温州市中小学校教育信息化建设达标考评细则类评
浙江省温州中学综合素质评价
浙江省温州中学综合素质评价运动与健康项目实施细则根据浙江省普通高中体育与健康课程标准的要求，结合我校的具体情况，特制定（运动与健康）实施方案如下：一、运动与健康的内容运动与健康项目测评内容包括体育与健康科目的学业成绩、学生体质健康标准测试成绩、课外体育活动锻炼出勤状况、体能测试成绩和体育竞赛成绩五方面。
1、每位学生必须按学校的要求认真修完每学年（体育与健康）学分。
高一为必修模块（田径1学分、游泳1学分、男生篮球1学分、女生排球1学分），高二、高三为选修模块。
2、学生体质健康标准要求每学年在12月20日之前完成测试，12月30日之前完成上报工作。
（身高；体重；肺活量；耐力类项目、3分钟台阶试验；柔韧、力量类项目；速度、灵巧类项目）。
3、课外体育活动锻炼主要是课间操的出勤率要达到90%以上。
4、体能测试项目分为三类第一类：1000米跑（男生）和800米跑（女生）。
第二类：高一50米跑高二立定跳远（男生）、一分钟仰卧起坐（女生）；高三单杠引体向上（男生）、实心球（女生）。
第三类：篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操等。
第三类测试方法：首先学生先确定自己要测试项目，本班任教教师统计好以后上报给吴群声老师，吴群声老师根据学生上报的具体情况，确定一个时间（某一周为测试周）按项目分给每一教师进行考核。
（一）体能测试内容的说明和要求第一类：1.800米跑和1000米跑（1）采用站立式起跑。
（2）受测者以10—15人左右编为一组，按号码排队，在弧形起跑线上起跑，起跑后不分道。
跑程中踏进左边跑道线（内凸沿），推、拉、阻挡他人跑进和跑道外有人带跑均属犯规行为。
（3）受测者必须跑完全程，成绩记录以分、秒为单位，不计小数。
第二类：2.50米、100米跑（1）起跑可采用站立式或蹲踞式姿势，2—8人为一组。
（2）采用分道跑。
每人最多有两次抢跑机会。
（3）受测者必须跑完全程，成绩记录以秒为单位，取一位小数，第二位小数非“0”时则进1。
瓯海区中小学发展性评价标准(基础性指标)
仪器站
2.学校建有与办学规模相适应的实验室，设施较为齐全，满足教学需要，高中理化生、初中小学科学演示实验开出率达100%（1分）；分组实验开出率高中100%、初中和12个班以上小学达90%以上，12个班以下小学达80%以上（1分）
2
B6“轻负高质”工作
按照《温州市瓯海区教育局关于印发瓯海区义务教育阶段学校“轻负担高质量”工作实施方案的通知》（温瓯教义〔2011〕95号）要求实施“轻负高质”工作，建立以“轻负高质”为导向的管理机制和工作机制（1分）；积极开展“轻负高质”工作，举措有力、效果明显，特别是“备课和作业有效性”的具体做法到位，经验可借鉴（1分）。高中学校严格执行新课程计划，普通高中在创建省特色示范学校上取得好成绩、职业高中按人才培养目标安排好文化课、专业课与实习实训的课时比例合适（2分）。
2ห้องสมุดไป่ตู้
发展中心
2.学年内课题研究获省级以上奖（2分），市级奖（1分），区级奖（0.5分）。
2
3.教研组活动开展好，学年内在学校层面积极开展星级教研组或先进教研组、备课组评比活动（0.5分）；学年内有教研组或备课组获区三星级称号（0.5分）
1
4.校长积极引领，富有特色，学年内有荣获省级校本研修示范校称号（2分），市级（1.5分），获区级校本研修示范校称号以及有教研组被评为温州市“两院”学科研修基地的学校（1分），有区级学科研修基地以及被评为市优秀教研组、优秀教研组长的学校（0.5分）
3
信息中心
A2
德育
工作
B8
校园文化
1.重视校园文化建设，有符合本校实际的校园文化建设实施方案，校园整洁有序，做到绿化、美化、净化，文化气息浓厚（1分）；有校风、教风、学风建设口号，效果良好（1分）。
温州中学通用技术综合素质考核等第认定办法
温州中学通用技术综合素质考核等第认定办法一、课堂学习常规测评等第认定（一）课堂学习常规测评内容1、上课的出勤率。
2、课堂互动，主要指能积极参与教师组织的教学活动，不从事与课堂教学内容无关的其他活动。
3、作业完成率。
主要指老师要求上交检查的练习、测试卷、活动手册等4、同学间的合作能力。
（二）课堂学习常规测评等第认定1、A等认定条件（1）、上课出勤率达100％。
（2）、遵守课堂纪律，主要指能积极参与教师组织的教学活动，不从事与本课程课堂教学内容无关的其他活动。
（3）、作业平均完成率（每次作业完成率指每次要求上交的作业中，学生完成的作业数占所布置的作业总数的百分率，平均完成率是指一学年中总的）达80％及以上。
（4）、具有较强的小组合作能力。
上述四个条件同时满足者，等第认定为A等。
2、E等认定条件（1）上课出勤率低于80％。
（2）上课经常从事与本课堂教学内容无关的其他活动。
（3）作业完成率低于50％。
（4）需要合作时，不寻求同学间的合作。
以上条件达到其中三项的，等第认定为E等。
3、P等认定条件测评结果介于A等与E等之间的，综合考核等第认定为P等。
二、设计项目测评等第认定（一）、设计项目测评内容（备选）（1）纸制桥梁的设计和制作（2）便携式小板凳的设计和制作。
(3) 草图（正等轴侧图）的绘制（4）三视图的绘制（5）台灯的设计和制作（6）小三角铁架的设计和制作（7）人工鸟巢的设计和制作（8）简易相片架的设计和制作（9）多点同控电灯的设计和制作（10）仿真蟋蟀的设计（11）简易防盗门的设计（12）手提纸袋的设计和制作以上所列项目是高二学年的备选设计和制作项目，每学年实际设计和制作的项目，根据当年的实际情况而定，但至少要有四个以上。
在具体评价中只取其中的四个设计项目进行评价，每个项目都有具体的测评标准（另见细则，其中包括设计过程评价、最终作品评价、试验报告评价等），每个项目的测评结果分为A、P、E。
每个项目都以四个人（或三人）为一小组进行操作，每个项目完成后，即公布各小组的项目测评结果。
中小学教师信息化教学评分标准
中小学教师信息化教学评分标准一、微课制作微课指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、技能操作、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的视频教学资源。
主要形式可以是讲授视频，也可以是讲授者使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等方式，对相关教学内容进行批注和讲解的视频。
制作要求1、微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。
2、视频片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒，显示教材版本、学段、学科、年级、学期、课名、教师姓名及所在单位等信息，视频格式采用支持网络在线播放的流媒体格式如mp4、AVI、MOV等，画面尺寸为640×480以上，播放时间一般不超过10分钟，视频中建议出现教师本人讲课的同步画面。
3、根据学科和教学内容特点，如有学习指导、练习题和配套学习资源等材料请一并提交。
评分标准二、信息化教学课程案例信息化教学课程案例指利用信息技术优化课程教学，转变学习方式，创新课堂教学模式，教育教学改革成效显著的案例。
包括课堂教学、研究性教学、实验实训教学、见习实习教学等多种类型，采用混合教学或在线教学模式。
制作要求须提交案例介绍文档、教学活动视频和相关材料。
案例介绍文档可包括：课程建设与实施情况、教学效果、教学成果、获奖情况、推广情况等。
教学活动视频反映信息化课程教学情况，针对案例特点，提供合适的教学活动录像，可以是具有代表性的单节课堂教学实录、多节课堂片段剪辑、专题介绍视频等多种形式。
使用mp4、AVI、MOV等格式，时间总计不超过50分钟。
相关材料教学设计方案、课程资源等。
评分标准。
高中示范数字化实验室评估细则
7.水到室（1分）；
8.计算机能访问因特网；网络到桌或无线局域网覆盖（1分）；
9．每间教室安装交互式多媒体一套(1分)；
10．装设空调（1分）；
11．座位前后排净距离，第一排边沿学生离黑板远端视角均符合国家标准(1分)；
2.计算机设备装备应符合附录A（6分）；
3.消防设施：室内装饰应采用非燃烧材料或难燃烧材料；计算机教室的防盗措施不应影响消防安全，应保障消防通道畅通。应按照严重危险等级和E类火灾配置灭火器。应选配卤代烷灭火器或二氧化碳灭火器(2分)；
4．供电系统：应设独立配电箱，供电电源额定总容量应不小于计算机教室中设备总功率的1.5倍；分路布线控制，每路线路负载不超过10台计算机，并设有过载保护装置(2分)；
6.数据采集器、传感器种类及配套实验仪器根据学校实际，按现行普通高中理科课程要求选择配备；2人一套（10分）。
4人一套扣5分，4人以上一套不参评。结合课程和学生招生人数，现场查看。
一级
指标
三级
指标
评估内容及标准
评分说明
得分
(30分)
B1
日常
管理
（12分）
1.有专人管理，并落实责任制（2分）；
2．有相应管理教师岗位职责、教学管理制度、学生数字化室守则、仪器管理制度、设备报废审批制度、安全预案等等(3分)；
12．设窗帘(1分)；
不达标不得分。查看现场、设施统计表。
一级
指标
二级
指标
评估内容及标准
评分说明
得分
A
建
设
条
件
(50分)
A3
温州教育数字化改革实施方案
温州教育数字化改革实施方案一、背景和目标随着信息技术的快速发展，数字化已成为现代教育改革的必然趋势。
温州市教育局积极推进教育数字化改革，旨在提高教学质量，促进学生全面发展，推动教育现代化进程。
本实施方案旨在规划和指导温州市教育数字化改革的具体措施和步骤。
二、实施原则1.以学生为中心。
关注学生个性化需求，提供多样化的数字化教育资源和学习方式。
2.整体谋划。
整合各类教育资源，建立全市范围内的数字化教育平台，实现资源共享和管理。
3.因地制宜。
根据不同学校的实际情况和需求，制定个性化的数字化改革方案。
4.综合施策。
多方合作，协同推进，打造全方位的数字化教育环境。
5.开放共享。
鼓励教师和学生参与数字化教育资源的开发和分享，形成共同成长的学习社区。
三、具体措施1.建设数字化教育平台。
利用云计算和大数据技术，建设全市范围内的数字化教育平台，整合教学资源、教材、作业和评价等功能，提供教师和学生便捷的学习和管理工具。
2.推进数字化教学应用。
培训教师使用数字化教学工具和平台，鼓励教师探索创新的教学方法和教学资源，发展个性化教育，提高教学效果。
3.推广在线教育资源。
与各类在线教育平台合作，推广高质量的在线教育资源，提供学科知识和学习辅导，满足学生的个性学习需求。
4.培养学生信息素养。
加强学生信息科技能力的培养，提供信息技术课程和培训，培养学生对数字化教育的理解和运用能力。
5.建设数字化学习社区。
建立学生、教师和家长之间的数字化学习社区，促进交流和互动，分享学习资源和经验。
四、实施步骤1.制定温州市教育数字化改革实施计划。
明确目标、任务、时间表和责任人，建立项目管理机制。
2.建设数字化教育平台。
与相关企业和机构合作，开展平台建设工作，确保平台的安全、稳定和可靠。
3.培训教师。
组织培训班、讲座和研讨会，提高教师的数字化教育水平和能力。
4.推广在线教育资源。
与各学校和在线教育平台合作，推广在线教育资源的使用和推广。
5.开展学生信息素养培养活动。
全面推进教育信息化实现区域教育跨越式发展——温州市中小学教育信息化工作回顾
学校要设置教育信息技术处并与教务 工 作 会 议 ， 台了 《 于进 一 步加 强 出 关
处合署 办公 ， 备中层 副职一名 ， 它 配 其 学校 都要 明确一位 中层 干部 负责教 育
（ 统一 认识 ， 一） 健全 机构 ， 保 确 教 育信 息化 工作 顺利 推进 。 们经 常 我
信 息化工 作 ， 为教育 信 息化 工作 提 供 于实施 “３ 富民攻坚计划” １９ 教育资源
近几 年 来 ， 们 坚 持 “ 设 硬 求 各 学校 成立 以校 长为 组长 、 我 建 相关 处
的教育信 息化工作 方针 ， “ 网、 以 建 建 育 信 息化 工作 领 导小 组 ， 落实 一 位校 大 多经 济薄弱 、 息闭塞 、 育落后 ， 信 教 库、 队、 建 建模 ” 目 ， 为 标 积极 推 进教 级 领导 分管 教 育信息 化工 作 。 ０ ４ ２０ 年 是 我市 长期 以来 实现 教 育均衡 发展 的 育信 息化 ， 续 三年 被省 委宣 传部 评 教 育 信息 中心 与市 电教馆 合 署 办公 ， 连
在建 网， ０ ４ 主题 是加大投 入 、 小 ２０年 缩
有 各级 各类 学校 ３２所 ， 校生 １４５ ０１ 在 ５．
万人 ， 职工 ｌ ． 人 ， 教 ０８ 万 教育 人 口占全 差 距 ， ０ ８ 主题 是 达标 创 建 、均衡 是１０ 多万 ） 市电教馆 （ ２０年 ８０ ； 教育信息中 省近 五分 之 一 。我市 于 １９ 年 成立 了 ９９
越式发展 的序幕 。 件、 强化 培训 、 发资 源 、 务教育 ” 开 服
领导小组和教育信息中心。 ０ １ ２ ０ 年要 农村学校的信息化改造。 ０ ８ 到２ ０ 年全 市累计信息化经费投入共１． ０ 亿元。 ４
温州市教育局关于印发《温州市初中学生综合素质评价实施意见（试行）》的通知
温州市教育局关于印发《温州市初中学生综合素质评价实施意见（试行）》的通知文章属性•【制定机关】温州市教育局•【公布日期】2018.07.27•【字号】温教基〔2018〕77号•【施行日期】2018.07.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文温州市教育局关于印发《温州市初中学生综合素质评价实施意见（试行）》的通知温教基〔2018〕77号各县（市、区）教育局，浙南产业集聚区文教体局，市局各直属校、单位：为贯彻落实《浙江省教育厅关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》，探索完善多元评价机制，进一步推进素质教育，促进初中学生全面健康成长，根据《浙江省初中阶段学生综合素质评价实施指导意见》，结合我市实际，制定《温州市初中学生综合素质评价实施意见（试行）》，请各地结合实际制定《初中学生综合素质评价实施方案》，并从2018级初中新生开始实施。
温州市初中学生综合素质评价实施意见（试行）为贯彻落实《浙江省教育厅关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》，探索完善多元评价机制，进一步推进素质教育，促进初中学生全面健康成长，根据《浙江省初中阶段学生综合素质评价实施指导意见》，结合我市实际，制定本实施意见。
一、指导思想坚持立德树人，全面客观真实反映初中学生综合素质和个性特长发展状况，构建科学的综合素质评价体系，形成实施素质教育的长效机制，促进学校切实转变育人模式，促进学生积极主动发展，促进高中阶段学校考试招生制度改革。
二、基本原则全面客观。
学校全面记录学生初中阶段的道德品行、学业修习、文化素养、行为表现、活动实践、才能展示等方面发展状况并进行评价，真实反映学生的综合素质和个性特长。
公开公正。
评价的内容、标准、程序、方法等须事先向学生和家长公布，相关材料按要求公示，评价结果须告知学生并由学生确认。
注重过程。
运用写实方法全面、客观并细化过程记录，采用民主评议、学期测评、获奖认定等办法，确定每位学生每学期各维度综合素质评价等第，在此基础上，形成学生初中三年各维度毕业评价结果。
推进创客教育构建温州模式
10.3969/j.issn.1671-489X.2016.21.006推进创客教育 构建温州模式◆黄岳明 林陈考 周承露 张向东 马元福１ 前言近年来，温州教育紧紧围绕办人民满意教育的总目标，突出提高质量、促进公平两大重点，着力打造家门口的好学校，温州教育事业得到快速、协调、健康发展，在民办教育综合改革、推进素质教育、课堂变革、师资建设等方面成效显著。
温州创客教育起步早、发展快、范围广，自2008年温州中学创立科技制作社成为全国公认的第一个校园创客空间以来，创客教育正式在温州萌芽并迅速发展。
2015年2月17日，韩国《中央日报》还以专题形式报道了中国温州创客教育，重点关注了温州市实验中学的创客教室，肯定了温州对创客教育的探索，认为“对于创客教育，温州值得效仿”。
２ 适应时代要求，创新教育发展2013年，温州申报成为首批国家智慧城市试点，同步启动“智慧教育城”建设。
温州市人民政府办公室《转发市教育局关于进一步提高温州市中小学教育教学质量若干意见的通知》（温政办〔2014〕137号）提出将网络资源的开发利用和网络研训的有效开展作为推进均衡发展和提高质量的重要手段。
以“教育大数据”和“互联网+教育”为导向，通过“智能环境+全方位应用”信息化基础建设提升，实现信息技术与教育深度融合，推动教育方法和教育模式的变革成为温州教育的一个重要转变。
目前，全市已经建成市级以上数字化校园250多所（含示范102所），智慧教室300个。
智慧教育综合应用平台框架基本形成，“翻转课堂”“微课教学”“慕课”等试点工作广泛开展，为温州探索“创客教育”提供了良好的基础和条件。
2015年两会期间，李克强总理提出要把“大众创业、万众创新”打造成推动中国经济继续前行的“双引擎”之一，中国迎来“创客时代”，为温州创客教育以极大鼓励，注入了新的强大动力。
早在2013年之前温州教育就已经开始关注中小学创客教育，并有意识创造条件推进创客教育。
温州市中小学校管理职务评审综合量化标准(试行)
温州市教育局职改办制
级别
等次
一等
二等
三等
（4） 论文、案例
省级
6
4
3
评奖
市级
4
3
2
县级
3
2
1
（1）农村、山区、海岛薄弱学校，由县（市、区）教育局负责界定。 （2）同年度先进、同项目多次获奖只计最高分，不逐项累加，同年度同一层次多项先进计一项，学区乡镇和市局直属学校 备注 级先进最多取3分。 （3）除省级及以上全面先进外，其余奖励、荣誉和成果均必须是任现职以来获得，获得时间截止到2019年8月底。 （4）本标准适用于学校（单位）副研究员评审，助理研究员评审可参照此标准。
（1）论著：个人教育管理专著计10分； （2）获国家和发明专利一项计10分； （3）课题研究：承担国家、省、市、县（市、区）课题（已结题）研究的负责人、执笔人分别计6 分、4分、2分、1分；获奖课题分别为10分、8分、6分、4分；课题组成员按该课题分除以合作人数 计分。 （4）论文发表：发表在国家刊物（核心期刊）的每篇计3分，省级2.5分，市级2分（送审的两篇论 文作为资格不计分）。此项满分为8分。
附 件3
温州市中小学校管理职务评审综合量化标准（试行）
项次 评价内容 权重 得分
评价标准
或学士计6分，本科计5分。
一 资历
工作 经历
12
职业 道德
10
政治
二
思想 师德
表现 评先 评优
10
学校
管理
三 能力
40
及成
果
教
四
育 科 研 能 力 及 成
著作
、课
题研 究、
（1）名校长省级15分，市级12分，县级9分；现任事业单位领导、直属学校校级领导计6分，中层3 分，乡（镇）学校校级计3分。社会兼职：担任省、市、县学科研究会常务理事以上职务的分别计5 、4、3分。 （2）先进集体（文明班级）的班主任，分管部门先进集体（全国级12分、省级8分、市级4分、县 级2分，学区乡镇（直属学校）级1分）。 （3）所任岗位管理工作个人获奖：全国10分、省级8分、市级6分、县级4分。 （4）被邀到省、市、县（市、区）做教育教学工作经验介绍的每次分别计4分、2分、1分，此项满 分为5分。 （5） 学校等级评估。高中、职高：国家级职业学校15分，省重点一级12分、二级8分、三级6分； 初中、小学：省示范性12分，市示范性6分。（副校级按两分之一计分）。
信息教育发展规划
一、指导思想以党的十七大精神和科学发展观为指导，紧紧围绕率先实现教育现代化，办让人民满意学校的总体要求，以信息化学校达标创建和资源共建共享平台为主要载体，大力推进信息技术在我校教育教学中的普及与提高，加大教育信息化建设、应用和管理力度，推进我校教育信息化又好又快发展。
二、发展目标1.实现三个校区均通过裸光纤联入鹿城教育城域网。
2.建成学校网络教育教学资源库和教师与学生基础教育数据库。
3.培养具有较高信息化能力的师资队伍，提高学生信息化素养。
4.健全学校教育信息化管理和应用长效机制。
5.推进教育管理和电子政务的信息化，探索教育信息化工作创新。
6.达到浙江省教育信息化建设i类标准。
7.努力实现生机比达到6：1，多媒体班级比达到1：1。
三、主要任务（一）加大教育信息化基础设施投入，建成高标准的校园网络1．围绕“建用并举”的原则，加大我校教育信息化基础设施投入，每年安排足量的信息化专项经费，用于信息化装备建设，落实数据备份和网络信息安全应急预案，实现网络快速、安全运行，进一步提升我校网络的信息交换和存储能力，形成稳定可靠的校园网络体系。
2．要以“校校网、班班通、堂堂用”为目标，进一步加大校园网建设的经费投入，升级完善已有校园网。
学校教育信息技术处和网管中心要制定切实可行的校园网建设方案和使用规程，确保实现高性能的“班班通”和高质量的“堂堂用”目标。
3．要转变“重硬件，轻软件，重投入，轻应用”的观念，加大对软件的投入力度，积极配置和开发教育管理、后勤管理、教务管理、学生管理、学生成长分析等具本区本校特色的各种应用软件。
学校信息化应用项目和软件购置必须报区教育信息中心审核和备案，接受中心的统一规划和管理。
（二）科学规划、分步设施，创建教育信息化标准学校4．认真贯彻落实《浙江省中小学教育信息化建设（暂行）标准》、《温州市中小学校教育信息化达标建设评估细则》和《鹿城区教育信息化行动计划（2008-2011年）》等文件要求，认真组织实施我校教育信息化建设达标工作，有计划、有步骤地组织开展教育信息化建设达标创建学校的考核验收工作。
温州学校教育资源现状调查
温州学校教育资源现状调查近年来，随着经济的快速发展，城市化进程的加速，温州教育资源得到了较快的发展和提升。
作为全国中小学教育名城之一，温州的学校教育资源得到了全面提升，从教育硬件设施到软件资源，都得到了相应完善。
教育硬件设施在教育硬件设施方面，温州市政府加大了对学校设施的投入力度。
一方面，通过新建学校、品牌综合实验学校等方式，让温州市辖区的学校建设更加科学合理、人性化。
同时，对已有学校进行全面维修改造，使学校的硬件环境更加完善，提高学生的学习体验和学习效果。
教育软件资源在教育软件资源方面，温州市通过引进先进的教学理念和工具，加速推进了信息化教育的建设。
一方面，加强对教师的培训、学习，提高其信息化理念和教学技能，为学生提供更科学、合理、高效的教育。
另一方面，继续完善数字化教学资源库，免费提供更多的优质教育资料和教学视频，为广大师生提供更为丰富的学习资源。
教育人才培养除了硬件和软件资源方面的投入，温州市也加强了对教师队伍建设的投入。
一方面，通过提高教师待遇、改善工作环境，提高教师的积极性和工作热情，进而提高学生的学习效果。
另一方面，加强教育人才培养，不断选拔和培养优秀的教师和校长，为学生创造更为优质的教育环境。
总体来看，温州市作为一座以教育为优势的城市，已经发展成为了一个教育资源比较齐备的城市。
但是，仍面临着一些问题和挑战。
例如，教育资源分配的差异还比较大，一些农村地区仍然存在资源短缺的情况，需要加快推进城乡学校之间的优质资源共享；同时，老师的专业教育不断增强了对教师队伍的要求，需要保证教师队伍素质的全面提升。
相信在政府和社会各界的共同努力下，温州市教育资源将会迎来更好的发展。
信息化达标自查自评报告
温州育英国际实验学校教育信息化建设达标考评自评报告一、学校基本情况：我校创办于1996年秋，是一所12年一贯制的民办寄宿制学校，占地面积124062平方米，建筑面积10万平方米，总投资1.98亿元。
小学、初中、高中共有104个教学班，4038名学生，554名教职工，专（兼）职教师272人。
创办十三年来，在上级党政部门的重视关怀下，在广大家长和社会各界的关心支持下，我校坚持用科学发展观统领学校各项改革，坚持以人为本、依法办学、以德治校的办学理念，重视基本建设的超前投入，重视人力资源的合理配置，加强国际教育交流与合作，营造健康、和谐、文明的校园文化氛围，初步形成全面推进素质教育的管理体系，已经步入良性循环的发展轨道，学校连续9年被评为瓯海区先进学校，是区“科技示范学校”，区课改实验先进学校。
市“花园式单位”，市“文明单位”，市“教科研先进单位”，市“德育工作先进集体”，市九年一贯制示范性学校，市魅力名校。
是省优秀民办学校，省“绿色学校”，省“现代教育技术实验”学校，省体育特色学校，省标准化Ⅰ类学校，省三级重点中学。
2003年被市教育局、省教育厅推荐为“全国先进民办学校”。
2003年10月，我校校园网网硬件建设基本完成。
校园网覆盖了全校所有的教室、办公室和教工宿舍，网点达到 600 多个，主干线路采用千兆光纤连接，百兆到桌面。
小一、初一年级教室还配置了多媒体小平台（电脑+视频展示台+投影机）。
经过2004年9月和2005年9月两次添置，现三分校所有教室均配置了多媒体小平台（电脑+视频展示台+背投电视）。
2004年1月，经校委会讨论通过，制定并出台了《校园网建设软件支持和网络管理解决方案》，在区、市网络中心现有网络软件环境的支持下，立足学校教学研究和教育管理需要，自编或购置一定数量的应用软件，计划利用2至3年时间，使校园网服务于教学教研和教育管理形成一定规模。
先后编写购置了《中小学管理系统》、《瑞博数字化教学平台》、《中小学生心理咨询系统》、《学校图书馆管理系统》、《医务室医药管理系统》、《运动会智能编排系统》、《计算机网络报修系统》、《校产信息化管理》等软件。
学校教育信息化校本应用考核方案
学校教育信息化校本应用考核方案1）考核内容
①科组校本研修报告。
②教师应用能力点考核，如科组、个人研修计划、微能力点认证材料等。
③教师、学生数字资源布置、数字搜索数量及质量等。
④信息化教学典型课例考核。
⑤信息化教学教研论文、课题等。
2）考核方式
1.教师自评、科组教师互评
2.学校信息化管理团队考评
3）考核量化指标
质量保证：
①学校信息化管理团队全面组织、管理、督导、推进学校的信息化工作。
②信息化教学软、硬件的不断融合完善。
③制定评估机制，确保教师客观对智慧课堂模式的接受；明确奖励机制，将智慧型教学成果纳入奖教奖学及教师工资绩效，促进教师主观思想和行动的改变。
瓦市小学教育信息化建设达标学校创建实施方案
瓦市小学教育信息化建设达标学校创建实施方案温州市瓦市小学，一座具有近百年历史的东瓯名校，现拥有瓦市校区、江滨校区及双潮分校。
瓦市校区古樟葱茏，新籽饱满；江滨校区占地近20亩，建筑面积11065平方米；两个校区配套设施完善，现代化的多媒体设备齐全，古典与现代创新元素完美结合。
双潮分校也正以矫健的步伐，迈上现代化建设新路。
2001年被确定为浙江省第三批现代教育技术实验学校，2005年被评为浙江省第三批现代教育技术实验学校中期评估成果突出学校。
坚持“建设硬件、强化培训、开发资源、服务教育”的工作方针，以课程改革为中心，加强基础设施建设，加快网络教育资源的开发，加大信息技术的应用，加强师资队伍的培养，加强学科整合模式的研究，使我校现代教育技术水平再上一个新台阶。
（一）建立教育信息化建设达标学校创建领导小组。
组长：杨素琴陈盛东组员：王永青张小青陈雯谢循康夏申放赵佩姿黄又绿江萍王淑珍王美珠吴仁莉林俐赵妙倩陈跃跃陈强辉有组织机构，各项职能分工明确，各项规章制度完整，建立长效经费保障机制。
（二）修订学校发展规划，将教育信息化建设作为一项重要内容列入学校发展规划。
具体规划如下2009年，瓦市校区在班班有多媒体教学平台并实现直接上互联网的基础上，对部分多媒体设备进行更新。
江滨校区要达到班班有多媒体教学平台，并实现直1接上互联网。
到2010年，为乡校配置多媒体教学平台，并建立远程会议现场直播网络。
(2008年11月——2009年1月)制订创建实施方案和年度具体建设目标。
（2009年2月——2009年5月）1、配备一套音视频摄录编设备。
2、在江滨校区建设电子阅览室。
3、在江滨校区门口增加一个电子屏幕。
4、配置开课的无线鼠标。
5、配置服务器（区里会给各校配备）。
6、报废1999年配备的机房，争取在江滨和瓦市两个校区各增配1个机房用于信息技术教学和学科整合。
7、更新一部分2002年前配置的多媒体教学平台。
1、建立教学、教务、课程、学生学籍管理应用平台。
温岭市中小学幼儿园教学“六认真”督查评分表
2.教师、学生座谈了解。
5
研训
1.充分认识意义；2.加强队伍建设；3.健全工作机制；4.合理制定计划；5.夯实行动研究；6.突出重点领域；7.创新教研方式。
1.查阅相关资料；
2.教师座谈了解。
15
总分
说明：要求详见《温岭市教育局关于印发〈温岭市中小学幼儿园教学“六认真”基本要求〉的通知》（温教研〔2021〕82号）
温岭市中小学幼儿园教学“六认真”检查评分表
项目
要 求
督查方法
权重
评分
方案制订
1.目标明确清晰；2.内容全面详尽；3.要求合理可行；4.方法具体可操；5.步骤落实到位；6.保障切实有力。
查阅学校教学“六认真”工作《实施细则》。
10
过程管理
1.内容全面，包括备课、上课、改作、辅导、评价、研训六个方面；2.工作全程：包括布置、落实、检查、反馈、改进五个环节；3.记录全息，全程留痕。
1.查阅过程管理相关资料；
2.教师座谈了解。
30
抽样检查
备课
1.制订可行计划；2.推行集体备课；3.严格备课环节；4.精细备课内容；5.重视教学反思。
1.抽样教师备课本检查；
2.教师、学生座谈了解。
10
上课
1.做好课前准备；2.明确教学目标；3.优化教学设计；4.活用教学策略；5.积极开展互动；6.引导学生自省；7.加强实验教学；8.提升人格魅力；9.注重学生感受；10.注重言谈举止。
1.抽样听课或全面巡课；
2.教师、学生座谈了解。
15
பைடு நூலகம்改作
1.完善作业制度；2.精选精批作业。
1.抽样学生作业检查；
2.教师、学生座谈了解。
2023年温州市初中毕业要求
2023年温州市初中毕业要求随着时代发展和教育体制的不断完善，初中教育的要求和标准也在不断提高。
作为我国教育体系中的重要一环，初中教育对于学生的综合素质培养起着至关重要的作用。
为了适应社会发展的需求和教育改革的要求，2023年温州市对初中毕业的要求有了一些调整和改进。
下面就2023年温州市初中毕业要求进行详细介绍。
一、课程要求1.学科设置2023年温州市初中毕业要求，学科设置将更加科学合理，强调综合性和实用性。
除了传统的语文、数学、外语、物理、化学、生物、地理、历史等学科外，还将加强信息技术、美术、音乐、体育等方面的学科设置，以促进学生全面发展。
2.课程内容在教学内容方面，2023年温州市初中毕业要求将更加注重知识与能力的结合，注重学科之间的融合。
要求学生通过学习，掌握一定的科学知识和技能，并要求学生在参与各类实践活动的过程中，学会运用所学的知识和技能解决实际问题。
二、考核要求1.学分制度2023年温州市初中毕业要求将全面实行学分制度，学生需要通过一定的学分要求才能毕业。
学分制度能够更好地激发学生的学习兴趣和潜能，促进学生全面发展。
2.学业水平考试学业水平考试是对学生综合素质的衡量和评价。
2023年温州市初中毕业要求将学业水平考试纳入毕业要求，要求学生取得一定的成绩才能毕业，这对于提高学生的学习积极性和水平至关重要。
三、实践要求1.社会实践2023年温州市初中毕业要求将更加注重学生的社会实践能力。
要求学生在校外实习、社会实践等方面有所表现，通过亲身实践锻炼自己的能力和素质。
2.创新实践在创新实践方面，2023年温州市初中毕业要求将更加注重学生的创造力和实践能力的培养。
不断鼓励学生进行科研、创新等方面的实践活动，培养学生的探索精神和实践能力。
四、综合素质2023年温州市初中毕业要求将更加注重学生的综合素质培养。
不仅要求学生在学术方面有所突破与表现，也要求学生具备较为全面的品德素质和社会适应能力。
重视学生综合素质的培养，是当前教育改革和发展的一个重要趋势。
温州数据驱动教育教学改进案例
温州市作为我国教育改革的先行者之一，一直致力于推动教育教学改革，积极探索数据驱动教育的新模式。
在这一过程中，温州市教育局团队深入研究和实践，取得了一系列成功的案例。
一、建立数据化教育教学管理体系温州市教育局通过建立完善的数据化教育管理体系，实现了对教育教学过程的全面监控和管理。
教育局利用先进的信息技术手段，建立了学校数据评台，实现了对学校、教师、学生的信息全面管理和监控。
教育局通过对教育资源的统一规划和管理，确保了教学资源的合理利用和配置。
教育局还对学生的学习情况进行了全面的数据分析，为学校和教师提供了科学的决策依据。
二、利用大数据优化教学流程温州市教育局充分利用大数据技术，对教学流程进行优化，提高了教育质量和效率。
教育局通过分析教师的授课情况和学生的学习情况，发现了教学过程中存在的问题和瓶颈，及时调整和改进教学内容和方法。
教育局还通过大数据分析，发现了学生的学习倾向和特点，为不同类型的学生提供了个性化的教学方案。
这些举措极大地提高了教学效果，为学生的学习提供了更多的可能性。
三、促进师生互动，提高教学效果温州市教育局利用数据驱动教育，促进了师生互动，提高了教学效果。
教育局建立了师生互动评台，通过实时数据监控和互动交流，加强了教师和学生之间的交流和合作。
教师可以根据学生的学习情况调整教学方法和内容，从而更好地满足学生的学习需求；学生也可以及时反馈学习情况和困惑，获得及时的帮助和指导。
通过师生互动，教育局有效提高了教学质量，增强了师生之间的互信和合作。
四、建立数据驱动的教育评估体系温州市教育局建立了基于数据的教育评估体系，实现了对教育教学效果的科学评价和监控。
教育局通过对学生学习成绩、教师教学情况、学校教学资源进行全面的数据分析，准确评估了教学效果和教学质量。
教育局还利用大数据技术，建立了教育教学效果的动态监测系统，实时监控学校的教学进展和教学成果。
这些举措为教育部门提供了科学的决策依据，促进了教育教学改革的顺利进行。
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1、有人事、公文、档案、财务、资产等管理应用得2分，缺1项扣0.5分，扣完为止；
2、形成教师人事和校产管理等基础数据库得1分，缺1项扣0.5分，扣完为止
3、实现政务公开和公文网上流转得1分，缺1项扣0.5分，扣完为止
各项管理软件名称和应用截图、登录应用系统用户名和密码（如教师人事和校产管理等基础数据库链接）
2、有2项县级、1项市级以上奖（以近三年评比获奖发文为准）得1分，没有不得分
课题立项、评优文件、阶段性小结、结题报告、教育信息技术项目师生获奖证书扫描件
24、学生参与信息技术类（如学生电脑制作、智能机器人竞赛、学生现场网页、手抄报竞赛、信息技术奥林匹克等）活动比例
学生参与活动比例达到90%以上得4分，50—90%得2分，50%（含）以下不得分
活动通知，学生参与各项活动名单、活动现场数码照片，学生获奖证书。
3、每学期至少1次更新和整理各学科教学资源库得2分，没有不得分
课件评比证书照片
校本资源库链接；校本资源总量；学校影像教材登记表。
各学科资源列表截图
12、按省定目录征订与学科文字教材相配套的电子教材资料，能满足学科教师正常使用；按省定目录征订与学科文字教材相配套的音像教材资料，并做到任课教师人手1套
1、按省定目录征订与学科文字教材相配套的电子教材资料，能满足学科教师正常使用得2分，没有不得分；
培训组织实施内容及相关数码照片
15、教师教育技术能力标准
合格率100 %得3分；90%以上得2分；80%—90%得1分；80%（含）以下不得分
按会上网搜索信息、会使用网上交流工具、会制作课件、会开设网络课程的标准，市、县、校组织教师参与通过性测试及合格率；市、县对骨干教师；校组织全体教师。制作WORD表格。
1、普通教室多媒体平台配备达到1套/班得8分，没有不得分；
2、专业教室门类齐全，能满足各类教学活动需要得2分，没有不得分
现有班级数多媒体平台照片及配置数说明；
专业教室（含阶梯教室、电子阅览室、多功能教室、会议室）配置数；
10、建立校园智能电视、广播系统和网络视频收视系统
1、有校园智能广播系统得1分，没有不得分；
学期计划总结。
2、成立以学校主要领导和教学骨干参加的领导和应用指导小组。各项责任落实，各成员职责分工明确。有专（兼）职网络管理人员和信息技术教师
1、有组织机构得1分，没有不得分；
2、各项职能分工明确得1分，没有不得分；
3、有2名以上专职网络管理人员和信息技术教师得1分，没有不得分
成立中层管理机构文件文本；
22、多媒体教室和专用教室使用率
周平均使用率达到70%以上得2分，50—70%得1分，50%（含）以下不得分
创建起止时间内多媒体平台和专用教室使用登记扫描件；每个多媒体平台和专业教室周平均使用节数、周课时数、周课程安排计划表
23、学校承担有县级以上教育信息技术类课题，年度有获教育信息技术应用类奖项
1、有课题（以近三年内课题立项发文为准）得2分，没有不得分；
7、建有学校网站，具备网上公共信息交流
1、有网站、每周更新信息得2分，没有不得分；
2、具备网上公共信息发布和校内、外网上信息交流得4分，校内发布、交流得2分，没有不得分
学校网址，各主要分类截图
区教育网上发布信息截图，本站互动截图（网上留言、心灵互动、作文点评）
8、全校生机比、教师机用电脑
1、生机比高中7：1、初中10：1、小学12：1得8分，没有不得分；
2、有网络视频收视系统或闭路电视系统得1分，没有不得分
现有校园智能广播合同（方案），配置单，照片
监控、网络视频点播等系统建设；竣工验收资料及系统数码照片
11、自主开发建成网络教学资源库，做到定期对教学资源进行整理、更新。
1、教师有上传市、县网络资源库并被评为精品资源得1分，没有不得分；
2、建成学校资源库，校本资源能满足各项活动和保证教师正常使用得4分，满足主要学科得2分，没有不得分；
3、有防火墙、杀毒软件和网络日志备份得1分，没有不得分
一整套规章制度数码照片；
学期教师信息化应用考核评价表，考核奖列表。瑞星防火墙、网络杀软件、林中达网络教室等的规则截图
4、建立长效经费保障机制。信息技术费确保网络出口、设施设备更新维护、教学资源添置和人员培训等开支
保障率为100%，得2分，85-100%得1分，85%（含）以下不得分
附件：温州市中小学校教育信息化建设达标考评细则Ⅰ类评分标准
考评内容
Ⅰ类评分标准
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备注
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评分
1、学校要把教育信息化建设纳入到“十一·五”教育发展规划之中，并作为一项重要内容
1、有规划文件，教育信息化建设作为一项重要内容得1分，没有不得分；
2、有分年度具体建设目标得1分，没有不得分
三规划文本（现状、建设目标、实施项目、保障措施等）；
电脑用于教学，管理应用软件名称和使用截图、网上报修
学生学籍管理数据库链接，
18、网络广泛用于网络教学
实现学生网上自主学习、教师在线答疑、学生在线提交作业、教师在线批改作业和和教学评测等应用得4分，缺1项扣1分，扣完为止
网络教学应用截图、网络教学应用功能说明及其远程登录外网IP、用户名和密码；空中课堂、网上班级、BBS、QQ群等链接
2、教师机人手1台得2分，有课件制作室或教师办公电脑得1分，没有不得分
生机比指现有学生数和现有电脑数之比（含管理用电脑）；学生机房数码照片
教师机数（辅助学科暂不要求）；和办公室电脑数码照片；
9、各类多媒体设备配置。每个普通教室配有1套具备电视节目接收、计算机画面演示、实物投影和音视频播放功能的多媒体平台。专业教室门类齐全，分别具备电视节目接收、计算机画面演示、实物投影和音视频摄录播等功能，能满足各类教学活动的需要
21、教师教学和学生自主使用率
1、每周教师教学使用人数比达100%得2分，80%以上得1分，80%（含）以下不得分；
2、每周学生自主使用人数比达100%得2分，80%以上得1分，80%（含）以下不得分
创建起止时间内每周教师数、学生数、教师应用信息技术组织教育教学活动人数、学生应用信息技术进行自主学习人数、活动情景数码照片
20、学科教学应用率
1、骨干教师网络课程开课占总课时的10%以上得1分，没有不得分；
2、每周整合应用学科覆盖面为100%得2分，50-100%得1分，50%（含）以下不得分
创建起止时间内每学期网络课程开课时数、总课时数、整合课时数、整合应用学科覆盖面、电子课程表；集体电子备课计划；教师整合教学和网络教学视频片断；学校VOD点播系统链接
网管员、信息老师、机构职能
网络管理员和信息技术教师聘书、专职网络管理员资格证（毕业证或培训合格证）扫描件
3、建立学校教育信息化管理、应用和安全制度。把教育信息化管理、使用纳入到教师的绩效考核之中，有一整套行之有效的网络安全措施
1、各项规章制度完整得1分，不完整不得分；
2、把教育信息化管理、使用纳入到教师的绩效考核得1分，没有不得分
6、学校网络信息点分布，接入市、县教育城域网和主干带宽
1、信息点覆盖所有教学场所得2分，覆盖主要教学场所得1分，没有不得分；
2、网络接入和主干传输速率1Gbps得6分，100Mbps得3分，低于不得分
投标文件，施工方案，支付凭证。校园网拓扑图、规划布局图、信息点分布图
与电信出口协议、，提供接入外网的路由器IP，由发展中心提供。
16、信息技术课程开设率
按课标开课率达到100 %，学生上机符合规定要求得3分，没有不得分
近三年的班级数每周信息技术课程数；创建起止时间内课程表、机房使用登记扫描件。
17、计算机用于教学教务管理
1、有教学、教务、课程、学生管理应用得2分，缺1项扣0.5分，扣完为止；
2、形成完整学生学籍基础数据库得2分，没有不得分
2、按省定目录征订与学科文字教材相配套的音像教材资料，并做到任课教师人手1套得2分，没有不得分
近三年每学期任课教师人数、学生数和电子、音像配套教材征订单；支付凭证扫描件
13、建有资料制作室或省、市光盘资源
制作室具备音视频摄录缟、电子资料检索得2分，没有不得分
电教年会光盘照片；近三年省、市光盘资源目录清单、出借使用登记
近三年生均信息化建设投入数（包括硬件、软件、潜件与全省、全市比较）；近三年每学期学生数、信息技术费总量、用于各项开支使用凭证扫描件，或预算单。
5、各类信息化设施设备完好率
完好率达到95%以上得2分，90-95%以上得1分，90%（含）以下不得分
多媒体平台和电脑机房创建起止时间内使用登记扫描件。
林中达管理软件访问地址；设备维修记录；
14、教师信息技术培训
1、近三年主要学科有1名以上的骨干教师通过教育技术类市级以上培训，并获得证书得2分，缺1个学科扣0.5分，扣完为止；
2、学科教师全员通过信息技术培训得2分，没有不得分；
3、学校每学期组织2次以上信息技术类的校本全员培训得1分，没有不得分
教师培训证书、外出培训文件、校本培训计划、培训人员签到表扫描件；