五年级下册语文课时训练类文阅读4 把铁路修到拉萨去

类文阅读-4* 把铁路修到拉萨去
青藏铁路
这是一条神秘的路，也是一条最困难最艰险的天路。

青藏铁路是神秘的。

它的神秘在于沿线的高海拔、恶劣的气候、严酷的地理条件所造成的人迹罕至。

几十公里甚至数百公里不见一人，却可以看到成群的藏羚羊、藏野驴、藏野牦牛，它们对汽车、对人视而不见，非常安详埋头吃草，直至近到咫尺，才抬头好奇的看上几眼。

青藏铁路是严酷的。

它的严酷在于高寒缺氧、气候无常，沿线空气密度是平原的75%—80%，含氧量是平原的70%，人体因此表现出的征状是胸闷气短，头疼腿软，沿线高海拔地区只有冬夏两季，冬季长达7—8个月。

在气温最高的7月，你也可能遭遇到漫天大雪、密集的冰雹和八级的大风。

青藏铁路是美丽的。

它的美丽在于沿线穿越的神山圣水和独特的高原风光。

线路过处，蓝天白云下，远处是白皑皑的雪山，雪线以下是碧绿的草原，草地上是成群的牛羊。

它的美还在于沿线苍茫的草原上，缀饰着星罗棋布的湖泊，闪烁出诱人的光彩；在于沿线经过的各类保护区中的藏野驴、藏野牦牛、藏羚羊等珍稀动物。

青藏铁路以其神秘、严酷和美丽，必将成为出行者的乐土，探险者的圣地。

（选自《青藏铁路走过的地方》）
1.在文中选择恰当的词语填空。

（）的气候（）的地理条件
（）的冰雹（）的高原风光
2.读句子，用加点词语造句。

沿线穿越的神山圣水和独特的高原风光。

青藏铁路是．美丽的。

它的美丽在于
．．
是。

在
于。

3.用“”分别画出第2～4自然段的中心句。

4.最后一个自然段在文中的作用是（）。

A.总结全文，点明中心
B.揭示主题，启发思想
5.通过阅读这篇文章，你体会到作者怎样的思想感情？
【参考答案】
1.恶劣严酷密集独特
2.示例：家乡的山富饶的它的富饶漫山遍野的中草药和珍稀的野生动物
3.青藏铁路是神秘的。

青藏铁路是严酷的。

青藏铁路是美丽的。

4.A
5.示例：我体会到作者对青藏铁路的惊叹与赞美之情。

美丽而神秘的青藏高原（节选）
青藏高原是野生动物的天堂，藏羚羊、藏野驴、野牦牛、藏雪鸡、藏黄羊等活跃在这片广大的高原上。

藏羚羊腿细而小，全身的毛丰厚柔软，体态优美，矫健敏捷。

母羊没有羊角，公羊有两条竹节状的犄角垂直竖在头上。

它们的胆子很小，一有风吹草动，就会四散逃开，消失在高原深处。

相比之下，藏野驴的胆子就大得多，它们经常成群结队地在高原上昂首遨游，这时你会觉得，它们才是高原真正的主人。

有时调皮的藏野驴还和汽车赛跑，野驴的速度真快！一般时速45公里左右，有时甚至达到60公里，可谓高原赛跑冠军。

野牦牛要在较高的山地上才能见到，它全身呈黑褐色，体侧腹部和四肢都有柔软细密的体毛，几乎要挨着地了。

它们喜欢结伴而行，组织纪律严密，当大队牛群静卧休息时，必定有一两个“哨兵”站岗放哨，一旦看见危险的情况，便发出信号，迅速逃窜。

藏雪鸡是高原上较古老的动物之一。

它们并不是真正生活在雪地上，而是栖息于高山上
裸露的岩石中，一般三五成群，胆小怕人，属于国家二级保护动物。

藏黄羊则是所有动物中最常见的。

静止时的藏黄羊不容易被人发现，但奔跑起来就两样了，它们屁股后面的白斑是非常醒目的标志。

这块白斑成为猎人和其他捕猎者最好的瞄准点，使黄羊的生存面临严重的危机。

（选自《广东第二课堂(小学生版)》2019年第5期）
1.比喻轻微的动荡或变故的词语是，它在文中指的是
2.把下列词语按照数量的由少到多排列。

成群结队三五成群形单影只成双成对
3.根绝选文的内容填空。

这篇选文这要写了。

文中写到了很多野生动物，其中的胆子很小，的胆子就大得多，的组织纪律严密，栖息于高山上裸露的岩石中。

4.藏黄羊的什么特点使它的生存面临严重的危机？
5.读了这篇文章，你想对猎人和其他捕猎者说些什么呢？
【参考答案】
1.风吹草动藏羚羊察觉到的危险的讯息
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

2.形单影只成双成对三五成群成群结队宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律
循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

3.青藏高原是野生动物的天堂藏羚羊藏野驴野牦牛藏雪鸡
4.藏黄羊的屁股后面有一块非常醒目的白斑，成为猎人和其他捕猎者最好的瞄准点，这使它的生存面临严重的危机。

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

5.提示：从维护生态平衡、保护野生动物的方面来说。