2016教师资格《中学教育知识与能力》冲刺卷(6)

2016教师资格《中学教育知识与能力》冲刺卷(6)一、单项选择题1.优秀班主任首先应立足于增强( )。

A.教学意识B.育人意识C.成就意识D.创新意识2.新课程改革倡导( )的课程评价。

A.强调学生学会学习B.强调新的学习方式C.突出甄别和选拔功能D.立足过程，促进发展3.下列选项属于条件反射的是( )。

A.眨眼反射B.吸吮反射C.膝跳反射D.信号反射4.提出情绪辅导方法的心理学家是( )。

A.桑代克B.斯金纳C.雅各布松D.埃利斯5.根据迁移性质的不同和影响效果的不同。

可分为( )。

A.正迁移与负迁移B.顺向迁移与逆向迁移C.水平迁移与垂直迁移D.一般迁移与具体迁移6.下面情况发生了学习的是( )。

A.小李从亮处走迸暗室，视力显著提高B.小明喝酒后脾气变得暴躁C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠D.大猩猩模仿游人吃饼干7.不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于( )。

A.能力的量的差异B.能力的质的差异C.能力发展水平的差异D.能力发展速度的差异8.区分一个测验的可靠程度的是( )。

A.效度B.信度C.可靠度D.区分度9.从规则到例子的学习实质上是一种( )。

A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.发现学习10.关于团体心理辅导的论述，错误的是( )。

A.团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等B.团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式C.团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生.活动的主持者应受过相应的训练D.团体辅导是一种一对多的心理辅导方式11.教育学成为一门独立学科是以( )的《大教学论》为标志的。

A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基12.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了( )的教育目的观。

A.教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论13.与课堂教学相比，课外活动更有利于( )。

A.发展学生个性B.促进温故知新C.加强“教学相长”D.坚持“循序渐进”14.群体是中学生健康成长、顺利完成个体社会化所必需的( )。

A.教育条件B.社会条件C.客观条件D.物质条件15.教育活动的出发点和归宿是( )。

A.教育内容B.教育质量C.教育目的D.教育方针16.一份教案的核心是( )。

A.提出教学目的B.选择教学方法C.涉及教学进程D.规划板书内容17.一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。

对该生的教育应该培养( )。

A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为18.在教学计划和教学大纲之外.社会力量利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是( )。

A.课外教育B.校外教育C.业余教育D.课外、校外教育19.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是( )A.生物起源说B.神话起源说C.心理起源说D.劳动起源说20.教师扮演“家长代理人”的角色可能出现的不当表现是( )。

A.教师出现家长制作风B.教师过分地溺爱学生C.教师过分地迁就学生D.教师对学生过分地严厉21.如果一个人情绪消极，对生活感到全无乐趣，觉得自己的活动没有价值。

这种人患有( )。

A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症D.恐怖症22.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。

能体现这种方法的是( )。

A.惩前毖后，治病救人B.言者无罪，闻者足戒C.有则改之，无则加勉D.桃李不言.下自成蹊23.在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了( )。

A.社会本位论思想B.个人本位论思想C.社会效益论思想D.教育无目的论思想24.师生关系在社会道德方面是( )。

A.授受关系B.指导和被指导关系C.相互促进关系D.相互制约关系25.在人文教育与科学教育的关系问题上。

应坚持的是( )。

A.坚持人文教育为主B.坚持科学教育为主C.坚持人文教育与科学教育的携手并进D.要看情况而定26.结构主义课程理论的代表是( )。

A.杜威B.怀特海C.布鲁纳D.克伯屈27.人本主义心理学的代表是( )。

A.华生B.马斯洛C.霍尔D.杜威28.进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。

按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成( )。

A.信任感B.自我同一感C.主动感D.勤奋感29.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保。

任意选择一个。

不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何。

我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物――医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。

”这是( )。

A.遗传决定论的观点B.环境决定论的观点C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点30.安德森的产生式迁移理论是( )的现代翻版。

A.关系转换说B.经验内化说C.共同要素说D.形式训练说二、辨析题1.一方面，教育与社会其他因素的关系密切;另一方面，教育具有相对独立性。

2.一把钥匙开一把锁。

3.学校教育在人的发展中起决定性作用。

4.处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。

因此，两者结合使用会更有效。

三、简答题1.制度化教育的基本特征是什么?2.中小学德育的任务是什么?它包括哪些内容?3.简述班主任了解学生、研究学生的主要内容和方法。

4.什么是课的结构?综合课的结构由哪几部分组成?5.简述学生心理发展的四个基本特征。

四、材料分析题1.课上马老师给大家讲“波伊尔定律”。

他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。

后来他又出示一个公式“P×V=K”并解释说其中 P代表压力，V代表体积，K代表一个衡量(衡量中包括恒定的质量和温度)。

他边举例边板书：如果P=2个大气压，且衡量为8，那么体积就是4立方厘米。

2 个大气压×4立方厘米=8。

如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘米，4个大气压×2立方厘米=8，别的同学都懂了，可是班上的小妮小刚还是搞不明白。

老师知道小妮空间想象力很强，他说，你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白了。

“对，体积再小，压力会更大，甚至还会爆了呢。

”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说，你鼓起腮嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另侧面颊变的硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力小了，面颊也软了。

小刚自己尝试了几次。

也搞明白了“波伊尔定律”。

问题：请分析马老师的教学符合哪一项教学原则?2.下面是甲、乙两位老师对《阿Q正传》一课的教学处理，读后请写一段比较性评析。

甲：教师安排7节课，第一节课介绍鲁迅及其作品，介绍写作背景，通读第一二章，正音释义;第二节课通读第三章至结束，正音释义。

第三节课分析序及第一二章，第四节课分析第三四五章，第五节课分析其余章节，第六节课归纳人物性格特点，第七节课归纳课文的写作特点并总结教学要点。

乙：教师安排4节课。

第一节课指导学生自读全文.并就自己体会最深的一点写出百字短评。

第二节课前后四人为一组，形成10个表演小组，讨论确定表演内容、组内分工、彩排时间等，教师巡回指导。

第三、四节课课堂表演，抽签决定表演顺序，各组表演时间为5~8分钟。

每节课结束前5～8分钟进行课堂自由评论，教师适当点拨。

最后评出最佳编剧、最佳导演、最佳表演、最佳道具、最有创意等大奖。

最后每人以《观×××组表演“XXX”片断》为副标题的艺术小评论。

问题：(1)指出两种教学处理的各自特点。

(2)从语文教育学的有关理论特别是新课改的理念出发比较这两种教学处理的优劣。

参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】B。

解析：班主任的工作最终指向学生个人的发展，故班主任必须有良好的育人意识。

2.【答案】D。

解析：新课程改革倡导立足过程，促进发展的课程评价。

3.【答案】D。

解析：条件反射是后天获得的经学习才会的反射，是后天学习、积累“经验”的反射活动。

ABC都是先天形成的一种反射行为。

4.【答案】D。

解析：埃利斯提出了理性情绪辅导方法，认为人的情绪是由他的思想决定的，不合理观念导致了负向的、不稳定的情绪。

5.【答案】A。

解析：迁移的作用有积极和消极之分，效果有促进与阻碍之别，据此可将迁移分为正迁移和负迁移。

6.【答案】D。

解析：ABC项都属于本能。

7.【答案】A。

解析：由于能力的量的差异，不同的人具有不同的特殊能力。

8.【答案】B。

解析：本题是考查信度的定义。

9.【答案】B。

解析：下位学习是把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。

从规则到例子属于下位学习。

10.【答案】C。

解析：团体心理辅导不只适合有较严重心理问题的学生。

11.【答案】B。

解析：夸美纽斯是近现代教育、教学理论的最伟大的奠基者之一。

他的代表作《大教学论》在教育发展史上产生过很大的影响.被认为是教育学诞生的标志。

12.【答案】B。

解析：“君子欲化民成俗，其必由学乎”出自《礼记.学记》，意思是君子如果要教化人民，造成良好的风俗习惯。

一定要从教育人手。

强调的是教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。

“古之王者，建国君民，教学为先”意为古代的君王建立国家.治理民众，都把教育当作首要的事情。

其体现了社会本位论的教育观。

13.【答案】A。

解析：课外活动有利于学生个性的发展。

14.【答案】B。

解析：群体是中学生健康成长、顺利完成个体社会化所必需的社会条件。

15.【答案】C。

解析：教育目的是教育活动的出发点和归宿。

16.【答案】A。

解析：提出教学目的是教案的核心。

17.【答案】C。

解析：道德意志是人们为实现一定的道德行为所做出的自觉而顽强的努力，道德意志是调节道德行为的精神力量。

题干中该学生缺乏自觉而顽强的努力，因此需培养其道德意志。

18.【答案】D。

解析：课外教育是相对课堂教学而言的，它是指在课堂教学之外，学校有目的、有计划地组织学生参加的各种有教育意义的活动。

校外教育是指校外教育机关或社会团体、家庭，有目的有计划地在校外组织学生开展的多种多样的教育活动和教育工作。

19.【答案】A。

解析：生物起源说的主要代表人物是法国的利托尔诺和英国的沛西能。

基本观点是：教育是一种在人类社会范围以外，远在人类出现之前就已产生的现象。

教育的起源归之于动物的本能行为，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性。

20.【答案】C。

解析：在扮演“家长代理人”角色的时候，教师容易过分地迁就学生。

21.【答案】B。

解析：抑郁症的主要表现为焦虑、情绪低落，与题干中的描述吻合。