人教版英语七年级下册Unit1 SectionB(1a-1f)名师教案
七年级英语下册Unit1 SectionB(1a-1f)教案 最新人教版
Unit1SectionB（1a-1f）教案1.0Teaching Analysis教情分析1.1Teaching objectives教学目标1.1.1Language targets语言目标1.1.1.1Key Words and Chunks1.1.1.1.1For applying:drum,violin,play the drums,play the violin1.1.1.1.2For comprehending:piano，play the piano1.1.1.2Sentence Structures1)I want some students for the school concert.2)What can you do,Bill?3)Can you sing?No,I can’t.But I can play the guitar.4)I can sing and I can play the drums.5)I can play the piano,but I can’t sing or dance.1.1.1.3Grammar Focus1)I want some students for the school concert.(want sb.for...表示“为了......而招聘某人”或“想要某人参加某项活动”，want有“想要”、“需要”的意思，for为介词，表示“为了......”此句意思是“我想要招募一些学生参加学校音乐会”。
) 2）I can sing and I can play the drums.（这是一个并列句，and是连接词，表示前后意思的连贯或递进。
）3）I can play the piano,but I can’t sing or dance.（这句也是并列句，因为前句肯定，后一句否定，所以用but连接，表示意思的转折。
此外，在否定句中，表示前后两者都否定时，连接词不用and而用or。
人教版七年级英语下册 Unit 1 Section B 1a—1f 教案
Unit 1 Can you play the guitarsection B (1a-1f)Step 1. Review the conversation.A:Can you play chess?B:Yes, I can./ No, I can’t.A: What can you do?B: I can dance.A: What club do you want to join?B: I want to join the music club.Step 2. Lead inWatch a short video.让学生熟悉乐器Step 3.复习新词汇通过图片的形式，引出词汇。
给出音标，方便学生识记单词。
通过一个小游戏，检测学生对词汇的掌握情况。
Step4. 1a Draw lines to match the words with the pictures要求学生自主完成此任务。
Step 5. 1b Listen for the first time and circle the words and phrases you hear.Step 6. Listen to the conversation for the second time and fill in the blanks.T: I want some students for the school concert.What can you do, Bill? Can you _____?B: No, I _____. But I can play the ________.T: You can play the guitar! Good .OK, what canyou do, Cindy ?C: I can sing and I can play ______________.T: You can! Great, Cindy. Can you______________?J: No, I can’t. Frank can play the piano.T: Frank, can you play the piano?F: Yeah, I can play the piano, but I can sing or _______.Step 7. 1e Listen again. Fill in the chart with the words in the box.Step 8 Role play the conversation.Step 9. Make a report according to the chart.A:Can Bill play the guitar?B:Yes, he can, but he can’t sing.Students do pair work.Step 10. A game.I can play the guitar, but I can’t play the drums.Cindy can dance, but she can’t swim.请同学描述自己会干的事情和不会做的事情。
人教版英语七下 Unit 1 Section B(1a-1f)教学教案设计
人教版英语七年级下册Unit1 Can you play the guitar!Section B (1a–1f)界首市芦村中心学校庞娟娟一、教学目标（一）.知识目标：1.能够熟练掌握本课的重点单词：guitar, piano, drum, violin.2.能够听、说、读.写短语: play the drums/violin/guitar/piano3.能够熟练掌握本课重点句型：---Can you play the violin?--- No, I can’t.4.能够听课文录音,并且能够完成相应的问题。
（二）、能力目标：1.能够通过听录音完成课后练习题。
2.学会Can的用法，能够表达自己和他人会与不会的事情，在日常生活中得以运用。
3.能够以小组形式完成老师交给的活动安排，培养合作交流的能力。
(三)情感目标：1.通过合作交流让学生在英语学习中得到快乐。
2.通过听力活动提高学生学习英语的兴趣。
二、教学重点：1.听、说、读、写会本课重点单词及短语：guitar, piano,drum, violin. play the drums,2.听、说、读、写会本课重点句型：---Can you play the violin? --- No, I can’t.三．教学难点：listening and speaking四、安排课时：一课时五、教学用具：电脑，课件，课本。
六、教学过程：1. Warming-up通过教师提问个别同学，以对话的形式来复习上节课内容。
T: What can you do?S1: I can swim.T: What club can you join?S1: I can join swimming club.T: Can you dance?S2: Yes, I can./ No, I can’t.2.Leading in1):播放幻灯片，通过图片，引入本节课的内容。
T: What can you see?S: I can see guitar/ violin/ drum/ piano.T: Can you play the guitar/ violin/ drum/ piano?S: Yes, I can./ No, I can’t.2): 学生齐读单词和短语。
Unit1SectionB1a-1f教案2023-2024学年人教版七年级英语下册
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
-作用与目的：帮助学生深入理解Unit 1 Section B 1a-1f知识点，掌握英语技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的Unit 1 Section B 1a-1f知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
1.拓展资源：பைடு நூலகம்
-英语绘本：提供与Unit 1 Section B 1a-1f主题相关的英语绘本，如关于节日文化的故事书籍，帮助学生通过图文并茂的方式更深入地理解文化背景。
③句型：What do you usually do on Christmas? I usually..., Do you like...? Yes, I do./No, I don't.
④语法：一般现在时，特殊疑问句，一般疑问句
3.教学过程逻辑关系：
①导入：通过提问和讨论，引导学生思考和表达他们对圣诞节的看法和经历。
-英语动画短片：提供与节日文化相关的英语动画短片，如关于圣诞节的卡通片，通过生动有趣的故事情节，提升学生的语言学习兴趣和文化意识。
-在线学习平台：推荐学生登录在线学习平台，如BBC Learning English、VOA Learning English等，提供丰富的英语学习资源，包括听力、口语、阅读、写作等练习，帮助学生提高英语综合运用能力。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
人教版七年级英语下册 Unit 1 Section B 1a—1f 教案
Unit 1 Can you play the guitar?Setion B (1a-1f)Teaching Aims1.Knowledge Object and AbilityTalk about what someone has or does not possess in music2.Process and teaching methodsListening, talking and Role playing.3.Moral ObjectsLearn to appreciate others and learn from them.Teaching Key points1.Key sentence.2.listening practice.Teaching Difficult points情态动词can的用法：情态动词是辅助动词帮助说明能力、意愿等的词，并且它不随主语人称的变化而变化。
Teaching methodsReading and listening.Teaching AidsMuti-playerTeaching procedures一、预习交流1.Greet the whole class.2.Lead-in利用图片学习单词He can play the guitar.二、自主学习1.通过ppt 让学生练习学习单词a guitar a pianoa violin drums2.自主学习ｐａｉｒｗｏｒｋ：Can you/he/she/they…?Yes, I/he/she/they can.No, I/he/she/they can’t.三、合作探究1.Look and say：Can you play the…? Yes, I can. / No, I can’t.Can you play it well?Yes, I can. / No, I can’t.2.1a-Draw lines to match the words with the pictures3.1b-Listen and number the words 1-4 in the order of the sounds you hear in 1a.4.Pair workA: Can you play the …?B: Yes, I can. / No, I can’t.A: Can you play it well?B: Yes, I can play it well./ No, I can’t play it well.5.Look and say1）.A: Can she play_________?B: Yes, she can.2）.A: ____she ______?B: Yes, ________.3）.A: ____he play__________?B: No, _______, ____he can play the guitar.4）.A: ____she play _________?B:____________, but she _________.5）.A: _____________________?B: ____________________________________.四、展示分享1) Listen and circle the words and phrases you hear.2)Listen again. Fill in the chart with the words and phrases in 1d.3)Talk about what Bill, Cindy and Frank can and can’t do.A: Can Bill play the guitar? A: Can Cindy play the drums? A: Can Frank play the piano?教学反思。
人教版七年级英语下册Unit1SectionB1a~1f教学设计
3.每个小组选取一位代表，向全班展示他们的讨论成果，其他小组成员进行评价和反馈。
（四）课堂练习
1.教师设计丰富的课堂练习，如填空、选择、匹配等，帮助学生巩固所学知识。
2.安排听力练习，让学生听懂并获取关键信息，提高其听力理解能力。
3.鼓励学生积极参与课堂练习，及时给予反馈和指导，纠正错误，巩固所学。
教学策略：运用实物、图片、角色扮演等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高其课堂参与度。
2.互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，与同伴分享自己的兴趣爱好，提高英语口语表达能力。
教学策略：采用小组合作、同伴互助等形式，让学生在实践中学习，培养其合作精神和团队意识。
3.分层次教学：关注学生的个体差异，针对不同水平的学生设计不同难度的教学活动。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、同伴互助等形式，让学生在实践中掌握英语表达自己兴趣爱好的方法。
2.利用图片、实物等教学资源，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
3.设计丰富多样的听说练习，帮助学生巩固所学知识，提高英语听说能力。
4.教师运用任务型教学法，指导学生完成任务，培养其自主学习、合作学习和探究学习的能力。
教学策略：设计富有创意的作业，如制作关于自己兴趣爱好的海报、小视频等，激发学生的学习兴趣，提高其自主学习能力。
6.评价方式：采用多元化的评价方式，全面评估学生的学习效果。
教学策略：结合课堂表现、作业完成情况、听力测试成绩等多方面，对学生进行形成性评价和终结性评价。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以与学生兴趣相关的图片、视频等资源作为导入，吸引学生的注意力，激发他们对本节课的学习兴趣。
人教版英语七年级下册Unit1_Section B (1a~1f)教案与反思
Section B第3课时（1a~1f）知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！类别学习重点重点单词drums,violin重点短语playthepiano,playtheviolin重点句式—Canyouplaytheviolin?—No,Ican’t.课前预习写一写1.鼓drum2.小提琴violin3.钢琴piano译一译1.打鼓playts2.拉小提琴playtheviolin背一背—比尔会弹吉他吗？—他会，但是他不会唱歌。
—CanBillplaytheguitar?—Yes,hecan,buthecan’tsing.新课导入Teacealltents?Students:No.Teacher:Whichonedon’tyouknow？Let’slearnthislessontogether.新课【完成教材1a~1c的教学任务】1.让学生仔细观察1a图片中的物品，把它们与所给的单词相匹配，并熟记这些单词。
展示新课展示2.让学生认真听录音，把1a中四种乐器按顺序标示出来。
3.教师总结本单元所学的乐器名称，然后听学生仿照1c对话。
典例参考：A：Canyouplaytheguitar?B:No,Ican’t.【完成教材1d~1f的教学任务】1.让学生朗读1d中的单词或短语，为听力做准备。
2.让学生认真听录音，圈出所听到的单词或短语，完成1d，集体核对答案。
3.让学生再听一遍录音，完成1e中的表格。
4.让学生仔细听录音，并跟读，整体感知对话。
5.让学生利用1e中的信息仿照1f的形式来练习对话，完成1f。
典例参考：A:CanBillplaytheviolin?B:Yes,hecan,buthecan’tsing.6.让2~3组学生表演对话。
【语法提要】playtheviolinplaytheviolin意为“拉小提琴”，play，意为“吹；拉；弹奏”与西洋乐器名词连用时，西洋乐器前要加定冠词the。
人教版七年级英语下册Unit1SectionB(1a1f)优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.学生能够认识到学习英语的重要性，培养他们对英语学习的积极态度和兴趣。
2.学生能够感受到学习英语的乐趣，增强他们的自信心，提高他们的自我价值感。
3.学生能够理解并尊重不同文化背景下的生活方式，培养他们的跨文化交际意识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握一般现在时的基本结构和用法，能够正确运用一般现在时描述自己的日常活动和他人的一般性习惯。
2.学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点词汇和句型，如“get up”，“have breakfast”，“go to school”，“like”等。
3.学生能够通过听力练习，提高听力理解能力，能够准确获取文本中的关键信息。
1.分组讨论：学生分成小组，就教材中的情境进行讨论，如讨论教材中的角色扮演活动，引导学生运用所学知识进行交流。
2.任务分配：每个小组分配一个任务，如编写一段对话，描述一个人的日常活动，要求使用一般现在时。
3.小组展示：各小组展示讨论成果，鼓励学生大胆开口，提高他们的口语表达能力。
（四）总结归纳
1.教师引导：教师引导学生总结本节课所学内容，如一般现在时的结构、用法以及重点词汇和句型。
4.建立评价体系：制定科学、合理的评价标准，对学生的学习情况进行全面评价，激发学生的学习积极性，提高他们的自我价值感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.情境导入：利用图片或视频展示不同国家学生的日常活动，引导学生思考并讨论：What do students usually do in their daily life?从而引入本节课的主题。
3.任务合作：设计小组任务，要求学生共同完成，培养他们的合作精神，提高他们的实践能力。
Unit 1 Section B (1a-1f ) 教案七年级英语下册
课堂教学设计学校科目英语年级七年级册次下册版本人教版课题Unit 1 can you play the guitar?Section B (1a-1f )课时第4课时教者教学目标知识目标1.词汇：drum, violin，play the drums, play the piano, play the violin2.熟练运用：—Can Bill play the guitar? —Yes, he can, but he can't sing.能力目标: 掌握本单元的重点句型,掌握情态动词can的用法，提高学生听力能力。
情感目标让学生进一步熟悉关于表达“做某事的能力”的对话;指导学习积极与他人交流，相互学习，相互帮助，培养团队精神。
教学资源课件，图片素材，音频文件，教学道具教学重点学会谈论自己或别人的能力.教学难点 1.在实际交际活动中运用can来询问与表达自己或他人的能力2.play的用法教学准备投影仪、教科书、图片素材，音频文件，多媒体课件，电子白板教学过程教学环节教学内容二次备课Step1. Review and lead in1.Review the last lesson.2.Ask3-4Ss to recite grammar focus.3.Show some pics of instruments to lead in new class.Step2. learn new words and phrases1.Ss spell the new words according to the phonetic symbol.2.Ss read after the tape3.Teacher teaches Ss to read wordsStep3. Work on 1a1c1.Observe the things in 1a and match them with the words and read themtogether.2.Listen the tape and number the words1-4 in the order of the sounds Sshear in 1a.3.Summarize all the instrument in this unit and let Ss imitate the followingconversation to ask and answer.—Can you play the violin?—No,I can’t.Step4. Work on 1d1f1.Read and remember the words and phrases in 1d to prepare forthe listening.2.Listen and circle the words and phrases Ss hear in 1d and checkanswers with Ss.3.Let Ss listen again and fill in the chart in 1e with the words andphrases in 1d.4.Let Ss use the information in 1e and imitate 1f’s sentence patternto practice the conversations as following:—Can Bill play the guitar?—Yes, he can,but he can't sing.Step 5.语法讲解play的用法：1) play with 玩……2) play +球、棋、牌3) play＋the +乐器Step 6.小结训练一、单选题( )1. Bob can play_____basketball but can't play______ violin.A. the, theB. the, /C. /, the( ) 2.Can he ______ it in English?A. speakB. sayC. talk( )3. I play basketball _____classmates.A. inB. forC. with( )4.Can he ________ basketball?A. playB. playsC. playing( )5. He_____ to join the music club.A. don’t wantB. doesn’t wantC. like( )6. ------Are they good at ________?------Yes, they are.A. swimB. to swimC. swimming二、翻译句子1.你会唱歌吗? 是的,我会._________________________________________________________2.我不会弹钢琴，但是我会跳舞_________________________________________________________3.他会弹吉他吗？不，他不会_________________________________________________________4.Jane会下象棋吗? 不,不会.她会拉小提琴作业 1.完成同步学习第四课时作业2.默写本课时单词3.预习第五课时单词和课文。
人教版七年级英语下册Unit1SectionB1a~1f优秀教学案例
小组合作教学策略有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。在本节课中，我组织了多种小组活动，如角色扮演、小组讨论等。学生在小组内互相交流、讨论，共同完成任务。通过这种方式，学生不仅能够提高自己的语言运用能力，还能学会与他人合作、分享和倾听。
（四）反思与评价
反思与评价教学策略有助于学生认识到自己的优点和不足，激发学生的学习动力。在本节课的最后一个环节，我让学生进行自我评价、同伴评价和教师评价。学生通过反思自己在课堂上的表现，认识到自己的不足，从而激发学习的积极性。同时，我也根据学生的评价，调整自己的教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
（二）问题导向
问题导向教学策略旨在培养学生独立思考和解决问题的能力。在本节课中，我设置了若干问题，如“你的家庭成员有哪些？他们分别是做什么的？你喜欢他们的什么？”等，引导学生思考和回答。通过这些问题，学生不仅能够巩固所学知识，还能提高自己的思维能力。同时，我在课堂上鼓励学生提出问题，培养他们的质疑精神。
为了达到这一目标，我在教学中采用了多种教学手段。首先，我通过图片展示、实物展示等直观教学手段，帮助学生记忆词汇。其次，我设计了一般现在时的句子结构，并通过例句和练习，让学生充分理解和掌握。此外，我还组织了小组活动，让学生在实际操作中运用所学知识进行交流。
（二）过程与方法
本节课的过程与方法目标是培养学生的观察力、表达力和合作意识。为了实现这一目标，我在教学中采用了任务型教学法和交际式教学法。
4.反思与评价：我设置了自评、互评和他评环节，让学生认识到自己的优点和不足。通过反思与评价，学生能够更好地了解自己的学习情况，激发学习的积极性。同时，我也根据学生的评价，调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
5.教学内容与过程：我在教学中注重引导学生参与，通过观察、思考和练习，理解和掌握所学知识。我设计了小组讨论活动，让学生在实际操作中提高语言运用能力。在总结归纳环节，我对学生的小组讨论结果进行了总结和归纳，强调了本节课的重点和难点。此外，我还布置了作业，检验了学生对本节课知识的掌握程度，培养了学生的写作能力。
人教七年级下册英语Unit1SectionB1a1f优秀教学案例
2.问题导向：教师设计了针对性的问题，引导学生思考和讨论家庭成员的关系和责任。通过问题探究，学生主动参与学习过程，发现了家庭成员之间的相互关系，提高了自主学习能力。
4.通过例句和练习，让学生掌握如何在适当的情境中运用所学单词和句型。
（三）学生小组讨论
1.让学生分成小组，讨论如何用英语介绍家庭成员，鼓励他们提出问题和观点。
2.每组选择一位家庭成员，用英语进行介绍，其他组成员倾听并给予反馈。
3.各组分享自己的讨论成果，互相学习和借鉴。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学的内容，如家庭成员的单词和句型。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并正确拼读单词：family, father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather, relative等。
2.学生能够熟练运用句型“This is ...”和“He/She is ...”进行家庭成员的介绍。
本案例的亮点主要体现在情境创设、问题导向、小组合作、反思与评价以及教学内容与过程等方面。这些亮点共同构成了一个生动、有趣、富有挑战性的课堂，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了他们的语言运用能力和综合素质。
3.小组合作：让学生分组完成一项家庭任务，如制作一张家庭成员关系图，培养他们的合作能力和沟通能力。
（四）反思与评价
1.自我反思：让学生在课后写下对本节课学习的反思，总结自己的学习收获和不足。
2.同伴评价：让学生互相评价对方的学习表现，给出建设性的意见和建议。
七年级下人教版英语unit1SectionB1a1f优秀教学案例
5.通过学习音乐器材和俱乐部活动的话题，引导学生树立正确的价值观，追求健康、积极的生活方式。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地融入本节课的学习，教师将采用情景教学法，创设一个与学生生活紧密相关的语境。通过展示各种音乐器材和俱乐部活动的图片、视频，让学生仿佛置身于一个充满活力和乐趣的场景中。在这种情境下，学生能够更自然地运用所学词汇和句型进行交流，提高他们的语言实践能力。
2.运用任务型教学法，设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、小组访谈等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实践能力。
3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆词汇。
4.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思辨能力和问题解决能力。
5.教师在课堂教学中关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
在这个阶段，学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。因此，本案例将注重拓展学生的词汇量和句型运用能力，鼓励他们结合生活实际，用英语表达自己的兴趣爱好。通过小组合作、角色扮演等教学活动，培养学生团队合作精神，提高他们的英语综合运用能力。
在教学过程中，教师将以人性化、引导性的语言，关注每一个学生的成长，充分调动他们的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语，感受语言的魅力。本案例将注重实践性与趣味性的结合，让学生在实践中掌握知识，在乐趣中提高能力，为今后的英语学习打下坚实基础。
人教七下unit1CanyouplaytheguitarSectionB(1a—1f)优秀教学案例
（三）学生小组讨论
1.为了让学生更好地运用所学知识，我会将他们分成小组，并提供一个讨论话题：“What are your hobbies and abilities? Can you describe them using the present simple tense?”，让学生在小组内用英语讨论并分享自己的兴趣爱好和能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够准确地听懂、说出一般现在时的一般疑问句和回答。例如：“Can you play the guitar?”“Yes, I can./No, I can't.”
2.学生能够运用一般现在时描述自己的兴趣爱好和能力，例如：“I like playing soccer.”“She can sing and dance.”
（二）讲授新知
1.在学生对音乐有一定了解的基础上，我会引入一般现在时的概念，并通过示例句子：“I can play the guitar.”“She can sing.”来讲解一般现在时的用法。
2.接着，我会教授一般现在时的一般疑问句和回答，例如：“Can you play the guitar?”“Yes, I can./No, I can't.”，并让学生进行实际操作，练习构造和回答这类问题。
2.接着，我会展示一张吉他图片，并提出问题：“Can you guess what instrument this is? Do you know anyone who can play it?”，引导学生猜测并分享他们所知道的音乐乐器和演奏者。
人教新目标七年级下册英语Unit1SectionB1a1f优秀教学案例
1.情景创设的真实性：通过利用多媒体手段，如图片、视频、音乐等，为学生创造了一个生动、真实的语言环境。这种真实性的情境创设使学生能够更好地理解和运用目标语言，提高了学生的语言运用能力。
2.问题导向的有效性：设计了一些富有挑战性和思考性的问题，激发学生的好奇心，引导学生主动探究。通过问题链的形式，让学生在解决问题的过程中，逐步深入理解一般过去时的用法。这种问题导向的教学策略有效地提高了学生的思维能力和问题解决能力。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会通过多媒体手段，如图片、视频、音乐等，为学生创造一个生动、真实的语言环境。我会展示一些关于过去发生的事情的图片，如生日派对、旅游、聚会等，并引导学生用英语描述这些场景。同时，我会教授一般过去时的基本结构，包括主语+动词过去式+其他。通过观察、思考、交流和合作，学生能够理解和掌握一般过去时的用法。
3.小组合作的互动性：设计了一些小组讨论、调查、研究等合作任务，让学生在互动中交流想法、共享成果。这种小组合作的方式有效地促进了学生之间的互动交流，提高了学生的团队合作能力和沟通能力。
4.反思与评价的全面性：教师和学生共同总结课堂教学内容，强化对一般过去时的理解和运用。学生通过自我评价、同伴评价等方式，反思自己在课堂学习中的表现和收获。教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予及时的反馈，指导学生改进学习方法。这种反思与评价的方式有助于学生全面地了解自己的学习状况，提高自我学习和反思能力。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会和学生一起回顾本节课所学知识，强化对一般过去时的理解和运用。我会设计一些填空题、选择题等练习，让学生在完成任务的过程中，理解和掌握一般过去时的结构。同时，我还会组织学生进行小组讨论，让学生合作完成任务，培养他们的团队合作能力。
人教版七年级英语下册教案Unit 1Section B 1a--1f
课题Unit1 Can you play the guitar? Section B (1a-1f) 课时PeriodFour 授课时间年月日教学目标1. 学习乐器的表达1）Words: guitar, drums, piano, violin, play the guitar2）SentencesCan you play the guitar? Yes, I can. No, I can’t.Can Bill play the drums? Yes, he can, but he can’t dance.教学重点Learn to use the words, expressions and sentence structures to talk about one’s ability c orrectly.教学难点 a. Master the names of the instruments.b. Master Yes/ No questions and answers.教学方法Situational Language Teaching method;Task-based Langu age Teaching method教学准备 A tape recorder, CAI教学流程教师活动学生活动再次备课Teaching procedures and ways:Step 1. Review and lead in1.Have a dictation.2.Leading-in1).Teacher asks students somequestions about music.2).Students answer teacher’squestions and give your own views. Step 2. learn the new wordse pictures and actions to introduce the words .2.Students learn to the words with the help of pictures and teacher.3.Then use the structure to practice: Can you/he/she/they play theguitar/piano/violin ... ?Yes, I/he/she/they can.No, I/he/she/they can’t.Step 3.1a. Drawing Work in pairs Work in pairsDrawing Listening,1.Ask the students to draw lines to match the words with the pictures.2.Check the answers.Step 4.1b. Listen the tape 1.Students listen to the tape carefully. 2.Students volunteer to present the answer. 3.Teacher gives students right answer. Step 5.1c Pairwork 1.Ask the students to ask and answerquestions about the instruments.2.Ask some pairs to present their dialogs to the class.Step 6.1d. Listening1.Students listen to the tape carefully.2.Ask the students to listen and circlethe words and phrases they hear. Students volunteer to present the answers. 3.Check the answers.Step 7. 1e Listening1.Ask the students to listen again. Then fill in the chart with the words and phrases in 1d.2.Check the answers.Step 8. 1f More practice1.Ask the students to talk about What Bill, Cindy and Frank can and can ’t do.2.Do more exercises.Step 9 Optional activities and homework: Optional activity: work in pairs and find out whic h instruments your friends c an play.Homework: Write a short paragraph to introduce the instruments you can play.answering, and understandingWork in pairs Listening, answering, and understanding Listening, answering, and understandingDoing the exercise. 板书设计 Can you play the guitar? Yes, I can.\No, I can’t.Can he\she play the trumpet? Yes, he\she can. No, he\she can’t.。
人教7下Unit1SectionB中1a--1f教案
Unit 1 Can you play the guitar? Section B 1a—1f教学设计课题：Unit 1 Can you play the guitar?.教材：人教版新目的英语七年级下册教材简析: 本单元的中心话题是运用情态动词议论自己在某一方面锁具有的才能。
本单元的内容围绕情态动词can展开。
本节课是本单元Section B的第一课时，课型定为听说课，需要完成Section B 1a—1f的知识内容。
要求学生可以用情态动词can议论自己某方面的才能。
学情分析：本节课要求学生理解并掌握一些乐器，要求学生掌握他们已熟知的一些乐器，这对于他们来说，比拟容易。
教学目的:知识与技能1. 学生纯熟掌握和运用以下单词和短语：drums, piano, violin, guitar；play the drums, play the piano, play the violin，play the guitar2.过程与方法：通过小组合作探究，情景创设，图片等方法培养学生的学习才能。
3. 学生能使用can和can’t议论自己或别人的才能。
情感态度价值观：培养学生的兴趣爱好，鼓励学生开展自己的兴趣爱好。
教学重点: 情态动词can 的用法。
教学难点: play当弹奏时的用法教学方法：情景创设法，图片展示法，小组合作竞争教学过程：Warm up :as usual to students and Everyday EnglishStep I. Revision1.游戏复习一些动词及短语。
【设计意图】可以很好的复习Section A所学can的用法，也可以增进学生的学习兴趣，减轻学生的紧张感，活泼气氛。
Step II. Presentation2. Listen and guessPlay the sound of the instruments and ask students to guess which instrument it is.【设计意图】通过听音乐判断乐器，让学生熟悉乐器，为下一步的听力做铺垫，同时，进步学生学习的兴趣。
初中英语人教版七年级下册Unit1《Section B 1a—1f》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中,英语,人教,版,七年级,下册,Unit1,《,初中,初中英语人教版七年级下册Unit1《Section B 1a—1f》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1. 语言知识目标:1) 能掌握以下单词:drum, play the drum, piano, play the piano, violin, play the violin, also, people, help (sb) with sth, center, home, today, be good with, make, make friends, weekend, on weekends/on the weekend, teach, musician2) 能掌握以下句型:① —Can you play the piano? No, I can't. / Yes, I can.② be good with …③ help…with…2. 情感态度价值观目标:学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长,可以培养学生的社会责任意识,为他人做自己力所能及的事,以从小培养学生们互帮互助的意识,以及社会责任意识。
2学情分析在以前的学习中,学生已经学习了一些行为动词的表达法,而教学谈论能力只是将情态动词can用于这些表达中;情态动词can在肯定句、否定句和疑问句中的构成,和学生已经学过的be动词的结构有相同的地方,教师在教学中要善于引导学生比较这两种结构的异同加强记忆。
3重点难点1) 能过听力训练来提高学生们听说能力。
2) 进行阅读训练,通过阅读简短的文章来学习语言知识,提高综合运用能力。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】演示提问教师可携带一些易于演奏的乐器,也可带一些演奏乐器的图片,一边演示乐器活动2【活动】Presentation1.出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件,引导学生谈论活动:He/She can dance/swim/sing/"··But I can’t dance/swim/sing/...等,学习表达活动的动词短语。
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Unit1 SectionB（1a-1f）名师教案
1.0 Teaching Analysis教情分析
1.1 Teaching objectives 教学目标
1.1.1 Language targets 语言目标
1.1.1.1 Key Words and Chunks
1.1.1.1.1 For applying: drum, violin, play the drums, play the violin
1.1.1.1.2 For comprehending: piano，play the piano
1.1.1.2 Sentence Structures
1) I want some students for the school concert.
2)What can you do, Bill?
3)Can you sing? No, I can’t. But I can play the guitar.
4)I can sing and I can play the drums.
5) I can play the piano, but I can’t sing or dance.
1.1.1.3 Grammar Focus
1) I want some students for the school concert. (want sb. for...表示“为了......而招聘某人”或“想要某人参加某项活动”，want有“想要”、“需要”的意思，for为介词，表示“为了......”此句意思是“我想要招募一些学生参加学校音乐会”。
) 2）I can sing and I can play the drums.（这是一个并列句，and是连接词，表示前后意思的连贯或递进。
）
3）I can play the piano, but I can’t sing or dance.（这句也是并列句，因为前句肯定，后一句否定，所以用but连接，表示意思的转折。
此外，在否定句中，表示前后两者都否定时，连接词不用and而用or。
）
1.1.2 Ability goals 能力目标
1.1.
2.1 学生能够将Section A中所学新句型运用于新的话题结构中。
1.1.
2.2 通过课堂活动，学生能够识别钢琴、小提琴、吉他、架子鼓等乐器的声音。
1.1.
2.3 给学生足够机会，使用目标语言完成听力任务，在听力训练过程中注重听力策略训练。
1.1.3 Emotional goals 情感目标
1.1.3.1鼓励学生积极参加各种活动，以展示自己和锻炼自己。
1.1.3.2 引导学生明白人的自信心不是天生就有的，而是在各种活动中逐渐培养起来的。
1.2 Important and difficult teaching points 教学重难点
1.2.1 常见乐器类名词的识记和运用。
1.2.2 掌握学习乐器类名词和体育活动类名词与动词play连用时的区别。
1.2.3 掌握并列连接词and与but的区别。
2.0 Student analysis学情分析
2.1 Fundamental State基本情况
本部分为本单元Section B的第一课时。
通过Section A的学习，学生已经基本熟悉了围绕本单元话题“joining a club”所需要的基本句型结构和词汇。
由于学生对该话题比较感兴趣，因此乐于使用英语来谈论这个话题。
在Section A主要涉及体育、艺术类社团活动的基础上，本部分增加了谈论具体的乐器的演奏这一话题，在学生比较熟悉的句型结构中学会使用新的词汇，学生不会感到陌生，是比较符合语言学习的规律的。
此外，Section B所涉及话题内容是“the school concert”，在“joining a club”的基础上有机地进行了延伸。
2.2 Knowledge Reserve知识储备
通过Section A的学习，学生熟练掌握了用“What can you do? I can play chess.”句型结构来表达自己的能力和用“I want to join the chess club.”来表达自己想参加哪个学校社团活动，接触到了非常丰富的语言内容。
在1a中接触了guitar这个乐器类的名词，并且在口头和笔头表达运用的过程中了解了play chess / basketball / tennis / volleyball和play the guitar这两类活动（即体育活动和演奏乐器类的活动）在表达上的不同，这些为本课时的学习进行了很好的铺垫。
为Section B第一课时引导学生谈论乐器演奏及1c-1d的听力谈论的相关话题进行了语言积累和话题预热。
2.3 Class data本班实际
本班学生属于中等层次的水平，小组合作学习有了一定的基础，英语课堂中的对子活动和小组合作学习成为惯例，学生乐于参加英语课堂活动。
在前面Section A的学习过程中，学生听了相关歌曲，看了相关视频，对于努力学习，培养自己。