北师大版小学数学二年级《买电器》
《买电器》(教案)北师大版二年级下册数学
《买电器》（教案）北师大版二年级下册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为《买电器》这节课准备的教案：一、教学内容我选择了北师大版二年级下册数学第77页至第78页的“买电器”这一章节。
这部分内容主要让学生学会计算电器的价格，以及进行简单的加减法运算。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生能够掌握计算电器价格的方法，以及能够独立完成简单的加减法运算。
三、教学难点与重点重点是让学生学会计算电器的价格和进行简单的加减法运算。
难点是让学生能够理解价格计算的方法，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备我已经准备好了计算器和一些电器的价格标签，以及学生用的练习本。
五、教学过程1. 情景引入：我会给学生展示一些电器的价格标签，让学生观察并说出电器的名称和价格。
2. 讲解：我会向学生讲解计算电器价格的方法，例如：如果一个电视的价格是2000元，再加上一个电冰箱的价格3000元，那么电视和电冰箱的总价格就是2000元+3000元=5000元。
3. 练习：我会让学生分成小组，每组用计算器和价格标签进行计算，看看哪个小组计算得最快最准确。
4. 讲解：我会讲解一些学生容易混淆的地方，例如：减法和加法的区别，以及如何判断哪个价格应该减去哪个价格。
5. 练习：我会让学生独立完成一些加减法的练习题，然后我会进行批改和讲解。
六、板书设计我会用黑板和粉笔将一些重要的计算方法和规则写下来，以便学生随时查看。
七、作业设计答案：电视2000元+电冰箱3000元+洗衣机1500元=6500元。
答案：电视2000元+电冰箱3000元+洗衣机1500元=6500元。
6500元电视2000元=4500元。
八、课后反思及拓展延伸课后我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了计算电器价格的方法和简单的加减法运算。
对于一些表现优秀的学生，我会给他们一些更难的练习题，让他们能够进一步拓展自己的知识。
重点和难点解析一、教学内容我选择了北师大版二年级下册数学第77页至第78页的“买电器”这一章节。
北师大版小学二年级下册数学《买电器》课件PPT
精品课件
840 620 -
- 100
精品课件
口算
430＋80＝ 510 70＋90＝ 160 600＋600＝ 1200 270＋700＝ 970 680＋500＝ 1180 1300＋700＝ 2000 350＋50＝ 400 90＋460＝ 550
精品课件
填什么数才能打中？
650 ~ 680
320~340
150+ 510 =660 380+ 500+
精品课件
洗衣机 电冰箱 电视机 电风扇
500元 960元
800元 200元
洗衣机的价钱是一个整百数，它在400和600之间。
电冰箱的价钱是由9个百6个十组成的一个数。
电视机的价钱相当于8张100元人民币的价钱。
电风扇的价钱是一个三位数，它的百位数是2，十位和
个位数都是0。
精品课件
洗衣机 电冰箱 500元 960元
北师大版二年级数学下册
买电器
精品课件
学习目Байду номын сангаас：
1. 探索并掌握整百、整十数的加减的口算方 法，并能正确地计算。 2. 发展提出问题和解决问题的意识和能力， 体会生活与数学的密切联系。
精品课件
口算
16＋20＝ 36
54＋7＝ 61
40＋40＝ 80
19＋5＝ 24
21＋8＝ 29
36＋5＝ 41
48＋10＝ 58
电视机 电风扇 800元 200元
根据这些信息你能提出什么数学问题？
精品课件
买1台洗衣机和1台电视机共花多少元？
洗衣机500元
电视机800元
500＋800＝（ 1300 ） 元 1. 800＋200＝1000，1000+300＝1300
北师大版二年级下册数学课件-5.1《买电器》 (共16张PPT)
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/16
谢谢观看
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021 8:56:23 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/162021/3/162021/3/16Mar-2116-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/162021/3/162021/3/16Tuesday, March 16, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
800 － 500 300 元
800-500= 300
300 500 0
800 － 500 300 元
利相同数位相减的方法：
800 - 5500 = 300
8-5=3
900
北师大版二年级数学下册《买电器》评课稿
北师大版二年级数学下册《买电器》评课稿一、教材内容概述《买电器》是北师大版二年级数学下册的一篇教材内容。
该单元以让学生学会使用较大数计算满足一定条件的问题为主要目标，通过引导学生学会利用加法和减法解决实际问题。
本评课稿将对该单元的教学内容进行详细评价。
二、教学目标分析2.1 知识目标学生通过《买电器》这篇教材，能够：•了解什么样的电器需要多少钱购买；•了解如何计算多个电器的总价格；•掌握基本的加法和减法运算；•了解如何在计算中注意节约。
2.2 能力目标通过学习本单元内容，学生应能够：•运用加法和减法解决实际问题；•培养良好的逻辑思维和计算能力；•能够在购买电器时做出合理的判断。
三、教学重点和难点3.1 教学重点•培养学生对于加法和减法的理解和运用；•帮助学生了解购买电器的实际操作流程。
3.2 教学难点•如何引导学生在实际问题中运用加法和减法进行计算；•如何让学生通过购买电器问题培养节约意识。
四、教学内容分析4.1 教材梗概《买电器》是北师大版二年级数学下册中的一篇教材。
这篇教材主要讲述了小明和小刚一起去商场买电器的故事。
在购买电器的过程中，他们学到了一些有关数学的知识。
教材通过情境化的方式，生动有趣地向学生展示了购买电器时需要考虑的各个因素。
4.2 教学内容分析4.2.1 情境导入教材以小明和小刚要买一台电视作为情境导入，引起学生的兴趣和好奇心。
通过描述他们在商场选择电视的过程，引发学生对于购买电器的思考。
4.2.2 问题引导之后，教材给出了一系列购买电器的问题，并引导学生思考如何使用加法和减法解决这些问题。
这些问题涉及到了电器的价格、数量等方面，旨在培养学生的计算能力和应用能力。
4.2.3 运算方法讲解在问题引导的过程中，教材对加法和减法的运算方法进行了详细讲解。
通过示例演示和解析，帮助学生掌握这两种运算方法，并将其应用到购买电器问题中。
4.2.4 节约意识培养在教材的结尾部分，引导学生思考如何在购买电器时注意节约。
北师大版二年级数学下册《买电器》教案
-重点三：解决购物中的实际问题。学生需学会运用元、角、分知识解决购物中的加减问题。
-举例：给出不同的购物情境，让学生列式计算，如买两个3元的物品，计算总共需要支付多少钱。
2.教学难点
-难点一：理解货币单位之间的进率。学生对元、角、分之间的进率关系理解不够深入，容易混淆。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《买电器》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否跟爸爸妈妈一起去买过东西，比如玩具、文具或者是电器？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索货币的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和模拟购物操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“元、角、分在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如“你们在购物时遇到过哪些计算上的困难？”
北师大版二年级数学下册《买电器》教案
一、教学内容
北师大版二年级数学下册《买电器》教案，本节课我们将围绕第五章第一节《元、角、分的认识》展开。教学内容包括：
1.熟悉人民币的元、角、分单位，并进行简单换算。
- 1元=10角，1角=10分
2.学习使用元、角、分进行购物计算。
3.通过生活情境，理解电器价格，进行模拟购物。
北师大版二年数学下册《第五单元买电器》说课稿
北师大版二年数学下册《第五单元买电器》说课稿一. 教材分析北师大版二年级数学下册《第五单元买电器》这一节课，主要让学生通过解决买电器的问题，进一步理解100以内的加法和减法。
教材内容紧密联系学生的生活实际，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学的价值，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加减法，对数学有一定的认识。
但学生在解决实际问题时，还缺乏逻辑思维和分析问题的能力。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际问题中提炼出数学信息，运用数学知识解决问题。
三. 说教学目标1.让学生通过解决买电器的问题，进一步理解100以内的加法和减法。
2.培养学生从实际问题中提炼数学信息，运用数学知识解决问题的能力。
3.培养学生合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过解决买电器的问题，进一步理解100以内的加法和减法。
2.教学难点：培养学生从实际问题中提炼数学信息，运用数学知识解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以买电器的故事情节为载体，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作交流的方式，让学生在讨论中思考问题，解决问题。
3.利用多媒体课件，直观展示买电器的过程，帮助学生理解加法和减法的应用。
六. 说教学过程1.导入：创设买电器的情境，让学生观察图片，引出本节课的主题。
2.新课导入：引导学生分析买电器过程中出现的数学问题，让学生尝试用加法和减法解决。
3.小组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何解决买电器的问题，引导学生从实际问题中提炼数学信息。
4.展示交流：让学生代表分享小组讨论的结果，引导学生总结解决买电器问题的方法。
5.练习巩固：设计一些类似的实际问题，让学生独立解决，巩固加法和减法的应用。
6.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，强调加法和减法在解决实际问题中的应用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
最新北师大版数学小学二年级下册《买电器》说课稿
最新北师大版数学小学二年级下册《买电器》说课稿买电器》是___版数学二年级下册第六单元“加与减（一）”的第一课时。
本节课的核心内容是掌握整百整十数的加减口算方法。
在研究这一内容之前，学生已经研究了20以内的加减法，这为他们研究本节课提供了必要的基础。
教材通过买电器活动创设问题情境，引发学生提出用加减法解答问题的需求，从而激发研究动机和兴趣。
通过动手操作、自主感受、发现和交流，学生能够获得良好的情感体验。
因此，本节课的目标是探索并掌握整十整百数的加减口算方法，结合具体情境发展学生提出问题和解决问题的能力，初步培养学生的探索、交流和合作能力。
在学情分析中，我们需要进行教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈以及问卷调查等有效的研究者分析手段。
通过分析学生现有的认知基础，我们可以确定学生应该走的认知发展线路，即从现有的认知基础出发，通过哪几个环节最终达到本节课的知识要求。
同时，我们还需要确定学生在形成本节课知识时可能遇到的认知障碍点，例如知识基础不足、旧的概念或能力方法不够、思维方式变化等。
对于本节课来说，学生已经掌握了百以内加减法口算和万以内数的概念，因此教材选择了买电器活动作为情境，通过提出加减法问题引发学生的研究动机和兴趣。
在尝试计算、动手操作、自主发现和合作交流的活动中，学生能够迁移研究方法，理解口算算理，掌握口算方法，并体验到成功的喜悦。
通过这样的教学方式，我们可以实现三维目标的和谐发展。
教学环节方面，首先进行复。
通过口算与数的组成的复，为下面教学计算整十、整百数的加减做准备。
创设情境，探索新知，我们可以通过带学生去家电商场的情境来让他们了解家用电器的价格。
比如，我们可以带学生去购买家电，让他们亲自了解电视、电冰箱、洗衣机、电风扇的价钱，并根据老师的提示猜测电器的价格，这样既可以复万以内的数，又可以激发学生的问题意识。
在整节课中，我们要贯穿情境教学，让学生在具体的情境中认知和理解数学知识。
北师大版小学数学二年级下册第五单元《买电器》教学设计建议及课本习题解析
买电器（口算加减法）学习目标1.探索并掌握整十数、整百数的加减法计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，并能正确计算。
2.结合具体情境，提出用整十数、整百数解决的问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。
编写说明本节内容是学生在掌握了100以内数的口算加减法的基础上，学习整十数、整百数的加减法计算。
100以内数的计算和列出加减法算式对学生来说已经没有太大困难，在三位数计算中，需要重点关注的是相同数位对齐、学生对算法多样化的感受以及进一步发展学生提出问题和解决问题的能力。
教科书在充分考虑学生已有知识基础和学习重点的前提下，安排三个问题：第一、第二两个问题学习整百数的加减法计算，第三个问题鼓励学生提出问题，并尝试整百数与整十数的加减法计算。
教科书首先创设了“买电器”的情境，价钱都是整十、整百的数，目的是通过学生熟悉的购物场景，提出用加减法解答的问题，学习整十数、整百数相加减的计算。
·买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元？解决整百数加法问题。
在计算方面，教科书呈现了三种学生可能的计算思路：一是口算，并通过学生作品的形式呈现了在数线上画出结果的方法；二是借助在计数器上拨出结果，帮助学生体会相同数位对齐，理解计算的道理；三是借助先前学过的“5+8=13”的经验，引导学生类推出500+800的结果。
选择这些方法主要考虑三点：第一，部分学生借助直观模型，将促进对算理的理解；第二，部分学生借助先前的口算经验，可以形成新的计算技能，同时加深理解算理；第三，通过交流可以帮助学生体会算法多样化，积累计算经验。
·买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元？解决整百数减法问题。
教科书给出了与前一个问题相同的三种思路。
·请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
教科书最初的情境图中呈现了四种电器的价格，除了第一、第二两个问题，学生还可以根据情境提出更多加减法问题。
第三个问题的设置，一方面培养学生提出问题的能力，另一方面帮助学生尝试解决整百数、整十数与整百数相加减的计算。
数学北师大版二年级下册数学《买电器》
－100；
总结：
通过本节课的学习，同学们能够正确地 计算整百、整十数的加减法算式了吗？大家
课下可以互相出题，并一起讨论、解决。
3、5个百是( 500 ) 。 4、13个百是(1300)。
5、26个十是( 260 )。
买电器
猜数游戏
是一个整百数， 洗衣机 在500 400和 600之间 元
9个百和6 冰箱 个十组成 960 元
8电视机 张100元 的人民币 800元
是一个三位数， 风扇 它的百位数是2， 200元 0。 十位和个位都是
＋ 5个百
8 个百＝ 13 个百
500 ＋ 800 ＝ 1300
5张 加8张 等于13张 ,也就是 1300元。 500+800 = 1300。
+
试一试
洗衣机 500元 冰箱 960元 电视机 800元 风扇 200元
（1） 1台洗衣机比1台电视机便宜多少元？ 800 – 500 = 300（元） 答：便宜300元。
根据这些家用电器的价格你能提 出哪些数学问题呢？
解决问题
洗衣机 500元
冰箱 960元
电视机 800元
风扇 200元
1、买１台洗衣机和１台电视机共花多少元？
500+800=
（元）
下一个
答：共花？元
500 ＋ 800
1300
元
＋ 100 500 600 700 800 900 1000 1100 1200 1300
960元
电视机 800元
风扇 200元
（1）买1台电冰箱和1台电扇一共要花多少元？
160 （元） 960 +200 = 1160 答：要花1160元。 （2）买一台电扇比买一台冰箱便宜多少元？
北师大版小学数学二年级《买电器》
买电器教学内容：义务教育课程实验教材（北师大版）二年级下册第69、70页的内容。
教学目标：1、让学生在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握“整十整百数的加减法”的计算方法。
2、让学生通过独立思考，合作、交流等方式体验到“整十、整百数加减法”算法的多样化，并从中选择最喜欢的方法正确计算，培养学生初步的数学交流能力和合作意识。
3、让学生通过提出问题，解决问题，感受数学源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。
教学重点：正确地计算整十、整百数的加减。
教学难点：探索并掌握整十、整百数加减的口算方法。
教学过程：一、创设生活情境，激发学生兴趣。
1、谈话引出课题。
师：同学们，今天老师的朋友大明新买了一套房子，准备新买一些家用电器。
咱们也跟他们一起去瞧瞧，好吗？（板书主课题：买电器）2、商品价格竟猜，发展学生数感。
（多媒体出示四种电器图：洗衣机、电冰箱、电视机、电风扇）师：想知道这四种电器的价格吗？现在我们就来猜一猜。
洗衣机——5张100元。
电冰箱——电冰箱的价格是由9个百6个十组成的一个数。
电视机——三位数，最高位是8，其余各位是0。
电风扇——由2个百组成的。
二：引导交流，探究新知1、师：大明掏出钱包时，发觉裤袋里只有1400元，你们觉得他应该先买那两样呢？生：可能回答：先买洗衣机和电视机。
（课件出示问题：买一台洗衣机和一台电视机共花了多少钱？）师：你知道怎样列算式吗？（板书：800+500=）2、师：结果是多少呢？（1300）师：你来说说你是怎么算的？生1：我是先数5张100元，再数8张100元，一共是1300元。
生2：因为5+8=13，所以“500+800”就是13个百，即1300。
生3：先在计数器拨上500，再加上800即1300。
生4：800+200=1000，1000+300=1300师演示：①人民币②拔珠三、自主练习，巩固深化1、师：用课件出示“试一试”的内容。
让学生用他们最喜欢的方法算一下吧。
北师大版二年级下册数学《买电器》
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年5 月1日 星期六3 时14分 47秒15 :14:471 May 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午3时14 分47秒 下午3 时14分1 5:14:47 21.5.1
谢谢大家
五 加与减
第1课时 买电器
1.画一画,填一填。
2.算一算。
3.在○里填上“>”“<”或“=”。
4.下表是李叔叔生产小组五天的生产记录。
11 日
12 日
13 日
14 日
15 日
700
730
840
970
1280
( 1 )12日比11日多做多少个零件?13日比12日多做多少个零件? 730-700=30( 个 ) 840-730=110( 个 ) 答:12日比11日多做30个 零件,13日比12日多做110个零件。 ( 2 )请你再提出一个数学问题,并尝试解答。 答案不唯一,如15日比14日多做多少个零件?1280-970=310( 个 ) 答:多做310个零件。
5.我说,你算。 ( 答案不唯一 )
6.填什么数才能打中?填出三种情况。 ( 答案不唯一 )
7.想一想,填一填。 320+( 400 )=720 800+( 500 )=1300 780-( 420 )=360 480-( 280 )=200
ห้องสมุดไป่ตู้ •
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.1 21.5.1S aturday , May 01, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 5.121.5. 115:14: 4715:1 4:47Ma y 1, 2021
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买电器
教学内容：
义务教育课程实验教材（北师大版）二年级下册第69、70页的内容。
教学目标：
1、让学生在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握“整十整百数的加减法”的计算方法。
2、让学生通过独立思考，合作、交流等方式体验到“整十、整百数加减法”算法的多样化，并从中选择最喜欢的方法正确计算，培养学生初步的数学交流能力和合作意识。
教学重点：
正确地计算整十、整百数的加减。
教学难点：
探索并掌握整十、整百数加减的口算方法。
教学过程：
一、创设生活情境，激发学生兴趣。
1、谈话引出课题。
师：同学们，今天老师的朋友大明新买了一套房子，准备新买一些家用电器。
咱们也跟他们一起去瞧瞧，好吗？
（板书主课题：买电器）
2、商品价格竟猜，发展学生数感。
（多媒体出示四种电器图：洗衣机、电冰箱、电视机、电风扇）师：想知道这四种电器的价格吗？现在我们就来猜一猜。
洗衣机——5张100元。
电冰箱——电冰箱的价格是由9个百6个十组成的一个数。
电视机——三位数，最高位是8，其余各位是0。
电风扇——由2个百组成的。
二：引导交流，探究新知
1、师：大明掏出钱包时，发觉裤袋里只有1400元，你们觉得他应该先买那两样呢？
生：可能回答：先买洗衣机和电视机。
（课件出示问题：买一台洗衣机和一台电视机共花了多少钱？）
师：你知道怎样列算式吗？
（板书：800+500=）
2、师：结果是多少呢？
（1300）
师：你来说说你是怎么算的？
生1：我是先数5张100元，再数8张100元，一共是1300元。
生2：因为5+8=13，所以“500+800”就是13个百，即1300。
生3：先在计数器拨上500，再加上800即1300。
生4：800+200=1000，1000+300=1300
师演示：①人民币②拔珠
三、自主练习，巩固深化
1、师：用课件出示“试一试”的内容。
让学生用他们最喜欢的方法算一下吧。
（1）1台洗衣机比1台电视机便宜多少钱？
300元
师：谁来说说你是怎么算的？
（2）1台电冰箱比1台电视机贵多少钱？
160元
师：再看960-800这个减法算式，你又是怎么算的？（生汇报多种算法）
2、师：你们可真是些有创造力的孩子，这些题你还会做吗？只要仔细观察，就会做得比谁都快！（课件出示）
280+300○280+30 6400-400○6400-40
750+40○40+750 960-80○900-80
四、谈收获
师：能说说你有什么收获吗？。