学前班10以内序数
幼儿园中班教案《10以内的序数》含反思
幼儿园中班教案《10以内的序数》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第三章《数的认识》第二节《10以内的序数》。
主要内容包括：理解序数的含义，能够正确书写10以内的序数词；掌握10以内序数的排列规律，能够灵活运用序数进行排序。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解序数的含义，掌握10以内序数的写法和排列规律。
2. 能力目标：通过实践操作，提高学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，增强学习数学的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：10以内序数的排列规律。
教学重点：理解序数的含义，正确书写10以内的序数词。
四、教具与学具准备教师准备：数字卡片、序数词卡片、PPT、磁性黑板。
学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织学生进行“排队”活动，让学生观察队伍的排列顺序。
（2）教师提问：“我们刚才排队的时候，每个人站在什么位置？这些位置有什么特点？”2. 探究序数的含义（10分钟）（1）教师通过PPT展示10以内的序数词，引导学生观察并说出序数的含义。
（2）教师提问：“你们知道这些序数词的排列规律吗？”3. 学习书写序数词（10分钟）（1）教师示范书写10以内的序数词，并讲解书写顺序。
（2）学生跟随教师一起书写，注意笔顺和书写规范。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生观察并说出序数词的排列规律。
（2）教师解答例题，并讲解解题思路。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师点评学生作业，指出错误并改正。
（2）教师出示拓展题，学生思考并回答。
六、板书设计1. 10以内的序数2. 内容：（1）序数的含义（2）10以内序数的写法（3）序数的排列规律七、作业设计1. 作业题目：（1）请在田字格纸上正确书写10以内的序数词。
① 1、3、5、（）、9② 2、4、6、（）、82. 答案：（1）略（2）① 7 ② 10八、课后反思及拓展延伸课后拓展延伸：1. 与家长一起完成“序数排序”游戏，增强序数概念。
幼儿园大班数学优质课教案《10以内数的序数》（精选7篇）
幼儿园大班数学优质课教案《10以内数的序数》（精选7篇）幼儿园大班数学优质课《10以内数的序数》篇1活动目标：1、学习按指定的方向和序数找出相应的物体并涂色。
2、能按指定的方向，用数数的方法确定序数3、培养幼儿的思维能力，观察力活动准备：1、1——10的数字、方向卡2、动物图片3、图形（圆形、三角形、正方形）各若干4、幼儿操作卡片，蜡笔活动过程：一、复习1—10的数字师：今天刘老师带来了可爱的数字宝宝，看，他们是谁生：齐说出1—10的数字师：数字宝宝可想和大家玩游戏了，你们喜欢吗？师：看谁表现最好，就把数字宝宝发给谁（分发卡片）请小朋友按从小到大的顺序排好，看谁又对又快二、检查幼儿的操作并表扬幼儿三、师：小朋友真聪明，老师特别喜欢你们，老师带来了一些可爱的小动物，看！他们有谁？生：小兔、小狗、小鸡i、小鸭……师：请你数一数一共有几只动物生：……师：谁能说出按箭头方向数，排第一的是什么……师：一直数下去第六个是什么动物？生：……师：谁可以说一说小鸡排第几？四、小结：师：小朋友我们数物品或数字时，先要看从哪里数，排第几个是什么。
五、出示图片：1、请幼儿观察并说说有什么？一共有几个？2、请幼儿根据箭头的方向数过去第⑤个是什么，并在下面圈出相应的物品。
3、小结：圈东西时，先看清楚从哪里数起，再看要找第几个，最后把它圈出来。
六、出示图形：请幼儿观察并涂上相应的颜色1、先请幼儿看看有什么颜色的图形，数数有几个？2、请幼儿根据箭头的方向数过来，排第④个是什么颜色的图形，并在下图涂上相应的颜色3、叫一位幼儿出来操作，其他幼儿做练习4、检查并小结八、检查作业幼儿园大班数学优质课教案《10以内数的序数》篇2设计思路(一)选材依据班级中，发现孩子对数字不太敏感。
而且有的孩子满头问号，就觉得为什么"我"要学这些数字而感到不理解。
为了让孩子对数字感兴趣，通过感受数字与生活之间的密切联系，让孩子们在自己的周围寻找数字。
大班数学《10以内的序数》(精选7篇)
大班数学《10以内的序数》（精选7篇）大班数学《10以内的序数》篇1活动目标：1、使幼儿了解序数的含义,能用序数词“第几”正确表示10以内物体排列的次序。
2、幼儿能从上下、左右、前后不同方向感知物体的不同方位。
3、培育幼儿乐观探究四周环境中物体所处位置的爱好。
重点：幼儿能用序数词“第几”正确表示10以内物体排列的次序。
难点：幼儿能从上下、左右、前后不同方向感知物体的不同方位。
活动预备：1、ppt图片 2、电子白板 3、幼儿操作圆片个（黄色8个，红色1个，蓝色1个）。
活动过程：一、导入：小动物坐火车，熟悉1-10的序数。
1、老师：小伴侣，今日的火车站真喧闹，来了很多的小动物，我们一起来熟悉一下他们。
一共有多少只小动物？（10只）它们这是要上哪儿？哦！原来它们要去游乐园游玩呢？呜！火车开来了。
2、这列火车有几节车厢呢？我们一起来数数吧？（10节）3、请小动物上火车吧！一个小动物坐一节车厢。
二、学习左右的序数。
1、引导幼儿学习从左向右的序数。
⑴那从左向右看看：从左向右数，排在第一的是谁？排在第四的是谁？ⅹⅹ排在第几？……⑵小伴侣们刚才说的“第几”就是我们今日要学习的序数词。
比如：排在第一就说第一，排在其次就说其次，排在第几就说第几，“第几”就是序数词。
⑶师：看，小动物们站成了一排整齐的队伍想跟小伴侣玩“捉迷藏”的嬉戏，你们情愿吗？幼儿：情愿。
它们想考考小伴侣，看看谁是火眼金睛。
那我们一起来看看是第几只小动物藏起来了，请小伴侣轻轻地闭上眼睛（将第2隐蔽），一起数1﹑2﹑3，然后睁开眼睛。
请幼儿回答。
(回答完后出示)接着来玩（第5隐蔽）再来玩（第9隐蔽）小伴侣们真棒，我们这下再来看看第几只和第几只小动物藏起来了？师：闭上眼睛（将第1和第3隐蔽），1﹑2﹑3，然后睁开眼睛请幼儿回答（回答完后出示）。
连续看看看第几只和第几只小动物藏起来了？师：闭上眼睛（将第6和第10隐蔽），1﹑2﹑3，然后睁开眼睛请幼儿回答（回答完后出示）。
学前班10以内序数
05
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
序数的定义
序数是表示事物排列顺序的数 ，例如第一、第二等。
10以内序数的认读
学生能熟练认读10以内的序数 ，如第1、第2等。
10以内t、2nd等。
序数与基数的区别
学生能理解序数和基数的不同 之处，例如“3”作为基数表示
学前班10以内序数
目 录
• 序数基本概念与性质 • 10以内正整数序数认识 • 负数及零在序数中位置和意义 • 序数在日常生活和实际应用场景举例 • 总结回顾与拓展延伸
01
序数基本概念与性质
序数定义及表示方法
序数的定义
序数表示事物在序列中的位置或 顺序，通常用数字加上特定的标 识来表示。
表示方法
在学前阶段，主要学习10以内的 序数，采用在基数后面加上“第 ”字来表示，如第一、第二、第 三等。
序数与基数关系
区别
基数表示事物的数量，而序数表示事 物在序列中的位置。
联系
序数和基数都是数的基本概念，它们 之间存在密切关系。对于任意一个正 整数n，它的基数就是n，而它的序数 则是“第n”。
序数运算规则
能力。
THANKS
感谢观看
01
关注孩子学习进度
家长应关注孩子在学习10以内序数过程中的进度和表现，及时给予鼓励
和支持。
02
辅导孩子完成作业
家长可以辅导孩子完成与10以内序数相关的作业和练习，帮助孩子巩固
所学知识。
03
引导孩子拓展应用
家长可以引导孩子将所学的10以内序数知识应用于实际生活中，例如让
孩子用序数描述物品的位置、顺序等，提高孩子的实践能力和语言表达
通过游戏、活动等方式培养对序数感知能力
大班数学计算活动：10以内序数
大班数学计算活动：10以内序数序数是表示次序的数字，用来表示事物在某个顺序中的位置。
在数学中，序数是很重要的概念，它在日常生活和学习中都有广泛的应用。
在小学的数学教学中，序数的学习一般从10以内开始。
通过一系列的计算活动，可以帮助学生掌握10以内序数的概念和计算方法。
以下是一个适合大班幼儿进行的10以内序数计算活动：活动一：数数比大小1. 教师准备一些10以内的数字卡片，并将它们随机排列在黑板上。
2. 教师指着每个数字卡片，让学生数出该数字的序数，例如，“这个数字是1，它是第几个数字？”3. 学生齐声回答“第一个”。
4. 教师再指着下一个数字卡片，重复以上步骤，直到所有数字卡片都被计算过。
活动二：找出序号1. 教师准备一些图形、颜色或物品，分别用数字卡片进行标记。
2. 教师展示一个标记的物品，例如，“这个是红色的方块，它的序号是？”3. 学生齐声回答“第一个”。
4. 教师再展示下一个物品，重复以上步骤，直到所有物品都被计算过。
活动三：填空练习1. 教师准备一些填空题，题目中带有10以内的序数词。
2. 教师逐个提问，例如，“3是几？”3. 学生齐声回答“第三”。
4. 重复以上步骤，直到所有题目都被回答完。
活动四：数数填表1. 教师准备一张表格，表格中有10个格子，每个格子带有序数。
2. 教师指挥学生按序数填空，例如，“第一个空填写数字1”。
3. 学生齐声回答并填写空格。
4. 重复以上步骤，直到所有格子都被填写完。
通过这些计算活动，幼儿在数学学习中能够通过操作和实践，更好地理解和掌握10以内序数的概念和计算方法。
同时，这些活动也能锻炼学生的观察力、记忆力和合作能力。
幼儿园大班数学《认识10以内的序数》
幼儿园大班数学《认识10以内的序数》幼儿园大班数学《认识10以内的序数》引言：在日常生活中，我们经常需要用到序数，比如描述物体的排列顺序、描述人的年龄大小等。
在幼儿园大班的数学教育中，认识10以内的序数是一项重要的学习内容。
通过学习，孩子们可以更好地理解序数的概念，提高自己的数学素养。
认识10以内的序数：序数，顾名思义，就是表示事物顺序的数。
在数学中，序数是从1开始的整数，用来表示事物的排列顺序。
在学习10以内的序数时，孩子们需要掌握以下内容：1、了解序数的意义和用法，知道可以用序数来表示事物的顺序。
2、掌握10以内序数的读法，能够正确读出给定的序数。
3、学会用序数来比较物体的顺序，能够将物体按照正确的顺序排列。
应用实践：为了帮助孩子们更好地掌握10以内的序数，可以进行以下实践活动：1、排队游戏：让孩子们按照年龄大小排队，用序数来描述自己在队伍中的位置。
2、动物排队：让孩子们按照动物的顺序排队，用序数描述动物的位置。
3、拼图游戏：将一张图片切成若干块，让孩子们按照切块的顺序排列，用序数描述每块图片的位置。
通过这些实践活动，孩子们可以更好地理解序数的概念，掌握10以内的序数。
总结：认识10以内的序数是幼儿园大班数学教育中的重要内容。
通过学习，孩子们可以更好地理解事物的顺序，提高自己的数学素养。
在日常生活中，孩子们也可以运用所学知识来描述物体的排列顺序、描述人的年龄大小等。
为了让孩子们更好地掌握10以内的序数，可以进行排队游戏、动物排队、拼图游戏等实践活动。
这些活动不仅可以提高孩子们的数学能力，还可以培养他们的观察力和动手能力。
当然，学习数学需要不断地练习和巩固。
家长和老师可以在日常生活中多给孩子们提供机会，让他们多用序数来描述事物，多进行数学游戏和练习，帮助他们熟练掌握10以内的序数。
家长和老师也要关注孩子们的学习进度和困难，及时给予帮助和支持，让他们在学习数学的道路上更加顺利。
总之，认识10以内的序数是幼儿园大班数学教育中的重要内容，对于孩子们的数学学习和日常生活都具有重要意义。
学前班《10以内序数》PPT课件
序数与基数的区别
基数表示数量，而序数表示位置 或次序；基数回答“有多少”的 问题，序数回答“是第几个”的
问题。
序数与基数的联系
序数和基数都是数学中的基本概 念，它们在实际问题中有着广泛
的应用。
初步了解序数在生活中的应用
生活中的序数
在生活中，我们经常使用序数来表示事物的排列顺序，如比赛排名、楼层号码 、日期等。
练习题巩固所学方法
设计多样化的练习题，包括填空、选 择、判断等题型，涵盖不同难度层次 。
针对幼儿完成情况，进行及时反馈和 指导，帮助幼儿纠正错误思路和方法 。
让幼儿独立完成练习题，巩固所学方 法，提高解题能力。
05
拓展延伸：负数、分数和百分数初步认识
负数概念引入及表示方法
负数的定义
01
比0小的数叫做负数，负数与正数表示意义相反的量。
找规律
老师在PPT上展示一组数字，让学生找出其中的规律，并预 测下一个数字。通过游戏，学生可以锻炼观察力和逻辑思维 能力。
问答环节：针对所学内容进行提问和回答
老师可以针对所学内容提出问题，例如
“5的下一个数字是什么？”、“7和9之间有几个数字？”等等，学生积极回答 问题，巩固所学知识。
学生也可以向老师提出问题，例如
07
总结回顾与作业布置
总结回顾本次课程重点内容
介绍了序数的概念， 帮助学生理解序数在 日常生活中的应用。
强调了序数与基数的 区别，避免学生在后 续学习中产生混淆。
通过举例和互动练习 ，使学生掌握了10以 内序数的读写方法。
作业布置：完成相关练习题，巩固所学知识
请学生完成课本上关于10以内序 数的练习题，以巩固所学知识。
通过教学活动，使学生掌 握数的大小、数的顺序等 基本概念。
认识10以内的序数教案9篇
认识10以内的序数教案认识10以内的序数教案9篇作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的认识10以内的序数教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
认识10以内的序数教案1一、目标：1、幼儿认识基数和序数的区别2、学习辨别10以内的序数。
二、准备:1.5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶（侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物），贴绒板。
2.幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。
1～10的数字卡片每组一套。
三、过程1.认识10以内序数(1)教师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。
接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开始数，说说10只小动物分别在第几级台阶。
（2）教师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开始数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。
2.区分基数和序数（1）教师出示贴绒果盘图片（不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以5以内任何一个数做开头），请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右（或说从红盘子开始数）每个盘子的顺序。
幼儿数对以后，教师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。
教师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行讨论。
然后教师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。
(2)教师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。
3.做练习认识10以内的序数教案2活动目标：1、能用“第1”至“第10”表示10以内物体排列次序。
2、学习从叁维判定物体所处的位置。
活动准备：材料准备：门牌“3-402”材料配套：PPT课件，幼儿操作材料《小动物搬家》(学具)。
幼儿园中班数学活动：认识10以内的序数教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动：认识10以内的序数教学设计【含教学反思】1. 教学目标本节课的教学目标主要包括：1.让幼儿了解10以内的序数概念；2.让幼儿掌握10以内的前、后、中等相对位置关系；3.培养幼儿对序数的意识和认识能力。
通过上述目标的设定，我们的课程设计旨在让幼儿在游戏体验中逐渐掌握序数的概念和使用方法，同时在认知能力上有所提升。
2. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.序数的概念介绍；2.10以内的序数认知；3.10以内的序数比较；4.序数游戏体验。
3. 教学步骤及要点步骤1：序数的概念介绍教师通过图片、实物等形式，先向幼儿介绍序数的概念及特点，引导幼儿从实物中理解数学概念。
步骤2：10以内的序数认知1.教师播放数字0-9的音频，引导孩子跟读，巩固数字概念。
2.教师通过10个数字卡片，介绍1~10的基本序数概念，如第一、第二、第三等，让孩子联想到日常生活中的场景，巩固认知。
3.教师播放数字排队的视频，让孩子通过观察、思考，理解自然数排列的规律，巩固 10以内数的序数顺序。
步骤3：10以内的序数比较教师通过举例、图片等形式，让孩子掌握10以内的数字顺序大小，同时加强对序数的理解，引导孩子积极思考、发现更多的规律。
步骤4：序数游戏体验1.教师为孩子提供各种游戏玩具、材料，让孩子通过有趣的游戏体验，巩固已学到的序数概念及比较方法，发掘自己的数学思维。
2.最后教师可以根据孩子的水平、理解程度，制定相应的接龙游戏和数字比大小游戏等，巩固孩子的序数认知能力，4. 教学反思在这次课程教学设计中，我们注重了引导孩子通过日常生活的场景，切入数学认知中，使孩子在游戏的体验中产生学习的兴趣和乐趣。
同时，采用了多种教学手段，如讲解、演示、游戏等，激发幼儿的参与度和探究精神，增加了孩子的主动性和掌握能力。
在教学反思中，我们认为与个别孩子在交流沟通上仍有差距，需要接下来我们与家长进一步沟通、配合，使孩子更好地掌握序数的各种认知方法。
《10以内的序数》教案
《10以内的序数》教案《10以内的序数》教案1活动目标：1、了解10以内数字的排列位置。
2、培育幼儿的秩序感和记忆技能。
重点难点：1、通过学习活动，掌控10以内的序数。
2、学会从左到右进行10以内序数的操作应用活动预备：10个盘子、1——10数字、10种蔬菜、聪慧盒。
活动过程：1、手指操放松。
2、瞬间记忆。
今日小动物们和蔬菜宝宝的运动会已经闭幕了，要给他们颁奖了，你们想去参与吗？首先要先过小动物们给我们出的通行证，我们才能去。
3、出示课件。
获得本次运动会表现最好的前十名的小动物有：熊猫、长颈鹿、猫、豹、兔子、大象、小狗、公鸡、老虎、乌龟。
同时出示数字1、2、 3、4、5、6、7、8、9、10。
提问：排在第一名的小动物是谁？第二名是谁？大象排第几名？4、下面有请蔬菜宝宝们闪亮登场。
请10个小伙伴托盘出来。
第一个是土豆，第二个是西红柿，第三个是黄瓜，第四个是芹菜，第五个是萝卜，第六个是芸豆，第七个是洋葱，第八个是姜，第九个是胡萝卜，第十个是香菜。
5、请幼儿给获奖的蔬菜颁奖吧。
让幼儿在蔬菜面前放上数字。
提问：第一名是谁？第五名是谁？萝卜排在第几名？6、游戏放松《打害虫》7、请幼儿操作聪慧盒，请小伙伴请出种类不一样的10个小动物插在插板上的第一行，请给小动物排排顺次吧。
提问：小猫排第几？小老虎排第几？8、小猫钓鱼。
请把10只小猫插在聪慧盒上的第一行，把10条鱼插在第五行。
黄色的棋子当鱼线，我们来钓鱼。
听口令：第2只猫去钓第2条鱼，第3只猫钓第5条鱼。
9、结束。
《10以内的序数》教案2设计意图教材分析：序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回答“第几”的问题，认识序数要以认识基数为基础，中班幼儿已学习了10以内初步数的概念的数序，为学习序数做好了预备，学习序数不必像学习基数那样逐个数再形成概念，因此可以分两段集中学习10以内的序数，先学习5以内的序数，再学习10以内的序数，本节课就将内容定为学习10以内的序数。
学前班10以内序数
学前班10以内序数一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学一年级上册第五章《10以内序数》。
该章节主要让学生掌握数数的顺序，能够用自然数的顺序进行数的排列，理解数数时“顺数”和“倒数”的概念，并能用相应的序数词来表示。
二、教学目标1. 让学生能够按照一定的顺序进行数数，理解“顺数”和“倒数”的概念。
2. 能够用序数词表示10以内的自然数的顺序。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生语言表达的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够按照一定的顺序进行数数，理解“顺数”和“倒数”的概念。
难点：能够用序数词表示10以内的自然数的顺序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、小动物图片、PPT学具：数字卡片、小动物图片、练习本五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一排小动物，让学生按照顺序给小动物编号，从而引出“顺数”和“倒数”的概念。
2. 讲解：教师通过PPT展示10以内的自然数，引导学生学习“顺数”和“倒数”的方法，让学生明白“顺数”是从1开始，依次往上数，“倒数”是从10开始，依次往下数。
3. 例题讲解：4. 随堂练习：5. 巩固练习：教师出示数字卡片，让学生用“顺数”和“倒数”的方法进行排序，并让学生互相检查。
六、板书设计板书内容：顺数：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10倒数：10 9 8 7 6 5 4 3 2 1七、作业设计答案：4, 6, 8, 10答案：1, 3, 5, 7八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：教师可以引导学生思考：除了用自然数的顺序进行数的排列，还有其他方法进行数的排列吗？让学生课后思考，提高学生的创新能力。
重点和难点解析一、教学内容细节关注1. 实践情景引入环节：教师需要关注学生对实践情景的兴趣度和参与度，确保每位学生都能参与到数数活动中来，对于不感兴趣或者参与度低的学生，教师需要适时引导和鼓励。
2. 讲解环节：教师在讲解“顺数”和“倒数”的概念时，需要关注学生对概念的理解程度，通过生动的例子和形象的操作，帮助学生理解和记忆。
《学习10以内的序数》幼儿园教案
《学习10以内的序数》幼儿园教案《学习10以内的序数》幼儿园教案8篇《学习10以内的序数》幼儿园教案1活动目标：1、学习按指定的方向和序数找出相应的物体并涂色。
2、能按指定的方向，用数数的方法确定序数。
3、培养幼儿的思维能力，观察力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动准备：1、1—10的数字、方向卡2、动物图片3、图形（圆形、三角形、正方形）各若干4、幼儿操作卡片，蜡笔活动过程：一、复习1—10的数字师：今天刘老师带来了可爱的数字宝宝，看，他们是谁生：齐说出1—10的数字师：数字宝宝可想和大家玩游戏了，你们喜欢吗？师：看谁表现最好，就把数字宝宝发给谁（分发卡片）请小朋友按从小到大的顺序排好，看谁又对又快二、检查幼儿的操作并表扬幼儿三、师：小朋友真聪明，老师特别喜欢你们，老师带来了一些可爱的小动物，看！他们有谁？生：小兔、小狗、小鸡i、小鸭师：请你数一数一共有几只动物生：师：谁能说出按箭头方向数，排第一的是什么师：一直数下去第六个是什么动物？生：师：谁可以说一说小鸡排第几？四、小结：师：小朋友我们数物品或数字时，先要看从哪里数，排第几个是什么。
五、出示图片：1、请幼儿观察并说说有什么？一共有几个？2、请幼儿根据箭头的方向数过去第⑤个是什么，并在下面圈出相应的物品。
3、小结：圈东西时，先看清楚从哪里数起，再看要找第几个，最后把它圈出来。
六、出示图形：请幼儿观察并涂上相应的颜色1、先请幼儿看看有什么颜色的图形，数数有几个？2、请幼儿根据箭头的方向数过来，排第④个是什么颜色的图形，并在下图涂上相应的颜色3、叫一位幼儿出来操作，其他幼儿做练习4、检查并小结八、检查作业教学反思：本活动的主要目标是认识1—10的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：1、辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，2、从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几？从右到左是第几？从上到下上第几？从下到上是第几？3、确认同种类物体的序列，哪个物体排第几？4、在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几？这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。
学前班数学活动学习10以内的序数PPT课件
学前班数学教育可以为儿童后续的数学学习打下基础， 如掌握基本的数学概念、运算方法和数学语言等。
促进儿童全面发展
数学不仅是一种知识，更是一种素养。通过数学学习， 可以促进儿童认知、情感、社会性等各方面的全面发 展。
本次活动主题：学习10以内序数
序数的概念
序数是表示事物排列顺序的数，如第一、第二、第三等。本次活动 将帮助儿童理解序数的含义，并能够正确使用序数词。
学生参与操作，加深对序数理解
设计互动环节，让学生按照要 求进行操作，如按照序数给物 品排序、找到指定序数的物品 等。
通过游戏化的方式，让学生在 轻松愉快的氛围中加深对序数 的理解。
鼓励学生分享自己的操作经验 和感受，促进交流和互动。
04
互动游戏环节，巩固所学内容
游戏一：找规律填数字
01
游戏规则
比赛排名
通过比赛排名的例子，让幼儿 理解序数可以表示事物之间的 顺序关系。
日期与时间
介绍日历和时钟上的序数应用， 帮助幼儿理解时间顺序的概念。
03
10以内序数概念讲解与示范
序数定义及特点阐述
02
01
03
序数是指表示事物次序的数，如第一、第二等。
序数具有方向性，通常是从前往后、从左往右等方向进 行排列。
激发儿童对数学的兴趣和好奇 心，培养积极的学习态度和自 信心。
教学要求
注重儿童的个体差异和认知特 点，采用多样化的教学方法和 手段，确保每个儿童都能够积 极参与到活动中来，并取得相 应的进步和发展。
02
基础知识回顾与铺垫
数字1-10认读及书写规范
认读数字1-10
通过图片、实物等辅助工具，帮助 幼儿准确认读数字1-10。
大班教案10以内序数
大班教案10以内序数一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材，具体章节为《10以内序数》。
教材内容主要包括：认识10以内的数字，了解数字的大小顺序，掌握基本的数数方法，能够用手指表示10以内的数字，并能够用语言表达出数字的顺序。
二、教学目标1. 让学生能够认识10以内的数字，并了解数字的大小顺序。
2. 培养学生用手指表示10以内数字的能力，提高学生的数数技巧。
3. 训练学生用语言表达出数字的顺序，提高学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握10以内的数字及其顺序，能够用手指表示10以内的数字。
难点：培养学生用语言表达出数字的顺序，提高学生的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、手指游戏道具、教学PPT。
学具：学生自带的手指。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师通过手指游戏，引导学生观察手指的变化，引发学生对数字顺序的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）：教师通过数字卡片，向学生介绍10以内的数字，让学生认识并记忆数字的大小顺序。
3. 课堂练习（10分钟）：教师给出一些10以内的数字，让学生用手指表示出来，并能够用语言表达出数字的顺序。
4. 例题讲解（10分钟）：教师通过PPT展示一些例题，让学生观察并分析，引导学生学会用语言表达出数字的顺序。
5. 随堂练习（10分钟）：教师给出一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括：10以内的数字顺序、手指表示数字的方法、语言表达数字顺序的技巧。
七、作业设计1. 请学生用手指表示出10以内的数字，并拍照记录，上交教师。
2. 请学生尝试用语言表达出10以内的数字顺序，家长签字确认，上交教师。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂进行反思，观察学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，教师还可以引导学生进行拓展延伸，如让学生尝试用手指表示出20以内的数字，进一步提高学生的数数技巧。
大班数学公开课教案及教学反思《10以内序数》
大班数学公开课教案及教学反思《10以内序数》
大班数学公开课教案及教学反思10以内序数活动目标：
1、培养幼儿学习序数的兴趣，让幼儿体验到数学活动的乐趣。
2、提高幼儿正确运用序数词表示物体排列次序的能力。
活动重点：能用序数词表示物体排列次序。
活动难点：能从不同方向用序数词表述物体的次序。
活动准备：物质：白板、贴绒教具（若干）、110的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：
1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的
2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几从右到左是第几从上到下上第几从下到上是第几
3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几
4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。
整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。
本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。
幼儿园大班数学《10以内的序数》
幼儿园大班数学《10以内的序数》一、教材分析本课程主要是针对幼儿园大班学生进行数学教育，涉及到序数方面的知识，主要包括：认识和理解10以内的序数、掌握序数的读法和写法、巩固10以内数字的认知和理解等内容。
通过本课程的学习，幼儿可以初步掌握10以内数字的顺序排列规律，增强幼儿的抽象思维能力和数学素养。
二、教学流程1.前期准备教师先通过幼儿的认知情况，了解幼儿对序数的基本概念有没有一定的认识，为今天的教学做好相关铺垫。
2.导入环节教师让学生观察图画，询问学生每一张卡片上的小动物是排在第几个地方的，并通过引导学生修正错误，让幼儿初步掌握10以内数字的顺序规律。
3.学习中心在学习中心部分，教师以游戏方式促进幼儿对序数的理解和掌握，，如以游戏方式进行数字排列比赛等，让幼儿在游戏中体验到了排列数字的乐趣，同时也抓住了幼儿的学习热情和兴趣。
4. 课堂练习让学生依据要求写出1-10的阿拉伯数字的序号，让学生通过练习储备基本的写数字的能力，为日后更多的学习做好打基础的准备。
5. 课堂总结与作业布置教师可以让学生在礼物盒子中放入10个不同的物品，并让学生自己给每个物品编号，巩固本次课程所教的内容，同时也将任务布置拓展到家庭作业中，让学生以“每天对着镜子报数”、“到超市买东西时边选边数”等方式加强对序数的掌握和应用。
三、教学重点1、认识并理解10以内的序数的概念。
2、掌握序数的读法和写法。
3、掌握10以内数字的顺序排列规律。
四、教学难点：如何通过有趣的方式让孩子在生活中学会10以内的序数。
五、教学方法：1、运用情境引导法2、运用游戏引导法3、请同学互相模仿，学习交流。
4、综合运用多种教学方法。
六、教学手段：1、PPT2、大班黑板3、围棋棋盘4、卡通图画七、教学资料：1、黑板2、笔3、10张动物卡4、学生本5、围棋棋盘和小石子8、教学评价：教学评价分为即时评价和终期评价，即时评价针对教师在教学过程中及时地对学生的情况做出的反馈；终期评价主要检测学生的学习效果和教学的有效性，根据测试结果评价教学效果，包括学生整体的表现评价和教师的评价。
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从左往右数，谁排在第3？
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从左往右数，小狐狸排在第几？
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从右往左数，谁排在第1？
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从右往左数，小羊排第几？
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从右往左数，小猴排第几？
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从右往左数，谁排第6？
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从右往左数，老鼠排第几？
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颁奖仪式
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学前班数学活动： 《学习10以内的序数》
• 活动目标：（1）认识10以内的序数，学习确 定物体在序列中的位置。
（ 2）使幼儿掌握序数词，会用 “第
几“准确地表示物体在序列 中
的位置。 （3）培养幼儿乐于探索、勤于思
考、手脑并用的学习习惯。
小动物会开始啦！
从左往右数，老鼠排在第几？
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从左往右数，小马排在第几？
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谢谢，再见！