2016年秋季浙教版三年级语文上学期3.8、我要一本书教案2
浙教义务版三年级语文上册教案我要一本书
浙教义务版三年级语文上册教案：我要一本书教学目标•了解并掌握课文《我要一本书》的内容，培养学生的阅读能力和写作能力。
•学会正确运用课文中的句型和词汇，提高口语表达和语言组织能力。
•培养学生的合作意识，通过小组合作完成任务，锻炼团队合作能力。
教学重点•掌握课文中的关键词汇和句型，并能正确运用。
•培养学生的阅读理解能力和写作能力。
教学准备•教师准备：课本《浙教义务版三年级语文上册》、教案、黑板、粉笔、投影仪。
•学生准备：学生课本和学习用具。
教学过程导入（5分钟）1.引导学生回顾上节课所学的课文内容，通过提问来激发学生的思考和回忆。
学习（15分钟）1.教师用投影仪展示课文《我要一本书》，让学生跟读课文。
同时，教师对课文进行适当解读，帮助学生理解课文的含义。
2.学生个别朗读，注重语音语调，并注意文章的情感表达。
梳理（10分钟）1.教师引导学生一起分析课文的结构和主题，并梳理出课文中的关键词汇和句型。
2.教师帮助学生理解并掌握课文中的关键词汇和句型的用法。
合作学习（20分钟）1.学生分为小组，每个小组按顺序阅读课文，并合作完成以下任务：–找出课文中的关键词汇和句型，并做简单的解释。
–用5句话概括课文的内容。
–针对课文中的问题，小组讨论并给出个人观点。
2.每个小组派出一名代表，向全班汇报小组的成果。
拓展延伸（15分钟）1.教师带领学生进行问答游戏，巩固学生对课文的理解。
每个学生回答问题后，可以再找同桌讨论得到更准确的答案。
2.分组进行口头表演：学生可以根据课文内容，自由扩展情节，进行小剧场表演。
总结（5分钟）1.教师引导学生总结课堂所学内容，对学生的学习情况进行评价。
课后作业1.完成课本上的练习题，巩固对课文的理解。
2.复述课文内容，注意语速和语调。
以上为《浙教义务版三年级语文上册教案：我要一本书》的教案，通过本节课的学习，学生将能够掌握课文的内容，并提高阅读和写作能力。
同时，通过合作学习，学生还能够培养团队合作意识和口语表达能力。
三年级语文上册第三单元8《我要一本书》教案2浙教版(最新版)
我要一本书教课目的：1.能读准生字新词，理解词义，并能将生字新词输入电脑。
2.能联系上下文理解“不管全部、爬上、扎紧”等词语的意思。
3.能分角色朗诵课文，读出对词的语气。
4.学习罗蒙若索夫从小热爱念书，求知进步的态度。
教课重难点：1.要点：理解课文粗心，弄懂罗蒙诺索夫为何不要鹿皮上衣而要书籍。
2.难点：理解文章为何夸耀有“前途” 。
教课时间： 2 课时。
第一课时教课目的：1.能依据拼音读通课文，学习新词。
2.知道课文讲了谁的什么事？3.能求情罗蒙诺索夫为何不要皮上衣而要一本书。
教课过程：一、揭题二、读课文，初步感知，思虑记忆。
1.读题中的“我”指谁？他要的是一本如何的书？2.父亲为何要奖励罗蒙诺索夫皮上衣？他为何不要而要一本书？三、再读课文。
1.轻声自由读课文，注意读准注拼音的生字，把课文读通畅。
2.学生自学新词。
用“△△”标出不理解的词句。
四、反应，检查，学习生字、词语。
△释疑议论。
△认读词语。
五、三读课文，边读边思虑：你感觉罗蒙诺索夫是个如何的人？六、集体议论，释疑。
七、作业：达成《生字抄录本》（ 2）。
第二课时教课目的：1.剖析课文，要点理解第２段。
2.训练第三段的人物角色朗诵。
3.能回答为何说罗蒙诺索夫是个有前途的孩子，教育学生学习罗蒙诺索夫英勇、热爱念书的好质量。
教课过程：一、复习，接上节课的问题：罗蒙诺索夫是个如何的人？二、切入要点段，指引学习第 2 段。
1.哪一段侧重反应了罗蒙诺索夫的英勇？2.齐读，自读，划出最能反应英勇的一个词。
3.理解“不管全部” ，谈谈“这全部”包含了哪些内容。
4.第几句话写出了当时的危险？划出来读读。
5.有感情地读读。
6.议论：“不管全部、爬上”等词能够看出他的英勇，那么在这篇课文中还写了他身上的什么品质？三、学习第三段。
1.你从哪里看出？（议论）理解“一件皮上衣值钱，仍是一本书值钱？”理解“罗蒙诺索夫为什么要一本书，而不要皮上衣”的原由。
2.理解“浪潮、前途”等词的意思。
2019春浙教版语文三上《我要一本书》word教案2
2019春浙教版语文三上《我要一本书》word教案2教学目标：1.能读准生字新词，理解词义，并能将生字新词输入电脑。
2.能联系上下文理解“不顾一切、爬上、扎紧”等词语的意思。
3.能分角色朗读课文，读出对词的语气。
4.学习罗蒙若索夫从小酷爱读书，求知进取的态度。
教学重难点：1.重点：理解课文大意，弄懂罗蒙诺索夫为什么不要鹿皮上衣而要书本。
2.难点：理解文章为什么夸奖有“出息”。
教学时间：2课时。
第一课时教学目标：1.能根据拼音读通课文，学习新词。
2.知道课文讲了谁的什么事？3.能说清罗蒙诺索夫为什么不要皮上衣而要一本书。
教学过程：一、揭题二、读课文，初步感知，思考记忆。
1.读题中的“我”指谁？他要的是一本怎样的书？2.父亲为什么要奖赏罗蒙诺索夫皮上衣？他为什么不要而要一本书？三、再读课文。
1.轻声自由读课文，注意读准注拼音的生字，把课文读通顺。
2.学生自学新词。
用“△△”标出不理解的词句。
四、反馈，检查，学习生字、词语。
△释疑讨论。
△认读词语。
五、三读课文，边读边思考：你觉得罗蒙诺索夫是个怎样的人？六、集体讨论，释疑。
七、作业：完成《生字抄写本》（2）。
第二课时教学目标：1.分析课文，重点理解第２段。
2.训练第三段的人物角色朗读。
3.能回答为什么说罗蒙诺索夫是个有出息的孩子，教育学生学习罗蒙诺索夫勇敢、热爱读书的好品质。
教学过程：一、复习，接上节课的问题：罗蒙诺索夫是个怎样的人？二、切入重点段，引导学习第2段。
1.哪一段着重反映了罗蒙诺索夫的勇敢？2.齐读，自读，划出最能反映勇敢的一个词。
3.理解“不顾一切”，说说“这一切”包括了哪些内容。
4.第几句话写出了当时的危险？划出来读读。
5.有感情地读读。
6.讨论：“不顾一切、爬上”等词可以看出他的勇敢，那么在这篇课文中还写了他身上的什么品质？三、学习第三段。
1.你从哪里看出？（讨论）理解“一件皮上衣值钱，还是一本书值钱？”明白“罗蒙诺索夫为什么要一本书，而不要皮上衣”的原因。
三年级语文上册全册教案
三年级语文上册全册教案三年级语文上册全册教案(13篇)在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的三年级语文上册全册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级语文上册全册教案11.识字与写字（1）有初步独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法、词典。
（2）认识240个生字，会写300个生字及教参中要求的带生字的词语。
（3）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。
2．阅读（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵要求背诵的课文、段落。
（2）学会默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思考。
（3）能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义；注重词语的运用和积累。
（4）能联系上下文理解词语、句子的意思，体会课文中关键词句所表达的思想感情。
（5）能抓住段中的重点句，理解自然段的内容。
（6）能初步把握课文的主要内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，感受作品中人物的喜怒哀乐，并能与他人交流自己的阅读感受。
（7）体会逗号、句号的不同用法，学习冒号、引号的一般用法。
3．习作（1）留心观察周围事物，乐于把自己感兴趣的见闻，经历过的有趣的情景用一段话写下来，并能读给别人听，与人分享习作的快乐。
（2）学写观察日记、请假条两种应用闻。
（3）看图作文，能根据多幅图展开想像，把图中描绘的内容写清楚写明白。
（4）根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。
4．口语交际（1）能用普通话交谈，培养讲普通话的习惯。
（2）在交谈中要努力把自己的意思讲清楚；听的同学要认真倾听，有不明白的听完后再提出；在交谈中养成向人请教，与人商讨的习惯。
5．综合性学习（1）结合语文学习，观察生活，观察社会。
（2）在两次“语文大课堂”活动中，要精心准备，积极参加。
在活动中通过自主、合作、探究，动口、动脑、动手，把活动——表达交流——习作结合起来。
浙教义务版三年级语文上册教案我要一本书
浙教义务版三年级语文上册教案我要一本书教学目标：1.能够熟练朗读课文，理解课文中的信息和情感。
2.能够正确、流畅、准确地口头表述课文。
3.能够用正确的语言表述自己的想法和思考。
4.能够分析文章中的情节和人物，理解文章的中心思想。
教学重点：1.理解和分析故事情节。
2.学习正确的阅读策略，如：扫读、略读、深度阅读等。
教学难点：1.理解故事中的人物性格、行为动机。
2.表达自己的读书感受和想法。
教学方法：1.情境教学法。
2.讲解法。
3.小组讨论法。
教学过程：一、导入（5分钟）1.询问学生对阅读《我要一本书》这篇文章的看法。
2.老师简要介绍本课要学习的知识和故事情节。
二、学习（40分钟）1.听读篇章：老师根据学生年龄和课程的要求适当增加或减少文章的难度和篇幅，引导孩子们朗读、家长讲解。
2.理解篇旋：（1）问题导入孩子们通过问题引导，寻找性格特点和人物行为的动机，提高他们的理解能力。
比如：为什么小猫想要一本书？小猫为什么认为书很重要？她的行为动机是什么？…等等。
（2）梳理故事情节让孩子描述大意，讲述故事的主要情节，进而深入分析人物性格和心理变化。
（3）阅读策略引导学生学习正确的阅读方法，如“扫读”“略读”“深度阅读”等方法，并和他们根据不同的情况和需要，选择不同的阅读方法。
（4）课文辅导课文辅导重点是分析文章中的难点和重点，强调学生的阅读体会和思考感受，每个学生根据自己的理解和想法，表述自己的看法。
三、小结（5分钟）1.总结本课教学内容。
2.安排下一步的学习任务。
3.鼓励学生每天阅读，掌握正确的阅读方法，提高阅读速度和理解能力。
四、反馈（5分钟）1.反馈学生的表现和成果。
2.记录教学过程中存在的问题和不足，为下一步教学做好准备。
教学资源：1.人教版三年级语文上册课本和讲义。
2.相关视频和动态图等。
3.相关活动和作业材料。
三年级语文教案-浙教版三年级语文上册第三单元教案 精品
7这是我小学的老师一、教学目标：１、学会本课的生字新词。
２、初步练习理解句子的重点词语，读懂句子的意思。
３、能按事情的发展顺序把句子整理成一段通顺的话。
４、能有感情地朗读课文，培养学生尊敬老师的思想感情。
二、教学重、难点：１、重点：理解句子的重点词语，读懂句子；按事情的发展顺序排句成段。
２、难点：课文最后一句话中“肃然起敬”一词的理解以及这个句子意思的准确把握。
三、教学时间：３课时第一课时一、教学目标：１、学习生字，巩固给汉字确定部首的训练。
２、初读课文，了解课文的大致内容。
３、学习课文第一段，用“……是……”句式简单介绍居里夫人。
二、教学过程：１、揭题，谈话。
（１）读课题：Ａ、课题中的“我”是谁？Ｂ、谁是她的小学老师呢？Ｃ、课文主要讲一件什么事？（２）再读课题２、听录音：听后讨论思考题，了解课文大致内容。
３、学习生字新词。
（１）学生自由朗读课文，自学。
（２）检查自学情况：Ａ、讨论作业本第１题。
Ｂ、指名读课文，检查自学情况。
Ｃ、师生共同评价检查情况。
４、学习课文第一段：（１）自由读：Ａ、读了这段话，你知道了什么？Ｂ、“著名”是什么意思？（２）结合Ｂ介绍居里夫人。
（３）用“居里夫人是（）”说一句话。
（４）再读这一段。
（５）课堂练习：抄写生字、新词，完成作业本第２题，读课文。
第二课时一、教学目标：明确本单元训练重点，学２—４段，懂得尊敬老师是一种美德。
二、教学过程：１、提出本堂课的学习目标。
２、指示学生学习单元提示的一、二句。
（１）读懂一段话首先要读懂句子。
（２）读懂句子可抓住其中的重点词来理解。
３、学习课文第２段：（１）自读，看看共有几句？哪几句较难读懂？（２）齐读第２句，讨论。
＊“簇拥”“献上”分别是什么意思？＊用上这些词说明了什么？＊有感情地朗读。
（３）让学生说说这句话我们是怎么样读懂的？（４）用学第２句的方法学习第４句。
＊自读，理解“吸引”“神情”。
＊什么“吸引”居里夫人？当时样子是怎样的？＊居里夫人为什么会神情激动呢？说明了什么？＊感情朗读，体会思想感情。
三年级语文上册 第三单元 8《我要一本书》教案2 浙教版
我要一本书教学目标：1.能读准生字新词，理解词义，并能将生字新词输入电脑。
2.能联系上下文理解“不顾一切、爬上、扎紧”等词语的意思。
3.能分角色朗读课文，读出对词的语气。
4.学习罗蒙若索夫从小酷爱读书，求知进取的态度。
教学重难点：1.重点：理解课文大意，弄懂罗蒙诺索夫为什么不要鹿皮上衣而要书本。
2.难点：理解文章为什么夸奖有“出息”。
教学时间：2课时。
第一课时教学目标：1.能根据拼音读通课文，学习新词。
2.知道课文讲了谁的什么事？3.能说清罗蒙诺索夫为什么不要皮上衣而要一本书。
教学过程：一、揭题二、读课文，初步感知，思考记忆。
1.读题中的“我”指谁？他要的是一本怎样的书？2.父亲为什么要奖赏罗蒙诺索夫皮上衣？他为什么不要而要一本书？三、再读课文。
1.轻声自由读课文，注意读准注拼音的生字，把课文读通顺。
2.学生自学新词。
用“△△”标出不理解的词句。
四、反馈，检查，学习生字、词语。
△释疑讨论。
△认读词语。
五、三读课文，边读边思考：你觉得罗蒙诺索夫是个怎样的人？六、集体讨论，释疑。
七、作业：完成《生字抄写本》（2）。
第二课时教学目标：1.分析课文，重点理解第２段。
2.训练第三段的人物角色朗读。
3.能回答为什么说罗蒙诺索夫是个有出息的孩子，教育学生学习罗蒙诺索夫勇敢、热爱读书的好品质。
教学过程：一、复习，接上节课的问题：罗蒙诺索夫是个怎样的人？二、切入重点段，引导学习第2段。
1.哪一段着重反映了罗蒙诺索夫的勇敢？2.齐读，自读，划出最能反映勇敢的一个词。
3.理解“不顾一切”，说说“这一切”包括了哪些内容。
4.第几句话写出了当时的危险？划出来读读。
5.有感情地读读。
6.讨论：“不顾一切、爬上”等词可以看出他的勇敢，那么在这篇课文中还写了他身上的什么品质？三、学习第三段。
1.你从哪里看出？（讨论）理解“一件皮上衣值钱，还是一本书值钱？”明白“罗蒙诺索夫为什么要一本书，而不要皮上衣”的原因。
2.理解“浪潮、出息”等词的意思。
小学语文三年级教案《我要一本书》教学设计之三
小学语文三年级教案《我要一本书》教学设计之三1、知道俄国著名科学家罗蒙诺索夫从小就是个热爱学习，爱动脑筋，遇事沉着勇敢的好孩子，懂得应该向他学习。
2、学会本课的15个生字，理解不顾一切等词语的意思。
3、能按照单元提示读懂课后以及作业本上指定句子的意思；能用更想要造句。
4、能分角色有感情地朗读课文，读出反问句的语气。
教学重点：通过理解不顾一切等重点词语，体会罗蒙诺索夫在危急关头的沉着和勇敢以及从小热爱学习的好品质。
教学难点：课文第3段中父亲那个带反问语气的问话和称赞罗蒙诺索夫的那句话。
教学课时：3课时第一课时目标：初读课文，了解大致内容，学习字词。
过程：一、揭题。
二、初读课文，感知讨论。
1、课题中的我指谁？2、父亲为什么要奖赏罗蒙诺索夫鹿皮上衣？他为什么不要上衣，而要一本书？三、二读课文1、轻声朗读，注意读准注拼音的生字。
把课文读通。
2、用?文中标出不理解的词语和内容。
四、读后反馈检查。
五、三读课文。
边读边思考：你觉得罗蒙诺索夫是个怎样的人？六、集体讨论，释疑。
七、学习第三段。
1、快速默读思考：这一段着重写了罗蒙诺索夫的什么好品质？你从哪里看出来的？2、讨论：一件皮衣值钱，还是一本书值钱？罗蒙诺索夫为什么要一本书，而不要皮上衣？3、理解：黎明、浪潮八、作业练习。
第二课时目标：巩固字词，细读2、3自然段，落实句子理解的训练，完成相关的作业过程：一、学习第一段指名读，这段一共有几句话？仔细读这句话，说说：从这两句话里你知道了关于罗蒙诺索夫的哪几点情况？二、第3自然段人物角色朗读训练。
1、练习分角色读。
2、理解惊奇的意思。
思考：父亲听了罗蒙诺索夫说我要一本书之后，为什么感到惊奇？3、讨论：为什么罗蒙诺索夫是个有出息的孩子？三、照样子说词语练习狂风巨浪对风平浪静颠簸对（）黑夜对（）惩罚对（）四、学生自由朗读课文，思考并讨论：如果老师要奖赏你一本书，你想要一本怎样的书？五、作业练习。
第三课时目标：回顾全文，有感情地朗读自己最感兴趣的句段，完成作业。
浙教版三年级语文上册第三单元教案
7这是我小学的老师一、教学目标：１、学会本课的生字新词。
２、初步练习理解句子的重点词语，读懂句子的意思。
３、能按事情的发展顺序把句子整理成一段通顺的话。
４、能有感情地朗读课文，培养学生尊敬老师的思想感情。
二、教学重、难点：１、重点：理解句子的重点词语，读懂句子；按事情的发展顺序排句成段。
２、难点：课文最后一句话中“肃然起敬”一词的理解以及这个句子意思的准确把握。
三、教学时间：３课时第一课时一、教学目标：１、学习生字，巩固给汉字确定部首的训练。
２、初读课文，了解课文的大致内容。
３、学习课文第一段，用“……是……”句式简单介绍居里夫人。
二、教学过程：１、揭题，谈话。
（１）读课题：Ａ、课题中的“我”是谁？Ｂ、谁是她的小学老师呢？Ｃ、课文主要讲一件什么事？（２）再读课题２、听录音：听后讨论思考题，了解课文大致内容。
３、学习生字新词。
（１）学生自由朗读课文，自学。
（２）检查自学情况：Ａ、讨论作业本第１题。
Ｂ、指名读课文，检查自学情况。
Ｃ、师生共同评价检查情况。
４、学习课文第一段：（１）自由读：Ａ、读了这段话，你知道了什么？Ｂ、“著名”是什么意思？（２）结合Ｂ介绍居里夫人。
（３）用“居里夫人是（）”说一句话。
（４）再读这一段。
（５）课堂练习：抄写生字、新词，完成作业本第２题，读课文。
第二课时一、教学目标：明确本单元训练重点，学２—４段，懂得尊敬老师是一种美德。
二、教学过程：１、提出本堂课的学习目标。
２、指示学生学习单元提示的一、二句。
（１）读懂一段话首先要读懂句子。
（２）读懂句子可抓住其中的重点词来理解。
３、学习课文第２段：（１）自读，看看共有几句？哪几句较难读懂？（２）齐读第２句，讨论。
＊“簇拥”“献上”分别是什么意思？＊用上这些词说明了什么？＊有感情地朗读。
（３）让学生说说这句话我们是怎么样读懂的？（４）用学第２句的方法学习第４句。
＊自读，理解“吸引”“神情”。
＊什么“吸引”居里夫人？当时样子是怎样的？＊居里夫人为什么会神情激动呢？说明了什么？＊感情朗读，体会思想感情。
《我要一本书》的语文说课课件
重点：理解课文内容，体会作者的情感
难点：体会作者的表达方式，理解课文中的重点语句
评估方法：通过课堂练习、小组讨论、口头提问等方式评估学生的学习效果
教学方法与手段
04
教学方法
讲授法：教师讲授课文内容，引导学生理解文章主旨
讨论法：组织小组讨论，分享阅读心得和体会
情境教学法：通过多媒体手段创设情境，增强学生的情感体验
感谢观看
汇报人：小咪多
问答法：教师提出问题，学生回答问题，促进课堂互动
教学手段
多媒体教学：使用、视频、音频等多媒体手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
情境教学：创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解课文内容，增强学生的情感体验。
拓展教学：通过拓展阅读、写作练习等方式，拓宽学生的知识面，提高学生的语文素养。
互动教学：通过提问、讨论、小组合作等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高教学效果。
教学策略
教学手段：多媒体、网络、实验等
教学方法：启发式、互动式、探究式
教学内容：精选、整合、创新
教学目标：明确、具体、可操作
教学过程设计
05
导入环节
故事导入：讲述与课文内容相关的故事，引起学生的兴趣
情境导入：通过展示与课文相关的图片或视频，让学生进入情境
提问导入：提出与课文内容相关的问题，引导学生思考
课堂观察：观察学生在课堂上的表现，评估他们的学习状态和进步
测验或考试：定期进行测验或考试，检测学生的学习成果
口头反馈：与学生进行口头交流，了解他们的学习感受和需求
反馈机制
及时性：及时收集学生的反馈意见，以便及时调整教学策略
多样性：采用多种方式收集学生的反馈意见，如课堂提问、作业批改、考试等
《我要一本书》优秀教学设计一等奖
《我要一本书》优秀教学设计一等奖《《我要一本书》优秀教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《我要一本书》优秀教学设计一等奖教学目标：1、知道俄国著名科学家罗蒙诺索夫从小就是个热爱学习的，爱动脑筋，遇事沉着勇敢的好孩子，懂得应该向他学习。
2、学会本课15个生字，理解不顾一切、颠簸、奖赏等词语。
3、能按照单元学习提示读懂可后及作业本上指定的句子的意思，能用更想要造句。
4、能分角色有感情的朗读课文，读出反问句的语气。
教学重点：通过理解不顾一切词语的理解，体会罗蒙诺索夫在危急关头的沉着勇敢、热爱学习的好品质。
教学难点：第三节父亲哪个反问句和称赞罗蒙诺索夫的那句话。
教学安排：3课时教学准备：遇风暴的大海课件第一课时教学目标：初读课文，了解课文大致内容，学习生字，学习研究课文第一自然段。
教学过程：一、揭示课题，读题质疑。
(5分)*创设情景，星期天，爸爸给你10元钱，你上街准备买什么?(讨论交流)教师对学生买的东西不作任何评价，留待课文学完后评价。
1、齐读课题，说说你想知道些什么?2、学生交流提问。
(我是谁?我要怎样的一本书?这个要求是什么时候提出来的?)二、初读课文，整体感知。
(8分)1、自由读课文，给课文自然段标上序号，读准字音，划出词语，并思考刚才提出的问题?2、组织交流。
说说你读懂了什么?教师随机介绍罗蒙诺索夫的情况。
三、再读课文，整体感知。
(20分)1、自由读课文，思考：你觉得罗蒙诺索夫是个怎样的人?2、指名读课文，把句子读通顺。
3、请学生当小老师，教学生字词语。
(1)、说说你学懂了哪个生字，你是怎么记住的?(2、)教师强调个别生字注意点。
颠簸(笔画)鹿(中间部分)黎(下面部分)(3)、学生书写生字。
(4)说说你学懂了哪个词语?交流。
(5)、齐读词语。
4、讨论：罗蒙诺索夫是个怎样的人?5、初步了解文中人物的品质。
四、教学第一节。
(6分)1、自由读第一节，说说你从中知道了关于罗蒙诺索夫的那几点情况?2、交流。
《我要一本书》(精选6篇)
《我要一本书》〔精选6篇〕篇1：《我要一本书》之二一、教学目的：1、能读准生字新词，理解词义，并能将生字新词输入电脑。
2、能联络上下文理解“不顾一切、爬上、扎紧”等词语的意思。
3、能分角色朗读课文，读出对词的语气。
4、学习罗蒙假设索夫从小热爱读书，求知进取的态度。
二、教学重点、难点：1、重点：理解课文大意，弄懂罗蒙诺索夫为什么不要鹿皮上衣而要书本。
2、难点：理解文章为什么夸奖有“长进”。
三、教学时间：2课时。
第一课时一、教学目的：1、能根据拼音读通课文，学习新词。
2、知道课文讲了谁的什么事？3、能说清罗蒙诺索夫为什么不要皮上衣而要一本书。
二、教学过程：1、揭题2、读课文，初步感知，考虑记忆。
〔1〕读题中的“我”指谁？他要的是一本怎样的书？〔2〕父亲为什么要奖赏罗蒙诺索夫皮上衣？他为什么不要而要一本书？3、二读课文。
〔1〕轻声自由读课文，注意读准注拼音的生字，把课文读通顺。
〔2〕学生自学新词。
用“△△”标出不理解的词句。
4、反应，检查，学习生字、词语。
△释疑讨论。
△认读词语。
5、三读课文，边读边考虑：你觉得罗蒙诺索夫是个怎样的'人？6、集体讨论，释疑。
7、作业：完成《生字抄写本》〔2〕。
第二课时一、教学目的：1、分析^p 课文，重点理解第2段。
2、训练第三段的人物角色朗读。
3、能答复为什么说罗蒙诺索夫是个有长进的孩子，教育学生学习罗蒙诺索夫英勇、热爱读书的好品质。
二、教学过程：1、复习，接上节课的问题：罗蒙诺索夫是个怎样的人？2、切入重点段，引导学习第2段。
〔1〕哪一段着重反映了罗蒙诺索夫的英勇？〔2〕齐读，自读，划出最能反映英勇的一个词。
〔3〕理解“不顾一切”，说说“这一切”包括了哪些内容。
〔4〕第几句话写出了当时的危险？划出来读读。
〔5〕有感情地读读。
〔6〕讨论：“不顾一切、爬上”等词可以看出他的英勇，那么在这篇课文中还写了他身上的什么品质？3、学习第三段。
〔1〕你从哪里看出？〔讨论〕理解“一件皮上衣值钱，还是一本书值钱？”明白“罗蒙诺索夫为什么要一本书，而不要皮上衣”的原因。
课文《我要一本书》教学设计
课文《我要一本书》教学设计第1篇：课文《我要一本书》的教学设计范文一、教学目标：１、能读准生字新词，理解词义，并能将生字新词输入电脑。
２、能联系上下文理解不顾一切、爬上、扎紧等词语的意思。
３、能分角*朗读课文，读出对词的语气。
４、学习罗蒙若索夫从小酷爱读书，求知进取的态度。
二、教学重点、难点：１、重点：理解课文大意，弄懂罗蒙诺索夫为什么不要鹿皮上衣而要书本。
２、难点：理解文章为什么夸奖有出息。
三、教学时间：２课时。
第一课时一、教学目标：１、能根据拼音读通课文，学习新词。
２、知道课文讲了谁的什么事？３、能说清罗蒙诺索夫为什么不要皮上衣而要一本书。
二、教学过程：１、揭题２、读课文，初步感知，思考记忆。
（１）读题中的我指谁？他要的是一本怎样的书？（２）父亲为什么要奖赏罗蒙诺索夫皮上衣？他为什么不要而要一本书？３、二读课文。
（１）轻声自由读课文，注意读准注拼音的生字，把课文读通顺。
（２）学生自学新词。
用△△标出不理解的词句。
４、反馈，检查，学习生字、词语。
△释疑讨论。
△认读词语。
５、三读课文，边读边思考：你觉得罗蒙诺索夫是个怎样的人？６、集体讨论，释疑。
７、作业：完成《生字抄写本》（２）。
第二课时一、教学目标：１、分析课文，重点理解第２段。
２、训练第三段的人物角*朗读。
３、能回答为什么说罗蒙诺索夫是个有出息的孩子，教育学生学习罗蒙诺索夫勇敢、热爱读书的好未完，继续阅读 >第2篇：课文《我要一本书》教学设计范文一、教学目标：１、能读准生字新词，理解词义，并能将生字新词输入电脑。
２、能联系上下文理解“不顾一切、爬上、扎紧”等词语的意思。
３、能分角*朗读课文，读出对词的语气。
４、学习罗蒙若索夫从小酷爱读书，求知进取的态度。
二、教学重点、难点：１、重点：理解课文大意，弄懂罗蒙诺索夫为什么不要鹿皮上衣而要书本。
２、难点：理解文章为什么夸奖有“出息”。
三、教学时间：２课时。
第一课时一、教学目标：１、能根据拼音读通课文，学习新词。
浙教版三年级语文上册教案设计
很多教育者都认为，语文是我们最重要的学科之一。
对于学生来说，良好的语文能力是成功的关键之一，这也是为什么，我们需要非常好的语文教育。
对于小学语文教育，浙教版三年级语文上册的教材被广泛认为是很好的教材。
正因为此，设计浙教版三年级语文上册的教案也是十分困难和必要的。
我们需要从学生的年龄和特点、教学目标、课程内容和教学方法等方面来进行考虑和设计教案。
一、学生的年龄和特点三年级的学生正处于儿童的黄金时期，身体也逐渐成熟，同时在学习和生活中也有了更多的体验和积累。
他们具有好奇心和求知欲，并且能够接受各种的新事物。
在教育过程中，教师应注重培养学生的创造意识和思维能力，发掘他们内在的潜力与优点。
三年级的学生常常表现为“看图说话”，听了许多故事后，会用自己的语言表达所听所想所感。
在语文教育中，我们要尊重学生的个性差异，注重培养他们的语言表达能力和思维能力，有效提高他们的学习兴趣和学习效果。
二、教学目标教育是人生的长期事业，教育者的目标是陶冶品德，培养人的修养和实践能力。
而教学则是教育实施的载体。
浙教版三年级语文上册的教材中，包含了不少的教育情感教育的内容，这些内容是帮助学生树立正确的人生观和价值观的重要组成部分。
在设计教案时，我们不能仅仅关注学生的语文基础，而应该把情感教育等方面的因素也考虑周全。
我们的教学目标应当是帮助学生在语文表达方面展现自己，使其拥有好的语言素养和人文情怀，同时也需要帮助学生掌握语文的基本知识和技能，使其建立起自信和自尊心。
三、课程内容浙教版三年级教材中，包含了多种多样的故事、课文、生词，爱讲故事、课文概述、字音字形、常识启蒙、语文常识等板块都是很好的语文教育内容，它们将有力地促进学生的语文知识的有机增长，同时也是教育学生情操和价值观的极其重要的内容。
在教学中，我们需要尽可能多地利用教材中优秀的文章，比如《爷爷改了一个家》、《开学第一课》、《我喜欢这个名字》等等，以其内容为依托，注重培养学生的语言思维能力和表达能力，提高学生的语文素养和文字修饰能力，从而更好地达成教学目标。
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我要一本书
教学目标：
1.能读准生字新词，理解词义，并能将生字新词输入电脑。
2.能联系上下文理解“不顾一切、爬上、扎紧”等词语的意思。
3.能分角色朗读课文，读出对词的语气。
4.学习罗蒙若索夫从小酷爱读书，求知进取的态度。
教学重难点：
1.重点：理解课文大意，弄懂罗蒙诺索夫为什么不要鹿皮上衣而要书本。
2.难点：理解文章为什么夸奖有“出息”。
教学时间：2课时。
第一课时
教学目标：
1.能根据拼音读通课文，学习新词。
2.知道课文讲了谁的什么事？
3.能说清罗蒙诺索夫为什么不要皮上衣而要一本书。
教学过程：
一、揭题
二、读课文，初步感知，思考记忆。
1.读题中的“我”指谁？他要的是一本怎样的书？
2.父亲为什么要奖赏罗蒙诺索夫皮上衣？他为什么不要而要一本书？
三、再读课文。
1.轻声自由读课文，注意读准注拼音的生字，把课文读通顺。
2.学生自学新词。
用“△△”标出不理解的词句。
四、反馈，检查，学习生字、词语。
△释疑讨论。
△认读词语。
五、三读课文，边读边思考：
你觉得罗蒙诺索夫是个怎样的人？
六、集体讨论，释疑。
七、作业：完成《生字抄写本》（2）。
第二课时
教学目标：
1.分析课文，重点理解第２段。
2.训练第三段的人物角色朗读。
3.能回答为什么说罗蒙诺索夫是个有出息的孩子，教育学生学习罗蒙诺索夫勇敢、热爱读书的好品质。
教学过程：
一、复习，接上节课的问题：罗蒙诺索夫是个怎样的人？
二、切入重点段，引导学习第2段。
1.哪一段着重反映了罗蒙诺索夫的勇敢？
2.齐读，自读，划出最能反映勇敢的一个词。
3.理解“不顾一切”，说说“这一切”包括了哪些内容。
4.第几句话写出了当时的危险？划出来读读。
5.有感情地读读。
6.讨论：“不顾一切、爬上”等词可以看出他的勇敢，那么在这篇课文中还写了他身上的什么品质？
三、学习第三段。
1.你从哪里看出？（讨论）理解“一件皮上衣值钱，还是一本书值钱？”明白“罗蒙诺索夫为什么要一本书，而不要皮上衣”的原因。
2.理解“浪潮、出息”等词的意思。
3.分角色朗读，体会父亲的话。
4.小结。
四、回讲第1自然段
1.指名读，这一段共有几句？
2.细读这两句话：从这儿你知道关于罗蒙诺索夫的哪几点情况？
五、齐读全文，自由讨论。
1.如果老师要奖赏你一本书，你要一本什么书？
2.如果爸爸妈妈要奖赏你一件东西，你要什么？为什么？
六、作业练习
1.找反义词：狂风巨浪——（）颠簸——（）
黑夜——（）惩罚——（）
2.课堂作业（2）
板书设计：
我要一本书
勇敢：不顾一切爬上桅杆
扎紧帆有出息
好学：我要一本。