英语人教版五年级上册A. Let's learn
人教PEP版五年级上册英语Unit5 A.Let's learn教学设计
教学课件说明（A.Let’s learn）Let’s learn一、复习（review）用所学的形容词（big，small，clean，dirty，beautiful，pretty，wonderful）描述房间。
二、学习新知1.根据图片，用“I can see a/an … .”回答“What can you see in this room?”，学习新词（plant，clock，photo，water bottle，bike）。
2.Spell and read：深入学习新词。
3.根据图片，说说There is … .巩固所学的词汇。
4.用所学的词汇描述“What’s Zhang Peng’s room like?”和“What’s in his room?”，运用所学的词汇。
三、巩固练习1. What’s missing? ：根据图片，说说苹果树上少了什么词汇，巩固本节课的重点词汇。
2.根据所展示的图片，运用所学的词汇，说说房间、教室里面有什么。
3.Let’s play：3人一组，每组第一个人说出一句简单的运用there be句型的句子，然后另外两人按顺序逐渐增加物品名称，说得流利并说对的小组进行加分。
4.根据图片，说说There is … .巩固图片所对应的词汇。
四、知识归纳小知识：There be句型解析。
讲解句型结构以及be动词的变化。
五、练习1.开心一刻：砸金蛋，每个金蛋对应相应的练习题，通过练习题的形式，复习巩固本节课所学的内容。
2.Let’s choose：通过选择题的形式，考查学生对知识的掌握。
3.Let’s correct：通过改错题的形式，考查学生对句型的理解。
4.根据图片以及给出的段落框架，进行填空，考查学生对词汇的运用。
5.Write about my room：根据框架，让学生介绍自己的房间。
六、小结对本节课的重点词汇以及句型进行小结。
七、Homework课外作业的布置。
人教PEP版五年级上册英语Unit1 A.Let's learn教学设计
教学课件说明（Unit1 A.Let’s learn）Let’s learn一、复习（review）1.Let’s do：通过小活动，让学生回忆形容人物外貌的词汇。
2.通过描述Tutu以及他的家人、朋友的外貌和性格，让学生回顾上节课所学的词汇及句型，并用所学知识结合实际描述自己的家人。
3.通过对家人的描述，引出对老师的描述，为下一模块的学习作铺垫。
二、学习新知1.根据图片以及所给词汇和句型，让学生结合实际描述自己的老师，并讲解be动词的一般疑问句以及回答方式。
2.Pair work：让学生用所学句型内容，向张鹏介绍自己的老师，巩固练习刚刚学习的内容。
3.让学生跟读前面的对话内容，进一步熟悉对话句型。
4.根据图片，让学生练习描述人物的外貌和性格特点，并运用一般疑问句进行问答。
三、练习通过连词成句的方式，练习一般疑问句和其对应的陈述句的表达。
四、Homework课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
五年级上册英语知识点归纳Unit 1 W hat’s he like?1.描述人的外貌单词old 老的 young 年轻的 tall 高的 short 矮的fat 胖的 thin 年轻的2.描述人的性格的单词kind 和蔼的 strict 严厉的 polite 有礼貌的 clever 聪明的hard-working 努力的 helpful 乐于帮助人的3.重点句型（1）---Who’s your English/ music/art/science/maths/Chinese teacher?(谁是你的英语/音乐/美术/科学/数学/语文老师？)---Mr. /Miss./Mrs./Ms. Jones. 琼斯先生/琼斯小姐/琼斯太太/琼斯女士（2）---What’s she/he like? ---She/He is clever.对人的性格和外貌提问，可用上面表示外貌和性格的单词回答。
人教PEP五年级英语上册 Unit3_A_Let’s_learn优秀课件
Unit3 What would you like?
A Let’s learn & Role-play
>>Warm-up
Free talk
What would you like to eat?
food
>>Warm-up
Free talk
What would you like to drink?
>>Practice Game 3 Guess, guess, guess
>>Presentation
Let’s learn
>>Practice
Role-play
What would you like to eat?
What would you like to drink?
__d: a sandwich
a hot dog
a hamburger Drink:
some tea
I’d like a sandwich, a hot dog, a hamburger …
I’d like some tea.
>>Practice
我是小记者
A: What’s your name? B: My name is … A: What would you like to eat for lunch? B: I’d like … A: What would you like to drink for lunch? B: I’d like … …
>>Practice
Let’s sing
>>Practice
打开U3 A Let’s learn 单词训练，即学即练， 检测当堂学习情况。
英语人教版五年级上册Unit1ALet’slearn教学设计
Unit1 A Let’s learn教学设计(A. Let’s learn A. Ask and answer)一、教学目标和“strict”。
，“kind”，“young”1. 能听、说、读、写单词“old”，“funny”2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’ s your art/English/maths/进一步了解各science/music… teacher?”，“Is he/she young/old/ funny/kind/strict/…科老师的欲望，融洽师生关系。
部分的对话任务。
3. 能完成“Ask and answer”4. 培养学生自主学习、合作学习的意识和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。
二、教学重难点(一) 重点，和“strict”。
，“kind”，“young”，“funny”1. 能听、说、读、写单词“old”2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art/English/match/science/music/… teacher? , “Is he/she young/old/funny/kind/strict/…?”3. 在师生互动、生生互动的过程融洽师生关系。
(二) 难点1. 利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。
2. 能准确判断各科老师的性格。
三、教学准备课文情景动画或音频MP3、1. 教师准备多媒体课件、单词卡片、 A. Let’s learn各科教材图片和各科老师的照片。
2. 学生准备画笔和画纸。
四、教学过程(―) 课前热身(Warm-up)1. 日常口语交际T: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today?Ss: Fine, thank you.T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: This is the first class of our new term. What grade are you in now?Ss: We’re in Grade Five now.2. 简单介绍各科老师.T: Now let me ask and you answer. (出示英语书)What’s this?Ss: It’s an English book.T: And I teach you English. So I am your...Ss: English teacher.然后教师出示其他科目老师的照片和相应的课本，和学生进行类似的对话。
人教版小学五年级英语上册 Unit 4 A let's learn 课件
sing English songs
play the pipa
draw cartoons
This is my friend, He/ She is He/ She can He/ She likes
. . . very much.
(The
TDC disability
center残疾人中心)
TAAC
(The Aged Activity 老年活动中心)
Center
The show (义务演出)
I can__d_o_s_o_m__e_k_u_n_g__f_u_. I can dance ,too.
模仿秀 学生两人一组，一人运用句型 What can you do?询问， 另一位学生模仿图中人物做动作，并说出I can …
Do a survey
What can you do?
do some kung fu play the pipa
Challenge your ears(听声音，做动作)
C D B
A
CD B
A
We can ____________________________.
Listen and repeat
What can you do?
I can draw cartoons.
Sharp eyes!
Make a sentence.
We went to the _________. Zhang Peng can___________. WuYifan can_____________. XX can _______________. …
Suan …
do kung fu
dance
>>Lead-in
Unit 1 A Let’s learn(教案)五年级英语上册人教版PEP
Unit 1What’s he like?Part A Let’s learn & Ask and answer教材分析本单元的主题是介绍人物外貌或性格特征，本节课是本单元的第二课时，属于词汇课。
教材通过张鹏和Oliver 谈论各科老师的情景，呈现了本课的重点词汇：old、young、funny、kind、strict。
本单元的内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣。
学生能够借助图片和文字询问并回答关于人物性格或外貌特征的问题，同时树立正确的审美观，避免以貌取人。
教学目标1．能听、说、读、写词汇：old、young、funny、kind、strict；2．能运用句型“Is he/she … ?”“Y es, he/she is.”“No, he/she isn’t.”，熟练谈论他人的性格特点；3．通过创设情景和教师引导，学生能介绍自己老师的性格特点和外貌特征；4．通过在真实语境中谈论他人外貌及性格特征树立正确的审美观，避免以貌取人。
教学重点1．学生能听、说、读、写词汇：old、young、funny、kind、strict；2．学生能运用句型“Is he/she … ?”“Y es, he/she is.”“No, he/she isn’t.”，熟练谈论他人的性格特点；3．通过创设情景和教师引导，学生能介绍自己老师的性格特点和外貌特征。
教学难点1．学生能运用句型“Is he/she … ?”“Y es, he/she is.”“No, he/she isn’t.”，熟练谈论他人的性格特点；2．通过创设情景和教师引导，学生能介绍自己老师的性格特点和外貌特征。
教学准备1．新词old、young、funny、kind、strict的单词卡片；2．课件、教材音频、教材视频。
教学过程Step 1 Lead-inLet’s sing: Who’s your teacher?Step 2 PresentationLet’s learn教师创设学校全体老师要参加灯光秀的场景，邀请学生一同去参加，提高学生的兴趣，为后面详细介绍每个老师的外貌和性格特点做铺垫。
人教PEP版五年级上册英语Unit3 A.Let's learn教学设计
教学课件说明（A.Let’s learn）Let’s learn一、课堂导入1.通过歌曲欣赏，回顾本单元已学的内容。
2.通过“超市”的情境，复习“水果”的单词，为本节课接下来的学习做铺垫。
3.通过“水果”的单词，回顾上节课所学句型“—What would you like? —I’d like some … .”二、学习新知1.通过“菜单”，学习本节课食物类新词（salad，sandwich，hamburger，ice cream，tea等），并复习名词复数的变换。
2.在学习新词的同时，学习并练习相关句型“What would you like to eat/drink?”3.I can read：先小组练习（一人指出单词，其它三人读出单词），练习过后，快速反应指针指向的单词，比比谁的反应快。
通过小游戏的形式，考查学生对词汇的熟练程度。
4.学习Let’s learn部分的单词及对话，并通过单词发音引导学生了解“a”在不同单词中的发音。
5.听音指读课本P25中的词句，模仿学习录音中的语音语调，注重学生口语的语音语调。
6.听音，巩固Let’s learn部分的词汇和句型。
三、巩固练习order dishes：小组角色扮演订餐。
通过提供可能用到的句型，让学生对词汇与句型进行操练，落实并加深学生对词汇和句型的记忆。
四、归纳总结story time：通过小故事的形式，引导学生总结本节课所学的知识。
五、Homework课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
五年级上册英语知识点归纳Unit 1 W hat’s he like?1.描述人的外貌单词old 老的 young 年轻的 tall 高的 short 矮的fat 胖的 thin 年轻的2.描述人的性格的单词kind 和蔼的 strict 严厉的 polite 有礼貌的 clever 聪明的hard-working 努力的 helpful 乐于帮助人的3.重点句型（1）---Who’s your English/ music/art/science/maths/Chinese teacher?(谁是你的英语/音乐/美术/科学/数学/语文老师？)---Mr. /Miss./Mrs./Ms. Jones. 琼斯先生/琼斯小姐/琼斯太太/琼斯女士（2）---What’s she/he like? ---She/He is clever.对人的性格和外貌提问，可用上面表示外貌和性格的单词回答。
人教版五年级英语上册第四单元A Let's learn 说课稿
PEP五年级上Unit 4 A Let’s learn说课稿一．说教材：我说课的内容是PEP Book 5 Unit 4 A 部分的Let’s learn. 本单元的话题是“What can you do”，家务劳动与学生日常生活联系密切，是大部分学生乐于学习和接受的，相信他们对本课的学习充满期待。
二．说教学目标：知识目标：1. 能听、说、认读动词词组empty the trash 和句子“I’m helpful! I can sweep the floor.”2. 能听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom.能力目标：1. 能简单介绍自己能做哪些家务劳动，如：I can clean the bedroom.2. 能询问别人能做什么家务劳动，如：What can you do? 情感目标：对学生进行讲究卫生、热爱劳动的思想教育。
三．说教学重、难点：重点：有关家务劳动的五个动词词组。
难点：正确书写四个动词词组以及运用句型“I can …”进行表述。
四．说教法、学法：（一）TPR活动法: 用TPR活动法生动愉快地让学生适应上课，开始进入状态，同时更是一个对以前的学习内容的复习，为下面的学习内容做铺垫，为学生展开新内容提供知识基础，也为课堂气氛增色不少。
（二）词不离句、单词与句子教学相结合：每一个单词或词组出现后作相应的运用，以及替换练习，这是一种语言的内化和创造过程，使学生更易接受和理解单词，并有利于单词的运用以及接下来的会话教学。
（三）小组学习法：每四、五人一组，在互动中互相启发产生思维的碰撞，同时注意保证每个学生都有机会参与学习，而培养学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。
学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信、自强。
（四）练习法：设置一个写词组的练习，让小学英语从听说走向听说读写，为以后的“写”做准备。
英语人教版五年级上册Unit 3 A.Let's learn 教学设计
五年级上册Unit 3 A.Let's learn & A.Role-play教学设计一、教学目标1、知识目标：（1）掌握四会单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。
（2）掌握句型：What would you like to eat/drink? I’d like…2、能力目标：（1）能够听懂、看懂各种食物，简单介绍自己爱吃的食物。
（2）能在实际生活中对别人吃些什么进行提问，并能就别人对自己的提问做相应的回答，从而提高学生的综合语言运用能力。
3、情感目标：（1）通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生竞争与合作的意识。
（2）注重培养学生与人交往的能力，以及与人交流时应用的礼貌用语。
（3）注重培养学生健康合理饮食的观念，以及告诉学生要珍惜粮食。
二、学情分析本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已经学过许多有关食物的单词，对这个话题也很感兴趣。
整体看，他们聪明好动，但由于层次不一，学习态度和学习能力差异很大，为了激发他们的竞争与合作意识，我们进行小组合作学习。
三、教学内容分析本节课我所授的是新版PEP小学五年级英语上册Unit 3 let's Learn & Role—paly。
本单元教学内容是对四年级上册学过的关于食物的相关知识的巩固、拓展和延伸，学生对食物这样的教学内容兴趣浓厚。
四、教学重、难点教学重点1. 能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型。
“What would you like to eat / drink?”，“I’d like …”。
3.注意名词的单复数形式，特别是sandwiches 的发音。
教学难点能完成“Role-play”部分的任务。
五、教法、学法：在整个过程中，我会采用情境教学法、多媒体辅助教学法、游戏教学法、任务型教学法、情景模拟教学法等方法，并在教学中穿插使用。
英语人教版五年级上册Unit3 A Let’s learn 教学设计
Unit3 A Let’s learn 教学设计(A.Let’s learn A. Role-play)一、教学目标1. 能听、说、读、写单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”,“ice cream”和“tea”。
2. 能灵活运用句型“What would you like to eat/drink?”，“I’d like…”进行交流。
3. 能完成“Role-play”部分的表演任务。
4. 继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语交流的热情。
二、教学重难点(一) 重点1. 能听、说、读、写单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”,“ice cream”和“tea”。
2. 能灵活运用句型“What would you like to eat/drink?”，“I’d like…”进行交流。
(二) 难点能准确、形象地表演“Role-play”部分的对话。
三、教学准备1. 教师准备多媒体课件、A. Let’s learn课文情景动画或音频MP3。
2. 学生准备人物头饰。
四、教学过程(一) 课前热身(Warm-up)1. 课堂口语练习。
T: Good morning/afternoon, boys and girls. Welcome back to our class! Nice to see you again!Ss: Nice to see you，too!T: How are you today?Ss: Fine, thank you.2. 教师拿出学生以前学习过的食物图，师生进行对话，如：T: What are these?Ss: They’re …T: What’s your favourite food?Ss: My favourite food is…设计意图：谈论的话题和本节课的内容密切相关。
(二) 课前预习(Preview)1. 教师用多媒体课件出示以前学过的实物单词的图片，全班学生说出相应的汉语。
英语人教版五年级上册Unit3 A Let’s learn教学设计
Unit3 A Let’s learn教学设计(A. Let’s try A. Let’s learn)一、教学目标1. 能听说读写单词“drink”和“thirsty”。
2. 能询问别人想吃(喝) 什么并做出相应的回答。
3. 能听懂“Let’s try”部分的录音并完成填空任务。
4. 提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。
二、教学重难点(一) 重点1. 能听说读写单词“drink”和“thirsty”。
2. 能询问别人想吃(喝) 什么并做出相应的回答。
(二) 难点1. 能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。
2. 单词“thirsty”的发音。
三、教学准备1. 教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。
2. 学生准备人物头饰。
四、教学过程(一) 课前热身(Warm-up)1. 课堂口语练习。
T: Good morning，everyone.Ss: Good morning, Mr/Miss/Mrs…T: How are you today?Ss: Fine, thank you.T: What do you have for breakfast?Ss: I have …for breakfast.T: It’s time for our class. Here we go!2. 教师依次出示上节课学习的新词卡片，全班学生大声说出相应的汉语意思。
(二) 课前预习(Preview)学生拿出实物卡片，同桌合作，一人问：“What would you like to eat?”，另一个人抽取卡片并回答：“I’d like…”设计意图：用合作的方式复习上节课所学习的内容。
(三) 新课呈现(Presentation)A. Le t’s talk.1. 教学新单词。
(1) 教师做“口渴”的动作，说“Oh, I’m thirsty.”然后再做出“喝水”的动作，说：“I’d like to have something to drink.”由此引出新单词“drink”和“thirsty”。
英语人教版五年级上册PartA Let's learn 和Let's talk
教学设计Unit 4 What can you do? ( Part A Let’s lear n﹠Let’s talk)东营市胜利第一小学李梅一、教学目标：（一）知识与技能目标：学生能够听懂、说出、认读本课与举办英语派对相关的词汇: dance, sing English songs, play the pipa, do kung fu, draw cartoons. 学生能够在情境中模仿和运用讨论开派对的交际用语：What can you do?/ What can you do for the party? I can …学生能够运用补充的词汇：play the erhu, play the guzheng, play the piano, play the violin, sing Chinese songs, sing pop songs就派对进行问答对话。
（二）过程与方法目标：1.学生在看图片，快速读出短语的活动中，复习了以前学过的短语，为学习新句型降低了难度，做好铺垫。
2.学生能够在“看图、做动作、说英语”的游戏中，有趣味的巩固了新学短语do kung fu…等。
3.学生能够在跟唱歌曲“What can you do?”和调查活动“Do a survey”中，有趣味的操练功能句型What can you do? I can …。
4.学生能够在商量班级英语派对和汇报的活动中，用What can you do for the party? I can …来相互问答，继续巩固了功能句型，完成了真实任务的交际性活动，提高了语言的运用能力。
(三) 其他目标：1.学生在多媒体课件的展示中，感知学习内容，接受语言信息，体验唱歌、跳舞、演奏乐器、武术等特长给自己和他人带来的美好感受，以及多参加文体活动，丰富课余生活的乐趣。
2.学生在小组内讨论班级英语派对时，增强了集体意识，合作意识。
二、教学重、难点：1. 单词、短语dance, sing English songs, play the pipa，do kung fu，draw cartoons2.句型What can you do?/ What can you do for the party? I can …三、教学辅助：PPT 、单词图片四、教学过程：（一）复习旧知，学习句型。
人教版小学英语五年级英语上册 Unit 2 A let's learn 教案
5.Pair work.
6.Let’s play
①自制一个英语版课程表，A随机念课程表上一天的课程，让B猜一猜A说的是课程表中周几的课程。
②Design English timetable you like and talk about it.
(小组合作设计自己喜欢的课程表，并进行汇报，台下学生可以问问题，其他学生用英文回答并将设计好的科目标签贴在相应的日期下面。
Robin:Is it Monday?
Wu Yifan:Yes, itis.
教师要求学生大小声跟着朗读Monday，然后，齐声朗读Chant：
M-O-N-D-A-Y, Monday
Monday, Monday, Monday
I have Chinese, English,mathand mu戏
问答练习
创编对话
在机械操练过程中，不断变换方式，逐渐由机械操练到意义操练，加强训练密度提高学生的参与度。并且加入适当的游戏，使学生不感枯燥。
课堂小结
What have you learned today?
板书
Unit2 My week A.Let’s learn
Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday
边听边唱
认读单词
唱与本课息息相关的歌曲达到唤醒学生学习热情,复习旧知为新课做准备。
讲授新课
Look! Yifan and Robin are talking about the schedule.
Let’s play a game.What day is it today?
1.Wu Yifan:I haveChinese,English,math and music.
五年级英语上册第一单元A let's learn
1.What is this classroom like? This classroom is big.
2.What is your teacher like? Our teacher is kind and beautiful.
小
Let’s talk
Who’s your … teacher?
说一说
Who’s your … teacher? Mr ….
What’s he like? He’s ….
Let’s find out
Our math teacher is very young. He’s short and thin. He’s very funny. We all like him. Who is he?
科学老师
Art teacher
美术老师
Computer teacher
微机老师
Listen and number
4
Is he…?
Yes, he’s…/No, he’s…
Smart
[smɑrt]
聪明的，巧妙的
Is he…?
Yes, he’s…/No, he’s…
active
['æ ktiv]
积极的，活跃的
Oh, I see.
= I know
NAME NAME
—— What’s your name? —— My name is John Brown. 对话中的“ John Brown” 是一个人的全名， Brown 是 姓，John是名。 请看下面几个例句： 1. Brown is his surname. His full name is Peter Brown. 布朗是他的姓，他的全名是彼得· 布朗。 2. What’s your family name? 您贵姓？
人教PEP版五年级上册英语Unit 4 A Let's learn 说课稿
PEP五年级上Unit 4 A Let’s learn说课稿一．说教材：我说课的内容是PEP Book 5 Unit 4 A 部分的Let’s learn. 本单元的话题是“What can you do”，家务劳动与学生日常生活联系密切，是大部分学生乐于学习和接受的，相信他们对本课的学习充满期待。
二．说教学目标：知识目标：1. 能听、说、认读动词词组empty the trash 和句子“I’m helpful! I can sweep the floor.”2. 能听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom.能力目标：1. 能简单介绍自己能做哪些家务劳动，如：I can clean the bedroom.2. 能询问别人能做什么家务劳动，如：What can you do? 情感目标：对学生进行讲究卫生、热爱劳动的思想教育。
三．说教学重、难点：重点：有关家务劳动的五个动词词组。
难点：正确书写四个动词词组以及运用句型“I can …”进行表述。
四．说教法、学法：（一）TPR活动法: 用TPR活动法生动愉快地让学生适应上课，开始进入状态，同时更是一个对以前的学习内容的复习，为下面的学习内容做铺垫，为学生展开新内容提供知识基础，也为课堂气氛增色不少。
（二）词不离句、单词与句子教学相结合：每一个单词或词组出现后作相应的运用，以及替换练习，这是一种语言的内化和创造过程，使学生更易接受和理解单词，并有利于单词的运用以及接下来的会话教学。
（三）小组学习法：每四、五人一组，在互动中互相启发产生思维的碰撞，同时注意保证每个学生都有机会参与学习，而培养学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。
学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信、自强。
（四）练习法：设置一个写词组的练习，让小学英语从听说走向听说读写，为以后的“写”做准备。
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结合第一课时的语言和内容，将内容分为以下几个步骤展开：
1.复习旧知。We’ll have 3 new teachers. What do you want to know about the new teachers? 根据真实情景，激发学生讨论欲望，在对话中复习词组和语言。
2.新授展开。What can they do? 观看视频、听音频了解新外教会做的事情，学习本课词组。
... ［设计意图］结合学校要引进新外教的情境，引出学生不熟悉的对象，激发学生对新老师的好奇感，实现有信息 差的谈话内容。学生在问问题了解新老师的过程中，复习已学句型。
2.Talk about what the new teachers can do. T: First, let’s see who they are. Ss: Sam, Helen and Tony. T: Here are something that they can do. Have a guess. S: Maybe they can… T: Why do you think of that? S: I think they can speak English, because they are from England and the USA. S: Maybe they can sing songs. Maybe they are music teachers. S: Maybe they can cook a big dinner. Because on Thanksgiving Day, they cook a big
教学主题
科目
英语一、Biblioteka 材设计想法义务教育教科书 英语（PEP）五年级上册
Unit4 What can you do? A Let’s learn
教学对象
五年级学生
课时 一课时
本单元的主题是文娱活动，通过新的语境和趣味活动组成。整个单元在内容上从能为 English Party 做什么到帮助别人学习新的文娱活动。本课为第二课时，课型定位为词汇课，本课时依旧 围绕 “English party”展开单词的学习。
dinner. …
二、Presentation and practice Get to know what the new teachers can do. 1. Watch the video and discuss T: I asked them the same question as well. Watch the video and see what they can do. Ss watch the video 2. Discuss what they’ve seen in the video in pairs.
四、教学准备
PPT 课件，人物头像、磁铁卡
五、教学过程
一、Warm-up/ Revision 1. Introduce the new teachers T: Hey, everyone! I’ve got good news today. We’ll have three new teachers. Do you want to know something about them? S: Yes. T: Like what? S: What are their names? S: What are they like? S: Are they from the USA/ England? S: What can they do?
[设计意图] 承接第一课时句型 What can you do ? 学生在情境中感知新词组。
2. Learn the new phrases (1). Listen again and match T: What can they do? Listen, choose one and talk about it. a.S: Sam can sing English songs. T: Listen! (教师播放录音) 学生听音，尝试发音 出示单词，学生用自然拼音法拼读 朗读操练 教师呈现板书，将常见字母组合挖空，学生记忆，观看书写 b.S: Sam can draw cartoons. T: Listen! T: Which group are cartoons? 学生区别 pictures 和 cartoons T: What cartoons do you know? S: I know… c. S: Helen can dance and do kung fu.
三、教学目标
知识与技能目标： 1.在语境中学习，能听说读写单词或词组：dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons, 理解并运用以上词汇。 2.在语境中学习，理解并运用以下句型： What can you do? I can…谈论并表演文娱活动。 情感态度目标： 鼓励学生了解身边同学具有的才艺，增进同学间的了解，做生活中的有心人。
3.新知操练。What can you do? 询问同伴，以句带词，了解班级里同学们会的活动。
4.落实书写。What can the students do for the English party? 回归书本，承接第一课时 English party 的话题，了解更多的同学能为 English party 做的事情，进一步巩固新知。
5.自信展示，在活动中用语言。What can you do for the English party at our school? 给 出本校有 English Party 任务，让学生在活动中习得语言。
二、教学重点、难点
重点：能够听、说、读、写新授词汇，能够使用正确句型在适合的情境中谈论运用词汇。 难点：词组 draw cartoons 和单词 songs 中 s／z／的发音