智取生辰纲(上课用)
智取生辰纲(上课用)
你还知道其他英雄的绰号吗？
九纹龙---史进 鼓上蚤---时迁 神行太保---戴宗 小李广---花荣 一丈青---扈三娘 及时雨---宋江 花和尚---鲁智深 豹子头---林冲 母大虫---顾大嫂 母夜叉---孙二娘
一百单八将根据上位天罡星三十六星，下位地煞星七十二星来排定。 （座次星名可不写） 三十六天罡星 座次 星名 绰号 姓名 1 天魁星 呼保义 宋江 2 天罡星 玉麒麟 卢俊义 3 天机星 智多星 吴用 4 天闲星 入云龙 公孙胜 5 天勇星 大刀 关胜 6 天雄星 豹子头 林冲 7 天猛星 霹雳火 秦明 9 天英星 小李广 花荣 10 天贵星 小旋风 柴进 13 天孤星 花和尚 鲁智深 14 天伤星 行者 武松 16 天捷星 没羽箭 张清 17 天暗星 青面兽 杨志 18 天佑星 金枪手 徐宁 20 天速星 神行太保 戴宗 21 天异星 赤髪鬼 刘唐 22 天杀星 黑旋风 李逵 23 天微星 九纹龙 史进 27 天剑星 立地太岁 阮小二 29 天罪星 短命二郎 阮小五 30 天损星 浪里白条 张顺 31 天败星 活阎罗 阮小七 33 天慧星 拼命三郎 石秀 36 天巧星 浪子 燕青 七十二地煞星 座次 星名 绰号 姓名 50 地强星 锦毛虎 燕顺 56 地灵星 神医 安道全 58 地微星 矮脚虎 王英 59 地慧星 一丈青 扈三娘 73 地隐星 白花蛇 杨春 86 地空星 小霸王 周通 101 地阴星 母大虫 顾大嫂 102 地刑星 菜园子 张青 103 地壮星 母夜叉 孙二 娘 106 地耗星 白日鼠 白胜 107 地贼星 鼓上蚤 时迁
赤发鬼——刘唐
在梁山泊排名 第二十七位。阮小 二、阮小五、阮小 七三兄弟，是梁山 泊旁边石碣村人。 常率水军大出风头， 建立奇功伟业。宋 江攻打方腊时，不 愿受辱，自刎而亡。
2024年《智取生辰纲》优秀公开课课件
2024年《智取生辰纲》优秀公开课课件一、教学内容本节课选自人教版《语文》九年级上册第四单元，具体内容为《智取生辰纲》。
课文讲述了杨志为保护生辰纲，运用智谋与梁山好汉展开斗争的故事。
详细内容涉及课文的情节分析、人物形象分析、主题思想探讨等方面。
二、教学目标1. 理解课文内容，分析故事情节，提高阅读理解能力。
2. 学习杨志、晁盖等人物形象，培养学生的道德品质和审美情趣。
3. 掌握课文中的重点词语和成语，提高学生的词汇积累和运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文中的复杂人物关系和情节，理解杨志的智谋。
教学重点：学习课文中的重点词语和成语，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于梁山好汉的动画片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事情节，思考问题。
3. 讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，分析人物形象、情节发展和主题思想。
4. 例题讲解：针对课文中的难点和重点，设计典型例题进行讲解。
5. 随堂练习：学生根据例题，进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论课文中的问题，培养学生的合作意识和表达能力。
8. 课后作业布置：布置课后作业，要求学生完成相关练习。
六、板书设计1. 《智取生辰纲》2. 主要人物：杨志、晁盖、吴用等3. 重点词语和成语：小心翼翼、神机妙算等4. 情节发展：起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：（1）概括课文的故事情节。
（2）分析杨志和晁盖的人物形象，谈谈你的看法。
（3）运用课文中的成语，编写一个关于智谋的故事。
答案：（1）课文讲述了杨志为保护生辰纲，与梁山好汉展开智斗的故事。
（2）杨志：忠诚、智勇双全；晁盖：英勇、有智谋。
（3）例：小明小心翼翼地制定了学习计划，终于考上了心仪的高中，真可谓“神机妙算”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论、练习等方式，使学生较好地掌握了课文内容，提高了阅读理解能力。
九年级语文《智取生辰纲》教案（精选7篇）
九年级语文《智取生辰纲》教案（精选7篇）九年级语文《智取生辰纲》教案篇1一、教学目标知识与能力：1.引导学生揣摩人物，品评人物，理解作者塑造人物的用意。
2.引导学生赏析环境描写，理解作者铺设情节的匠心。
过程与方法：1.任务驱动法：以“帮杨志再闯一次关”的任务来推动学生深入阅读课文，揣摩人物，品评人物，理解作者塑造人物的用意。
2.导读导议：以设置关键问题引导学生读、思、辩、悟。
3.合作探究：学生先分组讨论，互相启发，再全班交流，形成较完善的看法。
情感态度与价值观：1.启发学生学会辩证地思考问题、品评人物。
2.理解农民起义的可贵之处和局限性。
二、教学重难点教学重点：1.探究主要人物的性格特征及众人的言行。
2.赏析精妙的环境描写的作用。
教学难点：理解农民起义的可贵之处和局限性。
三、教学策略主要采用任务驱动法、导读导议法、合作探究法等教学方法，辅助以多媒体影视资料，激发学生的兴趣，发挥学生的主体作用。
四、教学过程(一)情境导入导语：这一天正是六月初四，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，酷热难当。
南山北岭，崎岖小径之间，一行十五人押着十一担金珠宝贝，走上黄泥冈。
就是此时，就在此地，光天化日，在众位看官的眼皮子底下，一场八个人打劫了十五个人的好戏就这么发生了。
这就是令无数读者拍案叫绝的一场著名劫案：“智取生辰纲”。
【设计意图】激发学生的阅读兴趣。
(二)背景介绍1.因为这篇课文是长篇小说《水浒传》的节选，所以我们先来了解一下《水浒传》。
2.根据小说的相关内容，我们来看看“这场劫案的背景资料”。
(1)什么是“生辰纲”?纲，为运送大批货物而编的队，如茶纲，盐纲。
“生辰纲”指成批运送的生日礼物，是梁中书给他的岳父蔡京送的生日礼物，价值十万贯的金珠宝贝。
在这之前，杨志曾经押送丢失了花石纲。
宋徽宗皇帝要盖万岁山，差遣十个制使去太湖边搬运花石纲赴京交纳。
杨志押送花石纲走黄河水路上京时，被大风把船吹翻了，丢失了花石纲，杨志因此畏罪逃跑。
公开课智取生辰纲教学设计课件
公开课智取生辰纲教学设计课件一、教学内容本节课选自《中国古代文学名著选读》第十章节，《智取生辰纲》。
详细内容包括杨志奉命押送生辰纲赴京，途中遭遇晁盖、吴用等人智取生辰纲的过程，以及杨志的失败原因和后续影响。
二、教学目标1. 理解《智取生辰纲》的故事情节，分析人物形象特点，领会作者的创作意图。
2. 掌握故事中的重点词汇、成语和典故，提高学生的文学素养。
3. 培养学生的思辨能力和合作精神，通过小组讨论，深入剖析故事中的智慧与策略。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析故事中的人物形象，理解智取生辰纲的过程及其背后的智慧。
2. 教学重点：掌握故事情节，学习成语和典故，培养学生的思辨能力和合作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《智取生辰纲》原文、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个类似的智取故事，激发学生兴趣。
2. 新课导入：简要介绍《智取生辰纲》的背景，引导学生阅读原文，了解故事情节。
3. 例题讲解：分析杨志、晁盖、吴用等人物形象，讲解生辰纲智取的过程。
六、板书设计1. 《智取生辰纲》2. 人物形象：杨志、晁盖、吴用等3. 智取过程：详细描述智取生辰纲的过程七、作业设计1. 作业题目：（1）概括《智取生辰纲》的故事情节。
（2）分析杨志失败的原因。
（3）从故事中选取一个成语或典故，阐述其意义。
2. 答案：（1）杨志奉命押送生辰纲，途中遭遇晁盖、吴用等人智取生辰纲，最终失败。
（2）杨志过于自信，轻敌大意，未能识破晁盖等人的计谋。
（3）示例：瞒天过海。
意为用计谋欺骗对方，使对方毫无察觉。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，帮助学生深入理解《智取生辰纲》的故事情节和人物形象。
但在教学中，要注意引导学生关注人物心理变化，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《水浒传》中与《智取生辰纲》相关的故事，进一步了解人物形象和故事背景。
公开课《智取生辰纲》优质教案(10篇)
公开课《智取生辰纲》优质教案（10篇）《智取生辰纲》篇一且说此时当是晴明的五月天，晁盖等人得晓杨志那厮须得取六月十五蔡太师生辰时，押那几担生辰纲往东京去，便起念夺下那几担生辰纲。
却是如何去夺？多亏得是吴用得了这计较，下药。
又不知当行不当行。
不知下在哪，更生恐杨志觉察，便派阮家小五扮作那店里寻常客，翌日竟见他们辰牌起身，行路方位似是奔那黄泥岗。
忙赶大路通知了晁盖几个。
吴用思量着，杨志那厮辰牌起身，赶着那六月十五生辰，必是脚步极快，到那黄泥岗当是晌午时分，那日头可真真热得难受。
又听阮五回说道，杨志那厮对那十几人极恶，那几人已生厌心。
遂定锤计策，来一记离间计，哄那十几人买酒，乘机药人。
又思量杨志那厮生性疑多，便吩咐刘唐等人扮作那枣贩子，相与白胜扮那一出好戏。
却说当此时，杨志一行已赶至黄泥岗，那十几人果是累得躺在松林树下睡倒任凭杨志如何斥笞。
那老都管与他争着，晁盖松林里影着，杨志瞥见，闪进来，问：“你等是甚么人？”盖等回到：“你是甚么人？”又问答几番，杨志方回。
正疑着莫不是看出了什么，却见杨志也坐树下歇。
便叫白胜稍候时上。
没半盏茶时，白胜扮做的酒贩唱上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。
众军汉见便问：“你这桶里是甚么东西？”白胜依计应道：“白酒”众人又问：“挑往哪里去？”回：“挑去村里卖。
”道：“几钱一桶？”“五贯足钱”众军便凑钱买酒，杨志那厮见了，调过朴刀杆要打。
骂道：“你们又做甚？”道：“买碗酒吃。
”又争执了几句，唬他们怕是酒里下了药，众军忿忿。
见此，白胜心下一喜，便又冷笑斥杨志好不晓事，正在树林里闹动争说，那边晁盖一伙提朴刀走出问：“你们做甚么闹？”那汉道：“我自挑酒卖，热了在此歇凉，他众人问我买些吃，这客官道我这酒里有药，你道好笑麽？这番话说！”那客人道：“呔！我道有歹人！原是如此。
即这样，我们正想酒来解渴，且卖一桶与我们吃。
”那汉道：“不卖，不卖！”这七个客人道：“你这汉子好不晓事，你左右将去村里买，一般还你钱。
《智取生辰纲》教学课件课件PPT
总结知识点
引导学生深入思考问题，启发学生的思路。
引导思考方向
根据学生的表现，提供针对性的学习建议和方法指导。
提供学习建议
教师点评与总结
THANKS
感谢您的观看。
人物出场
开头部分
描述杨志如何严格治军，以及与士兵的紧张关系，为生辰纲被劫提供背景。
分析晁盖等人是如何组成团伙，策划智取生辰纲的行动。
发展部分
晁盖组团
杨志治军
详细描述生辰纲被劫的过程，包括双方的斗智斗勇和关键时刻的转折。
生辰纲被劫
分析杨志在生辰纲被劫后，如何陷入困境，最终失败的原因。
杨志失败
高潮部分
培养学生对中国古典文学的热爱，提高审美情趣和文化素养。
03
02
01
教学目标
《智取生辰纲》的文学背景和故事梗概
主要人物形象及其特点
主题思想和艺术手法
教学内容概述
教师讲授《智取生辰纲》的文学背景、故事情节和人物形象等基础知识。
讲授法
组织学生进行小组讨论，分析主题思想和艺术手法，培养学生的思辨能力。
讨论法
勇气与智慧的体现
作品中的人物形象展示了人性的多样性和复杂性。每个人都有自己的动机、欲望和情感，这些因素交织在一起，使得人物形象更加立体和生动。
人性的复杂性和多面性
主题思想解读
通过作品中对正义与邪恶较量的描绘，可以引导人们在现实生活中积极弘扬正义精神，抵制邪恶势力。
弘扬正义精神
作品中的好汉们通过智慧和勇气战胜了困难和挑战。这启示人们在面对困难时应该保持冷静、善于思考，勇于面对挑战。
利用PPT课件、视频资料等多媒体手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
《智取生辰纲》完整版课件.
《智取生辰纲》完整版课件.一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级上册第五单元第二课《智取生辰纲》。
本课主要讲述了《水浒传》中宋江领导梁山好汉智取生辰纲的故事，通过分析故事中的人物形象、情节发展以及思想内涵，使学生了解中国古代小说艺术的特点，提高文学鉴赏能力。
二、教学目标1. 了解《智取生辰纲》的故事情节，把握主要人物形象及其性格特点。
2. 分析《水浒传》的艺术特色，提高文学鉴赏能力。
3. 通过对故事情节的探讨，培养学生敢于挑战权威、勇于担当的精神品质。
三、教学难点与重点重点：掌握《智取生辰纲》的故事情节，分析人物形象和艺术特色。
难点：深入理解故事背后的思想内涵，联系现实生活进行思考。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教材。
2. 学具：笔记本、文具、阅读《水浒传》的相关资料。
五、教学过程1. 导入：以“生辰纲”为线索，引发学生对课文的兴趣。
提问：“生辰纲是什么？为何会成为梁山好汉的目标？”2. 自主学习：学生阅读课文，了解故事情节，概括人物形象。
要求：阅读后，每位学生用自己的话概括故事情节，并在小组内分享。
3. 课堂讲解：教师根据学生的自主学习情况，讲解课文内容，分析人物形象、情节发展和艺术特色。
讲解重点：人物形象、情节发展、艺术特色。
4. 案例分析：教师选取典型病例，让学生分析故事中的医案，引导学生联系现实生活，思考医学知识在实际中的应用。
5. 课堂讨论：学生针对故事中的情节和人物展开讨论，分享自己的观点和感受。
话题：你认为宋江为什么能够成功智取生辰纲？7. 课后作业：学生根据课堂所学，完成相关练习。
六、板书设计板书内容：《智取生辰纲》故事情节、人物形象、艺术特色。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用简洁的语言概括《智取生辰纲》的故事情节。
（2）分析宋江的形象特点，并结合现实生活举例说明。
（3）联系《智取生辰纲》的故事情节，谈谈你对古代小说艺术特色的理解。
2. 作业答案：（1）宋江领导梁山好汉，通过智谋成功夺取生辰纲，为百姓除去贪官污吏。
《智取生辰纲》精品课件公开课精品课件
《智取生辰纲》精品课件公开课精品课件一、教学内容本节课我们将深入解读《水浒传》中的经典篇章《智取生辰纲》。
教学内容主要涉及教材第四章第二节，详细内容包括：杨志押送生辰纲的过程、智取生辰纲的具体策略以及故事背后的历史背景和文化内涵。
二、教学目标1. 让学生理解《智取生辰纲》的故事情节，掌握故事中的人物关系和关键事件。
2. 分析智取生辰纲的策略，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
3. 通过对故事背景的了解，提高学生对历史文化的认识，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：智取生辰纲的策略分析，故事背景的挖掘。
教学重点：理解故事情节，分析人物形象，培养批判性思维。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《智取生辰纲》故事插图、相关历史资料。
五、教学过程1. 导入：通过展示《智取生辰纲》插图，引导学生关注故事中的关键人物和事件。
2. 讲解：详细讲解杨志押送生辰纲的过程，分析智取生辰纲的策略，解读故事背后的历史背景。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是智取生辰纲的一员，如何制定策略。
4. 例题讲解：分析一道关于智取生辰纲的例题，讲解解题思路。
5. 随堂练习：针对本节课的内容，设计随堂练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《智取生辰纲》2. 内容：a. 杨志押送生辰纲过程b. 智取生辰纲策略分析c. 故事背景及历史文化内涵七、作业设计1. 作业题目：结合《智取生辰纲》的故事，谈谈你对智取策略的理解。
2. 答案：要求学生结合故事情节，分析智取策略的合理性，并提出自己的观点。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读《水浒传》其他经典篇章，深入了解水浒英雄的故事，提高阅读兴趣。
重点和难点解析1. 智取生辰纲的策略分析2. 故事背景的挖掘3. 实践情景引入的讨论4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 作业设计与答案的指导一、智取生辰纲的策略分析1. 人物心理：杨志的性格特点及其对押送生辰纲的影响；晁盖、吴用等人的智谋和胆识。
九年级上册《智取生辰纲》课文
九年级上册《智取生辰纲》课文智取生辰纲作者：施耐庵时值六月，天气炎热，挑着生辰纲的军汉在崎岖小路上行走，个个气喘嘘嘘，汗水淋漓，苦不堪言。
有的走慢了，杨志就用藤条抽打，喝令∶“快走!”他们到了黄泥冈。
小路两边是松林，军汉实在走不动了，都放下担子，到树荫下躺倒休息。
杨志喝道∶“这是什么地方，敢在这里乘凉，起来快走!”众军汉叫苦说∶“你把我们剁成八块，我们也走不动了。
”两个虞侯和老都管喘着气慢慢走上来。
老都管见杨志打军汉，劝道∶“杨提辖，实在热得走不动了，别怪他们吧。
”杨志说∶“这是黄泥冈，正是强人出没的地方，怎敢在这里停脚!”杨志不理军汉的哀告，举起藤条说∶“不走的，吃俺二十棍!”他刚要打下，忽见松林里有人探头观望，便急忙放下藤条拿起朴刀，追进松林喝道∶“你好大胆子，敢来看我的货物!”杨志近前一看，林中一字儿摆着七辆江州车子，晁盖七人假扮推车的在乘凉。
杨志问道∶“你们是干什么的?”晁盖道∶“我们是贩卖枣子到东京去的。
”杨志这才放下心来。
白胜挑了一担酒桶走上冈来，边走边唱∶“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。
农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇。
”他走到松林边上，放下酒担乘凉。
众军汉见白胜是卖酒的，便说∶“我们又热又渴，何不买些酒吃，也解暑气。
”杨志听了训斥道∶“你们这些村鸟知道什么，全不知路途上艰险，多少好汉给蒙汗药麻翻了。
”晁盖七人出来说∶“口渴得很，卖给我们一桶酒喝。
”白胜说∶“好，五贯钱一桶。
只是没有碗，就用两把酒瓢舀着喝吧!”众人一边吃枣子，一边喝酒。
吴用舀了半瓢酒，说去取点枣子，进松林里去了。
吴用到树林里，把酒倒掉，从衣袋里掏出纸包，把蒙汗药倒在瓢里，走出松林。
晁盖见吴用出来，说∶“一桶酒喝得干干净净了。
”吴用拿酒瓢到另一桶酒里舀出一瓢说∶“我再喝一瓢。
”白胜一把夺过吴用手中的酒瓢，放在酒桶里搅了两下，说∶“你这客人有头有脸的，却不是君子。
”众军汉见卖枣子的喝了酒，都说∶“我们也买一桶吧!实在太热太渴了。
部编版【教材】语文九年级上册《智取生辰纲》PPTPPT上课课件
失败原因
①杨志急功近利，刚愎自用，粗暴蛮横，激化了内部矛盾。 军健— 骂、打（怨怅）；虞侯—嗔（怨怅）；老都管—烦 （恼他）
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一。如为下文众人行动困难、军士买酒解渴埋下伏笔）
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状元成才路 状元成才路
社会环境：一方面是指当时尖锐的阶级矛盾。如白胜
从以上分析可以看出杨志的精明、 谨慎、能干，为保生辰纲的安全，他也 是用心良苦、煞费苦心的。但为什么仍 逃不了失败的命运？杨志到现在仍不明 白，请同学们替他总结一下失败的原因。
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背景链接
英雄榜之——刘唐
刘唐，绰号赤发鬼。他是晁盖的心腹班 底。排第二十一位，提出要劫生辰纲的人。白 胜被捕供出晁盖后。晁盖、吴用、公孙胜、刘 唐和阮氏三兄弟打败追捕的官兵，上了梁山。 征讨方腊时阵亡。
杨志简历
杨志，绰号青面兽，杨家将之后，“指望把一身本事， 边庭上一刀一枪，博个封妻荫子，也与祖宗争口气。”做 了殿司制使，不料失陷了“花石纲”丢官。后沦落东京， 盘缠使尽只好卖传家宝刀。与泼皮牛二发生争吵，盛气之 下杀了牛二，被发配充军大名府。梁中书看中他的武艺， 把押送生辰纲的重任托给他。但生辰纲又被晁盖等人所劫， 后归了梁山泊，排第十七位。征讨方腊时在途中病故。
《智取生辰纲》公开课课件
《智取生辰纲》公开课课件一、教学内容本节课我们将学习《智取生辰纲》这一章节，详细内容主要包括：杨志押送生辰纲的过程、吴用、晁盖等人的智取策略以及故事中所揭示的社会矛盾和人物性格特点。
二、教学目标1. 了解《智取生辰纲》的故事情节，掌握主要人物的性格特点。
2. 分析小说中的社会矛盾，理解其历史背景。
3. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：分析小说中的社会矛盾和人物性格特点。
教学重点：理解故事情节，掌握主要人物形象。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《智取生辰纲》原文、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个现实生活中的智取故事，引发学生对智取生辰纲的兴趣。
2. 新课导入：介绍《智取生辰纲》的作者、背景，引导学生进入学习状态。
3. 阅读原文：让学生阅读原文，了解故事情节。
4. 例题讲解：分析小说中的社会矛盾，讲解人物性格特点。
5. 随堂练习：让学生根据讲解内容，分析其他相关人物的性格特点。
6. 小组讨论：分组讨论小说中的智取策略，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 板书《智取生辰纲》2. 内容：故事情节：杨志押送生辰纲、智取策略人物性格：杨志、吴用、晁盖等社会矛盾：阶级矛盾、官民矛盾七、作业设计1. 作业题目：请简要概括《智取生辰纲》的故事情节。
分析杨志、吴用、晁盖等人物的性格特点。
结合小说内容，谈谈你对智取策略的理解。
2. 答案：故事情节：杨志押送生辰纲，吴用、晁盖等人智取生辰纲。
人物性格：杨志忠诚、刚毅；吴用机智、勇敢；晁盖豁达、有谋略。
智取策略：利用对方的弱点，以智取胜。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对故事情节的掌握程度较好，但对人物性格特点的分析仍有不足，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《水浒传》中其他相关章节，了解更多人物形象，提高阅读能力。
重点和难点解析1. 教学难点：分析小说中的社会矛盾和人物性格特点。
智取生辰纲(公开课用)PPT
③这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒 里去的？ • 先抢一瓢酒喝，后来在争半瓢酒中巧 下药，麻倒对方，半瓢酒放倒青面兽。
智 用 计 谋
一稳——扮客商，稳住对方 （初消疑心）
二诱——佯争酒，引诱对方 （消尽疑心） 三麻——巧下药，麻翻对方 （全部放倒）
智取生辰纲
1、智用天时 2、智用地利 3、智用人和 4、智用计谋
1.烘托气氛 2.有助于刻画人物发生、发展、激化 以至解决的重要客观原因之一)
• 1、生辰纲是什么东西？
• 2、生辰纲是谁取的？又是用怎样的方式从 谁的手中取走的？
题解：智取生辰纲
1、生辰纲是什么东西？ 为太师蔡京祝寿而进献的大批 财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义 之财。 2、生辰纲是谁取的？又是用怎样的 方式从谁的手中取走的？ 晁盖、吴用等八条好汉；智取； 杨志 。
带着问题默读课文：
十分炎热，热不可当。为在松林休 息和白胜卖酒作好准备。从中可以看出， 这个时间是吴用精心挑选的，可说是智 用天时。
②地点：黄泥冈的松树林。
山冈可用来掩护，要松林既可以诱敌休 息，又可以模糊敌人的视线，使他们看不 清松林内的真实情况。为下文吴用取药、 下药作准备。 从中可以看出，这 个地点也是精心挑选的， 可说是智用地利。
讨论题：
1晁盖、吴用 等人劫取生辰 纲用 “智” 主要体现在哪 些方面？
（1）六月初四正午，在黄泥冈松 树林中，押纲的杨志与劫纲的晁盖 等人碰上了，他们的碰见是不是偶 然的呢？ 不是。吴用精心安排，设下 圈套，等杨志来钻。
（2）为什么吴用要安排这样的 时间和地点来劫取生辰纲呢？
①时间：六月初四正午，有什么天气 特征？
身从 上而 确贻 杨 实误 志 无终 最 智身 终 可， 失 言是 陷 呢否 生 ？在 辰 他纲
智取生辰纲(名师教案)
智取生辰纲（名师教案）第一章：导入1.1 课程背景本节课将为大家带来一部经典的历史故事——《智取生辰纲》。
故事发生在我国北宋时期，是一次著名的农民起义——宋江起义的序幕。
通过学习本节课，学生将了解到生辰纲的背景、故事情节以及其中所蕴含的智慧和勇气。
1.2 教学目标1. 了解生辰纲的背景和故事情节；2. 学习故事中人物的智慧、勇敢和团结精神；3. 提高学生的文学素养和历史知识。
第二章：生辰纲的来历2.1 生辰纲的定义生辰纲是北宋时期，民间为了抵御外敌入侵而设立的一种军事组织。
它是由一些自愿参加的村民组成的，主要任务是保卫家园、守护村民。
生辰纲的成员分为三等，分别是正纲、副纲和助纲。
2.2 生辰纲的成立背景北宋时期，我国正面临着辽、西夏等外敌的侵扰。
为了保卫家园，各地的村民自发组织起来，形成了生辰纲这样的民间军事组织。
生辰纲的成立，既是为了保卫家园，也是为了维护民间的安宁和秩序。
第三章：智取生辰纲的故事情节3.1 故事概述《智取生辰纲》讲述了宋江带领梁山好汉，运用智慧和勇气，成功攻取生辰纲的故事。
故事中，宋江等人通过内应、奇兵、火攻等手段，成功地攻破了生辰纲的防御，使其失去了抵抗力。
3.2 故事细节1) 内应：宋江在生辰纲内部安插了内应，为攻取生辰纲提供了重要情报；2) 奇兵：宋江派出精兵强将，利用夜色作掩护，突然袭击生辰纲；3) 火攻：宋江利用火攻，烧毁了生辰纲的防御设施，使其陷入混乱；4) 团结：梁山好汉们齐心协力，共同作战，最终成功攻取生辰纲。
第四章：故事中的智慧与勇气4.1 智慧宋江等人在攻取生辰纲的过程中，展现了高超的智慧。
他们通过内应、奇兵、火攻等手段，巧妙地打破了生辰纲的防御，取得了胜利。
4.2 勇气在攻取生辰纲的过程中，梁山好汉们表现出了极大的勇气。
他们面对强敌，毫不畏惧，勇往直前，最终取得了胜利。
第五章：总结与拓展5.1 课程总结通过学习《智取生辰纲》，我们了解到了生辰纲的背景、故事情节以及其中所蕴含的智慧和勇气。
公开课智取生辰纲教学设计课件
公开课智取生辰纲教学设计课件一、教学内容本节课选自《中国古代文学名著选读》第七章《水浒传》中的“智取生辰纲”一节。
详细内容主要包括：杨志押送生辰纲的起因、智取生辰纲的过程、智取生辰纲的结果及影响。
二、教学目标1. 理解《水浒传》中智取生辰纲的故事情节，掌握主要人物形象特点。
2. 分析智取生辰纲的过程，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。
3. 通过对故事背景、人物性格等方面的了解，提高学生的文学素养，培养爱国主义情怀。
三、教学难点与重点教学难点：智取生辰纲的过程及人物性格特点。
教学重点：理解故事情节，掌握主要人物形象特点，培养学生的解决问题能力和团队协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示《水浒传》电视剧中智取生辰纲的片段，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂。
2. 讲解：详细讲解智取生辰纲的起因、过程、结果及影响，分析主要人物形象特点。
3. 例题讲解：分析智取生辰纲过程中的人物形象特点，让学生通过实例理解人物性格。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，分析故事中的人物性格，培养学生团队协作精神。
6. 互动环节：邀请学生分享自己对故事中人物性格的认识，鼓励学生发表见解。
7. 课后作业布置：布置作业，巩固所学内容。
六、板书设计1. 黑板左侧：智取生辰纲故事情节概括。
2. 黑板右侧：主要人物形象特点及分析。
3. 黑板中央：本节课重点知识点。
七、作业设计1. 作业题目：分析智取生辰纲过程中的人物性格，结合现实生活谈谈你的看法。
答案示例：智取生辰纲过程中，吴用、晁盖等人物表现出足智多谋、勇敢果断的特点。
这些品质在现实生活中也非常重要，如在学习、工作中遇到困难时，我们要善于运用智慧，勇敢面对，才能取得成功。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、讨论、互动等形式，使学生较好地理解了智取生辰纲的故事情节及人物性格特点。
课后，教师应反思教学过程中的不足，针对学生的实际情况进行改进。
智取生辰纲课件公开课
智取生辰纲课件公开课一、教学内容本节课我们将学习《智取生辰纲》这一经典篇章，详细内容涉及：杨志押送生辰纲的过程、晁盖等人的智取策略、双方智勇斗争的精彩对决。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《智取生辰纲》的故事情节，提高学生的文学素养。
2. 分析人物形象，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。
3. 通过对故事中智取策略的探讨，激发学生的思维能力和创新意识。
三、教学难点与重点教学难点：分析故事中的人物形象和智取策略。
教学重点：理解《智取生辰纲》的故事情节，感受文学作品的魅力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段与《智取生辰纲》相关的影视片段，吸引学生的注意力，引出本节课的主题。
2. 新课内容展示：a. 让学生自主阅读教材，了解《智取生辰纲》的故事情节。
b. 教师对故事情节进行讲解，分析人物形象。
c. 学生分角色朗读，感受故事中人物的情感。
3. 例题讲解：a. 分析杨志的性格特点，以及他在押送生辰纲过程中的作用。
b. 探讨晁盖等人智取生辰纲的策略，以及这些策略的成功之处。
4. 随堂练习：a. 让学生根据教材内容，绘制故事情节的思维导图。
b. 学生互相讨论，分析故事中的人物形象和智取策略。
六、板书设计1. 《智取生辰纲》2. 主要人物：杨志、晁盖、吴用等3. 故事情节：押送生辰纲、智取策略、智勇斗争4. 人物形象分析：杨志、晁盖等人的性格特点及作用5. 智取策略：分析策略成功的原因七、作业设计1. 作业题目：a. 请简要概括《智取生辰纲》的故事情节。
b. 分析杨志和晁盖的性格特点，以及他们在故事中的作用。
c. 请举例说明晁盖等人智取生辰纲的策略。
2. 答案：a. 《智取生辰纲》讲述了杨志押送生辰纲，被晁盖、吴用等人智取的故事。
b. 杨志：忠诚、刚直、有勇有谋；晁盖：智慧、勇敢、善于谋略。
c. 晁盖等人通过伪装成卖酒郎、下毒等手段，成功智取生辰纲。
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3、“奴才与奴才的矛盾”表现为：
A、歇息与不准的矛盾；B、慢走与快走的 矛盾；C、杨志与军健、虞侯、都管的矛盾。
对自然环境描写分析不当的一项是：（ cC） A、本文对自然环境的描写主要表现在对天气炎热 的描写。写炎热是为了使杨志与军汉之间矛盾的发 展激化。 B、课文写“热”从各个不同的角度反复描写，不断点 染。直接写“热”的也有近二十处之多，通过“凉”来写 “热”的也不下十余处。 C、作品对天气炎热的着意描写，是为了反映军汉们 身负重担，在杨志的驱赶下日夜赶路的艰辛。 D、本文从不同角度，反复描写天气的炎热，不仅可 以烘托气氛，增强故事的真实感，更主要是能够直接 推动故事情节的发展。
杨志，在梁山好汉中排名第十七位， 梁山军马里做马军八虎骑兼先锋使，排 行第三。林冲来到梁山，王伦不容，要 他先下山取“投名状”杀一人上山。不 想正巧碰见青面兽杨志，两人拔刀大战 三十余回，不分胜负。原来杨志是杨老 令公杨家将的后代，本来是殿帅府制使， 因押送花石纲在黄河里翻了船畏罪逃避。 与林冲不打不相识，被王伦一起邀上梁 山。但杨志一心想到东京找个官做，不 肯入伙。杨志在东京花光了身上的钱， 只好去卖祖传宝刀，与泼皮牛二发生争 吵，不得已杀了牛二，被发配到大名府 充军。为梁中书护送生辰纲去东京，又 被晁盖等所劫。杨志无奈和鲁智深打上 二龙山，做了山寨之主。后归了梁山泊。 征讨方腊时在途 中病故。
吴用如 何智取成 功？
“智”取生辰纲：
1、智用天时：利用热 妙选黄泥冈 2、智用地利： 3、智用矛盾： 发现并利用押送队伍内 部的矛盾 4、智用计谋
一稳——扮客商，稳住对方 二诱——佯争酒，引诱对方 三麻——巧下药，麻倒对方
杨志是 否因 “愚” 而败？
理出“智送”之“智举”
智1：起止时辰的变更，出城后“五七 日”的安排；“五七日后”的安排。 智2：“逼赶要行”，不敢稍怠。
与林冲相比，鲁达并未遇到那 样的不幸，但他在和统治阶级长期 周旋中，看透了他们荒淫腐朽的本 质，加之他一无牵挂的身世，形成 了他酷爱自由好打不平的性格。这 种性格和当时黑暗的现实，存在着 不可调和的矛盾。因此，鲁达是向 整个封建统治阶级挑战而主动地走 上了反抗的道路。
“三代将门之后”的杨志，走上梁山的道 路更为曲折。“一刀一枪，搏个封妻荫子” 是他的生活目的。为了实现这个目的，他可 以委曲求全。失陷“花石纲”并没有动摇他 追求“功名利禄”意愿，高俅的排斥也未能 把他从这条路上拉回来，在充军得到梁中书 的青睐后，追求名利的欲望也更加炽烈了。 在比武声上斗狠逞能，护送生辰纲时的兢兢 业业，都充分表现了这一点。直到“生辰纲” 被劫，不仅功名的道路被截断了，而且有落 入牢狱的凶险，他才有万不得已的情况下上 了梁山。
小结：
文章描写了两种 错综复杂的矛盾和两 组性格鲜明的人物， 且善于从错综复杂的 矛盾冲突中刻画人物 性格，显示了本文精 巧的构思。
林冲、鲁达、杨志三人之比较
林冲、鲁达、杨志虽同是武艺高强的军官， 但由于身份、经历和遭遇的不同，因而走上梁 山的道路也很不一样，作者正是这样表现了他 们不同的性格特征的。禁军教头的地位，优厚 的待遇，美满的家庭，使林冲很自然地形成了 一种安于现实，怯于反抗的性格，对统治阶级 的迫害一再隐忍；同时这种经历，又使他结交 了四方江湖好汉，形成了豪侠、耿直、不甘久 居人下的品德。因此林冲的隐忍不同于逆来顺 受。在他“忍”的性格中，蕴藏着“不能忍” 的因素，聚集着复仇的怒火。最后，他被逼上 梁山，正是这种怒火的总爆发，是他性格发展 的必然结果。
志——白胜卖酒诱官军——吴用巧下
蒙汗药——官军上当饮药酒——英雄 智取生辰纲
用自己的话概括故事情节。 本文叙述了杨志受大名府留守梁世 杰(蔡京的女婿)的派遣,押送生辰纲往东 京，在黄泥冈被晃盖、吴用等人用计夺 走的故事。
思考： 1、晁盖、吴用等人劫取生辰纲用 “智”主要体现在哪些方面？ 2、杨志最终失陷生辰纲从而“贻误” 终身，是否在他身上确实无“智”可言呢？ 3、如杨志并非无智，那么试分析他 失败的关键症结在哪里？
托塔天王 晁 盖
郓城县东溪村 人,东溪村保正,本 乡富户,人称托塔 天王。七星入伙 智取生辰纲后投 梁山入伙。林冲 火并白衣秀士王 伦后为梁山寨主。 后打曾头市中毒 箭身亡。第十四 回出场。
智多星吴用
吴用，表字学究，道号加亮先生。平生 机巧聪明，曾读万卷经书。使两条铜链。 吴用为晁盖献计，智取生辰纲，用药酒 麻倒了青面兽杨志，夺了北京大名府梁 中书送给蔡太师庆贺生辰的十万贯金银 珠宝。宋江在浔阳楼念反诗被捉，和戴 宗一起被押赴刑场，快行斩时，吴用用 计劫了法场，救了宋江、戴宗。宋江二 打祝家庄失败；第三次攻打祝家庄时， 吴用利用双掌连环计攻克祝家庄。吴用 在破连环马时，派时迁偷甲骗徐宁上了 梁山。宋江闹华州时，吴用又出计借用 宿太尉金铃吊挂，救出了九纹龙史进、 花和尚鲁智深。一生屡出奇谋，屡建战 功。受招安被封为武胜军承宣使。宋江、 李逵被害后，吴用与花荣一同在宋江坟 前上吊自杀，与宋江葬在一起。
杨志:
精明能干、做事谨慎、 蛮横、刚愎自用，有 丰富的江湖经验。
杨志的典型意义
用来衬托吴用等人超人的 智慧，揭示主题。杨志如此忠 于职守，全力效命官府，居然 也被逼上梁山，意义非同一般。 因为他“押送”的是不义之财， 怎能不失呢？社会的黑暗、政 治的腐败，8位英雄夺取不义 之财，也是理所当然的。这些， 都为全书的主题面张目。
智3：斥责两虞侯的“慢慢地挨”。 智4：坚持赶路，不得已得罪老都管。 智5：审察7个“贩枣客商”，以攻为 守，连发三问。 智6：对卖酒汉子的高度警惕。
返回
杨志既不乏“智”，他最终却输给晁 盖等人的原因是什么？ （1）晁盖、吴用计策高妙，无懈可击。 （2）杨志急功近利、粗暴蛮横，导致 内部矛盾激化。 （3）老都管斥责杨志的一番话，顺应了 军汉、虞候的心愿，而使杨志最终妥协 ，同意军汉们买酒、喝酒，杨志自己也 身受其害。
《水浒传》也称 《水浒》、《忠义水浒 传》。它是明代长篇小 说，是我国文学史上第 一部描写农民起义全过 程的长篇小说。它的主 要倾向是“官逼民反”， 局限在于只反贪官，不 反皇帝。
《水浒传》是文学史上第一部描写农民起义 全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而 是在民间口头传说，艺人讲说演唱的基础上， 由文人加工编撰而成。全书前半部写“官逼 民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼 上梁山”，在宋江上山后写了几场反土豪、 打官军的战争。后半部分写宋江被招安，攻 辽、打方腊，最后以悲剧结局。作者对起义 英雄予以充分肯定和热情讴歌，对封建阶级 的黑暗势力则尽情揭露。本书结构严整，以 官逼民反，替天行道为主线，每个故事又独 立成章。
别拗(niù )/执拗/拗脾气/拗(ǎo)开/拗 断/拗(à o)口令/违拗 絮絮聒(guō)聒/聒噪/聒耳/刮(guā)风/ 搜刮/刮目相看/挺括(kuò)/概括 剜(wān)口割舌/剜肉医疮/宛(wǎn)然/ 宛转/婉(wǎn)转/婉辞/没半碗饭时/打 碗花/豌(wān)豆/蜿(wān)蜒/手腕/大腕 儿
青面兽杨志
杨志，在梁山好汉中排名第十七位， 梁山军马里做马军八虎骑兼先锋使， 排行第三。林冲来到梁山，王伦不容， 要他先下山取“投名状”杀一人上山。 不想正巧碰见青面兽杨志，两人拔刀 大战三十余回，不分胜负。原来杨志 是杨老令公杨家将的后代，本来是殿 帅府制使，因押送花石纲在黄河里翻 了船畏罪逃避。与林冲不打不相识， 被王伦一起邀上梁山。但杨志一心想 到东京找个官做，不肯入伙。杨志在 东京花光了身上的钱，只好去卖祖传 宝刀，与泼皮牛二发生争吵，不得已 杀了牛二，被发配到大名府充军。为 梁中书护送生辰纲去东京，又被晁盖 等所劫。杨志无奈和鲁智深打上二龙 山，杀了邓龙，做了山寨之主。后归 了梁山泊。征讨方腊时在途中病故。
阅读第3、4自然段，思考：
1、直接描写“天热”的语句有：
正是六月初四时节，天气未及晌午，一轮红日当 天，没点云彩，其实十分大热。 四下里无半点云彩，其实那热不可当。
2、间接描写“天热”的语句有：
那军人们思量要去柳阴树下歇凉。 （那石头上热了）脚疼走不得。众军汉道：“这 般天气热，兀的不晒杀人！”
没(mò)奈何/强人出没(mò)的去处/没 (mò)齿不忘/没收/没落/始皇既没(mò) /没(mé i)有/没精打采/没关系
死心塌(tā)地/塌实/坍(tān)塌/背心都 溻(tā)湿了/邋遢(tā)/卧榻(tà )/竹榻/ 踢蹋/践踏/脚踏实地/脚步杂沓/纷至沓 来/一沓（dá )纸
用简练的语言概括文章的主要内容. 杨志慎押金银担——七雄贩枣蒙杨
研究报告
精细能干， 但刚愎自用， 对部下横暴。 其失败的根源 在于内部分化。 足智多谋、 智用天时、地 利、巧计。其 成功的根源在 于内部团结。
自然环境描写赏析
浏览课文，勾画表现热的词句段， 体会其作用。 作用： 1、烘托气氛； 2、有助于刻画人物性格； 3、能推动故事情节的开展，也 就是说天热成为矛盾冲突发生、 发展、激化以至解决的重要客 观原因之一。
杨志的思想性格
出身名门，但地位不高，本“是个遭死的 军人”，因杀了泼皮牛二，发配大名府，受梁 中书抬爱，做了个提辖，“比得芥菜子大小的 官职”。但此人是个智勇兼备的英雄，多外年 流落在外，深谙江湖凶险，故押送途中不打旗 招摇，而作行客打扮。机警善变，有见识。途 中“辰牌起身，申时便歇”，虽遭同行14人的 埋怨指责，也坚守初衷，不仅表现为一个 “智”，更是一个“忠”字，为报知遇之恩， 为讨“诰命”荣身，尽心竭力。及至正面交锋， 也十分谨慎从事，不许“买酒”，最后，眼见 别人喝了酒都没事，虽“口渴难熬”，也只喝 了半瓢，表现出他的精明与练达。
入云龙公孙胜
公孙胜，河北蓟州人。梁山人马攻打高 唐州时，高廉手下有三百飞天神兵，高 廉会用妖法，使宋江折兵损将。吴用让 宋江请公孙胜来破高廉。公孙胜是罗真 人的大徒弟，名叫清道人。与高廉斗法， 大获全胜。高廉驾起一片黑云想逃走， 被公孙胜用法术从云中打落后杀死。宋 江率梁山好汉闹华州后回到梁山，路过 徐州沛县芒砀山，被能呼风唤雨的混世 魔王樊瑞、八臂哪吒项充、飞天大圣李 衮拦阻。公孙胜见芒砀山内尽是青色灯 笼，就知道有会用妖法的人在内。公孙 胜献计用法术破了三人，劝他们归顺梁 山，建立奇功伟业。在梁山泊英雄排名 次时排行第四，封为掌管机密副军师。 宋江受招安后公孙胜回蓟州出家。