大班科学教案：神奇的小细管
幼儿园大班科学教案《神奇的小细管》
幼儿园大班科学教案《神奇的小细管》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《奇妙的物质世界》第三节《神奇的小细管》。
主要内容包括：认识小细管的结构和特点，探索小细管中的毛细现象，了解小细管在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 了解小细管的结构和特点，掌握毛细现象的基本原理。
2. 培养幼儿的观察、思考、动手操作能力，激发幼儿对科学现象的好奇心。
3. 通过实践活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：毛细现象的原理。
教学重点：小细管的结构、特点及在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：小细管、水、颜料、吸管、毛巾、盆子等。
2. 学具：小细管、水、颜料、吸管、毛巾、盆子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个装满水的盆子和一根小细管，引导幼儿观察小细管在水中会发生什么现象。
2. 探索小细管的特点：a. 幼儿分组进行实验，观察小细管在水中自动吸取水分的现象。
b. 教师引导幼儿讨论小细管为什么能自动吸取水分。
3. 讲解毛细现象：a. 教师结合实验结果，讲解小细管中的毛细现象。
b. 幼儿通过观察、思考，理解毛细现象的原理。
4. 生活中的应用：a. 教师举例说明小细管在生活中的应用。
b. 幼儿分享自己了解到的小细管应用案例。
5. 例题讲解：教师给出一个关于小细管的实际问题，引导幼儿运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：a. 教师设计关于小细管的练习题，检验幼儿对知识的掌握。
b. 幼儿完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 小细管的结构和特点2. 毛细现象的原理3. 小细管在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：a. 观察家里的小细管现象，记录下来并解释原因。
b. 想一想，生活中还有哪些地方用到了小细管？2. 答案：a. 例如：植物吸收水分、毛巾吸汗等。
b. 例如：吸管、输液管、自来水笔等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师根据幼儿在课堂上的表现，反思教学方法是否恰当，教学内容是否易懂。
2024年大班科学教案《神奇的小细管》
2024年大班科学教案《神奇的小细管》一、教学内容本节课选自幼儿科学探索教材第四章《生活中的科学》第三节《神奇的小细管》。
教学内容主要包括：了解小细管的作用和原理，探索小细管在生活中的应用，培养幼儿的观察和动手操作能力。
二、教学目标1. 知道小细管的作用和原理，理解其在生活中的应用。
2. 能够观察、操作小细管实验，培养动手能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：小细管的作用和原理。
教学重点：观察、操作小细管实验，培养动手能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小细管、水、色素、透明杯、剪刀、胶带等。
2. 学具：每组一份小细管、水、色素、透明杯、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个透明杯，杯中装有水，水中插入一根小细管。
提出问题：“你们知道这个神奇的小细管有什么作用吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解和演示，让幼儿了解小细管的作用和原理。
如：小细管可以将水从一个容器传递到另一个容器，这是由于大气压的作用。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组进行小细管实验。
实验内容：将小细管插入水中，观察水在小细管中的流动现象。
4. 小组讨论（10分钟）教师引导幼儿讨论实验过程中观察到的现象，探讨小细管的作用和原理。
六、板书设计1. 《神奇的小细管》2. 内容：小细管的作用：传递液体小细管的原理：大气压小细管在生活中的应用：医生打针、输液等七、作业设计1. 作业题目：观察生活中使用小细管的场景，画出其中一种，并简要说明其作用。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学中，幼儿对小细管实验表现出浓厚的兴趣，但在理解小细管的作用和原理方面有一定难度。
在今后的教学中，应加强引导和讲解。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中寻找使用小细管的场景，与家长一起探索其作用和原理。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2024年大班科学教案神奇的小细管
2024年大班科学教案神奇的小细管一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《趣味探索》第三节《神奇的小细管》。
详细内容包括：认识不同材质的小细管，探索小细管中的现象，了解小细管在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解不同材质小细管的特点，能描述其基本特征。
2. 通过观察和实验，培养学生对小细管的兴趣，激发探索欲望。
3. 了解小细管在生活中的应用，培养学生的观察能力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解小细管中的现象及其原理。
教学重点：认识不同材质的小细管，了解其在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：塑料管、玻璃管、吸管、试管、色素、水、实验器材等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个装有水的透明塑料瓶，引导学生观察瓶子中的变化。
当教师将一根小细管插入瓶中时，引导学生观察水位的升降，引发学生对小细管的兴趣。
2. 讲解与探索（10分钟）（1）教师展示不同材质的小细管，引导学生观察并描述其特点。
（2）学生分组进行实验，观察小细管中的现象，如色素上升、水位变化等。
（3）教师讲解小细管中的现象及其原理。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示一个关于小细管的实际问题，如：“如何用小细管把水从一个容器转移到另一个容器？”引导学生进行思考，并给出解决方案。
4. 随堂练习（5分钟）学生根据教师提供的材料，进行小细管实验，巩固所学知识。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 神奇的小细管2. 内容：（1）不同材质的小细管（2）小细管中的现象及原理（3）小细管在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：用小细管制作一个简单的浇水装置。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了小细管的相关知识。
在今后的教学中，可增加学生动手操作的机会，提高学生的实践能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中与小细管相关的现象，思考其原理，并尝试用小细管解决实际问题。
大班科学教案《神奇的小细管》
大班科学教案《神奇的小细管》一、教学内容《神奇的小细管》选自大班科学教材第四章《生活中的科学》，具体内容包括：认识小细管的结构与特点，探究小细管内液体的流动原理，以及小细管在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：了解小细管的结构和特点，掌握小细管内液体流动的原理。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿珍惜水资源、爱护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：小细管内液体流动的原理。
教学重点：小细管的结构、特点及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：小细管、液体、演示实验器材等。
2. 学具：小细管、液体、实验记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用生活中的实例，引导幼儿观察小细管，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解小细管的结构与特点（10分钟）通过PPT展示，讲解小细管的结构、特点，让幼儿对小细管有全面的了解。
3. 探究小细管内液体的流动原理（10分钟）4. 小细管在生活中的应用（5分钟）举例说明小细管在生活中的应用，让幼儿了解小细管的作用。
5. 例题讲解（10分钟）结合实验现象，讲解相关例题，巩固所学知识。
6. 随堂练习（10分钟）布置相关练习题，让幼儿动手操作，巩固所学知识。
六、板书设计1. 小细管的结构与特点2. 小细管内液体流动原理3. 小细管在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的小细管，记录其应用场景，并说明原因。
答案：略2. 作业题目：运用小细管制作一个简易的吸管，并说明制作原理。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实验过程中的参与程度，引导幼儿主动探究、积极思考。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现更多的小细管应用，深入了解其原理。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 小细管内液体流动原理的探究3. 教学过程中的互动与反思4. 作业设计一、实践情景引入实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发学习兴趣的关键环节。
大班科学教案《神奇的小细管》
大班科学教案《神奇的小细管》一、教学内容本节课的教学内容来自于大班科学教材《探索科学》的第四章第五节，主要内容包括：小细管的性质、小细管在不同液体中的表现以及小细管在气体中的表现。
通过实验和观察，让幼儿了解小细管的特性以及在不同环境中的表现。
二、教学目标1. 培养幼儿对小细管的认知，了解小细管的性质和特点。
2. 培养幼儿的观察和实验能力，学会使用小细管进行简单的实验操作。
3. 培养幼儿的思维能力和解决问题的能力，能够分析小细管在不同环境中的表现。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解小细管的性质和特点，学会使用小细管进行简单的实验操作。
难点：让幼儿能够分析小细管在不同环境中的表现，培养幼儿的观察和实验能力。
四、教具与学具准备教具：小细管、液体（水、醋、盐水）、气体（空气、二氧化碳）、显微镜、实验台。
学具：每个幼儿准备一个小细管、液体和气体。
五、教学过程1. 引入：通过一个日常生活中的现象，如用小细管吸管饮料，引发幼儿对小细管的兴趣。
2. 讲解：介绍小细管的性质和特点，讲解小细管在不同液体和气体中的表现。
3. 实验：让幼儿自己动手进行实验，观察小细管在不同液体和气体中的表现。
4. 讨论：让幼儿分享自己的实验结果，讨论小细管在不同环境中的表现。
六、板书设计板书内容：小细管的性质和特点，小细管在不同液体和气体中的表现。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，用准备的小细管进行一次实验，观察小细管在不同环境中的表现，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，幼儿对小细管的认知有了很大的提高，能够观察和实验出小细管在不同环境中的表现。
但在实验操作方面，部分幼儿还需要加强指导。
拓展延伸：下一节课，我们可以让幼儿自己设计实验，探究小细管在其他环境中的表现，进一步培养幼儿的实验和观察能力。
重点和难点解析一、教学内容的引入1. 引入的现象要贴近幼儿的生活，让他们能够理解和接受。
2. 引入的方式要生动有趣，能够吸引幼儿的注意力。
大班科学教案《神奇的小细管》
大班科学教案《神奇的小细管》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《奇妙的水世界》第三节《神奇的小细管》。
详细内容包括：探索小细管中的现象，了解毛细现象的原理，观察生活中的毛细现象，动手操作毛细现象实验。
二、教学目标1. 了解毛细现象的概念，知道小细管中发生的神奇现象。
2. 通过观察、操作、讨论，培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3. 激发幼儿对科学现象的好奇心，培养幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：毛细现象的原理。
重点：观察和操作毛细现象，理解毛细现象在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：小细管、水、色素、实验器材、PPT。
学具：小细管、水、色素、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张带有小细管的图片，引导幼儿观察并讨论：“你们知道这个是什么吗？它在生活中有哪些作用呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示小细管的图片，讲解毛细现象的原理，引导幼儿观察小细管中的水是如何上升的。
3. 动手操作（10分钟）幼儿分组进行实验，观察小细管中水的上升现象，记录实验结果。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，检验幼儿对毛细现象的理解。
5. 小组讨论（5分钟）6. 拓展延伸（5分钟）教师引导幼儿思考生活中的毛细现象，让幼儿观察并举例。
六、板书设计1. 板书《神奇的小细管》2. 内容：小细管的定义毛细现象的原理实验步骤生活中的毛细现象七、作业设计1. 作业题目：观察家里或学校里的植物，看看它们的根是如何吸收水分的，记录下来。
思考还有哪些物品具有毛细现象，举例说明。
2. 答案：植物的根通过毛细现象吸收水分。
例如：毛巾吸水、纸巾吸水等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思教学过程中的优点和不足，调整教学方法，提高教学效果。
2. 鼓励幼儿在课后继续观察生活中的毛细现象，培养幼儿的科学素养。
重点和难点解析1. 教学目标中的了解毛细现象的概念和原理。
2. 教学过程中的动手操作环节。
幼儿园大班科学教案：神奇的小细管
幼儿园大班科学教案：神奇的小细管《幼儿园大班科学教案：神奇的小细管》一、教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够认识小细管这一事物，了解小细管的基本特征，如细长的形状等。
- 知道小细管具有虹吸现象，可以使液体在其中流动或者上升。
- 能够观察并描述小细管在不同实验中的表现。
2. 过程与方法目标-通过实验操作，培养幼儿的动手能力和观察力。
例如，在小细管吸水实验中，幼儿能够亲自将小细管插入水中，观察水在小细管中的上升现象。
-引导幼儿通过比较不同粗细的小细管在相同实验中的差异，学会简单的对比分析方法。
-鼓励幼儿对实验结果进行猜测和解释，培养幼儿的思考能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标-激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望，让幼儿感受到科学的神奇和有趣。
-培养幼儿在实验过程中的耐心和细心，以及与同伴合作交流的能力。
二、教学重难点1. 教学重点-让幼儿理解小细管的虹吸现象，即液体在小细管中能够上升或者流动的原理。
-引导幼儿观察小细管在不同实验场景下的表现，如在不同颜色的液体中、不同粗细的小细管中的现象。
2. 教学难点-用简单易懂的方式向幼儿解释小细管虹吸现象产生的原理，因为这一原理对于幼儿园大班的幼儿来说比较抽象。
-鼓励幼儿在实验过程中积极思考、大胆猜测，并能够准确地表达自己的想法。
三、教学准备1. 材料准备-不同粗细的透明小细管若干，如吸管（可以作为小细管的一种示例）、玻璃细管等。
- 装有不同颜色水（如红色、蓝色、绿色）的容器若干。
- 白色的吸水纸（可以演示小细管类似的虹吸现象）。
- 透明的塑料小盒子或者浅盘子，用于放置实验材料。
- 记号笔，用于在小细管上做标记或者记录实验结果。
2. 知识准备-教师要深入了解小细管虹吸现象的原理，包括液体表面张力、分子间作用力等相关知识，以便在教学过程中能够准确地回答幼儿可能提出的问题。
-教师要熟悉幼儿的认知水平和语言表达能力，以便采用合适的教学方法和语言来引导幼儿理解科学现象。
大班科学教案神奇的小细管
大班科学教案神奇的小细管一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《奇妙的水世界》第三节《神奇的小细管》。
详细内容包括：认识小细管的结构和特点；探索小细管中的现象；了解小细管在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿认识小细管，了解其结构和特点。
2. 培养幼儿观察、探索、思考的能力，激发对科学的兴趣。
3. 使幼儿了解小细管在生活中的应用，培养环保意识。
三、教学难点与重点重点：小细管的结构、特点及其在生活中的应用。
难点：小细管中的现象及其原理。
四、教具与学具准备教具：小细管、水、色素、实验器材等。
学具：画笔、画纸、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个透明的小细管，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它在生活中有哪些作用呢？”2. 讲解小细管的结构和特点（5分钟）教师通过PPT展示小细管的图片，讲解其结构、特点。
幼儿用放大镜观察小细管，加深认识。
3. 探索小细管中的现象（10分钟）教师演示小细管实验，如：水从小细管中快速流出，小细管中水柱的形成等。
幼儿分组讨论，观察现象，思考原因。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示一道关于小细管的例题，引导幼儿分析并解答。
5. 随堂练习（5分钟）教师发放练习题，幼儿独立完成。
6. 小细管在生活中的应用（5分钟）教师展示小细管在生活中的应用，如：输液管、吸管等。
幼儿讨论小细管的其他用途，培养环保意识。
六、板书设计1. 小细管的结构和特点2. 小细管中的现象3. 小细管在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：小细管的作用大请你列举出小细管在生活中至少三个用途，并说明原因。
答案示例：（1）输液管：将药物输送到病人体内，小细管细长，便于控制药液流速。
（2）吸管：吸取饮料，小细管柔软，方便使用。
（3）喷壶：喷洒液体，小细管可以控制液体喷洒的方向和范围。
2. 课后反思及拓展延伸（5分钟）提问：“你们还知道哪些有趣的科学现象？我们可以一起探索哦！”八、课后反思及拓展延伸本节课通过认识小细管，让幼儿了解到科学的奥秘。
幼儿园大班科学教案教学设计：神奇的小细管
幼儿园大班科学教案教学设计：神奇的小细管一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和操作，了解小细管在不同液体中的吸水现象。
2. 培养幼儿的观察能力、操作能力和问题解决能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察到小细管在不同液体中的吸水现象。
难点：让幼儿能够用简单的语言描述实验现象，并尝试解释原因。
三、教学准备：1. 教具：小细管、水、牛奶、颜料、吸管、实验盘等。
2. 学具：每个幼儿准备一个小细管、吸管、实验盘。
四、教学过程：1. 导入：教师出示小细管，引导幼儿观察小细管的特点，激发幼儿对小细管的兴趣。
2. 实验一：小细管吸水(1) 教师向幼儿演示如何用小细管吸水，并请个别幼儿尝试。
(2) 教师提问：你们发现小细管怎样才能吸到水呢？(3) 幼儿讨论，教师总结：小细管要吸水，需要先湿润一下。
3. 实验二：小细管在不同液体中的吸水现象(1) 教师向幼儿演示如何用小细管在不同液体中进行实验，并请个别幼儿尝试。
(2) 教师提问：你们发现小细管在不同液体中的吸水现象有什么不同吗？(3) 幼儿讨论，教师总结：小细管在水中容易吸水，而在牛奶和颜料中吸水较慢。
五、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在日常生活中引导幼儿观察小细管的吸水现象。
2. 科学探索：教师带领幼儿进行小细管吸水比赛的拓展活动，提高幼儿的操作能力和问题解决能力。
3. 艺术创作：教师引导幼儿用吸管进行艺术创作，发挥幼儿的想象力，培养幼儿的艺术素养。
六、教学内容：1. 学习小细管吸水的原理。
2. 了解小细管在不同液体中的吸水速度。
3. 培养幼儿的实验操作能力和观察能力。
七、教学步骤：1. 复习小细管吸水实验，引导幼儿回顾实验现象。
2. 教师向幼儿讲解小细管吸水的原理，解释为什么小细管能吸水。
3. 教师演示如何用小细管在不同液体中进行实验，并请幼儿操作尝试。
4. 教师引导幼儿观察小细管在不同液体中的吸水速度，并记录实验结果。
大班科学优秀教案《神奇的小细管》（2篇）
大班科学优秀教案《神奇的小细管》教案名称：《神奇的小细管》教学课题：物理-浮力与液压教学目标：1. 知识与能力目标：通过实践和观察，了解细管实现液压传递力的原理，认识浮力产生的原因。
2. 过程与方法目标：通过小组合作，培养学生的动手能力和观察能力，培养学生的团队合作精神和解决问题能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生对科学实验的兴趣，锻炼学生观察问题和解决问题的能力。
教学重点：1. 掌握细管实现液压传递力的原理。
2. 了解浮力产生的原因。
教学难点：1. 培养学生动手能力和观察能力。
2. 学生如何将实验观察结果与实际生活联系起来。
教学准备：1. 实验用具：塑料细管、瓶子、水2. 实验仪器：容器、注射器3. 实验记录表教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 引入：老师用一个简单的问题引起学生的思考，“为什么我们可以轻松地吹响一根大号，却难以吹响一根细长的细管呢？”2. 讨论问题：让学生讨论吹奏乐器时使用的乐器细管是如何工作的，为什么可以产生声音。
Step 2：实验操作（30分钟）1. 分组：学生分为小组进行实验，每组提供一根细管、一个瓶子和一些水。
2. 实验过程：a. 瓶子中倒入一些水，确保水位高于细管顶部。
b. 将细管放入水中，保持一端靠近底部，另一端露出水面。
c. 小组成员轻轻吹气，观察细管中的水流动情况。
d. 调整吹气的力度和角度，观察水流动的变化。
e. 记录实验现象。
Step 3：观察记录（10分钟）1. 学生观察实验现象，记录下他们的发现。
2. 学生将实验结果记录在实验记录表中。
Step 4：实验分析（15分钟）1. 学生讨论实验现象和观察结果。
2. 引导学生分析实验结果的原因，引导他们认识到是因为细管中液体的浮力和液压原理才使得水流动。
Step 5：知识扩展（10分钟）1. 引导学生思考和总结：浮力是什么？它为什么会产生？2. 让学生回答并解释浮力的产生原理。
Step 6：实际应用（10分钟）1. 引导学生将实验中观察到的现象与日常生活中的实际应用联系起来，例如水管中水流动的原理等。
幼儿园大班科学教案《神奇的小细管》（含5篇）
幼儿园大班科学教案《神奇的小细管》（含5篇）第一篇：幼儿园大班科学教案《神奇的小细管》大班科学教案《神奇的小细管》适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿培养观察力及动手操作的能力，通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象，培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验，快来看看幼儿园大班科学《神奇的小细管》教案吧。
设计意图：在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问“为什么”。
在种植区和自然角里，孩子们经常发现植物不浇水，叶子就会发蔫，而浇水后，植物的叶子就会慢慢地舒展、水灵。
为什么往土里浇水，植物的叶子就能吸收水分呢？这就是生活中常见的毛细现象。
教师设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探索兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。
活动目标：1．通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。
2．培养幼儿的观察力及动手操作的能力。
3．培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4．让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：1．毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。
2．红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管（医用采血管）若干。
3．饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干。
4．图片（画有植物靠根须吸水），吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。
活动过程：一．设置游戏环境，提供材料，让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。
1．玩一玩：引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家。
教师提出问题：“怎样让小盆里的水住到宽敞的大盆里”，引出游戏，并交待规则：不用倒的办法，干部用筐里的东西来帮水搬家。
2．说一说：“你是用什么办法帮水搬家的？”鼓励幼儿说出自己是怎么做的。
小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。
3．想一想：“还有哪些东西能吸水？”（棉花、纸、植物等。
大班科学教案《神奇的小细管》
大班科学教案《神奇的小细管》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学教材第四章《奇妙的管道世界》第三节《神奇的小细管》。
详细内容包括认识小细管的结构与特点，探索小细管在生活中的应用，了解小细管在科技领域的有趣现象。
二、教学目标1. 让幼儿了解小细管的结构、特点及其在生活中的应用。
2. 培养幼儿的观察、探索和动手操作能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的合作精神，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解小细管在科技领域的应用和原理。
重点：认识小细管的结构、特点及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：小细管样品、图片、视频、实验器材等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些生活中含有小细管的物品，如注射器、吸管等，引导幼儿观察并讨论它们的特点和作用。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示小细管的结构、特点以及应用，引导幼儿认识并理解小细管的相关知识。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发实验器材，组织幼儿进行小细管实验，观察小细管的作用，如吸水、输送等。
4. 小组讨论与分享（15分钟）教师组织幼儿分成小组，讨论小细管在生活中的应用，并分享各自的想法和观察。
六、板书设计1. 《神奇的小细管》2. 内容：小细管的结构与特点小细管的生活应用小细管的科技应用七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的小细管，画出它们的样子并描述它们的作用。
2. 答案示例：注射器的小细管用于吸取和输送药液。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿对小细管有了更深入的了解。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，对幼儿的疑问进行解答，并引导幼儿进一步探索小细管在其他领域的应用，如医学、工程等，激发幼儿对科学的热爱。
同时，教师应积极反思教学过程中的优点与不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
大班科学神奇的小细管教案及反思
大班科学神奇的小细管教案及反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《神奇的小细管》。
具体内容包括教材第5章“小细管的秘密”，详细讲解毛细现象的基本原理，探讨生活中常见的毛细现象，如植物吸水、毛巾吸汗等。
二、教学目标1. 让学生了解毛细现象的基本原理，认识到生活中的毛细现象。
2. 培养学生观察、思考、实践的能力，激发对科学探究的兴趣。
3. 引导学生关注生活中的科学现象，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：毛细现象的原理讲解。
教学重点：生活中的毛细现象及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：演示用的小细管、水、色素、植物、毛巾等。
2. 学具：每组一套小细管、水、色素、植物、毛巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用色素水在小细管中的上升现象，引导学生观察并思考原因。
2. 知识讲解（10分钟）（1）讲解毛细现象的原理。
（2）分析生活中的毛细现象。
3. 例题讲解（10分钟）通过演示植物吸水、毛巾吸汗等实例，引导学生理解毛细现象在生活中的应用。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行实验，观察并记录不同材料的毛细现象。
六、板书设计1. 《神奇的小细管》2. 内容：（1）毛细现象原理（2）生活中的毛细现象（3）毛细现象的应用七、作业设计1. 作业题目：观察身边的毛细现象，记录下来并分析原因。
2. 答案：例如，观察植物茎部吸水现象，原因是植物茎部的细胞具有亲水性，水分通过毛细现象向上输送。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对毛细现象的兴趣较高，但在实验操作过程中，部分学生对实验现象的观察不够仔细。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中寻找更多毛细现象的实例，并与同学分享。
同时，引导学生思考如何利用毛细现象解决实际问题。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设置；2. 毛细现象原理的讲解；3. 例题的选取与讲解；4. 学生的随堂练习；5. 作业设计的深度与广度；6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
幼儿园大班科学优质教案《神奇的小细管》
幼儿园大班科学优质教案《神奇的小细管》一、教学内容《神奇的小细管》选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容主要包括：认识小细管，探索小细管内的现象，了解小细管在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解小细管的基本特性，知道小细管在生活中的应用。
2. 通过观察和操作，培养孩子们的观察能力、动手能力和科学思维。
3. 激发孩子们对科学现象的好奇心，培养他们探索科学奥秘的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解小细管内的现象及其原理。
教学重点：通过实践操作，观察小细管内的现象，了解小细管的基本特性。
四、教具与学具准备教具：小细管、水、色素、透明胶带、剪刀、尺子等。
学具：每组一套小细管、水、色素、透明胶带、剪刀、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请孩子们观察教室窗台上的一盆花，提出问题：“为什么花盆里的水会从下面流出来？”2. 例题讲解（10分钟）讲解小细管的基本特性，解释小细管内的现象原理。
演示小细管实验，让孩子们观察并记录实验结果。
3. 随堂练习（10分钟）孩子们分组进行小细管实验，观察并记录实验现象。
教师巡回指导，解答孩子们在实验中遇到的问题。
讨论：小细管在生活中的应用，让孩子们分享自己的发现。
5. 拓展延伸（5分钟）提问：“除了水，还有哪些液体可以通过小细管传输？”鼓励孩子们课后进行家庭实验，观察不同液体的传输现象。
六、板书设计1. 神奇的小细管2. 内容：小细管的基本特性小细管内的现象原理小细管在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的小细管现象，记录下来并分享给老师和同学。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，孩子们的实践操作能力和观察力得到了锻炼，对小细管现象有了更深入的了解。
2. 拓展延伸：在今后的教学中，可以增加更多关于小细管的实验，让孩子们进一步探索小细管的奥秘。
同时，引导孩子们关注生活中的科学现象，培养他们的科学素养。
大班科学教案 ：神奇的小细管
大班科学教案：神奇的小细管一、教学目标1.了解小细管的作用和原理；2.学习如何制作小细管；3.掌握小细管的使用方法。
二、教学准备1.实验用水、小杯子、枸杞、小刀；2.牛奶、食盐、酒精，吸管，小几头。
三、教学过程1.小细管的作用和原理小细管，也叫毛细管，是小于1mm的细竹管或玻璃管，有狭窄的通道，可以使水或其他液体“爬升”，也可以使空气或其他气体“倒流”。
这是由于毛细管表面张力的作用造成的。
2.制作小细管步骤如下：（1）取一根长约20cm的吸管；（2）用小刀切去其中心部位，切口大约2cm左右，注意待切口两侧细口不要切坏；（3）将切口位置装入牛奶中，使其吸收一段时间；（4）将牛奶吹出，用吸管从牛奶所在的一端吸入食盐水，然后将吸管的另一端堵住，封盖口部分可以用打圆的制停。
这时，吸管里就构成了由许多细小的通道组成的毛细管；（5）毛细管的构造完成后，可以加入吸管的塑料管中备用。
3.小细管的应用（1）实验一：小几头的“喝酒”比赛将小几头放在透明杯子中，倒入酒精，角色扮演一下小几头正在“喝酒”，可以看到酒精慢慢地就被小细管吸入小几头，小几头最后“醉倒”。
（2）实验二：枸杞“漂浮”将枸杞放在一杯水中，然后断开一小段小细管把口，将杯子与水平面平行，以断开的一端接触枸杞，呈现在枸杞周围水平面愈来愈高，最终把小细管另一端接到枸杞王的口部，能够看到枸杞“漂移”的迹象。
四、教学总结本次教学，我们了解到了小细管的作用和原理，学会了制作小细管和使用小细管的方法。
同时，也通过实验观测和探究，掌握了小细管在生活中的应用。
在今后的探究过程中，可以进一步探究小细管在自然和人工环境中的应用，增强科学意识和实践能力。
大班科学教案神奇的小细管
大班科学教案神奇的小细管一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《奇妙的管道》第三节《神奇的小细管》。
详细内容包括：认识不同材质和形状的小细管，了解小细管在生活中的应用；探索小细管的吸水、排水原理；学习用小细管制作简单的玩具。
二、教学目标1. 了解小细管的特点和用途，培养幼儿对生活中科学现象的观察和思考能力。
2. 通过探索小细管的吸水、排水原理，培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科学活动的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：小细管的吸水、排水原理。
教学重点：认识不同材质和形状的小细管，了解其在生活中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：各种材质和形状的小细管、实验材料（如水、色素、盆子等）、PPT、教学视频。
学生准备：空瓶、剪刀、胶带、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的小细管图片，引导幼儿观察和讨论，激发幼儿对小细管的好奇心。
2. 讲解与探索（15分钟）（1）教师发放各种材质和形状的小细管，引导幼儿观察、触摸，了解小细管的特点。
（2）教师演示小细管的吸水、排水现象，引导幼儿观察并思考原因。
（3）幼儿分组讨论，尝试解释小细管的吸水、排水原理。
3. 动手操作（15分钟）幼儿分组进行实验，用小细管制作简单的玩具，观察并记录实验现象。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师选取一道典型例题，讲解解题思路。
（2）幼儿进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 神奇的小细管2. 内容：（1）小细管的特点和用途（2）小细管的吸水、排水原理（3）用小细管制作玩具的方法七、作业设计1. 作业题目：用小细管制作一个自己喜欢的玩具。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中还有哪些物品使用了小细管，了解其在其他领域的应用。
（2）鼓励幼儿尝试用其他材质和形状的小细管进行实验，探索更多有趣的科学现象。
大班科学教案神奇的小细管
大班科学教案神奇的小细管一、教学内容本节课选自幼儿科学教材第四章《生活中的科学》第三节《神奇的小细管》。
详细内容包括认识不同材质的小细管，探索小细管的特性，了解小细管在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解小细管的种类、特性及其在生活中的应用。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
3. 培养幼儿合作交流、表达分享的科学素养。
三、教学难点与重点难点：理解小细管的特点及其应用。
重点：掌握小细管的分类、特性，培养幼儿动手操作和观察思考的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：塑料小细管、玻璃小细管、纸管等不同材质的小细管，相关图片，实验器材。
2. 学具：记录表、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）出示不同材质的小细管，引导幼儿观察并说出它们的特点。
邀请幼儿分享生活中见到过的小细管及其用途。
2. 讲解与探索（10分钟）介绍小细管的种类、特性，引导幼儿思考为什么会有这些不同。
分组进行实验，观察不同材质的小细管在受力时的变化，并记录。
3. 例题讲解（5分钟）以玻璃小细管为例，讲解其在生活中的应用。
分析实验结果，引导幼儿理解不同材质小细管的特性。
4. 随堂练习（5分钟）出示相关图片，让幼儿判断是哪种小细管，并说明其用途。
邀请幼儿分享自己的观察和发现。
鼓励幼儿大胆表达，分享所学知识。
六、板书设计1. 神奇的小细管种类：塑料、玻璃、纸管等特性：易变形、不易变形、易燃等应用：输液管、吸管、玻璃仪器等七、作业设计1. 作业题目：找一找生活中还有哪些地方用到了小细管？答案：如饮料吸管、注射器、温度计等。
2. 画一画：用画笔和纸，画出自己最喜欢的小细管。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对小细管的认知和理解程度，以及实验操作中的问题。
2. 拓展延伸：带领幼儿参观医院、实验室等场所，了解小细管在其他领域的应用。
组织家长参与活动，共同探索小细管的奥秘。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 作业设计的实用性和趣味性5. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定需精准把握幼儿的认知发展水平和兴趣点。
大班科学神奇的小细管教案【含教学反思】
大班科学神奇的小细管教案【含教学反思】一、教学背景在大班儿童的科学探究中，了解不同的事物的性质和特征是一个必要的环节。
其中能够体现很多遗传学和细胞学的现象，对科学教学重要性高。
因此，为了让学生更好地了解这些知识，教师带领学生进行了一次关于小细管的实验教学。
二、教学目标1.学生能够通过实验发现小细管与水的作用。
2.学生能够理解小细管现象背后的科学原理。
3.培养学生的探究精神和科学思维。
三、教学内容3.1 材料准备1.小细管2.托盘3.水4.吸管3.2 教学过程3.2.1 导入让学生观察小细管，了解其形状和材质，并引导学生思考小细管可能会产生哪些现象。
3.2.2 实验操作(1)将托盘盛满水。
(2)在小细管的两端插入两根吸管。
(3)用一个吸管将小细管中的空气吸尽。
(4)用另一个吸管将水吸进小细管中。
3.2.3 结果测定观察小细管中的水会发生什么变化。
引导学生发现小细管中的水会上升而不是下降。
3.2.4 探究讨论引导学生讨论小细管现象的原理是什么，并寻找实际场景中这种现象的应用。
3.2.5 实验总结引导学生总结本实验的结果和结论，并让学生思考和其他物体相比，小细管具有哪些特殊的结构和作用。
四、教学反思通过这次教学实验，让学生了解了小细管的性质和特征，进一步理解了细胞学和遗传学方面的知识，同时也激发了学生的探究精神和科学思维。
教师在教学过程中注重锻炼学生的观察和思考能力，在引导学生观察实验现象的同时，让学生理解小细管现象背后的科学原理，达到了良好的教学效果。
幼儿园大班科学《神奇的小细管》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班科学《神奇的小细管》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.了解小细管的形状、作用及使用方法。
2.培养幼儿的观察能力和动手能力。
3.培养幼儿的好奇心和探索精神，激发其对科学的兴趣。
二、教学准备1.PPT课件2.小细管、水和几个容器3.颜料、纸巾三、教学过程1. 导入环节通过图片、视频等提示材料，激发孩子们对小细管的好奇心，引导幼儿说说自己用过小细管的经历，并了解瓶中发生的循环流动现象。
2. 探索环节老师将小细管和水放在幼儿面前，让孩子们自由探索和尝试。
通过观察、摸索，逐渐了解小细管的作用和使用方法。
并引导幼儿进行自主观察、自主尝试，让孩子们在探索中体验科学的乐趣。
3. 操作环节让孩子们分成小组，每组给配备一个小细管、几个容器和一些水。
教师引导幼儿用小细管把水从一个容器中倒到另一个容器中，让孩子们自己体验小细管的作用和使用方法，并练习自己的动手能力。
4. 色彩环节参照PPT课件，教师为孩子们现场演示如何将颜料倒入细管中，使颜料通过细管流入水中，观察颜色的变化。
然后让孩子们在容器中添加颜料，自己尝试在小细管中倒入不同颜色的颜料，再观察颜色在水中的变化。
5. 总结环节在整个活动结束之前，教师与孩子们共同回顾活动的过程，复习小细管的形状、作用和使用方法。
教师还可以询问孩子们在使用小细管的过程中遇到什么问题或者新的发现，并随时鼓励孩子们的发言。
四、教学反思通过本次活动，幼儿对小细管有了更深入的认识，了解了小细管的作用和使用方法，培养了孩子们的观察能力和动手能力，同时还激发了他们的好奇心和探索精神，对科学产生了浓厚的兴趣。
在教学中，老师注意培养孩子们自主探索的能力，引导孩子们在自由探索和尝试的基础上逐步概括出小细管的作用和使用方法，并注重练习孩子们的动手能力，让他们在实际操作中体验到小细管的神奇之处。
在教学的过程中，教师还应该注意用幼儿易懂的语言与他们进行交流，让孩子们更好的理解和接受所学知识，同时随时鼓励和表扬孩子们的表现，让他们在学习的过程中充满信心和乐趣。
大班科学教案《神奇的小细管》
大班科学教案《神奇的小细管》1500字课题名称：神奇的小细管教学目标：通过本课的学习，使学生了解小细管在生活中的应用，并能正确使用小细管进行实验操作。
教学重点：学生能够正确理解小细管的应用，能够掌握小细管的使用技巧。
教学难点：学生能够灵活运用小细管进行实验操作。
教学方法：示范法、讨论法、合作学习法教学准备：1. 小细管2. 水桶3. 纸巾4. 一些不同形状的容器5. 食盐、砂糖、小石子等物品教学过程：一、导入新知（10分钟）1. 引导学生回忆上一堂课学习的内容，回答问题：小细管有什么作用？2. 引出本节课的话题：神奇的小细管，小细管在我们的生活中有什么应用？二、示范实验操作（10分钟）1. 展示一些小细管，并让学生观察和描述小细管的形状、颜色等特点。
2. 示范使用小细管来吸水并传输到其他容器中的实验操作，引出小细管在实验中的应用。
三、合作探究（15分钟）1. 将学生分为小组，每组提供一些不同形状的容器和一些物品（如食盐、砂糖、小石子等）。
2. 让学生利用小细管进行实验操作，观察和记录实验现象。
3. 学生进行讨论，总结小细管在实验中的应用和使用技巧。
四、实验应用（10分钟）1. 引导学生思考一些实际生活中可能使用小细管的场景，如饮水机、喷雾瓶、液体药剂等。
2. 学生自由发挥，进行小细管的实验应用设计，展示并分享设计结果。
五、实践操作（15分钟）1. 给学生分发一些小细管和纸巾。
2. 让学生自由选择容器和物品，运用小细管进行实验操作，展示并分享实验结果。
六、收尾总结（5分钟）1. 引导学生回顾本堂课学到的知识点，回答问题：小细管在实验中的作用是什么？有什么使用技巧？2. 学生对本堂课的学习进行评价。
拓展延伸：1. 提供更多的小细管和不同形状的容器，让学生进行更多的实验操作。
2. 鼓励学生自主探索小细管的实际应用，并向班级进行分享。
3. 给学生提供更多有关小细管的知识资料，让学生进一步了解小细管的应用领域。
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设计意图：
在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问“为什么”。
在种植区和自然角里，孩子们经常发现植物不浇水，叶子就会发蔫，而浇水后，植物的叶子就会慢慢地舒展、水灵。
为什么往土里浇水，植物的叶子就能吸收水分呢？这就是生活中常见的毛细现象。
教师设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探索兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。
活动目标：
1、通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。
2、培养幼儿的观察力及动手操作的能力。
活动准备：
1、毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。
2、红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管（医用采血管）若干。
3、饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干。
4、图片（画有植物靠根须吸水），吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。
活动过程：
一、设置游戏环境，提供材料，让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。
1、玩一玩：引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家。
教师提出问题：“怎样让小盆里的水住到宽敞的大盆里”，引出游戏，并交待规则：
不用倒的办法，用筐里的东西来帮水搬家。
2、说一说：“你是用什么办法帮水搬家的？”
鼓励幼儿说出自己是怎么做的。
小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。
3、想一想：“还有哪些东西能吸水？”（棉花、纸、植物等。
）
二、教师设疑，激发幼儿探究的欲望。
1、“白菜能吸水吗？”请幼儿试一试，将新鲜的大白菜叶放入红色的墨水里，可看到白菜叶渐渐由下向上变红。
2、“细管能吸水吗？”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。
3、看一看白菜发生了什么变化，鼓励幼儿找一找白菜里的“小细管”，掰开菜梆，能看到非常清楚的红了的“小细管”。
4、讨论：毛巾、海绵、纱布、棉布里有“小细管”吗？
小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”有的“小细管”很小很细，不容易看见。
有了这些“小细管”，毛巾、海绵才能吸水。
三、想一想、玩一玩。
1、教师设疑：怎样把纸树变成彩色的树？教师应肯定幼儿的想法，引导幼儿想一想：“能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢？”
2、幼儿自己操作，将纸树变成彩树。
四、看一看。
请幼儿随意观察环境中的图片，以及吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜上的，弯弯曲曲的像红线似的“小细管”，了解生活中无处不在的毛细现象。
鼓励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起做萝卜吸红墨水的小实验，一起观察萝卜上的“小细管”。
注意事项：
1、材料投放时要有层次性，最先投放毛巾、海绵等吸水材料及塑料盆，红墨水和颜色水以及细管可先放在场地周围的桌子上。
其次是大白菜，最后是纸树。
2、图片和吸了红墨水的萝卜、花菜、生菜、莴笋、大白菜要提前准备好，放在活动区（或由配班教师在幼儿做纸树变彩树实验时投放），并注意在活动前和活动中不让幼儿看到。
3、幼儿实验用的大白菜叶，要在活动
中从新鲜的大白菜上取下，取下后立即放入红色的墨水里。
约两分钟，就可以看到大白菜变红。
萝卜要选择白色的，实验效果明显。
4、要注意选择特别细的采血管。
5、盛颜色水的杯子可用小号烧杯，若用普通杯子，则应准备些毛巾，以便擦拭，防止弄脏孩子的衣服。
附：知识背景
毛细管：指内径很小的管子，通常把物体的细微缝隙也认为是毛细管，如纱布、毛巾、吸水纸纤维间的缝隙。
毛细现象：酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃；桌上茶杯打翻了，放上一块抹布，水很快就被吸干，这些都是生活中常见的毛细现象。
而植物通过根系吸收水分，再通过许多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中，这也是毛细现象，土壤深处的水
分则靠土壤的毛细作用升到土壤表面，使泥土表面保持湿润的。
把直径很细的管子插到液体里，当液体的内聚力大于附着力时，管内液面下降，表面凸起；当液体的内聚力小于附着力时，管内液面上升，表面凹下。