马家砭中学学校三年发展规划
马家砭镇中心学校创建平安校园申报材料
马家砭镇中心学校创建平安校园申报材料马家砭镇中心学校位于子长县东大门的205省道旁，距县城27公里，服务区辖13个行政村、服务人口20650人。
学校始建于1954年，1984年分设为中心小学和初级中学两校，2017年2月县委县政府决定将原中心小学和初级中学合并为现在的中心学校，是一所长期保留的农村寄宿制学校。
为了努力营造全校师生和谐平安的工作、学习环境，我校在教育局、镇政府以及上级有关部门的正确领导下，在开展“创建平安校园”活动中，以育人为本，办好人民满意教育为宗旨，把校园及周边环境的安全视为学校教育教学工作的前提和保证。
几年来学校坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和重视学校安全工作的氛围，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。
经过全校师生共同努力，安全工作取得较好的成绩，校园呈现出一派安全和谐的文化氛围。
一、突出“安全”我校在创建平安校园的工作上，努力做到全面管理、全员参与、全程参与、不断增强创安的针对性，提高创安的实效性。
1、领导重视形成合力。
为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，学校成立以校长为组长的学校安全工作领导小组，学校领导具体抓，具体分工负责组织实施。
学校十分重视安全工作，并从人力、财力、制度上进行落实，确保安全工作的实施。
到目前为止，无重大责任事故发生，从而切实保障师生安全和财产不受损失。
学校教师本着对学校负责的思想，高度的事业心和责任感，各施其职，配合有关单位做好学校周边安全工作，努力清除各种影响学校安全和稳定的隐患，保障全体师生能在良好的环境中工作、学习。
2、充分调动各方面力量，努力增强教育合力。
随着教育改革的不断深入，教育事业也得到迅猛发展，师生与社会联系也越来越频繁，社会上存在的消极因素也通过种种渠道侵蚀着学校教育这块净土。
中学学校三年(2023-2025)发展规划
XXXX中学学校三年(2023-2025)发展规划学校三年发展规划是学校可持续发展的灵魂，是学校实现规范办学、自主办学、特色办学的基本保障。
为进一步科学引领学校内涵发展、自主发展、创新发展，切实提高我校教育教学质量，推动教育均衡、健康发展、可持续发展，学校在综合分析各种情况的基础上，坚持科学时效、广纳群言、传承历史、实事求是、面向未来的原则，寻求学校发展变革的突破口，使学校办学目标更具针对性，使发展规划定位更准确，措施更具体，操作与评估更方便。
第一部分学校现状分析一、优势特色1基本情况学校坐落于潍城区西南关“状元胡同”，地灵人杰。
占地8930平方米，现有150余名教职工，1324名学生，28个教学班。
2.历史沿革学校始建于1971年。
在几任校长与全体教职工的共同努力下，学校各方面工作蒸蒸日上，各项工作业绩居均处于全区初中学校最前列。
学校先后被评为：“全国艺术教育特色学校”“XX 省创新教育重点实验学校”“潍坊市规范化学校”XX省绿色学校、潍坊市轻负优质学校。
3.教育教学学校全面贯彻执行党的教育方针，坚持以教育教学质量为核心，强化教育教学研究和常规管理，深入实行教学改革创新，加强教师队伍建设，加大师德塑成、铸就高尚师魂,充分调动全体师生的积极性和主动性，砥砺艰辛，不懈追求,取得了显著成果。
学校以“双减”为契机，狠抓教学质量追求，以“新课标研究”、“大单元教学”为业务抓手，狠抓教学常规，教学质量取得史上最好成绩。
学校通过打造“4+4新为课堂”，组织开发、实施“状元课程”，使得学校成为潍城教育的排头兵、领头雁。
4.德育特色德育工作成效显著，“养成教育”成为学校靓丽名片。
学校紧紧围绕育人为本、德育为先的办学方针，不断将社会主义核心价值体系融入教育的全过程，将“立德树人”这一根本任务，落实到常规管理、课堂渗透、活动育人、环境育人、养成教育等各个环节。
通过构建“三位一体”德育网络，将“立德树人”课程化、活动化、网格化，取得了可喜成绩。
马圈子中学三年发展规划(新的)
实施规范化精细化管理促进教学质量稳步提升（马圈子初级中学三年发展规划）第一部分：发展背景分析一、学校概况：马圈子初级中学现坐落于景色秀丽的都源河畔马圈子镇沈杖子村，始建于1970年，1992年迁至现址。
校园占地面积34000平方米，原建筑面积4480平方米。
现在正在进行校园施工，2012年9月总建筑面积6652平米的教学办公实验楼综合、宿舍楼、餐厅楼将投入使用。
学校建筑布局合理，教学区、运动区、生活区分区布局，教学用房和各类专用教室基本齐备，现有300米环形跑道运动场一条，篮球场2个，排球场2个，并配有各种体育设施，良好的办学条件为学校全面实施素质教育奠定了坚实的物质基础。
学校现有10个教学班，380名学生，158名住宿生，教职工65人，其中有本科学历的56人，专科学历9人，学历合格率97%，中学高级教师11人，有各级骨干教师30多名，初步形成了一个年龄结构合理，学科搭配协调，基本适应现代化教育的教师群体。
学校有着较深的办学底蕴和文化积淀，有一支团结、勤奋、开拓、奉献的教师队伍，有一支以人为本、以常规为根基、以质量求生存、以创新求发展的领导班子。
二、发展优势：马圈子中学经过历届领导和全体教职工的努力，已成为一所初具规模的农村初级中学。
目前办学优势有如下几点：（1）师资力量较强。
学校领导班子和广大教师逐步提受新的教育观念，有一定的改革、创新意识。
教师学历层次较高，97%的教师学历达标，本科学历占有73%，尤其是一批青年教师进步显著、勇挑重担，已成为学校教育教学的骨干力量，这是学校最可宝贵的财富。
（2）领导重视教育。
教育局和镇政府对学校的发展非常重视，每年都安排专项资金进行教育教学硬件设施的建设，经常莅临学校检查指导工作，领导的高度重视为我校今后的发展提供了良好的保证。
（3）我校教育教学不断发展，一步一个台阶，成绩喜人，被上级领导及社会广泛认可，中考成绩连续11年在全县名列前茅，形成了一种良性发展的态势。
马家砭镇中心学校教师奖励方案(试行)
“模范班主任”、“优秀教师”、“师德标兵”、“教学能手”奖励表彰制度
为进一步加强学校教师队伍建设，激励教职工献身教育
事业，制定本制度。
一、表彰对象和荣誉称号
1、学校班级德育工作中，做出显著成绩的班主任老师，
授予“模范班主任”荣誉称号。
2、在学校德育工作中，做出显著成绩的其他德育工作
者（主要是指德育主管领导、大队辅导员、品德教师等），
授予“师德标兵”荣誉称号。
3、在学校教学竞赛中获得优异成绩者，授予“教学能手”荣誉称号。
4、在学校工作中教师、学生民主测评中获得一致好评
的教师授予“优秀教师”荣誉称号。
二、评比条件
1、拥护党的基本路线，拥护四项基本原则；
2、热爱教育事业，教育思想端正，责任心强，作风正派；
3、教学业务能力强，学校综合考评成绩优异；
4、班级被评为“文明班级”；“班级文化建设先进班级”
等称号；
5、在学校考试中获取优异成绩、或者高于同科目教师
许多；
6、民主评议票数较多。
三、评比办法
1、每学期评比一次。
2、德育标兵2人、优秀班主任3人、优秀教师2人、教学能手5人。
3、推选时应坚持民-主评议和量化考核相结合的原则，公平、公正。
考核标准见《教师综合考核细则》。
四、奖励表彰
1、被评比为相关称号的教师，颁发证书和一定的物质奖励。
2、有以上荣誉称号的老师，在干部晋级、职称评定、等活动中，同等条件下优先。
子长县马家砭镇中心学校
2018.3。
马圈子总校三年发展规划1
马圈子总校三年发展规划（2011年---2013年）一、发展背景分析⒈学校概况（1）学校概况：马圈子总校地处青龙县东北部15公里，交通便利，是马圈子镇的教育领导机构，它创办于1996年，至今已有15年历史，辐射17个行政村，有20所学校, 其中1所中学、5所完全小学、12个小学校点、2所公办幼儿园，78个教学班，共2196名在校生。
（2）师资队伍构成情况：马圈子总校现有在职教职工209人，特岗教师7人，病休2人。
教师队伍呈现三个特点：⑴三多：高学历人多，年轻教师多，发展期教师多；⑵三少：高级职称人数少，市级名师少，专业对口的高学历人数少；⑶三优势：教师工作作风严谨、扎实，有自主发展的愿望和潜力；合作互动的校本研修，提高了教师的研究能力和课改的执行力，出现了一批有专业发言权的骨干教师和学科带头人；管理上决策合理，策划周全，运作规范、高效。
⒉发展优势（1）宏观政策优越。
①2007年张杖子学区成立，寄宿制学校的建立使办学规模进一步扩大，资源得以有效整合，管理更为科学规范。
②2012年马圈子中心初中新校舍的即将交付使用，必将加速学校的标准化建设进程，为创建县级名校奠定坚实基础。
③“2011至2013利用闲臵校舍改建农村幼儿园规划”已通过审批，这将推动学前教育实现跨越式发展。
④随着马圈子寄宿制小学的建设提上议事日程，镇域教育资源的整合将画上圆满的句号，教育发展将掀开新的篇章。
（2）教师队伍结构合理。
我总校共有200多名教师，教师队伍中，中学高级8人，小学高级30人。
他们积累了一定的教学经验，具有潜在的发展空间。
近年来，学校通过多种途径强化教师的课堂教学能力和人文素养的提升，教师整体素质结构得到改善。
目前，学校已基本形成了市、区、校三级骨干教师梯队，市级骨干教师2名，县级骨干教师7名，教师学历达标率100%。
教师年龄成“纺锤型”结构，优秀教师的辐射作用日益加大。
教师团结互助，爱岗敬业，乐于奉献，有较强的凝聚力和战斗力。
马家砭中学2008学年度第二学期德育工作计划
马家砭中学2009-2010学年度第二学期德育工作计划一、指导思想：以十七大精神为引领以“两会”精神为核心，以班主任队伍建设为重点，以日常行为规范养成教育为重心，以评选“市级文明校园”为教育契机，在“情趣教育”指导下，在学校总体工作要求下，寓教育于活动中，营造浓郁校园文化氛围的育人环境。
切实提高德育工作的针对性、实效性和主动性。
二、工作目标：各年级德育工作目标：七年级：勤奋自信。
树立自信心，培养良好习惯。
八年级：求实向上。
唤醒学生挑战的意识，强化纪律意识，培养耐挫能力。
九年级：树立理想，拼搏冲刺。
始终做好向中考冲刺的精神激励，加强学习焦虑的心理辅导和方法指导。
学生管理目标：文明爱校、遵纪守法，本学期重点：对学生进行“明礼”教育，培养学生良好的行为习惯，做到举止文明有礼，促进良好的学风、班风和校风的形成。
三、主要工作：（一）加强德育队伍建设。
1、定期举行年级组、班主任工作例会，通过例会，加强班主任的德育理论学习，通过例会，定期分析学校德育工作的现状，相互切磋，共同探讨德育工作中存在的问题，研究加强和改进德育工作的方法和措施。
利用每月一次的班主任论坛做好班主任的培训工作。
2、落实班主任常规工作，抓好教育主阵地，上好上足每一节班会课。
①每周的班会做到有计划、有教案、有主题、有实效，充分发挥班会课教育特殊功效，班会课列入班主任工作考核项目。
②要求每学期精心设计一次对学生影响较大、质量较高的主题班会。
3、有的放矢的建立“问题”学生的谈心制度，有针对性地采取有效措施，跟踪教育，进行帮教，减少其违纪现象，并做好《心灵相约》记录。
4、充分发挥年级组长的主导作用。
本学期年级组要根据本年级学生的特点开展富有实效性、针对性的德育活动，做到月月有主题。
5、进一步完善班主任、年级组长工作考评奖励方案，最大程度发挥此方案的激励作用。
（二）加强学生养成教育和法制安全教育。
1、抓好学校的各项常规，创建优良校风。
以德育处、班级、少先队管理为一体，进一步强化学生升国旗、卫生、纪律、两会、两操等常规方面的自觉责任意识；抓好文明礼仪教育，使全体学生养成一个良好的行为习惯，自觉遵守学校的各项规章制度，形成良好的校风；加强行政值勤，值周学生常规检查反馈、督促作用，使常规管理达到精细化。
中心小学寄宿制管理简介
马家砭镇中心小学寄宿制管理基本情况子长县马家砭镇中心小学创建于1954年，位于子长县城正东方向27公里的镇政府所在地，主要服务于马家砭镇13个行政村，服务人口约7800人。
学校总占地10690平方米，建有教学楼、实验楼、综合楼、食宿楼，建筑面积总计3200平方米。
学校有闭路电视系统，校园音响系统，教育网络系统等现代化设施。
2002年经省级验收“双基普九”达标，2009年3月“普实”验收达标。
学校设有一部十四室。
其中计算机教师用机4台，学生用机30台，图书、仪器均按实用、够用原则配备。
学校现有专任教师17名，平均年龄32岁，其中本科学历11名，专科学历6名。
共设有6个教学班，现有在校学生245名，其中寄宿学生50名（男生24名，女生26名）。
学校2008年被省教育厅督导室评为“陕西省素质教育优秀学校”。
2011年12月在子长县第二届校园歌手大赛中荣获小学组第一名。
2011年度被子长县教育局评为“农村寄宿制先进学校”。
在农村寄宿制管理上，我校首先在不断总结寄宿制管理工作经验的基础上，分别制订了《学生宿舍管理制度》、《食堂管理制度》、《生活指导职责》、《寄宿生出勤制度》、《文明宿舍评比制度》等，内容涉及学生在校饮食、住宿、学习、课外活动、心理健康、往返安全等各个方面，形成寄宿工作项项有目标、时时有人管、事事有人管、人人有责任的运行模式和管理机制。
成立以校长为主要责任人的管理工作领导小组，构建起以值周领导、值周教师、班主任、生活老师为框架的五级管理网络，明确做到寄宿生从每天早上起床、就餐、学习、活动、就寝等提出分时段工作要求，实行精细化的一日管理流程。
管理制度的细化，为寄宿制管理提供了具体的制度保障。
其次，强化安全管理和教育，保证安全事故率为零，为学生健康成长提供了基本保障。
一是保证学生吃上“放心菜”，二是保证学生睡上“安稳觉”。
三是保证学生回家路途坐正规交通工具，学校配合交通管理部门整治路途安全隐患。
马家中学2012—2013学年度第二学期工作计划
马家中学2012—201３学年度第二学期工作计划20１3年2月２５日马家中学201２—２0１３学年度第二学期工作计划新春伊始,万象更新,随着春节的结束,我们又迎来了新的一学期。
本学期，我们将以全面落实中省市教育工作会议精神和县教育局新学期工作意见为指针,用“改作风、抓管理、提质量”主题教育活动统领学校各项工作,紧紧围“精细管理、内涵发展、有效教学”的工作思路，上下同心,扎实推进，不断创新管理机制,重点抓好学校德育、教学质量等工作，努力做到“教师发展,学生发展，学校发展”。
现就本学期学校工作计划如下：一、工作主题安全第一,质量至上，以人为本,狠抓薄弱,稳步发展。
二、工作目标1、安全稳定工作目标：提高防范意识，杜绝管理盲区，消除安全隐患，档案资料齐全,实现安全责任事故零目标。
２、德育工作目标:细化德育梯级目标管理方案和操作评价,抓好主题教育;加强学生日常规行为规范教育，使学生有序、安全、文明生活。
３、教学工作目标：毕业班升学人数力争突破100人,人均分位于全县前六名的学科要达到三分之一以上,１３名以后零学科;七、八年级统测科目力争8名以前，杜绝不规范教学行为。
4、教研工作目标:通过“转变方式”教学理念的探索，扎实推进高效课堂。
５、团委工作目标：构建活动型德育教育体系。
6、后勤工作目标:进一步落实经费使用，控制超预算开支，保证收支平衡。
明确管理职责，做到“时时有人管，事事有人管”。
四、各项工作（一)学校管理学校管理的总体思路：围绕“精细管理，内涵发展,有效教学”的理念,在“改作风、抓管理、提质量”主题活动上下茬立势,突出制度建设,加大落实力度，强化过程管理,确保学校管理制度化、科学化,进而达到规范化。
1、扎实开展“改作风、抓管理、提质量”主题活动。
学校成立主题活动工作领导小组，制定活动方案，分步实施,层层推进，坚决改变教师中的“庸、懒、散、奢”现象，真正达到改进工作作风，狠抓学校管理,提高教育质量的目的。
走一步,再走一步导学稿
马家砭中学导学稿科目语文课题古代诗歌四首授课时间2012-10-19 设计人郭迎迎课型诵读品析班级七（）姓名学习目标（缺乏明确的目标，一生将庸庸碌碌。
）1、了解作者及诗歌、小令的有关知识。
2、品味语言，体味诗歌、小令的意境。
3、启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。
学法指导反复诵读、品味语言，体味诗词的意境。
《钱塘湖春行》一.自主先学（人之所以能，是相信能。
）1．本诗选自__________，作者_______是___代大诗人，字______，晚年又叫__________。
因他与元稹共同发起了“新乐府运动”，故世称“”。
2、齐读全诗，找一找全诗围绕哪个字展开描写的？3、围绕诗眼“春”，诗中勾画了哪些早春特有的景物？4、通过对这些春景的描绘，寄托了作者怎样的情感？二、课堂探究：1、诗中的春景本是一些零散的片断，诗人如何把它们组合成一幅幅流畅的画面？2、古诗的炼字.分小组议一议诗中哪些字或哪些词用得妙，简单的说明原因。
《天净沙·秋思》一、自主先学1、马致远(1250？一1321？)：号，大都(今北京市)人，代戏曲作家、散曲家。
有“曲状元”之称。
他的散曲描写景物意境优美，语言凝炼，流畅自然。
他与、、、并称为元代杂剧四大家。
《天净沙·秋思》被元人周德清誉之为“”。
2、散曲是元代的新诗体，是在民间逐渐发展形成的一种可以配乐歌唱的长短句歌词，以后文人相继大量写作。
散曲分小令与套数两种。
二、课堂探究：1、作者描绘了哪些景物？这些景物有何特点？2、从这些景物的描写中，你品读出了作者怎样的情感？3、纵观这首小令，请你用简洁的语言来给这幅图画拟一个恰当的名称。
三、盘点收获：通过本节课的学习，你有哪些收获？四、课后巩固《钱塘湖春行》1．本诗选自__________，作者_______是___代大诗人，字______，晚年又叫__________。
2．《钱塘湖春行》以_________为线索，描写了西湖________的明媚风光，抒发了诗人________的感情。
奋进中的马家砭镇中心小学
奋进中的马家砭镇中心小学子长县马家砭镇中心小学简介子长县马家砭镇中心小学创建于1954年，位于子长县城正东方向27公里的镇政府所在地，205省道延旁而过，并毗邻清涧火车站，交通十分便利。
主要服务于马家砭镇13个行政村，服务人口约7800人。
学校总占地11690平方米，环境优雅，教学区、文化区、活动区、生活区四区分明，建有教学楼、实验楼、综合楼、食宿楼，建筑面积总计3800平方米。
学校有闭路电视系统，校园音响系统，教育网络系统等现代化设施。
2002年经省级验收“双基普九”达标，2009年3月“普实”验收达标。
学校设有一部十四室（少队部、音乐室、美术室、体育器材室、实验室、仪器室、电子备课室、图书室、阅览室、计算机室、多功能室、语音室、卫生室、劳技室、心理健康咨询室），管理人员责任明确，布局合理，摆放有序。
图书、仪器均按实用、够用原则配备。
学校远程教育模式一13套，模式二2套，模式三1套。
学校共设有6个教学班，在校学生296名，其中寄宿学生98名，适龄儿童全部入学，入学率和巩固率均达到100%。
学校有专任教师18名，平均年龄29岁，本科16名，专科2名，岗位合格率100%，是一支政治素质优良，专业基础坚实，教育观念领先，实践经验丰富，创新意识浓厚，充满生机与可持续发展潜能的优秀的教师队伍。
近年来学校的整体布局和环境进行了大规模的改造，环境体现了人文特色，为了突出风貌，反映精神，体现文化，营造积极向上的育人环境，学校投资5万多元，实施高品位美化、绿化、硬化、净化工程，其中绿化1500平方米，硬化7000平方米，美化墙面1000平方米，科学布局，建景点，绘壁画，办橱窗，配启迪语，装裱教室。
校园内枝叶茂盛，常青常绿，鲜花婀娜多姿，常开常新，人文特色浓郁。
几年来，学校坚持“全面贯彻落实科学发展观，全面实施素质教育，全面探索教科一体化路子，全面建构现代化学校管理模式”为发展战略；以“创名牌学校，培名特教师，育优秀学生”为办学目标；坚持“以人为本，质量立校，注重学生道德，突出全面素质，夯实学科基础促进个性发展”为教育理念。
教研一日行
今天第一次以教研员的身份深入我县教育最基层。
虽然参加工作之初我也在农村乡镇学校工作过五年，但那时一直在乡镇中心学校，应该说相对属于条件好一点的，最基层最艰苦的环境还是没有经历过。
今天的第一站是子长县马家砭镇任家寺小学，从县城驱车半小时左右，就到达了马家砭镇，从马家砭镇中心学校出发，翻越两座山，汽车从山底盘旋而上，再沿路而下，兜兜转转走了大约五十里，才到达目的地。
这所学校只有两名教师，一位是校长，一位是任课教师。
我们去的时候恰好校长去给学校拉煤不在，只有任课教师和孩子在学校。
这位任课老师姓梁，毕业于延安大学政教系，在这里一干就是十三年。
我惊异于如今的子长县还有这么小的学校，而且这么小的学校还有这么一位高学历的老师甘守寂寞与清贫。
学校有两孔窑洞上挂着门帘，一孔门楣上标示“办公室”，一孔门楣上标示“三四六年级”。
掀起办公室的门帘，简陋的窑洞里一道布制拉帘把办公室分为两部分。
前半个窑洞为办公室，一张办公桌是老师平时办公用的，另一张办公桌上放置了一台电脑，这也是与外界沟通的“桥梁”。
办公桌旁的墙上贴着各式各样的表：时间表、课程表、计划表……拉帘后面就是老师的休息室，紧靠着拉帘的地方有一张铁质的床，上面铺着一床铺盖，寒酸而简单。
这位梁老师介绍着学校的情况，其实我更好奇延大毕业的他，怎么在这样一个小得不能再小的学校坚守了十几年，敬意由心底顿时升腾。
掀起教室门帘，一排排桌椅整整齐齐，窑洞后墙上的黑板大而醒目，一台电视放在黑板一侧显得十分突兀，这也是这间教室最现代化的设备。
孩子们的宿舍在教室的后面，宿舍收拾得干净整齐，让人觉得十分温馨。
七个年龄不等的孩子是这所学校的全部学生，因为是休息时间，只看到几个男孩跑来跑去，唯一的一个女孩却没看到身影。
院子里的简单器械就是孩子们所有的玩具和锻炼器具，习惯于人声鼎沸和人来人往校园景象的我，在这里一点也感觉不到熟悉的校园气息和氛围。
在无限感慨中我们到了今天的第二站——任家园子小学。
马家砭中心学校家长会活动方案
马家砭镇中心学校家长会活动方案家长会是班主任做好班级工作的重要手段，是加强学校教育与家庭教育相结合的重要途径。
通过家长会可以进一步了解学生，争取家长对学生教育工作的支持和配合，从而有利于提高教育质量，有利于老师与家长、学生的相互交流与协作,有利于孩子们身心健康发展。
一、召开时间：6月21日中午1点二、地点：各班教室三、参加对象：全班学生及家长、班主任及科任教师四、活动主题：向您汇报、与您交流、请您参与五、活动目的：1、宣传学校办学理念、治校特色、管理要求、育人氛围,使家长更好地了解我们学校,展示学校实施素质教育和办学的成果。
2、向家长汇报学生在校的学习、生活、成长等情况,反馈学生心声，了解学生在家中的表现。
既要让家长了解学校，了解自己孩子在学校接受教育、学习的情况，也要达到老师与家长与老师交流教育思想，达成教育共识的目的，形成家庭、学校齐抓共管的教育氛围。
3、了解学生家长及家庭情况：家庭的成员及经济状况；家庭的氛围（如家庭和睦与否、家风情况等）；家教状况（如对孩子是溺爱放任、粗暴严厉还是不问不闻，教育内容与方式是否恰当等）；家长的文化水平、职业、性格、处世态度等，便于教师达到因材施教的目的。
4、帮助家长提高家庭教育水平。
5、阐明、宣传有关政策，增加理解，消除隔阂、误会。
六、会议准备：1、6月11日—6月20日为活动准备阶段，各班班主任与科任教师作好班级工作情况介绍、学科课堂教学情况分析、学生兴趣爱好和个性差异分析的准备工作，要求有书面材料。
2、各班主任老师与家长联系，布置在家庭教育中有显著特色、教子有方的家长作好经验介绍并要求作好发言准备及学生代表发言人。
3、班主任应做最充分的准备，准备每位学生的具体情况。
（入校以来的思想、开学以来的作业，期中考试成绩，对学生的综合评价，尤其要找出每位学生的闪光点，必须坚持实事求是的原则）4、班级对会议的茶水、会场布置、会议主题拟写、浓厚氛围构建、宣传标语拟写等，也可有班级特色方面的准备（文化建设）。
教导处工作计划
马家砭镇中心学校2017-2018学年第二学期教导处工作计划一、指导思想以学校工作计划要求为指针，以全面实施素质教育为宗旨，坚持以“为了学生的一切发展作准备”为办学理念，着眼于学生和学校的可持续发展，稳步推进新课程改革。
全面推进素质教育，把立德树人作为根本任务，以教师队伍建设为重点，以作风转变为保证，夯实常规管理，强化工作落实，实施小班化教育，着力提高精细化管理，根据教导处“管理、服务，指导、评价”的职能，以集体办公、深化教改、备战中考、优化教案、加强师资建设为工作重点，以提高教学质量为核心，以校本培训为抓手，使教导处成为中考的指导中心，学科教学的管理中心，教学质量的监控中心，教师专业化发展的引领中心，全面提高我校的教学质量。
二、工作目标1、全面引领，落实坐班制度。
2、以科研为先导，继续教育为载体，加强师资队伍建设，全力建设学习型、创新型、研究型教师队伍。
3、坚决执行课程计划，完善课程设置的结构，加强教学过程的管理，突出质量意识，聚焦课堂教学，积极构建有效课堂模式，进一步创建我校特色的课堂教学模式。
4、突出质量意识，实施奖优罚劣。
教导处结合考试成绩、常规考核、学生评教、领导评价综合得分根据《子长县马家砭镇中心学校教学质量考核办法（试用）》进行质量奖励和诫勉谈话。
5、积极建构高效课堂模式，以小班化教学为载体，以新课改理论为支撑，努力探索提高教育教学质量的新途径。
争取中考成绩保三争二，六年级毕业测试达到全县中等水平。
三、工作要点与主要措施（一）加强师德师风建设，转变工作作风，增强主人翁意识，全面落实坐班制度。
全体教师务必树立“校兴我荣，校衰我耻”的责任感，要有“坐不住”的危机感，“等不起”的紧迫感。
要有强烈的事业心和崇高的奉献精神，切实转变工作作风。
广大教师要淡泊名利，志存高远，静下心来教书，潜下心来育人。
做一名脚踏实地，用心做事，激情工作，敢于担当，学生喜欢，家长满意的优秀教师。
本期为了规范教学管理，保证教师充足的备课、上课、作业批改、师生互动、教学研讨、业务学习的时间，继续执行《马家砭镇中心学校教师坐班制度》。
陕西省延安市子长县马家砭中学七年级数学下册9
科 目
数学
课题
9.2一元一次不等式组（2）
授 课 时 间
2013-6-9
设计人
HW
课型
新授
班 级
姓 名
学 习
目 标
1.巩固解一元一次不等式组的过程。
2.总结解一元一次不等式组的步骤及情形。
教师寄语
光有知识是不够的，还应当应用；光有愿望是不够的，还应当行动！！！
学法指导
启发Байду номын сангаас导
2、若不等式组 的解集是 ,求a的取值范围
3．求同时满足不等式 的整数
三、课堂检测（拾级而上，一定可以到达顶峰）
1.解下列不等式组，并把它们的解集在数轴上表示出来：
（1）． （2）．
2、若方程组 解得的 的值都不大于1，求K的取值范围
四、课堂小结（给我点时间我一定行）
你对同学有哪些温馨的提示？_____________________________________
你还需要老师为你解决哪些问题？_____________________________
五. 课后巩固（每一次都尽力超越上次的表现，很快你就会超越周围的人。）
1.解下列不等式组，并把它们的解集在数轴上表示出来：
（1） （2）
2、把一堆苹果分给几个孩子，如果每人分3个，那么多8个；如果前面每人分5个，那么最后一人得到的苹果少于3个，问有几个孩子？有多少只苹果？
一.自主先学（人之所以能，是相信能）
1、 的整数解为
2、若m<n，则不等式组 的解集是
3、已知不等式组 的解集为 ，则( )
4、关于不等式组 的解集是( )
A.任意的有理数B.无解C.x=mD.x= -m
陕西省延安市子长县马家砭中学七年级数学下册8.3实际问题与二元一次方程组(1)导学案
马家砭中学导学稿科目数学课题8.3 实质问题与二元一次方程组（1）授课时间 2013-5-22设计人HW课型新授班级姓名学习目标1、使学生会借助二元一次方程组解决简单的实质问题，让学生再次领会二元一次方程组与现实生活的联系和作用2、经过应用题教课使学生进一步使用代数中的方程去反应现实世界中等量关系，领会代数方法的优胜性3、领会列方程组比列一元一次方程简单4、进一步培育学生化实质问题为数学问题的能力和剖析问题，解决问题的能力教师寄语光有知识是不够的，还应该应用；光有梦想是不够的，还应该行动！！！学法指导类比、启迪指引一 . 自主先学（人之因此能，是相信能）1．列方程组解应用题是把“未知”转变为“已知”的重要方法，它的重点是把已知量和未知量联系起来，找出题目中的（）2．一般来说，有几个未知量就一定列几个方程，所列方程一定知足：（ 1）方程两边表示的是（）量（ 2）同类量的单位要（）（ 3）方程两边的数值要符合。
3．列方程组解应用题要注意查验和作答，查验不单要求所得的解能否（），更重要的是要查验所求得的结果能否（）4．一个笼中装有鸡兔若干只，从上边看共42 个头，从下边看共有132 只脚，则鸡有（），兔有（）二、精讲点拨（只当观众的人永久领不到金牌）看一看课本99 页研究 1问题：1 题中有哪些已知量？哪些未知量？新| 课 |标 |第 |一 | 网2 题中等量关系有哪些？3 怎样解这个应用题？此题的等量关系是（1）（）（2）（）解：设平均每只母牛和每只小牛 1 天各需用饲料为xkg 和 ykg依据题意列方程，得解这个方程组得第1页/共3页答：每只母牛和每只小牛 1 天各需用饲料为（）和（），饲料员李大叔预计每日母牛需用饲料 18— 20 千克，每只小牛一天需用7 到 8 千克与计算（）进出。
（“有”或“没有” ）三．讲堂检测（拾级而上，必定能够抵达巅峰）1、达成课本P101 复习稳固2、 3 题2、有大小两辆货车，两辆大车与 3 辆小车一次能够支货15.50 吨， 5 辆大车与 6 辆小车一次能够支货35 吨，求 3 辆大车与 5 辆小车一次能够运货多少吨？四、讲堂小结（给我点时间我必定行）你对同学有哪些温馨的提示？_____________________________________你还需要老师为你解决哪些问题？_____________________________五 . 课后稳固（每一次都全力超越上一次的表现，很快你就会超越周卫的人。
马家砭中学“多维四环过程性评价”方案
马家砭中学“多维四环过程性评价”方案教育评价对课程实施起着主要导向和质量监控作用。
建立与课程改革相适应的促进学生发展，教师提高的评价体系，是实施新课程改革目标的必要条件。
为此，学校根据多元智能理论，立足学校实际情况，着眼于教师，学生的全面发展，特制定“多维四环过程性评价”方案。
一、“多维”是针对“以成绩论英雄”的单一评价而设立的从多方面对师生综合素质的评价。
主要围绕“德、智、体、美、劳”这五育工作目标，对师生分别从敬业精神、为人师表、爱校如家、善于合作、大胆质疑、积极展示、学习态度、业绩突出、进步明显、管理有方、热爱劳动、自觉运动、自信心、责任心、好习惯、爱自己等方面进行评价。
二、“四环”是一种多渠道的评价体系，是由学生、教师和家长共同参与的评价机制，包括学生自评，组内互评，教师点评，家长全评的四个环节，以求评价的鼓励性、督促性、全面性。
三、“过程性评价”旨在夯实教育教学管理的过程，对师生的成长明确引导，及时纠偏。
通过“成长档案”的随时记录，视听各方的综合评价，在重视赏识、激励的基础上，有效引导督促师生健康成长，以精细扎实的过程管理求结果的如愿以偿。
四、评价的运行及结果应用1、运行办法：四环评价中均有评语和得分，在成长档案中体现。
各项赋分：德30%（思想健康、有责任心、能合作、爱自己），智30%（根据学习的主动性，课堂的参与情况和任务的完成情况以及考试成绩等来评价），体15%（运动、健康），美10%（语言美、行为美、形象美、欣赏美、创造美），劳15%（热爱劳动、吃苦耐劳、珍惜劳动成果等）。
2、结果应用：(1)评价结果作为获得激励资金的依据。
（2）评价结果作为教育教学对症下药的的依据。
（3）评价结果作为获得各种资助的依据。
(4)评价结果作为教师的业务档案和评优树模，职称晋升的依据。
（5）期末综合评价要公示。
附表一：教师成长档案表二：学生成长档案表三：期末汇总表内容姓名德智智体马家砭中学“多维四环过程性评价” 汇总表 20 年 月 日“多维四环过程性评价”方案马家砭中学2012年3月。
马家砭镇中学教学设计
6、桃花源是一个让人神往的地方，作者把它描绘的如梦似幻。你觉得这样的地方真的存在吗，为什么？不存在。因为渔人“寻向所志，遂迷”；刘子骥“欣然规往”，“未果”。
7、作者为什么要虚构这样一个世外桃源呢？
当时的社会黑暗纷乱，作者是借此表达对和平、美好生活的向往。这既是作者的精神寄托，也是广大人民愿望的体现，所以说这是作者的一个美丽的梦。
马家砭镇中学教学设计
周次：
时间：年月日
班级：
科目：
设计者：
课题：
课时：
教学目标
知
识
目标
1、继续疏通文意，积累文言词语理解重点句子。
2、熟练背诵课文。
能力目标
在疏通文意的基础上，理解课文内容及作者的理想。
情
感
目标
教
学
重
点
疏通文意，积累文言词语。
学会用“增删调换”的方法结合注释翻译课文。
教
学
难
点
理解作者的思想倾向。
1、掌握基础知识点。
2、梳理课文思路，深入理解课文。
课堂小结
生活在东晋时期的陶渊明描绘了这样的美好境界，却是并不存在的，那么，生活在现在的我们，已经拥有了幸福美好的今天，一定对明天有着更为美好的憧憬。你希望自己生活的未来社会是什么样的呢？请用美丽的语言加以描绘。
激发学生对美好生活的奋斗意识
（检测导学稿）
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。（环境优美宁静）
4、你觉得桃花源人生活的幸福吗，为什么？
其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。（生活安乐幸福）
5、桃花源人是如何对待这位不速之客的，从中可以看出他们是怎样的人？那渔人呢，他是怎么对待桃花源人的，你觉得他是怎么样的人？
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马家砭中学学校三年发展规划（2010.9～2013.9）学校本着“敬业求真、至善唯美”的精神，以全面贯彻党的教育方针坚持育人为本、德育为首，全面实施素质教育，不断转变教育教学理念，以“质量立校、育人为本”为办学宗旨，始终全面贯彻落实党的教育方针，不断提高依法治校水平，规范办学行为，重视师德师风建设，推行民主管理制度，形成“全员参与，团结协作，推进素质教育”、“齐心协力，扎实工作，提高办学质量”的教育特色。
以创建省级文明校园为新的起点，以“建设有特色、文化内涵深厚、适合学生发展为发展目标的省文明校园”为工作重点，明确方向，统一思想，计划用三年的时间努力把我校建设成为一所具有影响力的现代化学校。
为此，对学校的办学做出如下规划：一、学校办学现状分析（一）、学校基本情况子长县马家砭镇中学地处于子长县东大门，比邻清涧折家坪，距县城27公里。
学校始建于1954年，2001年学校乘“普九”之风进行了搬迁新建。
新校位于210国道旁，与神延铁路遥相呼应，学校交通便利，条件相对优越。
学校是所初级中学，设6个教学班，现有教职工29名，学生240名。
学校的党、团、工会、教代会机构健全，并能发挥各自职能作用。
各班子成员工作扎实，团结协作，作风过硬。
教师学历合格，专业达标，一支师德高尚业务过硬的年轻教师队伍正在形成。
学校呈现出积极向上，锐意进取的伯伯生机。
学校硬件设施齐全，教学效果明显，学校建有教学楼、综合楼各一幢，学生宿舍楼二幢，教师宿舍楼一幢；学校设有保卫科，门房机构；学校还设有十一室（党支部、团支部、阅览室、生化仪器室、语音室、音美室、体育器材室、微机室、会议室、娱乐活动室、远程教育活动室、多媒体教室），各部配备设施齐全，管理科学规范，为学校的发展起了很大的作用。
一个良好的校风、教风、学风正在形成。
近年来，学校能以邓小平理论和“三个代表”重要思想及科学发展观为指导思想，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。
全体教师能长期坚持“以智慧启迪智慧，以人格塑造人格”的思想传授知识，展开教育教学活动。
在教育资源信息化、人才需求多元化的今天，如何深化课改，注重人的全面发展，办好转型教育、创新评价机制，这是我们马中人必须认真面对思索并实践的重要问题。
（二）、学校发展优势1、学校管理规范化。
在科学发展观的指导下，学校依法治校，以德立校，实行校长负责制，充分发挥党、教代会和工会组织的民主管理职能，结合奖励性绩效工资，学校制定了一套健全的教育教学评价制度。
在精细化管理机制下“统一领导、全程管理、分工负责、分权赋职”，重视纵横层次的协调性，强化处、室、组、班级的全局意识，全员意识、民主意识，明确教师岗位职责已基本形成学校的组织文化和团队精神，能体现科学和人文相融合的现代管理走向。
2、师资队伍建设专业化学校一直重视教师政治学习和师德教育，强化校本培训，已逐步形成一个师德水平较高、业务能力较强的教职工群体，并逐渐的涌现出一些优秀教师、骨干教师、为学校的可持续发展奠定了基础。
3、文体活动多样化学校以学生发展为本，为学生全面发展、特长发展创造条件，搭建广阔舞台，校园文化节（趣味运动会、广播操、篮球赛、拔河比赛等）速算、绘画、写作、朗诵、演讲等等学生活动，激发了学生的创造力，形成浓郁的校园文化氛围，取得了良好的成果。
4、考风学风教风优良化在学校校长要求师生以“要为成功找方法，不以失败找理由”为座右铭，坚持“优良的校风塑造人”的思想，狠抓考风、学风、教风教育，狠抓各类常规的落实，使一个明志向、守纪律、勤学习、勇进取的优良学风和乐奉献的教风初步形成。
（三）、目前面临的挑战1、教师队伍结构有待于进一步优化。
（1）、从教育事业发展的要求来看，教师的教学观、学生观、质量观还存在较大差距。
名优教师的引进和培养任务还十分艰巨，专业引领作用需要不断增强.（2）、新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。
我校学科骨干教师的核心辐射功能仍未能充分发挥，部分青年教师有较大的发展潜力，个体素质较好，但进取心不强，努力目标不明确，还未充分展示应有的风采，服务意识有待加强。
（3）教师职业倦怠现象有所显露，专任教师对教学常规管理和自身专业化发展认同感不强，加大了学校教学常规管理的难度，一定程度上也制约了教学质量的提高。
（4）、班主任队伍建设不够系统，班主任的工作能力、管理水平存在较大的差异。
具有时代性的优秀班主任急需培养，以适应学生多元化发展需要。
2、学生生源差，对提高教学质量和提升学生整体素质有一定的难度。
3、教师办公条件差（教师没有配备办公电脑），场地小（没有学科组办公室），影响教研组教研活动的正常开展。
二、学校的发展目标和思路发展思路：以精细化管理为切入口，以教师专业化培养为着力点，以生活化德育为新亮点，以生态课堂构建为增长点，以和谐促发展，以质量铸品牌。
办学特色：以生活化德育教会学生做人。
办学理念：教师第一、以高素质教师培养高素质学生。
办学目标：将马中建设成为一所全县课改示范学校。
培养目标：把马中的学生培养成为身心健康，学会做人，学会感恩，学会学习，学会审美，学会健体，并且能主动发展、自我完善的初中毕业生。
学校文化：校训: 敬业求真、至善唯美校风:笃学善思、尚德人和领导作风：务实协作、创新高效教风: 博学善导、重启陪趣学风: 乐学善问、会学至用阶段性目标：具体时间：2010.9----2013.9第一年（2010、9——2011、8）年度目标：1、进一步确立办学理念、办学目标。
2、提高教育教学质量，学校教育教学质量在全县达到中等水平。
任务：1、强化校长室——教导处——教研组三级管理的制度建设。
2、加强中层领导培养，认真学习现代教育思想和教育基本理论，明确中层领导个人和分管工作的发展目标。
3、完善校园文化活动建设的评价指标，加强教师作风主流意识为抓手，营造用心育人的工作氛围。
4、完善教师成长的发展规划，鼓励教师在专业和个性发展上自创特色。
5、加强班级激励机制投入，帮助指导学生完成好人生规划。
第二年（2011、9——2012、8）年度目标：1、在全县达到中上等水平。
2、以人为本，形成学校共同愿景。
任务：1、从精细化管理人手，增强中层领导的目标管理意识，主动将目标任务落到实处。
2、以《打造书香校园，促进师生共同成长》的课题研究为抓手和教师培训工作，提高教师职业素养。
3、加强新课改工作，以科研促进教育改革。
4、抓好素质教育工作，进一步健全学生的成长档案工作。
5、创建省级文明校园启动工作。
第三年（2012、9——2013、8）年度目标：1、达到全县前三名，上高中人数逐年增加。
2、以构建和谐校园为出发点，推进学校、家庭、社区的现代学校制度建设。
任务：1、以创建学习型学校为目标加强团队建设，形成教师终身学习和个人发展的良好氛围。
2、加强与社区的沟通，逐步完善学校、家庭、社区科学合理的，多元的评价体系和监督机制，实现管理工作的制度化、规范化、民主化、科学化。
措施：1、推行素质教育保学控辍。
2、加强教师培训，开展名师工程，深化教育教学改革提高质量。
3、强化常规管理，加强课改的领导。
4、指导学生由学会向会学转变。
三年目标达成的预期效果：1、中层领导专业素养：中层领导深入教育教学第一线，力争成为教学骨干型的管理者。
中层及教研组长要积极开展学校管理和教学工作的研究，力争每人每年有1篇以上论文在市级范围交流或发表。
2、管理成果：学校要争创“省级文明校园”，“先进集体”，学校的教学质量在全县处于中等以上水平，家长满意率达到98%以上。
三、学校发展保障措施（一）、思想保障办学思想是学校一切工作的灵魂，只有将办学思想内化为教职工的共识，并成为教职工自觉的教育教学行为，才能真正在实践中得以落实。
实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习本规划，以取得全体教工的共识，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，在本职工作中加以贯彻执行。
同时引导全体教职员工牢固树立德育为先、育人为本和重在落实的思想，促进教师更新德育观念，形成良好的舆论氛围。
（二）、组织保障1、成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“三年规划”的全程管理，各分管领导、科室、教研组具体落实，全员参与，是完成规划的可靠保证。
管理小组负责本规划的全程实施和管理，努力做到团结协作，分工明确，条块清晰。
2、成立以分管德育副校长为组长的德育领导小组，完善德育工作统一指挥，发挥团队组织作用；通过家长学校，提高全民德育意识；联系各部门、社区（街道），动员全社会共同参与学生的思想道德建设，构建社会、家庭、学校三维一体的德育管理网络。
（三）、制度保障1、加强学校行政班子的建设，各职能部门分工合作，形成“分工不分家，团结协作”的良好氛围。
加强监督反馈，不断完善校内各项规章制度，健全民主管理制度，根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进。
建立立体、交叉、多维的信息网络，在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障三年规划的顺利实施。
2、测评成效，利益挂钩。
及时作好规划各阶段的检查测评工作。
通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将教师工作绩效与奖惩性绩效工资相结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应。
四、经费保障。
在保证学校正常教育教学秩序费用前提下，优先考虑以下经费支出。
1、保障教学设备添置经费。
2、保障教师继续教育经费。
采用“请进来或走出去”的学习方式，促进教师“跳出学校看学校”，开阔视野，提高教师专业化发展水平，逐步加大教师培训的经费投入。
3、确保学校德育活动经费到位。
为了保障学校德育工作有效开展，确保德育经费三个到位。
即：确保班主任培训经费到位，确保校园文化建设经费到位，确保学校德育活动经费到位。
第三部分：工作目标与实施途径一、学校管理工作1、指导思想：以科学发展观和学校的办学思想为指导，以“一切为了学生发展”为办学理念，以加快学生、教师、学校和谐发展为根本宗旨，深入推进教育教学方法的改革创新，全面推进素质教育，探索建立有效的教学管理机制，进一步提高教育质量和办学效益，使柳市镇第一中学的教育教学发展与社会和经济发展的需要相适应。
以学校教育教学改革为主攻方向，唱响“科研促教，科研强师，科研兴校”的主旋律，切实推进学校科研工作，优化教育教学策略，推动学校的可持续发展。
2、工作目标：根据学校实际，将人本思想渗透于学校管理的全过程，发挥民主管理，凝聚集体智慧，完善学校各项管理制度，促进学校和谐自主发展，实现学校三年总体规划。
3、具体措施：（1）加强学校领导班子建设，打造优秀的管理团队加强学校中层干部队伍建设。