Appendix1

附录一：PBL项目计划书模板
生活中的统计应用
（XXX小组：xxxx xxxx xxxx）
一、项目概述
1. 开展年级：五年级、六年级
2.学科：数学，信息技术
3. 简介：
本学习项目主要对象是五年级至六年级学生，他们已学习过不用处理数据的方法，包括象形图、方块图、棒形图、直线图、折线图和
饼图等，由于所学的统计图种类多，他们对于在什么情况下该选用什
么统计图会感到较困难。

通过本项目的学习活动，希望他们能在亲身
实践中适当地运用所学知识，以提高学生的数学学习兴趣，培养学生
独立思考的精神、问题解决的能力与协作意识、态度与能力。

二、学习团队
1. 教师：
张XXX：数学教师…..
李XXX：信息技术教师….
2．学生：
01班：XXX，XXX
三、学习目标与任务
1. 教学目标分析
认知目标：（了解, 理解，掌握，应用….）
能力目标：（能…., 掌握…., 培养…., 提高….）
情感与价值观：（培养…）
信息素养：（提高….）
2. 学习任务
以5位同学为一小组，合作完成以下任务:
●活动1：寻找生活中的统计应用：从报章、杂志、互联网等寻找一
则日常生活中的统计图表，阅读图表中的信息。

●活动2：设计统计主题，收集、整理和显示数据：设计一个统计主题，
进行数据收集，并应用收集到的数据制作统计图表，并总结发现。

●活动3：制作项目报告：把任务一和任务二的结果进行整合，制作
一份项目报告。

四、学习过程
项目学习活动过程（概念图）：
活动一寻找生活中的统计应用
报章、杂志：你们可以从报章或杂志寻找你们所熟悉的统计图表，把图表(或有关新闻)剪下，并记录你是从哪一份报章(报章名称)和哪一天(日
期)取得的。

✓互联网：你亦可以从互联网上寻找统计图表并把它打印出来，记录你是从哪个网址中取得的。

✓其他途径：其实，若你能细心观察，亦可以从其他途径发现统计图表的应用，例如电费单等。

把有关的图表保留下来，并记录你是从哪里获得有关资料。

取得统计图表后，仔细阅读图表中的数据，找出两个包含在从图表中的信息，并记录下来。

在阅读图表时，想一想以下的问题:
✓这个图表的统计内容是什么?
✓这个统计是由谁人进行的? 目的是什么?
✓这个统计的主要阅读对象是什么人?
✓这个图表中最突出的、最令人印象深刻的数据在哪里? 这代表了什么?
把找到的统计图表、数据源和从图表中得到的信息清楚地记录下来。

参考格式
活动二设计统计主题，收集、整理和编制统计图
小组可从下列主题中选择一个题目，设计统计的内容。

A) 统计班中同学最喜爱的电视节目类型
B) 统计班中同学最喜爱的奥运项目
C) 统计班中同学的家庭成员数目
D) 统计本校老师的居住地区分布情况
小组也可以自行拟定其他的统计题目，但必须先咨询老师的意见。

决定收集所需数据的对象(例如同班同学、老师等)，以访问的形式收集你们需要的统计数据(数据)。

清楚记录所收集的数据，可利用表列的形式进行初步的整理，如下表(以A为例):
注意：进行访问时，紧记要表现应有的礼貌!
把收集所得的数据制作成统计图表，你可以利用象形图、方格图、棒形图、饼图来表示。

绘制统计图表。

制作统计图表的方法，可参考以下资料:
从绘制成的统计图表中，你们发现什么? 有什么总结? 把你们的发现记录下来。

并思考问题:
✓在图表中，最为突出(最多和最少)的数据是什么?
✓你会如何解释你们的发现?
✓你们的发现对你有什么启示?
活动三制作项目报告
根据任务一和任务二所得的结果和记录，制作一份项目报告，内容包括下列各部分:
(1) 封面及小组成员姓名
(2) 目录
(3) 日常生活中的统计应用(任务一的成果)
(4) 统计内容 (任务二的成果)
- 你们的统计题目是什么?
- 你们用什么方法收集数据?
- 你们的访问对象是什么人?
- 表列所有数据
- 制作成的统计图表
- 你们的发现是什么?
(6) 分工情形及感受
- 你们各人的分工是什么?
- 你们各人有什么感受?
五、学习工具与环境
1. 网络学习平台：
2. 概念图工具：Inspiration
3. 作品制作工具：PowerPoint
六、项目时间表
七、学习评价
评价量表1：任务完成情况评价
本项目学习活动的评估会以小组进行评价，任务一占20%，任务二占50%，任务三占20%，而小组的整体合作表现则占10%。

评估会以以下的评分准则来进行评价：
评价量表2：自我评价
评估量表3：小组成员互评表。