5651.粤科版九年级物理上册14.3欧姆定律的应用教案
沪粤版九年级上册物理教案14.3欧姆定律的应用
教案：沪粤版九年级上册物理 14.3欧姆定律的应用一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版九年级上册物理教材第14章的第3节，主要讲述欧姆定律的应用。
具体内容包括：1. 理解欧姆定律的表述和意义；2. 掌握欧姆定律的计算方法；3. 学会运用欧姆定律解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够理解欧姆定律的概念和表述；2. 学生能够运用欧姆定律进行简单计算；3. 学生能够将欧姆定律应用于解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律公式的理解和运用；2. 教学重点：运用欧姆定律解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以通过一个简单的电路实验，让学生观察电流、电压和电阻之间的关系，从而引出欧姆定律的概念。
2. 知识讲解：教师在黑板上书写欧姆定律的公式，并解释每个符号的含义。
同时，可以通过举例子的方式，让学生理解欧姆定律的意义。
3. 例题讲解：教师可以选择一道具有代表性的例题，讲解解题思路和步骤，让学生跟随教师一起思考和解决问题。
4. 随堂练习：教师可以给出几道练习题，让学生在课堂上独立完成，检验学生对欧姆定律的理解和运用情况。
5. 应用拓展：教师可以引导学生思考欧姆定律在实际生活中的应用，如照明电路、手机充电等，让学生感受物理与生活的紧密联系。
六、板书设计板书设计如下：欧姆定律电流I = 电压U / 电阻R七、作业设计一个电阻为10Ω的电路，电压为12V。
答案：电流I = 12V / 10Ω = 1.2A一个手机充电器，输出电压为5V，输出电流为1A，请问手机充电器内部的电阻是多少？答案：电阻R = 电压U / 电流I = 5V / 1A = 5Ω八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述的教案设计中，有几个重要的细节需要重点关注。
其中，最为关键的是对欧姆定律公式的理解和运用，以及如何有效地引导学生将理论知识应用于解决实际问题。
初三物理欧姆定律教案
初三物理欧姆定律教案一、教学目标1.理解欧姆定律的概念，知道如何计算电阻、电流和电压之间的关系。
2.能够正确运用欧姆定律计算简单电路中的电流、电压和电阻。
3.提高学生实验能力，通过实验了解欧姆定律的实际运用。
二、教学重难点1.重点：欧姆定律的概念、公式及其简单应用。
2.难点：学生在实验过程中遇到电路接线、仪器使用等问题，需要引导学生独立解决问题。
三、教学设备1.直流电源、电流表、电压表、电阻器、导线等。
四、教学过程1. 欧姆定律的概念通过生活实例让学生了解电流、电压、电阻的概念，并引出欧姆定律的概念。
2. 欧姆定律的公式在介绍欧姆定律的公式时，先让学生了解欧姆定律的基本概念，即电压、电流和电阻的关系，并阐述欧姆定律的运算法则。
欧姆定律公式为：U=IR，其中U为电压、I为电流、R为电阻。
这里需要介绍一下0欧姆电阻的概念，即交流电路中的一个电阻没有电阻，如电源的“+”极和“-”极之间的导线。
3. 欧姆定律的简单应用结合具体的电路实例，让学生掌握如何通过欧姆定律公式计算电路中的电压、电流和电阻。
例如：在一个电路中，电压为12V，电阻为6Ω，求电路中的电流，我们可以通过欧姆定律的公式进行计算：I = U / R = 12 / 6 = 2A。
4. 实验示范通过实验让学生深入了解欧姆定律的实际运用。
实验步骤如下：1.根据实验规定，搭建好实验电路。
2.测量电路中的电压、电流和电阻。
3.记录实验数据。
4.通过欧姆定律公式计算实验结果。
5.对实验结果进行分析。
5. 实验自主探究要求学生根据实验要求，选择不同的电路进行实验，并对实验中的问题进行探究。
在实验过程中，学生自主解决电路接线、仪器使用等问题，并将实验结果用图表的形式进行展示和分析。
五、课堂作业1.小组讨论：分析欧姆定律在电路中的应用。
2.自主练习：计算电路中的电流、电阻和电压。
3.通过实验解决实际问题：比如通过变电阻器改变电路中的电流，探究电阻对电路的影响等。
欧姆定律的应用教案
欧姆定律的应用教案【篇一：欧姆定律的应用教案】欧姆定律的应用教案一、教学目标 :1、知识与技能:①、进一步巩固、深化对欧姆定律的理解,能在具体的情境中灵活运用欧姆定律解决实际问题。
②、学会用伏安法测量电阻,学习多次测量求平均值的数据处理方法。
③、能测出灯泡在不同电压下的电阻值,并尝试对灯泡电阻的变化做出解释。
④、经历串联电路的总电阻的推导过程,学习进行数学推导的思维方法。
2、过程与方法:①、激发学生的学习兴趣和求知欲望。
②、培养学生动手操作的能力。
③、发展学生的发散式思维能力和创新意识。
3、情感、态度、价值观:①、培养学生认真、严谨、求实的科学态度。
②、培养学生相互交流与合作的意识。
③、让学生体会通过自己的动手动脑而获得成功的愉悦之情。
二、教学重点:对串联电路的总电阻与各串联电阻间的关系的理解和利用串联电路的特点及欧姆定律分析简单的串联电路问题是本节课的两个重点。
成功的演示实验能使学生获得丰富正确的感性认识,严密的理论推导能使学生获得必要的理性认识,正确深入理解电阻概念和决定电阻的因素能使学生定性地认识总电阻的概念及总电阻比分电阻大的缘故。
以上措施能使学生从不同角度深入理解串联电路的总电阻与各串联电阻的关系。
正确深入理解串联电路的特点(同类量整体和局部的关系)和欧姆定律(同一电路不同类型物理量的关系)、正确确定思维入手点(参见教案中对例 2的分析),是分析简单串联电路问题的两个关键。
三、教学难点:使学生初步领会分析综合法的基本思想是本节保的难点。
尽管学生在学习几何证明的过程中已多次接触到分析综合法。
但由于初中学生的抽象思维尚处于起步阶段,他们很难将在几何课中学过的方法迁移到物理上来,况且物理的数学公式又非纯数学公式,它蕴含着非常丰富的物理意又,因此初中学生在理解和运用分析综合法时是会感到有一定的困难的。
通过对例1的两种方法(已知一待求,待求一已知)的分析,让学生认识什么叫分析法,而后利用例2的一题多解使学生进一步认识分析法的两种思维起点(见教案中对例2的分析)以及这种方法需要综合应用两类电路规律。
粤教沪科初中物理九上《14.3 欧姆定律的应用》word教案 (1)
14.3欧姆定律的应用班级：姓名：教学目标：1、会用伏安法测电阻，理解伏安法测电阻的原理教学重点：理解伏安法测电阻的原理教学难点:按电路图连接实验电路教学过程：一、提出问题：给你一个阻值不清的电阻，谁有办法测出它的电阻？二、学生独学：学生根据提问阅读全文---伏安法测电阻。
三、合作探究：1、实验目的：2、实验原理：3、实验电路：四、展示反馈：1、实验目的，2、实验原理，3、实验电路，（教师做点评）五、检测评价：1、如图45所示的电路，U=24伏特，电流表的示数为1.2安培，电压表的示数为12伏特，则R1的电阻值为（）A．8欧 B．6欧 C．5欧 D．10欧2、用伏安法测量小灯泡工作时的电阻的实验中，在连接电路时开关应（），闭合开关前滑动变阻器滑片应移到（）位置。
3、某导体两端的电压是4伏特，通过的电流强度是0.8安培，如果使导体两端的电压增加到6伏特，求导体的电阻和电流强度分别是多少？7.1 《力》【教材分析】力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。
学好力的概念是今后学习力学知识的基础。
【学情分析】在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。
先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。
本节教学设计的思路是“实例（实验）——分析——概括”。
教学中要注意联系生活实际，突出科学探究中的分析与论证这一环节。
二、三、过程与方法1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。
2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3.“实例——分析——概括”。
三、情感、态度与价值观1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理。
2.善于将自己的见解公开并与他人交流，认识交流与合作的重要性。
九年级物理《欧姆定律的应用》优秀教案
九年级物理《欧姆定律的应用》优秀教案九年级物理《欧姆定律的应用》优秀教案教学目标一、知识与技能1.通过解决“非常规”下电阻测量问题，体会灵活运用欧姆定律解决问题。
2.常识性了解电流和电压表的电阻。
二、过程与方法1.通过用特殊方法测量电阻，体会转换研究问题角度的研究方法。
2.通过对电流表、电压表的电阻的了解，认识在测量中用到了理想化的方法。
3.通过对测量中电表理想化处理的了解，感受在解决问题中抓主要矛盾的重要性。
三、情感、态度与价值观1.通过应用欧姆定律解决实际问题体验物理规律与生活实际的密切关系。
2.通过灵活使用欧姆定律解决问题的尝试，激起学生学习物理的兴趣。
教学重点：利用实验探究出欧姆定律。
教学难点：能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象。
课前准备：小灯泡、开关、电源、导线、电流表、电压表、滑动变阻器教学过程：一、引入新课电阻变化，电流变化；电压改变，电流改变。
电流、电压、电阻之间有什么关系？二、新课学习电阻上的电流和电压的关系1. 探究：①猜想或假设：……学生完成②设计实验：要测量的物理量③需要器材④设计电路，画出电路图⑤实验步骤：需要多组数据，如何改变电压？⑥进行实验：连接电路，测量并记录⑦换一个电阻，再进行实验⑧结果分析和论证：I、U、R的关系→结论2.利用一只电压表和一个已知电阻测未知导体的电阻①实验电路如图所示。
②实验步骤：a.先将电压表接在a、b两点间，测得R0两端的电压为U0，则电流为Ix=I0=。
b.再将电压表改接在a′和b′两端时，测得Rx两端的电压为Ux，则待测电阻为，Rx=R03.利用一只电流表和一个已知电阻测未知导体的电阻①实验电路图如图所示。
九年级物理上册《欧姆定律的应用》教案、教学设计
安排一系列有关欧姆定律的实验，让学生亲自动手操作，观察电流、电压和电阻之间的关系。通过实验，使学生深入理解欧姆定律的内涵，并培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.理论与实践相结合，解决实际问题：
结合实验结果，引导学生运用欧姆定律解决实际问题。如计算家庭电路中的电流、电压和电阻，分析电路故障等。通过案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。
-强调作业的完成质量，引导学生注重学习过程，而不仅仅是结果。
4.强调物理知识在实际生活中的应用，培养学生的实践意识和节能环保意识。
五、作业布置
为了巩固学生对欧姆定律的理解和应用，教师将布置以下作业：
1.基础知识巩固：
-完成课本中的练习题，重点加强对欧姆定律基本概念和计算方法的理解。
-通过绘制串并联电路图，分析电流、电压和电阻之间的关系，并计算出相关物理量。
2.实践应用提升：
6.情感态度与价值观的培养：
在教学过程中，注重渗透情感态度与价值观的教育。如通过讲解节能环保的重要性，引导学生关注生活、热爱生活，培养学生的节能意识。
7.教学评价：
采用多元化的评价方式，包括实验报告、课堂表现、小组讨论、课后作业等。关注学生的过程性评价，鼓励学生积极参与课堂，提高学习效果。
四、教学内容与过程
4.学生在生活中对电器和电路有所接触，但对节能环保意识较薄弱，教师应在教学中融入相关教育，提高学生的节能意识。
结合以上学情分析，教师应采用多样化的教学手段和方法，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力和创新能力。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在学习物理知识的过程中，收获更多的人生启示。
（一）导入新课
在导入新课阶段，教师将采用以下步骤：
九年级物理上册第十四章探究欧姆定律 欧姆定律的应用教案新版粤教沪版
14.3 欧姆定律的应用教学目标【知识与能力】1.有初步的实验操作技能,会使用电流表和电压表测电阻。
2.会记录实验数据,分析处理数据。
3.会运用欧姆定律分析“短路的危害”。
【过程与方法】1.在观察物理现象或物理学习过程中善于发现问题并解决问题。
2.通过欧姆定律测算和分析讨论,弄清楚灯丝的电阻随温度变化的规律和短路的危害。
【情感态度价值观】1.激发对科学的求知欲,激励探索与创新的意识。
2.培养学生实事求是的科学态度。
教学重难点 【教学重点】 用伏安法测电阻。
【教学难点】实验电路的设计与连接。
课前准备多媒体课件等。
教学过程 一、新课引入1.夜幕降临了,小明同学在做功课,桌上的台灯发出明亮的光线,做完功课,小明轻轻转动台灯上的一个旋钮,发现灯光由亮变暗,变得十分柔和,室内显得格外幽雅宁静。
他想：调光灯为什么能调亮暗呢？调光原理是什么？2.小明通过思考找到答案后,接着他又想：当灯泡的亮度发生变化时,灯的电阻会发生怎样的变化呢？学完本节内容后,希望你一定能知道其中的道理。
二、新课教学(一)[活动1]测量小灯泡工作时的电阻 1.师生共同分析找出实验原理教师讲解：上一节课我们通过实验探究了电流、电压和电阻的关系,进而分析总结了欧姆定律。
那么我们能不能利用欧姆定律的原理测出一个正在工作的用电器电阻呢？ 启发学生分析回答后,教师总结。
教师讲解：根据欧姆定律I ＝UR 可以推导出变形公式R ＝U I,要测量一个未知电阻的阻值,需要测出这个电阻两端的电压和通过它的电流,所以需要用到电压表和电流表。
像这种用电压表和电流表测电阻的方法叫“伏安法”测电阻。
小节：实验原理欧姆定律变形公式：R ＝U I2.师生共同设计出实验电路图并说出实验所需器材教师引导：要想测出用电器正常工作时的电阻,应把该用电器串联接入电路中,再用电流表和电压表分别测出通过用电器的电流和加在用电器两端的电压,最后利用公式R＝UI即可算出其电阻大小。
初三物理欧姆定律教案优秀6篇
初三物理欧姆定律教案优秀6篇欧姆定律是物理学中最基本的定律之一，描述了电流、电阻和电压之间的关系。
对于初三学生来说，初步了解和学习欧姆定律是非常关键的，因为这个定律为后续学习电路和电子学提供了基本的概念和理论基础。
本篇文档将介绍6篇初三物理欧姆定律教案，帮助学生更好地掌握和理解这个重要的物理定律。
教案一：欧姆定律的基本概念目标•通过实验和观察，了解电流、电压和电阻的基本概念；•掌握欧姆定律的表达形式和公式；•能够解释并应用欧姆定律解决简单的电路问题。
教学步骤1.导入和前置知识复习：回顾前面学过的有关电流和电压的知识；2.实验1：使用电流表和电压表测量不同电阻下的电流和电压；3.实验2：改变电源电压，观察电流和电压的变化；4.总结实验结果，引出欧姆定律的表达形式；5.探讨欧姆定律的公式：V = I × R；6.设计例题练习：根据给定的电流和电阻，计算电压；7.设计实验练习：根据给定的电压和电阻，测量电流。
教学重点•掌握欧姆定律的表达形式和公式；•能够解释并应用欧姆定律解决简单的电路问题。
教学评估•设计小组实验报告：描述实验过程、记录数据和分析实验结果；•练习题：计算电压、电流和电阻。
教案二：欧姆定律的实际应用目标•了解欧姆定律在实际生活中的应用；•掌握使用欧姆定律解决实际问题的方法；•培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
教学步骤1.前置知识复习：回顾欧姆定律的基本概念和公式；2.理论讲解：介绍欧姆定律在电路设计和电子设备中的实际应用；3.示例分析：以家用电路和电子电路为例，演示如何使用欧姆定律解决相关问题；4.小组活动：分组讨论和解决欧姆定律相关的实际问题；5.汇报和讨论：每个小组分享他们的解决方案和思路；6.教师总结和点评：总结欧姆定律的实际应用和解决问题的方法。
教学重点•了解欧姆定律在实际生活中的应用；•掌握使用欧姆定律解决实际问题的方法。
教学评估•小组讨论记录和解决问题的策略；•学生的参与和讨论情况。
【沪粤版适用】九年级初三物理上册《【教案】 14.3 欧姆定律的应用》教学设计
14．3 欧姆定律的应用1．学会用伏安法测量电阻。
2．能运用欧姆定律分析“短路的危害”等实际问题。
教学重点：掌握伏安法测电阻的原理，会利用伏安法测量小灯泡的电阻。
教学难点：根据电路图进行实物接线，并能排除接线过程中出现的故障。
学生电源一台、小灯泡（3.8V 0.3A ）一只、电流表一只、电压表一只、开关一个、滑动变阻器、导线若干。
一、复习旧知，引入新课计算电阻的公式是什么？如何测电阻呢？二、新课教学探究点一 测量小灯泡工作时的电阻1．实验方案讨论：提出问题：我这儿有一个小灯泡，谁有办法测出它的电阻值？学生：只要测出它两端的电压和通过它的电流，利用公式R =IU 就可以计算出它的电阻。
教师：怎样测量电压和电流呢？请画出你们设计的电路图。
学生把设计的电路图画在黑板上。
结合学生的回答和电路图小结：伏安法测电阻：把灯泡接入电路，使灯泡中通过电流，用电压表测出灯泡两端的电压，用电流表测出通过灯泡的电流，再用欧姆定律公式算出灯泡的电阻。
2．测小灯泡工作时的电阻：回顾：根据以前的实验经验我们知道，通过灯泡的电流不同其亮度有没有发生变化？猜一猜：同一灯泡，当亮度不同时，其电阻值是否相同？学生经过讨论，可能提出两种猜想：（1）电阻不随亮度改变，因为电阻是导体本身的性质，不会随电流、电压而改变；（2）导体的电阻跟温度有关，亮度不同，灯丝的温度不同，电阻会变化。
教师：为了测量灯泡在不同亮度时的电阻值，那么对这个电路如何改进？学生设计出完整的电路后，可引导学生阅读教材，明确具体实验步骤。
进行实验、收集实验数据。
通过实验操作和分析比较这些数据，你发现：灯泡由不亮到逐渐变为正常发光的过程中，灯丝的温度怎样变化？灯泡灯丝的电阻怎样变化？结论：灯丝的电阻跟温度有关，灯泡越亮，灯丝的温度越高，电阻越大。
思考：为什么在寒冷的冬夜里，刚开灯（白炽灯泡）的一瞬间，灯丝特别容易烧断？探究点二研究短路有什么危害1．什么叫短路？2．小实验：将一根导线直接连接到一节电池的两极上，过一会儿，请用手摸一摸该导线，你有什么感觉？请推理想象一下：若时间较长，或者电源电压较大，会有什么后果？结合书上“活动2：研究短路有什么危害”的计算结果，说一说“绝不允许用导线直接将电源的两极连接起来”这句话的道理？3．学习电流表使用时，说明书上有这样一段话“严禁将电流表的两个接线柱直接连到电源的两极上”，通过本节的学习，你能解释这样规定的道理吗？假如电流表并联在用电器两端，通过它的电流将达30A，远远超过电流表的量程，会烧坏电流表。
14.3欧姆定律的应用教案3(沪粤版九年级上册)
教案 14.3 欧姆定律的应用教学内容：本节课的教学内容来自沪粤版九年级上册第四章第3节，主要讲述欧姆定律的应用。
教材内容主要包括欧姆定律的表述、欧姆定律的应用实例以及欧姆定律在实际问题中的应用。
教学目标：1. 理解欧姆定律的内容及其表达式；2. 学会运用欧姆定律解决实际问题；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学难点与重点：1. 欧姆定律的表达式及其应用；2. 运用欧姆定律解决实际问题的方法。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、笔。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 教师展示一个电路实验，让学生观察并描述实验现象。
2. 学生分享观察到的实验现象，教师引导学生思考实验背后的原理。
二、知识讲解（15分钟）1. 教师引导学生回顾欧姆定律的内容，并板书欧姆定律的表达式：U = IR；2. 教师讲解欧姆定律的应用实例，如：如何计算电路中的电流、电压和电阻等；3. 教师通过PPT展示欧姆定律在实际问题中的应用，让学生分组讨论并尝试解答。
三、随堂练习（10分钟）1. 教师给出几个与欧姆定律相关的问题，让学生独立解答；2. 学生分享解答过程和答案，教师进行点评和指导。
四、例题讲解（15分钟）1. 教师选取一道典型例题，进行讲解和分析；2. 学生跟随教师的讲解，理解例题的解题思路和方法；3. 教师引导学生运用欧姆定律解决实际问题，如：计算家庭电路中的电流、电压和电阻等。
五、小组讨论（10分钟）1. 教师提出一个综合性问题，让学生分组讨论并尝试解答；2. 学生分享讨论过程和答案，教师进行点评和指导。
六、板书设计（5分钟）1. 教师根据本节课的内容，设计板书结构，突出欧姆定律的表达式及其应用；2. 教师在黑板上展示板书，让学生跟随板书进行学习和记忆。
作业设计：题目1：一个电路中，电流为2A，电阻为3Ω，求电压。
答案：电压= IR = 2A × 3Ω = 6V题目2：一个电路中，电压为12V，电阻为4Ω，求电流。
2019秋沪粤版九年级物理上册教学设计： 14.3 欧姆定律的应用
2019秋沪粤版九年级物理上册教学设计14.3 欧姆定律的应用教学目标•了解欧姆定律在实际生活中的应用•掌握利用欧姆定律解决相关问题的方法•培养学生的实验观察和数据处理能力教学准备•九年级物理上册教材•实验器材：电池、导线、电阻、万用表等•实验记录表格教学内容和过程内容本节课主要介绍欧姆定律在实际生活中的应用，包括串联电阻和并联电阻的计算。
过程Step 1：导入 (5分钟) 教师可以通过提问的方式回顾上一节课的内容，引发学生的兴趣，并激发学生对本节课内容的思考。
Step 2：讲解 (10分钟) 教师以实例的形式介绍欧姆定律在实际生活中的应用。
例如，电力线路中电阻的选择和计算、电视机、洗衣机、电灯等电器中的电阻计算等。
教师可以通过图表和实物等辅助教学，帮助学生理解。
Step 3：实验操作 (25分钟) 学生进行实验，验证欧姆定律在实际生活中的应用。
具体操作步骤如下： 1. 学生准备实验器材：电池、导线、电阻、万用表等。
2. 学生按照实验步骤连接电路，并记录实验数据。
3. 学生根据实验数据进行计算，并得出结论。
Step 4：讲解实验结果 (10分钟) 学生完成实验后，教师进行讲解，引导学生分析实验结果，并总结欧姆定律在实际生活中的应用。
Step 5：巩固 (5分钟) 教师通过提问的方式，对本节课的重点内容进行巩固。
Step 6：作业布置 (5分钟) 教师布置相关练习题，巩固学生对欧姆定律的应用的理解和掌握。
教学评价根据学生的实验报告以及课堂上的表现进行评价。
评价的内容包括实验操作的正确性、数据的准确性和分析能力等。
同时，通过检查学生的作业，评价学生对欧姆定律的应用的掌握程度。
拓展延伸学生可以通过设计更复杂的电路来进一步探究欧姆定律在不同情境下的应用。
例如，通过改变电源电压、电阻等参数，观察电流的变化，分析影响电流的因素。
总结通过本节课的学习，学生了解了欧姆定律在实际生活中的应用，并通过实验操作进一步巩固了相关知识。
沪粤版九年级物理上册教案14.3 欧姆定律的应用
沪粤版九年级物理上册教案14.3 欧姆定律的应用教案设计意图：教学目标：1. 知道欧姆定律的内容，理解电流、电压和电阻之间的关系。
2. 能够运用欧姆定律解决实际问题，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的物理学科素养。
教学难点与重点：重点：欧姆定律的内容及其应用。
难点：如何运用欧姆定律解决实际问题，求解电流、电压和电阻的值。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、电阻器、导线等）。
学具：笔记本、笔。
活动过程：一、导入（5分钟）以生活中常见的用电器为例，引导学生思考电流、电压和电阻之间的关系，激发学生的学习兴趣。
二、探究欧姆定律（15分钟）1. 学生分组进行实验，测量电流、电压和电阻的值。
2. 学生将实验数据进行整理，发现电流、电压和电阻之间的关系。
三、应用欧姆定律解决实际问题（10分钟）1. 出示实际问题，如：一个电阻器在5V电压下通过的电流为2A，求该电阻器的电阻值。
2. 学生分组讨论，运用欧姆定律求解电阻器的电阻值。
四、课堂小结（5分钟）活动重难点：重点：欧姆定律的内容及其应用。
难点：如何运用欧姆定律解决实际问题，求解电流、电压和电阻的值。
课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课中，学生通过实验探究、讨论交流等方式，较好地掌握了欧姆定律的应用。
但在解决实际问题时，部分学生对公式的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：1. 让学生运用欧姆定律设计一个电路，使电流通过一个电阻器，并在不同电压下测量电流值，验证欧姆定律。
2. 引导学生思考欧姆定律在生活中的应用，如：家用电器的额定电压和电流值等。
3. 布置课后作业，要求学生运用欧姆定律解决实际问题，提高学生的运用能力。
重点和难点解析：1. 探究欧姆定律：在这个环节中，我选择了生活中常见的用电器作为切入点，引导学生思考电流、电压和电阻之间的关系。
这是因为我认为，将理论知识与实际情境相结合，能够更好地激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握欧姆定律。
粤教苏科版初中物理九年级上册14.3欧姆定律的应用word教案(1)
14.3欧姆定律的应用
班级：姓名：
教学目标：
1、会用伏安法测电阻，理解伏安法测电阻的原理
教学重点：理解伏安法测电阻的原理
教学难点:按电路图连接实验电路
教学过程：
一、提出问题：给你一个阻值不清的电阻，谁有办法测出它的电阻？
二、学生独学：学生根据提问阅读全文---伏安法测电阻。
三、合作探究：
1、实验目的：
2、实验原理：
3、实验电路：
四、展示反馈：1、实验目的，2、实验原理，3、实验电路，（教师做点评）
五、检测评价：
1、如图45所示的电路，U=24伏特，电流表的示数为1.2安培，电压表的示数为12伏特，则R1的电阻值为（）
A．8欧 B．6欧 C．5欧 D．10欧
2、用伏安法测量小灯泡工作时的电阻的实验中，在连接电路时开关应（），闭合开关前滑动变阻器滑片应移到（）位置。
3、某导体两端的电压是4伏特，通过的电流强度是0.8安培，如果使导体两端的电压增
加到6伏特，求导体的电阻和电流强度分别是多少？。
九年级物理上册14.3欧姆定律的应用教案(新版)粤教沪版
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————14.3 欧姆定律的应用【教学目的】1.学会用“伏安法”测量电阻.2.应用欧姆定律分析“短路的危害”等实际问题.【教学重点和难点】1.“伏安法”测量小灯泡工作时的电阻.2.通过应用所学规律分析、解决实际问题，感受科学知识与社会生活的联系.【过程与方法】根据欧姆定律设计实验，测算小灯泡的电阻，通过分析实验数据，发现灯丝的电阻随温度变化的特点.【情感态度与价值观】通过应用所学规律分析、解决实际问题，感受科学知识与社会生活的联系.【教具准备】干电池2节、滑动变阻器1个、电流表电压表各1只、小灯泡1个、导线若干【教学过程】活动1:测量小灯泡工作时的电阻(一)复习提问：1．欧姆定律的内容及表达式？2．已知电压和电流怎样求电阻呢？(二)引入新课：给你一个电阻，你怎样才能知道它的电阻有多大呢？1．实验目的：学习用伏安法测电阻2．实验原理：据欧姆定律公式I=U/R得R=U/I来测量.3．实验电路（让学生自己设计，如图）4．实验器材：干电池2节，滑动变阻器、电流表、电压表各1只，小灯泡1个.5．实验步骤：启发：伏安法测小灯泡电阻需测出哪些物理量？这些物理量用什么仪器测量？连接电路时应注意什么问题？归纳：（1）测小灯泡两端电压U和通过电流I；（2）I用电流表测，U用电压表测；（3）连接时开关是断开的，滑动变阻器滑片要移到阻值最大处，电流表和电压表的“+”“-”接线柱要连接正确，电压表用0~3V，电流表用0~0.6A量程.（4）闭合开关，观察电压表，电流表读数，填入表中.（5）调节滑动变阻器，改变加在R L两端的电压，再记下两组对应的电流值和电压值. （6）利用公式R=U/I分别求出R L的电阻，看看这几次测得的电阻值有什么不同，再思考，为什么不能取三次平均值作为小灯泡的电阻值？注意：改变加在电阻两端电压时，要考虑电表的量程是否恰当.6．问题讨论：给你这个实验的器材中，如果没有电压表，但有一个已知阻值的电阻，你有办法测出这个小灯泡的电阻是多大吗？如果没有电流表又怎办？活动2：研究短路有什么危害1.“短路”从狭义上讲就是电源的“+”“一”极之间没有用电器，而用导线直接把“+”极和“一”极连接起来，短路由于电阻很小，电流会很大，很可能烧坏电源，这是绝对不允许的．2.短路现象的几点说明：①电源短路.如果连接灯泡的导线两端直接粘连起来，就会造成电源短路．由于导线的电阻远比灯泡的电阻小，所以通过它的电流会非常大，这样大的电流，电池或者其他电源都不能承受，电源会损坏；更为严重的是，因为电流太大，会使导线的温度升高，严重时有可能造成火灾．②某同学误将电流表（其电阻为 0.1Ω，量程为 0-3A）与一用电器并联，此用电器两端的电压为 3V，那么通过电流表的电流有多大？这样连接会造成什么危害？学生互动并交流.【课堂小结】【布置作业】。
沪科粤教版初中物理九年级上册《第十四章 探究欧姆定律 14.3 欧姆定律的应用》公开课_0
§14.3欧姆定律的应用第1课时：伏安法测电阻欧姆定律是电学中的重要定律。
本节教材围绕欧姆定律的应用安排了两个活动，1．测量小灯泡工作时的电阻，2．研究短路有什么危害，在教学中应突出学生为主体的理念，使教学过程真正成为学生的学习过程，既注重学生在知识和技能方面的发展，更重视学生在实验探究过程中的表现、探究水平的发展情况、探究的方法、合作精神以及实事求是的科学态度。
本节教材分成两个课时，第1课时完成活动1，第2课时完成活动2和推导串、并联电路的总电阻(等效电阻)的计算公式。
第一课时，测量小灯泡工作时的电阻。
活动内容既包括理论推导，又包括实验探究。
探究学习过程为：提出问题→制定计划与设计实验→实行实验与收集证据→分析数据得出结论。
在这个过程中教师要分好实验小组，使用激趣、激疑等手段，调动学生加入到师与生、生与生的互动中，促其主动学习，可采用提问法、讨论法等。
采用探究式学习方法，让学生在探究过程中产生浓厚的学习兴趣。
激发学生创新思维，勇于提出自己的见解，善于发现新问题，从而提升学生综合素质。
一、知识与技能1、知道“伏安法”测电阻的原理。
2、学习拟定简单的科学探究计划和实验方案，领会信息的收集和处理方法，初步形成对信息的有效性判断的意识，培养初步的信息收集和处理水平。
3、会用电压表、电流表测电阻。
4、会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告。
二、过程与方法1、使学生实行科学探究，学会测量电阻及减少误差的方法。
2、通过合作交流，让学生学会分析实验数据的方法三、情感态度与价值观1、通过实验探究培养学生的分析归纳水平，竞争意识与合作精神。
2、培养学生安全操作意识。
重点：1、根据实验课题的要求设计实验电路图，掌握准确的操作顺序。
2、伏安法测电阻的原理和测量方法。
难点：1、如何根据实验的需要选择适当的器材。
2、根据实验电路图实行实物连接，并且排除教学过程中出现的种种故障。
观察法、实验与讨论、阅读法。
欧姆定律的应用教案九年级
欧姆定律的应用教案九年级
一、教学内容：
欧姆定律的应用
二、教学目标：
1、掌握欧姆定律的基本概念；
2、了解欧姆定律的应用；
3、掌握欧姆定律的相关规律。
三、教学重点：
掌握欧姆定律的应用。
四、教学准备：
1、多媒体课件；
2、欧姆定律的相关实验装置。
五、教学过程：
（一）热身活动
1、通过小组讨论等多种形式激发学生兴趣，引出本节课的主题；
2、让学生自由讨论：“你们知道什么是欧姆定律吗？”，分析学生对欧姆定律的认识；（二）正式教学
1、让学生观看有关欧姆定律的教学课件，讲解欧姆定律的基本概念；
2、让学生观察实验装置，介绍欧姆定律的应用，分析电路中电阻与电流、电压之间的关系；
3、实验操作：让学生操作实验装置，实验欧姆定律；
（三）归纳总结
1、让学生总结欧姆定律的基本概念；
2、让学生归纳欧姆定律的规律；
3、让学生分析欧姆定律的应用。
六、教学反思：
本节课通过讲解、实验操作等多种形式，让学生掌握了欧姆定律的基本概念，了解了欧姆定律的应用，掌握了欧姆定律的相关规律，并能够熟练运用欧姆定律解决实际问题。
九年级上册物理教案： 欧姆定律的应用
我们可以继续用“伏安法测电阻”的方法来测出结果。电路如下： 推导：U=U1+U2I = I1= I2
IR串=IR1+IR2可得R串=R1+R2
结论：串联电路的总电阻等于各串联导体的电阻之和。
为什么串联电路的总电阻大于每一个串联导体的电阻呢？你能解释一下原因吗?
2.串联电路的分压原理
推导：U1=I1R1U2=I2R2
I1=I2
UI/U2= I1R1/ I2R2即U1/U2=R1/R2
小结：
巩教后反思
欧姆定律的应用
教学目标：1.知道串联电路的等效电阻比各分电阻都大。
3.了解串联电路的分压原理。
教学重点：知道串联电路的等效电阻的数学关系
教学难点：熟练运用常见电学器材，正确测出电阻的大小，并学会排除简单故障。
课堂活动
1.串联电路的电阻
如果我们要想得到一个10Ω的电阻，但手边只有一些5Ω的电阻。我们将怎样来解决这个问题呢？（讨论）
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14.3 欧姆定律的应用教学目标【知识与能力】1.有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻。
2.会记录实验数据，分析处理数据。
3.会运用欧姆定律分析“短路的危害”。
【过程与方法】1.在观察物理现象或物理学习过程中善于发现问题并解决问题。
2.通过欧姆定律测算和分析讨论，弄清楚灯丝的电阻随温度变化的规律和短路的危害。
【情感态度价值观】1.激发对科学的求知欲，激励探索与创新的意识。
2.培养学生实事求是的科学态度。
教学重难点【教学重点】用伏安法测电阻。
【教学难点】实验电路的设计与连接。
课前准备多媒体课件等。
教学过程一、新课引入1.夜幕降临了，小明同学在做功课，桌上的台灯发出明亮的光线，做完功课，小明轻轻转动台灯上的一个旋钮，发现灯光由亮变暗，变得十分柔和，室内显得格外幽雅宁静。
他想：调光灯为什么能调亮暗呢？调光原理是什么？2.小明通过思考找到答案后，接着他又想：当灯泡的亮度发生变化时，灯的电阻会发生怎样的变化呢？学完本节内容后，希望你一定能知道其中的道理。
二、新课教学(一)[活动1]测量小灯泡工作时的电阻1.师生共同分析找出实验原理教师讲解：上一节课我们通过实验探究了电流、电压和电阻的关系，进而分析总结了欧姆定律。
那么我们能不能利用欧姆定律的原理测出一个正在工作的用电器电阻呢？ 启发学生分析回答后，教师总结。
教师讲解：根据欧姆定律I ＝U R 可以推导出变形公式R ＝U I，要测量一个未知电阻的阻值，需要测出这个电阻两端的电压和通过它的电流，所以需要用到电压表和电流表。
像这种用电压表和电流表测电阻的方法叫“伏安法”测电阻。
小节：实验原理欧姆定律变形公式：R ＝U I2.师生共同设计出实验电路图并说出实验所需器材教师引导：要想测出用电器正常工作时的电阻，应把该用电器串联接入电路中，再用电流表和电压表分别测出通过用电器的电流和加在用电器两端的电压，最后利用公式R ＝U I即可算出其电阻大小。
为了测量小灯泡在不同亮度下的电阻，可以在电路中串联接入一个滑动变阻器，通过移动滑片的位置，利用电流表和电压表分别测出小灯泡的电阻值进行比较即可。
小结：电路图如图14－3－1所示。
实验所需器材：小灯泡、电源、开关、导线、滑动变阻器、电流表、电压表。
3.引导学生设计实验数据记录表格教师引导：为了能利用电流表和电压表测出小灯泡的电阻，需要记录电流表和电压表的示数，应设计怎样的记录表格呢？(教师巡回指导，待学生设计后教师订正)小结：数据记录表格教师讲解：在用电流表和电压表测量小灯泡的电阻时，应注意哪些问题呢？4.实验注意事项(1)在物理实验中选择器材，不但要考虑需要哪些器材，还要考虑器材的规格和性能。
如：电源电压，仪表量程，变阻器的最大阻值和允许通过的最大电流。
如果被测电阻大约是80Ω，选的电源电压为1.5V ，电流表量程是0～0.6A ，那么选择就不得当了，因为这时最大电流也只有约0.02A ，电流表指针偏转太小，这时想准确读出电流是不可能的。
(2)每种仪器都有自己的使用要求，所以还应该注意操作过程中不要违反仪器的使用规则。
具体有：连接电路前应断开开关；连接电路时注意电流表、电压表的量程应选哪一个，电流是否从正接线柱流入、负接线柱流出；在闭合开关开始实验前，滑动变阻器滑片一定要滑到阻值最大端。
(3)实验时，每次读数后开关要及时断开。
因为导体电阻的大小除由导体本身因素决定外，还与温度有关。
当电流通过导体时，导体因发热而电阻变大，长时间通电时，前后测得的电阻值偏差较大。
所以，每次读数后应及时断开开关，这样测得的电阻值较为准确。
5.实验步骤引导学生讨论说出实验过程，然后指导学生按照实验步骤进行实验：(1)根据实验要求画出电路图。
(2)根据电路图连接实物电路。
(3)将滑动变阻器移到阻值最大位置，检查电路无误后，闭合开关，进行实验。
(4)改变小灯泡两端电压，测出它在不亮、灯丝暗红、微弱发光和正常发光情况下对应的电压值和电流值，根据每组数据，由公式R ＝U I 算出电阻，填入设计的表格中。
6.根据实验过程可提出下列问题供学生思考后回答，教师订正。
(1)小灯泡由不亮逐渐变为正常发光，灯泡灯丝的温度是否在变化？用手摸一摸，感受灯泡的温度变化。
(2)小灯泡灯丝的电阻跟灯丝的温度高低有什么关系？(3)有同学将记录表中四次测量的电阻平均值作为小灯泡的电阻，这样做正确吗？为什么？ 待学生实验完毕，可让同学们交流讨论测量结果，分析数据，得出以上问题的答案，教师可指定某几个实验小组的代表说出自己的测量和分析结果，并对每位代表的答案进行评价，最后师生共同总结得出：(1)小灯泡由不亮逐渐变为正常发光，灯丝温度逐渐升高，手摸灯泡明显感到越来越热。
(2)小灯泡灯丝电阻与温度有关，温度越高电阻越大。
(3)将记录表中四次测量的电阻的平均值作为小灯泡的电阻，这样做不正确，因为小灯泡灯丝的电阻随温度的变化而变化。
教师导入：我们在做伏安法测电阻的实验中，经常会遇到哪些故障呢？出现这些故障的原因是什么？(可让学生说出实验中遇到的问题，并分析出现此故障的原因，教师再逐步分析)7.“伏安法测电阻”实验时常见电路故障(1)灯泡不亮，电流表、电压表无示数。
出现此故障的原因为电路开路：①电源、电流表、导线、开关或滑动变阻器损坏；②接线柱接触不良。
(2)灯泡不亮，电流表几乎无示数，电压表指针明显偏转。
出现此故障的原因：电流表几乎无示数，说明电路中电流很小电流表指针的偏转几乎看不见，由I ＝U R可知：R 很大，可能是①灯L 断路；②电流表与电压表位置接反。
(3)电表指针超过最大刻度。
出现此故障的原因：①可能是量程选择过小；②电路中出现短路。
(4)灯泡不亮，电流表有示数，电压表无示数。
出现此故障的原因：电流表有示数则电路为通路，电压表无示数。
可能：①电压表损坏、断路；②灯泡短路。
(5)电流表或电压表的指针反向偏转。
出现此故障的原因：电流表或电压表的“＋”、“－”接线柱接反。
当电流从电表“－”接线柱接入时，指针反向偏转，甚至出现撞弯指针、损坏电表的情况。
(6)电流表与电压表的指针偏转角度很小。
出现此故障的原因：①可能电压表与电流表量程选择过大；②可能电源电压不高。
注意实验中若电表指针偏转角度太小，估读电流或电压时造成的读数误差将增大。
为了减小实验误差，选择量程时既不能使电表指针超过最大刻度，又要考虑到每次测量时应使电表指针偏转尽可能大。
(7)滑动变阻器的滑片滑动时，电表示数及灯泡的亮度无变化。
出现此故障的原因：滑动变阻器连接错误，没有遵循“一上一下”的接线原则，使滑动变阻器作为定值电阻或导线接入了电路中。
(8)无论怎样调节滑动变阻器，电压表示数总小于灯泡的正常工作电压。
出现此故障的原因：电源电压过低，需要更换电源。
教师引导：当连入电路的电阻很小，几乎接近于0时对电路有什么危害呢？(二)[活动2]研究短路有什么危害请同学们阅读第85页“活动2”内容后，利用欧姆定律对课文给出的两例进行计算，然后根据计算结果展开讨论，对短路的危害作出推论。
1.请计算一下，假如用一根长1m、截面积为1mm2的铜质导线(电阻为0.017Ω)跟220V电源的两极直接连接起来，那么通过导线的电流有多大？如果一盏台灯的工作电流为0.2A，那么通过上述导线的电流相当于多少盏台灯在同时工作？如果这样连接会有什么危害？分析：由欧姆定律可知：I＝UR＝220V0.017Ω≈1.3×104A，n＝1.3×104A0.2A＝6.5×104盏。
解答：通过导线的电流约为1.3×104A，相当于6.5×104盏写字台灯在同时工作，这样连接可能烧坏导线，造成火灾事故。
2.某同学误将电流表(其电阻为0.1Ω、量程为0～3A)与一用电器并联，此用电器两端的电压为3V，那么通过电流表的电流有多大？这样连接会造成什么危害？分析：由欧姆定律可知：I＝UR＝3V0.1Ω＝30A解答：通过电流表的电流是30A，这样连接可烧坏电源和电流表。
让学生讨论后，各自说出自己的看法，然后师生共同总结短路的危害：发生短路时，电路中的电流过大，可烧坏导线和电源、烧毁用电器，甚至发生火灾，因此在用电时一定要注意防止短路。
活动与探究缺电表巧测电阻伏安法测电阻是电学知识中的基本实验之一，也是中考的高频考点。
考题的设置总是源于课本，又高于课本，最常见的是由于缺少某些元件而不能直接测量，这就要求同学们灵活运用知识，变通方法并结合欧姆定律来进行巧妙的测量。
下面举一例供同学们学习和欣赏。
例题：如图所示，是伏安法测电阻的电路图，变阻器的最大阻值为R0，在一次实验中：(1)电流表损坏。
请设计：其他仪器不变，怎样只利用电压表测出待测电阻的阻值，并写出表达式。
(2)电压表损坏。
请设计：其他仪器不变，怎样只利用电流表测出待测电阻的阻值，并写出表达式。
[解析] (1)当电流表损坏时，测量电路如图所示。
实验步骤：①闭合开关，把滑片移动到最右端，记录电压表的读数U 1；②把滑片移动到最左端，记录电压表的示数U 2。
分析：当滑片在最左端时，只有R x 接入电路，电压表的读数U 2就是电源电压；当滑片在最右端时，R x 与R 0串联，U 1是R x 两端的电压，故滑动变阻器两端的电压为U 2－U 1，且I x ＝I 0＝U 2－U 1R 0，根据欧姆定律可知，R x ＝U 1U 2－U 1R 0＝U 1R 0U 2－U 1。
(2)当电压表损坏时，测量电路如图所示。
实验步骤：①闭合开关，把滑片移动到最右端，记录电流表的读数I 1；②把滑片移动到最左端，记录电流表的示数I 2。
分析：当滑片在最左端时，只有R x 接入电路，电流表的读数为I 2，则U 电源＝I 2R x ；当滑片在最右端时，电流表的示数为I 1，则U 电源＝I 1R x ＋I 1R 0，故I 2R x ＝I 1R x ＋I 1R 0，推导得出R x ＝I 1R 0I 2－I 1.三、练习设计请完成《全易通》“题组练习”部分。
四、课堂小结1.测量小灯泡工作时的电阻（1）实验目的、原理、器材；（2）实验注意事项。
2.研究短路有什么危害（1）烧坏导线引起火灾；（2）烧坏电表。
（赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹◆品学皆优◆你是一个全面发展的好学生。
你文静温和，大家都愿意和你一起玩。
上课时你能积极思考老师提出的问题。
每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。
每次的值日工作你都能出色地完成。
如果你能一如既往地走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！◆朴实无华◆你是一个朴实的孩子。
你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不靠死记硬背，而要讲究方法。
学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。
老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！◆善良懂事◆善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是；懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。