部编版九年级语文下册《短诗五首》PPT课件(第1课时)
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人教部编版九年级语文下册《短诗五首》PPT
第三十一页，共四十页。
3.面对这样(Yang)的“大地 ”
“我”又是一个怎样(Yang)的形象？
“我”作为一个有志向的敢于像舵手一样乘风
破浪的有为青年，面对苦难中的祖国，产生了强烈
的责任感、使命感与对
中国社会前途、对
民族命运的深深
的担忧。
第三十二页，共四十页。
写作(Zuo)特色
1.诗歌语言简洁、有力，直抒胸臆。 2.使用一些有特征的词，使诗歌的画面感极有气势。 3.运用象征的手法，以丰富的意象，表达情怀。
萧红（1911－1942），中国现代女作家， “民国四大才女之一”，被誉为“20世纪30年
代的文学洛神”。代表作有长篇小说《呼兰河
传》。
创(Chuang)作 背景
《萧红墓畔口占》是戴望舒于1944年所作
的一首悼亡诗，表达了对逝去友人的怀念。 诗人兼批评家臧棣在《一首伟大的诗可以有多 短》中，称它是“一首伟大的诗”。写这首 诗时，中国正处于战争中，在战乱的环境里， 诗人走了六小时去给亡故的友人上坟，诗人 饱受战乱痛苦，友人长眠于地下，隐喻的运 用和克制的反讽让诗的韵味更为深长。
第三十三页，共四十页。
第三十四页，共四十页。
作者简介
第三十五页，共四十页。
聂鲁达（1904－1973），巴勃罗·聂鲁达，智利
外交家、著名诗人。他的诗歌既(Ji)继承了西班牙民族诗 歌的传统，又接受了波德莱尔等法国现代派诗歌的影响； 既(Ji)吸收了智利民族诗歌的特点，又从惠特曼的创作中 找到了自己最倾心的形式，他在拉美文学史上是继现代
口占，指即兴作诗词，不打草稿，随口吟 诵出来。
第十二页，共四十页。
萧红老家在黑龙江省呼兰县，她很早就从东北逃亡入关辗转 呼号，用自己的笔投入抗日的洪流。在太平洋战争爆发之际，她 因病却得不到正常的治疗，死在极度混乱的香港。这位才华横溢 的女作家壮志未酬，英年早逝，对于当时同在香港抗日的友人戴 望舒来说，是一个极大的刺激。可是当时要埋葬萧红谈何容易，
3.面对这样(Yang)的“大地 ”
“我”又是一个怎样(Yang)的形象？
“我”作为一个有志向的敢于像舵手一样乘风
破浪的有为青年，面对苦难中的祖国，产生了强烈
的责任感、使命感与对
中国社会前途、对
民族命运的深深
的担忧。
第三十二页，共四十页。
写作(Zuo)特色
1.诗歌语言简洁、有力，直抒胸臆。 2.使用一些有特征的词，使诗歌的画面感极有气势。 3.运用象征的手法，以丰富的意象，表达情怀。
萧红（1911－1942），中国现代女作家， “民国四大才女之一”，被誉为“20世纪30年
代的文学洛神”。代表作有长篇小说《呼兰河
传》。
创(Chuang)作 背景
《萧红墓畔口占》是戴望舒于1944年所作
的一首悼亡诗，表达了对逝去友人的怀念。 诗人兼批评家臧棣在《一首伟大的诗可以有多 短》中，称它是“一首伟大的诗”。写这首 诗时，中国正处于战争中，在战乱的环境里， 诗人走了六小时去给亡故的友人上坟，诗人 饱受战乱痛苦，友人长眠于地下，隐喻的运 用和克制的反讽让诗的韵味更为深长。
第三十三页，共四十页。
第三十四页，共四十页。
作者简介
第三十五页，共四十页。
聂鲁达（1904－1973），巴勃罗·聂鲁达，智利
外交家、著名诗人。他的诗歌既(Ji)继承了西班牙民族诗 歌的传统，又接受了波德莱尔等法国现代派诗歌的影响； 既(Ji)吸收了智利民族诗歌的特点，又从惠特曼的创作中 找到了自己最倾心的形式，他在拉美文学史上是继现代
口占，指即兴作诗词，不打草稿，随口吟 诵出来。
第十二页，共四十页。
萧红老家在黑龙江省呼兰县，她很早就从东北逃亡入关辗转 呼号，用自己的笔投入抗日的洪流。在太平洋战争爆发之际，她 因病却得不到正常的治疗，死在极度混乱的香港。这位才华横溢 的女作家壮志未酬，英年早逝，对于当时同在香港抗日的友人戴 望舒来说，是一个极大的刺激。可是当时要埋葬萧红谈何容易，
部编版九年级下册《诗词五首》PPT课文课件
与人格。
《统一》是一首直抒胸怀的战1.士白般话的诗写。成，精粹凝练。
此诗含蓄蕴藉，但语言却极朴素、平实。
“卷”这个动词极为生动，描绘这出首了诗“大只地”有的动四荡行、不，安完定全和被打裹破挟了着的旧颇体有气诗势的的格冲过律来，的用动态纯。熟的白
自1917年2月《新青年》刊登胡适的八首白话诗之后，白话诗迅速引起轰动，优秀的白话诗作不断涌出，当时任教于北大的沈尹默的这
提升进阶
➢ 学校开展“亲近经典”读书活动，请你参加。 【我阅读 我朗诵】 （1）小明在朗诵叶赛宁的《夜》时，遇到一些困难，请你帮助解 决。 河水悄悄流入梦乡， 幽暗的松林失去喧响。 夜莺的歌声沉寂了， 长脚秧鸡不再欢嚷。 ①请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。 幽暗的松林失去喧响 ②朗诵这一诗节，应采用ห้องสมุดไป่ตู้语调是（ ） A．舒缓 B．欢快 C．激昂 D．深沉
整体感知
品析《月夜》 《月夜》描绘了一幅月夜图，用自己的语言将
这幅月夜图描绘出来。
霜风猛烈地吹刮着，月光明亮地照着，霜风寒 月的冬夜中，顶天立地的高树与独立不倚的“我” 并排站立，充满美的意蕴。
整体感知
这是一首很隐晦的诗，看似是纪实，简单地描写 记录当时的某种场景，但这又何尝不是对当时现状 的描写？请你结合这首诗的写作背景，说说对这首 诗的象征意义和主旨的理解。
背景链接
沈尹默的《月夜》发表于1918 年1 月出版的四卷一号 《新青年》杂志上，从当时的时代背景来看, 当时的中国正处 在半殖民地半封建社会，其生存环境正如诗中所描述的冬天里 的“月夜”一样。本诗的发表极大地加速了新一代知识分子的 觉醒，它不仅是新诗诞生的一个标志，也是真正新文学诞生的 标志。
字词检查 霜风（shuāng）
部编版九年级下册语文《短诗五首》PPT教学电子课件
3 短诗五首
卞之琳(1910—2000)，江苏海门人，诗人、翻译家。主要 作品有诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫纪历》，合 集《汉园集》等。 芦荻(1912—1994)，原名陈培迪，广东南海人，诗人。主 要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。 聂鲁达(1904—1973)，智利诗人。获1971年诺贝尔文学奖。 主要作品有《漫歌》《二十首情诗和一支绝望的歌》等。
3 短诗五首
整体感 知 4.下列说法不正确的一项是( C ) A.《月夜》通过比照“霜风”和“月光”中的树与人，来凸显 一代青年知识分子对人格独立的追求。 B.《萧红墓畔口占》通过动静、人我、生死等多重对比来表现 深沉的思念和对抗战胜利的期盼。
3 短诗五首
C.《断章》通过主客位置的流转，表现了一种被别人或社 会当作装饰品的人生悲哀。
状元成才路 状元成才路
写出了环境的萧森及人物的孤独，正好反映
状元成才路
了“五四”运动之前的一个社会侧面——半封建
半殖民地中国的某状元成才种路ห้องสมุดไป่ตู้社会相。
烘
我和一株顶高的树并排立着，
托
却没有靠着。
以霜风、明月、挺立的高树三种景物，烘托 与高树并立的“我”，突出“我”独立不倚。
我和一株顶高的树并排立着， 却没有靠着。
却没有靠着。
既描绘出霜风寒月的情境， 又增添了诗歌的意蕴。
这首小诗描绘了一幅月野图景，请用你自己 的语言将这幅月夜图描绘出来。
霜风呼呼地吹着，月光明明地照着。霜风寒 月的冬夜里，顶天立地的高树与独立不倚的“我” 并排站立着，充满了美的意蕴。
环境 描写
霜风呼呼的吹着， 月光明明的照着。
试着简要分析这一句诗的写法和作用。
3 短诗五首
部编版九年级语文下册《短诗五首》共60页PPT
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩《短诗五首》
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
语文统编版九年级下册3 短诗五首课件(共33张PPT)
《统一》 (聂鲁达)
是这一朵” 对个体差异性，回归统一性的
本质思考
在诗歌的话语中感受历史前行的力量
1. 根据拼音写出相应的词语。 (1)我等待着，长夜màn màn( 漫漫 )，/你却卧听着海 涛闲话。
(2)明月zhuāng shì( 装饰 )了你的窗子，/你zhuāng shì( 装饰 )了别人的梦。
3* 短诗五首
1. 诵读诗歌，体会凝练而含蓄的语言美。 2. 把握诗歌中的意象，揣摩诗中的情感，理解诗中蕴含
的哲理。 3. 感受诗歌的不同艺术风格，体会不同的诗味。
《短诗五首》中，前四首为中国新诗，末一首为外 国诗。节奏韵律是诗歌重要的文体特征，新诗建行自由， 押韵更加宽泛，句式自主性强，自由浪漫，朗朗上口。
《月夜》 《短诗五首》—
(沈尹默)
“霜风呼呼的” “月光明明的”
— —
霜风的冷寂之感 有了生机
月光的冷清之感 有了亮色
诗人并没有
《萧红墓畔口占》
寞 “走的六长小途时”寂—回得应到，热于烈是的
《短诗五首》
(戴望舒)
只有等待
伤逝之作，真挚的怀念在诗
中平静地流淌
《(卞断之章琳》)
()
A. 这档文化类综艺节目受到观众的广泛好评，是因为
其内容新颖、内涵丰富的缘故。(删去“的缘故”)
B. 到顺德大良秀丽典雅的清晖园和清幽自然的凤岭公
园游览，是我们这次春游的归途。(把“归途”改为
“旅途”)
C. 参观科技馆，不仅能够培养学生热爱科学的情感， 还能够让他们了解更多的科技作品。(把“培养学生 热爱科学的情感”和“让他们了解更多的科技作品” 互换位置)
第一个画面 第二个画面
—“看”和“风景”构成联系 —由“装饰”建立起关联
人教部编版语文九年级下册 3.《短诗五首》(共30张PPT)
请结合诗中一些有特征的词，如“卷” “海”“舟”等，想象出画面并做描绘。 风雨中的“大地”卷来，气势十足，看起来像 是波涛起伏的海面，大地上的“房舍”，就像海面 上飘摇不定的舟船；
开头两句“卷”字有什么表达效果？ “卷”这个动词极为生动，描绘出了“大地”的动 荡、不安定和被裹挟着的颇有气势的冲过来的动态。
主旨：在严寒下不妥协，在孤独中不退缩，这 首诗表现了“五四”时期觉醒的一代知识分子追求 独立自由、崇尚光明的意识和探索真理的精神与人 格。
萧红墓畔口占
戴望舒
朗读诗歌，体会诗中的情感表达。
走六小时寂寞 的长途 。 ．．．．． ．．
到你头边 放一束红山茶。 ．． 我等待 着，长夜漫漫 。 ．． ．．．．
朗读诗歌，结合题目说说作者是如何表现“统一”这 个思想的？ 所有的叶与一片叶，所有的花与一朵花，所有 的树与一棵树，它们都是多对一的关系；“多”与 “一”本是对立的关系，但是作者在此用“是”字 将其等同起来，用对立物表现了“统一”的思想。
作者为什么认为“多”就是“一”呢？为什 么说“繁多是个谎言”？请结合作者的回答来谈 谈你的理解。
这里的仅指自然界的风雨吗？还有什么象征意义？ “大地”又有什么深层内涵？
它们不仅仅是指自然界中的风雨，对于“我”这样一 个“年轻”没有人生阅历与生活经验的“舵手”来说，它 们也象征着“人生”的坎坷与遭遇。
如何理解“年轻舵手的心”？ “我”面对苦难中的祖国，就像年轻而缺乏阅历、 经验的舵手一样，忧思满怀，不知道如何把握自己的方 向。对中国社会前途、民族命运的感到忧虑的同时也激 发了“我”敢于乘风破浪的强烈责任感、使命感。
你却 卧听着海涛闲话 。 ． ．．．．
本诗语言朴素、洗练又富于质感，充 满暗示；情感表现沉静、克制，而又深挚， 平淡中见深厚，委婉中渗透出激情，是戴 望舒最优秀的诗篇之一。
部编版语文《短诗五首》ppt1
•
3.抒情往 往不会 单独出 现在文 中，它 常与记 叙、描 写、议 论等结 合在一 起。一 般来说 ，直接 抒情一 般要与 议论结 合在一 起，而 间接抒 情一般 与叙述 、描写 结合在 一起。
•
4.借景抒 情又称 寓情于 景，是 指作者 带着强 烈的主 观情感 去描写 客观景 物，通 过景物 来抒情 。
解析：B 项句子病因是句式杂糅，可删除“的 重要原因”。
4．根据下面一段文字，给“快的打车”下定义。(变 成一个单句)
近几年，“快的打车”逐渐受到越来越多人的青睐。 其实，快的打车是一款立足于地理位置的线上到线下的 打车应用，它由杭州快智科技有限公司研发推出，主要 面向日常打车乘客和出租车司机。它将出租车与乘客间 传统的被动等待，转化为主动联系。乘客用智能手机发 订单，简单几步，随时随地打车，司机可以用智能手机 一键响应，轻轻松松接到乘客。它还开发出语音对讲发 单、智能算法推送等诸多创新功能。目前，它已成为市 场上用户量及综合口碑最高的专业打车软件。
7 ．“ 白 云 团 团 ， 漏 出 了 几 点 疏 星 ” 一 句 中 的 “漏”能不能换成“露”？
不能。很少的几颗星透过云团，闪闪发光，“漏” 字准确地表现了这一意境；“露”有显露的意味，而 “漏”是无意而自然的。
8．请你运用第一人称，写一段话，把第一节诗 中的优美画面描述出来。
在夜深人静的时候，我独自一人踱到屋外，随 意地看那淡淡的月光、月光下朦胧的林影，抬头看 见那云团中漏出来几颗星星。
9．诗的第二节“天河何处”这一问有什么作 用？
这一问使全诗的境界得以拓宽和提升，把读者 的视野与心胸带到那广袤的宇宙之中去了。
1．下列句子中加点词语使用不．正．确．的一项是( C )
A．富有创造性的人总是孜．孜．不．倦．地汲取知识，使自 己学识渊博，积淀丰厚。
部编版九年级语文下册教学课件——短诗五首(共28张ppt)
海涛( tāo )
装饰( shì )
霜风( shuāng ) 寂寞( mò ) 舵手( duò )
学情 诊断
积累字词
装饰：在身体或物体的表面加些附 属的东西，使美观。
舵手：掌舵的人。
寂寞：孤单冷清。
自主 探究
品味课文
朗读课文，体会作者的思想感情。
《月夜》：在清冷中不乏坚守。
《萧红墓畔口占》：虽孤寂、悲凉而 又充满惋惜、敬佩。
《月夜》：对比衬托(环境与人物的对比、反衬； 树与人的对比、正衬)和隐喻。
《萧红墓畔口占》：象征(红山茶)与反讽(闲话)。
探究 特点
总结手法
《断章》：对举互文和隐喻。 《风雨吟》：动静结合、隐喻象征。 《统一》：铺垫、衬托。
检测小结
这五首短诗中，你认为哪一意象最能触动你？
《月夜》中的“我”与“顶高的树”并立，却不依 靠树木，立于天地之间，展现着自我的风姿和人格的 独立。
自主 探究
品味课文
《统一》：主要的意象是叶、花、果实、树木、大地。 叶、花、果实、树木这些意象是从数量和形体等形式上 认知的。对“整片大地是一朵花”的认知，可从本质与 哲理等内涵上去理解，其中蕴含着“一花一世界”的禅 意。前几个意象铺垫蓄势，后一个意象势成定格。
合作 探究
探究旨意
这几首短诗，诗人直面他们所处的时代，各 自表达了什么主旨？
《月夜》：在寒冬月夜的清冷中，诗人追求 人 格独立，像一棵笔直的树，立于天地间。
《萧红墓畔口占》：走出悼亡的孤寂、惋惜， 探索人生的奥秘，获得一份超然的宁静。
合作 探究
探究旨 意
《断章》：自然之美，蕴含哲理——人不 应被一些世俗观念束缚，而应透悟人生与 世界，获得自由与超越。
统编九年级语文下册《短诗五首》ppt
屈原），只有在新诗中，“我”才大量出现，例如 “并排立着”是思想的并立；
两个表面看起来互不相关的地址，却因“看风景”这个动作发生了联系。 沈尹默以书法闻名，民国初年，书坛就有"南沈北于(于右任)"之称。
这首《月夜》。因此《月夜》便不仅是新诗诞生的 我有年轻的舵手的忧怀，
《风雨吟》通过描绘暴风骤雨摧折下大地被淹没的景象，隐喻生活发生重大变故，凸显了在这重大变故面前“我”展现了愿做年轻舵手的 决心，充分体现了“我”面对风雨的勇气和责任感。 原收录在诗集《世界末日》中。
“寂寞”既是诗人其 为什么诗人要用红山茶祭奠？ “六小时”和“长 时其地的实际感受，又 “卷”这个动词极为生动，描绘出了“大地”的动荡、不安定和被裹挟着的颇有气势的冲过来的动态。
两个表面看起来互不相关的地址，却因“看风景”这个动作发生了联系。 诗人也因此产生了年轻舵手的“忧怀”，写下了《风雨吟》这首短诗。
诗歌诵读
月夜 沈尹默
霜风/呼呼的/吹着， 月光/明明的/照着。 我/和一株/顶高的树/并排/立着， 却/没有/靠着。
总计四句。一、二句均为七字，白话对偶句，但 其节拍是“二三二”形式，明显不同于旧体诗七言句 的“二二三”模式。第三句较长，大致可分为五个 （或六个）节拍，笔者觉得此句可于“树”与“并排” 之间分行。第四句五字，是“一二二”的音节停顿， 明显不同于五言旧体诗的“二三（细分为二二一或二 一二）”常规。
船画舫、岸边的杨柳……将对人和物的的巧妙地组织在一个框架中，勾勒出了一幅淡淡的水墨画，留下若隐若现的虚化背景让读者自 己想象，回味无穷。
名文学家徐平羽先生，谓沈老之 著有诗集《桑野》《驰驱集》《远帆》《旗下高歌》《田园新歌》《海南颂》《芦荻诗选》等，亦有诗歌理论、鉴赏文章和著作行世
两个表面看起来互不相关的地址，却因“看风景”这个动作发生了联系。 沈尹默以书法闻名，民国初年，书坛就有"南沈北于(于右任)"之称。
这首《月夜》。因此《月夜》便不仅是新诗诞生的 我有年轻的舵手的忧怀，
《风雨吟》通过描绘暴风骤雨摧折下大地被淹没的景象，隐喻生活发生重大变故，凸显了在这重大变故面前“我”展现了愿做年轻舵手的 决心，充分体现了“我”面对风雨的勇气和责任感。 原收录在诗集《世界末日》中。
“寂寞”既是诗人其 为什么诗人要用红山茶祭奠？ “六小时”和“长 时其地的实际感受，又 “卷”这个动词极为生动，描绘出了“大地”的动荡、不安定和被裹挟着的颇有气势的冲过来的动态。
两个表面看起来互不相关的地址，却因“看风景”这个动作发生了联系。 诗人也因此产生了年轻舵手的“忧怀”，写下了《风雨吟》这首短诗。
诗歌诵读
月夜 沈尹默
霜风/呼呼的/吹着， 月光/明明的/照着。 我/和一株/顶高的树/并排/立着， 却/没有/靠着。
总计四句。一、二句均为七字，白话对偶句，但 其节拍是“二三二”形式，明显不同于旧体诗七言句 的“二二三”模式。第三句较长，大致可分为五个 （或六个）节拍，笔者觉得此句可于“树”与“并排” 之间分行。第四句五字，是“一二二”的音节停顿， 明显不同于五言旧体诗的“二三（细分为二二一或二 一二）”常规。
船画舫、岸边的杨柳……将对人和物的的巧妙地组织在一个框架中，勾勒出了一幅淡淡的水墨画，留下若隐若现的虚化背景让读者自 己想象，回味无穷。
名文学家徐平羽先生，谓沈老之 著有诗集《桑野》《驰驱集》《远帆》《旗下高歌》《田园新歌》《海南颂》《芦荻诗选》等，亦有诗歌理论、鉴赏文章和著作行世
部编版九年级下册语文短诗五首 (1)课件
鲁藜是“七月诗派”的代表，他的诗充满爱
国主义激情，为海内外广大读者所喜爱。建国前
出版《醒来的时候》、《星星的歌》、《锻炼》、
《鹅毛集》等诗集，解放初出版诗集《毛泽东
颂》、《红旗手》、《英雄的母亲》等。1955
年因受“胡风集团”事件株连蒙冤入狱26年。
1994年10月，天津市为诗人80寿辰举行祝寿会，
像梦一般地 像梦一般地凄婉迷茫
像梦中飘过 一枝丁香地 我身旁飘过这女郎 她静默地远了、远了
在雨的哀曲里 消了她的颜色 散了她的芬芳 消散了，甚至她的 太息般的眼光
她彷徨在这寂寥的雨巷 撑着油纸伞 像我一样 像我一样地 默默彳亍着 寒漠、凄清，又惆怅
到了颓圮的篱墙 走尽这雨巷
丁香般的惆怅
撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷 我希望飘过 一个丁香一样地
短诗五首
部编版九年级下册语文
1
学习目标：
（1）结合作者名片和写作背景，理解五首诗歌的 主旨与情感。
（2）分析诗歌的语言，感受诗歌的意境和画面感。
（3）理解诗人们所处的时代特色，引导学生体会 诗歌中真、善、美的情感体验，激发学生关注自我、 关注生活、关心人民的意识和情感。
部编版九年级下册语文
2
预习检测： （1）诵读全文，体会诗中情感。 （2）作者名片和写作背景。
月夜
全诗共四句，第一句以风吹写动，第二句以月照言静，前 两句在动静交融中烘托出萧瑟苍凉的氛围。诗人写“风”而仅 用“霜”字加以形容，既点明了晚秋时节的时间背景，又传达 出“吹着”的“风”寒意逼人的触觉感受。第三句由写物过渡 到写人，抒情主人公“我”被赫然推到读者面前，由此开拓出 全诗的新气象。“我”和一株顶高的树并排立着”一句，是对 “我”的描写更是“我”发出的“独立宣言”，诗人用“并排” 形象地写明“我”如何“立着”，其中含有“我”与“树”齐 头并进之义，借写“顶高的树”突出“我”的高大。
部编版九年级下《短诗五首》(29页)完美版PPT文档共32页
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
部编版九年级下《短诗五首》(29页)完 美版
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
谢谢
部编版九年级下《短诗五首》(29页)完 美版
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
谢谢
九年级语文部编版下册《短诗五首》课件PPT1
（2）世间万物既是相“对的六，又互小相依时存，”息息相指关。出时间之长，“长途”指出距
有人说，正是因为这首诗的存在，中国面世的这一小批现代诗歌作品才可以说真正地显示出现代性。
离之远，强调“六小时”和“长途”，说明了悼 有人说，正是因为这首诗的存在，中国面世的这一小批现代诗歌作品才可以说真正地显示出现代性。
“我”与“你”，“生”与“死”，走长途来悼念的“长”“重”与放一束山茶花的“短”“轻”，长夜的“静”和海涛的“动”。 沈尹默所在的北京大学，就是这种民主思想的摇篮；
如何理解“途你却”卧听着说海涛明闲话了”？什么？这一句体现了作者怎样的心情？
1918年1月，《新青年》首次发表了白话诗九首，这九首诗开创了中国新诗的先河。 所以，繁多只一个空洞的概念，究其本质，都是同一事物。
为戴“望看 舒风与景萧厚”红这友和个情动深作厚诚产。生挚了联。系。“寂寞”既是诗人当时的实际感受，
采摘一束鲜艳的红山茶放于“你头边”，这是戴望舒对萧红这样一位生前爱花写花的人最好的告慰与祭奠。
又是诗人长期以来心境的真实写照，是诗篇最主 “我”与“你”，“生”与“死”，走长途来悼念的“长”“重”与放一束山茶花的“短”“轻”，长夜的“静”和海涛的“动”。
3* 短诗五首
第1课时
第2课时
第1课时
月夜
沈尹默
新课导入
1918年1月，《新青年》首次发表了白话诗 九首，这九首诗开创了中国新诗的先河。沈尹默 作为北大知名教授，他发表的这首《月夜》便是 其中之一。有人说，正是因为这首诗的存在，中 国面世的这一小批现代诗歌作品才可以说真正地 显示出现代性。这首诗在文学史上地位如此之高， 它到底具有怎样的魅力呢？
诗歌品读 “并排”“没有”两个词应当重读，体现出作者对独立自由的渴望。
有人说，正是因为这首诗的存在，中国面世的这一小批现代诗歌作品才可以说真正地显示出现代性。
离之远，强调“六小时”和“长途”，说明了悼 有人说，正是因为这首诗的存在，中国面世的这一小批现代诗歌作品才可以说真正地显示出现代性。
“我”与“你”，“生”与“死”，走长途来悼念的“长”“重”与放一束山茶花的“短”“轻”，长夜的“静”和海涛的“动”。 沈尹默所在的北京大学，就是这种民主思想的摇篮；
如何理解“途你却”卧听着说海涛明闲话了”？什么？这一句体现了作者怎样的心情？
1918年1月，《新青年》首次发表了白话诗九首，这九首诗开创了中国新诗的先河。 所以，繁多只一个空洞的概念，究其本质，都是同一事物。
为戴“望看 舒风与景萧厚”红这友和个情动深作厚诚产。生挚了联。系。“寂寞”既是诗人当时的实际感受，
采摘一束鲜艳的红山茶放于“你头边”，这是戴望舒对萧红这样一位生前爱花写花的人最好的告慰与祭奠。
又是诗人长期以来心境的真实写照，是诗篇最主 “我”与“你”，“生”与“死”，走长途来悼念的“长”“重”与放一束山茶花的“短”“轻”，长夜的“静”和海涛的“动”。
3* 短诗五首
第1课时
第2课时
第1课时
月夜
沈尹默
新课导入
1918年1月，《新青年》首次发表了白话诗 九首，这九首诗开创了中国新诗的先河。沈尹默 作为北大知名教授，他发表的这首《月夜》便是 其中之一。有人说，正是因为这首诗的存在，中 国面世的这一小批现代诗歌作品才可以说真正地 显示出现代性。这首诗在文学史上地位如此之高， 它到底具有怎样的魅力呢？
诗歌品读 “并排”“没有”两个词应当重读，体现出作者对独立自由的渴望。
部编版九年级下短诗五首ppt课件
诗歌赏析
《断章》全诗只有四句共34字，但其涵蕴的人生哲理却相当丰富，为 人们的欣赏提供了诸多可能性。诗人自己曾说过，《断章》“写一刹 那的意境。
第一幅是“你”站在桥上欣赏风景。“风景”在此是一空框结构，人 们可以根据自己的意识倾向去填充；“你”亦是一个泛指，可指文化 心理结构不同的任何人。所以“你站在桥上看风景”是一幅随意性很 大的变动中的画面。正是这一特点，它才被不同欣赏者所喜爱。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
读诗歌思考问题
1怎样理解诗中人与风景的关系？
2怎样理解这首诗蕴含的哲理？
3怎样理解“明月装饰了你的窗子，你装 饰了别人的梦”这句诗？
独立不倚 追求思想自由与个性解放
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
本诗的写作特色
托物咏志的写作手法
简洁含蓄的意境。四句诗含义很广，没有 半个字的说教；简练的白描手法显示了寒 风中卓然独立的意象，传神写意，颇有韵 致。
风雨吟 芦荻
风从大地卷来， 雨从大地奔来。 郊原如海， 房舍如舟。 我有年轻舵手的心， 在大地风雨的海上。
1941年12月
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
了解作者
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
《断章》全诗只有四句共34字，但其涵蕴的人生哲理却相当丰富，为 人们的欣赏提供了诸多可能性。诗人自己曾说过，《断章》“写一刹 那的意境。
第一幅是“你”站在桥上欣赏风景。“风景”在此是一空框结构，人 们可以根据自己的意识倾向去填充；“你”亦是一个泛指，可指文化 心理结构不同的任何人。所以“你站在桥上看风景”是一幅随意性很 大的变动中的画面。正是这一特点，它才被不同欣赏者所喜爱。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
读诗歌思考问题
1怎样理解诗中人与风景的关系？
2怎样理解这首诗蕴含的哲理？
3怎样理解“明月装饰了你的窗子，你装 饰了别人的梦”这句诗？
独立不倚 追求思想自由与个性解放
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
本诗的写作特色
托物咏志的写作手法
简洁含蓄的意境。四句诗含义很广，没有 半个字的说教；简练的白描手法显示了寒 风中卓然独立的意象，传神写意，颇有韵 致。
风雨吟 芦荻
风从大地卷来， 雨从大地奔来。 郊原如海， 房舍如舟。 我有年轻舵手的心， 在大地风雨的海上。
1941年12月
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
了解作者
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
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在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里， 乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
诗歌朗诵
精讲课文，透视考点
海燕
精讲课文
精讲课文，透视考点
海燕 暴风雨 大海 预言家 飞翔 精灵 海鸥 海鸭 企鹅 乌云 闪电 雷声 狂风
象征
精讲课文，透视考点
海燕 暴风雨 大海 预言家 飞翔 精灵 海鸥 海鸭 企鹅 乌云 闪电 雷声 狂风 英勇善战、大智大勇的无产阶级革命的先驱者
参考答案： 松柏于万木之中，独领风骚，春暧花开时，他最先以绿示人，展示着生命 的存在，夏雨滂沱时，他傲然挺立，为小草遮风挡雨，体现担当，但当万 物枯谢，大雪纷飞时，它们则不畏严寒折磨，坚守着不屈的信念，向往着 来年的春风，粗壮的树干展现着坚定，伸展的枝条表达着乐观。
2 按要求答题。
下面是两位同学在校园上发表的关于“读书感受”的帖子。现在请你结合自身的阅读经验， 运用比喻方法，生动形象地表达你的读书感悟，以跟帖的方式与他人分享。
探源人：读书如开窗，开窗可以清洁室内空气，读书能够净化人的灵魂。 采蜜者：读书好比饮食，有些只需浅尝，有些可以吞咽，少数则需要仔细咀嚼、慢慢品味。
2 按要求答题。
下面是两位同学在校园上发表的关于“读书感受”的帖子。现在请你结合自身的阅读经验， 运用比喻方法，生动形象地表达你的读书感悟，以跟帖的方式与他人分享。 探源人：读书如开窗，开窗可以清洁室内空气，读书能够净化人的灵魂。 采蜜者：读书好比饮食，有些只需浅尝，有些可以吞咽，少数则需要仔细咀嚼、慢慢品味。
点拨技巧，提升技能
比喻 象征
表达效果相同 都是用具体的事物表现抽象的、深奥生疏的事物或事理。
困难 好像 山
本体 比喻词 喻体
山 象征 困难
象征体 象征词 象征义
点拨技巧，提升技能
比喻 象征
使用范围不同
比喻：语句的表现手法，习惯称为修辞手法。
象征：一篇文章主要的或基本的创作手法。
点拨技巧，提升技能
（2）你怎样理解这首诗的主题？
参考答案： 诗人通过叙述对森林中两条路的选择， 说明了在人生道路上有许多重大的选择， 一旦确定了要走的道路，就会决定一生 的命运。
考点清单
基础知识
（1）字音 高傲（ào） 呻吟（shēn） 悬崖（yá） 蠢笨（chǔn）
火焰（yàn） 飞翔（xiáng）
基础知识
（2）字形 hǒu叫（吼） wān蜒（蜿）
海燕
桃李课堂
重点导读
1. 体会诗歌的意境，揣摩海燕的形象特征。 2. 掌握象征手法，区别比喻修辞的异同。
海燕 高尔基
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间， 海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫 喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
（1）诗歌中的“路”象征了什么？
3 阅读弗罗斯特的《未选择的路》，完成后面的题目。
未选择的路（弗罗斯特） 黄色的树林里分出两条路／可惜我不能同时去涉足／我 在那路口久久伫立／我向着一条路极目望去／直到它消 失在丛林深处／但我却选了另外一条路／它荒草萋萋／ 十分幽寂／显得更诱人／更美丽／虽然在这两条小路上 ／很少留下旅人的足迹／虽然那天清晨落叶满地／两条 路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见／但我知道路径延绵无尽头 ／恐怕我难以再返回／也许多少年后在某个地方／我将 轻声叹息将往事回顾／一片树林里分出两条路——而我 选择了人迹更少的一条／从此决定了我的一生的道路。
点拨技巧，提升技能
比喻 象征
比喻就是打比方，
用某些有类似点的事物来比拟想要说的 某一事物，以便表达得更加生动鲜明。
象征是用具体的事物表现某种特殊意义。
点拨技巧，提升技能
比喻 象征
所取用的事物都相同，但是主宾的位置不同
困难
困难 重重困难 克服困难 克服重重困难 战胜困难 战胜重重困难
好像 象征
山
山 群山 翻山 翻越群山 翻过山 翻过群山
文学常识
（1）高尔基的小说有自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。《海燕》是 高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。 （2）《海燕》一文运用了象征的手法。文中的“海燕”象征着无产阶级革命的先驱者； “海鸥、海鸭、企鹅”象征着自私怯懦者；“大海”象征着人民群众。
（2）你怎样理解这首诗的主题？
3 阅读弗罗斯特的《未选择的路》，完成后面的题目。
未选择的路（弗罗斯特） 黄色的树林里分出两条路／可惜我不能同时去涉足／我 在那路口久久伫立／我向着一条路极目望去／直到它消 失在丛林深处／但我却选了另外一条路／它荒草萋萋／ 十分幽寂／显得更诱人／更美丽／虽然在这两条小路上 ／很少留下旅人的足迹／虽然那天清晨落叶满地／两条 路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见／但我知道路径延绵无尽头 ／恐怕我难以再返回／也许多少年后在某个地方／我将 轻声叹息将往事回顾／一片树林里分出两条路——而我 选择了人迹更少的一条／从此决定了我的一生的道路。
fěi翠（翡） jīng灵（精）
深yuān（渊） 尘wù（雾）
zhèn怒（震） suì末（碎）
基础知识
（3）词义 高傲：原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。贬义词，课文中贬词褒用，指清高、
自负、不卑躬屈膝。 呻吟：指人因痛苦而发出声音。 掠起：轻轻擦过或拂起。 震怒：异常愤怒，大怒。震，情绪过分激动。 困乏：疲乏。
象征
精讲课文，透视考点
海燕 暴风雨 大海 预言家 飞翔 精灵 海鸥 海鸭 企鹅 乌云 闪电 雷声 狂风 1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一 场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命
象征
精讲课文，透视考点
海燕 暴风雨 大海 预言家 飞翔 精灵 海鸥 海鸭 企鹅 乌云 闪电 雷声 狂风 广大人民群众的力量
参考答案： 读书如登山，山登得高，景象就看得远；书读得多，眼界就开阔。
3 阅读弗罗斯特的《未选择的路》，完成后面的题目。
未选择的路（弗罗斯特） 黄色的树林里分出两条路／可惜我不能同时去涉足／我 在那路口久久伫立／我向着一条路极目望去／直到它消 失在丛林深处／但我却选了另外一条路／它荒草萋萋／ 十分幽寂／显得更诱人／更美丽／虽然在这两条小路上 ／很少留下旅人的足迹／虽然那天清晨落叶满地／两条 路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见／但我知道路径延绵无尽头 ／恐怕我难以再返回／也许多少年后在某个地方／我将 轻声叹息将往事回顾／一片树林里分出两条路——而我 选择了人迹更少的一条／从此决定了我的一生的道路。
海燕 暴风雨 大海 预言家 飞翔 精灵 海鸥 海鸭 企鹅 乌云 闪电 雷声 狂风 “大海”的搏斗及结局象征了无产阶级革命必胜的前途
象征
点拨技巧，提升技能
比喻 象征
（1）海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 （2）狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠
摔成尘雾和碎末。 （3）它飞舞着，像个精灵。 （4）这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
比喻 象征
使用范围不同 比喻
明 像 ……似的
修 喻 好像 ……一样
辞
手 法
暗
是
就是
喻 成为 变成了
借 喻
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像 母亲的手抚摸着你。
土地是财富之母，劳动是财富之父。 一颗从小飘来的种子却在我的心中 扎下深根。
点拨技巧，提升技能
比喻 象征
使用范围不同
象征：点明被象征的事物，揭示象征义
象征
精讲课文，透视考点
海燕 暴风雨 大海 预言家 飞翔 精灵 海鸥 海鸭 企鹅 乌云 闪电 雷声 狂风 对无产阶级革命的红色风暴的期盼与呼唤
象征
精讲课文，透视考点
海燕 暴风雨 大海 预言家 飞翔 精灵 海鸥 海鸭 企鹅 乌云 闪电 雷声 狂风 勇敢去战斗
象征
精讲课文，透视考点
海燕 暴风雨 大海 预言家 飞翔 精灵 海鸥 海鸭 企鹅 乌云 闪电 雷声 狂风 无产阶级革命者
象征
精讲课文，透视考点
海燕 暴风雨 大海 预言家 飞翔 精灵 海鸥 海鸭 企鹅 乌云 闪电 雷声 狂风 害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者
象征
精讲课文，透视考点
海燕 暴风雨 大海 预言家 飞翔 精灵 海鸥 海鸭 企鹅 乌云 闪电 雷声 狂风 象征了反革命的黑暗势力
象征
精讲课文，透视考点
1 按要求答题。
朝霞落日、小草树木，本是寻常之物，可是，如果换一种眼光来观察，它们就会变得像人一 样具有很多美好的精神品格。描写你喜欢的一物，让人感受到该物的象征意义。150字左右。 提示：描写要细致、传神，不要用议论代替描写。
1 按要求答题。
朝霞落日、小草树木，本是寻常之物，可是，如果换一种眼光来观察，它们就会变得像人一 样具有很多美好的精神品格。描写你喜欢的一物，让人感受到该物的象征意义。150字左右。 提示：描写要细致、传神，不要用议论代替描写。
创 茅盾《白杨礼赞》 作 手 法 高尔基《海燕》
白杨树象征了北方农民正直、伟岸、 挺拔、不屈不挠的精神。
海燕象征无产阶级革命先驱。
点拨技巧，提升技能
比喻 象征
卜算子·咏梅
毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。
典例精析
诗歌朗诵
精讲课文，透视考点
海燕
精讲课文
精讲课文，透视考点
海燕 暴风雨 大海 预言家 飞翔 精灵 海鸥 海鸭 企鹅 乌云 闪电 雷声 狂风
象征
精讲课文，透视考点
海燕 暴风雨 大海 预言家 飞翔 精灵 海鸥 海鸭 企鹅 乌云 闪电 雷声 狂风 英勇善战、大智大勇的无产阶级革命的先驱者
参考答案： 松柏于万木之中，独领风骚，春暧花开时，他最先以绿示人，展示着生命 的存在，夏雨滂沱时，他傲然挺立，为小草遮风挡雨，体现担当，但当万 物枯谢，大雪纷飞时，它们则不畏严寒折磨，坚守着不屈的信念，向往着 来年的春风，粗壮的树干展现着坚定，伸展的枝条表达着乐观。
2 按要求答题。
下面是两位同学在校园上发表的关于“读书感受”的帖子。现在请你结合自身的阅读经验， 运用比喻方法，生动形象地表达你的读书感悟，以跟帖的方式与他人分享。
探源人：读书如开窗，开窗可以清洁室内空气，读书能够净化人的灵魂。 采蜜者：读书好比饮食，有些只需浅尝，有些可以吞咽，少数则需要仔细咀嚼、慢慢品味。
2 按要求答题。
下面是两位同学在校园上发表的关于“读书感受”的帖子。现在请你结合自身的阅读经验， 运用比喻方法，生动形象地表达你的读书感悟，以跟帖的方式与他人分享。 探源人：读书如开窗，开窗可以清洁室内空气，读书能够净化人的灵魂。 采蜜者：读书好比饮食，有些只需浅尝，有些可以吞咽，少数则需要仔细咀嚼、慢慢品味。
点拨技巧，提升技能
比喻 象征
表达效果相同 都是用具体的事物表现抽象的、深奥生疏的事物或事理。
困难 好像 山
本体 比喻词 喻体
山 象征 困难
象征体 象征词 象征义
点拨技巧，提升技能
比喻 象征
使用范围不同
比喻：语句的表现手法，习惯称为修辞手法。
象征：一篇文章主要的或基本的创作手法。
点拨技巧，提升技能
（2）你怎样理解这首诗的主题？
参考答案： 诗人通过叙述对森林中两条路的选择， 说明了在人生道路上有许多重大的选择， 一旦确定了要走的道路，就会决定一生 的命运。
考点清单
基础知识
（1）字音 高傲（ào） 呻吟（shēn） 悬崖（yá） 蠢笨（chǔn）
火焰（yàn） 飞翔（xiáng）
基础知识
（2）字形 hǒu叫（吼） wān蜒（蜿）
海燕
桃李课堂
重点导读
1. 体会诗歌的意境，揣摩海燕的形象特征。 2. 掌握象征手法，区别比喻修辞的异同。
海燕 高尔基
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间， 海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫 喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
（1）诗歌中的“路”象征了什么？
3 阅读弗罗斯特的《未选择的路》，完成后面的题目。
未选择的路（弗罗斯特） 黄色的树林里分出两条路／可惜我不能同时去涉足／我 在那路口久久伫立／我向着一条路极目望去／直到它消 失在丛林深处／但我却选了另外一条路／它荒草萋萋／ 十分幽寂／显得更诱人／更美丽／虽然在这两条小路上 ／很少留下旅人的足迹／虽然那天清晨落叶满地／两条 路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见／但我知道路径延绵无尽头 ／恐怕我难以再返回／也许多少年后在某个地方／我将 轻声叹息将往事回顾／一片树林里分出两条路——而我 选择了人迹更少的一条／从此决定了我的一生的道路。
点拨技巧，提升技能
比喻 象征
比喻就是打比方，
用某些有类似点的事物来比拟想要说的 某一事物，以便表达得更加生动鲜明。
象征是用具体的事物表现某种特殊意义。
点拨技巧，提升技能
比喻 象征
所取用的事物都相同，但是主宾的位置不同
困难
困难 重重困难 克服困难 克服重重困难 战胜困难 战胜重重困难
好像 象征
山
山 群山 翻山 翻越群山 翻过山 翻过群山
文学常识
（1）高尔基的小说有自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。《海燕》是 高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。 （2）《海燕》一文运用了象征的手法。文中的“海燕”象征着无产阶级革命的先驱者； “海鸥、海鸭、企鹅”象征着自私怯懦者；“大海”象征着人民群众。
（2）你怎样理解这首诗的主题？
3 阅读弗罗斯特的《未选择的路》，完成后面的题目。
未选择的路（弗罗斯特） 黄色的树林里分出两条路／可惜我不能同时去涉足／我 在那路口久久伫立／我向着一条路极目望去／直到它消 失在丛林深处／但我却选了另外一条路／它荒草萋萋／ 十分幽寂／显得更诱人／更美丽／虽然在这两条小路上 ／很少留下旅人的足迹／虽然那天清晨落叶满地／两条 路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见／但我知道路径延绵无尽头 ／恐怕我难以再返回／也许多少年后在某个地方／我将 轻声叹息将往事回顾／一片树林里分出两条路——而我 选择了人迹更少的一条／从此决定了我的一生的道路。
fěi翠（翡） jīng灵（精）
深yuān（渊） 尘wù（雾）
zhèn怒（震） suì末（碎）
基础知识
（3）词义 高傲：原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。贬义词，课文中贬词褒用，指清高、
自负、不卑躬屈膝。 呻吟：指人因痛苦而发出声音。 掠起：轻轻擦过或拂起。 震怒：异常愤怒，大怒。震，情绪过分激动。 困乏：疲乏。
象征
精讲课文，透视考点
海燕 暴风雨 大海 预言家 飞翔 精灵 海鸥 海鸭 企鹅 乌云 闪电 雷声 狂风 1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一 场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命
象征
精讲课文，透视考点
海燕 暴风雨 大海 预言家 飞翔 精灵 海鸥 海鸭 企鹅 乌云 闪电 雷声 狂风 广大人民群众的力量
参考答案： 读书如登山，山登得高，景象就看得远；书读得多，眼界就开阔。
3 阅读弗罗斯特的《未选择的路》，完成后面的题目。
未选择的路（弗罗斯特） 黄色的树林里分出两条路／可惜我不能同时去涉足／我 在那路口久久伫立／我向着一条路极目望去／直到它消 失在丛林深处／但我却选了另外一条路／它荒草萋萋／ 十分幽寂／显得更诱人／更美丽／虽然在这两条小路上 ／很少留下旅人的足迹／虽然那天清晨落叶满地／两条 路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见／但我知道路径延绵无尽头 ／恐怕我难以再返回／也许多少年后在某个地方／我将 轻声叹息将往事回顾／一片树林里分出两条路——而我 选择了人迹更少的一条／从此决定了我的一生的道路。
海燕 暴风雨 大海 预言家 飞翔 精灵 海鸥 海鸭 企鹅 乌云 闪电 雷声 狂风 “大海”的搏斗及结局象征了无产阶级革命必胜的前途
象征
点拨技巧，提升技能
比喻 象征
（1）海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 （2）狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠
摔成尘雾和碎末。 （3）它飞舞着，像个精灵。 （4）这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
比喻 象征
使用范围不同 比喻
明 像 ……似的
修 喻 好像 ……一样
辞
手 法
暗
是
就是
喻 成为 变成了
借 喻
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像 母亲的手抚摸着你。
土地是财富之母，劳动是财富之父。 一颗从小飘来的种子却在我的心中 扎下深根。
点拨技巧，提升技能
比喻 象征
使用范围不同
象征：点明被象征的事物，揭示象征义
象征
精讲课文，透视考点
海燕 暴风雨 大海 预言家 飞翔 精灵 海鸥 海鸭 企鹅 乌云 闪电 雷声 狂风 对无产阶级革命的红色风暴的期盼与呼唤
象征
精讲课文，透视考点
海燕 暴风雨 大海 预言家 飞翔 精灵 海鸥 海鸭 企鹅 乌云 闪电 雷声 狂风 勇敢去战斗
象征
精讲课文，透视考点
海燕 暴风雨 大海 预言家 飞翔 精灵 海鸥 海鸭 企鹅 乌云 闪电 雷声 狂风 无产阶级革命者
象征
精讲课文，透视考点
海燕 暴风雨 大海 预言家 飞翔 精灵 海鸥 海鸭 企鹅 乌云 闪电 雷声 狂风 害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者
象征
精讲课文，透视考点
海燕 暴风雨 大海 预言家 飞翔 精灵 海鸥 海鸭 企鹅 乌云 闪电 雷声 狂风 象征了反革命的黑暗势力
象征
精讲课文，透视考点
1 按要求答题。
朝霞落日、小草树木，本是寻常之物，可是，如果换一种眼光来观察，它们就会变得像人一 样具有很多美好的精神品格。描写你喜欢的一物，让人感受到该物的象征意义。150字左右。 提示：描写要细致、传神，不要用议论代替描写。
1 按要求答题。
朝霞落日、小草树木，本是寻常之物，可是，如果换一种眼光来观察，它们就会变得像人一 样具有很多美好的精神品格。描写你喜欢的一物，让人感受到该物的象征意义。150字左右。 提示：描写要细致、传神，不要用议论代替描写。
创 茅盾《白杨礼赞》 作 手 法 高尔基《海燕》
白杨树象征了北方农民正直、伟岸、 挺拔、不屈不挠的精神。
海燕象征无产阶级革命先驱。
点拨技巧，提升技能
比喻 象征
卜算子·咏梅
毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。
典例精析