课题：即时通讯软件的使用(校际公开课)
小学信息技术教案第十三课即时通讯”
小学信息技术教案第十三课即时通讯”即时通讯是现代社会中广泛使用的一种通信工具，它可以实现人与人之间的实时交流和信息传递。
在小学信息技术的教学中，第十三课《即时通讯》的主题围绕着这一技术展开，为学生提供了了解和掌握即时通讯的基本知识和技能的机会。
在这节课中，学生将学习如何使用即时通讯工具进行交流，并了解其中的应用场景和注意事项。
首先，教师可以通过引入和讨论的方式激发学生对即时通讯的兴趣，并了解他们在日常生活中是否有使用过类似的工具。
接着，教师可以向学生解释何为即时通讯以及它的基本原理。
即时通讯通过网络连接，将发送方的信息实时传输给接收方。
这一过程中，信息的传输速度快、实时性高，并且可以与对方进行双向的即时交流。
在学生对即时通讯的基本概念有一定了解后，教师可以引导他们探索和熟悉几种常见的即时通讯工具，如微信、QQ、WhatsApp等。
学生可以通过与同学或老师进行即时消息的交流，来体验并感受即时通讯的便利性。
同时，教师还可以向学生介绍即时通讯的几种常见功能，例如文本消息、语音通话、视频通话等，让学生对即时通讯的多样性有一定了解。
随后，教师可以带领学生探讨即时通讯的应用场景。
学生可以回答问题，如“在哪些情况下我们会使用即时通讯工具？”、“即时通讯工具能给我们的生活带来哪些便利？”等。
通过这种方式，学生能够认识到即时通讯在日常生活中的重要性，并能将其与自己的实际生活经验联系起来。
除了应用场景，教师还应当向学生介绍即时通讯的一些注意事项和安全问题。
例如，学生应当注意保护个人隐私，在使用即时通讯时避免泄露个人信息；同时，学生还应当遵守礼仪和网络道德，不发送和传播不良信息等。
通过讨论这些问题，学生能够了解网络安全的重要性，学会正确、负责任地使用即时通讯工具。
最后，教师可以组织学生进行小组活动，让学生彼此合作，以探究即时通讯的进一步应用。
比如，学生可以分组完成一个小项目：使用即时通讯工具来协作编写一篇关于即时通讯的短文。
即时通讯软件使用教程
即时通讯软件使用教程第一章背景介绍现代社交方式的发展，使得即时通讯软件成为人们日常生活中必不可少的工具。
无论是私人交流还是商务沟通，即时通讯软件都能提供便捷快速的方式，节省时间和资源。
本教程将为您介绍如何使用即时通讯软件，包括下载、注册、添加联系人以及各种实用功能的使用。
第二章下载和注册软件1. 根据操作系统选择合适的即时通讯软件。
市场上有许多不同的即时通讯软件，如微信、QQ、WhatsApp等，根据个人需求选择合适的软件。
2. 打开应用商店或官方网站，搜索所选软件并下载到您的设备中。
3. 安装完成后，打开软件并点击注册按钮。
根据提示填写个人信息，如手机号码、邮箱地址、用户名等。
4. 根据软件的要求设置密码，并保持密码的安全性。
5. 完成注册后，您已成功创建了自己的即时通讯账户。
第三章添加和管理联系人1. 打开软件后，在首页或通讯录页面中点击添加联系人按钮。
2. 根据提示输入对方的手机号码或用户名，并点击搜索。
3. 如果对方已经注册该软件，您将能够找到并添加对方为联系人。
4. 如果对方尚未注册该软件，您可以通过发送短信、邮件或其他沟通方式邀请对方下载并注册使用该软件。
5. 添加联系人后，您可以给他们设置备注名、分组或标签，以便更好地管理和分类您的联系人。
6. 您还可以通过设置好友权限，控制对方能否看到您的个人信息和分享的内容。
7. 如果不再需要某个联系人，可以通过删除或屏蔽功能轻松管理您的联系人列表。
第四章基本功能的使用1. 聊天功能：进入联系人界面后，可以通过点击联系人头像或对话框开始与其聊天。
您可以发送文字消息、表情、图片、语音、视频等多种形式的信息。
2. 群组功能：创建群组后，可以将多个联系人加入其中，并且进行群聊。
群组可以方便地协调团队工作、组织活动或与共同兴趣的人交流。
3. 语音视频通话：软件通常提供语音和视频通话功能，您可以与联系人实时通话，展开更直接的沟通。
4. 文件传输：通过即时通讯软件，您可以方便地发送和接收各种文件，如文档、图片、音频、视频等，提高工作效率。
小学信息技术用即时通讯工具交流信息教案
小学信息技术用即时通讯工具交流信息教案信息技术已经成为当今世界不可或缺的一部分，而小学阶段正是儿童开始接触和学习信息技术的重要时期。
为了帮助小学生更好地学习和使用信息技术，本教案将重点介绍小学信息技术的即时通讯工具，以促进学生之间的交流和信息共享。
一、教学目标1.了解小学信息技术的基本概念和即时通讯工具的功能特点；2.学会使用即时通讯工具进行文字、图片和语音交流；3.提高学生的信息技术操作和信息素养能力；4.培养小学生合理使用即时通讯工具的意识和能力。
二、教学重点1.认识即时通讯工具的基本概念和功能；2.学会使用即时通讯工具进行文字、图片和语音交流。
三、教学准备1.多媒体设备，如投影仪、电脑等；2.即时通讯软件或应用，如微信、QQ等。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过简单的活动来调动学生的学习积极性，如询问学生是否使用过即时通讯工具，以及他们对于这些工具的了解程度。
2.介绍即时通讯工具（10分钟）通过PPT、图片或实际演示的方式，向学生介绍即时通讯工具的基本概念和功能特点。
重点强调即时通讯工具可以实现实时文字、图片和语音交流的功能，方便人与人之间的沟通。
3.使用即时通讯工具进行文字交流（20分钟）学生们将在教室内分成小组，每个小组至少有一台电脑或平板电脑。
教师向学生介绍如何下载、安装和登录即时通讯工具，并在演示环节中展示文字交流的基本操作。
学生们按照教师的指导，亲自操作即时通讯软件，通过文本消息与小组内的同学进行交流，并解决可能出现的问题。
教师要引导学生注意文本交流的基本规范和礼仪，并培养正确的交流习惯。
4.使用即时通讯工具进行图片交流（20分钟）在第三步的基础上，教师向学生详细介绍和演示如何使用即时通讯工具发送和接收图片。
学生们继续在小组内进行交流，但这次将通过发送和接收图片来进行沟通。
教师要帮助学生了解图片的格式要求和大小限制，并提醒他们注意图片内容的合理性和安全性。
5.使用即时通讯工具进行语音交流（20分钟）教师向学生介绍和演示如何使用即时通讯工具进行语音交流。
即时聊天工具课程设计
即时聊天工具课程设计内容：一、课程目标知识目标：1. 学生能理解即时聊天工具的基本概念，掌握其功能特点和使用方法。
2. 学生了解网络沟通的礼仪与安全知识，提高网络安全意识。
技能目标：1. 学生能熟练操作至少一款即时聊天工具，进行文字、语音和视频沟通。
2. 学生能运用网络沟通技巧，进行有效的人际交流和信息传递。
情感态度价值观目标：1. 学生培养正确的网络沟通态度，尊重他人，文明交流。
2. 学生认识到网络交流的便利性，同时树立网络安全意识，保护个人隐私。
分析课程性质、学生特点和教学要求：1. 课程性质：本课程为信息技术课程，旨在培养学生网络沟通能力，提高信息素养。
2. 学生特点：六年级学生具备一定的计算机操作基础，对新事物充满好奇，善于交流。
3. 教学要求：注重实践操作，结合生活实际，培养学生正确的网络沟通态度和安全意识。
二、教学内容1. 即时聊天工具的基本概念与功能特点：介绍即时聊天工具的定义，比较不同聊天工具的功能特点，如QQ、微信等。
- 教材章节：第三章第一节《网络通信工具》- 内容列举：即时聊天工具的定义、分类、功能特点。
2. 即时聊天工具的操作使用：教授学生如何注册、登录、添加好友、发送消息、语音视频通话等操作。
- 教材章节：第三章第二节《即时聊天工具的使用》- 内容列举：注册与登录、添加好友、文字消息、表情图片、语音视频通话、创建群组等。
3. 网络沟通礼仪与安全知识：讲解网络沟通的基本礼仪，教育学生保护个人隐私，防范网络诈骗。
- 教材章节：第三章第三节《网络沟通礼仪与安全》- 内容列举：网络沟通礼仪、网络安全知识、防范网络诈骗。
4. 实践操作与案例分析：安排学生进行即时聊天工具的实操练习，结合案例分析网络沟通中可能遇到的问题及解决方法。
- 教材章节：第三章第四节《实践操作与案例分析》- 内容列举：实操练习、网络沟通问题及解决方法、网络安全案例分析。
教学内容安排与进度：第一课时：即时聊天工具的基本概念与功能特点第二课时：即时聊天工具的操作使用第三课时：网络沟通礼仪与安全知识第四课时：实践操作与案例分析，总结与反馈三、教学方法本课程将采用以下教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与度和实践操作能力。
小学信息技术教案即时通信重沟通
小学信息技术教案即时通信重沟通即时通信重沟通：小学信息技术教案概述：随着现代社会的快速发展，信息技术已经成为了人们生活的重要组成部分。
作为新时代的小学生，他们需要学会利用信息技术工具进行即时通信，以提高沟通和协作能力。
本教案旨在通过使用即时通信工具，帮助学生理解即时通信的概念，并培养他们在真实场景中运用该技能的能力。
教学目标：1. 理解即时通信的概念，包括即时消息、语音通话和视频通话等。
2. 学会使用即时通信工具，如微信、QQ等进行文字沟通。
3. 培养学生良好的沟通和协作能力，通过即时通信工具与同学和老师进行互动。
4. 引导学生正确认识和使用即时通信工具，养成良好的网络安全意识。
教学重点：1. 理解即时通信的概念。
2. 学会使用即时通信工具进行文字沟通。
3. 培养学生的沟通和协作能力。
教学准备：1. 多媒体设备，如电脑和投影仪。
2. 即时通信软件的安装和设置，如微信、QQ等。
3. 提前和学生家长沟通并获得其同意使用即时通信工具的许可。
教学过程：Step 1: 引入（10分钟）首先，教师向学生介绍即时通信的概念，并举一些真实场景的例子，如与家人、朋友或老师在线聊天、交流作业等。
Step 2: 认识即时通信工具（15分钟）学生将通过教师演示和实践操作的方式，了解并熟悉常见的即时通信工具，如微信或QQ。
教师将向学生解释如何安装、注册和登录这些工具，并简要介绍工具的主要功能。
Step 3: 学习文字沟通技巧（20分钟）教师将向学生介绍文字沟通的基本技巧，如礼貌用语、简明扼要的表达、适当的表情符号等。
学生将分组进行角色扮演练习，模拟使用即时通信工具进行实际对话，并互相提供反馈和建议。
Step 4: 实践文字沟通（30分钟）学生将与同学进行实际的文字沟通练习。
他们可以利用即时通信工具与同学交流作业、讨论问题，或分享自己的感受和想法。
教师将在此过程中积极引导和监督学生的沟通行为，鼓励他们尽量使用学到的文字沟通技巧。
即时通信工具在小学教学中的应用
即时通信工具在小学教学中的应用随着社交媒体和即时通信工具的普及，它们在小学教学中的应用也日益增加。
以下是介绍即时通信工具在小学教学中的应用的文章。
一、课堂信息沟通老师可以创建一个群聊，将所有学生和家长添加进去，这样就可以方便地向家长们发送通知、分享学生的课堂表现和成就，并及时解答家长的疑问和建议，和学生的家庭建立了更紧密的联系。
同时，学生们也可以用即时通信工具向老师提出问题和阐述自己的看法，有效地减少了课堂上的沟通壁垒，帮助老师更好地了解学生们的学习情况和需求。
二、群组学习即时通信工具可以让老师创建一个学生群组，以便学生之间互相联系和分享学习资源。
群组还可以依据学科或者兴趣爱好组成，共享知识和交流学习体验，由此建立起一个学习社区。
这种方式可以鼓励学生们积极参与群组活动，分享相互帮助和鼓励，从而激励他们更加热爱学习和探索知识。
三、远程授课即时通信工具还可以被用来进行远程授课，使教师能够在线上向学生们传授知识、考察他们的学习成果。
通过即时通信工具，教师和学生都可以更加灵活地掌握学习的进展并讨论问题，从而让学生在课堂外更好地学习。
同时，也可以为教师提供一个拓展课堂的机会，引导学生在课外时间充分发挥自己的想象力和创造力，学习知识，甚至探索自己的崇高理想。
不过，在使用即时通信工具的过程中，也一定要注意信息安全及保密问题，特别是不能将个人信息和隐私泄露出去。
同时，要纪律严明，避免没有必要的闲聊和不良信息的传播，确保学生能够专注学习。
总之，即时通信工具在小学教学中的作用不可忽视。
这种工具可以让学生和老师更好地沟通，激发学生的学习兴趣并提高他们的学习成绩。
同时，也为教育教学提供了更多的可能性，促进了教师与学生之间的紧密联系，让学生能够在信息技术时代更好地学习和成长。
即时通信工具在小学教学中的应用
即时通信工具在小学教学中的应用1. 引言1.1 即时通信工具在小学教学中的应用在当今数字化时代，即时通信工具在小学教学中的应用已成为一种重要的趋势。
随着智能手机和平板电脑的普及，教育界开始积极探索如何利用这些工具来提高教学效率和促进师生互动。
通过即时通信工具，老师可以随时向学生发送课程资料、作业安排和学习指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。
学生也能通过这些工具及时向老师请教问题，促进了师生之间的沟通交流。
除了师生之间的互动，即时通信工具还有助于促进家校互动。
家长可以通过这些工具随时了解孩子在学校的学习情况，及时与老师沟通交流，共同关注孩子的成长。
即时通信工具还可以支持个性化学习，老师可以根据学生的学习情况和需求，提供个性化的学习资源和指导，帮助学生更好地发展自己的潜能。
即时通信工具在小学教学中的应用不仅提高了师生之间的沟通效率，促进了家校互动，还支持了个性化学习，提供了实时教学辅助，同时也有助于加强教师的专业发展。
这些都表明了即时通信工具在小学教学中的重要性，同时也为教育界提出了更高的要求和挑战。
2. 正文2.1 提高师生沟通效率提高师生沟通效率是即时通信工具在小学教学中的一大优势。
通过即时通信工具，师生之间可以随时随地进行交流，不受时间和空间的限制。
教师可以及时向学生发布通知、作业和学习资料，学生也可以方便地向教师提问、反馈学习情况。
这种及时沟通的方式能够有效缩短信息传递的时间，减少信息传递的失真，提高沟通效率。
即时通信工具还可以帮助教师随时了解学生的学习情况和心理状态，及时发现问题并给予帮助。
教师可以通过即时通信工具与学生进行一对一的沟通，了解学生的需求和困惑，及时给予指导和建议。
这种个性化的关怀和支持能够更好地激发学生的学习兴趣和潜力，提高学习效果和满意度。
即时通信工具的使用不仅可以提高师生之间的沟通效率，还可以促进教学质量的提升，实现更好的教育教学效果。
在未来，随着即时通信技术的不断发展和应用，相信这种工具在小学教学中的应用将会变得更加普遍和重要。
即时通信工具在小学教学中的应用
即时通信工具在小学教学中的应用随着信息技术的不断发展，即时通信工具已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
在小学教学中，即时通信工具的应用也越来越广泛。
它不仅可以为老师和学生提供便捷的沟通方式，还可以有效地促进教学效果的提升。
本文将从即时通信工具在小学教学中的应用价值、具体应用场景以及注意事项等方面进行探讨。
1. 师生沟通便捷即时通信工具可以为小学老师和学生提供快速便捷的沟通方式。
老师可以通过即时通信工具向学生发送作业要求、提醒学生注意事项、回答学生问题等，而学生也可以通过即时通信工具向老师请教问题、提交作业等。
这种即时通信的方式不仅可以节省双方的时间，还可以让沟通更加及时和有效。
2. 教学内容传播即时通信工具可以帮助老师更好地传播教学内容。
在课堂上，老师可以通过即时通信工具发送课件、教学视频等教学资源，让每个学生都能够方便地获取到这些资料，从而更好地巩固所学知识。
3. 提高学生学习积极性通过即时通信工具，老师可以及时向学生传达学习的重要性和必要性，激发学生学习的积极性。
老师也可以通过即时通信工具给予学生及时的鼓励和指导，帮助学生更好地完成学习任务。
4. 加强家校沟通即时通信工具还可以帮助老师和家长之间加强沟通。
通过即时通信工具，老师可以及时向家长反馈学生的学习状况，提供学习建议，引导家长正确的教育方法，从而更好地促进学生的成长和发展。
1. 课外作业布置和回答问题老师可以通过即时通信工具向学生布置课外作业，学生可以在家中通过即时通信工具向老师提问和交流学习问题，老师也可以及时给予学生解答和指导。
2. 学习资源分享老师可以通过即时通信工具向学生分享学习资源，比如课件、教学视频、课外阅读资料等，让学生在课余时间也能够方便地获取到这些资料。
3. 学生学习任务提醒老师可以通过即时通信工具向学生提醒学习任务和注意事项，比如提醒学生准备课堂报告、复习考试内容等，以及提醒学生要按时完成作业等。
三、即时通信工具在小学教学中的注意事项1. 保护学生隐私在使用即时通信工具时，老师需要有意识地保护学生的隐私，不要在公开的聊天群里透露学生的个人信息，避免学生的隐私泄露。
即时通信工具在小学教学中的应用
即时通信工具在小学教学中的应用1. 引言1.1 背景介绍随着信息技术的不断发展和普及，即时通信工具已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
在教育领域，即时通信工具也逐渐受到越来越多的关注和应用。
尤其是在小学教学中，利用即时通信工具进行教学已经成为一种趋势。
随着互联网的普及，学生们在使用即时通信工具方面的熟练度也在不断提高。
他们习惯于使用手机、平板电脑等设备进行聊天、交流和分享信息。
将即时通信工具引入小学教学中，不仅可以提高教学效率，还可以增加学生的参与度和学习兴趣。
随着社会的不断变迁和信息化的发展，传统的教学模式已经不能完全满足学生的学习需求。
即时通信工具的应用为教育教学带来了新的可能性，可以更好地适应学生的学习方式和需求，提高教学的质量和效果。
研究即时通信工具在小学教学中的应用具有十分重要的意义和价值。
通过深入研究和探讨，可以更好地发挥即时通信工具在小学教学中的作用，促进教育教学的创新和发展。
【字数：252】1.2 研究目的研究目的是为了探讨即时通信工具在小学教学中的应用情况，深入分析其在教学中的作用和效果。
通过对即时通信工具的概念和特点进行解析，可以帮助我们更好地了解其在小学教学中的实际应用场景。
通过对即时通信工具在小学教学中的优势和挑战进行研究，可以帮助我们更好地把握其在教学中的潜力和局限性，为未来的教学改革提供参考和借鉴。
通过研究即时通信工具的发展趋势，可以预测未来其在小学教学中的发展方向，为学校和教师提供合理的技术支持和发展方向。
研究的目的是为了全面了解和探讨即时通信工具在小学教学中的应用情况，为教育教学的现代化发展提供理论支持和实践指导。
1.3 意义和价值即时通信工具在小学教学中的应用意义和价值是多方面的。
它可以增强师生之间的沟通和交流，提高教学效率。
通过即时通信工具，师生可以随时随地进行互动，及时解决问题，提供实时反馈，促进学习过程的有效展开。
即时通信工具可以拓展教学内容和方式，丰富教学手段，提升学习兴趣。
即时通信工具在小学教学中的应用
即时通信工具在小学教学中的应用随着科技的不断发展，即时通信工具在教育中的应用逐渐受到关注。
尤其是在小学教学中，即时通信工具的应用正在成为一种新的教学方式。
本文将探讨即时通信工具在小学教学中的应用，以及这种应用带来的好处和挑战。
即时通信工具在小学教学中的应用极大地丰富了教学方式。
传统的教学方式主要是教师在课堂上讲授知识，学生在课堂上做练习。
而通过即时通信工具，教师可以随时随地与学生进行交流，为学生提供更个性化的教学服务。
教师可以利用即时通信工具给学生发送作业、提醒学生课程安排等等。
这种教学方式不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够让学生更好地掌握知识。
即时通信工具在小学教学中的应用可以加强师生之间的交流。
在传统的教学方式下，师生之间的交流主要是在课堂上进行，而通过即时通信工具，师生之间的交流可以更为灵活和方便。
学生可以随时向老师提出问题，老师也可以在课外时间及时回答学生的问题。
这种交流方式不仅可以加强师生之间的沟通，还可以增进师生之间的互动，使学生更加积极地参与到教学中来。
即时通信工具在小学教学中的应用还可以促进学生之间的互动和合作。
通过即时通信工具，学生之间可以方便地进行交流和合作，在小组作业中，学生可以利用即时通信工具轻松地进行沟通和合作。
这种合作方式不仅能够让学生更好地学会合作，还能够促进学生之间的友谊和团结，培养学生良好的合作意识和团队精神。
即时通信工具在小学教学中的应用也带来了一些挑战。
即时通信工具的使用需要老师和学生都具备一定的技能和素养。
有些学生可能并不擅长使用即时通信工具，而有些老师可能并不了解如何正确地利用即时通信工具进行教学。
教师需要对学生进行必要的培训，以确保他们能够正确地使用即时通信工具进行学习和交流。
即时通信工具的使用也可能会让学生沉迷于虚拟世界，忽视现实学习和生活。
在使用即时通信工具时，学生们可能会花费过多的时间在手机或电脑上，而忽视了课堂上的学习和老师的指导。
教师需要引导学生正确地使用即时通信工具，并制定一些相关的规定和制度，以确保学生不会沉迷于即时通信工具而忽视了学习。
项目2-3巧用即时通信
问题连连看
a)应当给自己起一个怎么样的网名？直接使用真名有什么利弊？
b)在登陆是，可提供的“状态”有哪些？各有什么用处？
c)在什么情况下可以让软件记住登陆密码？什么情况下不应该让软件记住登陆密码？
d)将老师或同学加为好友时，既可以用他们的账号，也可以用他们的网名来查找。哪一种方式更好？为什么？
师生共同总结本节课学习到的知识点。针对学习过程表现，同学之间进行互评和小组评价。
五、布置作业
【板书设计】
学习领域二：
项目2-3 巧用即时通信
知识讲解：何为即时通信软件？下载？账号？
常见即时通信软件有哪些？
技能操作：即时通信软件的选择、下载、安装、注册、
登陆、使用、退出。
【教后反思】
课 题
学习领域二：广袤无垠的e空间
——Internet的利用
共2课时
项目2-3巧用即时通信
备课人
王凯丰
教学目的
1、会下载、安装、设置即时通信软件，申请注册即时通信软件账号。
2、能借助即时通信软件与他人进行信息交流和资源共享。
3、能通过远程进行远程协助，增强网络安全意识。
教学重点和难点
重点：即时通信软件使用。
第五步：登陆即时通信软件。
第六步：认识QQ软件的界面。
第七步：将老师和同学加为好友。
第八步：给好友撰写备注。
第九步：发送接收即时消息。
第十步：安全退出即时通软件。
第十一步：使用远程控制。
学生在操作同时回答教师的提问。
学生回答，共同学习网络公约，做到文明上网。
学生总结本节课所学到的知识和操作。
四、课堂小结
学生互相帮助完成。
第三步：安。
即时通讯软件(IM)在教学中的应用
即时通讯软件（IM）在教学中的应用论文导读：其他的即时通讯软件在界面、功能和操作上跟腾讯QQ都有很多的类似性，掌握几种不同的即时通讯软件的使用也是很简单的，这些都为利用即时通讯软件进行辅助教学奠定了基础。
关键词：即时通讯软件(IM),辅助教学网络技术的飞速发展和互联网的普及，让我们能更加容易获取到丰富的信息资源，让人们之间的沟通也变得更加方便快捷。
在相当长一段时间里，电子邮件在世界范围内都是互联网最广泛的通讯工具，现在情况发生了改变，即时通讯软件正取代电子邮件成为最流行的互联网通讯工具，它的穿透力、扩展性和实时性都是电子邮件所不能比拟的。
即时通讯(Instant messaging，简称IM)是一个终端服务，允许两人或多人使用网络即时的传递文字信息、文件、语音与视频交流。
目前常用的即时通讯软件有：腾讯QQ、MSN 、新浪UC、网易POPO、雅虎通等。
现在大部分人只是使用即时通讯软件进行简单的文字信息和视频语音交流，很多人认为它只是一个聊天的工具。
实际上，充分发挥即时通讯软件的功能，可以使它成为一种简单有效的网络教学手段及与学生沟通的工具，使之为教学服务，是对传统教学模式的一种非常有益的补充。
一、常用即时通讯软件的种类和功能1、即时通讯软件的种类即时通讯软件目前使用较为广泛的有：腾讯QQ、MSN、雅虎通、新浪UC、网易泡泡等。
在多种多样的即时通讯软件中，腾讯QQ的市场占有率在70—80％之间，目前在校大学生几乎每人都拥有QQ帐号，而且对QQ的使用非常熟悉。
论文参考网。
其他的即时通讯软件在界面、功能和操作上跟腾讯QQ都有很多的类似性，掌握几种不同的即时通讯软件的使用也是很简单的，这些都为利用即时通讯软件进行辅助教学奠定了基础。
2、即时通讯软件的功能即时通讯软件的功能主要有：即时消息的发送、记录的保存和再现、文件传输、群操作、语音视频交互、屏幕抓取、远程协助等。
以上列举出来的这些是可以供教学时利用的功能，基本上所有的即时通讯软件都具有这些功能。
《即时通信》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《即时通讯》教学设计旬阳县白柳初级中学周小波教学目标知识目标：体会利用QQ自如地与人交流思想,与友人进行文字、声音、视频等实时交流功能；技能目标：1．能申请QQ，并完成QQ软件的安装；2．熟练地利用QQ与人进行交流；3．理解并能运用QQ的文件传送、网络硬盘等功能；情感目标：QQ是目前网友群体交流的重要方式之一，但很很多学生在使用QQ时，过多的还只是停留在聊天这块，。
通过该讲座，一来是让学生更广泛地了解QQ的各项功能，二来也是为了通过师生交流让学生在网络这个虚拟环境中正确把握自己，注意培养学生网络道德。
教学重点： QQ的申请、软件的安装，各种功能的运用。
教学难点：引导学生在QQ文明交流，做遵纪守法的网民。
教学环境：多媒体网络教室教学过程新课引入：一、什么是“即时通讯”？即时通讯(Instant messaging,简称IM)是一个终端服务，允许两人或多人使用网路即时的传递文字讯息、档案、语音与视频交流。
即时通讯是一个终端连往一个即时通讯网路的服务。
即时通讯不同於e-mail 在於它的交谈是即时的。
大部分的即时通讯服务提供了presence awareness的特性──显示联络人名单，联络人是否在缐上与能否与联络人交谈。
即时通讯软体腾讯公司推出的腾讯QQ也迅速成为中国最大的即时消息软件。
即时消息软件也面临着互联互通、免费或收费问题的困扰。
二、常用的通讯软件有哪些？重点介绍“QQ”：腾讯QQ是由深圳市腾讯计算机系统有限公司开发的一款基于Internet的即时通信（IM）软件。
三、利用QQ我们可以做什么？我们可以使用QQ和好友进行交流，信息即时发送和接收，语音视频面对面聊天，功能非常全面。
此外QQ还具有与手机聊天、BP机网上寻呼、聊天室、点对点断点续传传输文件、共享文件、QQ邮箱、备忘录、网络收藏夹、发送贺卡等功能。
天津民族中专教师课时授课策划课题使用即时通信软件教学.doc
天津民族中专教师课时授课计划课题34使用即时通信软件教学1天津民族中专教师课时授课计划第（4）页十、教学过程（一）导入新知打开腾讯QQ的登录界面，大家都很熟悉，那么qq属于一款什么样的软件呢？就是我们今天要介绍的即时通信软件。
（二）讲授新知3.4.1 QQ的申请即时通信(IM)是指能够即时发送和接收互联网消息等的业务。
自1998年面世以来，特别是近几年的迅速发展，即时通信的功能日益丰富，逐渐集成了电子邮件、博客、音乐、电视、游戏和搜索等多种功能。
即时通信不再是一个单纯的聊天工具，它已经发展成集交流、资讯、娱乐、搜索、电子商务、办公协作和企业客户服务等为一体的综合化信息平台。
常用：QQ、MSN、擎旗UcSTAR、百度hi、恒聚ICC等。
申请方法1、打开桌面的QQ，选择“注册新帐号”2、在打开的网页中填全信息。
3、手机注册3.4.2 QQ的使用1、查找和添加QQ好友登录QQ，选择查找按钮。
输入指定QQ号码，单击查找。
单击+好友等待好友同意即可。
2、用QQ和好友聊天双击好友的头像就可以进行聊天。
3、使用QQ邮箱4、使用QQ语音、视频聊天（三）课上练习注册属于自己的QQ账号，并登录。
已有账号的直接登录。
用QQ添加自己的同班同学为好友，至少两人。
用QQ发送邮件给自己座位旁边的同学（左右任意）。
（四）课堂小结教师结合学生完成实例的情况，对本节课的教学过程进行小结。
十一、布置作业完成小卷的填写。
十二、板书设计（略）十三、课后记通过本节课的学习，学生认识了QQ以外的其它即时通信软件，能够使用QQ发送消息、语音留言、视频给朋友，有效的使信息技术走进了学生的生活，为学生生活提供便利。
天津某新校区群体工程施工方案设计方案1 目录第一章综合说明2第1节编制依据2第2节工程简况5第3节工程目标8第4节施工部署8第二章施工现场平面布置14第三章劳动力计划17第1节机械工程学院17第四章施工总进度计划24第五章施工进度施工工期保证措施27第六章主要施工机械、设备28第七章基础工程施工方案31第八章基础质量保证措施39第1节土方工程39第2节钢筋工程39第3节模板工程40第4节混凝土工程40第九章基础排水和防止沉降措施41第十章地下管线、地上设施、周围建筑物保护措施41第十一章主体结构施工方案42第1节主体结构施工工艺流程42第2节垂直运输和脚手架43第3节主体结构主要工程施工方法44第4节模板拆除45第十二章主体结构质量保证措施54第1节模板工程质量保证措施54第2节钢筋工程质量保证措施54第3节混凝土工程质量保证措施55第4节SP板安装保证质量的措施56第十三章采用的新技术、新工艺、专利56第十四章各种管道、线路等非主体结构57第1节安装工程质量保证措施57第2节装修工程质量保证措施64第3节装修工程主要分项工程质量保证措施65第十五章各工序的协调措施67第1节土建各工序及土建与设备安装的配合协调措施67第2节工程部与业主的协调67第3节工程部与监理关系协调68第4节工程部与设计单位的协调68第5节工程部与材料供应商关系协调68第十六章冬、雨季施工措施69第1节冬期施工措施69第十七章施工安全保证措施74第十八章现场文明施工措施76第十九章施工现场环保措施79第二十章施工现场维护措施80第二十一章工程交验后服务措施82第1节回访83第2节保修83第二十二章表884综合说明第一节编制依据㈠招标文件及答疑文件㈡工程设计图纸㈢国家、天津市颁布的法律、法规及其他相关规定㈥企业文件与其他参考文件本施工设计的内容包括施工测量、桩基、降水、挖土。
小学信息技术《即时聊天工具的使用》教学设计
《天涯若比邻－即时聊天工具的使用》教学设计【设计理念】《信息技术课程标准》强调，教师应从学生的学习兴趣和生活经验出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，重在寓教于乐，引导学生通过学习，完成一些实用的操作，以活泼、有序的方式，训练计算机操作技能，培养信息素养。
选材贴近学生实际生活，能激发学生的学习兴趣，使学生乐学。
当学生乐学愿学、能学活学时，就将学会学习，将学习当成乐趣，作为生命中不可或缺的部分，也为学生终身学习奠定了基础。
【教材分析】《天涯若比邻――即时聊天工具的使用》是武汉教育出版社小学信息技术五年级下册第２课的内容，本课的内容比较特殊，是引导学生学习腾讯QQ的申请、登录、添加好友、发送消息、利用QQ交流的操作，同时教育学生在使用QQ时要注意哪些事项，可以说是在学生原有的基础上进行的一次正面引导，对学生正确地认识网络和利用网络有着很大的帮助。
当今世界，人们的工作、生活都离不开网络，利用网络聊天、交友、娱乐成了很多人的生活方式，聊天工具如QQ、雅虎通、网易POPO、新浪UC、百度HI、盛大圈圈、移动飞信(PC 版)等，给我们的生活和交流带来了极大方便，把远在天涯的相聊双方拉到了彼此跟前。
本课以QQ为例，讲解软件的使用方法，树立良好的网上交流意识和风险防范意识，同时对其他聊天软件作一简要说明。
【学情分析】：五年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有一定的自学能力和动手能力，但多数情况下还不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，教师点则通，不点则不通。
通过前面课程的学习，学生已掌握了电子邮件、网络相关的操作技能，在此基础上进一步学会利用即时聊天工具解决实际生活中的问题。
一个学生，如果厌学、迷途，分析原因，很多时候归罪于网吧、网络，上网，很多家长认为耽误学习、是不务正业，网上聊天、交友，更是让家长谈网色变，把这个内容搬进教室，是有争论的。
当今学生，对新事物敏感、热情，对网络聊天充满好奇、兴趣极高。
小学信息技术人教版四年级上册第13课《即时通信真便捷》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学信息技术人教版四年级上册第13课《即时通信真便捷》
公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学信息技术人教版四年级上册第13课《即时通信真便捷》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、学会QQ的使用,培养学生分析、处理网上信息的能力及合理利用互联网资源、发表健康言谈的能力。
2、创设情景,为学生营造自主、轻松的学习氛围,使学生产生积极的情感体验,以极大的热情投入到课堂的自主学习中。
3、教育学生在遵守网络道德的同时要学会保护自己。
2学情分析
学生活泼可爱,对新鲜事物容易产生强烈的兴趣,但缺少分辨能力,互联网无疑扩大了他们的视野,网络对现代学习生活的冲击是不可避免的。
面对网络无处不在的吸引力,做为教师要注意引导学生不要过分迷恋网络,对网上信息要学会分析和鉴别,让网络真正成为学生学习和生活的良师益友。
本节课,教师要注意把孩子们引导到合理利用网上信息、正确收发信息、不发表不良言谈的文明网络中来。
3重点难点
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】情景导入、引出课题
师:通过前面的学习,同学们已经用各种方式给远方的朋友送去了自己的祝福!还帮助成成和他的朋友和好了。
看着他们快乐的样子,你一定也很想念远方的朋友吧?是不是有许多的知心话想和他们聊一聊呢?那就快快行动起来吧!引出本课的课题和你说句知心话。
活动2【讲授】激发兴趣、形成动机。
即时通信工具在小学教学中的应用
即时通信工具在小学教学中的应用
即时通信工具是一种能够实现实时交流和沟通的软件工具，它在小学教学中具有诸多
应用。
以下是即时通信工具在小学教学中的应用案例。
即时通信工具可以用于课堂内外的师生交流。
教师可以利用即时通信工具和学生进行
即时互动，在课堂上解答学生的问题、提供学习资料和作业指导等。
学生也可以通过即时
通信工具向教师请教问题，进一步提升学习效果。
教师还可以通过即时通信工具与家长交
流学生的学习情况和表现，及时了解学生在学校和家庭中的情况。
即时通信工具可以用于学生之间的合作学习和讨论。
学生可以通过即时通信工具组建
小组讨论学习问题，互相帮助和分享经验。
学生还可以通过即时通信工具与其他班级或学
校的学生进行交流，拓宽视野，增加学习的广度和深度。
即时通信工具可以用于教育资源的共享和推广。
教师可以利用即时通信工具分享各类
学习资源，如课件、教学视频和习题集等，方便学生使用和学习。
教师还可以利用即时通
信工具与其他教师进行教学经验和教育理念的交流，互相借鉴和提高教学水平。
即时通信工具在小学教学中具有广泛的应用价值。
它可以加强师生之间的交流和互动，促进学生之间的合作学习和讨论，提升学生的自主学习能力，共享和推广教育资源。
教育
工作者应该积极探索和应用即时通信工具在小学教学中的具体方法，以提升教学效果和学
生的学习体验。
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课题：《即时通讯软件的使用》教学设计
【教学目标】
知识与技能：
1、掌握利用网络即时通信软件，网络空间，博客进行信息沟通和交流。
过程与方法：
1、通过演示，让学生掌握即时通讯软件的使用方法。
情感态度与价值观：
1、培养学生通过网络即时信息交流来解决实际生活问题,不断完善自我学习的能力。
【教学重点】
1、msn的安装与使用
【教学难点】
1、网络空间，博客的管理与经营
【教学方法】
1、教法：
情境教学、实验演示、辅助自学视频，以任务驱动为主线，通过分解任务，逐步完成各知识点，最后合成任务。
2、学法：
学生以完成任务为动力，通过实践来掌握操作方法，并结合对任务的合成攻克难点，实现综合应用。
【教学手段】
通过情景模拟，引起学生兴趣，任务驱动法，助学视频等手段让学生积极投入到学习中去。
【教学准备】
教学环境：计算机网络教室，制作好的助学资源包，为学生提供的PPT课件、学习任务单，网络评价系统。
学生准备上节课申请的邮箱地址和密码，学生机无声卡驱动，学生机声卡驱动程序，摄像头
【教学过程】
一、导入新课：（约4分钟）
1、[情境教学]
师：某天小明打开电脑，电脑的声音没了，小明不知道怎么回事，旁边又没有懂电脑的人能帮他，正当他无助之时，他想到了在北京工作的哥哥，他可是个电脑高手，打电话太贵，想起计算机网络的一项应用不是远程协助嘛，能不能让哥哥在北京控制他的电脑，帮他解决这个难题呢？如果要远程
控制他的电脑，应该用到什么软件？
生：（概）QQ、msn……
师：QQ和msn作为国内外两大聊天工具，受到了广大用户的青睐，他们是网络即时通讯（Instant Messaging，IM）软件，可以实现聊天、语音、视频、文件共享、短信发送等功能，一个功能强大的即时通讯软件足以搭建一个完整的个人通信交流平台。
msn和qq各有所长，qq在亚洲比较流行（同学们大部分也都有qq号码），msn则是全球适用的即时通讯软件，今天的课以msn为例，让他来帮助我们解决生活中的实际问题。
【设计目的：通过情境导入，激发学生学习兴趣，使学生尽快进入状态，并能积极思维，配合教师在热烈的气氛中进行教学，进而引入到本节课题。
】
二、讲授新课：（约36分钟）
1、申请登录凭证（约8分钟）
师：QQ的使用同学们都明白，需要申请注册一个qq号，然后下载安装qq软件，最后登陆添加好友就可以和你的朋友进行信息交流。
设问：MSN不同，想要使用它需要准备什么？
学生讨论
讨论结果：MSN软件（MSN软件windows xp自身集成，但版本往往低于微软最新发布的MSN版本，可以登录网站下载），需要注册成功的电子邮箱账号通过注册Windows Live ID，并进行验证（学生不清楚则由教师引导讲述）。
任务一：
1、任务体验：MSN网站体验
打开MSN网站（网址：）,通过导航，了解Messeger。
导航：“体验Windows Live”
2、登陆下载msn8.5，并安装到电脑上（可能安装之前需安装windows更新，教师提示），登陆注册Windows Live ID，并验证。
【设计目的：和qq软件的使用进行比较，引出使用msn所需的条件，从比较中加深记忆，掌握方法，并且亲身体验MSN网站】
文本信息交流 特色信息交流
手写板 2、即时聊天，交流信息（约11分钟）
师： 安装完毕，下面我们开始体验MSN 这款全球使用的即时通讯软件。
启动，登陆MSN 。
生： 启动，登陆
MSN 。
师：演示添加其中一名学生为自己的联系人，
学生同意请求，对方的账号出现在联系人一栏里。
添加为联系人后双方就可以远程对话了，和QQ 一样，MSN 的功能也很强大，很多功能既简单，又实用，而且界面也很简约。
视频聊天是MSN 的一项基本功能，装好摄像头，在千里之外你就可以看到他的近况。
我想同学们已经等不及了吧，那我们就来体验下这款全球的即时通讯软件吧。
任务二：
1、体验MSN的界面和各种功能
2、4人合理分工，模拟远距离视频通讯，不允许口头交流，任何交流需在msn上完成，完成如下问题，最后组长添加教师为联系人，把组员的答案经过整合上传。
问题：即时通讯软件的种类和各自的特点（优势和不足）。
请学生汇报不同即时通讯软件的特点（主要是QQ、MSN的区别）
【设计目的：通过实践操作，让同学模拟远程信息交流，在网上搭建信息交流平台，协作完成老师布置得任务。
】
3、使用MSN远程协助（约10分钟）
师：MSN有一项比较实用的功能，那就是远程协助，当你碰到困难时，你可以请求远距离的专家帮你解决棘手的问题。
下面我们帮小明解决他所碰到的难题。
同事要求一名同学向老师发出远程协助邀请。
（联系本课导入部分的情境，演示解决问题的办法）
生：发出远程协助邀请
师：接受远程协助邀请，并演示声卡驱动的安装过程，我的电脑—右键属性—硬件—设备管理器，找到声卡项，更新驱动程序。
MSN和QQ有许多相似之处，同桌同学可以使用MSN进行互相交流体会MSN的使用方法和功能。
远程协助具体步骤：
1、邀请好友远程协助：点击工具栏上的“查看活动列表”按钮，弹出菜单，选中“请求远程协助”菜单项，向好友发送一个远程协助请求，好友接受请求后，将弹出确认窗口，选择“是”，便会弹出“远程协助”窗口。
2、好友控制本地计算机：好友窗口如下图所示，点击该窗口顶部工具栏上的“获取控制权”按钮，在本地计算机一侧将弹出确认对话框，选择“是”，好友一侧则弹出“远程协助－网页对话框”对话框，按确定，好友
方“获取控制权”按钮变为“释放控制权”按钮，则好友就可以控制本地计算机了。
接下来好友便可以远程控制本地计算机，帮助你解决难题了。
3、取消控制：在本地计算机上按下“ESC”键或好友计算机上停止控制按钮，就可以重新控制自已的计算机。
任务三：
4人一组，互相添加为好友，产生一名组长，模拟远距离即时通讯，不允许口头交流，任何交流需在msn上完成，两两互相远程控制，完成声卡驱动的安装。
【设计目的：通过让学生远程协助，帮远距离的同学解决实际问题，体验MSN的强大网络功能和网络带给我们的便利性。
】
4、MSN共享网络空间（约7分钟）
师：MSN的另一个重要的应用是网络空间，在此空间上用户有了一个展示自己的舞台，包括发表日志、共享照片、背景音乐、文章分类等一系列功能，并能对msn空间设置权限，有选择性地向特定对象开放。
师：演示进入msn空间，发表日志等操作
任务四：开通共享空间，完善个人资料信息，在自己的MSN空间上写下自己学习本节课内容的感受，上传照片，同桌同学互访对方的共享空间。
【设计目的：让学生开通空间，共享心情和资源，建立自己的心灵港湾】
三、完成自我评价（约2分钟）
【辅助资源：课堂调查ASP系统。
】
【设计目的：通过网页形式，让学生对本堂课的学习进行自我评价，有利于教师及时掌握学生的学习情况，记下教学反思。
】
四、教师评价并总结（约2分钟）
本次课主要介绍了即时通讯软件MSN的使用，包括MSN软件的下载、安装和windows live ID的申请，安装完毕进行即时信息交流，远程控制和视频聊天等等。
五、布置作业（约1分钟）：
1、在msn空间上写几篇日志，并上传自己的照片。
2、添加班级同学为自己的联系人，试着对各种即时通讯软件有个大致的了解。