优化材料丰富幼儿的自助餐式户外活动
幼儿自助餐活动策划方案
幼儿自助餐活动策划方案一、活动背景幼儿自助餐活动是为满足幼儿对自主选择的需求，培养幼儿独立、自主的生活能力，提高幼儿饮食健康意识而举办的一项活动。
二、活动目的1.培养幼儿的自理能力。
通过自助餐活动，鼓励幼儿自己取餐、洗碗等，提高他们的自理能力。
2.提高幼儿饮食健康意识。
在自助餐中，我们将为幼儿提供各种营养丰富的食物，引导幼儿选择健康的餐食。
3.增进家园共育。
通过自助餐活动，让家长和老师更好地了解幼儿在饮食上的需求和偏好，达到家园共育的效果。
三、活动内容1.自助餐形式为了让幼儿充分参与，我们将为幼儿准备一系列适合他们自助的食物，如小汉堡、鲜果沙拉、豆浆等。
同时，还会在就餐场地为幼儿准备各种工具，如盘子、餐具等，让他们可以自主取餐、洗碗等。
2.餐食的选择我们将在活动中提供营养丰富、口味多样的餐食，如牛奶、酸奶、面包、水果等，满足幼儿对不同食物的需求。
并且会引导幼儿选择健康的餐食，比如少吃糖分过多的零食，多吃水果和蔬菜等。
3.活动互动在幼儿自助餐活动中，我们还将设置一些有趣的互动环节，比如猜谜语、唱歌等，以增加活动的趣味性，让幼儿在就餐的同时也可以有一些娱乐。
四、活动流程1.活动准备在活动前，我们将与厨房协商，准备好各种幼儿喜爱的食材，并将食材分成小份，放在幼儿可以自由取用的地方。
同时，还要准备好洗碗区，让幼儿可以自己清洗所用的餐具。
2.活动进行在活动中，老师将引导幼儿自主取餐，同时提醒他们注意卫生和饮食健康。
并且在就餐过程中，老师会与幼儿互动，引导他们积极参与活动，增进互动。
3.活动总结活动结束后，老师将与幼儿进行总结，让幼儿讲述自己在活动中的收获和感受。
同时，老师也会和家长交流，让家长对幼儿的饮食需要有更清楚的了解，并加以引导。
五、活动评估在活动结束后，我们将进行活动评估，包括对活动的整体情况、幼儿的参与情况、家长的反馈等进行综合评估，以便进一步改进和完善活动。
综上所述，通过以上的活动策划，我们将帮助幼儿培养自主、自律的生活习惯，提高幼儿的饮食健康意识，增进家园共育。
幼儿自助餐活动策划方案
幼儿自助餐活动策划方案一、活动背景自助餐在国内已经越来越受到大家的喜爱，幼儿园作为儿童成长的地方，也应该给孩子们提供一个自助餐的机会，让他们学会自主选择食物，培养独立的生活能力。
因此，我们决定为幼儿园的宝贝们策划一个幼儿自助餐活动，让他们在享用美味食物的同时，也学会健康饮食的重要性。
二、活动目的1. 培养幼儿的自主选择能力：通过自助餐活动，让孩子们亲自选择食物，培养他们的自主选择能力。
2. 培养幼儿的独立生活能力：让孩子们学会自己动手取食物，盛放食物，并且用餐后清理餐具。
3. 宣传健康饮食观念：通过活动，在供餐的食物中更注重蔬菜、水果的搭配，教育孩子们健康饮食的重要性。
三、活动时间我们计划在幼儿园的节假日或者某个特殊的主题日进行这个自助餐活动，比如国际儿童节、圣诞节等。
四、活动地点活动地点可以选择幼儿园的食堂或者多功能活动室。
五、活动流程1. 活动前准备：提前一周通知家长，告知活动的时间、地点、活动内容等，并征求家长的意见。
在活动当天，提前一天将用餐区域清洁干净，并做好食品的准备工作。
2. 活动开场：在活动开始前，可以在现场播放一些与健康饮食相关的教育视频，让孩子们对自助餐有一定的了解。
也可以进行一个简短的健康饮食教育讲座，让家长和孩子们都了解到自助餐的重要性。
3. 用餐开始：在用餐环节，老师和家长可以指导孩子们自行取餐，让他们自主选择食物。
还可以为孩子们准备一些小工具，比如盘子、碟子、餐具等，教导他们用餐礼仪。
4. 用餐结束：用餐结束后，孩子们需要自己将用餐区域整理干净，搬运用餐器皿至指定位置，将垃圾放入垃圾桶，达到环境整洁的标准。
5. 活动总结：活动结束后，可以进行一个简短的总结，让孩子们表达自己的感受，也可以收集家长们的意见和建议，为下一次活动做好准备。
六、活动食品搭配1. 主食：米饭、面条、馒头等。
2. 蔬菜水果：西红柿、黄瓜、南瓜、胡萝卜等蔬菜，水果可以选择香蕉、苹果、葡萄等。
3. 饮品：牛奶、鲜果汁、豆浆等。
幼儿自助餐活动策划方案
幼儿自助餐活动策划方案一、活动背景自助餐是一种受欢迎的饮食方式，在幼儿园中开展自助餐活动，可以提高幼儿们的自理能力、合作能力和社交能力，同时培养幼儿们的良好饮食习惯。
本文将详细介绍一场幼儿自助餐活动的策划方案。
二、活动目标1. 提高幼儿的自理能力和合作能力2. 培养幼儿良好的饮食习惯3. 促进幼儿之间的社交交流4. 增加幼儿对不同食材的认知和了解三、活动准备1. 筹备人员：活动负责人、活动组织者、厨师、幼教老师、家长志愿者等2. 资金预算：购买食材、器具等所需费用3. 设备准备：自助餐桌、餐盘、餐具、食材摆放区域、水杯等4. 食材采购：考虑幼儿的健康和口味需求，购买优质的食材5. 安全措施：确保食材的新鲜和卫生，设置防止幼儿误伤的措施四、活动流程1. 活动前期：- 制定活动策划方案，明确活动目标与内容；- 安排活动计划，确定活动时间和地点；- 筹备活动所需物品和食材，安排采购；- 招募家长志愿者，分工合作。
2. 活动准备：- 制定食材准备方案，确保食材的质量和卫生；- 设置活动场地，铺设自助餐桌，摆放食材摆放区域；- 准备餐盘、餐具、水杯等自助用具；- 制作活动宣传品，如海报、邀请函等。
3. 活动进行：- 活动开始前，由活动负责人简单介绍活动目标和注意事项；- 由厨师进行食材介绍和讲解；- 幼儿根据自己的喜好和需求，自行挑选食材，取、盛、端自己喜欢的食物；- 幼教老师和家长志愿者在旁协助幼儿，教会幼儿正确使用餐具；- 活动结束后，由活动负责人进行总结和点评。
五、安全措施1. 食材安全：确保食材的新鲜和质量，选用有机食材，仔细清洗和加工；2. 防止幼儿误伤：设置刀具和火源的安全措施，控制幼儿的行动范围；3. 卫生措施：幼教老师和家长志愿者要求幼儿洗手，保持餐具、餐盘的卫生；4. 安全值守：活动期间安排专人进行值守，确保活动的秩序和安全。
六、活动评估1. 对活动过程进行评估，了解活动的实际效果和问题；2. 收集家长和幼儿的意见和反馈，了解他们对活动的评价；3. 根据评估结果，及时调整活动的策划方案，提升活动的质量和效益。
幼儿园幼儿美味自助餐活动方案
幼儿园幼儿美味自助餐活动方案一、活动目的和意义美味自助餐活动旨在提供给幼儿一个探索食物、培养协作能力和养成良好饮食习惯的机会。
通过参与自助餐的准备、选择和品尝，幼儿不仅可以增加对各类食物的了解，还可以提高他们的自理能力和日常饮食素养。
此外，这样的活动还可以激发幼儿的食欲，促进他们对健康饮食的兴趣。
二、活动准备和时间安排1. 食材准备：精心选择新鲜、健康的食材，包括蔬菜、水果、坚果、面包等。
尽量满足不同幼儿的口味需求和食物选择。
2. 器具准备：保证每个孩子都有自己的餐具套装，包括餐盘、餐叉、餐刀、勺子等。
3. 场地布置：根据幼儿园的实际情况，在教室或者室外设置用餐区域。
可以使用彩色桌布和鲜花等装饰，营造温馨舒适的用餐环境。
4. 时间安排：活动时间一般不应超过60分钟，包括食材准备、用餐和清理等环节。
三、活动过程和内容安排1. 自助餐前的准备a. 介绍活动目的和意义，让幼儿了解他们将要参与的活动，培养饮食的积极态度。
b. 引导幼儿讨论喜欢的食物种类和口味，了解他们的需求和偏好，为后续食材选择提供参考。
c. 组织幼儿们参与一些准备活动，如洗水果、切蔬菜、放置餐具等，培养幼儿的合作意识和自理能力。
2. 自助餐的实施a. 将食材摆放在餐桌上，根据幼儿的选择在餐盘上放置适量的食物，鼓励幼儿自主选择。
b. 引导幼儿按照自己的口味和营养需求选择食物，同时也要教育幼儿适量摄入各类食物，保持均衡的饮食。
c. 鼓励幼儿尝试新的食物，增加他们对新口味和质地的接受度，并引导他们进行食物的评价和分享。
3. 自助餐后的活动a. 运动游戏：组织一些适合消化的运动活动，如跳绳、跑步等，帮助幼儿消耗食物的热量，并促进血液循环。
b. 清理卫生：教育幼儿在用餐后及时清理餐具、桌面和地面等，培养他们的卫生习惯和责任感。
c. 活动总结：与幼儿一起回顾整个自助餐的过程和活动体验，鼓励他们表达自己的感受和想法。
同时可以提供一些有关饮食和健康的科普知识，增加幼儿的食品安全意识。
幼儿园开展特色自助餐活动
幼儿园开展特色自助餐活动活动背景为了培养幼儿的自理能力和饮食习惯，我园在经过多次教育教学实践的基础上，开展了特色自助餐活动。
该活动不仅能够让幼儿学习如何自主选择饮食，还能够培养他们的团队合作精神和协作能力，进一步提高幼儿园的服务品质和水平。
活动目的通过开展特色自助餐活动，旨在促进幼儿的日常生活能力、协作能力和团队精神的发展，同时也可以培养他们的饮食习惯和健康意识，让幼儿学会选择健康的食物。
游戏环节为了让幼儿更好的参与到自控餐的活动中，我们将游戏环节放在了特色自助餐活动的前面。
游戏环节主要分为3个部分：游戏1- 自我认知在此环节中，我们将饮食常识浓缩成三个板块位置，让幼儿针对每个板块进行身体反馈，从而达到提高自我认知的效果。
游戏2- 挑食大比拼此环节中，我们将各种食物的名称贴在墙上，幼儿需要跟着拍手选出自己喜欢的食物。
同时，我们将记录所有幼儿的选项，并呈现在公告栏上，让所有人都能够知道幼儿们最喜欢的食物是什么。
游戏3- 食品联想此环节中，我们为所有幼儿准备了各种食物碎片，幼儿需要通过自己独立的思考和组合，将碎片拼接成为整个的食品图案。
这样，不仅可以培养幼儿的联想能力和创造力，也可以在视觉上刺激幼儿的食欲。
自控餐环节特色自助餐活动的重头戏，就是自控餐环节了。
在此环节中，我们将所有食品放在各自的餐盘和餐勺中，通过简单讲解和引导，让幼儿自主选择自己想要的食物。
此时，老师将会在幼儿旁边提供一些引导和帮助，鼓励幼儿多尝试一些新的食物，多品种搭配，就像自己在家里一样。
活动收获通过参加特色自助餐活动，幼儿们不仅学会了自我认知和挑选健康食物的技巧，也更好地理解了食物的种类和营养作用，同时也锻炼了自己的协作能力和团队合作精神。
同时，对于幼儿园而言，也提高了园方的服务品质和水平，让家长们更加放心和满意。
幼儿园自助餐活动方案
幼儿园自助餐活动方案一、活动背景幼儿园是孩子们学习和成长的重要场所，饮食健康是他们身体发育和智力发展的重要保证。
为了满足孩子们的饮食需求，提高他们的自主选择能力和社交能力，我园计划开展幼儿园自助餐活动。
二、活动目的1. 培养孩子们的自主选择能力：通过自助餐活动，让孩子们能够根据自己的喜好和需求选择食物，从而培养他们的自主选择能力。
2. 提高孩子们的社交能力：在自助餐活动中，孩子们可以与小伙伴一起就餐，互相交流、分享，提高他们的社交能力。
3. 促进健康饮食习惯：通过提供健康、营养的食物选择，引导孩子们养成良好的饮食习惯，培养他们对健康食物的认识和欣赏能力。
三、活动内容1. 自助餐形式：每天的午餐时间，设立自助餐台，提供多种食物选择，包括五谷杂粮、蔬菜水果、牛奶、豆制品等。
2. 食物标识：每种食物都有相应的标识，标明名称、原料以及对应的食物营养成分，让孩子们可以明确了解每种食物的特点。
3. 餐后评价：每餐结束后，幼儿园将组织孩子们进行餐后评价，让他们感受到自主选择的乐趣，并听取他们对食物的喜好和建议。
4. 学习活动：在自助餐活动中，可以引入一些与饮食、健康相关的知识教育，如膳食搭配、食物营养成分等，加深孩子们对健康饮食的认识。
四、活动计划1. 确定食材供应商：选择有信誉、品质可靠的食材供应商，确保提供给孩子们的食物新鲜、安全。
2. 制定菜单：根据孩子们的喜好和饮食需求，制定每周的菜单计划，确保提供多样化的食物选择。
3. 推广宣传：在活动开始之前，向家长们介绍自助餐活动的意义和目的，并鼓励家长们支持和配合。
4. 餐具管理：为了保证食物的卫生和安全，在自助餐活动中要加强对餐具的管理和清洗，确保孩子们用餐的环境卫生。
五、活动效果评估1. 孩子满意度调查：定期对孩子们进行满意度调查，了解他们对自助餐活动的评价和建议，以不断改进活动内容。
2. 营养师评估：请专业的营养师对孩子们的饮食情况进行评估，确保他们获得足够的营养，健康成长。
幼儿园小小厨师：营养健康午餐自助制作活动方案
一、引言在幼儿园教育中，营养健康午餐自助制作活动是一项备受关注的教育方案。
这项活动不仅有助于培养幼儿的自理能力和动手能力，还能引导他们养成良好的饮食习惯。
本文将从幼儿园小小厨师的角度，探讨如何设计一套完善的营养健康午餐自助制作活动方案。
二、活动目的和意义 1.培养幼儿的自理能力通过自助制作午餐的活动，可以让幼儿在一定程度上体验到烹饪过程中的乐趣和成就感，培养他们的自理能力和动手能力。
2.促进幼儿的营养健康意识在活动中引导幼儿选择各种蔬菜水果等食材，让他们意识到健康饮食的重要性，培养他们良好的饮食习惯。
3.促进集体合作精神在自助制作午餐的活动中，幼儿需要相互配合，学会与他人共享和合作，培养团队协作的意识。
三、活动方案设计 1.选择合适的食材在确定活动食材时，应该选择简单易操作的食材，并尽量保证食材的新鲜和卫生。
可以选择蔬菜水果、面包、奶酪等食材。
2.活动时间和流程规划活动时间应安排在午餐前的早晨，这样可以让幼儿在制作午餐后直接品尝。
活动流程从简单到复杂，先从简单的三明治、水果沙拉等开始，逐渐增加食材种类和难度。
3.安全和卫生措施在活动中，需要引导幼儿正确使用厨具和食材，注重食品安全和卫生，确保活动的顺利进行。
四、活动评价和反思在活动后，可以进行反思和评价，收集幼儿和教师的意见和建议，以便今后的活动能更加完善和有针对性。
五、个人观点和理解作为教育工作者，我认为营养健康午餐自助制作活动能够有效地促进幼儿的全面发展。
通过这项活动，幼儿可以在愉快的氛围中学到健康饮食的重要性，培养团队协作精神和动手能力。
我相信这样的活动能够对幼儿的成长起到积极的推动作用。
六、总结营养健康午餐自助制作活动是一项有益于幼儿成长的教育方案，能够培养幼儿的自理能力、营养健康意识和集体合作精神。
在设计活动方案时，需要充分考虑食材选择、活动时间和流程规划、安全卫生措施等方面，保证活动的有效性和积极性。
希望在今后的教育工作中，能够更多地运用这样富有趣味性和教育性的活动方案，促进幼儿的全面发展。
幼儿园自助餐点活动教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高，幼儿饮食健康问题日益受到重视。
幼儿园作为幼儿成长的重要场所，其餐饮服务直接关系到幼儿的身体健康和生长发育。
自助餐点活动作为一种新型的餐饮模式，以其多样化的菜品、自主选择的乐趣等特点，逐渐受到幼儿园的青睐。
为了更好地开展自助餐点活动，提高幼儿的饮食健康水平，本教研活动旨在探讨幼儿园自助餐点活动的实施策略，提升教师的专业素养。
二、活动目标1. 了解自助餐点活动的特点和优势，明确其在幼儿园教育中的价值。
2. 探讨自助餐点活动的实施策略，提高教师组织、引导幼儿参与的能力。
3. 通过实践操作，提升教师对幼儿饮食健康教育的认识，促进幼儿养成良好的饮食习惯。
4. 促进家园合作，共同关注幼儿饮食健康，形成良好的教育合力。
三、活动内容1. 自助餐点活动概述（1）自助餐点活动的定义及特点自助餐点活动是指幼儿在教师的引导下，自主选择、搭配餐点的餐饮模式。
其特点包括：品种丰富、自主选择、互动性强、培养幼儿独立生活能力等。
（2）自助餐点活动的价值自助餐点活动有助于培养幼儿良好的饮食习惯，提高幼儿的饮食健康水平；有助于锻炼幼儿的动手能力、自主选择能力；有助于增进师幼、家园之间的互动与沟通。
2. 自助餐点活动的实施策略（1）创设良好的餐饮环境创设整洁、舒适的餐饮环境，营造愉快的用餐氛围。
如：布置温馨的餐桌、摆放色彩鲜艳的餐具、播放轻柔的音乐等。
（2）丰富菜品，满足幼儿需求根据幼儿的年龄特点、营养需求，提供多样化的菜品。
如：蔬菜、水果、肉类、谷物等，保证幼儿膳食营养均衡。
（3）培养幼儿自主选择能力在教师的引导下，让幼儿自主选择餐点，培养其独立生活能力。
如：教会幼儿认识菜品、搭配餐点、使用餐具等。
（4）加强餐饮安全教育教育幼儿注意饮食卫生，防止食物中毒。
如：讲解食品安全知识、教育幼儿不乱扔餐具、不浪费食物等。
（5）家园合作，共同关注幼儿饮食健康与家长保持密切沟通，共同关注幼儿饮食健康。
幼儿园自助餐活动方案
幼儿园自助餐活动方案一、活动目的1.培养幼儿自理能力和合作精神：通过自助餐活动，让幼儿在自主选择食物、自行取用餐具等过程中培养独立自理的能力，同时培养幼儿与小伙伴们和睦相处和合作的意识与能力。
2.探索饮食文化：通过尝试不同风味的食物，了解不同地区的饮食文化，培养幼儿对多元文化的认知和尊重。
3.提高幼儿对健康饮食的认识：通过有针对性的食材展示和讲解，让幼儿了解健康饮食的重要性，引导幼儿选择平衡营养的食物。
4.培养幼儿的社交能力：通过幼儿与厨师或志愿者互动，在与他人交往中培养幼儿的社交能力和表达能力，提高幼儿的社交技巧。
二、活动内容1.确定活动时间和地点：一般选择午餐时间进行活动，地点可以选择食堂或室外活动场地。
2.确定食材和菜单：根据幼儿的年龄和饮食需求，选择易于取用和适合幼儿口味的食材，如水果、蔬菜、饼干、小面包等。
菜单可以包括几种主食、几道配菜和水果。
3.规划活动布置：将食材按照分类进行摆放，如水果区、蔬菜区、面包区等，使用清晰明了的标识，方便幼儿自行取用。
4.组织幼儿参与：邀请厨师或志愿者向幼儿介绍食物的做法和营养知识，引导幼儿自主选择食物并取用餐具。
同时鼓励幼儿与小伙伴交流分享食物的感受和经验。
5.加入互动环节：根据实际情况安排一些互动环节，如游戏、歌曲表演或制作简单的小食品，增加活动的趣味性和参与度。
6.安全管理：为了保证幼儿的安全，需要设置专人负责监督幼儿的用餐过程，确保幼儿取用食物和餐具时的安全和卫生。
7.清洁和卫生：活动结束后，需要及时清理场地、餐具和食材残渣，确保环境的清洁和卫生。
三、活动组织实施步骤1.确定活动计划：根据活动目的和内容，制定活动计划，包括时间安排、食材选择、活动资源准备等。
3.与家长沟通合作：向家长宣传活动的目的和安排，鼓励家长积极参与活动，提供必要的支持和协助。
4.准备活动资源：根据活动目标和计划，准备好所需的食材、餐具、场地布置、教具、互动游戏等。
5.活动实施：按照计划进行活动，引导幼儿自主选择食物和取用餐具，在厨师或志愿者的指导下，学习食物的制作和健康饮食知识。
幼儿园4月自助大餐活动方案
幼儿园4月自助大餐活动方案一、活动目的：通过举办4月自助大餐活动，旨在培养孩子们的社交能力、自理能力和团队合作精神，同时让家长们了解幼儿园的教育理念和孩子们在园的生活情况。
二、活动时间：2024年4月20日（星期五）上午9:00至11:00。
三、活动地点：幼儿园多功能活动室。
四、参与人员：全体幼儿、教师、家长代表及后勤工作人员。
五、活动准备：1. 环境布置：提前一周对多功能活动室进行布置，营造温馨的用餐氛围。
2. 菜单设计：根据幼儿的口味和营养需求，设计健康、美味的自助餐菜单。
3. 食材准备：提前一周与供应商联系，确保食材新鲜、安全。
4. 餐具准备：准备足够的餐具，包括餐盘、碗、筷子、勺子等。
5. 人员分工：明确每位教师和后勤人员的职责，确保活动顺利进行。
六、活动流程：1. 家长签到（9:00-9:15）：家长到达幼儿园后，先进行签到。
2. 活动介绍（9:15-9:30）：由园长或教师代表向家长介绍活动的目的、流程和注意事项。
3. 自助餐准备（9:30-9:50）：教师引导幼儿参与自助餐的准备工作，如摆放餐具、分发食物等。
4. 自助餐用餐（9:50-10:30）：幼儿在教师和家长的引导下，自主选择食物，学习用餐礼仪。
5. 用餐交流（10:30-10:50）：用餐结束后，家长和教师可以交流孩子们在园的表现和成长情况。
6. 活动总结（10:50-11:00）：园长或教师代表对活动进行总结，感谢家长的参与和支持。
七、活动注意事项：1. 确保食品安全：所有食材必须符合食品安全标准，避免使用易引起过敏的食物。
2. 注重营养均衡：自助餐菜单要保证营养均衡，满足幼儿的生长发育需求。
3. 培养自理能力：鼓励幼儿自己取餐、用餐，培养他们的自理能力。
4. 营造和谐氛围：教师和家长要共同营造一个和谐、愉快的用餐环境。
5. 确保活动安全：活动过程中要确保幼儿的安全，防止意外发生。
八、后续工作：1. 活动结束后，及时清理现场，恢复活动室的整洁。
幼儿园户外文艺汇演及自助餐活动方案
自助餐准备
食材准备：根据家长报名情况和人数，准备简单的自助餐食材，如三明治、水果拼盘、小点心等
餐具摆设：准备足够的餐具、纸巾和饮品供应
活动场地准备
舞台布置：在户外场地设设置家长和观众的座位区域，可以使用椅子或者毯子供家长休息观看
幼儿园户外文艺汇演及自助餐活动方案
活动名称
活动时间
活动地点
活动目标
提升幼儿的表现自信和团队协作能力；增强幼儿对艺术和表演的兴趣；加强家长与幼儿园之间的互动和沟通；促进幼儿园大家庭的凝聚力
活动准备
文艺汇演准备
节目选择：鼓励每个班级准备一个小节目，如儿歌表演、舞蹈、小品或者合唱等
排练时间：提前安排每个班级的排练时间，确保幼儿熟悉表演内容
活动流程
欢迎与开场
主持人介绍活动的意义和流程；简短的开场致辞，鼓励家长们积极参与
文艺汇演
每个班级依次表演他们准备的节目；在每个节目结束后，可以给予简短的表扬和鼓励
互动环节
安排一些家长和幼儿的互动小游戏或者亲子表演，增加互动和欢乐氛围
中午活动
自助餐：家长和幼儿一起享用准备的自助餐；提供时间让家长们互相交流和与老师沟通
下午活动
户外游戏与自由活动：安排一些简单的户外游戏和亲子活动，如踢球、跳绳等，让家长和孩子们一起参与
总结与送别
活动总结和回顾，表彰节目表现突出的班级和幼儿；感谢家长的参与和支持，展望未来的活动计划
活动结束
活动结束后，清理现场并整理活动材料；收集家长的反馈意见，以便未来活动改进和调整
幼儿园户外自助餐活动方案
幼儿园户外自助餐活动方案自助餐对于小朋友们来说有着不可抵抗力。
为进一步促进孩子良好的进餐礼仪、用餐习惯，周四中午户外幼儿园开展主题为“快乐自助餐，美味齐分享”的快乐自助餐活动。
在“自助餐”活动开始前，老师们先向孩子们讲解吃“自助餐”的礼仪、规则和意义，要“吃多少、取多少、不浪费”，指导孩子自取食物。
孩子们认真地听着、高兴地尝试着去做。
活动目的：1、让孩子们感受不同的饮食文化。
2、学习基本的自助餐礼仪。
3、了解简单的膳食营养知识，在轻松愉快自主的环境下充分享受食物带来的乐趣。
班级：采取多种方式丰富幼儿前期经验，了解自助餐进餐规则和礼仪。
防止幼儿滑倒、烫伤等安全事故发生。
(各班级提前进行教育)主班一、活动准备1.食物指示牌2.餐具摆放3.自助餐6个，点心盘4个4.轻音乐《卡农》5.一次性手套，帽子，口罩，桌布6.自助餐礼仪教育二、活动时间：2022年3月24日中午11:20三、地点：户外草地四、参与人员：全园五、人员工作安排：组长：曾XX职责：负责指挥、监督整个活动的流程及安全副组长：杨XX 季XX职责：协助组长开展工作安全组：孙XX 董XX职责：保证食品加工卫生安全，检查当天活动的食物、餐具、场地的安全事物摄像及后期活动制作：各班主配老师组员：参与活动当天的所有保教人员、后勤、保安组员具体职责见活动流程六、自助餐食谱：红烧狮子头糖醋里脊胡萝卜西兰花粉丝娃娃菜莲藕玉米排骨汤纸杯蛋糕草莓菠萝七、活动流程11:10主班组织幼儿入座11:20主班进行餐前礼仪11:30幼儿就餐，轻音乐相伴11:40老师注重营造愉快的进餐氛围，保证幼儿良好用餐情绪11:50老师提醒幼儿用餐取餐秩序：12：00餐后整理主班负责：自助餐礼仪教育1)11：10分主班教师带领幼儿入座组织幼儿有秩序进餐。
(2)了解食物有不同的味道和多种营养，但单一的食物不宜过量。
知道热的东西吃多了，容易上火。
(3)主班老师老师要对幼儿进行餐前教育、提醒幼儿轻拿轻放用具，正确使用夹子和公勺，食物夹子不混用，夹食物时要夹牢，不掉地上。
幼儿园大班自助餐特色活动设计 幼儿园教案
幼儿园大班自助餐特色活动设计一、引言在幼儿园教育中，特色活动的设计至关重要，可以丰富幼儿的生活体验，激发他们的学习兴趣和动手能力。
自助餐是一种有趣的活动形式，通过自己动手搭配食材，可以培养幼儿的独立性和创造力。
本文将结合幼儿园大班的特点，设计一些适合该芳龄段的自助餐特色活动。
二、活动目的1.培养幼儿的动手能力和创造力：通过自助餐活动，幼儿可以自己动手选择食材、搭配食物，培养他们的动手能力和创造力。
2.促进幼儿之间的合作与交流：自助餐活动可以让幼儿们自己选择食物，互相共享和交流，培养他们的团队合作意识。
3.提高幼儿的食品安全意识：通过引导幼儿选择健康食材，让他们了解食物的重要性，提高对食品安全的认识。
三、活动内容1.主题活动在进行自助餐特色活动前，可以设置一个主题，比如“水果自助餐”、“蔬菜自助餐”、“早餐自助餐”等，让幼儿在活动中有一个明确的选择方向。
2.食材准备在活动开始前，老师可以提前准备好一些新鲜的食材，比如水果、蔬菜、面包、酸奶等，确保食材的新鲜和安全。
3.自助餐区域设置为了让幼儿们更好地进行自助餐活动，需要事先在教室中设置好自助餐的区域，包括食材摆放区、餐具摆放区和饮水区，确保幼儿们可以方便地进行选择和搭配。
4.活动流程（1）介绍食材：老师可以首先向幼儿介绍各种食材的特点和营养价值，让他们了解食物的重要性。
（2）自由选择食材：让幼儿们自由选择自己喜欢的食材，激发他们的选择意识和独立性。
（3）搭配食物：幼儿可以根据自己的喜好，自由搭配食物，培养他们的创造力。
（4）共享交流：在活动结束后，可以让幼儿们共享自己的自助餐作品，互相交流他们的感受和想法。
5.活动总结活动结束后，老师可以带领幼儿们进行简单的总结，让他们总结自己在活动中的收获和体会，也可以对幼儿们制作的自助餐进行点评，鼓励他们的参与和努力。
四、活动效果1.促进幼儿的营养均衡：通过自助餐特色活动，可以让幼儿更加了解各种食物的重要性，培养他们良好的饮食习惯。
幼儿园生活技能培养：自助餐服务实践活动方案
标题：幼儿园生活技能培养：自助餐服务实践活动方案在幼儿园教育中，培养孩子的生活技能是非常重要的。
而自助餐服务实践活动是一种很好的方式，可以帮助幼儿学会自理，培养他们的自理能力、合作意识和团队精神。
下面，我将介绍一个针对幼儿园的自助餐服务实践活动方案。
一、活动目标1. 培养孩子的自理能力：通过自助餐服务，让孩子学会自己取食物、端餐具、擦拭桌面等生活技能。
2. 培养孩子的合作意识：让孩子学会与同伴合作，共同完成自助餐服务，学会尊重他人，学会共享食物和餐具。
3. 培养孩子的团队精神：让孩子学会团队协作，共同完成自助餐服务，培养孩子的团队合作意识。
二、活动内容和安排1. 活动准备：老师提前准备好食材、餐具、桌布等，并将活动流程告知孩子。
2. 活动步骤：(1) 带领孩子了解自助餐服务的基本流程：取餐，顾客端餐具，用餐，清洁桌面。
(2) 分组进行实践：将孩子分成小组，每个小组轮流参与自助餐服务，其他孩子扮演顾客的角色。
孩子们在老师和辅助老师的指导下，按照自助餐服务的流程完成活动。
(3) 活动总结：活动结束后，老师带领孩子总结活动，讨论孩子们在活动中的表现和改进的地方，强调合作和团队精神。
三、活动效果1. 培养自理能力：通过自助餐服务实践活动，孩子们不仅学会了自己取食物、端餐具、擦拭桌面等基本生活技能，还在实践中培养了自我管理和自理能力。
2. 培养合作意识：孩子们在活动中学会了与同伴合作，共同完成自助餐服务的各个环节，学会了尊重他人，学会了共享食物和餐具。
3. 培养团队精神：通过小组实践自助餐服务，孩子们培养了团队协作意识和团队精神，学会了在团队中相互支持、合作，共同完成任务。
四、个人观点和理解自助餐服务实践活动是一个很好的教育方式，可以帮助孩子们养成良好的生活习惯，在实践中培养他们的自理能力、合作意识和团队精神。
这种活动不仅能够提高孩子们的自我管理能力，还可以培养他们的社交能力和其他软技能，对幼儿园教育有着积极的作用。
幼儿园自助餐厅活动方案
幼儿园自助餐厅活动方案幼儿园自助餐厅活动方案背景概述：随着城市发展和人们经济收入的提高，现代家庭越来越注重食品餐饮的安全与健康，而对于幼儿园的家长们来说，营养健康的孩子餐饮更是他们极其关注的问题。
因此，在幼儿园餐饮方面提供安全、健康、营养的餐饮服务，这也是幼儿园面临的主要任务之一。
目标：1. 为幼儿园提供更即时、高效的餐饮服务；2. 增加幼儿园自助餐品种及菜品的可选择性；3. 培养幼儿自己挑选食材的能力，增加幼儿的亲子互动。
方案内容：1. 自助餐模式在幼儿园餐厅内添加自助餐模式。
家长与孩子可以通过幼儿园官方APP预订自助餐服务，预订好的时间到餐厅后，即可自由选择自己想吃的菜品进行盛取。
在自助餐模式下，将进一步提高餐饮服务的效率，从而更好的满足家长的要求，并让幼儿习惯自己取餐，增强了孩子的自理能力。
2. 健康餐品管理人员应逐渐增加各类健康菜品的选择，如鲜果盘、水果蔬菜沙拉、粗粮饮品以及低糖、低脂、低盐的食品，为孩子提供温馨、健康、营养的伙食。
此外，餐厅应当与当地专业认证的优质供应商合作，加强食品安全监管，确保食品质量与营养安全。
3. 营养食谱根据不同季节的变化，并根据幼儿偏好及生长发育特点、文化背景等，提供丰富多样的菜式，并进行标准化搭配，为幼儿提供更综合、生态和营养的膳食，并且摒弃过度营养和石化的菜品和调味品。
4. 亲子互动活动餐厅可以组织亲子活动，如【宝宝食材DIY】、讲座形式的【亲子营养知识讲座】等。
帮助家长和孩子了解食品如何影响健康，并教育孩子们如何养成健康的饮食习惯，同时为家长和孩子营造亲子互动的氛围，这也将更有助于家长们对于幼儿餐饮的放心程度。
5. 其他管理措施为了保障餐饮服务的质量，餐厅应该规范化餐饮流程，并逐步引入数字技术，提高自由餐的安全性和健康保障。
同时，幼儿园应加强与餐厅管理人员的沟通，充分考虑幼儿园家长及幼儿对于餐饮服务的意见建议，以协同治理的方式不断优化服务。
结语：以上为幼儿园自助餐厅活动方案，通过加强健康监管、提高管理人员的专业素养、积极开展亲子互动等管控措施，可以更好的保证餐饮服务的质量与安全，并让家长放心，让幼儿健康、快乐成长。
幼儿自助餐活动策划方案
幼儿自助餐活动策划方案1. 活动背景幼儿自助餐是一种让幼儿自主选择食物并加强食物选择能力的活动。
通过这种活动，幼儿可以学习到健康饮食的概念，培养好的饮食习惯。
为了增加幼儿对食物的认识和兴趣，我们计划在幼儿园开展一次幼儿自助餐活动。
2. 活动目标本活动的目标如下：•培养幼儿的自主选择能力和饮食决策能力。
•提高幼儿对食物的认知和兴趣。
•培养幼儿良好的饮食习惯，增加膳食均衡意识。
•加强家园共育，促进幼儿家庭参与。
3. 活动流程本活动的具体流程如下：步骤一：准备工作1.确定活动时间和地点。
2.与家长沟通，征集食材，并与食堂进行配合。
步骤二：活动前的准备1.与食堂协商菜单，确保提供多样化和健康的食物选择。
2.打印相关宣传材料，如活动海报、活动须知等。
3.安排食物展示区域，并准备展示道具。
步骤三：活动进行1.发放活动须知给家长，并向他们说明活动的目的和流程。
2.引导幼儿进入食物展示区域，向他们介绍展示的食物，并讲解食物的营养价值和功效。
3.让幼儿自主选择食物，并帮助他们在餐盘上合理摆放。
4.为幼儿提供餐具和饮用水，并帮助他们享用所选择的食物。
5.与幼儿进行饮食健康教育，鼓励他们分享自己选择的食物的原因。
6.鼓励幼儿尝试新的食物，培养他们的味觉。
步骤四：活动后的总结1.与家长进行反馈，了解他们对活动的看法和建议。
2.整理活动策划、执行的情况，并记录下可能改进的地方。
3.发放活动总结报告和感谢信，给予参与活动的家长和幼儿认可和激励。
4. 活动宣传为了让更多的家长和幼儿参与活动，需要进行相应的宣传工作。
宣传方式如下：•发放活动海报和宣传单张。
•在家园QQ群、微信群等平台上发布活动通知。
•利用学校官方网站和社交媒体平台宣传活动。
5. 活动评估为了了解活动的效果和改进的空间，需要进行活动评估。
评估内容包括：•幼儿的参与度和参与情况。
•家长的满意度和反馈。
•活动的组织和执行情况。
6. 风险管理在活动过程中，可能会出现以下风险：•幼儿在选择食物时选择不健康的食物。
幼儿园大班自主餐厅：口味多样的食材教案
幼儿园大班自主餐厅：口味多样的食材教案在幼儿园教育中，注重培养孩子的自主能力是非常重要的。
而在日常生活中，饮食是一个非常重要的方面。
设计一次口味多样的食材教案，让幼儿自主选择并尝试不同口味的食材，不仅可以满足他们对美食的好奇心，还可以培养他们的饮食偏好和自主选择能力。
1. 布置环境为了营造一个适合自主餐厅的环境，我们可以在教室里布置一些小餐桌和椅子，还可以在墙壁上挂一些食材的图片。
这样可以让孩子们在进入自主餐厅的时候感受到一种仿佛置身于真实餐厅的氛围，从而激发他们的好奇心和参与烹饪的兴趣。
2. 食材种类在选取食材方面，可以选择一些口味多样的食材，比如水果、蔬菜、鱼肉、肉类等等。
这些食材既可以满足不同口味的孩子，又能让他们尝试到新鲜的食材，培养他们的健康饮食习惯。
3. 制定菜单为了让孩子们更好地选择食材，可以提前制定一份简单的菜单，上面列出了各种不同口味的食材，还可以写上一些简单的做法和口味特点。
这样孩子们在选择食材的时候就可以根据菜单上的介绍进行选择，激发他们对食材的好奇心，同时也能引导他们尝试新的口味。
4. 自主准备餐品在孩子们选择好食材之后，可以让他们进行简单的加工和制作。
让他们自己动手切水果、搅拌酱料，或者参与简单的烹饪过程。
这样孩子们就可以在参与制作的过程中感受到食材的变化，增加对食材的认识和兴趣。
5. 尝试不同口味让孩子们在品尝食物的时候，可以引导他们用自己的语言描述这些食材的口味特点或者自己的感受。
可以通过和他们一起品尝，引导他们尝试并评价不同食材的口味。
在品尝食物的过程中，激发孩子们对食材的好奇心和兴趣，培养他们对不同口味的接受能力。
总结回顾通过这样一次口味多样的食材教案，孩子们不仅可以在尝试新口味的过程中感受到食材的魅力，还可以培养他们的自主选择能力和对不同口味的接受能力。
这样的教案可以帮助教师更好地了解每个孩子的饮食偏好，为后续的饮食教育提供参考依据。
个人观点和理解在幼儿园教育中，培养孩子的自主能力非常重要。
幼儿自助餐活动方案
幼儿自助餐活动方案幼儿自助餐活动方案一、活动目标：1、通过自助餐活动，培养幼儿良好的文明习惯，进餐礼仪。
2、体验自助餐的乐趣，培养幼儿的自主意识和能力。
3、丰富幼儿的生活经验，增强亲子关系。
二、活动准备：1、环境布置：营造温馨、自由的自助餐环境，设置餐具摆放区、食品展示区、饮料摆放区等。
2、餐具准备：为幼儿准备足够的餐具，包括碗、盘子、筷子、勺子等。
3、食品准备：准备多种食物，如水果、蔬菜、糕点、小吃等。
4、饮料准备：准备多种饮料，如果汁、牛奶、酸奶等。
5、其他准备：准备纸巾、湿巾等。
三、活动流程：1、活动开场：老师向幼儿和家长们介绍自助餐活动的意义和规则，鼓励大家积极参与。
2、餐前洗手：老师带领幼儿到洗手池，引导幼儿正确的洗手方法，洗干净双手。
3、自助餐品尝：幼儿根据个人喜好选择餐具，取食自己想吃的食物，家长们可以在旁协助。
4、交流分享：幼儿之间互相交流自己所吃的食物，分享自己的美食体验。
5、整理餐具：用餐结束后，老师带领幼儿将餐具放回原位，保持环境整洁。
6、活动结束：老师对活动进行总结和评价，感谢家长的参与和配合，活动结束。
四、活动规则：1、文明用餐：幼儿要保持安静，不大声喧哗，不在用餐时打闹。
2、节约食物：幼儿应根据个人食量取食，不浪费食物。
3、卫生习惯：幼儿用餐时要注意卫生，保持餐桌和环境整洁，不乱扔垃圾。
4、自主选择：幼儿可以根据自己的喜好选择食物，不强迫幼儿尝试不喜欢的食物。
5、安全第一：活动中要注意安全，避免烫伤、刀伤等事故发生。
五、活动注意事项：1、活动前要进行安全检查，确保餐具和食品的安全卫生。
2、活动中要注意幼儿的安全和健康，避免过度进食和食用不健康的食物。
3、家长要引导幼儿正确的饮食观念，培养良好的饮食习惯。
4、活动结束后要进行清洁和消毒工作，保持环境卫生。
以上是幼儿自助餐活动方案，希望能够帮助家长和老师们更好地组织此类活动，让孩子们在欢乐中体验自助餐的乐趣，培养良好的文明习惯和自主意识。
幼儿自助餐活动方案
幼儿自助餐活动方案1. 活动简介幼儿自助餐活动是为了培养幼儿的独立生活能力、提高幼儿对食物的认识、促进社交交流而设计的一个活动。
通过自助餐的形式，使幼儿可以自己选择食物、取餐、品尝食物，培养他们的饮食自律和自我管理能力。
2. 活动目标•培养幼儿的自理能力：通过自助餐活动，让幼儿学会自己选择食物、取餐、搭配食物，提高他们的自理能力。
•提高幼儿对食物的认识：通过参与自助餐活动，幼儿可以了解不同食物的种类、颜色、味道等，培养他们对食物的认知能力。
•促进幼儿间的社交交流：自助餐活动可以增加幼儿之间的交流，他们可以一起品尝食物、分享美食心得，培养他们的社交能力。
3. 活动步骤3.1 准备工作•确定活动日期和时间：选择一个适合的时间，最好在午餐或下午茶时间进行活动。
•活动场地准备：选择宽敞明亮的场地，确保幼儿可以自由活动并取餐。
•食材准备：根据活动人数和食材种类提前准备好新鲜、健康的食材。
•餐具准备：准备幼儿专用的餐盘、碗、勺、叉等，保证安全卫生。
•活动宣传：在幼儿园的公告栏或家长群里宣传活动的时间、地点和目的，提醒家长提前备好所需食材。
3.2 活动过程•介绍活动目的和规则：在活动开始前，向幼儿简单介绍活动目的和规则，引导他们注重卫生、自助就餐等方面的行为。
•食物选择和取餐：将各种食物按照种类分摆在餐台上，让幼儿自由选择食物，并使用指定的餐具自助取餐。
•餐后垃圾处理：引导幼儿将用过的餐具放进指定的收集容器，将餐后的垃圾放进垃圾箱，养成良好的卫生习惯。
•食物分享和交流：鼓励幼儿与同伴分享自己喜欢的食物和食物的搭配方式，促进交流和合作意识。
3.3 活动总结•对活动过程进行总结：活动结束后，与幼儿一起回顾整个活动过程，鼓励他们讲述自己的参与体验和意见反馈。
•教师点评和引导：教师根据幼儿的观察情况给予点评和引导，对幼儿的自理能力、食物认知能力等方面进行评估和指导。
4. 注意事项•食材选择：保证食材的新鲜和卫生，尽量选择对幼儿身体健康有益的食材。
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三、 “自助餐 式 户 外 活 动 ” 材 料优 化 策 略 《 ３ — ６ 岁幼 儿学习与发展指 南》 在说 明中提到 ： 要“ 最 大 限 度 支持 和满 足 幼 儿 通 过 直 接感 知 、实 际 操 作 盒 亲 身 体 验 获 得 经 验 的需 要 ” 。那么 ， 怎样 的 材 料 才 能 激 发 幼 儿 的 活 动 兴 趣 并 获 得 发 展 呢 ？如 何 将 目标 物 化 在 材 料 中 促 进 幼 儿 个 性 化 成 长
（ 一） 活动前 ： 关 注需 求 ， 解读材料 ， 适度 改 变 。 １ ． 让 材 料 走 在 发 展 之 前 维果斯基指 出， 教 育 应该 走 在 发 展 的前 面 。 基 于这 样 的 理 念， 我 们 认 为 材 料 应 该走 在幼 儿 发 展 前 面 。 如 我们 向 家 长发 出 通 知 ，请 他 们 一 起 搜 集 活 动 材 料 或 提 供 有 合 适 边 角 料 的厂 家 的信息 ， 幼 儿 园 将 搜 集 的废 旧材 料 存 放 到 “ 材料问 ” ， 根 据 活 动 需 要 随 时添 置 。 ２ ． 让材料为幼儿而改变。
２ ． Ｑ 群 联 系 能及 时针 对 幼 儿 问 题 ， 教 师 和 家 长 配 合 采 取 一
年 龄特 点或 经 验 需 求
制， 指 价 值 实 现 具 有 不 确 定 性 的 材料 。 材 料 的 结 构性 程度 对 支 持幼儿“ 自助 餐 式 户 外 活 动 ” 发挥重要作用 。 二、 本 地 户 外 活 动 材 料 的 现 状 材 料且 取 决 于 教 师 对 材 料 的认 识 和使 用 。 分 析 本地 幼儿 园现 状 ， 由 于 教 师对 材 料 结构性缺乏深入思考 ． 在 活 动 材 料 投 放 中存 在 诸 多 片 面 认 识 ， 主 要 体 现 在 以 下 几个 方 面 。
优 化 材 料 丰 富 幼 儿 的 自 助 餐 式 户 外 活 动
徐 丽 娟
（ 临 海 市 杜桥 镇 中 心幼 儿 园 ， 浙江 临海 ３ １ ７ ０ １ ６ ）
摘 要： 从 结构 性 角度 而 言 ， 幼 儿 活 动材 料 主 要 有 “ 高结构、 低结构、 非 结构 ” 三种类型。 “ 自助餐 式 户 外 活 动 ” 中材 料 是 幼 儿 在 活 动 中的 重 要 物 质 支柱 ， 因此 ， 我 们要 根 据 幼 儿 年 龄 特 征 选 择 不 同 结构 的材 料 ， 根 据 材 料 结 构 特 点巧 妙 摆 放 ， 根 据 幼 儿 的 活 动 情 况适度调整 ， 确 保 活动 有 效 开展 ， 促 进 幼 儿 快 乐智 慧 地 成 长 。 关键词 ： 材 料 自助 餐 式 户外 活 动 结 构
“ 自助 餐 式 户 外 活 动 ” 是 幼儿 按照 自己的意愿 自由选择 、 自主 开 展 、 自由结 合 的积 极 主动 的活 动 。 活 动 中 ． 幼儿根据 自 己的兴趣选择活动材料 、 内容 及 形 式 等 ， 获得的是轻松 、 自然 、 愉快的感受。 材 料 是 幼 儿 在 活 动 中 的 重要 物质 支 柱 ． 不 仅 能 丰 富 幼 儿 的 活 动 内 容 和 形 式 ，还 能 有 效 激 发 幼 儿 活 动 动机 和创 意， 引起 幼儿 联 想 和相 关 行 为 。 对 材 料 结 构 性 的 认 识 “自助 餐 式 户 外 活 动 ” 中 材 料 的 结 构 性 决 定 幼 儿 探 索 行 为 的创造性和多样性。 华 爱 华 老 师 在其 研 究 领 域 提 到 ： 从结 构性 角度 而言 ， 主要 有“ 高结 构 、 低结 构 、 非结构 ” 三种材 料类 型 。 “ 高结构 ” 材料玩法单一 ， 指 具 有 显性 的 教 学 目标 ， 具 有 特 定性 探 索的材料 。“ 低结 构” 材料 玩法多样 ． 指 具有隐性 的教学 目 标 ， 具 有多样性探 索与表现的材料 。“ 非结构 ” 材 料 无 玩 法 限
呢？
许 多 教 师 片 面认 为 ， “ 自助 餐 式 户 外 锻 炼 ” 时， 材料尽 可以 随意 自由 ， 因此 ， 教 师 往 往 会 盲 目投 放 一 些 材 料 ， 而 未 深 入 思 及时在班级Ｑ Ｑ 群 共 享 里 向家 长 宣传 如 “ ４ ， Ｊ Ｌ 手足 １ ７ １ 病 的特 点 与防治” 等 信 息 。这 些 育 儿 经 的共 享 ． 让 家 长 可 以获 得 一 些 育 儿 知识 ， 使 家 长科 学 、 合 理 地 安 排 幼 儿 的 一 日衣 食 住 行 ， 及 时 得 到～ 些 预 防传 染 病 的 措 施 ，针 对 自 己孩 子 身 上 存 在 的一 些 问题 ， 有 目的 、 有方法地 引导孩子 ， 帮 助 孩 子 培 养 良好 生 活 和 学 习 习惯 等 。 ４ ． 互 通 悄 悄 话 Ｑ 群 有 群 聊 的 功 能 ，除 了 和 家 长共 同探 讨 问 题 、分 享 经
一
、
考 幼儿 的年 龄特 征及 户 外 活 动 的 需 要 等 。 （ 二） 材料 结构的“ 作业化” 与上述“ 自 由化 ” 现象 刚好相反 ， 一 些 教 师 往 往 会 花 大 精 力制作一些外 观精美 、 目标 单 一 、 玩 法 局 限 的高 结 构 材 料 ． 这 显然违背“ 自助 餐 式 户 外 活 动 ” 的本 质 特 征 （ 三） 材料结构的“ 形式化” 。 日常活 动 中 ， 我 们 会 看 到 一 些 老师 投 放 的材 料 品 种 丰 富 、 形 式多样 ， 但仔细推 敲 ， 材料 投放杂乱 无章 。 并 不 符 合 幼 儿 的