英语家庭成员教案
《Myfamily》英语优质教案精选
《My family》英语优质教案精选一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第三章，主题为“家庭成员介绍”。
详细内容包括：词汇学习（father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等）；语法知识点（This is /These are ）；句型练习（询问和回答家庭成员的职业及爱好）。
二、教学目标1. 能够熟练掌握并运用家庭成员的词汇；2. 能够运用This is /These are 句型进行家庭成员的介绍；3. 能够用英语询问和回答家庭成员的职业及爱好。
三、教学难点与重点教学难点：This is /These are 句型的正确使用；家庭成员词汇的拼写和发音。
教学重点：家庭成员词汇的掌握；句型的运用和实践。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带；2. 学具：单词卡片、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一张全家福照片，引导学生用中文介绍家庭成员，进而引出本节课的主题“Introducing My Family”。
2. 新课内容展示：a. 通过PPT展示家庭成员的图片，教授相关词汇；b. 引导学生跟读并模仿单词的发音；c. 学生两人一组，用This is /These are 句型进行家庭成员的介绍。
3. 例题讲解：以一个家庭成员介绍为例，详细讲解句型的用法，并进行随堂练习。
4. 课堂互动：邀请几名学生上台进行家庭成员介绍，其他学生认真听并记录关键信息，然后进行问答练习。
六、板书设计1. My Family2. 词汇：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等；3. 句型：This is /These are ；4. 课堂练习示例。
七、作业设计1. 作业题目：用英语写一段关于自己家庭成员的介绍，不少于5句话。
2. 答案示例：Hello, everyone. This is my family. This is my father, he is a doctor. This is my mother, she is a teacher. These are my brothers and sisters. They are students. I love my family very much.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的学习兴趣和参与度。
幼儿园小班英语教案《家庭成员》.
幼儿园小班英语教案《家庭成员》.一、教学内容本节课选自《幼儿英语》教材第三单元“家庭成员”。
详细内容包括：学习家庭成员的英文单词（father, mother, brother, sister, grandpa, grandma），了解各家庭成员之间的关系，通过图片和情景对话形式，使幼儿能够熟练掌握并运用所学单词。
二、教学目标1. 能够听懂、会说家庭成员的英文单词。
2. 能够用英文简单介绍自己的家庭成员。
3. 通过学习，培养幼儿关爱家庭成员、尊敬长辈的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：家庭成员之间的关系表达，如哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。
教学重点：家庭成员的英文单词及简单句型。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员图片、单词卡片、情景对话录音。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Happy Family》引入课题，激发幼儿兴趣。
2. 新课内容展示：展示家庭成员图片，教授英文单词，引导幼儿跟读。
3. 情景对话：播放情景对话录音，引导幼儿模仿对话内容。
4. 例题讲解：以“介绍我的家庭”为例，讲解如何用英文介绍家庭成员。
5. 随堂练习：分组进行角色扮演，练习介绍家庭成员。
六、板书设计家庭成员单词卡片，包括：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma。
例句：This is my father. He is a doctor.七、作业设计1. 作业题目：画一幅全家福，并用英文标注每位家庭成员。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，对发音不准确、记忆不牢固的幼儿进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，用所学英文向家长介绍家庭成员，提高实际运用能力。
同时，布置家庭作业，让家长参与进来，共同促进幼儿英语学习。
重点和难点解析1. 教学难点：家庭成员之间的关系表达。
2. 教学重点：家庭成员的英文单词及简单句型。
幼儿园小班英语教案《家庭成员》
幼儿园小班英语教案《家庭成员》教学目标1.学生能够用英语正确说出家庭成员的名称。
2.学生能够简单描述他们的家庭成员。
3.学生能够明白爱是家庭成员之间最重要的情感表达。
教学重点家庭成员的名称。
教学难点学生能够描述他们的家庭成员。
教学内容1. warming up1.让学生复习英语中家庭成员的单词：•mother（妈妈）•father（爸爸）•sister（妹妹/姐姐）•brother（兄弟）•grandma（奶奶）•grandpa（爷爷）2.让学生说出自己的家庭成员：•Who is in your family?•Can you tell me something about your family?2. Pre-task activities1.描述自己的家庭成员。
•My mother/father is …•I have a sister/brother.2.让学生数数他们家里有多少人。
•How many people are there in your family?3. Task process1.观看家庭成员照片，学习单词。
•Show pictures of family members and let the students learn the words.2.学生用家庭成员单词描述他们的家庭。
•Students describe their families using family member words.3.讨论家庭成员之间的关系。
•Discuss relationships between family members.4.观看关于家庭和爱的视频。
•Watch a video about family and love.4. Post-task activities1.课堂展示。
•Classroom presentation.2.学生进行角色扮演。
•Students do role-play.课后作业1.加强英语家庭成员单词的复习。
家庭成员英语教案
家庭成员英语教案家庭成员英语教案【篇一：家庭成员英语】教学目标：掌握基本词汇：familymomdadmother father grandmothergrandfather教学要点重点：新单词和句型的掌握难点：句型的掌握教学辅助：多媒体，音乐音频，ppt教学进程1.复习口令及上节课所讲内容，分组pk活动介绍3(6分钟）1）attention:拍手123；yes sir！2）how do you feel?i feel good,i feel great ,i feel wonderful,oh ye!3）爱的鼓励：123 321 1234567 oh ye!升级版：123 321 1234567 en ma! (飞吻）水果复习：分组pk活动：“蜀道难勇登珠峰活动”：分两队分别在珠峰左右山脚下，每积累到5次星星能够上一次阶梯，看哪队最先登上珠峰，便可的到惊喜，失败组则会受到惩罚“如花大变身”。
2.课堂引入family members？（5分钟）t:大家周末过得怎么样呀，都做了些啥呀？s:玩/看电视/做作业t:恩，我听到有小朋友说了在看电视，看来跟老师一样呀，你在看什么电视呢？s:....t:我呀，我在看《奔跑吧兄弟》，大家以前有没有看过《奔跑吧兄弟》呢？s:你们也看呀，那我考考你们，跑男里面的队长是谁呢？t:邓超s:那你们知道邓超为什么也叫光头强吗？t:在有一期里面的“内奸”提示中提示邓超“内奸”的提示竟然是“光头强”你们知道是为什么吗？s:不知道也t:我之前也郁闷呢，但后来看完了才知道，原来导演说他“伐木累”所以他才成为了光头强。
s:哈哈哈，伐木累是邓超的成名词。
t:伐木累的正解是啥呢，有谁知道？s：familyt:对，要读准确，不然一个单词不准确，说不定你也会以那个读不准确的词而闻名哟。
s:好，family是什么意思，family有哪些成员呢，接下来我们就来一个开门大吉的游戏，歌曲里面就有我们的家庭成员，我们一起来开-门-大-吉听歌：听妈妈的话/爸爸去哪儿/外婆的澎湖湾/爷爷泡的茶/外婆t:你们听到的家庭成员有哪些呢？s:爸爸-妈妈-爷爷-奶奶3.学习新单词：4.学习句型学习好了家庭成员的单词，我们就一起跟随老师的步伐听老师给大家讲一个故事,故事中学习句型：who’s that?who’s thatwoman/man?5.故事分角色扮演6.学习儿歌：家族歌爸爸的爸爸叫什么，7.总结复习，布置作业（5分钟）板书设计教学后记【篇二：12月10日family (家庭) 教案】——乐教善思，教学相长，卓然至善。
人教版四年级英语上册第六单元教案
第六单元教案：My Family一、教学目标1. 知识目标（1）掌握家庭成员的英文表达：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma。
（2）掌握句型“He/She is my...”，并能够正确运用。
2. 能力目标能够用英文介绍自己的家庭成员，提高学生的英文口语表达能力。
3. 情感目标培养学生对家庭的情感，懂得关爱和尊重家人。
二、教学重难点1. 教学重点掌握家庭成员的英文表达，能够用英文介绍自己的家庭成员。
2. 教学难点句型“He/She is my...”的运用，以及在实际情境中正确运用英文介绍家庭成员。
三、教学准备1. 教材：教师用书、学生用书、单词卡片。
2. 教具：图片、家庭成员人物头像图片、录音机。
四、教学过程1. Warm-up（1）通过图片和动作引导学生说出家庭成员的名称：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma。
（2）和学生一起复习上一单元学过的单词和句型。
2. Presentation（1）教师出示家庭成员的图片，介绍每个成员，并让学生跟读，注意发音。
（2）教师示范句型：“He/She is my...”，并通过实际情境让学生理解并模仿。
3. Practice（1）学生分组进行对话练习，介绍自己的家庭成员。
（2）教师指导学生用英文介绍自己的家庭成员，并给予及时的反馈和纠正。
4. Production（1）学生利用图片和句型进行创作，用英文介绍自己的家庭成员。
（2）学生相互展示自己的作品，并进行互动交流。
5. Summary（1）教师引导学生总结本节课所学内容，加深记忆。
（2）回顾句型和单词，并做相关拓展练习。
6. Homework（1）布置家庭作业：用英文描述自己家庭成员并写成小作文。
（2）复习本节课所学内容，准备进行听写和口语练习。
五、教学后记这节课主要通过图片、互动对话的形式教授了家庭成员的英文表达，并加深了学生对家庭的情感认知。
family教案
family教案Family 教案一、教学目标：1. 能够用英语听、说、读、写并运用家庭成员的称呼。
2. 能够用英语简洁地介绍自己的家庭成员。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点:1. 家庭成员的称呼的听、说、读、写和运用。
2. 学会描述家庭成员的外貌特征和性格特点。
三、教学准备:1. 多媒体设备2. 家庭成员的图片3. 相关的练习和活动材料四、教学过程:Step 1: Introduction (5 minutes)- 使用多媒体设备展示家庭成员的图片，并鼓励学生尽可能用英语说出每个家庭成员的称呼。
- 引导学生思考和讨论如何用英语描述家庭成员的外貌特征和性格特点，并以此为基础进行口头和书面练习。
Step 2: Vocabulary Presentation (10 minutes)- 使用多媒体设备展示家庭成员的图片，并给出对应的英文词汇，让学生跟读。
- 教师解释每个词汇的含义，并引导学生发音。
Step 3: Listening and Speaking Practice (15 minutes)- 播放针对家庭成员的录音，并让学生根据录音中的描述说出对应的家庭成员的名称。
- 学生之间进行模拟对话，描述各自的家庭成员的外貌特征和性格特点，并向其他同学介绍。
Step 4: Reading and Writing Practice (15 minutes)- 让学生阅读一个关于家庭成员的短文，并在短文中圈出或标记出相关的描述词汇。
- 学生根据短文中给出的提示和描述写一个关于自己家庭成员的短文。
Step 5: Group Activity (15 minutes)- 把学生分成小组，让每个小组选择一个家庭成员，然后设计一个海报来描述该家庭成员的外貌特征和性格特点。
- 每个小组派一名代表来介绍其所选择的家庭成员，并展示海报。
Step 6: Wrap-up and Homework (5 minutes)- 教师总结本课所学的内容，并给学生布置家庭成员的练习题作业。
小学教案认识家庭成员的英文表达
小学教案认识家庭成员的英文表达一、教学目标1. 学习并掌握家庭成员的英文表达，包括爸爸（father）、妈妈（mother）、哥哥（older brother）、姐姐（older sister）、弟弟（younger brother）、妹妹（younger sister）等。
2. 能够正确运用所学表达方式，自我介绍自己的家庭成员。
3. 培养学生对家庭成员的认知和尊重。
二、教学重点1. 学习家庭成员的英文表达。
2. 运用所学内容进行自我介绍。
三、教学准备1. 教学PPT或幻灯片。
2. 彩色图片或卡片，包括爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等家庭成员的图片。
3. 教学板书：Family Members（家庭成员）、Father（爸爸）、Mother（妈妈）、Older Brother（哥哥）、Older Sister（姐姐）、Younger Brother（弟弟）、Younger Sister（妹妹）。
四、教学过程Step 1: 导入新课 (Introduction)1. 与学生互动唤起他们对家庭成员的认知。
问学生们有没有兄弟姐妹，他们认识什么家庭成员的英文等。
2. 出示幻灯片上的图片，介绍每个家庭成员的英文表达，并鼓励学生重复跟读：Father、Mother、Older Brother、Older Sister、Younger Brother、Younger Sister。
Step 2: 学习家庭成员的英文表达 (Learning Family Members)1. 以Father为例，教师用手指指着幻灯片中的图片说：“This is my father.” 然后让学生模仿跟读。
2. 随后，教师拿出爸爸的图片或卡片，再次重复说出表达方式，并让学生跟读。
3. 对于Mother、Older Brother、Older Sister、Younger Brother和Younger Sister也采用同样的方式进行教学。
家庭成员英语教案
家庭成员英语教案家庭成员英语教案【篇一：家庭成员英语】教学目标：掌握基本词汇：familymomdadmother father grandmothergrandfather教学要点重点：新单词和句型的掌握难点：句型的掌握教学辅助：多媒体，音乐音频，ppt教学进程1.复习口令及上节课所讲内容，分组pk活动介绍3(6分钟）1）attention:拍手123；yes sir！2）how do you feel?i feel good,i feel great ,i feel wonderful,oh ye!3）爱的鼓励：123 321 1234567 oh ye!升级版：123 321 1234567 en ma! (飞吻）水果复习：分组pk活动：“蜀道难勇登珠峰活动”：分两队分别在珠峰左右山脚下，每积累到5次星星能够上一次阶梯，看哪队最先登上珠峰，便可的到惊喜，失败组则会受到惩罚“如花大变身”。
2.课堂引入family members？（5分钟）t:大家周末过得怎么样呀，都做了些啥呀？s:玩/看电视/做作业t:恩，我听到有小朋友说了在看电视，看来跟老师一样呀，你在看什么电视呢？s:....t:我呀，我在看《奔跑吧兄弟》，大家以前有没有看过《奔跑吧兄弟》呢？s:你们也看呀，那我考考你们，跑男里面的队长是谁呢？t:邓超s:那你们知道邓超为什么也叫光头强吗？t:在有一期里面的“内奸”提示中提示邓超“内奸”的提示竟然是“光头强”你们知道是为什么吗？s:不知道也t:我之前也郁闷呢，但后来看完了才知道，原来导演说他“伐木累”所以他才成为了光头强。
s:哈哈哈，伐木累是邓超的成名词。
t:伐木累的正解是啥呢，有谁知道？s：familyt:对，要读准确，不然一个单词不准确，说不定你也会以那个读不准确的词而闻名哟。
s:好，family是什么意思，family有哪些成员呢，接下来我们就来一个开门大吉的游戏，歌曲里面就有我们的家庭成员，我们一起来开-门-大-吉听歌：听妈妈的话/爸爸去哪儿/外婆的澎湖湾/爷爷泡的茶/外婆t:你们听到的家庭成员有哪些呢？s:爸爸-妈妈-爷爷-奶奶3.学习新单词：4.学习句型学习好了家庭成员的单词，我们就一起跟随老师的步伐听老师给大家讲一个故事,故事中学习句型：who’s that?who’s thatwoman/man?5.故事分角色扮演6.学习儿歌：家族歌爸爸的爸爸叫什么，7.总结复习，布置作业（5分钟）板书设计教学后记【篇二：12月10日family (家庭) 教案】——乐教善思，教学相长，卓然至善。
《My family》英语教案精选四篇
《My family》英语教案《My family》英语教案「篇一」幼儿园小班英语教案《my family（我的家）》游戏目标：1、学习新词mummy、daddy、grandma、grandpa，能正确发音并确切地用这些词称呼长辈。
2、会用it’s句型介绍自己的mummy、daddy、grandma、grandpa。
材料准备：1、幼儿每人带一张全家福照片2、小熊一家的图片及头饰游戏过程：一、my family1、look！（show the photos）what are these？（photos）2、who is he（she）？3、师生一起边指边说：mummy、daddy、grandma、grandpa4、引导幼儿用it’s介绍自己的mummy、daddy、grandma、grandpa5、introduce your family to your friends．（幼儿与同伴交流）二、bear’s family（出示小熊一家图片）who are they？（bear’s family）who is she？who is he？（幼儿练习用it’s作答）三、now. let’s play a game。
who’d like to be mummy (daddy、grandma、grandpa) bear？（幼儿五人一组，分别扮演小熊的一家，各自戴上头饰）please introduce yourselves to other children。
welcome bear’s family。
《My family》英语教案「篇二」教学目标(一)知识听懂会说句型: This is my family. Whos that man (boy)? Hes my. Whos that woman (girl)? Shes my. (二)能力(1)能够运用以上句型介绍自己的家庭成员。
(2)能区分和正确使用人称代词he 和she。
family教案
family教案教案：Family目标：1. 了解家庭的定义和重要性。
2. 学习家庭成员的称呼。
3. 学习家庭成员的职责和关系。
时间：1小时教学步骤：步骤一：引入（10分钟）1. 教师向学生介绍家庭的重要性，并引导学生讨论家庭对我们的意义。
2. 教师展示一张全家福照片，并鼓励学生用英语描述照片中的家庭成员。
步骤二：学习家庭成员的称呼（15分钟）1. 教师给学生展示一张家庭成员的图片，并告诉学生相关的英语称呼。
2. 教师引导学生通过观察和回答问题来掌握这些新词汇。
3. 教师可以使用幻灯片、图片或卡片等教具来增加学习的趣味性。
步骤三：学习家庭成员的职责和关系（20分钟）1. 教师向学生介绍家庭成员的职责和关系，并让学生用英语表达出来。
2. 教师与学生进行问答对话，练习使用所学的家庭成员称呼和描述家庭成员的职责和关系。
步骤四：语言拓展（10分钟）1. 教师使学生归纳总结所学的家庭成员称呼和相关的职责和关系。
2. 教师引导学生用英语进行语言拓展，比如描述自己和家庭成员的特征和爱好。
步骤五：结语（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容并鼓励学生多和家人进行对话。
2. 教师给学生布置家庭成员的作业，要求学生通过听、说、读和写等方式来巩固所学的知识。
教学资源：1. 家庭全家福照片2. 家庭成员的图片3. 幻灯片、图片或卡片等教具评价与反思：1. 通过学生的参与和回答问题来评价学生对所学知识的掌握情况。
2. 在教学过程中，应重视学生的语言输出，鼓励学生积极参与课堂活动。
3. 教师应及时给予学生反馈，帮助他们发现和纠正错误，提高语言表达能力。
小学FamilyMembers教案设计
小学FamilyMembers教案设计教学目标：
这个教案设计是为了帮助小学生理解和掌握描述家庭成员的词汇和表达方式。
学生通过本课程能够掌握如何用英语描述家庭成员，并能够向互相介绍家庭成员。
教学准备：
图片：各种家庭成员（父母、兄弟姐妹、祖父母等）的图片；
实物：家族树模型；
多媒体：相关的电子教学资源。
教学过程：
一、导入阶段
首先，通过展示家族成员图片，让学生熟悉各种家庭成员的词汇。
然后，利用家族树模型向学生介绍各个家庭成员之间的关系。
二、自主学习
分发教学资源的打印版，让学生自主学习，根据图片和提示学习新的词汇，并进行练习。
适当地给予他们引导和帮助。
三、合作学习
让学生分组讨论，互相介绍自己的家庭成员，并尝试使用新学的词汇。
教师在边上给予指导和帮助。
四、情景交际
设立情境，比如家庭聚会，让学生用英语介绍自己的家庭成员。
通
过这种模拟实际场景的方式，让学生更好地理解和掌握这些词汇。
五、反馈与评价
对学生进行有关家庭成员的小测试，检查他们的学习成果。
教师针
对个别学生的错误进行纠正，同时疏导和鼓励全体学生。
教学后记：
这个教案设计的核心是让学生通过各种活动进行实战练习，以达到
理解和掌握家庭成员词汇的目标。
在这过程中，教师要积极给予引导，提供必要的帮助，以促进学生的学习。
三年级英语MyFamily教案
三年级英语My Family教案一、教学目标：1. 让学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文单词：mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa, uncle, aunt, cousin.2. 让学生能够听懂、会说、会读句子：This is my family. These are my family members.3. 让学生能够运用所学的家庭成员单词和句子进行简单的自我介绍和介绍家人。
二、教学内容：1. 学习家庭成员的英文单词：mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa, uncle, aunt, cousin.2. 学习介绍家庭成员的句子：This is my family. These are my family members.三、教学重点与难点：重点：家庭成员的英文单词和句子的学习与运用。
难点：家庭成员单词的准确记忆和句子结构的掌握。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置家庭情境，让学生在实际情境中学习家庭成员的英文单词和句子。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭成员的英文单词和句子。
3. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，让学生在实践中运用所学知识。
五、教学步骤：1. 导入：教师出示自己的家庭成员照片，引导学生谈论自己的家人，激发学生学习兴趣。
2. 学习家庭成员单词：教师逐一出示家庭成员的单词卡片，引导学生跟读，并用实物或图片进行对应。
3. 学习介绍家庭成员的句子：教师示范句子的说法，引导学生跟读，并用实物或图片进行对应。
4. 练习：学生分组，互相介绍自己的家庭成员，用所学单词和句子进行表达。
5. 总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固家庭成员的英文单词和句子。
教学评价：通过学生在课堂上的参与度、发音准确性以及课后作业的完成情况来评价学生的学习效果。
六、教学延伸：1. 家庭调查：让学生回家后，向家人询问家庭成员的信息，并用英语记录下来。
陕旅版小学英语五年级上册教案：家庭成员
陕旅版小学英语五年级上册教案：家庭成员教案标题：家庭成员教学目标：1. 学习并能正确运用家庭成员的英语词汇。
2. 了解不同家庭成员在家庭中的角色和相互关系。
3. 能够用英语介绍自己家庭成员的关系。
教学重点：1. 家庭成员的英语词汇。
2. 用英语介绍家庭成员的关系。
教学难点：1. 运用英语介绍家庭成员的关系。
2. 正确地使用家庭成员的英语词汇。
教学准备：1. 小黑板/白板和粉笔/白板笔。
2. 卡片，上面写着不同的家庭成员的英语词汇。
3. 卡片，上面画着不同家庭成员的图像。
教学过程：Step 1: 导入新课（5分钟）1. 询问学生家庭成员的英语词汇，并展示相应的图片来辅助理解。
2. 引导学生复习已学的家庭成员的词汇，并与学生一起拼读和模仿。
Step 2: 新课讲解（10分钟）1. 出示卡片上的图像，依次向学生介绍不同的家庭成员，并教授相应的英语词汇。
2. 通过示范，让学生模仿读出单词，并复习表示家庭关系的词汇，如father（父亲）、mother（母亲）、brother（兄弟）、sister（姐妹）等。
Step 3: 操练与巩固（15分钟）1. 将卡片分发给学生，让他们根据卡片上的英语词汇，找到对应的家庭成员图像，然后用英文介绍这些家庭成员。
2. 学生两两合作，互相询问对方的家庭成员，并用英语介绍这些人的关系。
Step 4: 拓展活动（10分钟）1. 小组讨论：请学生以小组为单位，综合运用所学的家庭成员词汇和描述关系的表达，介绍小组成员之间的关系。
2. 学生展示：请学生与其他小组共享自己小组的介绍，让其他小组猜测小组成员之间的关系。
Step 5: 总结与评价（5分钟）1. 回顾本节课学习的家庭成员的英语词汇，并请学生自己总结规律。
2. 对学生的听说表达进行评价，给予肯定和鼓励。
Step 6: 课后作业（5分钟）1. 完成与家庭成员相关的英语练习题。
2. 练习用英语写一段话介绍自己的家庭成员，包括关系和个人介绍。
家庭成员英语教案
家庭成员英语教案课题名称：Family Members in English教学目标：知识与技能：- 学生能够正确使用家庭成员的英语词汇，如：mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather, uncle, aunt, cousin。
- 学生能够组成简单的句子来介绍自己的家庭成员。
- 学生能够理解和运用描述家庭成员特征的词汇，如：young, old, tall, short。
过程与方法：- 通过角色扮演和小组活动，提高学生的听说能力和交际能力。
- 通过图片和视频，培养学生的观察力和理解力。
情感态度与价值观：- 学生能够表达对家庭成员的关爱和尊重。
- 培养学生的家庭观念和责任感。
教学重点与难点（解决策略）：重点：- 家庭成员的英语词汇。
- 简单句的构成。
难点：- 家庭成员特征的描述。
- 交际中的语言表达。
解决策略：- 制作词汇卡片，反复练习家庭成员的词汇。
- 通过故事和图片，引导学生理解和运用描述家庭成员特征的词汇。
- 提供交际情境，让学生在真实语境中运用所学知识。
教学准备：教学资源：家庭成员图片、视频、故事书籍、词汇卡片。
教具和设备：白板、粉笔、投影仪、电脑、音响设备。
教学过程：1. 导入新课（5分钟）- 通过图片展示不同的家庭成员，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习（20分钟）- 教师讲解家庭成员的英语词汇和简单句的构成。
- 学生跟读并模仿发音。
3. 小组活动（15分钟）- 学生分组，根据提供的图片和词汇卡片，组成句子介绍自己的家庭成员。
- 教师巡视指导，纠正发音和语法错误。
4. 角色扮演（10分钟）- 学生选择角色，用所学词汇和句型进行对话，模拟家庭场景。
5. 总结与复习（10分钟）- 教师总结本节课的重点内容，带领学生复习所学词汇。
- 学生进行自我检测，测试自己的掌握情况。
板书设计：- Family Members- Mother- Father- Brother- Sister- Grandmother- Grandfather- Uncle- Aunt- Cousin- Descriptions: young, old, tall, short课后反思：评估标准与改进措施：- 观察学生在课堂上的参与度和积极性，评估学生对家庭成员词汇的掌握程度。
小班英语教案：家庭成员
小班英语教案：家庭成员一、教学目标1. 让学生掌握家庭成员的英语表达，如：mom, dad, sister, brother 等。
2. 培养学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
二、教学内容1. 学习家庭成员的英语单词：mom, dad, sister, brother, grandma, grandpa, uncle, aunt等。
2. 学习家庭成员的英语句型：This is my , She/He is my三、教学重点与难点1. 重点：家庭成员的英语单词及句型的运用。
2. 难点：家庭成员词汇的准确记忆和运用。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、实物等引导学生学习家庭成员的英语表达。
2. 情景教学法：设置情景，让学生在实际情境中运用英语。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备1. 图片：家庭成员的图片，如妈妈、爸爸、姐姐、弟弟等。
2. 实物：家庭成员的道具，如玩具手机、玩具眼镜等。
3. 教学卡片：家庭成员的英语单词卡片。
4. 教学视频或歌曲：关于家庭成员的歌曲或视频。
六、教学步骤1. 引入话题：展示家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的中文名称。
2. 新单词学习：出示家庭成员的英语单词卡片，教读并解释单词含义。
3. 句型练习：引导学生用英语介绍自己的家庭成员，如：“This is my mom, she is a teacher.”4. 情景对话：设置情景，让学生扮演家庭成员进行英语对话。
5. 游戏活动：开展“家庭成员猜猜看”游戏，学生用英语描述家庭成员特征，其他人猜测。
七、课堂练习1. 完成填空题：用家庭成员的英语单词填空，如：“This is my __, she is a doctor.”2. 选择题：判断下列句子中家庭成员的英语表达是否正确。
3. 绘画活动：让学生画出自己的家庭成员，并用英语标注。
八、课后作业1. 抄写家庭成员的英语单词，每个单词写5遍。
2. 运用所学家庭成员的英语句型，写一篇简短的小作文，介绍自己的家庭成员。
人教版(PEP)三下《Unit 2 My family》(第1课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 2 My family》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 2 My family》是人教版(PEP)三年级下册英语教材的第二单元，主要围绕家庭和家人进行学习。
本课时为第一课时，主要学习家庭成员的英文表达以及如何介绍自己的家人。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析学生已经学习了简单的日常英语词汇，具备一定的听说读写能力。
但是对于家庭成员的英文表达和介绍家人的句子结构可能还比较陌生。
因此，在教学过程中需要逐步引导学生掌握新知识，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达，学会用英语介绍自己的家人。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文表达，能够运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识，培养对家人的关爱之情。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达和介绍家人的句子结构。
2.难点：家庭成员词汇的准确运用和句子结构的掌握。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过设定情境，引导学生参与各种活动，锻炼他们的听说读写能力，同时培养他们的合作意识和交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好家庭成员的图片、卡片、课件等教学辅助材料。
2.学生准备：提前让学生复习已学过的日常英语词汇，准备好介绍家人的素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》进行课堂氛围的营造，引导学生唱歌曲，同时引导学生问候家人。
2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的图片，引导学生说出家人的中文名字，然后呈现英文表达，如mom, dad, brother, sister等，并解释其含义。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一张家庭成员的图片，用英文描述自己的家人，如“This is my mom. She is a teacher.”，其他组学生听后猜测是哪位家人。
小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质
小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质五篇小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质一一、学生分析本课围绕学生感兴趣的主题My family引出句子及其回答This ismy .Shes/Hes, 同时教会学生brother,sister,grandfather,grandmother,这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但其回答Shes , Hes .有些学生分得不是很清楚。
二、教材分析这课的内容是小学三年级下册第二单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三、教学目标依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。
知识目标听、说、认读单词brother,sister,grandfather,grand mother, 句子This is my .Shes/ Hes并能在情景中运用。
能力目标能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
情感目标通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
学习策略注重观察、模仿、理解、想象。
四、教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。
教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。
课题：Unit 2 My family (B部分第一课时)教学流程：一、复习热身：1、游戏：Now，first，Lets play a game :You can say: “Yes or No”.This is . He is a boy/girl.This is . She is a girl/boy.(指明七、八学生回答).2、Meet my family:(拿照片)a、指定学生回答：Whos that man ? This is my father .(板书)Whos that woman ? This is my mother .(板书)也可指明其他二、三名学生回答。
《Myfamily》三年级英语教案五篇
《Myfamily》三年级英语教案五篇英语是世界上的国际通用语言之一，使用范围很广泛。
下面就是小编整理的《My family》三年级英语教案，希望大家喜欢。
《My family》三年级英语教案1【教学重点】1. 正确认读和书写字母Ff, Gg。
2. 学习单词fish, goose, girl, father。
【教学难点】字母印刷体与手写体的区别。
【教具准备】1.图片fish, goose, girl, father。
2.写有大小写Ff, Gg的字母卡。
3.教材相配套的教学录音带。
【教学过程】(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.复习已学字母Aa-Ee。
(1)抢读字母。
教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
(2)看谁快。
将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
2.教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
3.播放Unit 1的字母动画，复习字母A-E。
4.播放Unit 1 Let’s do的录音，学生边听边做动作。
(二)呈现新课(Presentation)1.教师让学生看Let’s say部分的动画课件，呈现情景。
教师问：What can you see in the picture? 鼓励学生尽量用学过的英语单词表达。
2.学习字母Ff和单词fish, father。
(1)教师点击小女孩的爸爸，问学生：Who’s the man? 让学生回答出father 一词。
(2)教师继续问：What is he doing? 然后用鼠标点击鱼：Look! What’s this? Can you tell me in English?(3)点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。
小班英语家庭主题的优质教案家庭成员
小班英语家庭主题优质教案家庭成员一、教学内容本节课，我们将在英语教材第三单元“家庭成员”章节中，深入学习有关家庭主题词汇和基本句型。
具体内容包括：家庭成员（father, mother, brother, sister, grandpa, grandma）单词认读和拼写；使用“I have a ”句型进行家庭成员介绍；通过丰富实践情景，让学生在实际语境中运用所学知识。
二、教学目标1. 让学生掌握家庭成员相关英语词汇，并能正确发音和拼写。
2. 培养学生运用“I have a ”句型进行家庭成员介绍能力。
3. 提高学生英语听说能力，增强他们对家庭主题认知。
三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员词汇拼写和发音；句型“I have a ”运用。
2. 教学重点：家庭成员词汇学习和应用；句型正确使用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、家庭成员图片、单词卡片、录音机等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放一段有关家庭生活视频，引导学生关注家庭成员。
学生观看视频后，邀请他们分享自己家庭成员趣事。
2. 新课内容呈现（15分钟）通过PPT展示家庭成员图片，引导学生学习新词汇。
教师领读并教授家庭成员单词发音和拼写。
学生跟读并模仿，确保正确掌握。
3. 句型学习（10分钟）教师展示句型“I have a ”，并举例说明。
学生模仿并进行角色扮演，练习使用该句型。
4. 例题讲解（5分钟）出示一道关于家庭成员例题，引导学生运用所学知识解决问题。
学生尝试回答，教师给予点评和指导。
5. 随堂练习（5分钟）学生完成练习册上相关题目，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 课堂小结（5分钟）学生复述所学知识，加深印象。
六、板书设计1. 家庭成员词汇：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma2. 句型：I have a七、作业设计1. 作业题目：请用英语介绍你家庭成员，不少于5句话。
小班英语教案：家庭成员
小班英语教案：家庭成员一、教学目标：1. 让学生认识家庭成员，包括父母、兄弟姐妹等。
2. 学生能够用英语称呼家庭成员，如mom, dad, brother, sister等。
3. 学生能够用简单的英语句子描述家庭成员的外貌特征和喜好。
二、教学内容：1. 家庭成员词汇：mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa等。
2. 描述家庭成员的句子：My mom is a teacher. She likes reading books. My dad is a doctor. He likes playing basketball. My brother is a student. He likes playing video games. My sister is a dancer. She likes listening to music.三、教学步骤：1. 引入话题：展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员。
2. 学习家庭成员词汇：通过图片和实物展示，让学生认识并学习家庭成员的英语词汇。
3. 练习称呼家庭成员：让学生分组，相互练习称呼对方的家庭成员。
4. 描述家庭成员：让学生用英语描述自己家庭成员的外貌特征和喜好。
5. 总结：教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的英语词汇和描述方法。
四、作业布置：1. 让学生用英语为自己家庭成员制作名片，包括名字、家庭成员关系、外貌特征和喜好。
2. 家长签字确认，加强家校互动。
五、教学评价：1. 课后收集学生作业，评价学生对家庭成员词汇和描述方法的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，让学生展示自己的家庭成员名片，评价他们的口语表达能力和创造力。
3. 结合学生课堂表现，给予鼓励和指导，提高学生学习英语的兴趣和自信心。
六、教学资源：1. 家庭角色扮演卡牌2. 家庭成员图片3. 家庭成员视频资料4. 录音机或音频播放设备七、教学活动：1. 家庭角色扮演：学生使用家庭角色扮演卡牌，模拟家庭成员之间的日常对话。
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英语家庭成员教案
【篇一：家庭成员英语】
教学目标：
掌握基本词汇： familymomdadmother father grandmothergrandfather
掌握句型：--who’s that man/woman?--she/he is...
教学要点重点：新单词和句型的掌握
难点：句型的掌握
教学辅助：多媒体，音乐音频，ppt
教学进程
1.复习口令及上节课所讲内容，分组pk活动介绍3(6分钟）
1）attention:拍手123；yes sir！
2）how do you feel?i feel good,i feel great ,i feel wonderful,oh ye!
3）爱的鼓励：123 321 1234567 oh ye!
升级版： 123 321 1234567 en ma! (飞吻）
水果复习：
分组pk活动：
“蜀道难勇登珠峰活动”：分两队分别在珠峰左右山脚下，每积累到
5次星星能够上一次阶梯，看哪队最先登上珠峰，便可的到惊喜，失
败组则会受到惩罚“如花大变身”。
2.课堂引入family members？（5分钟）
t:大家周末过得怎么样呀，都做了些啥呀？
s:玩/看电视/做作业
t:恩，我听到有小朋友说了在看电视，看来跟老师一样呀，你在看什么电视呢？
s:....
t:我呀，我在看《奔跑吧兄弟》，大家以前有没有看过《奔跑吧兄弟》呢？
s:你们也看呀，那我考考你们，跑男里面的队长是谁呢？
t:邓超
s:那你们知道邓超为什么也叫光头强吗？
t:在有一期里面的“内奸”提示中提示邓超“内奸”的提示竟然是“光头强”你们知道是为什么吗？
s:不知道也
t:我之前也郁闷呢，但后来看完了才知道，原来导演说他“伐木累”所以他才成为了光头强。
s:哈哈哈，伐木累是邓超的成名词。
t:伐木累的正解是啥呢，有谁知道？
s：family
t:对，要读准确，不然一个单词不准确，说不定你也会以那个读不准确的词而闻名哟。
s:好，family是什么意思，family有哪些成员呢，接下来我们就来一个开门大吉的游戏，歌曲里面就有我们的家庭成员，我们一起来开-门-大-吉
听歌：听妈妈的话/爸爸去哪儿/外婆的澎湖湾/爷爷泡的茶/外婆
t:你们听到的家庭成员有哪些呢？
s:爸爸-妈妈-爷爷-奶奶
3.学习新单词：
4.学习句型
学习好了家庭成员的单词，我们就一起跟随老师的步伐听老师给大家讲一个故事,故事中学习句型：who’s that?who’s that
woman/man?
5.故事分角色扮演
6.学习儿歌：家族歌爸爸的爸爸叫什么，
7.总结复习，布置作业（5分钟）
板书设计
教学后记
【篇二：12月10日 family (家庭) 教案】
——乐教善思，教学相长，卓然至善。
——乐教善思，教学相长，卓然至善。
——乐教善思，教学相长，卓然至善。
——乐教善思，教学相长，卓然至善。
——乐教善思，教学相长，卓然至善。
篇三：英语三
上,我的家庭教案
北师大三上
, unit4 my family
lesson2 that is my sister, kate
新野县王庄镇第三中心小学赵菊香
教学目标：
知识目标：
new words and sentences
能力目标：
提高学生的表达能力和合作能力。
情感目标：
感受家庭的幸福。
从而更爱自己的家庭。
教具：
课件面具
教法学法：
三疑三探
教学过程：
一．设疑自探
1.家庭照片及凯特照片导入新课。
2.听录音，思考这节课应该掌握的重点知识？
new words
new sentences
自探提示：
1.听录音，翻看单词表，自主学习新单词的发音和意思。
2.展示并提醒
二．解疑合探：
1.提醒容易理解错的句子。
2.小组合作翻译对话。
3.跟读对话。
4. 请同学为大家介绍自己的家庭成员。
三．质疑再探
提出一个问题比解决一个问题更有价值。
随着对课文的深入理解提出问题？
四．拓展运用
1和同桌练习新句型。
2 给同桌出题。