业活力，提高经济效益；d. 促进技术进步，推动经济发展。
三、课堂讨论1. 教师提出问题：如何认识我国社会主义市场经济体制的优势和不足？2. 学生分组讨论，各抒己见，发表观点。
3. 教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调社会主义市场经济的概念、特征及其在我国的发展历程；市场配置资源的原理及其在经济发展中的作用。
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课时：2课时教学目标：1. 知识目标：（1）理解社会主义市场经济体制的基本内涵和特点。
（2）掌握社会主义市场经济体制的基本框架和运行机制。
（3）了解我国社会主义市场经济体制的发展历程和成就。
2. 能力目标：（1）培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析社会主义市场经济体制的能力。
（2）提高学生自主学习、合作探究、创新思维的能力。
3. 情感、态度与价值观目标：（1）培养学生关心国家经济发展，树立正确经济观念的意识和责任感。
（2）引导学生树立社会主义核心价值观，增强民族自豪感和自信心。
教学重难点：1. 教学重点：社会主义市场经济体制的基本内涵、特点、框架和运行机制。
2. 教学难点：社会主义市场经济体制的发展历程和成就。
教学工具：多媒体课件、教材、案例分析资料。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍社会主义市场经济体制的背景和意义。
2. 学生分享对社会主义市场经济体制的认识和看法。
二、新课讲授1. 教师讲解社会主义市场经济体制的基本内涵和特点，引导学生分析其与资本主义市场经济体制的区别。
2. 学生阅读教材，了解社会主义市场经济体制的基本框架和运行机制。
3. 教师结合实际案例，分析我国社会主义市场经济体制的发展历程和成就。
三、案例分析1. 教师提出案例，要求学生运用所学知识进行分析。
2. 学生分组讨论，分享各自的观点和结论。
3. 教师点评学生的分析，引导学生深入理解社会主义市场经济体制。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调社会主义市场经济体制的重要性。
2. 学生回顾课堂学习内容，分享自己的收获和体会。
五、课后作业1. 阅读教材相关章节，深入了解社会主义市场经济体制。
2. 收集我国社会主义市场经济体制发展的相关案例，进行分析和总结。
教学反思：1. 本节课通过多媒体课件、案例分析等多种教学手段，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2. 教师注重引导学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题，培养学生的批判性思维。
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说课稿模板政治高中尊敬的各位评委老师，大家好。
今天，我有幸在这里与大家分享我的说课内容，主题是高中政治课程的《经济生活》一章。
在接下来的时间里，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及教学反思五个方面进行阐述。
一、教学目标本节课的教学目标旨在使学生了解市场经济的基本特征，理解市场调节与宏观调控的关系，以及认识到社会主义市场经济体制的重要性。
同时，培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高他们的经济素养和法治意识。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1. 市场经济的定义及其基本特征。
2. 市场调节机制的作用和局限性。
3. 宏观调控的必要性和实施方式。
4. 社会主义市场经济体制的特点和优势。
三、教学方法为了达到上述教学目标，我将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问引导学生思考市场经济的相关问题。
2. 案例分析：选取贴近学生生活的经济现象，分析其背后的经济原理。
3. 小组讨论：鼓励学生就某一经济问题进行小组讨论，培养团队合作精神。
4. 角色扮演：模拟市场主体，让学生体验市场经济中的不同角色。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问“什么是市场经济？”激发学生的好奇心和求知欲。
2. 讲授新知：系统地介绍市场经济的基本特征和市场调节机制。
3. 案例分析：选取实际案例，让学生分析市场调节的成效与局限。
4. 小组讨论：分组讨论宏观调控的必要性，每组提出自己的观点。
5. 角色扮演：模拟市场主体，让学生在实践中理解市场经济的运作。
6. 课堂小结：总结市场经济的相关知识，强调社会主义市场经济体制的重要性。
五、教学反思在教学过程中，我将注意观察学生的反应，及时调整教学策略。
课后，我将收集学生的反馈，反思教学中的不足，不断优化教学方法，以期达到更好的教学效果。
最后，我相信通过本节课的学习，学生们能够对市场经济有一个全面而深入的理解，并能够在实际生活中运用所学知识，为建设社会主义市场经济贡献自己的力量。
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课题：我国社会主义市场经济的基本特征教学对象：高中一年级教学目标：（一）知识目标1. 理解社会主义市场经济的基本概念和内涵。
2. 掌握我国社会主义市场经济的基本特征。
3. 认识到市场经济在社会主义制度下的重要作用。
（二）能力目标1. 培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析经济问题的能力。
2. 提高学生理论联系实际，解决实际问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标1. 增强学生对社会主义市场经济的认同感和自豪感。
2. 培养学生树立正确的经济观念，积极参与市场经济活动。
教学重难点：教学重点：我国社会主义市场经济的基本特征。
教学难点：如何理解市场经济在社会主义制度下的特殊性质。
教学工具：多媒体课件、教材、教学案例等。
教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道什么是市场经济吗？市场经济有哪些基本特征？2. 引导学生回顾教材中关于市场经济的基本概念和特征。
二、新课讲授1. 讲解我国社会主义市场经济的基本概念和内涵。
2. 分析我国社会主义市场经济的基本特征：a. 市场经济与社会主义制度的有机结合。
b. 坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
c. 按劳分配为主体，多种分配方式并存。
d. 政府宏观调控与市场调节相结合。
3. 结合实际案例，分析市场经济在社会主义制度下的重要作用。
三、课堂讨论1. 提问：同学们，结合我们国家的实际情况，谈谈你们对我国社会主义市场经济的认识。
2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
四、总结与拓展1. 总结本节课的重点内容。
2. 布置课后作业，要求学生结合教材和案例，分析我国社会主义市场经济的优势和不足。
课后作业：1. 撰写一篇关于我国社会主义市场经济的论文，字数不少于800字。
2. 收集我国社会主义市场经济发展的相关新闻，进行整理和分析。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、案例等多种教学方法，使学生对我国社会主义市场经济有了更深入的理解。
在教学过程中，要注意引导学生运用马克思主义立场、观点和方法分析经济问题，提高学生的理论联系实际能力。
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课程名称：高中思想政治授课年级：高二课题：社会主义市场经济体制教学目标：1. 知识目标：- 理解社会主义市场经济体制的基本概念和特征。
- 了解社会主义市场经济体制的运行机制和作用。
2. 能力目标：- 培养学生分析问题和解决问题的能力。
- 提高学生运用理论知识指导实践的能力。
3. 情感目标：- 增强学生对社会主义市场经济体制的认识和认同。
- 激发学生为建设社会主义市场经济体制而努力学习的热情。
教学重点：- 社会主义市场经济体制的基本概念和特征。
- 社会主义市场经济体制的运行机制和作用。
教学难点：- 社会主义市场经济体制的运行机制和作用。
教学方法：- 讲授法- 案例分析法- 讨论法教学过程：1. 提问：同学们，什么是市场经济？什么是社会主义？2. 学生回答后，教师总结：市场经济是一种资源配置方式，而社会主义是一种社会制度。
3. 引入课题：今天，我们就来学习社会主义市场经济体制。
二、讲授新课1. 社会主义市场经济体制的基本概念和特征- 解释社会主义市场经济体制的定义。
- 分析社会主义市场经济体制的特征：公有制为主体、多种所有制经济共同发展、市场在资源配置中起决定性作用、政府宏观调控。
2. 社会主义市场经济体制的运行机制和作用- 介绍社会主义市场经济体制的运行机制：价格机制、供求机制、竞争机制。
- 分析社会主义市场经济体制的作用：提高资源配置效率、促进经济增长、增强国家综合实力。
三、案例分析1. 以我国改革开放以来的经济发展为例，分析社会主义市场经济体制的作用。
2. 引导学生思考：在社会主义市场经济体制下，如何处理好政府与市场的关系？四、讨论1. 提问：同学们，你们认为我国社会主义市场经济体制有哪些优势和不足？2. 学生分组讨论，每组选一名代表发言。
3. 教师总结并点评。
五、课堂小结1. 总结本节课的重点内容。
2. 强调社会主义市场经济体制的重要性。
1. 阅读教材相关内容，了解我国社会主义市场经济体制的发展历程。
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2013吉林教师资格证高中政治说课范文
吉林教师考试微信号：jljsksw
各位领导、老师们，你们好！
今天我要进行说课的框题是：____________
首先，我对本框题进行分析
一、说教材的地位和作用
《_______________》是人教版教材高一政治必修1第xxxx单元第xxxxx个框题。
在此之前，学生们已经学习了______________，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。
本框题前面承接本教材的______________这部分内容，后面是本教材的这部分内容，所以学好这个框题为学好以后的经济常识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
______________________
______________________
______________________
三、说教学的重、难点
本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点
教学重点：__________________________
重点的依据：只有掌握了__________，才能理解和掌握______________________
教学难点：__________________
难点的依据：_______________________较抽象；学生没有这方面的基础知识。
________________________为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈
四、说教法
我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使
学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校高一年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
同时也体现了课改的精神。
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。
这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
五、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课：(2—3分钟)
由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。
导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知
识和旧知识之间的联系。
二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。
这是政治教学非常重要的一个环节。
2、讲授新课：(35分钟)
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。
还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。
这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
3、课堂小结，强化认识。
(2—3分钟)
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
4、板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
板书：
5、布置作业。
针对高一年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。
课堂作业：_____________________________________________
【我为什么要这样上课】
______________________________________
一、对教材内容的处理
根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。
二、教学策略的选用
(一)运用了模拟活动，强化学生的生活体验，教材这部分知识所对应的经济现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。
因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思考和认知，使知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。
(二)组织学生探究知识并形成新的知识
我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合
作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。
在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。
这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。
也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。
从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。
结束：
各位领导、老师们，本节课我根据高一年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家。
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