what's this 评课
《Whatsthis》教学反思
《Whatsthis》教学反思《What’s this?》教学反思本课的内容是新标准英语第一册Module 7 Unit 2 What’s this?的第一课时。
这个单元主要是围绕询问物品这个话题展开的，主要掌握单词“pen , pencil , ruler , book”，运用句型“What’s this? It’s a/an…”进行交流。
本课的主要得失如下：一、语言操练比较到位。
首先我以快速反应的游戏导入新课，复习句型“What’s this? It’s a/an…”和所学的新词。
在新授环节中，我以让学生猜自己的“schoolbag”里面有什么的方式来教授新单词“book pencil pen ruler ”致使整个新授过程十分自然流畅。
在新授与操练相结合的环节中，我先采用集体操练句型的方法，整体突破。
然后采用不同的方法各个击破，学生的兴趣得到了很大的提高。
另外，集体操练后，我又用多种方式加深句子的印象，如分组操练、分角色朗读和表演等，这样的设计体现了教师注重学生多方面的发展，几轮下来，学生的思维完全被激活，学生马上就将新词汇运用到刚才没有解决的问题中去。
二、语言运用能力得到提高。
在英语课程的改革中，方方面面都在提倡自主、合作与探究的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展。
我设计的任务环节是小组合作拼图，我的做法是给学生一个条件，让他们自己去锻炼；给学生一些时间，让他们自己去安排；给学生一些问题，让他们自己去找答案；给学生一个权力，让他们自己去选择。
三、课堂评价要适时适当。
整堂课中我对学生的总结性评价和学生互评的力度稍显不够，由于课堂活动比较多，孩子们全情投入了，那么势必会非常想得到一个明确适当的评价，这节课在总结性评价这方面似乎弱了一些，在以后的课堂教学结束时要适时适当的给予明确的评价。
whatisthis幼儿园教案
What Is This 幼儿园教案一、前言本教案针对幼儿园学前教育阶段，以学生日常经验为出发点，通过寻找“这是什么”的方式，激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿的探索能力，锻炼幼儿的观察和思考能力，同时扩大幼儿的知识面和词汇量。
二、教学目标1.认识图画、玩具、器具、动物、植物等事物；2.学习询问“这是什么？”并能形象描述事物的特征和特点；3.培养观察力，发掘事物的规律，提高分类能力；4.增加幼儿的词汇量；5.提升幼儿解决问题的能力。
三、教学内容1. 图画1.认识常见的图画，如：太阳、月亮、星星、房子、车子、飞机等；2.学习通过形状、颜色、线条等特征描述图画；3.学习简单的图画创作。
2. 玩具1.认识常见的玩具，如：球、积木、拼图、泥巴、风筝等；2.学习询问“这是什么？”并能形象描述玩具的特征和特点；3.学习简单的玩具制作。
3. 器具1.认识常见的器具，如：勺子、碗、杯子、毛巾、扫把等；2.学习询问“这是什么？”并能形象描述器具的用途；3.学习一些简单的家务劳动技能。
4. 动物1.认识常见的动物，如：狗、猫、鸟、兔子、鱼等；2.学习询问“这是什么？”并能形象描述动物的特征和特点；3.学习一些简单的动物常识。
5. 植物1.认识常见的植物，如：树、花、草、果物等；2.学习询问“这是什么？”并能形象描述植物的特征和特点；3.学习一些简单的植物常识。
四、教学流程1. 图画1.介绍图画的概念和基本形状、颜色；2.指导幼儿用纸笔模仿练习基本图画；3.让幼儿创作自己的图画，鼓励幼儿自由发挥。
2. 玩具1.带来玩具展示，让幼儿观察、试玩和描述；2.通过比较不同的玩具，让幼儿探索相同与不同之处；3.让幼儿亲手制作一个简单的玩具。
3. 器具1.带来一些常见的器具，让幼儿观察、试用和描述；2.通过分类比较不同的器具，让幼儿探索器具的用途；3.让幼儿尝试一些简单的家务劳动。
4. 动物1.带来一些常见的动物，让幼儿观察、问答和描述；2.通过比较不同的动物，让幼儿探索不同动物的特点；3.让幼儿尝试一些简单的动物常识活动。
幼儿园大班英语教学What’s this
幼儿园大班英语教学What’s this教学目标：1. 让孩子们能够识别和说出日常生活中的基本物品的英文名称，如水果、动物、颜色等。
2. 培养孩子们的英语听说能力，通过互动活动提高他们的语言运用能力。
3. 激发孩子们对英语学习的兴趣，培养他们的主动学习和探索精神。
教学内容：本节课的主要内容是教授孩子们如何用"What's this?"提问并回答"It's a/an..."。
我们将重点学习以下词汇：apple, banana, cat, dog, red, blue等。
教学准备：1. 教师需要准备一些实物或图片，如苹果、香蕉、猫、狗的模型或图片，以及红色和蓝色的物品或图片。
2. 制作一份包含"What's this?"和"It's a/an..."的对话卡片。
3. 准备一些音乐和游戏材料，以增加课堂的趣味性。
教学过程：1. 热身活动：播放一首英文儿歌，让孩子们跟着唱，活跃课堂气氛。
2. 引入新词：教师展示实物或图片，逐一介绍其英文名称，并引导孩子们重复。
3. 对话练习：教师出示对话卡片，示范"How to ask'What's this?' and answer 'It's a/an...'"，然后邀请孩子们进行角色扮演，实践对话。
4. 游戏环节：设计一个"猜猜看"的游戏，孩子们轮流拿出一个物品或图片，问其他人"What's this?"，其他人回答"It's a/an..."，看谁能最快正确猜出物品。
5. 总结回顾：在课程结束时，教师带领孩子们回顾今天所学的新词汇和对话。
教学延伸：鼓励孩子们在日常生活中尝试使用"What's this?"提问并回答，例如在家里看到不认识的物品时，可以向家长提问并尝试用英语回答。
幼儿园中班英语公开课教案《What’sthis-It’sa…》
求知若饥，虚心若愚。
幼儿园中班英语公开课教案《What’sthis?It’sa…》幼儿园中班英语教案：Whats this ? Its aMiddle classes English planDate : Period :Content :1 robot train puzzle ta__ bike ambulance2 Whats this ? Its a3 What do you have ? I have aPrepare : robot train puzzle ta__ bike ambulanceTeach step:Warm up1 Greeting2 TPRPresent1 Hide the pictures in the book ,and show it one by one .2 Show the toys and ask "Whats this ? Its a '3 Let the kids close their eyes ,and hide the picture or toys under their chairs .Then open their eyes and ask together What do you have ? I have a第1页/共2页学而不舍，金石可镂。
Drill1 Touching gamePut the pictures on the whiteboard .Divide them into 2 grou one is Candy the other is Harley. And the teacher say "robot' . The one whom touch the picture quickly is the wi er . The wi er catch one point.2Music game .Review1 Say bye-bye to the toys .2 Go pee pee and drink some water这篇文章到此就结束了，欢迎大家下载使用并分享给更多有需要的人，感谢阅读！第2页/共2页。
《WhatisThis》教案及反思
《What is This》教案及反思无用置疑,设计好一个好教案,对于小学三年级英语教学是有很大作用,下面店铺为大家带来三年级上《What is This》教案及反思，希望对你有所帮助!《What is This》教案：教学目标：1、能听懂、会说新单词。
2、能用“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a …”做出回应。
3、能听懂、会说本课对话。
重点难点：能用“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a …”做出回应。
教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。
2、复习已学的学习用具单词。
Step 2 Presentation and drill1、邀请一名男学生到讲台运用What is this ? This is a …”进行表演。
2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用句型“What’s this ?”进行表达。
3、听课文B部分录音，跟读。
出示课文B部分图片，引导学生运用“What is this ? This is a …”进行表演。
4、教师引导学生读懂C部分内容。
Step 3 Consolidations1、教学D部分内容，听录音，学生朗读D部分。
2、有感情地朗读。
3、分角色表演。
4、家庭作业。
《What is This》教学反思：在教学这一课时，我在调动学生学习积极性上花了不少功夫。
对于三年级学生来说，如果不让他们感兴趣，那么就跟根本达不到应有的效果。
这一课相对简单，确实不好把握课堂气氛。
在查阅相关资料后，我发现，有些事情可以让学生自己来完成。
比如说，我让学生自己展示自己所带的一些用具进行What is this ?It is........来进行提问，也可以是自己动手制作的事物、图片、头饰等。
因为许多单词没学过，所以他们在制作的时候就会有选择性的进行筛选。
这样，既为本课的学习铺平了道路，又可以有效的复习之前学过的单词，此举受到学生们的欢迎，他们的热情空前高涨，而这一课的教学任务也圆满完成了。
Module 7 Unit 1 What's this(说课稿)外研版(三起)三年级英语上册
Module 7 Unit 1 What’s this（说课稿）外研版（三起）三年级英语上册一、教学内容本节课的主题是什么？是关于物品的介绍和询问及回答物品名称。
教材设置了学习物品的名称及颜色，如pencil, pen, book, bag, ruler, eraser等。
通过学习本节课，学生可以认识一些学习有关物品的单词，能够听懂简单的物品询问句和会问“what’s this”的句型回答。
二、教学目标1.学生掌握本课的单词：pencil, pen, book, bag, ruler, eraser等；2.学生能够听懂简单的物品询问及回答句型；3.学生能够熟练使用句型“What’s this?”进行询问；4.学生能够回答“What’s this？”的句型，并运用所学词汇；5.学生能够培养一定的听、说、读、写的综合能力。
三、教学重点1.本节课的单词，如：pencil, pen, book, bag, ruler, eraser等；2.熟练使用句型“What’s this?”进行询问并根据所学词汇回答。
四、教学难点1.学生能够听懂简单的物品询问及回答句型；2.学生能够较为熟练地使用句型“What’s this?”进行询问并根据所学词汇回答。
五、教学方式1.听说训练：通过听力训练和口语表达来达到学生们听懂和讲述学习单词的目的；2.互动训练：通过教师的提问和学生的回答来强化学生们所学的内容以及通过互动增强学生们的学习兴趣和自信；3.活动训练：通过形式多样的活动来使学生学得更加生动有趣，提高课堂的趣味性和参与性。
六、教学过程设计Step 1 Revision1.Let’s sing the ABC song.2.Revision of the vocabulary in the last unit: tree, flower, grass, sun, cloud.Step 2 Introduction1.Ask students: “What’s this?” when holding a pen, and “What’s this?” when holding other objects like a book, a bag, a pencil, eraser and ruler.2.Make sure each student has a pen or a pencil in class.Step 3 Presentation1.Show pictures of the words. Pronounce each word and ask students to repeat after you.2.Have students listen and point to the objects.Step 4 Practice1.Point to a picture and ask: “What’s this?”2.Encourage students to answer with the words they have learned.3.Repeat the exercise with each picture and word, using various questions forms. For example:•What is it?•What’s this?•Is this a book/pencil etc?•Can you show me the pencil/book?4.Play a game of “Teacher, teacher, what’s this?” This can be done with a student volunteer coming up to the front of class and answering a question.Step 5 Consolidation1.Create a Word Wall. Write the new words on the board, and get students to copy them down in their notebooks.2.Ask students to describe the items you show them in the classroom: “What’s in the bag,” “What’s on the table” or “What’s under the chair?”3.Encourage students to use the vocabulary they have learned to answer these questions.七、教学反思这一节课的教学方式较简单，但趣味性较强，能够有效增强学生们的学习兴趣，提高课堂的趣味性和参与性。
幼儿园大班英语优秀教案《What’s this 》 (2)3篇
幼儿园大班英语优秀教案《What’s this 》 (2)幼儿园大班英语优秀教案《What’s this 》 (2)精选3篇（一）幼儿园大班英语优秀教案《What's this》教案一：《What’s this?》目标：1. 学习并掌握一些常见物品的英文名称。
2. 能够正确运用句型“What’s this?”和“It’s a/an…”进行简单的提问和回答。
3. 培养幼儿的英语听力、口语和表达能力。
教学准备：1. 卡片或图片，包含一些常见的物品，如水果、动物、玩具等。
2. 课堂上常用的教具，如白板、彩笔等。
教学步骤：Step 1: 导入1. 利用前一节课所学的物品图片进行复习。
老师出示一张图片，问学生“What’s this?”，学生回答并说出正确的英文名称。
逐个复习所有物品。
2. 引导学生巩固所学物品的名称，唱一首歌《What’s this?》。
在歌曲中逐个唱出物品的英文名称。
Step 2: 学习新物品名称1. 准备一些新的物品卡片或图片，出示一张图片，问学生“What’s this?”，逐个教给学生新的物品名称，并请学生模仿。
Step 3: 游戏练习1. 游戏一：“感受物品”老师用手拿一个物品，放在课桌上，让学生触摸并猜测是什么物品。
老师引导学生问句“What’s this?”学生回答并说出物品的名称。
2. 游戏二：“快问快答”将物品卡片或图片放在教室的不同地方，老师鼓励学生迅速触摸物品并喊出其名称。
Step 4: 语言输出1. 建立简单的对话场景，老师假装是商店的售货员，向学生展示不同的物品，并询问学生“What’s this?”。
学生模仿售货员的角色并回答，“It’s a/an…”。
Step 5: 小结1. 复习本节课所学的物品名称和句型。
2. 与学生一起回顾上述游戏和角色扮演的对话场景。
教学延伸：1. 学生间进行对话练习，继续巩固本课所学的物品名称和句型。
2. 通过歌曲和游戏的方式，扩展学生的词汇量，掌握更多的物品名称。
中班英语公开课教案《What’s this It’s a …》
中班英语公开课教案《What’s this It’s a …》教学目标：1. 学习掌握单词：apple, banana, car, dog, elephant, fish, guitar, hat, ice cream, juice, key, lion, monkey, nose, orange, pig, queen, rabbit, star, table, umbrella, violin, watch, x-ray, yo-yo, zebra.2. 能听懂、会说、会认读以上单词。
3. 能根据字母顺序串联字母表。
4. 能够简单描述所见事物。
教学步骤：Step 1: Warm-up & Revision （5 minutes）1. Greet the students and review the previous knowledge by asking some questions such as:- What day is it today?- What's the weather like today?- How are you?2. Sing the ABC song together.Step 2: Presentation （10 minutes）1. Introduce the target vocabulary by showing flashcards or real objects one by one. Say each word clearly and ask the students to repeat after you.2. Show a flashcard or object and elicit the word from the students. If they are not able to answer, give the answer and ask the students to repeat.Step 3: Practice （10 minutes）1. Use the flashcards to play a game of \。
小学英语评课稿优秀6篇
小学英语评课稿优秀6篇小学英语评课稿篇一这是一节精彩的4年级英语课。
本课是牛津小学英语4A中的Unit4 I like... Part A部分。
通过教学What’s this /that in English ?It’s a …使学生在学习的过程中能运用这些话语向周围的老师，同学和朋友请教，从而促进学生的英语学习。
除此之外，还要求学生能用Do you like…?Yes ,I do /NO ,I don’t .的句式了解对方对某物是否喜欢。
授课老师以新的课程理念为指导，充分考虑孩子的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1.游戏导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就以“物品闪现”的游戏导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。
2.多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生动、形象，吸引学生的注意力，使其在轻松、愉快的氛围中接受新的'知识。
3.教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，chant，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
4.关注教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，新句型呈现形式多样。
整堂课中，教师在引入新句子时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
本堂课主要以现代化电教多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。
增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
小学英语评课稿篇二(1)从教学目标上分析教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量公开课课好坏的主要尺度。
what`s this教学反思
What`s this教学反思杨莉禾本次我授课的对象是三年级的学生。
本节是一节新授课,主要针对What’s this? It’s a….句型进行训练，因此我在教学设计上，通过图片、实物等调动学生学习的热情，然后再展开课堂教学，引导学生在探究中学习、理解、运用知识，最终使学生能将课堂所学运用到实际生活中去, 提高他们运用语言的能力。
下面我对这节课进行简单的反思：（1）反思教学目标本课的教学目标是能听懂并运用句型“what’s this? It’s a...”大部分学生在学习后都能在情景中用英语来表达这些句子，个别学生经过老师点播后也能进行简单地问答，达到学以致用的目的。
认读新单词school , classroom, teacher, pupil，在抽查时发现，个别学生classroom读音不够准确。
情感目标是热爱自己的学校，培养学生树立信心，在小组活动中积极参与合作，达到了开口说英语的目的。
（2）反思教学过程我本次课所设计的第一步是热身活动。
通过简单的问候、边唱歌边做动作快速地集中学生的注意力,既拉近了师生间的距离，学生又能很快进入课堂学习中。
第二步是复习导入，我创设Guessing，引起了学生猜测的好奇心，复习旧知目的是让学生巩固所学单词，尤为学习新句型What` this? It`s a ...做好铺垫,引出课题。
第三步是新知呈现，通过课件呈现学生熟悉的学校、教室，英语老师及学生的照片，学习单词school,classroom,teacher，pupil,教授本课新单词，让学生在真实的情境中学习体会语言。
这一步中，我通过开火车，大小声，小组分读等形式操练单词。
有些学生反应比较快，于是我让一名接受快的学生来当小老师教其他学生，锻炼了学生帮助他人的意识。
在课文学习中分三步，学生通过观看动画初步感知课文，回答问题。
接着跟读课文的相关句型，最后引导学生模仿原声带，为动画配音，激发学生兴趣，培养学生的英语语感。
幼儿园大班英语教案：What's this
幼儿园大班英语教案：What's this教案标题：幼儿园大班英语课程 - "What's this?"一、教学目标：1. 帮助孩子们掌握并熟练使用"What's this?"的基本句型。
2. 提高孩子们的英语听力理解和口语表达能力。
3. 培养孩子们对日常物品的英语认知和记忆。
4. 通过互动游戏和实践活动，激发孩子们对英语学习的兴趣。
二、教学内容：1. 学习和运用"What's this?"的句型。
2. 认识和记忆一些常见的日常物品的英文名称，如book, pencil, ball, chair, table等。
三、教学准备：1. 英语教学卡片：包含各种日常物品的图片和对应的英文单词。
2. 实物道具：一些日常物品，如书、铅笔、球、椅子、桌子等。
3. 音频或视频材料：包含"What's this?"句型的对话或歌曲。
4. 互动游戏道具：如闪卡、拼图等。
四、教学过程：1. 热身活动：播放"What's this?"的歌曲或视频，引导孩子们跟唱，熟悉句型。
2. 新知引入：展示教学卡片，教授日常物品的英文名称，并引导孩子们模仿发音。
3. 句型学习：通过实物道具，演示并教授"What's this?"的句型使用。
4. 实践活动：进行互动游戏，如闪卡游戏、拼图游戏等，让孩子们在实际操作中运用所学句型和词汇。
5. 小组活动：分组进行角色扮演，模拟生活中使用"What's this?"的场景。
五、教学延伸：鼓励孩子们在日常生活中尝试使用"What's this?"句型提问未知物品的名称，进一步巩固和应用所学知识。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调"What's this?"句型的使用场合和重要性，表扬孩子们在课堂上的积极参与和进步。
外研社《Whatsthis》教学反思
外研社《Whatsthis》教学反思外研社《Whatsthis》教学反思我上的课的内容是新标准英语第一册Module 7 Unit 1 What’s this?的第二课时。
这个单元主要是围绕询问物品这个话题展开的，主要掌握单词“pen , pencil , ruler , book”，句型“What’s this? It’s a/an…”我将整个教学过程设计如下：在上课的一开始，我带领学生唱了一首以前学过的歌曲“1, 2, 3, 4, 5…Stand up”，让学生边唱边做动作，用歌曲来活跃课堂气氛。
然后通过出示图片的背面和快速闪过图片来复习了前一课时学的单词“eraser , pencil－box ,school－bag”，同时渗透了新句型“What’s this? It’s a/an…”。
接着，我用半遮图片让学生猜的形式，引入了新单词“pen , pencil , ruler , book”和句型“What’s this? It’s a/an…”。
然后，我运用高低声和看口型猜单词的方法和藏东西的游戏练习新单词，学生十分感兴趣，表现也都十分活跃。
同时，我还自编了一首Chant，加上拍手打节奏，朗朗上口，加深了学生对新单词和新句型的'印象。
然后，又用了一个听然后拿出物品的活动，检查学生对单词掌握的程度。
最后用了两个游戏，一个是摸东西让学生猜，还有一个是敲东西让学生猜，用这两个游戏练习和巩固了这一节课所学的内容，让学生在学中玩，在玩中学。
上完这堂课，我觉得存在的问题还不少：首先，我觉得单词的引入形式比较单调，也不够新颖。
在教授新句型时，可以用学生以前学过的单词引入和练习，这样可以让学生有个过渡的过程，句型和单词都是新的，学生一下子不易接受。
在今后的教学中，我要勤于思考，努力使学生能够轻松愉快有效的学习，让学生喜欢学英语。
小学英语集体评课记录
评课（一）2010年11月11日周四四年级英语上册内容：I like biscuits A、B部分教学设计：本课生词较多，都是关于食物方面的单词，学生英语基础弱，因此在内容上我更偏重于对学生单词认读能力上的教学，对重要句型：what do you like ?只要求听懂会答并运用所学生词：I like ……。
导入时运用复习上节课的句型：what ‘s this?来引用新知。
为使学习准确掌握单词，通过认读游戏的训练，提高学生注意力，刺激学生记忆。
评课记录及改进意见：孙小慧：教师的语音面貌好，专业素质高。
教师热心，课堂上能够及时表扬鼓励学生，赏识教育的理念在课堂中得到了充分的体现。
教师细心，在准备教具卡片的时候，用了不同颜色的记号笔标记原因和辅音。
教师有童心，在整个教学过程中始终面带微笑，操练的游戏符合儿童心理，有师生互动。
教学有板书，有准备，有条理。
建议老师及时纠正学生发音中存在的清浊辅音的问题，设计教学环节时候能够更加紧凑，布置作业时能够科学适量。
陈建平：本堂课趣味性强，课堂气氛热烈。
老师会抓住学生的吸引力使学生全神贯注的听教师上课，课堂上基本上没有一个学生开小差，做小动作，充分体现了教师的教学魅力。
教师准备充分，自制的卡片充分为课堂教学服务。
建议教师在调动课堂气氛时注意避免对其他班级造成影响，声音不要太大。
吴健：教师的教态自然大方，给人印象深刻。
导入过渡自然。
旧知引新知，体现了教师稳打稳扎的严谨务实的教学态度。
歌曲热身为良好的课堂氛围做了铺垫，并且歌曲与教学内容有关联。
竞争机制的应用体现了教师的创新性。
教师的绘画基本功良好，亲手制作的教学图片生动形象，很好的服务了课堂教学。
建议教师课堂上讲练结合，在教学中精心插入一些口头或笔头的练习。
评课（二）课题内容：Are you making a kite? A、B部分年级：四年级下册时间：2011年4月6日教学设计：本课以歌曲导入，通过复习动作单词做铺垫，课堂设置具体情境来学习生词，并让学生了解到什么是正在进行时态。
五年级英语What’s this优秀教案与教学反思
五年级英语What’s this优秀教案与教学反思教材分析本节课选自外研版新标准英语三年级起点第五册第六模块第二单元。
本单元是以AMY和TOM针对于学习用展开的对话教学。
通过本单元的学习要求学生能够使用句型：What’s this ? / What’s that ?，同时培养学生的综合能力。
学情分析我们是农村的学校，因为种种的原因，如学生的学习积极性不高，家长对孩子学习英语也不够重视，因此学习成绩较差，我们班学生有32人，从平时的作业来看，一部分学生确实差，单词不记得针对于我们班的学生我就多利用上下午课前10钟读单词和课文，平时上课再利用多重的教学方式，调动学生的积极性，进来我觉得他们的英语学习有了较大的进步，我想如果继续坚持下去，我们班的英语基础会较好。
教学目标1、让学生掌握单词：bagpencilpenbook2、正确使用this 和 that3、学会使用句型： What’s this ? / What’s that ?教学重点和难点重点：What’s this ? / What’s that ?It’s a ……难点：It’s a ……教学过程一、课前导入--------问候T ：Good morning , boys and girls .S ：Good morning , teacher.T ：How are you ?S ：I’m fine , thank you . And you ?T ：I’m fine , too .Thank you .二、复习1、闭眼睛，用手摸摸，猜猜是什么？T ：What’s this ? / What’s that ?S ：It’s a ……2、分别用Desk chair window door 让学生说。
三、新授课1、游戏引入把“pencilpenbook”放进一个箱子让学生摸摸猜一猜有什么学习用品T ：What’s this ? 板书S: 铅笔T: readaftertome : pencil板书S ：pencilT: pencilS ：pencil pencil pencilT: pencil pencil pencilT ：What’s this ?S ：It’s a pencil .T ：Please show me your pencil !S ：pencilpencilpencil2、用同样的学习方式学习“penbook”3、老师指着学生的书包问“What’s that ? ”用刚才的学习方法学习“bag”4、老师出示物或指着物品问：What’s this ? / What’s that ?学生用：“It’s a ……”回答5、同桌合作一个问一个答6、分组来来问与答，看哪一组最棒四、做练习五、课堂小结T ：学会用“What’s this ? / What’s that ?andit’s a……..回答”。
whosethis英语评课稿
whosethis英语评课稿评课稿是对一堂课的综合评价和总结，能够对教师的教学方法、教学内容以及学生的学习效果进行深入分析和评价。
本文将就英语课程《Whose This》进行评课，全面分析教学流程、课程内容和学生反馈，以期为教学改进提供有益的建议。
一、课程概述本节课旨在学习及熟练掌握英语问句“Whose this?”以及相应的回答表达。
通过生动有趣的课堂互动和活动，激发学生的学习兴趣，提高语言应用能力。
二、教学流程1. 导入教师可以通过播放一段关于物品归属的小视频或图片，引发学生思考物品所有权的概念，并激发他们对Whose this的好奇心。
2. 作业检查教师可以请学生相互交流前一堂课的作业，以此巩固学生对前一课时所学内容的记忆。
3. 新知呈现教师通过认真解释和举例说明“Whose this”句型的用法，引导学生理解并模仿正确发音及语调。
同时，通过图片或幻灯片展示不同物品，并示范问句“Whose this?”的使用场景。
4. 练习教师组织学生进行口语练习，要求学生用正确的语音、语调及表情向同桌或小组成员询问物品的所有者。
教师可以适时参与组织，提供帮助和指导。
5. 拓展活动为了巩固所学内容，教师可以设计一些小组活动，如学生们排队依次问不同物品的所有者，或是把课堂用具拿到课桌前，由其他同学猜测所有者。
这些活动可以增加学生的参与度，同时培养他们的合作意识和团队精神。
6. 总结课堂结束前，教师可以简单总结本节课所学内容，回顾重点并强调学生在实际交流中灵活应用的重要性。
三、教学内容本节课的核心内容是“Whose this”句型的运用。
在呈现新知和练习的过程中，教师可以通过引入一些常见的物品和情境，如家庭成员、学校用品等，让学生能够在实际生活中更灵活地运用所学内容。
四、学生反馈在本节课的学习过程中，学生对于这一句型的理解和应用能力有很大的提高。
通过各种活动和练习，学生们积极参与，互相之间进行问答，使他们在实践中不断掌握并巩固所学内容。
幼儿园中班英语：What’s this It’s a …
幼儿园中班英语：What’s this It’s a …教学目标：1. 让幼儿能理解和识别日常生活中的常见物品的英文名称。
2. 培养幼儿的英语听说能力，能用"What's this? It'sa..."进行简单的对话。
3. 提高幼儿的记忆力和观察力，通过实物或图片进行英语词汇的学习。
教学内容：本节课主要学习以下日常物品的英文名称：apple, ball, cat, dog, egg, fish, guitar, hat, ice cream, juice。
教学准备：1. 准备实物或图片：苹果、球、猫、狗、鸡蛋、鱼、吉他、帽子、冰淇淋、果汁。
2. 制作互动卡片，一面是物品的图片，另一面是对应的英文单词。
3. 准备一段简单的"What's this? It's a..."的对话录音。
教学过程：1. 导入：播放"What's this? It's a..."的对话录音，引导幼儿对今天的主题产生兴趣。
2. 学习新词汇：逐一展示实物或图片，教授其英文名称，并带领幼儿重复朗读。
3. 游戏活动：使用互动卡片进行记忆配对游戏，让幼儿在娱乐中学习和记忆新的英文词汇。
4. 实践对话：分组进行"What's this? It's a..."的对话练习，鼓励幼儿在实际情境中运用所学知识。
5. 复习总结：回顾今天学习的所有物品的英文名称，再次强调"What's this? It's a..."的句型结构。
教学延伸：布置家庭作业，让幼儿在家中寻找并标记出至少五种他们学到的物品，然后用"What's this? It's a..."的句型向家人介绍。
教学总结：在本次课程中，幼儿们积极参与，成功地学习了十种日常物品的英文名称，并能够运用"What's this? It's a..."的句型进行简单的对话。
《Unit 4 What’s This》评课稿
《Unit 4 What’s This?》评课稿朱老师教授的是陕旅版第一册Unit4: What’s This? 的第二课时（字母教学），本课时主要以字母Uu，Vv，Ww以及四会单词umbrella，vegetable和water的为主要教学内容，在字母教学中，老师向学生渗透语音规则和发音方法，逐渐培养学生自主拼读单词的能力。
并且三年级学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
可以根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。
唱简单的英文歌谣。
交流简单的个人信息，表达自己的情感。
对英语学习中接触的外国文化习俗更感兴趣。
根据学情朱老师的课有以下亮点：1、师生表现课堂上我们可以感受到阳光热情的老师较强的专业素养，学生的精彩表现，让我们感受到他们的训练有素，尤其是字母教学朱老师让学生们通过模仿老师发音时的口形。
模仿老师（或录音）的发音。
不厌其烦的反复强调口形、发音、句子的节奏和语调。
在孩子们模仿成功后，就可以从老师设计的集体读、分组读、One by one和个人展示读等课堂互动中强化巩固所学内容，并且从中感受到正确读出字母发音时的自信与喜悦。
孩子们不仅积极参与，而且敢于大胆运用所学的语言开展交流活动。
2、激趣教学课前激趣。
用“big/small”的游戏热身，并为后面句型的学习做铺垫。
爱玩是孩子们的天性。
朱老师设计的游戏不但可以让课堂活跃，而且也是对新知的一个检测，让孩子们欣赏“人体字母”目的在于丰富他们的视野，让枯燥的字母学习变得很有趣。
同时也使他们活跃起来，亲自体会自己参与学习互动的乐趣。
让孩子们感觉到英语很简单，并且喜欢学它，那么三年级英语初步激趣教学的目的就达到了。
3、习惯养成在这一节课中，授课老师非常关注每一个细节的教学要求，包括板书的规范书写等，都为孩子良好学习习惯的养成打下良好的基础。
朱老师的板书简明扼要，书写标准、规范、美观，具有很强的示范性。
是老师给学生范写的一个标本，特别是对一个英语初学者尤为重要。
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What’s this 评课稿
1、教师的目标明确。
知识目标是让学生听懂并能运用句子“What’s this? It’s a …”学生在学习过后都能在情景中用英语来表达这些句子，达到了学以致用的目的。
能力目标是培养学生的英语口语表达能力。
情感目标是培养学生树立信心，在小组活动中积极参与合作，能主动与他人交流，本节课学完对话后，学生两人一组进行对话，很快地达到了教学目标。
2、教师重视教学过程的评价。
这节课教师及时的评价学生在课堂上的表现，给学生伸一个大拇指、一个微笑、一句表扬的话，都让他们体验到了成功的喜悦。
3、上板转板有序，迅速。
老师放手交给学生，小班长秩序井然的组织班里学生进行上板转板，实现了课堂的高效。
学生在书写时，都能利用四线三格进行书写，并做到认真，规范。
4、通过猜一猜的活动给学生一定的学习任务，创设一定的语言环境，然后再开展课堂教学，引导学生在探究中学习新知、理解新知、运用新知，体现英语的交际性和实践性，从而进一步突出了任务教学法。
5、教师自然大方，积极的与学生互动，学生积极地参与其中，三年级学生学习英语的时间刚刚几个月的时间，在英语的口语、听力等方面还存在一定的欠缺，教师耐心细致的引导，利用图片等符合孩子心理的形式开展课堂教学，极大地调动了学生的学习热情。