人教版八年级物理下册第二单元运动和力练习题(最新整理)

人教版八年级物理下册第二单元运动和力练习题

一．选择题（共14 小题）

1.如图所示茶杯静止在水平桌面上，下列哪对力属于平衡力（）

A.茶杯的重力与桌面对茶杯的支持力

B．桌子的重力与桌面对茶杯的支持力

C．茶杯受到的重力与茶杯对桌面的压力D．茶杯对桌面的压力与桌面对茶杯的支持力

2.现在全市各校都在开展“足球进校园”活动。关于同学们在足球比赛中涉及到的物理知识，

下列分析错误的是（）

A.足球鞋底凹凸不平，是为了增大与地面的摩擦力

B．足球能在空中飞行，是因为受到了运动员的脚对它有力的作用

C．用头顶足球攻门时，头感到疼，说明物体间力的作用是相互的

D．守门员一下子抱住射门的足球，说明力可以改变物体的运动状态

3.在研究摩擦力时，小明同学用一块各侧面光滑程度完全相同的木块，在同一水平桌面上

进行了三次实验。如图所示，当用弹簧测力计水平拉木块做匀速直线运动时，弹簧测力计三次示数F1、F2、F3 的大小关系为（）

A．F1＝F2＞F3 B．F1＞F2＞F3 C．F2＞F1＞F3 D．F1＜F2＝F3

4．干值日时，小远用力将水盆中的水泼出，用四句话解释水被泼出的过程

①水盆受力后由运动变为静止；②水就被泼出；

③泼水时，水盆和水一起向前运动；

④水由于具有惯性，仍保持向前运动的状态。这四句话的正确排列顺序是（）

A．②①④③B．③①④②C．①③④②D．④②①③

5．跳伞运动员在空中张开降落伞后，跳伞运动员匀速下降，这是因为跳伞运动员（）

A.没有受到重力作用B．受到的重力小于阻力

C．受到的重力等于阻力D．受到的重力大于阻力

6．汽车前排的驾驶员和乘客都必须在胸前系上安全带，系上安全带可以（）A．减小汽车的惯性，防止发生事故B．减小司机的惯性，防止发生事故

C．减小因汽车突然减速造成的伤害D．减小因汽车突然加速造成的伤害

7.在提倡“低碳生活”的今天，自行车成为人们“绿色出行”的首选工具，越来越多的年

轻人喜欢上了骑行。下列有关自行车的实例中，为了减小摩擦的是（）

A．车把套上制作了花纹B．给车轴加润滑油

C．轮胎的表面做得凹凸不平D．刹车时用力捏闸柄，增大闸皮对车圈的压力

8.如图所示，用水平力F＝50 牛将m＝1 千克的物体压在竖直墙面上静止，则墙面给物体

的摩擦力和物体自身受到的重力分别为（）

A．50 牛、竖直向上，9.8 牛、竖直向下

B．1 千克、竖直向上，9.8 牛、竖直向下

C．9.8 牛、竖直向上，9.8 牛、竖直向下

D．9.8 牛、竖直向上，50 牛、竖直向下

9.如图所示，一重为G 的物体，用一水平压力F＝kt（k 为大于0 的常数，t 为作用时间）

压在足够长的平整竖直粗糙墙面上，t＝0 时物体静止释放，则物体的运动情况是（）A.始终静止B．速度始终增大

C．速度先增加后不变D．速度先增大，后减小，最终静止

10.在做“探究影响滑动摩擦力大小的因素”时，将木块A 放置于水平木板

B 上，加载一个砝码，把弹簧测力计系在A 上，如图所示。当向左拉动

B 时，弹簧测力计指针稳定。下列讨论中错误的是（）

A．A 受到B 的摩擦力与弹簧测力计拉力是一对平衡力

B．A 受到B 的摩擦力的大小为2.4N，方向水平向左

C．若增大拉动B 的速度，弹簧测力计的示数会变大

D．此装置可研究滑动摩擦力大小与压力的关系

11.某工厂为减轻工人的劳动强度，安装了一套传送带装置，用传送带运送工件，如图所示，

工件与传送带一起向右匀速运动时，关于工件受力，下列说法中正确的是（）

A．工件共受到四个力的作用

B.工件在水平方向上受到向右的摩擦力

C．工件受到的重力与工件对传送带的压力是一对相互作用力

D．工件对传送带的压力与传送带对工件的支持力是一对相互作用力

12．如图所示，一闹钟静止在水平桌面上，则（）

A．闹钟受到的重力和桌面对闹钟的支持力是一对平衡力

B．闹钟受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力

C．闹钟受到的重力和闹钟受到的支持力是一对相互作用力

D．闹钟受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对相互作用力

13.电动平衡车是一种时尚代步工具，当人驾驶平衡车在水平路面上匀速直线运动时，下列

说法正确的是（）

A．平衡车匀速行驶时，相对于平衡车上的人，车是运动的

B．平衡车的重力与地面对平衡车的支持力是一对平衡力

C．平衡车轮胎上的花纹是为了增大摩擦

D．关闭电机，平衡车仍继续前进是由于其受到惯性作用

14.如图所示，木块置于小车上，在水平拉力F 作用下，小车和木块一起以速度v 沿水平

地面向右做匀速直线运动（不计空气阻力）。以下三组力属于平衡力的是（）

①地面对小车的支持力与小车受到的重力

②小车对木块的摩擦力与木块受到的水平拉力

③地面对小车的摩擦力与木块对小车的摩擦力。

A．仅①B．②③

C．仅②D．①②③

二．填空题（共17 小题）

15.如图所示，在水平桌面上一本静止的书上竖直放置一块橡皮，当书突然向右运动时，橡

皮会；如果书表面绝对光滑，上述现象中橡皮将会（以上两空选填“向右倾倒”、“向左倾倒”或“保持静止”）

16.某同学用2N 的力沿水平方向推一辆在水平桌面上的小车，小车沿力的方向作匀速直线运动，则小车受到的摩擦力大小是N；若仅把水平推力由2N 增大为3N 后，则小车受到的摩擦力大小将（选填“变大”、“变小”或“不变”）

17.跳远运动员快速助跑后，飞身一跃，能在空中继续前进，来提高成绩，这是利用了；

要让行驶中的自行车更快地停下来，可以用力捏闸，这是通过的方法增大摩擦的。

18.小明同学骑自行车上学途中，突遇障碍物，采用紧急刹车，他由于向前倾；该

自行车轮胎上有许多凹凸不平的花纹，是采用增大的方法来增大摩擦的。

19.小丽在超市购物时用15N 的推力推着一辆推车在水平地面上做匀速直线运动，突然她

发现前面有一小朋友，立即用25N 的水平力向后拉小车，使小车减速，在减速运动的过程中。小车受到的摩擦力方向为，大小为N。

20.投出去的实心球在空中做曲线运动。分析原因：一方面实心球具有，继续向前

运动，另一方面实心球由于受到作用而下落。假如小球在下落过程中所受外力突然消失，它将。

21.小明沿水平方向用10N 的力拉着重50N 的物体在水平面上做匀速直线运动，物体受到的

摩擦力为N，如果拉力增大到15N，物体受到的摩擦力（选填“变大”、“变小”或“不变”），物体将作（选填“匀速”或“变速”）直线运动。22.如图有一条平直的轨道ABC，其中AB 段表面粗糙，BC 段表面光滑，

一辆电动小车在A 位置由静止向右运动。小车静止时受到的支持力

和是一对平衡力。小车经过B 点后将做运动。（不

计空气阻力）

23.如图所示，用手握住重5N 的瓶子，手与瓶子间的摩擦是静摩擦，此时瓶子受

到的静摩擦力大小为N，方向为（选填“竖直向下”或“竖直向

上”）。

24.如图所示，在一辆表面光滑且足够长的小车上，有质量为m1

和m2的两个小球，两个小球随车一起以相同的速度向右做匀速直

线运动，忽略空气阻力，当小车突然停止时，小球由于，要继

续向右运动，两小球（选填“会”或“不会”）相撞。

25.在一辆行驶的汽车车厢里，顶壁上挂着一个小球（空气阻力忽略不

计）．当出现了如图所示的情景时，汽车在做运动。此时绳子对小球

的拉力和小球受到的重力一对平衡力（填“是”或“不是”），你的理由是。

26.劣质橡皮质硬，擦字时打滑，字擦不干净，这是由于物体表面越光滑，摩擦力越

的缘故，小明用橡皮轻轻擦字没擦干净，然后他稍加用力就擦干净了，这是通过

来增大橡皮与纸间摩擦的。

27.如图甲所示，完全相同的两物块A、B 叠放在水平面上，在5N 的水平力F1的作用下一

起做匀速直线运动，此时物块B 所受的摩擦力为N；若将A、B 物块按图乙所示

紧靠放在水平桌面上，用水平力F2推A，使它们一起做匀速直线运动，则推力

F2 5N．（选填“ ＞” 、“ ＝” 或“ ＜” ）

28.如图所示，一重为2N 的铁块被吸附在竖直放置且足够长

的磁性平板上，在竖直方向上拉力F＝3N 的作用下向上运

动，铁块运动速度v 与时间t 的关系图象如图所示，则铁

块受到的摩檫力为N．若撤去拉力F，最后铁块将沿

平板向下做运动（加速/减速）。

29.当马拉着载有800kg 货物的雪橇在平直的公路上匀速向东行驶时，马对雪橇的水平拉力是400N，雪橇在水平方向上受到的阻力是N，方向是；若雪橇上的货物卸下了500kg，马拉雪橇仍是匀速行驶，马对雪橇的水平拉力将会（填“增大”、“减小”、“不变”）。

30.如图所示，在水平桌面上放有物体A，系A 的绳跨过定滑轮后悬

有一盘，绳AB 段水平。当盘和盘内物体总重10N 时，A 匀速运

动，此时取走盘中重2N 的物体，A 在继续运动中受到的摩擦力

是N，方向，当A 停下来时受到的摩擦力是N．（托盘始终没着地）

31.如图所示，在两个大小相等的力F1 和F2 的作用下，质量为m 的木块

可在两长板之间以v 的速度匀速向下滑落，如果保持两力F1 和F2 的

大小方向不变，能使木块m 以3v 的速度匀速向上滑动，那么木块向

上的推力应是。（用题目中提供的物理量表示）

三．实验探究题（共2 小题）

32.在探究“二力平衡的条件”的实验中，小刚同学采用的实验装置如图甲所示，小华同学采用

的实验装置如图乙所示。

（1）这两个实验装置中，你认为装置（选填“甲”或“乙”）更科学。

（2）在装置乙中，将小车旋转一定角度，松手后，发现小车旋转后又恢复原状，这说明两个力必须作用在同一（选填“物体”或“直线”）上，物体才能平衡。

（3）进一步的实验表明：同时作用在一个物体上的两个力，如果，方向，并且在上，这两个力就彼此平衡。

33.在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图所示的装置，把小卡片两端细线绕过滑

轮，并挂上钩码。

（1）实验中选择小卡片是为了（填“考虑”或“不考虑”）小卡片的重力；探究两个力大小关系时，应该观察细线两端所挂钩码的个数。

（2）为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，进行如下操作：

（填“挤压”“翻转”或“旋转”）小卡片，松手后观察小卡片

是否平衡。

（3）小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力

的大小还有较小的差距。你认为形成差距的原因是（答出一

条即可）。

四．解答题（共1 小题）

34.小宇骑车时发现，不踩踏脚板，车也能滑行一段距离，他在不同的路面上多次尝试后猜想：

车滑行的距离可能与路面的粗糙程度和速度有关。为探究其中的奥秘，他在水平桌面上搭成一斜面，用小球做实验，并用毛巾、棉布、木板等改变水平桌面的粗糙程度。

（1）为了探究小球在水平面上的滑行距离与速度的关系，小宇应先后三次将小球从斜面的（同一/不同）高度处释放，比较小球在（同一/不同）粗糙面上滑行的路程。（2）为探究小球滑行距离与水平面粗糙程度的关系。小宇先后三次将小球从斜面上的同一高度处释放，三次实验结果如图甲所示，由此得到结论：。小宇认为，通过进一步推理可以得出结论：运动的物体如果不受阻力作用，将。

（3）在上述（2）的三次实验中，若小球克服毛巾的摩擦力做的功为W1，小球克服木板的摩擦力做的功为W2，则W1 W2（选填“＞”、“＜”或“﹦”）。

（4）为了模拟研究汽车超速带来的安全隐患，李斌同学设计了如图乙所示的探究实验：将A、

B 两个小球先后从同一装置，高分别为h A、h B 的位置滚下（m A＜m B，h A＞h B），推动

小木块运动一段距离后静止。同组的小红认为他这样设计实验得出的结论有问题，理由

是。在如图乙所示的甲、乙两次实验中，木块移动过程中受到的摩擦力分别为f

甲、f 乙，则f 甲 f 乙（选填“＞”、“＜”或“﹦”）。

评卷人得分

五．作图题（共6 小题）

35.港口和机场常用传送带运送行李，旅客的行李箱会随着传送带一起斜向上匀速运动如图

所示，请在图中画出行李箱所受的摩

擦力 f 的示意图。

36.如图1 所示，在一水平地面上，木箱重500N，用F＝150N 的力拉动木箱做匀速直线运

动（不计滑轮重量及绳与滑轮间的摩擦），木箱受到的摩擦力为N，方向向。在图2 画出木箱运动过程受到的力的示意图。

37.如图是木块由斜面滑至粗糙的水平面上的情景，分别画出木块在斜面上和水平面上运动时所受摩擦力的示意图

38.如图所示，水平地面快速

运动的物体，当它遇到表面粗糙的斜坡时，它将冲上斜坡并滑行一段距离。请在图中画出该物体在斜坡上向上滑行时所受摩擦力f 的示意图。

39.如图，用一个大小为10N 的力将黑板刷压在竖直的黑板上，已知黑板刷重4N，且静止不

动。请画出黑板刷受到的重力和摩擦力的图示。

线运动，请画出它所受重力和摩擦力的示意图。

参考答案

一．选择题（共14 小题）

1．A；2．B；3．A；4．B；5．C；6．C；7．B；8．C；9．D；10．C；11．D；

12．A；13．C；14．B；

二．填空题（共17 小题）

15．向左倾倒；保持静止；16．2；不变；17．惯性；增大压力；18．惯性；接触面的粗糙程度；19．水平向后；15；20．惯性；重力；做匀速直线运动；21．10；不变；变速；22．重力；匀速直线；23．5；竖直向上；24．惯性；不会；25．加速；不是；

拉力与重力不在同一条直线上；26．小；增大压力；27．0；＝；28．1；加速；29．400；

水平向西；减小；30．10；水平向左；8；31．2mg；

三．实验探究题（共2 小题）

32．乙；直线；大小相等；相反；同一直线；33．不考虑；旋转；测力计未校零（或两个滑轮的摩擦不同、读数误差）；

四．解答题（共1 小题）

34．不同；同一；当速度相同时，水平面粗糙程度越小，小球滑行距离越远；做匀速直线运动；＝；没有控制两个小球的质量相等；＝；

五．作图题（共6 小题）

35．；36．300；水平向右；37．；38．；39．；40．；

“”

“”

At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, "people who learn to learn are very happy people.". In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, "life is diligent, nothing can be gained", only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!