小学一年级语文iuv教学设计
人教版一年级语文iuv(最新9篇)
人教版一年级语文iuv(最新9篇)小学语文《iuv》教学设计篇一【教学要求】１、学会复韵母ie üe ，特殊韵母er。
整体认读音节ye yue及四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
２、学习声母与复韵母ie üe组成的音节，能熟练拼读。
【教学重难点】１、读准ie üe er的音，认识整体认读音节ye yue。
２、读准声母与复韵母ie üe 组成的音节。
【教学准备】教学挂图、歌曲《爷爷为我打月饼》的磁带。
【教学过程】第一课时一、看图谈话，感受ie üe er的读音师：同学们看，图上画的是一天中的什么时间？妈妈和这位小朋友在干什么？师：说得真好。
我们一起念首儿歌：中秋夜，月儿明。
妈妈讲故事，孩儿静静听。
二、学习复韵母ie üe er及整体认读音节ye yue师：（出示ie）这是我们今天要学的复韵母，它的读音和“夜”差不多，只要把“夜”的声调去掉就可以了。
你们自己试着读读。
生自由练习读。
师：注意看老师口型。
（示范）。
请一行同学开火车念。
师：（出示üe）这个复韵母的读音和“月”差不多，只要把“月”的声调去掉就可以了，谁来试一试？师：注意看老师口型。
（示范）。
请另一行同学开火车读。
（同样方法学习特殊韵母er）师：同学们读得真好。
下面，我给大家讲两个有趣的小故事。
这两个小故事和ie üe有关。
你们想听吗？请听第一个小故事：《小i变身记》：ie这个复韵母和ai ei ui ao ou iu的脾气可不一样，它总是想：“我要是能自成音节，去给汉字注音，那该有多好呀！”一天，ie对i说：“你的读音和大y的读音差不多，你变一下，我不就可以成为音节了吗？”“那好吧。
”于是，小i就把身子一晃，变成了大y，ie也就变成了ye，变成了名副其实的音节了。
谁会读这个音节？师：（出示ye的四声抽拉卡片）谁会读？说说你在哪里听过这个读音？请听第二个故事：《üe的好朋友》：üe看到ie都变成了整体认读音节，可急坏了，对ü和e说：“你们看，ie都变成整体认读音节了，我们怎么办呀？”它也想成为音节。
一年级课文《汉语拼音iuv》教案
一年级课文《汉语拼音iuv》教案一、教学内容本节课我们将学习一年级语文教材中的《汉语拼音iuv》章节。
详细内容包括拼音i、u、v的发音方法，书写规则以及与这些拼音相关的一些基本词汇。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音i、u、v的正确发音，了解其书写规则。
2. 培养学生正确拼读和书写含i、u、v的拼音词语。
3. 通过学习拼音i、u、v，提高学生的语言表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：拼音i、u、v的发音及书写的正确性。
教学重点：掌握拼音i、u、v的正确发音，能熟练拼读和书写含i、u、v的词语。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、黑板、粉笔、教学课件。
学生准备：练习本、铅笔、拼音卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过一个实践情景引入，邀请一位同学上台，展示他们昨天学到的拼音i、u、v的发音。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师通过课件展示拼音i、u、v的发音方法，并指导学生模仿。
（2）教师带领学生一起练习发音，注意纠正发音不准确的地方。
（3）教师展示拼音i、u、v的书写规则，并让学生跟随书写。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，讲解拼音i、u、v的运用。
（2）教师引导学生用拼音i、u、v拼读和书写词语。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
（2）教师针对学生练习中的共性问题进行讲解。
（2）教师提出一些拓展性问题，激发学生的思考。
六、板书设计1. 汉语拼音iuv2. 内容：i：发音、书写规则u：发音、书写规则v：发音、书写规则3. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）衣：yī，乌：wū，鱼：yú，鸭：yā，姨：yí，雨：yǔ，去：qù，云：yún。
（2）衣：yī，乌：wū，鱼：yú，鸭：yā，姨：yí，雨：yǔ，去：qù，云：yún。
人教版iuv教学设计范文（精选3篇）
i u v教学设计人教版 i u v教学设计范文（精选3篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编整理的人教版 i u v教学设计范文（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
i u v教学设计1一、教学目标：1、学会“i，u，v”3个单韵母和“y，w”两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节“yi，wu，yu”。
3、掌握“i，u，v，yi，wu，yu”的四声，能直接读出它们带调的音。
二、教学重点：学会“i，u，v”3个单韵母和“y，w”两个声母，读准音，认清形，正确书写。
三、教学难点：掌握“i，u，v”四个声调读。
四、教学过程：1、自主学习单韵母i，u，v、（1）看图说话，学习i，u，v的发音，认识形；（2）教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。
（3）让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似。
引导学生自编儿歌。
（4）练读四声。
告诉学生i加声调要去掉点。
2、观察比较，学习声母y，w（1）看图，启发学生发现字母形状和图形之间的联系。
（2）引导学生想象，比较区分y，w和i，u。
3、故事激趣，学习整体认读音节yi，wu，yu，练读四声（1）讲故事引出yi，wu，yu。
知道y和v组成音节，v上两点省写规则。
教歌诀：小v见到y，擦掉眼泪笑嘻嘻。
（2）认识yi，wu，yu练读yi，wu，yu的四声。
（3）看图读带调音节。
（4）读儿歌：i，u，v，小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥y 和w，加在前头当第一，yi，wu，yu。
4、复习巩固用yi，wu的带调音节说一个词或一句话，看谁组词组得多。
i u v教学设计2一、教学目标1、通过情趣导入，学会i u v的发音，i是齐齿呼，发音时上下牙齿对齐，舌尖抵住下牙齿背。
u发音是嘴巴拢的圆圆的，中间留一个小孔，舌头往后缩。
V发音时嘴巴拢成原型，像吹笛子，牙齿抵下齿背。
部编版小学一年级上册语文汉语拼音i u ü y w教案三篇
部编版小学一年级上册语文汉语拼音i u üy w教案三篇篇一教学目标：1、学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi wu y ü。
3、掌握i u ü yi wu y ü的四声，能直接读出它们带调的音。
4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。
教学重点： i u ü y w yi wu yu的发音和带调读法。
教学难点：读准 i u ü的第二声和第三声。
教学准备：字母卡片和四声的帽子教学方法：自主学习、尝试探究教学过程：一、复习玩“戴帽子读拼音”的游戏，复习a o e的四声。
（把四个声调做成四顶帽子，分别戴在代表a o e的同学头上。
）二、学习i u ü1、看插图谈话引出本课。
2、出示i u ü三个单韵母，请学生在图中找到它们。
3、指名尝试读i u ü的音，教师注意听其发音观察口形。
读得好的要特别表扬，并请他给全班同学带读，激发学习兴趣。
4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式巩固。
5、学习四声。
（1）出示i u ü的四声，引导学生观察发现了什么？（2）说说为什么 i 上标凋要去点，ü上标调不去点。
（3）自学它们的四声，把学会的大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。
（4）通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i u ü的四声。
三、学习y w1、出示声母y w，请小朋友在图中找出。
2、指名试读，指出读得又对又不对，想听听到底怎么读吗？听老师范读，发现有什么不同。
3、通过男女分读、师生合作读来区分i --y u--w四、学习 yi wu y ü及四声1、出示yi wu y ü三个音节，问有什么发现？2、教师顺势教顺口溜：大y 带小i ，大w 带小 u ，小ü没人带，急得直掉泪，大y走过来，擦去两颗泪，不哭不哭我来带。
一年级课文《汉语拼音iuv》教案
一年级课文《汉语拼音iuv》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材《汉语拼音iuv》章节。
详细内容包括：认识拼音字母i、u、v及其发音规则，学习相关的汉字和词语，通过拼读练习，提高学生对拼音的掌握和应用能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读字母i、u、v，掌握其发音规则，并能运用所学拼音进行汉字拼读。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生自主学习拼音的能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母i、u、v的发音及区分，拼读技巧的掌握。
2. 教学重点：字母i、u、v的正确认读，汉字拼读方法的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、多媒体设备。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引出拼音字母i、u、v，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：a. 教师展示拼音卡片，引导学生观察字母i、u、v的形状，并读准其音。
b. 学生跟读，教师纠正发音，确保学生掌握正确的发音方法。
c. 进行拼音连线游戏，巩固学生对字母i、u、v的认识。
3. 例题讲解：a. 教师出示一个例题，如“小鸡（xiǎo jī）”，引导学生运用所学拼音进行拼读。
b. 学生尝试拼读，教师给予指导，确保学生掌握拼读方法。
4. 随堂练习：a. 学生分组进行拼读练习，教师巡回指导。
b. 学生展示拼读成果，教师点评并给予鼓励。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调发音规则和拼读技巧。
六、板书设计1. 板书课题：《汉语拼音iuv》2.板书内容：a. 字母i、u、v及其发音b. 相关汉字和词语c. 拼读方法及技巧七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写字母i、u、v，并标注音标。
b. 拼读下列词语：小鸡（xiǎo jī）、小鱼（xiǎo yú）、小兔（xiǎo tù）。
c. 选一个词语，用拼音写一篇小短文。
2. 答案：a. i：[i]，u：[u]，v：[ü]b. xiǎo jī、xiǎo yú、xiǎo tù八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过故事导入、游戏互动、例题讲解等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
一年级语文上册《iuv》教学设计（通用10篇）
一年级语文上册《iuv》教学设计一年级语文上册《iuv》教学设计（通用10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编整理的一年级语文上册《iuv》教学设计，希望能够帮助到大家。
一年级语文上册《iuv》教学设计篇1【教学目标】1. 学会ｉ、ｕ、ü 3个单韵母和ｙ、ｗ两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ。
3、掌握ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声，能直接读出它们带调的音。
【教学重点】正确认读ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ区分声母和韵母，读出ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声【教学难点】韵母i u ü能够读准音，认清形，并能正确书写会整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ【教学过程】第一课时一、激趣导入复习a、o、e二、出示情境图（１）今天，陈老师带来了一幅有趣的图，请同学们仔细观察一下，图上画的是什么地方？（图上画的是一个村庄的小河边。
）图上画了哪些小动物？（图上画了蚂蚁、乌龟、鲤鱼）蚂蚁为什么坐在乌龟背上?小鱼见了会说什么?（２）老师把图上的故事编成了一首儿歌，请跟我读。
（小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。
）(相机在图片上出示i、u、ü)（3）揭题：三个小动物的名字中包含了今天要学习的三个单韵母i、u、ü。
（出示课题２、i、u、ü）三、学习韵母i、u、ü的读音。
１、学习u的读音。
这三个小动物中我们应该向谁学习呢？为什么？（我应该向乌龟伯伯学习，因为他在别人有困难的时候能主动帮助别人）（出示乌龟图）①今天我们要学的单韵母u，读音就象乌龟的乌。
（出示u）②请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读u③请跟我读u，u，u，嘴巴小圆uuu（两遍）④开火车读⑤u的读音象乌龟的乌，老师编了句口诀，一只乌龟uuu。
一年级课文《汉语拼音iuv》教案(优秀5篇)
一年级课文《汉语拼音iuv》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级课文《汉语拼音iuv》教案
一年级课文《汉语拼音iuv》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材《汉语拼音iuv》章节，详细内容包括拼音的基础知识，i、u、v三个元音字母的发音、书写及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握i、u、v三个元音字母的正确发音和书写。
2. 培养学生在词语中正确运用i、u、v的能力。
3. 通过拼音学习，激发学生对汉字和阅读的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：i、u、v在词语中的运用，以及正确书写。
教学重点：掌握i、u、v的正确发音，理解其在词语中的作用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示孩子们熟悉的物品，如苹果、雨伞、鸭子等，引导学生发现这些词语中的共同点，引出i、u、v三个元音字母。
2. 例题讲解（10分钟）通过拼音卡片，讲解i、u、v的发音和书写，结合具体词语进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）让学生模仿老师的示范，进行i、u、v的发音和书写练习。
4. 小组活动（10分钟）将学生分成小组，每组选取一个词语，用拼音卡片拼出词语，并进行展示。
6. 课堂拓展（10分钟）引导学生发现生活中含有i、u、v的词语，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. i、u、v三个元音字母的大写和小写。
2. 词语示例：苹果（ping gu）、雨伞（yu san）、鸭子（ya zi）。
七、作业设计1. 书面作业：抄写含有i、u、v的词语，每个词语抄写5遍。
答案：如苹果、雨伞、鸭子等。
2. 口头作业：家长协助孩子练习i、u、v的发音，并进行录音。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在发音、书写方面的掌握情况，以便进行针对性的教学。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，如广告、路牌等，提高学生的拼音应用能力。
同时，鼓励学生多读拼音故事书，提高阅读兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点：i、u、v在词语中的运用，以及正确书写。
一年级课文《汉语拼音iuv》教案
一年级课文《汉语拼音iuv》教案一年级课文《汉语拼音iuv》教案「篇一」教学目标：1、学会四个后鼻韵母和整体认读音节，读准音、认清形、正确书写。
2、学习声母与n馈en馈in馈on雷槌傻囊艚冢能准确拼读音节。
一、创设情境引入，复习前鼻韵母和整体认读音节。
1、小朋友们，今天老师要带你们到拼音王国去旅游，大家高兴吗？2、小朋友们，瞧！拼音王国里有好多的气球。
（课件展示气球）（打气球游戏，打爆一个出现一个韵母，全班齐读）3、（气球排成2排）你们发现同一种颜色气球上的拼音宝宝有一个什么共同的名字？――绿色气球是前鼻韵母、红色气球是整体认读音节。
4、你记得真清楚，老师表扬你。
我们再来读读这些前鼻韵母吧。
二、学习后鼻韵母1、观察情境图，引出后鼻韵母今天这节课，我们就要去认识前鼻韵母的几个好朋友，不过这几个韵母宝宝有点特殊，他们特殊在哪儿呢？我们一起去看看吧！A、（1）（课件出示情境图）谁能说说图上的内容呢？（图上有一只羊）相机出示音节。
这就是羊这个字的拼音，yang。
（生跟读）把声母去掉，剩下的就是我们今天要学得后韵母宝宝，谁能读。
（请一生教读，众生跟读）（2）（出示卡片n溃┦Ψ抖粒这是我们今天认识的第一个后鼻韵母宝宝，读后鼻韵母的时候，口要张得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。
注意老师的嘴型，认真听老师的发音，跟着老师一起读。
（齐读，指名读）B、（出示情境图）请生说，图上有一盏灯。
谁来读读灯的音节。
（请一生读）去掉声母，这是我们今天要认识的第二个后鼻韵母宝宝。
（师生体验读）大家看看老师的嘴巴，读的时候是什么样的呀？（扁扁的）对了，嘴巴扁扁的，舌尖的后面部分要往后靠，下巴放下来。
（指名读）C、（集中出示2副情境图）谁在来说说这2幅画上有些什么？老鹰，闹钟，今天我们要学的最后两个后鼻韵母宝宝就藏在里面了？（课件层层显示，出现in 馈on溃┯行∨笥讶鲜堵穑扛大家介绍一下。
（请小老师读）齐读，开小火车读2、我们把四个后鼻韵母宝宝都请出来，（课件集中出示n馈en馈in馈on溃┮黄鸾薪兴们的名字（按顺序读，读三遍）。
小学一年级汉语拼音iuv教案精选
小学一年级汉语拼音iuv教案精选一、教学内容本节课为人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分，具体教授拼音iuv的读音、写法和用法。
教材章节为《汉语拼音·第三册》的第24课。
二、教学目标1. 学生能够正确读准iuv的音，熟练掌握其拼写规则。
2. 学生能够正确书写iuv四个字母，并能在单词中正确运用。
3. 学生能够通过听、说、读、写的训练，提高拼音运用能力。
三、教学难点与重点重点：iuv的音读准，拼写规则的掌握，字母的正确书写。
难点：iuv在单词中的正确运用，对音节的划分。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，课件，iuv字母卡片，单词卡片。
2. 学具：学生课本，练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体展示图片，引导学生观察并说出图片中的物品，复习已学的汉语拼音。
2. 讲解新课：教师讲解iuv的读音、写法和用法，引导学生跟读，确保学生正确掌握。
3. 练习环节：教师发放iuv字母卡片，学生分组进行拼读练习，教师巡回指导。
4. 应用环节：教师发放单词卡片，学生用刚学的iuv拼音进行拼写练习，教师点评并纠正错误。
六、板书设计板书课题：汉语拼音iuv板书内容：i ui un uiü v v v七、作业设计1. 作业题目：（1）写出iuv四个字母，并标出其对应的拼音。
2. 作业答案：（1）i ui un uiü v v v（2）mama、taiyang、xiaoniao、xiaohua（3）我喜欢iu、ui、ü、v八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、讲解新课、练习环节、应用环节、课堂小结等环节，使学生掌握了iuv的拼音知识。
但在课堂实践中，发现部分学生在音节划分上还存在困难，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：教师可以布置一些课后实践活动，如让学生在家里找一找含有iuv音的词语，下次上课分享。
这样既能巩固所学知识，又能激发学生的学习兴趣。
小学一年级汉语拼音iuv教案（精选10篇）
小学一年级汉语拼音iuv教案（精选10篇）小学一年级汉语拼音iuv教案（精选10篇）在古代中国，唐时期用梵文字母拼写是中国最早的拼音，后明代回族人不学汉字，学习阿拉伯语，但他们用阿拉伯文的字母来拼写口语(汉语)，被称为"小儿锦"。
由于信仰学习的需要这种中国历史上最早的汉语拼音至今在我国西北民间流传不衰。
小学一年级汉语拼音iuv教案，我们来看看。
小学一年级汉语拼音iuv教案篇1教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。
识字。
听话说话。
2、学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。
4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。
课时安排：2课时第一课时教学目标：看图，学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写。
教学过程：一、启发谈话。
从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。
学念儿歌：学习拼音用处大，读书识字学文化，用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，引出ɑ。
1、图上画着谁？他们在干什么？说图意：“小朋友学唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。
”板书：ɑ2、教学ɑ的音和形。
（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
用儿歌帮助记字形，如：“圆脸小姑娘，小辫右边扎。
要问她是谁，就是ɑ—ɑ—ɑ—。
识字。
听话说话1》。
”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。
”三、看图说话，引出o。
1、图上画着什么？它在干什么？说图意：“一只大公鸡，清早喔喔啼。
”板书：o2、教学o的音和形。
（1）发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆：“圆圆太阳o、o、o。
iuv小学语文教案教学设计(精选3篇)
iuv小学语文教案教学设计（精选3篇）一年级课文《汉语拼音iuv》教案篇一一、教学目标1毖Щ醖、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写，汉语拼音4 d t n l。
2毖Щ醖、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3比鲜5个生字，会读儿歌。
二、教材说明本课包括五部分内容。
第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“得”提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。
第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示t的形。
第三幅图是一个大门洞，门洞的形状提示n的形。
第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。
第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。
第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔画笔顺。
第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。
配有图画，画着一匹马驮着米袋在前面走，后面小兔追上来告诉他：你的米袋漏了。
第五部分是一首儿歌。
三、教学重点：声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节四、教学难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。
五、教学准备1迸浜涎习d、t、n、l发音的录音带；d、t、n、l的字母卡片；d、t、n、l与单韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。
2北究紊字生词卡片。
六、课时安排3课时七、教学过程第一课时(一)复习b、p、m、f和六个单韵母(二)教学声母d1看图，出示声母d及直观图。
2、小朋友，你认识它吗？指名试着读一读。
教师追问：你为什么读得这么好？教师示范发音引导学生读对，让学生交流自己的学习经验和学习方法。
3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音。
利用图画，第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“得”提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。
以说话助发音，借助“得”发准d的音。
教师注意：1、发d时，舌尖抵住上牙床(上齿龈)，憋住气流，然后舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声带不颤动。
拼音iuv教学设计优秀5篇
拼音iuv教学设计优秀5篇iuv的教学设计iuv教学设计及设计意图篇一经过《ao ou iu》教学，学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，能够读准音，认清形，会正确书写；认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”八个生字，在语境中练习使用。
知识与能力：1．学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，能够读准音，认清形，会正确书写；认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”八个生字，在语境中练习使用。
2．看图能说几句简单的话，会读儿歌；正确熟练拼读声母与ɑo、ou、iu组成的音节。
过程与方法：1．小组合作探究，在多种形式的读中熟练掌握音节拼读的基本方法。
2．将生字教学与学生的生活情境紧密结合，引导学生认识汉字。
3．通过创设活动、情境、游戏等方式，正确熟练地读准每个字母和音节，提高拼读音节的能力。
情感态度与价值观：激发学生在游戏情境中学习汉语拼音的浓厚兴趣，引导学生在生活中发现语文，学习语文。
教学重点：ɑo、ou、iu的正确发音及流利拼读声母与这三个复韵母构成的音节。
教学难点：引导学生学会ɑo、ou、iu三个复韵母的四声及其标调规则，能准确拼读出带调韵母的音节。
1．主要采用多种形式的读以及同学评价、全员参与活动等方法，将抽象的拼音字母与直观形象的图片结合，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生在学习中的主体作用。
2．通过多种游戏形式的读，熟练掌握三个复韵母的正确读法。
3．自主学习，引导学生在学习中自主发现问题，通过生生之间、师生之间有效的交流引导学生掌握拼音的正确读法，教师在点拨时授以学法指导。
4．引导鼓励学生在拼读中大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。
（一）情境导入导语：今天老师要带领大家继续到拼音王国去旅行。
你看！谁在迎接我们呢？（复习巩固ɑi、ei、ui）三个复韵母已�（二）自主探究结合图片引导学生学习三个复韵母，通过自主探究掌握正确读音。
1．课件出示：复韵母ɑo，思考：你认识它吗？来读一读。
小学一年级汉语拼音iuv教案精选
小学一年级汉语拼音iuv教案精选一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，主要涉及拼音教学内容，具体为i、u、ü三个韵母的学习。
详细内容包括教材第2章“拼音伙伴”中的2.1节“i、u、ü的认识”，2.2节“i、u、ü的发音及书写”，以及2.3节“i、u、ü在词语中的运用”。
二、教学目标1. 让学生掌握i、u、ü三个韵母的正确发音，能准确区分它们的音色。
2. 使学生学会i、u、ü的书写方法，并能在四线三格中规范书写。
3. 培养学生运用i、u、ü拼读词语的能力，激发学生对汉语拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：i、u、ü的发音及书写的掌握。
教学重点：i、u、ü的正确发音、书写以及在词语中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、四线三格练习纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小动物图片，引导学生模仿小动物的叫声，自然引入i、u、ü的发音。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，带领学生一起学习i、u、ü的发音。
（2）教师示范i、u、ü的书写方法，学生在四线三格练习纸上跟随书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组进行i、u、ü的发音练习，互相纠正发音。
（2）学生进行i、u、ü的书写练习，教师巡回指导。
4. 课堂互动（5分钟）教师随机抽取学生进行i、u、ü的发音及书写展示，给予表扬和鼓励。
5. 词语运用（10分钟）（1）教师展示包含i、u、ü的词语，引导学生进行拼读。
（2）学生分组进行词语接龙游戏，要求词语中必须包含i、u、ü。
六、板书设计1. i、u、ü的正确发音及书写方法。
2. 包含i、u、ü的词语示例。
小学一年级汉语拼音iuv教案精选
小学一年级汉语拼音iuv教案精选一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，具体章节为汉语拼音部分，详细内容主要包括i、u、ü三个韵母的学习，以及它们的发音、书写和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握i、u、ü三个韵母的正确发音，了解它们的音节特点。
2. 培养学生正确书写i、u、ü的能力，并能运用到实际拼读中。
3. 培养学生通过汉语拼音进行自主阅读的兴趣和习惯。
三、教学难点与重点教学难点：i、u、ü三个韵母的发音区别，以及正确书写。
教学重点：掌握i、u、ü三个韵母的发音和书写，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅动物园的场景，引导学生观察并说出图中动物的名称，如“小鸡（xiǎo jī）、小鱼（xiǎo yú）、小猪（xiǎo zhū）”。
引导学生发现这些动物名称中的韵母都是i、u、ü。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示拼音卡片，引导学生观察卡片上的i、u、ü三个韵母，并讲解它们的发音方法。
（2）教师示范正确书写i、u、ü，并指导学生跟随书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自己尝试拼读含有i、u、ü的词语，如“西瓜（xī guā）、雨水（yǔ shuǐ）、女儿（nǚ ér）”。
（2）学生自主书写i、u、ü，教师巡回指导并纠正。
4. 互动环节（10分钟）学生分成小组，用拼音卡片进行“找朋友”游戏，找到含有相同韵母的词语，如“小鸡（xiǎo jī）鸡蛋（jī dàn）”。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调i、u、ü的发音和书写要点。
并拓展学习一些新的词语，如“爷爷（yé ye）、阿姨（āyí）、绿树（lǜ shù）”。
小学一年级汉语拼音iuv优质教案精选
小学一年级汉语拼音iuv优质教案精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握i、u、v三个拼音字母的发音、书写及运用。
2. 培养学生正确拼读音节，提高阅读兴趣。
三、教学难点与重点重点：i、u、v三个拼音字母的发音、书写及运用。
难点：音节拼读，正确书写i、u、v。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位学生扮演小老师，用拼音卡片教其他同学认识i、u、v。
通过角色扮演，激发学生学习兴趣。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师讲解i、u、v的发音、书写规则。
（2）教师示范发音，让学生跟随模仿。
（3）教师边讲解边示范书写i、u、v，强调书写顺序和笔画。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如“鸡（jī）、鱼（yú）、乌鸦（wūyā）”等。
（2）教师带领学生拼读，讲解音节组成。
（3）学生跟读，巩固发音。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，如“妈妈（mā ma）、爸爸（bà ba）、娃娃（wá wa）”等。
（2）学生独立完成练习，教师巡回指导。
（3）学生互相交流，分享学习成果。
六、板书设计1. i、u、v三个拼音字母的大写和小写。
2. 例题及音节组成。
3. 重点词语和句子。
七、作业设计1. 书面作业：抄写i、u、v各10遍，并练习书写相关词语。
答案：i、u、v各10遍，词语书写正确。
2. 口头作业：用i、u、v拼读课后练习中的词语，家长签字确认。
答案：正确拼读课后练习中的词语。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，针对发音和书写不准确的学生，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现含有i、u、v的词语，进行积累和分享。
组织学生进行拼音接龙游戏，提高学习兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
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小学一年级语文iuv教学设计“学程导航”时教学计划施教时期年月日教学内容iuü共几时2时第一时型讲读第几时教学目标１、会单韵母iuü能够读准音，认清形，并能正确书写。
2、联系生活感受发音，掌握音形结合的学习方法。
教学重难点教学重点、难点：分清uü的音和形，不能混淆。
教学资源情境图，每位学生aeiuü卡片一张，乌龟、蚂蚁、鲤鱼图，iuü图，悠扬动听的乐曲，奖励学生的五角星。
预习设计看图，练读iuü三个单韵母。
学程预设导学策略调整与反思通过找朋友这一游戏，复习巩固ae这三个韵母的读音。
1、学生看图进入情境，练习说话。
2、初步感知i、u、ü这三个韵母的读音。
1、说说这三个小动物中我们应该向谁学习呢？为什么？2、认真看口型，读好i、u、ü3、通过儿歌记住i、u、ü的读音。
4、开火车读。
巩固练习：1、通过找朋友这一游戏复习巩固“aei、u、ü”这六个韵母的读音。
2、通过配音游戏，让学生正确读好“aei、u、ü”这六个韵母。
1、观察i的写法。
2、老师指导写i，学生书空。
要领：先写一竖，写在中格里，再写一点，写在竖的上方，在上格的中间偏下的位置。
3、学生在书上描红。
1、观察u 的写法。
2、老师指导写u，学生书空。
要领：注意两竖要直，第一笔的弯要平滑3、学生在书上描红。
1、观察ü的写法。
2、老师指导写ü，学生书空。
要领：注意要与u有所区别。
3、学生在书上描红。
1、在音乐声中完成堂作业。
一、复习１、游戏：找朋友（ae）同学们，陈老师在每人桌上都放了几张拼音卡片，我们一起来玩找朋友的游戏好吗？aa我是a，我的朋友在哪里？aa你是a，你的朋友在这里。
（举起a的卡片）二、情境导入１．出示情境图（１）今天，陈老师带来了一幅有趣的图，请同学们仔细观察一下，图上画的是什么地方？（图上画的是一个村庄的小河边。
）图上画了哪些小动物？（图上画了蚂蚁、乌龟、鲤鱼）蚂蚁为什么坐在乌龟背上?小鱼见了会说什么?（２）老师把图上的故事编成了一首儿歌，请跟我读。
（小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。
）（3）揭题：三个小动物的名字中包含了今天要学习的三个单韵母i、u、ü。
（出示题２、i、u、ü）三、学习韵母i、u、ü的读音。
１、学习u的读音。
这三个小动物中我们应该向谁学习呢？为什么？（我应该向乌龟伯伯学习，因为他在别人有困难的时候能主动帮助别人）（出示乌龟图）①今天我们要学的单韵母u，读音就象乌龟的乌。
（出示u）②请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读u③请跟我读u，u，u，嘴巴小圆uuu（两遍）④开火车读⑤u的读音象乌龟的乌，老师编了句口诀，一只乌龟uuu。
（跟读）u的形状象茶杯，老师又编了句口诀，一只茶杯uuu。
（跟读）你能象老师一样根据u的读音、形状自己编个口诀吗？（火车开了uuu,一只乌鸦uuu）２、学习i的读音。
图上的三个小动物中你还喜欢谁？为什么？（小蚂蚁，勤劳）（出示蚂蚁图）①蚂蚁的“蚁”是第三声，如果把它改为第一声，读音就有点像单韵母i了。
（出示i）②请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读i③请跟我读i，i，i，牙齿对齐iii（两遍）④开火车读⑤你能根据i的读音、形状自己编个口诀吗？（一衣服iii,一位医生iii,）３、学习ü的读音。
图上的三个小动物中还有一条可爱的小鲤鱼（出示鲤鱼图）①鲤鱼的“鲤”是第三声，如果把它改为第一声，读音就有点像单韵母ü了。
（出示ü）②请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读ü③请跟我读ü，ü，ü，嘴巴扁圆üüü（两遍）④开火车读⑤你能给ü编个口诀吗？（一条金鱼üüü,鱼吐泡泡üüü）４、巩固练习①、刚才我们学习了"i、u、ü"，这三个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，所以我们叫它单韵母。
再加上上节我们学习的3个单韵母“ae”。
现在我们一共学习了6个单韵母，依次是“aei、u、ü”。
你们能试着背一背吗？②、同学们背得很好，陈老师带你们轻松一下，来玩找朋友的游戏，好吗？ii我是i，我的朋友在哪里？ii你是i，你的朋友在这里。
③、陈老师带大家玩个配音游戏，老师读一个单韵母，但是不读出声音，你们看老师的口型，猜猜老师发的是哪个音，给老师配音好吗？四、学习i、u、ü的写法。
１、学习i的写法。
同学们能读好i、u、ü了，怎样写好i、u、ü呢？①你们看这幅蚂蚁图，说说i像什么？（i的一竖象蚂蚁的身体，一点象蚂蚁的头）②指导写法请同学们把书翻到第８页，看看i是怎样写的，先写什么，写在哪一格，再写什么，写在什么位置？用手指在书上划一划。
③老师用红色粉笔在四线格中板书，学生书空先写一竖，写在中格里，再写一点，写在竖的上方，在上格的中间偏下的位置。
④教师用白色粉笔描红。
边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。
⑤学生在书上描红。
２、学习u的写法。
i写得很好，u该怎样写呢？①你们看，u象乌龟身上的哪一部分？（u象乌龟壳的边缘）②指导写法请同学们看第８页，谁来说说u有几笔？先写什么？后写什么？写在哪一格？③指名上黑板板演，学生书空。
（注意两竖要直，第一笔的弯要平滑）④学生在书上描红。
边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。
３、学习ü的写法。
i、u会写了，怎样写好ü呢？①你们看这幅鲤鱼图，我们怎样来记住ü的样子呢？（ü中的u象金鱼的身体，ü上两点象金鱼的眼睛）还有什么记住ü的好办法呢？能用自己熟悉的字母来记吗？说得真好。
刚才大家说了两种记忆方法，一种是借用图画记忆，另一种是借用熟悉的字母记忆。
这两种记忆方法都很好。
希望小朋友以后记忆新东西时，尽量用巧妙的方法记。
②指导写法请同学们把书翻到第８页，自学一下，ü的笔顺，和每一笔的位置。
用手指在书上划一划。
③指名上黑板板演，学生书空教师解说：先写一个u，写在中格里，再写两点，写在u两竖的上方稍微靠拢一些，也写在上格的中间偏下的位置，和i一样。
④学生在书上描红。
边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。
五、巩固练习。
布置堂作业，播放音乐同学们写得真漂亮，相信你们一定能把习字册写好。
拿出习字册，写i、u、ü各两行。
教师巡视，纠正写字姿势。
六、总结：同学们学得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学扎实，回家要多读读书呀！作业设计★把三个单韵母读给爸爸妈妈听★★每个写一行“学程导航”时教学计划施教时期年月日教学内容iuü共几时2时第二时型讲读第几时教学目标1、复习巩固单韵母iuü的读音和写法。
2、能够直接读出iuü的四声，初步让学生用iuü的四声组词。
教学重难点教学重点、难点：正确读出iuü的四声。
教学资源彩挂图、拼音卡片。
预习设计练读iuü的四声。
学程预设导学策略调整与反思学生认读学生说说i是个什么样的小朋友？标调时与其它的不同是什么?学生开火车读指名读男女生比赛读当小老师领读去黑板上写一个学生读其他说出几声一、复习巩固1、出示拼音卡aeiuü。
1、听写六个单韵母。
2、指名读ae的四声。
二、故事导入1、讲i戴帽子的故事。
2、i看到ae都有四顶帽子，非常羡慕，就找到编书的叔叔说：“叔叔，请您也给我戴上顶帽子，好吗？”叔叔说：“行啊！”可是，叔叔给i戴帽子的时候，发现i的头上扎了个蝴蝶结，怎么戴都不好看。
i想了想说：“叔叔，有了，我戴帽子的时候，就把蝴蝶结拿掉，不戴的时候，再把蝴蝶结扎上。
”从此啊，人们给i标声调的时候，就去掉，不标的时候就把圆点加上。
三、学习四声和写法1、出示īíǐì2、范读、领读。
ī衣服的衣，医生的医。
í阿姨的姨，移动的移。
ǐ可以的以，椅子的椅。
ì容易的易，注意的意。
3、听学生读，个别指导纠正。
4、指导在四线格书写i、同样的方法学习u的四声和书写。
ū乌鸦的乌，屋子的屋ú无用的无，吴老师的吴。
ǔ中午的午，五号的五。
ù动物的物，服务的务。
6、同样的方法学习ü的四声和书写。
ǖ淤泥的淤。
ǘ吃鱼的鱼，剩余的余。
ǚ下雨的雨，羽毛的羽。
ǜ玉米的玉，体育的育。
四、区分读法1、比较二声和三声的读法有何不同。
2、比较二声和四声的读法有何不同。
作业设计★练读六个韵母的四声。
★★书写iuü的四声一行。