探究感应电流产生de条件导学案
高中第一章第二节研究产生感应电流的条件时导学案粤教选修
先学案第二节研究产生感应电流的条件（二）班级姓名学号评价【自主学习】一、学习目标1．能说出并理解感应电流的产生条件，能够判断是否有感应电流产生；2．进一步认识磁通量的概念、能结合实例对磁通量的变化进行定性和定量的判断。
二、重点难点1．通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件2．感应电流的产生条件的理解与应用三、问题导学1．产生感应电流的条件是什么？2．归纳判断产生感应电流的方法？四、自主学习（阅读课本P5-7页，《金版学案》P2-3考点3、4）五、要点透析见《金版学案》P2-3考点3、4【预习自测】1．在匀强磁场中关于磁通量、磁通密度、磁感应强度，下列说法正确的是（）A．磁感应强度越大的地方，磁通量越大B．穿过某线圈的磁通量为零时，由B=Φ/S可知磁通密度为零C．磁通密度越大，磁感应强度越大D．磁感应强度在数值上等于1 m2的面积上穿过的最大磁通量2．如图所示，水平面内有两条相互垂直且彼此绝缘的通电长直导线，以它们为坐标轴构成一个平面直角坐标系。
四个相同的圆形闭合线圈在四个象限内完全对称放置，两直导线中的电流大小与变化情况完全相同，电流方向如图中所示，当两直导线中的电流都增大时，四个线圈a、b、c、d中感应电流的情况是( ) A．线圈a中无感应电流B．线圈b中有感应电流C．线圈c中有感应电流D．线圈d中无感应电流第二节研究产生感应电流的条件（二）【巩固拓展】课本作业P7练习2、31．恒定的匀强磁场中有一圆形的闭合导体线圈，线圈平面垂直于磁场方向。
当线圈在此磁场中作下列哪种运动时，线圈能产生感应电流的是( ) A.线圈沿自身所在的平面作匀速运动 B.线圈沿自身所在的平面作加速运动 C.线圈绕任意一条直径作匀速转动 D.线圈绕任意一条直径作变速转动2．面积为S 的线圈从平行于磁感强度为B 的匀强磁场的位置转过60°角时，穿过线圈的磁通量改变了多少？若这一线圈平面从垂直于磁场的位置转过60°角时，穿过线圈平面的磁通量又改变了多少？3．匀强磁场区域宽为L ，一正方形线框abcd 的边长为l ，且l>L ，线框以速度v 通过磁场区域，如图15所示，从线框进入到完全离开磁场的时间内，线框中没有感应电流的时间是多少？第二节 研究产生感应电流的条件（二）班级 姓名 学号评价 【课堂检测】一、 感应电流有无的判断之一：B 不变 S 变带来磁通量变 1．如图所示，矩形线框abcd 由静止开始运动，若要使线框中产生感应电流，则线框的运动情况应该是( )拓展案× × × × × × × ×× × × × × × × ×OeIabd cA ．向右平动(ad 边还没有进入磁场)B ．向上平动(ab 边还没有离开磁场)C ．以bc 边为轴转动(ad 边还没有转入磁场)D ．以ab 边为轴转动(转角不超过90°)二、 感应电流有无的判断之二：S 不变 B 变带来磁通量变2．如图所示，线圈Ⅰ与电源、开关、滑动变阻器相连，线圈Ⅱ与电流计G 相连，线圈Ⅰ与线圈Ⅱ绕在同一个铁芯上，在下列情况下，电流计G 中无示数的是( ) A ．开关闭合瞬间 B ．开关闭合一段时间后C ．开关闭合一段时间后，来回移动变阻器滑动端D ．开关断开瞬间三、 感应电流有无的判断之三： S 不变 B 不变，B 与S 的夹角变带来磁通量变3．如图所示，图A 、B 、C 、D 中四个线圈平面都垂直于无边界的匀强磁场，A 中线圈以速度v 沿箭头方向匀速运动，B 中线圈以加速度a 沿箭头方向做加速运动，C 中线圈绕轴OO ′转动，D 中线圈绕过c 点的垂直线圈平面的轴转动．这四个线圈中能产生感应电流的是( )● 【互动研讨】1．感应电流的产生条件：不论何种原因，只要使穿过_______电路的________发生变化，______电路中就有感应电流产生。
探究感应电流产生条件 导学案
课题：探究电磁感应的产生条件设计:黄高鹏 审核:汤增总审核：董艳丽 序号：1/1组名： 姓名： 时间： （1）理解什么是电磁感应现象 （2）知道产生感应电流的条件（3）会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验 （4）理解磁通量的变化的含义（5）重点：通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件 （6）难点：闭合电路磁通量的变化【研讨互动 问题生成】（一）复习磁通量（φ）的概念：什么叫磁通量？它是如何定义的？公式是怎样的？通常情况下如何表示？（1）定义： ，用 表示。
磁通量就是表示穿过这个面的 。
（2）公式：（3）单位： 1wb= T ·m2（二）探究感应电流的产生条件（1）向线圈中插入磁铁，把磁铁从线圈中拔出演示：如图4.2-2所示。
把磁铁的某一个磁极向线圈中插入，从线圈中拔出，或静止地放在线圈中。
观察电流表的指针，把观察到的现象记录在表1中。
观察实验，记录现象。
表（2）模拟法拉第的实验演示：如图4.2-3所示。
线圈A通过变阻器和开关连接到电源上，线圈B的两端与电流表连接，把线圈A装在线圈B的里面。
观察以下几种操作中线圈B中是否有电流产生。
把观察到的现象记录在表2中观察实验，记录现象。
（3）归纳总结：电磁感应现象产生的条件可以概括为：【合作探究问题解决】1、下列科学家中，发现了电磁感应现象的是（）A、奥斯特B、牛顿C、法拉第D、楞次2、下列关于产生感应电流的说法中，正确的是（）求知莫畏羊肠，立志当怀虎胆。
第3页（共 A 、只要穿过线圈的磁通量发生变化，线圈中就一定有感应电流产生 B 、只要闭合导线做切割磁感线的运动，导线中就一定有感应电流C 、闭合电路的一部分导体，若不做切割磁感线运动，则闭合电路中就一定没有感应电流D 、当穿过闭合电路的磁通量发生变化时，闭合电路中就一定有感应电流3、如图所示，通有恒定电流的导线MN 与闭合金属线框共面，第一次将金属线框由I 平移到Ⅱ，第二次将金属线框绕cd 边翻转到Ⅱ，设先后两次通过金属线框的磁通量变化分别为 △ϕ1和△ϕ2，则（ ） A ．＞ B ．= C ．＜D ．不能判断4、如选项图所示，A 中线圈有一小缺口，B 、D 中匀强磁场区域足够大，C 中通电导线位于水平放置的闭合线圈某一直径的正上方．其中能产生感应电流的是( )5、如图所示，一有限范围的匀强磁场，宽为d．一个边长为L的正方形导线框以速度v匀速地通过磁场区:（1）若d>L，则在线框通过磁场区域的过程中不产生感应电流的时间等于（2）若d<L，则在线框通过磁场区域的过程中，线框中不产生感应电流的时间为要点归纳，反思总结1、2、3、★★★提出一个问题往往比解决一个问题更为重要——爱因斯坦★★★。
2021人教版高中物理选修(3-2)《探究感应电流的产生条件》word导学案2
学习内容【学习目标】:1．知道产生感应电流的条件。
2．会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验。
3．学会通过实验观察、记录结果、分析论证得出结论的科学探究方法4．通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。
举例说明电磁感应在生活和生产中的应用。
【学习重点】:通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。
【学习难点】:感应电流的产生条件。
学习指导即时感悟【回顾﹒预习】产生感应电流的产生条件是什么？【自主﹒合作﹒探究】一、实验认知1.问题1: 如何才能在回路中产生感应电流？问题2: 假如ab棒不动，还能设法产生感应电流吗？2磁铁的运动表针是否摆动磁铁的运动表针是否摆动N极插入线圈S极插入线圈N极停在线圈中S极停在线圈中N极从线圈中抽出S极从线圈中抽出3 自我完成，回顾知识。
了解新知引入新知，探索二、分析论证三、归纳结论四、典例分析例、如图所示，在MN和PQ之间的区域内有垂直于纸面向里的匀强磁场，则正方形线圈abcd在以下几种情况运动，能否产生感应电流？为什么？(1)线圈abcd由位置1平移到位置2:(2)线圈abcd由位置2平移到位置3:(3)线圈abcd由位置3平移到位置4:(4)线圈abcd由位置4平移到位置5: 新知总结知识拓展1:(5)线圈abcd 沿垂直纸面向里、向外平移:(6)线圈abcd 以ab 边为轴转动:(7)线圈abcd 以ad 边为轴转动:(8)线圈abcd 以OO ’为轴转动:【当堂达标】 【课堂练习】:1.关于磁通量、磁通密度、磁感应强度，下列说法正确的是( ) A ．磁感应强度越大的地方，磁通量越大 B ．穿过某线圈的磁通量为零时，由B =SΦ可知磁通密度为零 C ．磁通密度越大，磁感应强度越大D ．磁感应强度在数值上等于1 m 2的面积上穿过的最大磁通量 2.下列单位中与磁感应强度的单位“特斯拉”相当的是( ) A ．Wb/m 2 B ．N/A ·mC ．kg/A ·s 2D ．kg/C ·m 3.关于感应电流，下列说法中正确的是( )A ．只要穿过线圈的磁通量发生变化，线圈中就一定有感应电流B ．只要闭合导线做切割磁感线运动，导线中就一定有感应电流C ．若闭合电路的一部分导体不做切割磁感线运动，闭合电路中一定没有感应电流D ．当穿过闭合电路的磁通量发生变化时，闭合电路中一定有感应 电流 4.在一长直导线中通以如图所示的恒定电流时，套在长直导线上的闭合线环(环面与导线垂直，长直导线通过环的中心)，当发生以下变化时，肯定能产生感应电流的是( 无答案 )A ．保持电流不变，使导线环上下移动分析题目、总结方法B．保持导线环不变，使长直导线中的电流增大或减小C．保持电流不变，使导线在竖直平面内顺时针(或逆时针)转动D．保持电流不变，环在与导线垂直的水平面内左右水平移动答案:1、CD 2、ABC 3、D 4、无正确答案【总结提升】本节课你学到的最重要的新知识: 本节课你在运用旧知识时又出现的错误:。
42探究感应电流的产生条件导学案
第二节、探究电磁感应的产生条件【学习目标】：1．进一步认识磁通量的概念，能结合实例对磁通量的变化进行定性和定量的判断。
2. 观察电磁感应现象，理解产生感应电流的条件。
3. 经历电磁感应产生条件的探究活动，提高学生的分析、论证能力。
4．经历探究活动，学会通过现象，分析、归纳事物本质特征的科学思想方法，理解产生感应电流的条件。
【学习重点】：通过实验探究，归纳总结并理解感应电流的产生条件。
【实验器具】：条形磁铁（两个），导体棒，示教电流表，线圈（粗、细各一个），学生电源，开关，滑动变阻器，导线若干【课前复习】一．“电生磁”与“磁生电”1.电流的磁效应——“”1820年，丹麦物理学家发现载流导线能使小磁针偏转，这种作用称为电流的磁效应2.电磁感应现象——“”（1）1831年，英国物理学家发现了“磁生电”的现象，这种现象叫做电磁感应现象，产生的电流叫。
（2）法拉第把引起电流的原因概括为五类，它们都与和相联系：变化的、变化的、运动的、运动的、在磁场中运动的。
3.电磁感应现象发现的意义（1）电磁感应现象的发现使人们对电与磁内在联系的认识更加完善，宣告了作为一门统一学科的诞生。
（2）电磁感应现象的发现使人们找到了的条件，开辟了人类的电气化时代。
【课内探究】：探究感应电流的产生条件1.实验探究1：导体棒在磁场中运动是否产生感应电流？如图4.2-1所示。
将可移动的导体放置在磁场中，并和电流计组成闭合回路，记录实验现象：总结：什么情况下会产生感应电流？。
探究2：条形磁铁在螺线管中运动是否产生感应电流？演示：如图4.2-2所示。
把磁铁的某一个磁极向线圈中插入，从线圈中拔出，或静止地放在线圈中。
观察电流表的指针，把观察到的现象记录在表2中。
磁铁的运动表针摆动方向磁铁的运动表针摆动方向N极插入线圈S极插入线圈N极停在线圈中S极停在线圈中N极从线圈中抽出S极从线圈中抽出总结：在磁铁时会产生感应电流。
探究3：模拟法拉第的实验——改变线圈A中的电流，线圈B中是否产生感应电流？演示：如图4.2-3所示。
第二节 研究产生感应电流的条件 导学案
第二节研究产生感应电流的条件导学案一、学习目标：1、引导学生通过实验探究，归纳出感应电流的产生条件。
2、会运用产生感应电流的条件判断具体实例中有无感应电流。
二、自主学习：1、磁通量（）的定义：在中有一个与磁场方向的平面，磁感应强度为B，平面的面积为S，与的乘积，叫做穿过这个面的磁通量。
公式：2、磁通量是量，但有之分。
3、磁通量的形象表述是穿过这个面的。
4、如果要改变磁通量，有什么方法？三、新课探究：1、创设情境，提问设疑（1）电流能否产生磁场？（2）磁场能否产生电流呢？★演示实验：手摇式发电机2、探究实验1：按下图装置连接电路。
★探究：怎样操作才能使闭合电路产生感应电流？设计表格并作好记录。
实验结论：。
3、探究实验2：（学生分组实验，合作探究）按下图装置连接电路。
★探究：怎样操作才能使螺线管产生感应电流？设计表格并作好记录。
实验结论：。
4、探究实验3：按下图装置连接电路。
小螺线管A通过变阻器和开关连接到电源上，大螺线管B的两端与电流表连接，把小螺线管A可装在大螺线管B的里面。
★探究：怎样操作才能使大螺线管B产生感应电流？设计表格并作好记录。
实验结论：。
5、分析论证，归纳总结★探究实验1：（1）请在探究实验1的虚线框内画出实验的俯视图。
（2）根据表1的记录，分析产生感应电流时闭合电路的磁通量有没有变化？如果有的话，是如何变化？（3）是什么原因引起了闭合电路的磁通量的变化？★探究实验2：（1）请在探究实验2的虚线框内画出条形磁铁的磁感线分布图。
（2）根据表2的记录，分析产生感应电流时螺线管中的磁通量有没有变化？如果有的话，是如何变化？（3）是什么原因引起了螺线管中的磁通量的变化？★探究实验3：（1）请在探究实验3的虚线框内画出小螺线管A的磁感线分布图。
（2）根据表3的记录，分析大螺线管B产生感应电流时大螺线管B中的磁通量的变化情况。
（3）是什么原因引起了大螺线管B中的磁通量的变化？★通过分析，请你总结出在闭合电路中要产生感应电流的条件是：。
感应电流产生的条件导学案
〖2017年黄桥中学校际公开课〗《感应电流产生的条件》导学案江苏省黄桥中学周朋一、学习目标1、知识目标：（1）认识电磁感应的发现过程；认识电磁感应规律的发现对社会发展的意义。
(2)理解产生感应电流的条件；理解磁通量与磁通量变化的关系。
（3）应用：根据感应电流的产生条件判断回路中是否产生感应电流；判断磁通量的变化及计算。
2、能力目标：查阅资料、整理资料的能力；科学探究能力；归纳能力。
3、情感目标：通过物理学史和物理探究过程培养物理学习兴趣。
二、学习重点与难点：掌握感应电流产生的条件及其简单应用三、知识前移：复习磁通量及磁通量变化的概念；本节是进一步学习法拉第电磁感应定律的基础。
四、学法指导：探究感应电流产生的条件的过程主要在老师引导下学生自主完成，并讨论总结得出结论；产生感应电流的条件在理解的基础上记忆，在应用中掌握。
五、问题逻辑自主学习【问题1】谁发现了电流的磁效应?谁利用对称思维经过十年的探索发现了电磁感应现象？1、___________发现电流的磁效应，2、___________发现电磁感应现象。
3、电磁感应现象是是指闭合电路的一部分导体在磁场中作切割磁感线运动，导体中就会产生电流的现象，这种利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应现象。
【问题2】什么是磁通量?磁通量的物理意义：______________________________________磁通量的大小：①S垂直B：______________②S平行B：_______________③S、B夹角为θ：________________【问题3】如何改变一个闭合回路中的磁通量?具体有哪些方法?【问题4】如何观察电流的出现，《恒定电流》中知道：电路中电流出现的条件：_________________________实验合作探究【探究1】用导体切割磁感线，探究电磁感应的产生条件体运动方向【探究3】模彷法拉第的实验，探究电磁感应的产生条件(讨论与交流)1、实验1：产生电流的条件：____________________________________________2、实验2：产生电流的条件：_______________________________________________3、实验3：产生电流的条件：_________________________________________________4、总结： ________________________________________________________※讨论总结出产生感应电流的产生条件:①②例1如图所示，矩形区域abcd内有匀强磁场，闭合线圈由位置1通过这个磁场运动到位置2．线圈在运动过程的哪几个阶段有感应电流，哪几个阶段没有感应电流？为什么？(图见上边,线圈宽度小于磁场宽度)变式：如上图，若线圈宽度大于磁场宽度，闭合线圈由位置1通过这个磁场运动到位置2．线圈在运动过程的哪几个阶段有感应电流，哪几个阶段没有感应电流？例2 把一个铜环放在匀强磁场中，使环的平面与磁场的方向垂直并使铜环沿着磁场的方向移动(图甲)，环中是否产生感应电流？为什么？如果磁场是不均匀的(图乙)，是否产生感应电流？为什么？变式：矩形线圈ABCD位于通电长直导线附近，线圈与导线在一个平面内，如图所示：线圈的两个边与导线平行。
探究感应电流的产生条件学案
4.2 探究感应电流产生的条件
【学习目标】1.通过实验探究产生感应电流的条件
2、运用感应电流的产生条件判断感应电流的有无 【课前预习】
一、“电生磁”和“磁生电”
1、1820年，丹麦物理学家 发现载流导线能使小磁针偏转，这种现象成为电流的磁效应。
2、1831年，英国物理学家 发现了“磁生电”的现象，这种现象叫做电磁感应现象，产生的电流叫 。
二、产生感应电流的条件
1、磁通量（ ）的定义：在 中有一个与磁场方向 的平面，磁感应强度为B ，平面的面积为S ， 与 的乘积，叫做穿过这个面的磁通量。
公式：
○
1磁通量是 量，但有 之分，国际单位 ○
2磁通量的形象表述是穿过这个面的 2、产生感应电流的条件：
○
1电路 ○2磁通量发生 二、实验探究：
【探究实验1】部分导体切割磁感线
结论：
【探究实验2】条形磁铁与线圈相对运动
结论：
【探究实验3】模仿法拉第的实验
结论：只有当线圈A 中电流 时，线圈B 中才有电流产生。
产生感应电流的条件：
【当堂达标】
问题与练习：1,2,3,4。
4.1-4.2探究感应电流产生条件导学案
《4.1划时代的发现&4.2探究产生感应电流的条件》【课前预习案】电生磁”和“磁生电”1、1820年，丹麦物理学家_______________ 发现载流导线能使小磁针偏转，这种现象成为电流的磁效应。
2、1831年，英国物理学家_______________ 发现了“磁生电”的现象，这种现象叫做电磁感应现象，产生的电流叫________________ 。
二、产生感应电流的条件强度为B,平面的面积为S, ______________________ 与______________ 的乘积，叫做穿过这个面的磁通量。
公式：______________②磁通量的形象表述是穿过这个面的____________________________________________________2、产生感应电流的条件：②电路___________________________________②磁通量发生_____________________________【课堂探究案】1、实验观察(1)闭合电路的部分导体切割磁感线导体左右平动，前后运动、上下运动。
观察电流表的指针，把观导体棒的运动表针的摆动方向导体棒的运动表针的摆动方向向右平动向后平动向左平动向上平动向前平动向下平动结论：(2)向线圈中插入磁铁，把磁铁从线圈中拔出把磁铁的某一个磁极向线圈中插入，从线圈中拔出，或静止地放在线圈中。
观察电流表的指针，把观察到的现象记录在表2中。
\^2 2童蟻播人-抽出和序空tt删叩时.电it浪指计如月劝H许— -- —----------------- «磁铁的运动:表针的摆动方向磁铁的运动表针的摆动方向N极插入线圈S极插入线圈N极停在线圈中S极停在线圈中N极从线圈中抽出S极从线圈中抽出结论：（3）模拟法拉第的实验线圈A通过变阻器和开关连接到电源上，线圈B的两端与电流表连接，把线圈A装在线圈B的里面。
观察以下几种操作中线圈B中是否有电流产生。
探究感应电流产生的条件导学案
探究感应电流产生的条件学案一、温故知新磁通量1、定义：设在磁感应强度为B 的匀强磁场中，有一个与磁场方向垂直的平面，面积为S ，我们把B 和S 的乘积叫做穿过这个面积的磁通量。
2、公式： S ：闭合回路包含磁场 的那部分有效面积3、标量：有正负正负的规定：任何一个面都有正反两个面，规定磁感线从正面穿入为正，则从反面穿入为负；过一个平面若有方向相反的两个磁通量，这时的合磁通为相反方向磁通量的代数和(即相反方向磁通抵消以后剩余的磁通量才是合磁通)4、单位：韦伯 符号：Wb 1Wb=1T·m25：物理意义: 描述穿过某一面积磁感线的条数多则大，少则小利用穿过某一面积的磁感线条数的多少就可以形象描述穿过该面积的Φ 的大小6、磁通量与线圈的匝数无关7、磁通量的变化量 二、新课（一）、奥斯特梦圆“电生磁”：奥斯特实验（二）、法拉第心系“磁生电”：1、实验一：闭合电路的一部分导体切割磁感线（导体动，磁场不动）结论：什么叫“切割”磁感线：⊥⊥==BS B S φ S / Sθ S 1 S 2 nBS φ= ΔФ ＝Ф2－Ф1 课本图4.2-1 平面图转化Ｂ Ｖ 图１ ＢＶ图２Ｖ Ｂ图３2、实验二（导体不动，磁场动）3、实验三：磁体和导体都不动课本4.2-2平面图转化平面图转化结论总结：例题1：如图所示，一个矩形线圈与通有相同大小电流的平行直导线在同一平面，而且处在两导线的中央，则（）A．两电流方向相同时，穿过线圈的磁通量为零B．两电流方向相反时，穿过线圈的磁通量为零C．两电流同向和反向时，穿过线圈的磁通量大小相等D．因两电流产生的磁场不均匀，因此不能判断穿过线圈的磁通量是否为零例题2、如图甲所示两个环a和b，其面积Sa＜Sb，它们套在同一磁铁的中央，试比较穿过环a、b的磁通量的大小？三、练习1．如图所示的匀强磁场中有一个矩形闭合导线框。
在下列几种情况下，线框中是否产生感应电流？（1）保持线框平面始终与磁感线垂直，线框在磁场中上下运动（图甲）（2）保持线框平面始终与磁感线垂直，线框在磁场中左右运动（图乙）（3）线框绕轴线AB转动（图丙）。
人教版高中物理选修《探究感应电流的产生条件》word导学案1
人教版高中物理选修《探究感应电流的产生条件》word 导学案1学习内容【学习目标】：1．明白得产生感应电流的条件。
2．会使用感应电流的产生条件解决实际咨询题。
【学习重点】：会使用感应电流的产生条件解决实际咨询题。
【学习难点】：会使用感应电流的产生条件解决实际咨询题。
学习指导即时感悟【回忆﹒预习】产生感应电流的产生条件是什么？【自主﹒合作﹒探究】四、典例分析例1、如图所示，在匀强磁场中有两条平行的金属导轨，磁场方向与导轨平面垂直。
导轨上有两条可沿导轨自由移动的金属棒ab、cd，与导轨接触良好。
这两条金属棒ab、cd的运动速度分不是v1、v2，且“井”字形回路中有感应电流通过，则可能()A．v1＞v2B．v1＜v2C．v1＝v2D．无法确定例2如图所示，绕在铁芯上的线圈与电源、滑动变阻器和开关组成一闭合回路，在铁芯的右端套有一个表面绝缘的铜环a，下列各种情形铜环a中不产生感应电流的是()A．线圈中通以恒定的电流B．通电时，使滑动变阻器的滑片P匀速移动C．通电时，使滑动变阻器的滑片P加速移动D．将开关突然断开的瞬时例3、如图所示，ab是水平面上一个圆的直径，在过ab的竖直平面内有一根通电直导线ef，已知ef平行于ab。
当ef竖直向上平移时，电流产生的磁场穿过圆的磁通量将()A．逐步增大B．逐步减小C．始终为零D．不为零，但保持不变自我完成，回忆知识。
了解新知引入新知，探究例4、如图所示，用导线做成圆形或正方形回路，这些回路与一直导线构成几种位置组合(彼此绝缘)，下列组合中，切断直导线中的电流时，闭合回路中会有感应电流产生的是(CD)总结学习方法：【当堂达标】1、绕在同一铁芯上的线圈Ⅰ、Ⅱ按图所示方法连接，G为电流计，则()A．开关S闭合瞬时，G的示数不为零B．保持开关S闭合状态，G的示数不为零C．保持开关S闭合，移动变阻器R0滑动触头的位置，G的示数为零D．断开开关S的瞬时，G的示数为零2、如图所示，一根无限长直导线竖直放置，导线中通以向上的较强的恒定电流．一个铜制圆环紧贴直导线放置，但互相绝缘，且导线通过环心．下述各过程中，铜环中产生感应电流的是（）A．环竖直向上匀速运动B．环竖直向下加速运动C．环水平向左匀速运动D．环以直导线为轴匀速转动3、如图所示，一平均扁平条形磁铁与一圆形线圈同在一平面内，磁铁中央与圆心O重合，为了在磁铁开始运动时在线圈中产生感应电流，磁铁的运动方式应为（）A．N极向纸内，S极向纸外使磁铁绕O转动B．使磁铁沿垂直于线圈平面的方向向纸外平动C．使磁铁沿垂直于线圈平面的方向向纸内平动新知总结知识D ．使磁铁在线圈平面内绕O点沿顺时针方向转动4、如图所示，在通有恒定电流的长直导线旁有一矩形导线框abcd，直导线与线框在同一平面内，下列情形中能使线框中有感应电流的是．A．线框向右平移B．线框向下平移C．以直导线为轴旋转过程中D．将直导线中的恒定电流改成交变电流5、如图所示，环形金属软弹簧所处平面与某一匀强磁场垂直，将弹簧沿半径方向向外拉成圆形，则以下措施不能使该金属弹簧中产生电磁感应现象的是（）A．保持该圆的周长不变，将弹簧由圆形拉成方形B．保持该圆的周长不变，将弹簧由圆形拉成三角形C．保持该圆的面积不变，将弹簧由圆形拉成方形D．保持该圆的面积不变，将弹簧由圆形拉成三角形☆6、. 如图所示，一带电小球A用绝缘细线悬挂，在水平面内做匀速圆周运动，其正下方有一导体环B放在绝缘水平地面上，圆环B的圆心位于悬点正下方。
《感应电流产生的条件》 导学案
《感应电流产生的条件》导学案一、学习目标1、理解电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
2、通过实验探究，总结归纳出产生感应电流的条件。
3、培养观察实验、分析归纳的能力，体会科学探究的方法。
二、学习重难点1、重点（1）理解感应电流产生的条件。
（2）通过实验探究，观察分析并总结出感应电流产生的条件。
2、难点（1）对磁通量变化的理解。
（2）如何从实验现象中归纳出产生感应电流的条件。
三、知识回顾1、电生磁丹麦科学家奥斯特在 1820 年发现了电流的磁效应，即通电导线周围存在磁场。
2、磁场的基本性质磁场对放入其中的磁体或通电导线有力的作用。
四、新课导入在奥斯特发现电生磁之后，人们自然想到：磁能否生电呢？经过许多科学家的不懈努力，英国科学家法拉第终于在 1831 年发现了电磁感应现象，为人类进入电气时代奠定了基础。
那么，在什么条件下才能产生感应电流呢？这就是我们今天要探究的问题。
五、实验探究实验一：导体棒在磁场中运动1、实验器材蹄形磁铁、导体棒、灵敏电流计、导线2、实验步骤（1）将导体棒与灵敏电流计组成闭合回路。
（2）使导体棒在磁场中静止，观察灵敏电流计指针是否偏转。
（3）使导体棒在磁场中沿不同方向运动，观察灵敏电流计指针是否偏转及偏转方向。
3、实验现象及分析（1）导体棒在磁场中静止时，灵敏电流计指针不偏转，说明没有感应电流产生。
（2）导体棒在磁场中沿平行于磁感线方向运动时，灵敏电流计指针不偏转，说明没有感应电流产生。
（3）导体棒在磁场中沿垂直于磁感线方向运动时，灵敏电流计指针偏转，说明有感应电流产生。
实验二：磁铁在螺线管中运动1、实验器材螺线管、条形磁铁、灵敏电流计、导线2、实验步骤（1）将螺线管与灵敏电流计组成闭合回路。
（2）将条形磁铁插入螺线管，观察灵敏电流计指针是否偏转。
（3）将条形磁铁从螺线管中拔出，观察灵敏电流计指针是否偏转。
3、实验现象及分析（1）条形磁铁插入螺线管时，灵敏电流计指针偏转，说明有感应电流产生。
探究感应电流的产生条件--导学案.doc
探究感应电流的产生条件_、［学习目标］1•知道奥斯特实验、电磁感应现象，了解电牛•磁和磁牛•电的发现过程。
2.通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产4：条件。
3.能说出磁通量变化的含义，会利用电磁感应产生的条件解决实际问题。
二、【学习重难点】重点：感应电流的产牛:条件难点:利用电磁感应产牛的条件解决实际问题三、【自学展示】1、奥斯特梦圆“电生磁”1820年，丹麦物理学家奥斯特发现载流导线能使小磁针发牛偏转，我们把这种作用称为电流的.2、法拉第心系“磁生电”在奥斯特发现电流磁效应的影响下，1831年英国科学家法拉第终于发现了磁生电的基木原理.变化的电流、、运动的恒定电流、运动的磁恢、，它们都能引起电流的产牛，我们把这些现彖称为，产生的电流叫做感应电流.四、【合作展示】1、探究感应电流的产牛条件（1）导体棒在磁场中运动是否产生电流实验操作实验现象（有无电流）导体棒静止导体棒平行磁感线上、下运动导体棒垂直磁感线左、右运动如图所示，将可移动导体力〃放在磁场中，并和电流表组成闭合回路.实验操作及现象如下：（2）磁铁在螺线管中运动是否产生电流如图所示，将螺线管与电流表组成闭合冋路，把条形磁铁插入或拔出螺线管.实验操作及现象如下：实验操作实验现象（有无电流） 实验操作 实验现象（有无电流） N 极插入线圈S 极插入线圈 N 极停在线圈屮S 极停在线圈屮 N 极从线圈屮抽出S 极从线圈小抽出（3）模拟法拉第的实验如图所示，线圈/通过变阻器和开关连接到电源上，线圈〃的两端连到电流表上，把线圈力 装在线圈〃的里面.实验操作及现彖如下：1＞实验1、实验2、实验3屮引起感应电流的原因分别是什么？2＞将实验3和实验2进行比较，实验3屮的螺线管A 的作用是什么?3＞产生感应电流的条件是什么？五、【知识网络】实验操作实验现象（线圈 g 中有无电流）开关闭合瞬间开关断开瞬间开关闭合时，滑动变阻器不动开关闭合时，迅速移动滑动变阻器的滑片1、 如图41、210所示，“是水平面上一个鬪的直径，在过"的竖直平面内有一根通电导 线"已知ef 平行于当ef 竖直向上平移时，ef 中的电流/产生的磁场穿过圆面积的 磁通量将（）A. 逐渐增大B.逐渐减小C.始终为零D.不为零，但保持不变2、 怛定的匀强磁场屮有一个圆形闭合线圈，线圈平而垂玄于磁场方向，当线圈在此磁场屮 做下列哪种运动时，穿过线圈的磁通量发生了变化（）A.线圈沿自身所在的平面做匀速运动B.线圈沿自身所在的平面做加速运动C.线圈绕任一直径做匀速转动D.线圈绕任一直径做变速转动 3、如图所示，0为一根无限长的通电直导线，〃为一金加环，0通过肘的圆心并少肘所在的平面垂直，且通以向上的电流/,贝叽 ）A. 当厶中的/发生变化时，环中冇感应电流B. 当必左右平移时，环屮有感应电流C. 当於保持水平，在竖直方向上下移动时环屮有感应电流D. 只要厶与弭保持垂直，则以上儿种情况，环中均无感应电流 八、 【巩固 提升】M。
高二物理选修3-2第四章4.2探究感应电流产生的条件导学案
4.2探究感应电流产生的条件【学习目标】1. 观察电磁感应现象，理解产生感应电流的条件。
2．学会通过实验观察、记录结果、分析论证得出结论的科学探究方法【重点、难点】通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。
学法指导：本节是一节实验课，要通过实验找到能够产生感应电流的条件并体会实验探究的方法。
预习本节探究一、闭合电路的部分导体切割磁感线在初中学过，当闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，电路中会产生感应电流，如图4.2-1所示。
演示：导体左右平动，前后运动、上下运动。
观察电流表的指针，把观察到的现象记录在下表中。
探究二：向线圈中插入磁铁，把磁铁从线圈中拔出 演示：如图4.2-2所示。
把磁铁的某一个磁极向线圈中插入，从线圈中拔出，或静止地放在线圈中。
观察电流表的指针，把观察到的现象记录在下表中。
探究三：模拟法拉第的实验演示：如图4.2-3所示。
线圈A 通过变阻器和开关连接到电源上，线圈B 的两端与电流表连接，把线圈A 装在线圈B 的里面。
观察以下几种操作中线圈B 中是否有电流产生。
把观察到的现象记录在下表中。
问题1：分析论证实验一：闭合电路的部分导体切割磁感线实验二：向线圈中插入磁铁，把磁铁从线圈中出实验三：模拟法拉第的实验问题2：归纳总结题型一：电磁感应与电流磁效应1．许多科学家在物理学发展中做出了重要贡献，下列表述中正确的是( )．A．卡文迪许测出引力常数B．法拉第发现电磁感应现象C．安培提出了磁场对运动电荷的作用力公式D．库仑总结并确认了真空中两个静止点电荷之间的相互作用规律2．下列现象中，能表明电和磁有联系的是( )．A．摩擦起电B．两块磁铁相互吸引或排斥C．小磁针靠近通电导线时偏转D．磁铁插入闭合线圈过程中，线圈中产生感应电流3．如图所示实验装置中用于研究电磁感应现象的是( )．题型二：磁通量及其变化4．关于磁通量，下列说法中正确的是( )．A．磁通量不仅有大小，而且有方向，所以是矢量B．磁通量越大，磁感应强度越大C．通过某一面的磁通量为零，该处磁感应强度不一定为零D．磁通量就是磁感应强度5.如图所示，线圈平面与水平方向成θ角，磁感线竖直向下，设磁感应强度为B，线圈面积为S，则穿过线圈的磁通量Φ＝________.6.磁通量是研究电磁感应现象的重要物理量，如图所示，通有恒定电流的直导线MN与闭合线框共面，第一次将线框由位置1平移到位置2，第二次将线框由位置1绕cd边翻转到位置2，设前后两次通过线框的磁通量变化分别为ΔΦ1和ΔΦ2则( )．A．ΔΦ1＞ΔΦ2 B．ΔΦ1＝ΔΦ2C．ΔΦ1＜ΔΦ2 D．无法确定题型三：产生感应电流的条件8．在如图所示的各图中，闭合线框中能产生感应电流的是( )．9.如图所示，开始时矩形线框与匀强磁场的方向垂直，且一半在磁场内，一半在磁场外，若要使线框中产生感应电流，下列办法中不可行的是()．A．将线框向左拉出磁场B．以ab边为轴转动(小于90°)C．以ad边为轴转动(小于60°)D．以bc边为轴转动(小于60°)。
探究感应电流的产生条件学案
课题：3.2探究感应电流的产生条件一、学习目标1、跟随法拉第的脚步，探究感应电流的产生条件体会探究过程2、理解感应电流的产生条件3、通过举例说明电磁感应在生活和生产中的应用二、学习重难点重点：通过实验，理解感应电流的产生条件难点：在实验观察、操作的基础上，如何理出头绪，分析论证和归纳总结，最后得出结论。
三、自学指导与检测导学指导导学检测一、阅读教材后填空一、电磁感应的探索历程1．“电生磁”的发现1820年，丹麦物理学家_________发现了电流的磁效应。
2．“磁生电”的发现1831年，英国物理学家_________发现了电磁感应现象。
产生的电流叫做_________。
二、磁通量的计算和物理意义1．磁通量的计算(1)公式：Φ＝BS。
(2)适用条件：①_________；②S是_________磁场的有效面积。
(3)单位：韦伯，1 Wb＝1 _________。
2．磁通量的物理意义(1)可以形象地理解为磁通量就是穿过某一面积的_________的条数。
(2)同一个平面，当它跟磁场方向垂直时，磁通量_________，当它跟磁场方向平行时，磁通量为____。
三、产生感应电流的条件感应电流的产生与的变化有关。
只要穿过闭合电路的发生变化,闭合电路中就有感应电流。
【探究案】一、探究感应电流的产生条件（此部分内容在课堂上结合实验完成）1．探究导体棒在磁场中运动是否产生电流(如图所示)2．探究线圈切割磁感线是否产生电流(如图所示)实验操作实验现象(有无电流)线圈进入磁场线圈在磁场中静止线圈平行磁感线运动线圈切割磁感线运动线圈翻转线圈出磁场实验结论：3.探究条形磁铁进出线圈是否产生电流(如图所示)实验结论：4.模仿法拉第的实验(如图所示)实验操作实验现象(线圈B中有无电流)开关闭合瞬间开关断开瞬间开关保持闭合，滑动变阻器滑片不动开关保持闭合，迅速移动滑动变阻器的滑片实验结论：四、巩固诊断：1．关于电磁感应现象，下列说法中正确的是( )A．闭合线圈放在变化的磁场中，必然有感应电流产生B．闭合正方形线圈在匀强磁场中垂直磁感线运动，必然产生感应电流C．穿过闭合线圈的磁通量变化时，线圈中有感应电流D．只要穿过电路的磁通量发生变化，电路中就一定有感应电流产生2.闭合线圈按如图所示的方式在匀强磁场中运动,则穿过闭合线圈的磁通量会发生变化的是()。
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第二节探究感应电流的产生条件导学案
教学目标：
知识与技能：
1、知道什么是电磁感应现象；
2、能根据实验事实归纳产生感应电流的条件；
3、会运用产生感应电流的条件判断具体实例中有无感应电流；
过程与方法：
1、体会科学探索的过程特征，领悟科学思维方法；
2、通过实验探究，归纳概括出利用磁场产生感应电流的条件，培养学生的观察、探究、概括能力。
情感态度与价值观：
1、通过学习，激发学生的求知欲望，培养他们严谨的科学态度；
2、感受法拉第勇于探索科学真理的科学精神。
课前预习案
1、磁通量Φ的定义：在中有一个与磁场方向的平面，磁感应强度为B，平面的面积为S，与的乘积，叫做穿过这个面的磁通量。
公式：
2、磁通量是 (填“矢量”或“标量”），但有之分。
3、磁通量的变化量：ΔΦ= 。
4、磁通量的形象表述是穿过这个面的。
5、如果要改变磁通量，有什么方法？
课堂探究案
1、实验观察
（1）实验一、闭合电路的部分导体切割磁感线
演示：导体静止、平行磁感线运动、切割磁感线
运动。
观察电流表的指针，把观察到的现象记录在表
1中。
如图所示。
分析论证1：闭合导体回路包围的面积 时，有电流产生；闭合导体回路包围的面积 时，无电流产生。
（填“变化”或“不变”）
（2）实验二、向线圈中插入磁铁，把磁铁从线圈中拔出
演示：如图所示。
把磁铁的某一个磁极向线圈中插入，从线圈中拔出，或静止地放在线圈中。
观察电流表的指针，把观察到的现象记录在表2中。
分组实验，记录现象。
表2 分析论证2：磁体插入/拔出线圈时，线圈中的磁场 ，有感应电流；磁体静止时，线圈中的磁场 ，无感应电流。
（填“变化”或“不变”）
（3）实验三、模拟法拉第的实验
演示：如图所示。
线圈A 通过变阻器和开关连接到电源上，线圈B 的两端与电流表连接，把线圈A 装在线圈B 的里面。
观察以下几种操作中线圈B 中是否有电流产生。
把观察到的现象记录在表3中。
实验操作 实验现象（有无电流）
结论 导体棒静止
导体棒平行磁感线运动 导体棒切割磁感线运动
磁铁的运动 现象（有无电流） 磁铁的运动 现象（有无电流） N 极插入线圈 S 极插入线圈 N 极停在线圈中 S 极停在线圈中 N 极从线圈中抽出
S 极从线圈中抽出
结论：
操作现象（有无电流产生）
开关闭合瞬间
开关断开瞬间
开关闭合时，滑动变阻器不动
开关闭合时，迅速移动变阻器的滑片
结论：
分析论证3：电流变化时，线圈A产生的磁场，线圈B中的磁场，有感应电流；电流不变时，线圈A产生的磁场，线圈B中的磁场，无感应电流。
（填“变化”或“不变”）
2、归纳总结
请大家思考以上几个产生感应电流的实例，能否从本质上概括出产生感应电流的条件？3、课堂总结
课后提升案
1．关于感应电流，下列说法中正确的是( )
A.只要闭合电路内有磁通量，闭合电路中就有感应电流产生
B.穿过螺线管的磁通量发生变化时，螺线管内部就一定有感应电流产生
C.线圈不闭合时，即使穿过线圈的磁通量发生变化，线圈中也没有感应电流产生
D.只要闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动，电路中就一定有感应电流产生2．在长方形线框平面的左则放置一通电直导线，如图所示，则下列情况中会产生感应电流
的是（）
A.当通电导线的电流突然增加
B.若通电导线电流不变，向左略移动线框
C.若通电导线电流不变，向上略移动线框
D.线框以导线为轴转动
3、如图所示，矩形线框abcd在通电长直导线的磁场中，分别做如下运动，线圈中有感应电流的是（）
A.向右平动
B.向下平动
C.以下边为轴转动
D.从纸面向纸外做平动
4、如图,A、B两回路中各有一开关S1、S2,且回路A中接有电源,回路
B中接有灵敏电流计,下列操作及相应的结果可能实现的是( )
A.先闭合S2后闭合S1的瞬间,电流计指针偏转
B. S1、S2闭合后,在断开S2的瞬间,电流计指针偏转
C.先闭合S1后闭合S2的瞬间,电流计指针偏转
D.S1、S2闭合后,在断开S1的瞬间,电流计指针偏转
5、如图所示，有一正方形闭合线圈，在足够大的匀强磁场中运动．下列四个图中能产生感应电流的是()。