树立正确的消费观说课稿(王晓霞)
树立正确的消费观说课稿
《树立正确的消费观》说课稿蒋琳各位领导、老师们：你们好!今天我要进行说课的框题是：《树立正确的消费观》首先，我们来对本框题进行分析。
一、说教材的地位和作用《树立正确的消费观》是人教版教材思想政治必须1经济生活第三课第二框题的教学内容。
在此之前，学生们已经学习了消费及其类型,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
而本框题的内容是对货币、价格等经济学知识的一次综合运用，在经济常识中具有不容忽视的重要地位。
所以，学好这个框题为以后更加深入的经济常识能够打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
二、说教学目标高中政治学习不但要掌握知识是什么，而且还要能够学以致用，并指导实践。
对于教材的理解和分析，根据《新课程标准》和学生的实际情况，我制定了这样的教学目标。
1、知识目标：理解为什么树立正确的消费观，什么是正确的消费观，怎样树立正确的消费观。
2、能力目标：培养学生辨证思维的能力、判断是非的能力、分析和解决问题的能力。
3、情感目标：通过教学活动，帮助学生克服错误消费观念，树立起符合我国国情和家庭实际的正确消费观。
三、说教学的重、难点根据高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：践行正确的消费原则是本节课的重点问题：理论是死的，只有实践才是真实的，活的。
所以让学生学习正确的消费原则最终的目的是要学生在现实生活中真正懂得运用。
而本节课涉及到“适度消费”和“艰苦奋斗、勤俭节约”的问题，由于学生在认识和理解这些问题时会有不同的看法，所以，我认为这也是本节课的难点问题。
四、说教法考虑到高一年级学生的现状，我主要采取直观演示法、活动探究法、课堂讨论等方法，让学生真正的参与活动，而且在教学活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩的能力，注重学生的心理状况。
五、说学法这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：情景模拟评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
第四课第二框《树立正确的消费观》说课稿(共27张)
根据联合国新颁布的贫困标准，每天购买力低于 1.25美元即为贫困人口（以往是1美元，由于美元 贬值，联合国将贫困标准提高了0.25美元）。按 这个标准计算，目前印度拥有4.84亿贫困人口， 位居世界第一，中国拥有1.5亿贫困人口，名列第 二。
艰苦奋斗过时了! PK 艰苦奋斗没有过时!
4、勤俭节约，艰苦奋斗
含义：以保护消费者健康和节约资源 为主旨，符合人的健康和环境保护标准的 各种消费行为的总称。 核心：是可持续性消费。
要求（5R）：节约资源，减少污染； 绿色生活，环保选购；重复使用，多次 利用；分类回收，循环再生；保护自然， 万物共存。
最新消息，贝恩公司调查显示2010年美国市场的奢侈品销售量 上升12%，欧洲6%，而亚洲则达到22%，中国内地的奢侈品销售 增长了30%，2010年机场免税店和飞机上的免税奢侈品销售总量 达160亿欧元，中国人的豪华旅游趋势在加强。中国已超过日本 成为仅次于美国的第二大奢侈品消费国。预计未来5年，中国奢 侈品消费额还将居全球首位。
〈三〉说教学重、难点
教学重点：做理智的消费者，确立重点的依据：让学 生了解和认识消费，最终目的是为了能够使学生以科学的 态度对待消费，崇尚健康的消费方式，选择正确的消费行 为，用正确的消费观指导自己的生活消费，这对学生的生 活选择具有重要意义。 教学难点：艰苦奋斗、勤俭节约，确立难点的依据： 这一代学生多是独生子女，在生活水平日益提高的环境中 成长起来，对艰苦奋斗、勤俭节约逐渐有了距离感、陌生 感，而且高一学生的知识面狭窄，思考问题的深度不够， 认为消费只是个人的事情，与社会与国家无关。在理解 “艰苦奋斗、勤俭节约”时，学生多会产生不同想法。
从众心理引发的消费
做理智的 避免盲从，理性消费 消费者 保护环境，绿色消费 勤俭节约，艰苦奋斗
3、树立正确的消费观 说课稿
树立正确的消费观说课稿一、教材分析（一）教材的地位和作用《树立正确的消费观》是人教版《思想政治》必修1《经济生活》第三课第二个框题的内容，我计划用1课时来完成。
学生通过对第一框题的学习，了解了消费及其类型，本框将进一步阐述消费心理和消费观，使学生形成完整的知识体系，同时这一框是第一单元的落脚点和归宿，具有重要地位（二）学生分析高一的学生生理、心理都处于成长阶段，学生爱美，已经开始注意自己外表，追求个性，消费心理上出现跟风攀比，虚荣心显现。
他们大多为独生子女，家庭环境较优越，父母比较宠爱，一般学生要求什么，家长都会尽力满足，这更加放任了学生不良消费心理的发展。
同时，这一代的学生在优越的环境中成长起来，对艰苦奋斗、勤俭节约已经有了距离感、陌生感。
面对现实生活中的各种消费行为和现象，有必要使学生认清哪些消费是合理的，哪些是不合理的，由此达到树立科学消费的目的。
（三）教育教学目标根据新课程标准要求（描述几种消费心理,比较消费行为的差异,辨析消费行为的变化,树立正确的消费观。
），和对教材内容和结构的分析，结合着高一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：（1）知识目标：理解从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理、求实消费心理的基本特征。
理解量入为出、适度消费，避免盲从、理性消费，保护环境、绿色消费，勤俭节约、艰苦奋斗等基本消费原则。
本目标的设计是要让学生清楚本框要掌握的知识点，督促老师自己讲课过程中的重难点把握（2）能力目标：提高学生科学理财和科学消费的能力。
能够根据主客观条件设计理性的消费方案的能力。
培养辩证分析问题的能力。
本目标的设计在于让学生通过对本框的学习，可以把理论运用于实践，提高科学消费能力。
（3）情感、态度、价值观目标：树立正确的消费观，以科学求实的态度对待消费坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神树立生态文明观念，自觉落实环境保护行动本目标的设计在于让学生通过本框学习，树立正确消费观，理解即使生活水平提高了，也要勤俭节约、艰苦奋斗。
树立正确的消费观 说课稿 教案 教学设计
树立正确的消费观一、教学目标（一）知识目标通过教学，让学生了解目前社会上存在的几种主要的消费心理，并懂得看待、评价各种消费心理；准确理解四大消费原则的含义。
根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划，结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者。
（二）能力目标通过学习探究活动培养学生理论联系实际的能力、深入分析经济问题的能力、参与生活实践的能力（三）情感态度价值观目标促使学生从情感上憎恶奢侈浪费，崇尚理性消费，崇尚勤俭节约、艰苦奋斗；帮助学生树立正确的消费观，践行正确的消费原则；培养合作精神。
二、教学重点、难点：教学重点：做理智的消费者，树立正确的消费观教学难点：适度消费与勤俭节约,艰苦奋斗三、教学方法：多媒体教学，案例教学法，讨论法四、课前准备：制作多媒体课件五、课时安排：一课时六、教学过程（一）导入新课通过上节课学习，我们知道了消费的类型、消费结构的变化，也重点学习了影响消费的因素，知道我们的生活消费受居民收入、消费品价格和商品的性能、外观、质量等客观因素的影响。
其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还受消费心理的影响，在这些因素的影响下，我们应该树立怎样的消费观？（二）新课教学第三课第二框树立正确的消费观（板书）一、消费心里面面观（板书）教师引导学生归纳几种消费心理的利弊及态度。
（通过课件展示）（课堂探究活动：全班分成四个小组，每个小组负责探究一种消费心理，5分钟完成。
要求小组密切合作，然后派一个代表展示探究成果）1、从众心理引发的消费（特别指出：消费是否应该从众，要做具体分析。
盲目从众不可取。
）2、求异心理引发的消费（关键是要掌握一个“度”，是否被社会认可）3、攀比心理引发的消费（应该持否定态度）4、求实心理引发的消费（应该提倡）师生共同归纳总结，完成表格；问题过渡：我们应该如何做一个理智的消费者，在能满足自己的需求的同时又有利于经济社会发展呢？下面我们就一起来学习做一个理智的消费者吧。
树立正确的消费观说课稿
勤俭节约，艰苦奋斗
态度：过分标新立异，不值 得提倡
消费心理的表现 特 点
评
价
攀比心理引 发的消费
夸耀性 盲目性
有弊：不实用，对个人生活 不利 态度：不健康的心理，不值 得提倡
求实心理主 符合实 导的消费 际
讲究实 惠
有利：理智的消费，对个人生 活和社会有利 态度：大力提 倡
二、做理智的消费者
• 展示：情景二：小华家购置新房的故事 • 设问： 1.如何理解，小华家贷款购房的行为？ 2.小华和她爸爸现 特 点
评
价
从众心理引 发的消费
仿效 性 重复性 盲目性
有利有弊：健康合理的从众心理 可带动一个产业的发展；反之， 则不利于经济的发展和个人的生 活
态度：具体问题具体分析，盲目 从众不可取
求异心理引 发的消费
有利：展示个性、推动新工 标新立 艺和新产品的出现
异 有弊：代价大，社会不认可
《树立正确的消费观》说课稿
一、说教材 二、说教学法 三、说教学过程
一、说教材
〈一〉说本框题的地位
树立正确的消费观》是人教版普通高中课程 标准实验教科书，
《思想政治》必修1《经济生活》第1单元第3 课的第2框的内容。 第一框《消费及其类型》讲了影响消费的客观 因素，本框题则是从
影响消费的主观因素来分析形形色色的消费心 理，通过学习几种消费心理从而有助于引导学 生树立正确的消费观。
• （1）请分别从国家、企业、消费者的角度 为解决“白色污染”“资源浪费”出谋划 策。
• （2）上述事实告诉我们，应该树立怎样的 消费观？
树 消费心理 立 面面观
正
从众心理引发的消费 求异心理引发的消费 攀比心理引发的消费
《树立正确的消费观》说课稿
《树立正确的消费观》说课稿《树立正确的消费观》说课稿1一、说教材：（一）、说教材的地位和作用本课在前一框题分析家庭消费内容的基础上，指出家庭消费不仅是影响个人生活的小事，对社会生产也会产生重大影响。
重点分析了消费者应该树立正确的消费观念，这对于在学生当中继续发扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统及提高青少年作为消费者的基本素质有着重要的作用。
（二）、说教学目标：1、知识方面：通过教学，使学生识记家庭消费与社会生产的关系，理解正确消费观的内容及发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神的现实意义。
2、能力方面：通过对生产和消费的辩证关系的教学引出树立正确消费观以及适度消费的更要意义，培养学生对知识综合运用能力；结合现实经济生活中不合理、不科学的消费现象，使学生认识其危害，从而培养学生透过现象看本质的能力。
3、觉悟方面：通过学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，帮助学生分析、审视自己的消费观念和消费行为，引导学生树立正确的消费观。
（三）、说教学重难点教学重点：树立正确的消费观。
因为讲清“生产和消费关系原理”只是前提，“正确的消费观”内容才是本课教学的主题，通过这一内容的学习，能使学生明确正确消费观的内容，反对不合理、不科学的消费现象和习惯。
教学难点：正确的消费观对于社会生产和经济发展的意义。
因为高一学生的知识面比较狭窄，思考问题的深度不够，认为家庭消费只是个人的事情，与社会与国家无关。
（四）、说教材处理对于生产与消费的关系，教材显的理论有余，材料不足。
要想让学生获得感性认识，需补充一定的实际材料。
讲解如何树立正确的消费观这一问题时，要引出新的观点，深化教材内容，还应针对青少年学生中不文明不科学的消费习惯，分析弊害，提高学生的鉴别能力。
要想对学生进行艰苦奋斗，勤俭节约的思想政治教育，需要因势利导，顺理成章，切忌说教。
二、教法学法：本课教学有许多疑点，容易引起学生思考，要把学习的主动权还给他们。
因此本框我采用探究性教学法，让学生在预习的基础上质疑：为什么要树立正确的消费观？什么是正确的消费观？怎样树立正确的消费观？采取自主、合作、探究的学习方式，让学生最大限度地参与教学探究，教师在教学中主要起组织、引导和点拨的作用，形成师生互动、生生互动的民主、平等、和谐课堂氛围。
树立正确的消费观说课稿
《树立正确的消费观》说课稿各位评委、老师，大家好！今天我要说课的课题是《树立正确的消费观》。
我准备从教材的分析和处理、教法选取、学法指导、教学过程、板书设计及教学反思这六个方面来对本课进行说明。
一、教材的分析和处理（一）教材的地位和作用《树立正确的消费观》是高中政治必修1第一单元第三课第2框题。
在此之前，学生已经学习了消费的影响因素、类型和结构，这为过渡到本课起到铺垫作用。
本框题在经济生活中具有不容忽视的重要地位，主要从学生个人认知的角度，在了解各种消费心理的基础上，自觉树立正确的消费观。
因此，它在整课书中起到画龙点睛的作用，是教学的关键部分和落脚点。
（二）说教学目标针对教材内容的特点以及学生的情况，我分别从知识、能力、思想觉悟这三个方面确定本节课的教学目标1、知识目标：识记四种消费心理的涵义，理解四大消费原则的内涵以及“艰苦奋斗精神的时代意义”.2、能力目标：分析各种消费心理和观念，提高比较、鉴别能力；分析现实经济生活中纷繁复杂的现象，提高参与经济生活的能力；运用网络，培养学生收集、处理和传播信息的能力。
3、情感、态度、价值观目标：克服消极的消费心理，树立正确的消费观;发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神；自觉落实环境保护的行动.（三）说教学重点与难点1．教学重点：做理智的消费者。
确立重点的依据：让学生了解和认识消费，最终目的是为了能够使学生以科学的态度对待消费，选择正确的消费行为。
用正确的消费观指导自己的生活消费，这对学生的生活选择具有重要意义。
2．教学难点：发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神确立难点的依据：随着经济的发展，人们的物质条件越来越优越，浪费之风在校园盛行。
在这种现实条件下，对学生进行“勤俭节约，艰苦奋斗”教育，容易流于形式，成为空洞说教。
信息技术教学手段就具有直观、形象、生动、感染力强等特点，把它与理论性强为特点的政治课教学相结合，有利于学生加深理解、推动思维、积累知识。
因此本课重难点的突破是在学生自主参与的基础上，利用网络、多媒体等信息技术手段，通过探究、分析、讨论、释疑等师生互动、生生互动，人机互动的形式来实现。
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树立正确的消费观 说课稿 教案 教学设计
树立正确的消费观★教育教学目标（一）知识目标1、理解从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理和求实消费心理的基本特征。
2、学会如何正确评价从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理和求实消费心理。
3、理解四大消费原则的内涵。
（二）能力目标1、提高科学理财意识和能力，提高科学消费的能力。
2、能够根据主客观条件设计理性的消费方案的能力。
3、培养辩证分析问题的能力，全面分析问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标1、对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，使学生树立正确的消费观。
2、让学生树立环保和绿色消费的理念，引导学生树立可持续发展观。
3、使学生养成适度消费、量入为出的消费观，真正成为理性的消费者。
★教学重点1、正确认识和评价四种消费心理,对学生进行艰苦奋斗的教育。
★教学难点勤俭节约、艰苦奋斗的内涵和重要意义。
★教学方法自主学习法、合作探究法、案例分析法，共同归纳法，多媒体课件展示等。
★课时安排一课时教学过程（一）导入新课（多媒体展示“消费心理测试”游戏，学生积极参与，教师最后总结。
）师：从这个小小的心理测试中我们不难发现各种消费行为都会受到消费心理的影响。
那么，我们应当以什么样的消费心态去消费，应该树立什么样的消费观？这就是今天我们要探究的问题。
（二）新课探究首先，我们了解一下这节课的学习目标。
（多媒体展示）本课学习目标1、全面准确认识四种消费心理的特征，能够对四种消费心理做出正确评价。
2、掌握理智消费者应当具备的四个消费原则。
3、深刻理解勤俭节约、艰苦奋斗的民族精神。
大家明确了本课的学习目标后，先自主学习本课的第一小节内容（第20页），并且完成本小节的学习目标。
时间5分钟。
（多媒体展示）自学目标从众消费心理消费心里面面观求异消费心理特征、利弊、应该持的态度。
攀比消费心理求实消费心理（学生自主学习，教师巡视，督促。
）好了，现在给同学们2分钟的时间自由讨论，目标是把自主学习中不明白的东西互相交流一下，互相学习一下。
树立正确的消费观——说课稿
《树立正确的消费观》说课稿大家好，今天我要说课的内容是《树立正确的消费观》，下面我将从说学情、说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思七个方面进行分析：一、说学情我所带的是高一年级学生。
从认知水平看，通过前面课文的学习已经具备了一定分析经济现象的能力，但其辩证思维和综合分析能力还不强，看问题较片面。
从思想道德看，高一学生未形成稳定的价值观，易受不良思想风气的影响，养成不良的消费习惯。
所以在教学过程当中，我会注重加以引导，以实现其正确的消费观。
二、说教材1、说教材的地位和作用《树立正确的消费观》是人教版高中思想政治必修经济生活的第一单元第三课第二框题的内容。
学生通过对上一框题的学习，了解了影响消费的客观因素及其类型，本框将进一步阐述影响消费的主观因素消费心理和消费观，使学生形成完整的知识体系，也为下个单元第一课做铺垫，起着承上启下的作用。
同时，本框的学习能使学生形成正确的消费观，对以后经济生活具有指导作用，具有一定的现实意义。
2、说教学目标对于本框题，《课程标准》规定的内容目标为：描述几种消费心理，比较消费行为的差异，辨析消费行为的变化，树立正确的消费观。
根据对新课程标准、教材的结构和内容的分析，结合高一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：（1）知识和能力目标通过教学，让学生识记四种消费心理，理解四大消费原则以及“艰苦奋斗精神的时代意义”同时提高科学理财和科学消费的能力。
培养辩证分析问题的能力。
（2）过程和方法目标结合具体消费行为透视消费心理，促进学生进一步掌握透过现象看本质的方法；结合正确消费原则的讲解，促进学生进一步运用比较分析的方法和理论联系实际的方法。
（3）情感、态度与价值观通过教学引导学生树立正确的消费观，增强艰苦奋斗、勤俭节约意识和绿色消费意识。
3、说教材重难点及依据（1）教学重点：四大基本消费原则确立的依据：这是本框的落脚点。
学生了解这一知识点，从而学会用科学的态度对待消费，崇尚健康的消费方式，选择正确的消费行为。
《树立正确的消费观》说课稿范文
《树立正确的消费观》说课稿作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《树立正确的消费观》说课稿范文，欢迎阅读与收藏。
《树立正确的消费观》说课稿篇1各位领导、老师：你们好！今天我要说课的框题是《树立正确的消费观》。
我准备从教材的地位作用、教学目标、教学重难点、教法和学法以及教学过程这六个方面来对这一课进行分析。
首先，说教材的地位和作用本课在全书中占有重要的地位。
《树立正确的消费观》是人教版教材高中政治“必修一”“经济生活”上学期第一单元第三课第二框题内容。
第一单元的主题是解决“为什么生产？”——即为了消费！在讲完神奇的货币和多变的价格之后，第三课开始涉及消费的内容。
第三课第一框讲了消费及其类型，了解了影响消费的客观因素和类型以及消费结构等知识。
本框题则是从影响人们消费的主观因素方面分析形形色色的消费心理，知道践行正确的消费原则。
第二，说教学目标依据新课程标准“经济生活”模块中“生活与消费”部分“描述几种消费心理，比较消费行为的差异，辨析消费观念的变化，树立正确的消费观”的目标要求和内容标准中的有关规定，结合高一学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：1、知识目标：理解从众、求异、攀比和求实消费心理的基本特征，知道如何评价这几种消费心理，理解量入为出、适度消费，避免盲从、理性消费，保护环境、绿色消费，勤俭节约、艰苦奋斗等基本消费原则。
2、能力目标：正确评价和对待各种消费观及消费行为的能力，提高科学理财的意识与能力。
3、情感态度价值观目标：树立正确的消费观，以科学求实的态度对待消费。
能坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神，树立和增强环保意识，自觉落实环境保护行动。
第三，说教学重点与难点为了完成以上教学目标，进一步培养学生能力，根据教材与学生实际，我制定了以下的教学重点与难点：1、教学重点：理解并能正确评价从众、求异、攀比和求实消费心理。
树立正确的消费观_说课稿4
《树立正确的消费观》说课稿尊敬的各位老师你们好，我说课的题目是《树立正确的消费观》，我将从教材地位、教学目标、教学重难点、教学方法、学法分析、教学过程六方面对本框教学进行说明。
一、说教材地位《树立正确的消费观》是《思想政治》必修一《经济生活》第1单元第3课的第2框的内容。
第一框《消费及其类型》讲了影响消费的客观因素，本框题则是从影响消费的主观因素来分析形形色色的消费心理，树立正确的消费观。
学生通过对第一框题的学习，了解了消费及其类型，本框将进一步阐述消费心理和消费观，使学生形成完整的知识体系，同时也为下个单元第一课做铺垫，有承上启下的作用。
二、说教学目标1.知识目标：了解消费心理的种类，能够辨别不同的消费心理，并能对不同消费心理进评价。
理解正确的消费原则，能够结合个人消费行为，说明怎样才是一个理智的消费者。
2.能力目标：结合具体消费行为透视消费心理，促进学生进一步掌握透过现象看本质的方法；结合正确消费原则的讲解，促进学生进一步运用比较分析的方法和理论联系实际的方法。
3.情感、态度、价值观目标：教育学生树立科学的消费观念，增强艰苦奋斗、勤俭节约意识。
三、说教学的重点难点依据教学目标，本课重点为“做理智的消费者”。
难点为“勤俭节约、艰苦奋斗”这一消费原则。
（因为这一代学生多数是独生子女，在生活水平日益提高的环境中成长起来，对艰苦奋斗、勤俭节约逐渐有了距离感、陌生感。
在这种情况下，对学生进行“勤俭节约，艰苦奋斗”教育非常必要。
）这段也可以省略。
四、说教学方法按照新课标要求和结合学生实际，主要采取以下教法：1.三步探究教学法：即“生活链接、发现问题；讨论探究、构建知识；能力提升、学会运用。
”2.多媒体辅助教学法：通过直观演示，将复杂问题具体化、形象化，易于理解记忆，提高教学效率。
五、说学法我面对的学生学习情况（基础不是很好，习惯于接受、探究能力较差，运用所学理论指导实践能力比较薄弱，但参与意识、表现欲望强烈，新课标又重视学生主动性的发挥，因此）本课采用自主学习法、合作探究法,培养学生良好的学习习惯和独立分析问题、解决问题的能力。
《树立正确的消费观》说课稿
《树立正确的消费观》说课稿各位评委今天我说课的题目是《树立正确的消费观》请批评指教！我们都知道生活消费与每个人息息相关在学习了家庭消费的知识后面对现实生活中的各种消费现象和行为有必要使学生认清些消费是合理的些是错误的由此达到树立科学消费层面观的目的首先我来谈谈对本框教材的理解说教材、教法与学法（一）说教材1、本框的地位第七课讲商品服务市场和消费者第二节关于家庭消费与消费者的合法权益是第一节内容的逻辑结果和必然的延伸本框则连接第一框家庭消费的内容和第三框依法保护消费者的合法权益起着承上启下的重要作用在明确了家庭消费的内容、重要性及影响家庭消费的因素的有关知识后才能逐步树立起正确的消费观；有了正确的消费观念和消费者权利意识才有可能在实际的社会生活中通过各种途径依法保护自己的合法权益同时就全书来说消费作为社会再生产的一个重要环节与生产、交换、分配共同构成经济常识的基本结构因而正确的消费观对整个社会再生产的发展具有非常重要的意义2、本框教材的结构本框内容可以划分为三个层次即为什么要树立正确的消费观、正确的消费观念、怎样树立正确的消费观就“为什么”来说教材从理论依据（生产和消费的关系）和重要作用（消费对国家、社会发展的作用）两个方面进行分析；教材提出的正确消费观念归纳起来有三个：适度消费、物质消费和精神消费相一致、科学消费而“样”的问题教材着重从发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神进行论述3、对本框重难点内容的理解本框是第七课的教学重点和难点最具有思想教育意义和现实意义我将“生产和消费辨证关系的原理”与“什么是正确的消费观念”确立为教学重点；因为讲清“生产和消费关系原理”是前提只有指出消费对生产的重要意义才能重视消费才能引出一些消费现象才能指出些消费是合理的、些是错误的；而“正确的消费观”内容又是本课教学的主题通过这一内容的学习能使学生明确正确消费观的内容反对不合理、不科学的消费现象和习惯我将“正确的消费观对于社会生产和经济发展的意义”、对“艰苦奋斗、勤俭节约”的理解确定为难点这是因为高一学生的知识面比较狭窄思考问题的深度不够认为家庭消费只是个人的事情与社会与国家无关而讲到“艰苦奋斗、勤俭节约”时很多学生都觉得没劲是个老生常谈的问题这里的关键是他们还不能真正理解什么是艰苦奋斗、勤俭节约精神所以将这两内容确立为难点内容基于本人对教材的理解和分析根据《新课程标准》和学生的实际情况我制定了这样的教学目标（二）说目标课程标准中对本课教学的要求着重是理解所以在教学目标是着重是理解“正确的消费观”和自觉实践能力的培养1、知识目标：通过教学学生明确生产与消费的辨证关系尤其是掌握消费对生产的反作用；理解我国人民消费水平的提高和消费质量的改善对发展社会主义生产的重要作用；知道正确的消费观念；懂得发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神的现实意义2、能力目标：培养学生辨证思维的能力、比较分析的能力、判断是非的能力、观察和思考的能力、分析和解决问题的能力、一定的创新能力和合作、探索精神3、觉悟目标：在教学活动中激发学生的兴趣调动学生的参与热情；通过教学活动帮助学生克服正在形成或已经形成的错误消费观念树立起符合我国国情和家庭实际的正确消费观那么如何在教学过程中实现教学目标做到重点突出、难点突破呢这就需要正确的教学方法和策略教学是艺术是科学它的本质在于创造大教育家孔子说过：“法无常法贵在得法”针对不同的教材内容选择不同的教学方法将会有事半功倍之效针对本课内容我设计了以下几种教法：（三）说教法：激疑探究法、同伴协作学习法、归纳法本课教学有许多疑点容易引起学生思考要把学习的主动权还给他们激疑探究非常必要由于在探讨中不是把一些社会现象交给学生就够了更重要的是教会学生怎样分析这些问题、从些方面分析实现理论联系实际所以需要教师寓教于直观生动的活动中；注重书本知识与现实生活的结合；重视学生能力的培养和锻炼；充分利用教材的思想教育内容采取自主、合作、探究的学习方式让学生最大限度地参与教学探究教师在教学中主要起组织、引导和点拨的作用形成师生互动、生生互动的民主、平等、和谐课堂氛围在采用这些教学方法的同时我也注意到了学法的指导！根据新教材的理念我在教学中必须保持学生的主体地位做教学的组织者、引导者、研究者“授之以渔”而非“授之以鱼”（四）谈学法指导1、鼓励学生采取自主探究的学习方式在教师的引导中构建知识网络2、创造条件促进学生与学生之间的交流和沟通；通过师生互动教学把教师的教转化为教师与学生之间的交流与合作防止教师进行单向信息的传送3、让学生把书本知识与现实生活有机结合起来转变被动学习方式在学习活动中理解知识、运用知识并能创新知识基于以上的分析我将本课的教学过程设计如下：其次、说教学过程（一）【导入设计】制造悬念激趣“兴趣是最好的老师”所以我在本课时教学中始终坚持“激趣原则”这此我在上课一开始请一位语言表达能力较强的学生讲一讲：《天堂的对话》—讲述一个“中国老太太和美国老太太”在天堂里的对话请学生思考：这两位老太太的故事向我们展示了两种两种截然不同的消费观念那么到底谁的消费观是正确的呢学生自由议论后教师引入课题：等我们学完了这一课内容你就会明白了引起学生悬念现在我们来思考为什么要树立正确的消费观（二）讲授新课【突出重点设计】：协作探究协作探究是新课标环境下一种全新的理念他对于培养学生团队精神具有十分重要的意义从学生生活出发探究问题容易激发学生的学习兴趣激疑则是学生主动探究的最佳选择为此我在落实“生产和消费辨证关系的原理”与“什么是正确的消费观念”这一本课时重点时设计以下问题在讲授“生产和消费关系原理”时我设计“钱在我口袋里怎样花是我个人的私事与别人无关与国家无关与社会无关”这一问题采用师生引导学生共同探讨的教学方法引导学生明确“为什么要树立正确的消费观”请学生浏览课文有关内容后以两小组为单位从“生产与消费的辩证关系”角度互相讨论“为什么要树立正确的消费观”每组选出一位同学代表发言要求举例说明如果学生发言不完整可先由本组其它学生补充如果还有问题可由其它组学生补充完整发扬协作精神的同时培养学生的竞争意识提高学生科学的思维方法最后学生互评：各小组给其它组评价要求简单说明理由最后评出最佳组以此激发学生的学习热情教师根据学生发言有意识地引导学生得出：消费作为社会再生产过程的四个环节相互联系的环节之一既与国家有关更与社会有关如果这一环节处理不好就会影响到其它三个环节的顺利进行强调总结：生产决定消费消费反作用于生产即消费作为社会再生产其中的一个环节它在受生产决定的同时也反作用于生产那么生产和消费的关系如何理解呢联系“生产与消费辩证关系”原理结合汽车消费资料材料：受xx年汽车市场销售业绩的影响各厂家纷纷斥巨资扩大生产能力汽车消费热潮中家庭购车是主流而私人购车对车型、性能、配置、技术含量的要求都很高这促使各企业在新产品、新技术方面展开激烈竞争为方便购车各营销商开辟了网上订单通过信用卡结算、钉好牌照等一系列措施rn本篇于《大考吧》[。
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（一）消费心理面面观： 从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理
（二）正确消费的原则： 量入为出，适度消费
避免盲从，理性消费 保护环境，绿色消费 勤俭节约，艰苦奋斗
情景剧《家有儿女》之《手机风波1、2》 主要人物： 爸爸:《京城少年》编辑 妈妈：医生 姐姐小雪：大一学生 弟弟刘星：高一学生 主要事件：关于讨论买手机、用手机的感受
一、说学情
二、说教材
1、本框地位、 2、教学重、难点 3、教学目标
三、说教、学法
四、说教学过程
（一）【新课导入】播放视频 （二）【自主学习】自主学习 导入新课（1—2分钟） 形成知识脉络(3分钟)
一、说学情
二、说教材
1、本框地位、 2、教学重、难点 3、教学目标
三、说教、学法
四、说教学过程
（一）【新课导入】播放视频 导入新课（1—2分钟） （二）【自主学习】自主学习 形成知识脉络(3分钟) （三）【新课讲授】 情景创设 问题探究（25分钟）
本课小结，请学生发言总结（3分钟）
消 费 心 理 面 面 观
1、从众心理引 发的消费 2、求异心理引 发的消费 3、攀比心理引 发的消费 量入为出 适度消费 避免盲从 理性消费 保护环境 绿色消费 勤俭节约 艰苦奋斗
做 理 智 的 消 费 者
4、求实心理主 导的消费
板书
树立正确的消费观
（一）消费心理面面观 1、从众心理——要具体分析 2、求异心理——要考虑代价 3、攀比心理——端正出发点 4、求实心理——要考虑周全
钦州二中
政治组
王晓霞
一、说学情 二、说教材
1ห้องสมุดไป่ตู้本框地位、 2、教学目标 3、教学重、难点
三、说教法、学法
四、说教学过程
一、说学情
二、说教材
1、本框地位、 2、教学目标 3、教学重、难点
三、说教、学法
四、说教学过程
（一）【新课导入】视频播放 导入新课（1—2分钟）
播放幽默歌曲《我赚钱啦》，激发学生学习兴趣，让 学生在诙谐、幽默的歌声中思考有钱了应该怎样消费， 顺其自然引出本课的内容。
活动探究（5分钟）：
你考上了重点高中，爸爸决 定奖励你一部手机，你会选 择什么牌子的手机，你的理 由是什么？
一、说学情
二、说教材
1、本框地位、 2、教学重、难点 3、教学目标
三、说教、学法
四、说教学过程
（一）【新课导入】播放视频 导入新课（1—2分钟） （二）【自主学习】自主学习 形成知识脉络(3分钟) （三）【新课讲授】 情景探究 合作探究（25分钟） （四） 【课堂训练】练习反馈 拓展巩固（7分钟） （五） 【课堂小结】师生互动 知识总结（3分钟）：
三、说教、学法
四、说教学过程
（一）【新课导入】播放视频 导入新课（1—2分钟） （二）【自主学习】自主学习 形成知识脉络(3分钟) （三）【新课讲授】 情景探究 合作探究（25分钟） （四）【课堂训练】练习反馈 拓展巩固（7分钟） （五）【课堂小结】师生互动 (六) 【板书设计】 知识总结（3分钟）
四、说教学过程
（一）【新课导入】播放视频 导入新课（1—2分钟） （二）【自主学习】自主学习 形成知识脉络(3分钟) （三）【新课讲授】 情景创设 问题探究（25分钟） （四）【课堂训练】 练习反馈 拓展巩固（7分钟）
（2分钟）练习，及时检验学生对知识 点的掌握
(2012杭州模拟)在卡奴、房奴之后，80后、90后 最近又光荣地成为了“抠抠族”和“海囤族”。 随着日用品价格一天一变，大家纷纷在网上晒出 省钱秘籍，大到省了上万元的房子、车子，小到 省了几毛钱的一把青菜、一块肥皂。这是（ ） A.从众心理引发的消费 B.求异心理引发的消费 C.攀比心理引发的消费 D.求实心理主导的消费
学生表演、观看情景剧——老 师根据情景剧设置问题——同 学们分组学习探讨 ——小组代 表发言 ——老师点拨总结
难点突破:
国情
民族精神 个人成功
勤俭节约，艰苦 奋斗 它不是指某 种具体的消费方 式，而是代表一 种精神，
一、说学情
二、说教材
1、本框地位、 2、教学重、难点 3、教学目标
三、说教、学法
（二）正确消费的原则
1、量入为出，适度消费——消费既不超前，也不滞后 2、避免盲从，理性消费——避免情绪化消费，重视精神消费 3、保护环境，绿色消费——避免破坏环境，坚持可持续性消费 4、勤俭节约，艰苦奋斗——避免铺张浪费，发扬优良传统
一、说学情
二、说教材
1、本框地位、 2、教学重、难点 3、教学目标