五年级上册语文10 我家门前的海
五年级语文上册第10课我家门前的海PPT课件语文S版
生字学习
自主读课文
默读课文，想一想：作者 怎样写出海是多变的脸、牧场
和画的？字里行间表达了作者
怎样的情感？
你能用下面的句式把本文三部分 内容概括出来吗？
பைடு நூலகம்
在渔家孩子的眼里，大海像
多变的脸 ，像_____________ 牧场 __________ ，像
画 _______________ 。
想像一下，作者眼中的海还会是什么？
再见！
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1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
语S五上《我家门前的海》课件
分析课文中使用的写作手法和修辞技巧，拓宽写 作视野。
了解作者的描述技巧
探索作者如何运用细腻的描写手法展现自然美景。
语言情感分析
通过阅读理解，深入体会语言背后所表达的情感。
实践环节
1
模仿写作
通过模仿写作，展示自己家门前的美景，锻炼写作能力。
2
访问采访
向班级同学了解他们家门前的特点，培养采访技巧和倾听能力。
3
情景剧表演
根据课文内容创作表演剧本，培养团队协作和表演能力。
拓展
搜集相关地理知识
了解不同海洋名称、地理位置等，拓宽地理知识。
读其他描写自然美景的文章
阅读其他描写自然美景的文章，并进行比较研究，拓展视野。
观看涂鸦艺术家的海边作品
欣赏涂鸦艺术家对海边景观的创作，培养艺术鉴赏能力。
总结
1 回顾学习成果
总结学生在本课中学到的知识和技能。
2 小结本课学习目标
概述本课的学习目标，帮助学生理解学习的重点。
3 对下一步学习内容进行展望
引导学生思考下一步学习的内容和期望，激发学习动力。
语S五上《我家门前的海》 课件
本课旨在通过学习《我家门前的海》，让学生理解并欣赏作者的描述技巧， 培养他们对自然美景的观察和感受能力。
导入
主题介绍
引入本课主题并激发学生的兴趣。
观看视频素材
通过观看海边的视频素材，为学生打开大海的神奇 之门。
学习课文
词语及句子理解
深入学习课文中的词汇和句子，加深对作者描述 技巧的理解。
小学语文S版五年级上册第10课我家门前的海优秀教学设计及课后反思
小学语文S 版五年级上册第10课《我家门前的海》优秀教学设计及课后反思教材分析 第二单元是以神奇的自然景观为题材，以“注意作者是如何观看大自然的，并想一想文章采纳那些表达方式”为专题，共编排了五篇课文。
其中，《我家门前的海》是略读课文。
它以一个渔家小孩的目光来写大海，不仅写了大海的漂亮，还写了人与海是息息相关的，使学生读了以后能感受到大自然的美，更能感受到人与大自然的和谐，进一步增强对大自然的酷爱。
教学中要紧着重明白得在“我”眼中“我家门前的海”是怎么样的，什么缘故是如此，明白得时可分为三个层次：像什么——什么缘故像如此——作者要告知人们什么。
另外本文最大的特色是语言优美，尤其是排比句占多数，这些排比句的利用能使咱们感受作者对海洋的深切的喜爱。
足见这也是朗诵教学的好教材，因此，也应抓住重点文句，对学生进行朗诵训练，进而提高朗诵水平，使学生在朗诵中感悟，体会课文内容，感受作者的心情，冲破教学重点。
学情分析五年级能够说是小学学习的转折期，学生已经具有必然的独立试探能力和阅读能力，能够着重培育学生的自学能力，尤其是阅读课文的教学。
因此，讲课前我就让学生做好预习工作，扫清课文生字新词，了解课文的大致内容。
在教学中斗胆的让学生互动交流，充分的发表自己的的观点，说出自己的感悟。
教学目标 知识与能力一、正确认、写本课生字新词。
二、正确、流畅、有情感地朗诵课文，把握课文的要紧内容，了解“我家门前的海”的样子。
3、了解文中的比喻、排比等修辞方式。
进程与方式 一、抓住重点文句，体会、明白得文中重点语句的意思。
二、通过量种形式的读课文，自行体会作者与大海之间的情感。
情感态度与价值观 激发学生对大海的无穷深情和非常酷爱。
教学重点和难点 重点：了解“我家门前的海”的样子。
难点：体会作者与大海的深厚情感。
教材分析第二单元是以神奇的自然景观为题材，以“注意作者是如何观看大自然的，并想一想文章采纳那些表达方式”为专题，共编排了五篇课文。
S版5年级语文上册【教案】10 我家门前的海
10*我家门前的海1．引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。
2．指导学生学习本课生字。
预习课文1课时一、初读课文1．自学生字词。
(1)借助拼音认读生字。
(2)画出文中生字组的词语，再次认读。
2．出声读课文。
要求：读准字音。
3．默读课文，在不理解的地方画“？”。
二、自主解疑，交流收获1．学生互相答疑解疑；交流自己自主解决的问题。
提示：解决一个问题，就在“？”旁边画“√”。
2．交流：你自主解决了哪些问题？是怎样解决的？通过查字典，联系句子猜出词的意思；通过想象，加深对语言的感悟；查资料弄明白……3．梳理没解决的问题，如：为什么说“海浑身颤动……”“追逐应接不暇的目光和飞驰的好奇心。
”是什么意思？等等。
老师指导学生好好研究本文的语言表达特点，(大量运用比喻和拟人的手法)出示：在渔家孩子的眼里，大海像________，像________，像________。
三、自主研读课文1．默读课文，想一想：作者怎样写出海是多变的脸、牧场和画的？字里行间表达了作者怎样的情感？2．师生接读第一自然段，边读边想：你最喜欢什么状态下的海？为什么？点生自由谈。
在作者的情感中，大海的每一张脸，他都喜欢。
从下文中找找答案。
生：作者喜欢有丰富感情的大海，在他的眼里，大海像父母亲一样亲切。
3．问问答答，真正读懂“牧场”这部分内容。
出示同学们普遍感到困惑的问题，一一解决：(1)“望不透的绿草”“开不败的白花”指什么？结合“牧场”的真正所指去想，此处的“牧场“是大海，那海水就是望不透的绿草，那浪花就是开不败的白花。
(2)为什么说“海上牧场，放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希冀？”联系上文的第二自然段的内容去想，海里的资源丰富，人们圈起来海水养殖场更是珍品无数，贻贝、扇贝、盘大鲍、蛤蜊等等水产品会为渔家带来经济效益，使渔家的生活越来越好。
4．读中想象，体会作者在“画”这一部分中表达的情感。
我家门前的海
“四段六步式”教学模式教案（新授课）
教学内容
10、我家门前的海
授课教师
课时安排
1课时
授课时间
教学目标
1、引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。
2、指导学生学习本课要求认识的“怯、芭、藻、硕、驰、骏、愈”7个生字。掌握多音字“蒙”。
7、结语：虽然我们不是渔家的孩子，虽然我们没能生长在海边，我们的眼中无法流动着海，但我们心里可以装着海宽广的胸怀、伟大的力量、永恒的生命。让笑成为我们生命的声韵，做一个海一样的人。
五、穿插练习，全面巩固
词语搭配巧填空。
（）的生命（）的面纱（）的浪花
（）的绿草（）的珍珠（）的潮印
六、达标检测，布置预习
2、你从哪些句子看出我家门前的海是蓝色的？
（1）“蓝色的雾，蓝色的风，蓝色的潮声……
（2）我家门前的海是，像一面光明锃亮的大玻璃镜，映着天，天变蓝了，映着云，云变蓝了，映着鸟，鸟变蓝了。”两句话来谈体会。
3、我家门前的海的确是非常的蓝，蓝得那么美丽，可作者为什么说“我就生长在这蓝色的透明的世界”？
4、老师非常喜欢这篇课文，知道为什么吗？小时候我虽然没见过真正的大海，但朦胧觉得蓝天就像大海，蓝天上的白云就像大海翻滚的波浪，鸟就像海里的鱼，第一次读到这篇课文，读到这段文字发现作者的想法竟然与我的想法竟如此相似，
（2）、明白“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。
（3）、有感情的朗读课文。
二、自主学习，组内交流
1、出示提纲，自主学习。、
（1）、学习课文中的生字新词。
（2）、明白“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。
饶平县第一小学五年级语文上册第二单元10我家门前的海教案语文S版
教学目标：1、引导学生默读课文,了解“我家门前的海"是什么样子的,在“我”眼中为什么是这些样子的;体会作者与大海之间的感情。2、指导学生学习本课要求认识的“怯、藻、驰、骏、愈”5个生字。教学重点:了解“我家门前的海"是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的;体会作者与大海之间的感情。教学难点：了解文章比喻和修辞的写法，读懂课文.教学过程：第1课时教学目标:1、指导学生学习本课要求认识的“怯、藻、驰、骏、愈"5个生字。2、初步阅读课文，把握课文主要内容。教学重点：读通课文,认准生字,了解主要内容。教学难点：理解部分难理解的词语.教学过程：一、初读课文.1、自学生字词。（1）借助拼音认读生字.(2）画出文中生字组的词语,再次认读.（羞怯、海藻、飞驰、骏马、愈来愈美)2、出声读课文.要求：读准字音.提示:带拼音的生字词要多读几遍,长句在读时要停顿得当，把握好节奏。3、默读课文，在不理解的地方画“?"二、再读课文，自主解疑.1、点拨：刚才老师巡视中，发现同学们读书非常用心，积极思考,提出了不少值得探讨的问题,其实这些问题,大都不必等老师讲，只要你有耐心，反复读文，运用以前掌握的方法，一定能自主解决。2、学生自主解疑提示:解决一个问题,就在“?”旁边画“√”。三、交流解疑收获.师：你自主解决了哪些问题？是怎样解决的？生：我通过查字典，了解到“姗姗”一词的意思是“形容走路缓慢从容的样子。”师：除了查字典、词典，还有什么方法理解生疏的词语含义？生：我是联系句子猜出“惺忪”这个词的意思的。“……像是刚睡醒还没睁开惺忪眼睛的脸。"我想，“惺忪”指的是人刚睡醒时，眼睛看东西模模糊糊的。
师：你真聪明。生：“岛上人，都是画中人.岛上人，又都是画师。”这句话我开始不明白，后来，我就一边读一边想象，觉得“我"眼前的这幅图是动态的，它反映的是岛上人生活的一幅大画.岛上人做什么,画上就有什么，所以说，岛上人,既是画中人，又是画师。师：你真了不起，通过想象，你对语言的感悟就丰富和深刻了。生：受他的启发，我虽然没见过“琉璃浮漂"，但根据他名字中的这几个字展开想象，我也好像看见一样，它浮在海面，是光滑透亮的。师：为了了解得更准确，下课后，我们还可以———生:查资料！四、作业.读课文，要求正确、流利.第2课时教学目标：1、引导学生默读课文,了解“我家门前的海"是什么样子的，在“我"眼中为什么是这些样子的;体会作者与大海之间的感情.2、联系上下文,理解文中难理解的词语和句子.教学重点：了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情.教学难点:了解文章比喻和修辞的写法，读懂课文.教学过程：一、由疑导入。师：上节课,我看了看同学们没有解决掉的问题，如：为什么说“海浑身颤动……”“追逐应接不暇的目光和飞驰的好奇的心。"是什么意思？等等.那如何解决这些问题呢？老师建议同学们好好研究本文的语言表达特点，想想本文用的最多的写法是什么？生；这篇文章很多地方都用了比喻和拟人的写法。师:好，认识到这一点，你能用下面的句式把本文三部分内容概括出来吗?出示：在渔家孩子的眼里,大海像__________，像_________________，像_______________。二、自主研读课文。学习建议：默读课文,想一想：作者怎样写出海是多变的脸、牧场和画的?字里行间表达了作者怎样的情感？三、交流阅读体会.1、师生接读第一自然段，感受冒号的用法.师：(读）人们都说渔家孩子有着海一般晶莹的生命:生：（接读）心，装着海;眼,流动着海;笑，就是海的声韵……2、说说读读“多变的脸”这部分内容的学习所得。生：作者运用拟人、比喻形象地写出了海的多变.师：你最喜欢什么状态下的海，有感情地读一读。
《我家门前的海》教案
《我家门前的海》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我国门前的海，了解海的特征、生态系统及与人类生活的关系。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
3. 提高学生合作交流、观察、思考和解决问题的能力。
二、教学内容1. 海的特征：引导学生观察海边景观，了解海的基本特征，如面积、深度、水质等。
2. 海的生态系统：介绍海洋生物的种类、特点和相互关系，引导学生认识保护海洋生态的重要性。
3. 海与人类生活的关系：探讨海在人类生活中的作用，如提供食物、能源、旅游资源等。
4. 家乡的海：让学生介绍自己家乡的海，了解家乡海的特色和面临的问题。
5. 保护海洋环境：引导学生思考和讨论如何保护海洋环境，提出具体的保护措施。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解海的特征、生态系统及与人类生活的关系，培养学生保护海洋环境的意识。
2. 教学难点：如何引导学生深入思考和提出保护海洋环境的措施。
四、教学方法1. 观察法：组织学生观察海边景观，了解海的特征。
2. 讨论法：引导学生分组讨论海的生态系统、与人类生活的关系和保护海洋环境的方法。
3. 案例分析法：通过分析具体的海域案例，让学生深入了解海洋环境问题。
五、教学准备1. 准备海边景观图片、视频等教学资源。
2. 准备关于海洋生物、海洋环境问题的资料。
3. 准备学生分组讨论的材料和工具。
4. 准备投影仪、音响等教学设备。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示海边景观图片或视频，引导学生关注我国门前的海，激发学生兴趣。
2. 探究海的特点：学生观察图片或视频，了解海的基本特征，如面积、深度、水质等。
3. 了解海洋生态系统：教师介绍海洋生物的种类、特点和相互关系，引导学生认识保护海洋生态的重要性。
4. 探讨海与人类生活的关系：教师引导学生思考海在人类生活中的作用，如提供食物、能源、旅游资源等。
5. 分享家乡的海：学生介绍自己家乡的海，了解家乡海的特色和面临的问题。
七、课堂讨论1. 教师组织学生分组讨论，让学生结合自己的生活经验，探讨海洋环境面临的问题。
10 我家门前的海
说说“牧场”是一个什么样的牧场， 作者为什么这样说。 “牧场”、“望不透的绿草”、“开 不败的白花”各指什么？ 你怎样理解“海上牧场，放牧着渔家人 今日的欢欣，明日的希冀”？
牧场——大海
绿草——海水
白花——浪花
贻 贝
扇 贝
盘 大 鲍
蛤 蜊
海 上 放 牧
自学指导 2 2 仔细读课文第三部分，说说“我家门前
自学指导 2 2 仔细读课文第二部分，说说作者为
什么说“我家门前的海”是多变的脸。
3 说说课文第二部分表达了作者怎样
的感情，从哪里可以看出来。
宁 静 安 恬 的 脸 严 肃 冷 峻 的 脸
慈 祥 温 柔 的 脸
我喜欢宁静安恬的脸。 我喜欢慈祥温柔的脸。
我喜欢严肃冷峻的脸。
自学指导 2
仔细读课文第二部分，回答下列问题：
的海”是一副怎样的画？
3 说说课文三部分表达了作者怎样的感
情。
说说你是怎样理解“岛上人，都是画中人。 岛上人，又都是画师”这句话的。
大海像什么
多变的脸
为什么像
有时宁静安恬 有时慈祥温柔 有时严肃冷峻 样子像：海像牧场；
海水像绿草；浪花像 白花 作用像：养殖业，使渔 家人收获今日的欢欣与 明日的希冀。
学习目标：
认识本课的认读生字，能做到正确、流
利、有感情得朗读课文。 了解“我家门前的海”是什么样子，为 什么在我眼中是这样的；体会作者与大 海之间的感情。
联系上下文理解难理解的词语和句子。
自学指导 1
1 自读课文，标出自然段序号，画出文中生字词 ：
羞怯 骏马
芭蕉 愈来愈美
海藻
硕大
飞驰
自学指导 1
2 积累多音字： 蒙 旋 蛤
语文S版五年级上册《我家门前的海》课件
概括介绍本课程中的重点知识点，加深学生的记忆。
反思
通过反思来提高阅读理解能力，为未来的学习打下良好基础。
结束语
1 爱护环境
祝学生们能更好地爱护环境，保护海洋。
2 作业提醒
3 感谢
提醒学生按时完成作业，巩固学习成果。
感谢学生的认真听讲和积极参与。
语文S版五年级上册《我 家门前的海》PPT课件
让学生领略大自然的神奇，体会爱护环境的重要性。
作者及主题介绍
作者：郑渊洁
中国当代著名作家，获得多个文学奖项。
主题：我家门前的海
教育学生要从身边事物中发现美。
描写海的景象和自然风光
蓝色海洋
掀起一波接一波的浪花，十分壮观。
海风拂面
吹拂着清新的海风，心情无限舒畅。
海鸟翱翔
在蔚蓝的天空中，自由自在地翱翔。
沙滩印记
在柔软的沙滩上留下自己的足迹，感受大自然 的蜴王、气喘吁吁
语法知识
感叹句、形容词和副词、疑问词
阅读理解
1
阅读全文
让学生阅读全文，了解文章中表达的情感和主题。
2
问题解答
帮助学生理解文章中的内容，回答学生的问题。
3
主旨分析
分析文章的主旨，引导学生思考。
4
细节分析
帮助学生理解文章中的各种细节，提高阅读理解能力。
延伸活动
联想
通过让学生联想自己家门前的 景象，让他们更好地了解身边 的美。
讨论
让学生讨论如何保护海洋和环 境，培养环保意识。
朗诵
通过朗读文章，提高学生口语 表达能力。
总结与反思
总结内容
回顾学生学习的重点内容，确保他们掌握了知识点。
五年级上册语文课件课文10我家门前的海语文S版共39张PPT
我家门前的海
像什么
多变的脸
牧场
为什么像
有时宁静安恬， 有时慈祥温柔， 有时严肃冷峻。
要告诉我们
变化多，大海有丰富的感情。
样子像：深深的海水像望不 透的绿草， 雪白的浪花像草原上的白花。 大海与渔家人的生活息息相关。 作用：发展养殖业，使渔家 收获今日的欢欣与明日的希 冀。
画
大海的美景像画。
画中不仅有大自然的美，还有 渔家人双手描绘的美好生活。
海 参
鱿鱼
海星
海鱼
海虾
牧场上见到的是轻轻荡漾的琉璃浮 漂，一串串像是巨大的晶莹的珍珠；波 面下是一条条吊绳，牵引着数不尽的水 产：楔（xīe）子形的贻（yí）贝、芭蕉扇状的 扇贝、耳朵模样的盘大鲍（bào）、天鹅蛋 般的蛤（gé）蜊……
巨 藻
最壮观的是 从墨西哥引进的 “海藻之王” ——— —巨藻，硕大的茎 叶组成葱郁的海 底森林，把海的 颜色都染红 了……
（1）“望不透的绿草”“开不败的白花”指什 么？
（2）为什么说“海上牧场，放牧着渔家人今日的 欢欣，明日的希翼？
岛上人，都是画中人。 岛上人，又都是画师。
岛上人，都是画中人。 岛上人，又都是画师。
这幅图是动态的，它反映的是岛上人生活的一幅大画。岛上 人做什么，画上就有什么。
想像一下，作者眼中的海还会是什么？
在渔家孩子的眼里，大海像 __________，像_____________，像 _______________。
在渔家孩子眼里，大海 像多变的脸，像 牧场 ， 像 一幅画 。
清晨，常常是安恬的。安恬得 没有一丝涟漪（liányī），就像是刚睡醒 还没睁开惺忪(xīngsōng)眼睛的脸，还 羞怯地蒙(méng)着一层薄薄的面纱。
五年级语文上册 第10课 我家门前的海课件 语文S版
再读全文，用笔画出你欣赏 (xīnshǎng)的语句，好好地再读 一读。
第二十三页，共23页。
涨潮的时候，大海是什么样的？作者(zu 把它比作什么？
第九页，共23页。
我喜欢宁静安恬(ān tián)的脸。 我喜欢慈祥温柔的脸。 我也喜欢严肃冷峻的脸。
第十页，共23页。
宁 静 安 恬 的 脸
第十一页，共23页。
慈 祥 温 柔 的 脸
严 肃 冷 峻 的 脸
第十二页，共23页。
牧场
（1）“望不透的绿草”“开不败的白花( 指什么？
第七页，共23页。
当风提着裙子姗姗走来，安恬(ān tián 面顿时泛起密匝匝的弧纹，就像是 老奶奶皱巴巴的脸。
姗姗是什么意思？作者(zuòzhě)把清晨的 比作什么？
第八页，共23页。
涨潮了，海浑身抖动，一边(yībiān)跳 一边(yībiān)吼，那扬起的雪白的浪花 多像是发脾气的爷爷翘起的白胡须……
第三页，共23页。
在渔家(yú jiā)孩子的眼里，大海像
多变，的像脸_____，像牧__场_。
画
(mùc
hǎng)
第四页，共23页。
自主(zìzhǔ)研读课文
• 默读课文，想一想：作者(zuòzhě)怎 样写出海是多变的脸、牧场和画的？ 为什么是这些样子？跟同学交流交流。
第五页，共23页。
学习目标： 默读课文，同桌合作(hézuò)，说说在“我”
第十七页，共23页。
画
我家(wǒ jiā)门前的 一幅什么样的画？
有动有静、
包罗万象(bāo luó
梦幻(mènghuàn)
第十八页，共23页。
岛上人，都是画中人。 岛上人，又都是画师(hu
小学语文S版五年级上册第10课《我家门前的海》优秀教学设计及课后反思
小学语文S版五年级上册第10课《我家门前的海》优秀教学设计及课后反思教材分析第二单元是以神奇的自然景观为题材，以“注意作者是怎样观察大自然的，并想想文章采用那些表达方法”为专题，共编排了五篇课文。
其中，《我家门前的海》是略读课文。
它以一个渔家孩子的眼光来写大海，不仅写了大海的美丽，还写了人与海是息息相关的，使学生读了以后能感受到大自然的美，更能感受到人与大自然的和谐，进一步增强对大自然的热爱。
教学中主要着重理解在“我”眼中“我家门前的海”是怎么样的，为什么是这样，理解时可分为三个层次：像什么——为什么像这样——作者要告诉人们什么。
此外本文最大的特色是语言优美，尤其是排比句居多，这些排比句的使用能使我们感受作者对海洋的深切的喜爱。
足见这也是朗读教学的好教材，因此，也应抓住重点词句，对学生进行朗读训练，进而提高朗读水平，使学生在朗读中感悟，体会课文内容，感受作者的心情，12312以下几个环节：一、初读课文，整体感知。
让学生通过初读课文，扫清字词障碍，了解内容，学会初步地概括大海的特点，让学生学会用简单的语言归纳概括大海的特点。
二、再读课文，理解感悟。
在学生找到概括出大海的几个特点之后，让学生到课文中去找到相应的重点语句进行各种形式的品读、理解，从而提高朗读水平及体会大海的美。
通过生生交流、师生交流的形式，使学生进一步加深对大海的美的理解，体会大海给予作者以及对作者的影响，在学习的过程中学会质疑，从而提高自己的自学能力。
三、体会写法，积累佳句。
让学生找出自己认为最优美的语句，指出写作手法，说说自己的体会，再进行仿照练习，通过练习掌握方法。
在过去的教学中，最为明显的就是“满堂灌”，学生的主体地位未能得到体现，因而很容易引发学生注意力不集中、课堂气氛沉闷等问题。
因此，我力求在教学中实现学生的动脑、动手的实践力，主要通过生生之间，师生之间，交流合作；个人自主学习或小组合作探究等形式。
尤其在“再读课文，理解感悟”的环节中最为明显。
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想像一下，作者眼中的海还会是什么？
读读“词语采集”中的词语，并 继续从文中采集好词，写在后面的 白框中。继续查找有关大海的资料， 为开展“海洋的研究”综合学习活 动做准备。
在作者的情感中，大海的多次
变脸，他都喜欢。这是为什么呢？
（1）“望不透的绿草”“开不败的白花”指什 么？ （2）为什么说“海上牧场，放牧着渔，又都是画师。
岛上人，都是画中人。 岛上人，又都是画师。
这幅图是动态的，它反映的是岛上人生活的一幅大 画。岛上人做什么，画上就有什么。
龙树小学 张圆圆
“我家门前的海”是什么样子的。 在“我”眼中为什么是这些样子的。 作者对大海的感情是什么？
你能用下面的句式把本文三部分内容概括出来吗？
在渔家孩子的眼里，大海像 __________，像_____________，像 _______________。
我喜欢宁静安恬的脸。
我喜欢慈祥温柔的脸。 我也喜欢严肃冷峻的脸。