2018新苏教版国标本三年级上册语文《第八次》教学反思一
三年级上册《第八次》教学反思
三年级上册《第八次》教学反思1. 引言本文是对三年级上册《第八次》教学的反思报告。
课程《第八次》是三年级上册的最后一篇课文，通过对该课文的教学，旨在引导学生真正理解并掌握课文内容，提高学生的语言表达能力和批判性思维。
2. 教学目标在教学活动开始之前，我明确了本次教学的目标：1.理解《第八次》课文的主要内容和情节；2.探讨文中的道德教育问题，并能够进行批判性思考；3.培养学生的语言表达能力，提高口头和书面表达的能力；4.培养学生的团队合作和交流能力。
3. 教学过程3.1 课前准备在本节课开始前，我认真备课，阅读了与课文相关的资料，准备了课堂讨论的问题，以及配套的教学素材。
3.2 导入课文为了激发学生的兴趣，我采用了一种趣味导入方式。
我让学生看一幅与课文相关的图片，然后请他们谈谈自己对这幅图的理解和联想。
通过这样的导入，我成功地引发了学生的兴趣，为接下来的学习奠定了基础。
3.3 阅读课文在学生对图片内容有了一定的了解后，我开始正式引入课文。
我采用轮流朗读的方式，让学生轮流读出课文的每一段。
在每一段阅读之后，我总结并讲解了重点词汇和语法结构，并与学生共同分析了句子的语义和语境。
3.4 讨论与探究在学生对课文内容有了基本了解后，我开始引导学生进行课文的讨论与探究。
我提出一系列问题，引导学生思考与课文相关的道德教育问题，并促使他们进行批判性思考。
通过学生们的讨论和互动，我观察到他们对课文内容的理解不仅限于表面，还表现出对故事情节深层次的思考。
我鼓励学生们畅所欲言，尊重他们的观点，并鼓励他们进行彼此间的交流与讨论。
3.5 语言表达训练为了提高学生的语言表达能力，我设计了一系列的语言表达训练活动。
我让学生们以小组为单位，互相交流并记录下自己对于课文的理解、观点和感受，并在小组内逐一进行展示和分享。
在这个活动中，学生们不仅锻炼了口头表达的能力，还培养了团队合作和交流的能力。
3.6 课堂总结在课堂即将结束之前，我对本节课的内容进行了总结。
课文《第八次》的教学反思（精选5篇）
课文《第八次》的教学反思（精选5篇）课文《第八次》的教学反思（精选5篇）作为一位刚到岗的人民教师，我们需要很强的教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的课文《第八次》的教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
课文《第八次》的教学反思篇1学生的想象是丰富的，如果我们无法创设一种情景让他尽情“散发”，那么无疑会抑制学生想象力的发展。
我在本课的教学中，我让学生在课文的情景中，把自己当成文中的人物来思考、来动作。
从而让学生来领悟体会当时布鲁斯的军队七战七败，他自己也负伤后，几乎失去了信心。
当学到课文“他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。
对这场战争，他几乎失去了信心。
”时，我问：“如果你现在就是布鲁斯王子，躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气时，你心里会想些什么？”学生若有所思，我便趁机创设情景，边出示图片，边渲染：“现在我们来到了古时候的欧洲，来到了美丽的苏格兰，在这里，你和苏格兰人民过着无忧无虑幸福快乐的生活，可是当外国侵略军踏到苏格兰土地上的时候，这种幸福的生活便被打碎了！难道苏格兰就像一只小羊一样等待着被这匹恶狼吃掉吗？不！你，苏格兰的王子，勇敢的布鲁斯王子，带领军队奋起抵抗！两支军队在战场上相见，顿时尘土飞扬，喊杀声震天，经过一番激烈的厮杀，我们败了，可我们并不灰心，再打，败了再打，就这样打了败，败了打，一连打了七了，都失败了，军队被打散了，你拖着疲惫的受伤的身体，逃到了山上的一间磨房里，实在走不动了，就一头倒在了木板上，此时的你，会想什么呢？”学生沉思片刻后，有小手纷纷举了起来，有的说：“他叹了口气，想：哎！我打七次败仗，我实在没信心打了。
”有的说：“他心里十分难过，想：父王，我无脸再见您，您自己可要保重啊！”有的说：“他可能已经泪流满面，想：哎！苏格兰王国要面临灾难了，老百姓要遭殃了”……这些话，把当时王子十分沮丧的心情表达得淋漓尽致。
苏教版小学三年级上册：《第八次》教案及片断与反思
苏教版小学三年级上册：《第八次》教课设计及片断与反省【教课要求】⒈ 能正确、流畅、有感情的朗诵全文和背诵课文。
⒉ 学会本课的生字。
理解由生字构成的词语。
⒊ 依靠详细的语言环境，理解课文内容，领会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。
【要点、难点】⒈ 理清课文脉络，学习课文按事件发展的次序的方法写一段话。
⒉ 弄清课文所揭露的道理。
【教课时间】两课时。
教课过程第一课时一、揭露课题，激发兴趣今日，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。
二、初读指导⒈ 自学生字词。
⑴ 读准字音，读顺句子。
⑵ 标出自然段的序号。
⑶ 练习上下文理解词语的意思。
召集抗击几乎失败动员抢掠信心成功⑷ 学生自读课文。
⑸ 检查自学状况。
① 出示词语，要求读准字音。
② 指名解说以下词语，教师相机点拨。
⑹ 齐读生字词。
⒊ 各自轻声试读课文。
⒋ 分自然段朗诵课文，教师相机指导。
三、理清课文脉络课文按事件发展的次序能够分红三个部分：因由、经过、结果。
将课文分为三部分。
第一段（ 1～ 2）写布鲁斯王子率领军队抵挡外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失掉信心。
第二段（ 3～ 4)写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获取成功的启迪。
第三段（ 5）写布鲁斯王子重现组织力量，终于获获成功。
四、指导写字：⑴ 教师范写；⑵ 学生练写⑶ 评选。
五、作业：⒈ 能正确、流畅、有感情的朗诵全文和背诵课文。
⒉ 练写生字词。
第二课时一、复习：听写生字词。
二、精读指导：㈠学习第一段。
⒈读第 1、2 自然段，想一想抗击是什么意思？⒉ 布鲁斯王子为何么抗击外国抢掠军？说了然什么？重读勇敢，重申他的爱国行为。
⒊ 结果怎么样？（写布鲁斯王子率领军队抵挡外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失掉信心。
）从哪儿能够看出来王子没有了信心。
㈡学习第二段。
就在写布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失掉信心时，布鲁斯王子看到了什么？⒈ 出示：一只蜘蛛正在结网，突然，一阵狂风吹来，丝断了，网破了。
蜘蛛重现结网，又被风吹断了。
《第八次》教学反思12篇
《第八次》教学反思12篇《第八次》教学设计篇一教学目标：认知目标：学会本课的生字。
理解由生字组成的词语。
能力目标：能正确、流利、有感情的朗读课文。
情意目标：理解课文内容，体会布鲁斯王子屡败屡战，不懈斗争的精神。
教学重点、难点：1、理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的写作方法。
2、弄清课文所揭示的道理。
教学准备：词语卡片教学时间：两课时第二课时课时目标：能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
认知目标：精读课文，理解课文内容。
情意目标：体会布鲁斯王子屡败屡战，不懈斗争的精神。
教学重点难点：弄清课文所揭示的道理。
一、复习：听写生字词。
二、精读指导：(一)学习第一段。
1、读第1、2自然段，想想抗击是什么意思？2、布鲁斯王子为什么抗击外国侵略军？说明了什么？重读英勇，强调他的爱国行为。
3、结果怎么样？（写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。
）从哪儿可以看出来王子没有了信心。
(二)学习第二段。
布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心时，布鲁斯王子看到了什么？1、出示：一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。
蜘蛛重现结网，又被风吹断了。
就怎样重结了七次，直到第八次终于成功了。
(1)蜘蛛在结网遇到了什么困难？蜘蛛面对这一切表现的怎样？（不灰心）(2)引读：直到第八次，他终于结成了一张网。
(3)终于说明了什么？你觉得蜘蛛怎么样？(4)指导朗读课文，体会蜘蛛的顽强不屈的精神。
2、布鲁斯王子从中受到什么启发？（感动极了）(1)为什么布鲁斯王子会感动？从哪儿可以看出来？(2)指导朗读：我也要干八次！(3)蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗？齐读第五自然段。
默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因。
三、指导朗读课文，体会布鲁斯王子的感情变化。
唉声叹气--感动--恢复了信心--充满了信心。
四、总结全文。
1、课文讲了个什么故事？你懂得了什么？2、从蜘蛛织网这件事上，你看到了什么？从布鲁斯王子的事件上？你又懂得了什么？五、作业1、朗读课文，说说自己在学习之后的体会。
新苏教版国标本三年级上册语文《第八次》第二课时教学设计及反思
2018 年新苏教版国标本三年级上册语文《第八次》第二课时教课方案教课目的1．能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2．依靠详细的语言环境，理解课文内容，领会布鲁斯王子屡败屡战的不懈精神。
教课要点、难点感悟课文，领会布鲁斯坚韧不拔、不屈不挠的精神。
懂得“有志者，事竟成”的道理。
教课准备多媒体课件养成教育训练点1．培育学生姿势正直，乐于聆听的习惯。
2．培育学生踊跃讲话，擅长思虑的习惯。
教课过程一、导入课题师：这节课我们持续学习课文《第八次》（板书课题），请大家齐读课题。
二、精读课文（一）学习第一、二自然段，领会布鲁斯王子对祖国的热爱，以及他勇敢抗击外来侵略者却七战七败，几乎失掉信心的思想感情。
1．自由朗诵课文第一、二自然段，边读边思虑：你看到了一个如何的王子？2．生沟通。
3．播放课件：出示布鲁斯失掉信心的有关文字（对这场战争，他几乎失掉了信心。
）4．请学生当布鲁斯王子，亲身领会王子的真切感情。
（二）学习第三、四自然段，领会布鲁斯王子从“蜘蛛七次结网不可，却不放弃，最后结成一张网”中遇到激励，重拾信心的思想感情。
1．自由朗诵第三、四自然段，思虑：就在布鲁斯王子七战七败，几乎失掉信心时，他看到了什么？2．学习蜘蛛一次又一次结网，一次又一次被风吹断，却一直没有放弃的精神。
3．播放课件：出示布鲁斯遇到感人的有关文字（布鲁斯感人极了。
他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”）（三）学习第五自然段，领会布鲁斯王子四周奔忙，召集被打散的军队，动员人们起来抵挡，最后获得成功的思想感情。
1．请学生来当布鲁斯王子，亲身领会王子动员被打散的军队，发动子民和他一同浴血奋战、共同抵挡的真切感情。
2．生沟通。
3．播放课件：出示布鲁斯凯旋而归的有关文字（经过激烈的战斗，苏格兰军队赶跑了外国侵略军。
布鲁斯的第八次抵抗成功了。
）三、拓展思想师：同学们，布鲁斯的第八次抵挡终于成功了。
此时此刻，你必定浮想联翩、感慨万千，想对布鲁斯或许对自己说些什么？那就请拿起笔，把你想说的话在书上的空白处写一写吧。
三年级语文教学反思：《第八次》
三年级语文教学反思：《第八次》《第八次》教学反思之一《第八次》是一篇历史小故事，文章通过介绍布鲁斯王子为了保卫自己的国家七战七败，在他几乎丧失信心、灰心失望之时，看到了蜘蛛结网亦是屡次失败，但不放弃，终于在第八次战胜困难织成了一张网。
他被蜘蛛的这种不畏惧困难，持之以恒的精神所感动，由此受到鼓舞，组织第八次战役，终于赶跑了外国侵略者的故事，让学生懂得有志者事竟成的道理。
“我也要干第八次!”我引用布鲁斯的这句话向学生提出疑问“他为什么要干第八次?什么事情让他有如此坚定的信念和决心干第八次?”直接切入文章的重点段落第三、四段，让学生通过读来体会当时蜘蛛织网的艰辛以及它那令人可敬的精神，并试着让学生换位思考，如果你此时就是那只蜘蛛，你会怎么想，怎么做?那么你现在想对它说什么呢?以激起学生的兴趣，加深学生的体会，为第四段布鲁斯的“我也要干第八次!”作铺垫。
此时展现在学生面前的是一位自信、坚决、生机勃勃的王子，那么之前的他也是这样吗?由此过渡到一、二自然段，让学生通过对比，更加明确他前后变化的原因，加深对第三、四段的理解，趁热打铁，再回归到重点段落，读出布鲁斯语气的坚决。
自然地引出了课文的最后一段。
这堂课很糟糕，课后我认真地进行了反思。
首先，我认为对本课的设计思路比较满意。
其次，导致课堂失败的原因，我认为有如下原因：1、备课时只备教材，没有备到学生，没有预设到学生在课堂上的表现及会出现的状况。
2、作为教师，缺少亲和力，更没有激起学生的学习的兴趣，使课堂死气沉沉，学生注意力不集中，效率低下;缺少教学机智与应变能力。
3、学生课堂知识不扎实。
课的第一环节是预习第一课时所学的生字词，在写词语时，大部分学生字词不过关;朗读不到位，在学习课文时，许多学生不能完整、流利、准确地读课文，为课堂教学制造了障碍，也透视出第一课时教学的不成功。
看到列举出的这几条，感觉自己真的很失败，语文作为一门工具性学科，其蕴含的知识极为广泛，这也向教师提出了更高的要求，不仅要有深厚的知识底蕴，还要有内涵修养，更要有处理教材、调控课堂的能力，可自己到底做到了多少呢?要想做一名优秀的教师，优秀的语文教师，只有学习、学习再学习!《第八次》教学反思之二苏教版小学语文《第八次》是一篇寓含着深刻道理的外国历史故事。
苏教版小学三年级语文上册第八次教学反思
苏教版小学三年级语文上册《第八次》教学反思本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。
课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。
后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。
在教学中我注意了以下几点：1、结合朗读，渗透方法。
学生刚升入三年级，不会完整、简练地概括课文内容，在教学时，我循序渐进地提出问题，给学生恰当的引领。
让学生读读这个故事，看看故事的主人公是谁，他做了什么?学生在一次次概括的同时，我相机渗透概括课文内容时一定要讲清前因后果，语言要简练、明白。
在概括课文主要内容时读表现布鲁斯英勇抗战的句子时，鼓励学生边谈体会边抓住重点词语朗读，在学生朗读的过程中，学会读书方法。
2、抓住重点，自读自悟。
布鲁斯是从蜘蛛结网的现象中得到启示的，那么蜘蛛是怎么结网的？我重点抓住第三自然段进行教学。
新的语文课程标准指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
教学过程中，尊重学生的独特体验，采用“找一找、划一划、写一写”的方式学习，找找相关的词语，边读边体会，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感情和思考，获得思想启迪。
3、发挥想象，鼓励表达。
学生的想象力是丰富的，怎样去创设情景让他尽情散发？每篇课文都会有一些地方让学生来充分发挥他们的想象力的，本课中最后一小节写王子“四处奔走，召集被打散的军队，动员人民起来抵抗。
”就是文中的一个空白点，教学中我设计了布鲁斯发表动员演说的环节，鼓励学生为布鲁斯发表演说。
为了能让学生切身体会到蜘蛛对布鲁斯的影响，引导学生发挥想象：布鲁斯看到蜘蛛艰辛结网的一幕，他会想些什么？转化角色，再现当时情景，激活学生的思维，让教学真正成为学生能力，体验、感受的真实生活。
当然在教学中，还是存在着许多不足。
指导朗读第三段时，学生结合具体语句谈体会有些零散；学生发挥想象表达上还不够详细，我没有适当地引导孩子们要拓展开想；在认真听学生回答，及时做出反应这方面还很欠缺，对学生的倾听还不够，当学生回答的问题不是自己所期望时，不能恰当地引导；教态还要再自然大方点；语言的力度还不够，渲染的气氛不到位，总之，目前迫切要做的就是在课堂的调控方面下功夫，提高临场应变能力……教学是一门艺术，我深刻地意识到要想打开艺术这扇大门，还有一段相当长的距离，但我希望经过不懈的努力，那将不会是遥不可及的事情，而是会越来越近！本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。
苏教版小学语文三年级上册《第八次》教学实录及反思
苏教版小学语文三年级上册《第八次》教学实录及反思在这个课堂上，老师通过一个简单的互动话题，引导学生介绍自己的爱好和特长。
通过这个过程，老师巧妙地引导学生思考如何面对失败，如何保持信心，如何坚持不懈。
这样的谈话不仅调节了课堂气氛，还帮助学生进入认知活动。
这个课堂的开端非常成功，为后面的教学打下了良好的基础。
在另一个课堂上，老师通过出示一些有关战争的词语，引导学生认识这些生字。
通过观察这些词语的结构和部首，学生们发现它们都是左右结构，而且部首都在左边。
老师还指导学生如何正确地写这些字。
这个环节既帮助学生认识生字，又锻炼了学生的写字能力。
需要删除的段落：无明显问题的段落，无需删除。
教师在这一环节中，通过展示几个与___有关的句子，引导学生从中了解___的信息。
教师巧妙地引导学生抓住关键词，如“英勇”、“成功”、“七战七败”，并通过提问，培养学生的思维能力和语言表达能力。
同时，教师也在这一环节中传递了一个重要的信息：成功来之不易。
这个信息与上面反义词的教学相呼应，强调了信心的重要性。
通过这样的教学方式，教师让学生在语言中感受到微妙和细腻，培养了学生的语感和语言表达能力。
老师：我们可以用一个词来概括这个故事，那就是“屡战屡败”。
请大家一起读出这个词，并把它抄写在课本上。
老师：同学们，在这几句话中，___的称谓一样吗？（红色显示：王子___、___王子、___）分别是——（学生读）。
感觉一样吗？学生摇头：不一样。
老师：王子___强调的是什么？学生：王子。
老师：没错。
这支军队的统帅不是一般的人物，不是哪位将军，而是苏格兰的王子。
这里强调了他的身份。
相比之下，___王子更加突出的是什么？学生：___。
老师：没错。
这是___王子，不是___王子，也不是___王子。
这里突出的是他的名字。
第三句话直呼其名——（学生读___）。
感觉更亲切。
老师：同一个人，使用不同的称呼，会带给我们不同的感受。
语言就是这样微妙和细腻。
只有细细品味，才能领悟到它的妙处。
苏教版三年级上册语文教案《第八次》教学设计及反思
苏教版三年级上册语文教课方案《第八次》教课方案及反省教课内容：小学语文第五册11、《第八次》第二课时教课目的：1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文2、依靠文本语言，指引学生个性化阅读，感觉蜘蛛的质量，领会布鲁斯深受感人的原由。
3、经过动员军队、人民的语言训练，领会布鲁斯坚韧不拔的精神，培育学生正确面对困难的态度，懂得“有志者, 事竟成”的道理。
教课重、难点：1、感觉蜘蛛的质量和布鲁斯坚韧不拔的精神；2、内化文本语言，发展学生语言。
教课过程：一、复习导入：1、这节课，老师持续和大家一同学习这篇外国故事——第八次 ( 齐读课题 ) 。
2、出示词语“侵略——英勇抗击”，请同学用上这两个词把第一自然段的内容说一说。
( 为了抵挡外国的侵略，布鲁斯王子率领大家英勇抗击。
)3、过渡：古老漂亮的苏格兰正经受着别国的侵略，为了保住自己的家园，英勇的王子布鲁斯率领军队和外国的侵略者睁开了强烈的斗争，但是，结果如何呢？请同学们翻开书籍，读一读第二自然段的。
二、学习第二自然段1、依据学生回答战争的结果是如何的。
师解说“磨坊”：用人、畜牲、水力、风力转动石磨，代客加工小麦和其余谷类研磨成粉的地方。
说明布鲁斯败得很惨，连落脚的地方都没有了，只好躲在磨坊里，也表示他受到的打击很大。
2、什么是“长吁短叹”，“不停地”呢？谁能学一学。
3、假如你是布鲁斯王子，在一连遭到了七次失败后，你的心情如何呢？ ( 请同学谈谈 ) 此时现在你会想些什么？4、看来，对于这场战争，王子已经完整失掉了信心，是吗？( 引出比较“几乎”)出示——对于这场战争，他几乎失掉了信心。
5、能读好这一自然段吗？要把布鲁斯的什么心情读出来？经过那些词？( 抓住指导朗诵、领会王子几乎要失掉信心的心情。
)三、学习第五自然段：1、看来，这场让大家几乎失掉信心的战争一定是完全失败了。
但是，世事经常会出乎意外，这场战争的结果又是如何的呢？很快从课文中找一找。
2、出示——布鲁斯王子的第八次抵挡终于成功了。
2018新苏教版国标本三年级上册语文《第八次》教学反思
2018新苏教版国标本三年级上册语文《第八次》教学反思[片段一]师：布鲁斯王子躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。
他会说些什么呢？生：哎！我们军队一连打了七次仗都失败了，怎么办啊！生：我真是无能，总是打败仗。
如果再不打胜仗的话，我“无颜见江东父老了”。
生：我们的人民正遭受着外国侵略者的侵略，我却不能把侵略者赶出去。
生：我对这场战争快要失去信心了。
……[片段二]师：布鲁斯王子看到蜘蛛终于结成了一张网，他是怎么说，怎么做的？根据课文内容演一演。
（生各自演，指名学生上台演）师：（问表演的学生）布鲁斯王子，你心里在想些什么？生：我看到蜘蛛结了断，断了结，最后终于结成了一张网，我非常感动。
（其余学生补充）生：虽然网总是被风吹破，但蜘蛛并不灰心。
我从蜘蛛身上学到了坚持到底就是胜利。
生：小小的蜘蛛都能结第八次网，难道我不能干第八次吗？生：我想，我要马上招集军队，动员人民反抗，带领军队进行第八次抵抗！……[片段三]师：请你想象一下，当时布鲁斯会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？（四人小组内讨论）师：现在，你面对的是几乎失去信心的士兵（全班同学），把他们动员起来吧！生：（痛心疾首地）我们的祖国正在遭受着外国的侵略，我们的人民很痛苦（师建议：可以说生活在“水深火热”之中）。
救救他们吧！生：蜘蛛给了我很大启发，只要坚持到底，胜利就一定会属于我们的！生：（振臂高呼）士兵们！同胞们！拿起你们的武器，把侵略者赶出去吧！冲啊！（台下的“士兵们”热烈鼓掌、高呼）[反思]以上片段截取自小学语文第五册《第八次》一课的课堂教学。
课文中的人物形象，是具体可感的角色，引导学生对这些角色进行体验，能激发学生阅读的兴趣，加深对课文的理解，培养他们探究性阅读的能力。
第一个片段是让学生抓住“延伸”进行角色体验。
课文相应的语句言虽尽、意味止，引导学生想象布鲁斯王子会唉声叹气说些什么？第二个片段是让学生抓住“语言”进行角色体验。
言为心声，语言是从人物心里流淌出来的，当布鲁斯王子喊出“我也要干第八次！”时，让学生与人物同呼息、共命运，设身处地融入角色，说说心里在想什么？第三个片段是让学生抓住“空白”进行角色体验。
苏教版三年级语文上册《第八次》教案设计(教学反思参考3份)
17 第八次教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课的生字。
理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。
体会布鲁斯王子屡败屡战，不懈斗争的精神。
教学重、难点：1、体会布鲁斯王子的屡败屡战，不懈斗争精神。
2、弄清课文所揭示的道理。
教学准备：图片、文字投影片。
教学时间：2课时第一课时一、导入新课，揭示课题。
1、今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。
（板书课题）2、看了课题，你有什么问题要问吗？二、初读感知。
1、《第八次》这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两个地名。
（请学生讲，学生不知道，教师介绍）2、带问题自读课文。
自读要求：（1）读准生字的字音，认清字形。
（2）边读边想读懂了哪些词语。
（可以联系上下文来理解，也可以查字典或者做上标记与同学讨论）（3）把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。
3、检查自学情况。
（1）出示词语：信心抵抗战斗招集动员侵略成功打仗受伤并且磨坊（指名朗读、开火车读、齐读）（2）说说你读懂的词语的意思。
（3）指名分自然段朗读课文，其余同学仔细听听是否有错误，纠正错误读音。
（4）分小组分节练读课文，互相纠正错误读音。
（5）齐读课文。
4、读完课文，你知道课文写了一件什么事吗？三、理清脉络。
1、课文按事件发展的顺序可以分成三个部分："起因" "经过" "结果"。
将课文分为三部分2、交流：一（1、2）二（3、4）三（5）四、指导写字。
1、说说容易写错的字和写时的注意点。
2、指导“领”的写法。
3、学生描红。
五、布置作业1、抄写词语。
2、朗读课文。
第二课时一、复习。
听写词语。
二、精读指导。
（一）通过上节课的学习，我们知道课文《第八次》的主人公是谁？（苏格兰王子布鲁斯）（二）那么，布鲁斯是个怎样的人呢？四人小组合作学习课文，互相讨论一下在这件事中布鲁斯是个怎样的人。
三年级语文上册《第八次》教学反思
三年级语文上册《第八次》教学反思
培养学生对语言的敏感性是语文教学的重点。
在阅读课文第一节时，结合教学生字词“侵略”，我就问学生：读到“侵略”这个词，你有一种什么感觉？学生的回答虽然还不能把对这个词语的感受淋漓尽致地表达出来，但是他们也隐约感受到受侵略的滋味是不好受的。
学生读到“王子布鲁斯带领军队，英勇地抗击外国侵略军。
”时，我就问：从“英勇”这个词，你能看出布鲁斯是一个怎样的人？学生都能清晰地体会到：“英勇”就是勇敢顽强、不怕牺牲。
读到课文第二小节“唉声叹气”这个词的时候，教室里“唉声四起”。
我没有批评他们，这种情不自禁的表演，不是不守纪律，而是学习投入的表现。
我顺势提问：布鲁斯王子不断地“唉声叹气”，他会自言自语地说些什么呢？学生的思维很踊跃。
教学课文第三节“蜘蛛结网”时，我让学生反复朗读，体会蜘蛛结网的艰难和在失败面前锲而不舍的精神。
然后抓住第四节中“感动极了”一词引导学生想象布鲁斯看到“蜘蛛结网”的情景时的内心感受。
课文结尾部分则抓住“四处奔走”、“招集”、“动员”等词语体会布鲁斯重整旗鼓的雄心壮志。
课堂上还引导学生把看见“蜘蛛结网”前后的布鲁斯进行对照，“屡战屡败”后的布鲁斯的表现是“没精打采”、“垂头丧气”，而“屡败屡战”时的布鲁斯是“信心十足”、“精神百倍”。
显然，培养学生的语感的主要方法就是咬文嚼字、朗读品味、想象入境等，培养语感的目的就是提高学生的语言品质和语言实践能力。
苏教版国标本三年级上册语文《第八次》教学反思
2018 年新苏教版国标本三年级上册语文《第八次》教课反省《第八次》是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。
课文讲述了古代苏格兰王子布鲁斯勇敢抗击侵略军，但屡败屡战，几乎丧失期心。
以后看到了蛛蛛结网，遇到启迪，抖擞精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，获得了最后的成功。
学生的想象力是丰富的，如何去创建一种情形让他尽兴散发？每篇课文都会有一些让学生来充足发挥他们的想象力的空白点，教课本课时，我在指引学生朗诵的基础上，侧重培育学生的想象力。
课文最后一小节写王子“四周奔忙，招集被打散的，人民起来抵挡。
”就是文中的一个空白点，我在里了一个：若是你就是布斯王子，你会怎几乎失掉信心的士兵起来参加第八次抵挡？学生先通学小的沟通，有一个思虑整理的程，再在堂上表意，比活勇敢，成效也比好。
所以我先学生同桌，再到台上来演一演。
学生极性很高，并且得都很到位，堂氛围也达到了一个热潮。
而后，我部署了小笔：以“ 格的父老、的同胞：⋯⋯⋯”开写一段，学生手写。
写完后，了几个学生上前。
学生写得其实不理想。
后我上网收集了一些片段，拿到班上学生听，学生遇到启，从头改正，状况好。
有一个同学写的：苏格兰的父同同乡们、亲爱的同胞们：我们失败了七次，但其实不表示我们永久失败了。
你看，那只小小的蜘蛛，最后还是战胜了狂风，在第八次结成了一张完好的网。
我们莫非不如这只蜘蛛吗？面对侵略军，我们缺乏的不是枪弹，不是战士，而是坚韧不拔的精神！只需我们干第八次，就必定能获得最后的成功！不可功，便成仁！我们还有第十次！第十一次！不可功誓不罢手！誓不回家！来吧，战士们，同胞们，成功属于苏格兰！。
苏教版三年级上册《第八次》教学反思
苏教版三年级上册《第八次》教学反思苏教版三年级上册《第八次》教学反思《第八次》是一篇寓含着深刻道理的外国历史故事。
课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。
后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。
语文课程标准指出：阅读是学生个性化的行为。
阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
《第八次》一文在表达上一波三折，故事情节随着人物的命运跌宕起伏，既有屡战屡败的沮丧，也有屡败屡战的坚强。
文中既有对人物动作、神态、语言、心理的直接描写，同时人物的情感又潜伏在文字背后，让人感觉其中暗潮涌动。
因此，我把本课的教学重点设定为：1.凭借具体的语言环境，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯王子屡败屡战、不懈斗争的精神。
2.通过多种方式的读与文中人物产生共鸣，感悟课文的思想感情。
3.利用课文空白，发挥想象，并写一写布鲁斯的心理活动，深化蜘蛛结网带来的启示。
一、品词析句，读中悟情。
在语文阅读教学课上，必须引导孩子品词析句、咬文嚼字。
在品和析的过程中，让学生领会到文本所要表达的言外之意、弦外之音，让学生发自内心的与文本的思维、认识、情感产生共鸣，从而受到深层的人文陶冶与情感震撼。
因此，在本节课的教学中，我注重教给学生方法，引导学生抓住关键词句，并通过多种形式的朗读进入角色，进入课文的情境，从读中去理解，去感悟，受到情感的熏陶。
二、结合插图，激发体验。
课文插图是文本内容的浓缩，它直接诉诸人的视觉，是语言文字形象直观的反映，能加深学生对课文语言材料的感悟。
学生往往看图比读文更有兴趣，学生看着图片，如见其人，如闻其声，印象更为鲜明、深刻。
布鲁斯看到蜘蛛结网的过程，感动极了。
这时我充分利用文中插图，引导学生仔细观察：现在的布鲁斯王子还缺乏信心吗?你从哪里感受到布鲁斯信心十足?学生凝神注视，看到了此时的布鲁斯表情激动，左拳紧握，右手随时准备拿起武器参加战斗，目光坚毅。
苏教版语文三年级上册第八次教学反思
苏教版语文三年级上册《第八次》教学反思苏教版语文三年级上册《第八次》教学反思海口市龙峰实验小学周燕娜《第八次》是一篇外国历史故事,课文讲述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击外国入侵军,屡战屡败,几乎丧失信心。
后来，从蜘蛛结网终获成功的情形中，深受启发，从头振作起来，通过第八次战斗，终于赶跑了外国入侵军，取得了成功的故事。
在教学中我对下面那个教学片段经历深刻，给了我专门大的启发。
语文的学习是学生与作者、学生与教师、学生与学生之间情感交流的进程。
当学生在平等和谐的学习环境里，感到自身的价值、人格取得尊重、承认，就会轻松愉快地投入学习。
因此要创设和谐的师生关系，师生间必需要平等对话，教师在课堂教学中只有把握好自己的角色，尊重每一名学生的人格，鼓舞学生求新、存异的思维，树立师生平等的教学观念，构建平等对话的平台，在坦诚、互尊的环境里和学生一路学习，有利于达到最正确的学习成效。
例如：对一篇文章、一个问题能够有不同的观点、不同的试探，师生能够一路谈观点，论熟悉，说感想，在平等和谐的气氛中，师生一路学习，一路去发觉和探讨，才会有深层的感悟和灵智的制造。
《语文课程标准》提出：语文教学应在师生平等对话的进程中进行。
这一教学片断又一次证明了。
对同一篇课文内容的感受，不同的学生有不同的明白得，存在着不同的不同，我没有弄“一言课堂”，自己一答完事。
而是让大伙儿试探，提出自己的观点，因为强求一概难以收到好的成效。
在争议中，我珍视学生的独特感受，引导学生带着问题讨论交流，体会课文内容，感受文中语言的精妙，体味语言，让学生在交流中彼此启发，提高认知水平。
从表面上看，如此的教学需要大量的时刻给学生去争辩，有时可能会耗时低率，没有取得什么结论，但从久远看，如此换来的是学生心态的开放，主体性的现，个性的张扬，制造力的解放，如此的课堂教学和谐的。
苏教版语文三年级上册《第八次》教学反思海口市龙峰实验小学周燕娜《第八次》是一篇外国历史故事,课文讲述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击外国入侵军,屡战屡败,几乎丧失信心。
(三年级语文教案)《第八次》教学反思
《第八次》教学反思三年级语文教案本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。
课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。
后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。
全文共五个自然段，按事情发展的顺序可以分为三段。
第一段写布鲁斯王子率领军队抵抗侵略军，七战七败，几乎丧失了信心。
第二段写布鲁斯看见蜘蛛在风中结网，直到第八次才成功，受到启发和鼓舞。
第三段写布鲁斯重新召集军队，组织力量，终于在第八次战斗中打败了侵略军。
新的语文课程标准指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感情和思考，获得思想启迪。
《第八次》一文的情感性较强，应让学生通过多种方式的读与文中人物产生共鸣，感悟课文的思想感情。
因此，我把本课的目标设定为凭借具体的语言环境，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。
体会布鲁斯王子屡战屡败不懈斗争的精神。
一、逐词逐句，品味语言在教学过程中，我通过让学生进行多种方式的朗读，以读为主，让学生在读中受到情感的熏陶，从而在读的基础上进一步理解课文所要表达的思想感情。
此外，还要抓住一些重要语句和段落，让学生体会布鲁斯王子的最终成功靠的是他永不放弃的毅力。
例如在“对这场战争，他几乎失去了信心”中，思考布鲁斯王子是真的失去了信心吗？引导学生理解“几乎”在文中所起的表达效果，体会语言的精炼。
另外，蜘蛛织网的那一小节很关键，这是布鲁斯王子进行第八次抵抗的主要诱发原因。
通过对本小节重点字词的把握，如“就这样”“终于”……深入了解作者为什么要设计这样的场景，对布鲁斯王子又有什么样的启发，等等。
按照这样的教学情境，使学生在读中学、读中悟。
二、说话训练，感悟精神在本课的设计中，抓住三处关键的地方，引导学生展开丰富的想象，进行说话训练。
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2018新苏教版国标本三年级上册语文《第八次》教学反思
《第八次》是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。
课文讲述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。
后来看到了蛛蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。
学生的想象力是丰富的，怎样去创设一种情景让他尽情散发？每篇课文都会有一些让学生来充分发挥他们的想象力的空白点，教学本课时，我在引导学生朗读的基础上，着重培养学生的想象力。
课文最后一小节写王子“四处奔走，召集被打散的军队，动员人民起来抵抗。
”就是文中的一个空白点，我在这里设计了一个说话练习：假如你就是布鲁斯王子，你会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？让学生先通过学习小组的讨论交流，有一个思考整理的过程，再在课堂上发表意见，比较活跃大胆，效果也比较好。
因此我先让学生同桌练习，再到台上来演一演。
学生积极性很高，而且说得都很到位，课堂气氛也达到了一个高潮。
然后，我布置了小练笔：以“苏格兰的父老乡亲们、亲爱的同胞们：………”为开头写一段话，让学生动手写。
写完后，
请了几个学生上前读。
学生写得并不理想。
课后我上网搜集了一些片段，拿到班上读给学生听，学生受到启发，重新修改，情况较好。
有一个同学这样写的：苏格兰的父老乡亲们、亲爱的同胞们：我们失败了七次，但并不表示我们永远失败了。
你看，那只小小的蜘蛛，最终还是战胜了大风，在第八次结成了一张完整的网。
我们难道不如这只蜘蛛吗？面对侵略军，我们缺少的不是枪弹，不是战士，而是坚持不懈的精神！只要我们干第八次，就一定能取得最后的胜利！不成功，便成仁！我们还有第十次！第十一次！不成功誓不罢休！誓不回家！来吧，战士们，同胞们，胜利属于苏格兰！。