16-18课语法重点
新概念第一册1-20课语法重点
新概念第一册1-20课语法重点新概念1-20课重点语法一．名词复数规则1．一般情况下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds 2．以s. x. sh. ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches3．以"辅音字母+y"结尾，变y为i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries4．以"f或fe"结尾，变f或fe为v, 再加-es，如：knife-knives 5．不规则名词复数：man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, mouse-mice child-children foot-feet, tooth-teethfish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese写出下列各词的复数I _________him _________this ___________her ______watch _______child _______photo ________diary ___ ___day________ foot________ book__ _____ dress ______ __tooth_______ sheep ____ __box_______ strawberry ___ __thief _______yo-yo _ _____ peach_____ _ sandwich ____ __man_____ _ woman_ ______ paper _______ juice___________water________ milk________ rice__________ tea__________二、人称代词和物主代词1、人称代词主格和宾格的区别：主格通常位于句中第一个动词之前（有时候位于than 之后），宾格一般位于动词或介词之后。
三年级18课课件ppt
THANK YOU
三年级18课课件
目 录
• 课文导入 • 课文讲解 • 词汇学习 • 语法学习 • 听力训练 • 口语练习 • 阅读理解 • 课堂活动
01
课文导入
引入本课主题
01
今天我们将一起学习三年级18课 ，主题是“我们的民族小学”。
02
通过本课学习，希望同学们能够 了解和欣赏我国的民族文化，培 养民族自豪感和爱国情感。
08
课堂活动
分组讨论
要点一
总结词
增进理解、拓宽思路
要点二
详细描述
在三年级18课的课堂上，教师可以将学生分成小组，让他 们围绕课程内容进行讨论。通过分组讨论，学生可以相互 交流、共同探讨，增进对课程内容的理解。同时，这种讨 论形式还可以帮助学生拓宽思路，激发他们的创新思维。 在分组讨论过程中，教师应注意观察学生的参与情况，鼓 励每个学生发表自己的观点，并引导他们深入探讨课程内 容。
握情况。
填空题
给出不完整的句子，让学生填写正 确的单词或短语，考察学生对语法 知识的运用能力。
改错题
给出有错误的句子，让学生找出错 误并改正，考察学生对语法的辨析 能力。
05
听力训练
听录音回答问题
总结词
提高学生听力理解能力
详细描述
通过听一段录音或短文，回答有 关听力材料中的事实、细节或推 断题，提高学生的听力理解能力 。
教师点评与总结
总结词
全面评价、引导反思
详细描述
在课堂活动结束时，教师应对学生的学习情况进行全面 评价，包括他们在分组讨论和个人展示中的表现。评价 应以鼓励和肯定为主，同时也要指出需要改进的地方。 通过教师的点评，学生可以了解到自己的优点和不足， 进而引导他们进行反思和改进。此外，教师还可以在总 结中强调课程内容的重点和难点，帮助学生加深对课程 的理解和记忆。在点评和总结过程中，教师应注意听取 学生的反馈意见，以便不断完善自己的教学方法和策略 。
【基础语法从头学】新标日初级第18课
１～なります表示性质或者状态的变化。
过去式是「なりました」。
接续：形容词词尾「い」变成「く」＋「なります」形容动词词尾「だ」变成「に」＋「なります」名词+「に」＋「なります」如：デジカメの値段は安くなります。
（数码相机的价格便宜了）部屋はきれいになりました。
（房间变干净了）息子は教師になりたいです。
（儿子想成为老师）２～します用于人为让状态事物发生变化。
过去式是「しました」。
「します」强调人为主观作用、动作。
接续：形容词词尾「い」变成「く」＋「します」形容动词词尾「だ」变成「に」＋「します」名词+「に」＋「します」如：ラジオの音を小さくします。
（把收音机的声音开小一些）部屋をきれいにします。
（把房间打扫干净）息子を教師にします。
（把儿子培养成老师）PS：这里会涉及到「する」的各种用法。
建议大家使用字典查阅一下哦！还可以表示决定要某物，决定某事。
如：リンゴジュースにします。
（我要苹果汁。
）３～ほうがいいです用于两个事物之间的比较，认为其中一个比较好。
表示自己的选择或向别人提议。
接续：形容词+ほうがいいです形容动词+ な＋ほうがいいですPS：「ほう」是个体言。
所以形容词直接接，形容动词词干+な。
如：女の子は静かなほうがいいです。
（女孩子还是文静点好）部屋はきれいなほうがいいです。
（房间还是干净点好）花は白いほうがいいです。
（花还是白色的好）４自动词和他动词自动词：侧重于表示变化的结果或者用于描述动作的状态，所表示的动作、作用不直接涉及到其他事物的词。
——可以独立表达完整的意思。
如：雨が降りました（降る）試験が終わりました（終わる）他动词：从动作主体出发，侧重表示动作的过程，描述主体对对象施加的影响、产生的作用等。
所表示的动作、作用直接涉及到其他事物的词。
——需要借助宾语才能完整意思。
需要使用到助词「を」。
如：自転車を買います。
（買う）宿題を終えます。
（終える）。
人教版九年级英语重点知识梳理词汇_短语句型语法
九年级英语知识点Unit 1I、重点短语：1.lisen to tapes 听录音2. ask the teacher for help 向老师请求帮助3. read aloud 朗读4. speaking skills 口头表达能力5.spoken English英语口语6. end up 结束ter on 以后，随后8. make mistakes 犯错，出错ugh at嘲笑，取笑10.take notes 做笔记，做记录11.look …up （在词典、参考书等中）查阅，查找12. make up 编造，组成13.deal / do with 处理，应付14.be angry with生……的气15.go by （指时间）过去，消逝16.try one’s best to do sth. 尽力做……17.break off 突然中止，中断18. with the help of 在……的帮助下19.regard…as…把……当做……20.be afraid of doing / to do sth 害怕做某事21. first of all 首先，开始22. have trouble / a difficult / hard time doing sth.做某事有困难II、重点句型：1.It’s too hard to understand the voices. 理解那些话有困难。
(It’s too ...to ....)2. How do you study for a test? I study by listening to tapes.我通过听磁带学习。
(by )3. Studying grammar is a great way to learn a language.(动名词做主语谓语用单数)4.I was afraid to speak in class. 我害怕在课堂上说话。
2019届中考英语复习 第一篇 语言基础知识 第18课 九年级 Units 7-8基础知识
第18课九年级 Units 7—8课前预热中考词汇拓展中考词组短语中考句型回顾课堂突破中考重点单词与短语一、allow的用法【例句展示】1. My parents allow me to see films with my friends on weekends. 我的父母允许我周末与朋友去看电影。
2. In our school, boys are not allowed to have long hair.在我们学校，男生不允许留长发。
【精讲辨析】1. allow作动词，意为“允许”。
2. allow sb. to do sth.允许某人做某事。
3. be allowed to do sth.被允许做某事。
【活学活用】用allow的适当形式填空。
1. —My parents________ me to stay out before 10:00 p.m. at weekends.—You are lucky. I must be back home at 9:00 p.m.2. I think teenagers should________ choose their own clothes.二、pick up的用法【例句展示】1. Would you mind picking it up?你介意把它捡起来吗？2. Could you pick me up at the station?你能在车站捎上我吗？【精讲辨析】pick up为“动词+副词”型短语，代词作宾语时应放两词中间，意为“拾起；捡起；中途载客；收拾；整理”等。
【活学活用】用适当的词填空。
Karin saw some waste paper. She it and threw it into the dustbin.三、get sth. done的用法【例句展示】Anna wants to get her ears pierced.安娜想去打耳洞。
新概念英语第一册第15,16,17,18课
Lesson 15 Your passports, please.请出示你们的护照。
Listen to the tape then answer this question. Is there a problem with the Customs officer?听录音，然后回答问题。
海关官员有什么疑问吗？CUSTOMS OFFICER: Are you Swedish?海关官员：你们是瑞典人吗？GIRLS: No, we are not.We are Danish.姑娘们：不，我们不是瑞典人。
我们是丹麦人。
CUSTOMS OFFICER: Are your friends Danish, too?海关官员：你们的朋友也是丹麦人吗？GIRLS: No, they aren't.They are Norwegian.姑娘们：不，他们不是丹麦人。
他们是挪威人。
CUSTOMS OFFICER: Your passports, please.海关官员：请出示们的护照。
GIRLS: Here they are.姑娘们：给您。
CUSTOMS OFFICER: Are these your cases?海关官员：这些是你们的箱子吗？GIRLS: No, they aren't.姑娘们：不，不是。
GIRLS: Our cases are brown.Here they are.姑娘们：我们的箱子是棕色的。
在这儿呢。
CUSTOMS OFFICER: Are you tourists?海关官员：你们是来旅游的吗？GIRLS: Yes, we are.姑娘们：是的，我们是来旅游的。
CUSTOMS OFFICER: Are your friends tourists too?海关官员：你们的朋友也是来旅游的吗？GIRLS: Yes, they are.姑娘们：是的，他们也是。
CUSTOMS OFFICER: That's fine.海关官员：好了。
部编版七年级上册第五单元第18课《狼》教案
在本次《狼》的教学过程中，我注意到几个值得反思的地方。首先，学生在理解课文中的修辞手法时遇到了一些困难。尽管我通过举例和解释来帮助他们理解，但感觉效果并不如预期。我意识到，对于这部分内容，可能需要更多的实际练习和案例分析，让学生在实际操作中感受和掌握修辞手法的美妙。
其次，小组讨论环节，学生们在探讨勇敢、智慧在实际生活中的应用时，表现出较高的积极性。但同时我也发现，部分学生在表达自己的观点时显得有些犹豫，不够自信。这让我思考，在今后的教学中，是否应该更多地给予学生鼓励和支持，帮助他们建立自信，勇于表达。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《狼》这篇课文的基本内容、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对勇敢、智慧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《狼》这篇课文的基本内容。它是一篇描绘人与自然斗争的故事，通过对比、衬托等手法，展示了勇敢、智慧的品质。这些品质在我们的生活中具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体案例。分析主人公与狼的斗智斗勇过程，了解勇敢、智慧在实际中的应用，以及如何帮助我们解决问题。
同时，我也注意到，课后作业的设置需要更加具有针对性和层次性。对于不同水平的学生，应该有不同难度的作业任务，以便他们能够在自己的能力范围内得到有效提升。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“勇敢、智慧在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
《发展汉语(第二版)综合初级Ⅱ》教案第18课《听电影》
综合处理课文第二部分 1 ．老师领读课文第二部分（从“电影开始了”到“男孩好像听懂了似 的，点了点头”） 。 2．请同学们分句朗读第二部分，老师注意纠正学生的语音问题。 3．随文讲解语言点及生词。
学习语言点 2：数+来+量 把书翻到 P198，学习语言点 2。 （1） 学生读例句。 （2） 老师启发学生分析例句总结要点：1.可以用在“十、百、千、 万、亿”之后，一般指比数词所表示的数字稍小，但也可表示“左右”的意 思； 2.也可以用在“十、百、千”和“万、亿”之间，因为“万、亿”不 仅是数词，也是汉语称数的两个主要量词；3.用于口语。 （3） 领学生做 P198 的“汉语（第二版）·综合初级 Ⅱ》 编著 徐桂梅
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第一次课（90 分钟）
一、复习第十七课： 《约会》 （20 分钟） 1.找同学读介绍情人节的小作文。 2.做 P189 之习题三，复习第十七课词语。 二、导入新课（5 分钟） 1.看到《听电影》这个题目，你能联想到什么？请把联想到的说出来。 2.找同学读题解。 教师：今天我们学习第十八课《听电影》 ，这是一篇令人感动的文章。 板书：第十八课 听电影 三、学习第十八课生词（20 分钟） 1．检查预习本课生词情况：请学生读生词表，纠正发音问题。 2．就第十八课重点词语做联想训练 PPT（3）左右——上下——前后 教学实施 观众——听众 画面——场面——情景 蔬菜——菜——水果 点头——同意——摇头——反对 亲眼（看）——亲耳（听）——亲手（做）——亲口（说、吃、尝一 尝） 、 亲笔（写、画） 3．搭配扩展训练 PPT（4）
2．请同学们分句朗读第一部分，老师注意纠正学生的语音问题。 3．随文讲解语言点及生词。
新概念英语1-18课复习课件
1.--What a nice bike! How long____you____it? --Just two weeks.(2004北京市中考)
A.will;buy B.did;buy C.are;having D.have;had 2.I won’t go to see the film because I____the ticket.(2002河南) A.lost B.have lost C.will lost D.didn’t
• 零冠词，不用冠词的情况。
零冠词口诀
• 代词限定名词前，专有名词不可数， 复数名词表泛指，学科球类三餐饭， 季节星期月份前，颜色语种和国名， 称呼习语及头衔。
零冠词（不用冠词） 1、在专有名词（国名，城市名，人名, 路名）前不用冠词。
Beijing is a beautiful city.
2、表泛指的不可数名词或名词复数前不用冠词。
Lesson 7 难点
He took off his coat. 还可以说： He took his coat off. He took it off. 不可以说： He took off it. 总结：在动词+副词构成的词组中，其后的宾语是名词 时，位置可放在中间或后面；是代词时，只能放中间。 类似词组：put on/out/away; pull down;give back;
be closed
member of get to
know
know
get married be married borrow keep
come here be here
buy
have
练习
• The film began 5 minutes ago. • The film_h_a_s b_e_e_n_o_n_ for 5 minutes. • The man died a week ago. • The man_h_a_s_b_e_e_n _d_e_a_d for a week. • He came here an hour ago. • They__h_a_s_b_e_e_n_h_e_re_for an hour.
新实用汉语课本18课(一)详解
兵马俑的明信片 他家的小狗
带 去
拿 来 拿 去
那张光盘
刚买的苹果 这个包裹
用“把”字句布置空房间
画
水果
饭桌 餐厅
沙发 客厅
书桌 书房
电脑
用“把”字句描述动作
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 老师把空调打开/关上了。 老师把门关上了。 老师把书给林娜了。 老师把书放到桌子上了。 老师把----的书/手机拿走了。 老师把林娜的书忘了。 老师没把林娜的书带来。
我没把包裹给你。
他把礼物送我了。
他找我钱了。
他把钱找我了。
4. （2）别忘了把您的护照带去。The “把”sentence（2）
“把”字句怎么说
S+”把”+O+V+来/去 +(了) 你 把 你的护照 带去。
你带去你的护照。
我今天带来了护照。
我 今天 把 护照 带来 了。
马大为没有拿去那本书。 马大为 没有 把 那本书 拿去。 我拿来了借图书馆的书。 我请来了琳娜。
（2）他要往哪儿寄包裹？ （3）寄航空贵还是寄海运贵？航空比海运快吗？ （4）邮局的工作人员让马大为去哪儿取包裹？ （5）邮局的工作人员让马大为把什么带去？ （6）海关是不是在前门？
（二）. 重点句子 Key sentences 1. 这些书都是新的。 一些书/咖啡 看一些书 买一些衣服 这些词典/专业 那些包裹/医院 吃这些中药 记那些生词
Notice: Your homework will be scored as the first exam of your everyday performance. Please take it seriously.
中考英语复习 第一篇 语言基础知识 第16课 九年级 Units 3-4基础知识-人教版初中九年级全
第16课九年级 Units 3—4课前预热中考词汇拓展中考词组短语中考句型回顾课堂突破中考重点单词与短语一、waste的用法【例句展示】1. When he was in the middle school, he wasted a lot of time. 他在中学时浪费了很多时间。
2. Don’t throw waste chemicals into rivers.不要把废弃的化学物品扔进河里。
3. We all think it’s a waste of time and money.我们都认为这事既浪费时间又浪费金钱。
4. My parents tell me not to waste time watching TV. 我的父母告诉我不要浪费时间看电视。
【精讲辨析】1. waste作动词，意为“浪费”。
2. waste作形容词，意为“废弃的；丢弃的；无用的”。
3. waste作名词，意为“废弃物；废料”。
4. waste... （in） doing sth.浪费……做某事。
【活学活用】用waste的适当形式填空。
1. Be careful not__________ paper.2. Don’t__________ your time in playing puter games.3. It’s a__________ of time.二、dare的用法【例句展示】1. We must dare to think, speak and act.我们必须敢想、敢说、敢做。
2. He doesn’t dare （to） say anything.他什么也不敢说。
3. We all know she was wrong, but none of us dared （to） tell her.我们都知道她错了，但我们没有一个人敢对她说。
【精讲辨析】dare为实义动词，意为“敢于；胆敢”。
dare to do sth. 意为“敢于做某事”，其中to有时可以省略（尤其是在否定句或疑问句中）。
冀教版英语九上Unit 3《Lesson 18 Never Catch a Dinosaur》说课稿
冀教版英语九上Unit 3《Lesson 18 Never Catch a Dinosaur》说课稿一. 教材分析冀教版英语九上Unit 3《Lesson 18 Never Catch a Dinosaur》是一篇关于劝告和建议的对话文章。
文章主要讲述了一个关于捕捉恐龙的故事，通过这个故事引导学生学会如何提出建议和劝告，并能够理解和运用相关语法知识。
二. 学情分析学生在学习本课之前已经掌握了一般现在时、一般过去时和一般将来时的基本用法，同时也掌握了一些常用的一般现在时的动词短语。
但学生在语言运用方面还需要进一步提高，特别是在语法和词汇方面的应用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：–能够掌握和运用一般现在时的动词短语。
–能够理解和运用情态动词 must 的否定句和疑问句结构。
–能够听懂、读懂并能够运用本课中的关键词汇和句型。
2.能力目标：–能够运用本课所学知识进行日常交流，提出建议和劝告。
–能够通过阅读和听力理解，提高语言运用能力。
3.情感目标：–培养学生乐于助人的品质，学会在适当的时候给予他人建议和劝告。
四. 说教学重难点•掌握和运用一般现在时的动词短语。
•理解和运用情态动词 must 的否定句和疑问句结构。
•正确运用一般现在时和情态动词 must 进行劝告和建议的表达。
•理解和运用本课中的关键词汇和句型。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：–采用情境教学法，通过创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
–采用任务型教学法，通过完成任务，提高学生的语言运用能力。
–采用交际式教学法，通过小组讨论和角色扮演，培养学生的交流和合作能力。
2.教学手段：–使用多媒体课件，通过图片、音频和视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
–使用实物道具，如恐龙玩具等，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程•通过展示恐龙玩具或图片，引导学生谈论恐龙，激发学生的学习兴趣。
•引导学生思考捕捉恐龙的可能性，引出本课主题。
2013新人教版八年级上册英语知识要点短语句型语法讲解(修改版)
初中英语八年级上册复习要点Unit 1 Where did you go on vacation?重点短语：（1）go on vacation/holiday 去度假take a vacation/holiday 度假（2）stay at home 呆在家（3）go to the mountains 去爬山（4）go to the beach去沙滩（5）visit museums 参观博物馆（6）go to summer camp 去夏令营(7) visit my uncle 看望我的叔叔（8）quite a few(+可数名词复数)=quite a lot of 相当多，不少（9）study for……为…而学习（10）go out 出去（11）most of the time 大多数时间（12）taste good 尝起来不错（13）have a good time过得愉快（14）of course 当然= sure= certainly （15）feel like 给….的感觉，感受到（16）go shopping 去买东西（17）in the past 在过去（18）walk around…..四处走走（19）too many(+ 可数名词复数) 太多too much（+不可数名词）太多much too+ adj. 实在太…（12）because of + n./pron./v-ing 因为because + 句子（14）one bowl of 一碗…（16）find out 查明，弄清（18）take photos 照相（19）something important重要的事情（20）up and down 上上下下（21）come up 上来（22）come down 下来（23）make a difference 有影响，起作用重点句型：（1）Where did you go on vacation? I went to New York City.（2）Did you go out with anyone? No, No one was here. Everyone was on vacation. （3）Did you buy anything special? Yes, I bought something for my father.（4）How was the food? Everything tasted really good.（5）Did everyone have a good time? Oh，yes. Everything was excellent.习惯用法：（1）buy sth for sb./ buy sb. sth 为某人买某物（2）taste + adj. 尝起来……look + adj 看起来（3）nothing ….but + V.(原形)n ot… anything =nothing（4）seem + (to be) + adj 看起来（5）arrive in + 大地点arrive at + 小地点到达某地reach+ 地点到达某地get to +地点到达某地（注：若地点为副词home/there/here则要省掉介词）（6）decide to do sth. 决定做某事= make a decision/resolution to do sth.（7）try doing sth. 尝试做某事try t o do sth. 尽力/努力/设法做某事try one’s bes t to do sth尽力做某事try 过去式：tried, 三单：tries （8）enjoy doing sth . 喜欢做某事 enjoy oneself 玩得开心 （9）want to do sth . 想去做某事 （10）start / begin doing sth. 开始做某事 start / begin to do sth. 开始做某事 （11）stop doing sth. 停止正在做的某事 stop to do sth 停下来做(另一件)某事 （12）dislike doing sth. 不喜欢做某事=Why don’t you do sth.（14）so + adj + that + 从句 如此…以至于 （15）tell sb. (not) to do sth.告诉某人（不要）做某事（16）keep doing sth. 一直做某事 Keep on doing sth. 坚持/继续做某事 （17）forget to do sth . 忘记去做某事forget doing sth 忘记做过某事 （remember 记得， 用法一样）1. people can live to 100,but people can live to 150.2. There is time left, I don’t catch the first bus.3. Could you give me milk? 9. none / no onenone 指人或物，强调数量，用how many 提问，常与of 连用。
高中英语语法(强调句型)
Unit 18 强调句型重点：It句型强调结构中连接词的选择It句型强调结构中强调主语的时候要注意主谓一致It 型强调结构中be动词的表现形式It句型强调结构强调的是时间/方式/地点状语时，与关系副词引导的定语从句的区别及与主语从句，表语从句和同位语从句的混淆。
一．对于谓语动词的强调放在动词前面表示强调。
Eg: I did see you yesterday.I do like swimming.He does do housework every day.我的的确确每天都做家务二．特定的强调句型结构：英语中“It is/was +被强调部分+who/that+其它”是强调句型的基本构成。
这种结构在中学英语课本中频频出现，引起高考命题者的格外关注。
下面让我们来看与强调句型有关的高考试题：1．It is not who is right but what is right___is of importance.A. whichB. itC. thatD. this解析：选C。
考查强调句型，that是强调句型的结构词，句意是“重要的不是谁正确，而是什么是正确的。
”2．It __we had stayed together for a couple of weeks___I found we had a lot in common.A. was until; whenB. was until; thatC. wasn’t until; whenD. wasn’t until; that解析：选D 本题考查no t…until结构的强调句式。
在not…until结构中，如果对until及其后面的部分进行强调，要将not一词提前，形成“It is/was not until…that…”的结构注意尽管强调的是时间，但不可以用when。
为了帮同学们更好地掌握强调句型的用法，笔者依托高考经典试题，对这一句型进行分析和归纳，供同学们参考。
新概念英语》第一册144课内容全解
《新概念英语》第一册144课内容全解第一册总共144课，但其实是每两课讲同一个主题的，所以小编接下来每次就跟大家分享两课的主要教学内容。
【第1册第1-2课】一、重要句型或语法1、指示代词this的用法：1）This is/isn't a book/pen.2）Is this your handbag? Yes, it is. / No, it isn't.2、人称代词的用法1）主格（1）第一人称：I; we（2）第二人称：you; you（3）第三人称：he/she/it; they2）宾格（1）第一人称：me; us（2）第二人称：you; you（3）第三人称：him/her/it; them3、小编建议可补充指示代词that的用法。
this表近指，that表远指。
二、课文主要语言点1、Excuse me!：侧重讲该短语用来搭话或打断或打扰别人时用。
2、Yes?：主要侧重讲yes的语调是升调，用来表示说话者的疑问。
3、handbag：侧重讲其构词方式为：hand+bag，（女用）手提包。
4、Pardon?：完整形式为“I beg your pardon?”，用来请求对方重复刚才所说的话，口语中经常简略作“Pardon？”。
5、Thank you：可介绍thanks和cheers等其他“感谢”的表达方式。
6、very much：表示“很，非常”。
提醒孩子不要说“very thank you”。
三、双课补充内容1、识记单词：pen, pencil, book, watch, coat, dress, skirt, shirt, car,house。
2、数字：1-10四、语用主题失物招领的问答。
———————【第1册第3-4课】———————一、重要句型或语法1、指示代词this的用法：1) This is not my umbrella.2) Is this your ...? Yes, it is. / No, it isn't.3) Is this it? Yes, it is. / No, it isn't.2、人称代词的用法it的用法：用来指代前面刚刚提到过的事物。
数词语法
数词一、概述表示数目和顺序的词叫数词。
数词可分为基数词和序数词两类。
二、重点知识归纳及讲解（一）基数词基数词用来表示数目，或者说表示数量的词叫基数词。
最基本的基数词如下表所示。
1~10:1 one2 two3 three4 four5 five6 six7 seven8 eight9 nine 10 ten11~19:11 eleven 12 twelve 13 thirteen 14 fourteen 15 fifteen16 sixteen 17 seventeen 18 eighteen 19 nineteen20~90:20 twenty 30 thirty 40 forty 50 fifty60 sixty 70 seventy 80 eighty 90 ninety大数的表示：100 a hundred（百）1000 a thousand（千）1，000，000 a million（百万）10，000，000 ten million100，000，000 a hundred million1，000，000，000 a billion（十亿）基数词拼写规律总结：1．13—19是由个位数加后缀-teen构成。
注意其中13、15的拼写是thirteen （而不是threeteen）和fifteen（而不是fiveteen）。
2．20—90由个位数加后缀-ty构成，注意其中20—50的拼写分别是twenty （而不是twoty）, thirty（而不是threety）, forty（而不是fourty）和fifty（而不是fivety）;80的拼写是eighty（而不是eightty）。
3．其它非整十的两位数21—99是由整十位数加连字符“-”，再加个位数构成。
如：81 eighty-one。
4．101—999的基数词先写百位数，后加and再写十位数和个位数。
如：691 six hundred and ninety-one。
章振邦《英语语法教程》教学大纲
章振邦《-英语语法教程》-教学大纲《英语语法》教学大纲课程编号：2152102课程类别：专业课学时：32学分：2.0适用专业：英语专业一年级先修课程：无一、课程性质、目的和任务《英语语法》为英语专业基础课，英语语法根据英语专业人才培养的要求，旨在对学生进行英语语法基本理论和基本技能的教育和培养。
通过本课程的学习，学生应具有基本的理论知识和应用能力，了解英语语法的一些基本知识与概念，了解英语语言的原理、规则与特点，熟练掌握常用的语法知识，语法体系，具备进一步学习英语语言与英语高级语法的基础，并能够在英语口语、阅读、写作、翻译等实际应用中正确使用英语。
课程任务是帮助学生重点掌握英语语法的核心项目，提高学生在上下文中恰当运用英语语法的能力和运用英语的准确性，使学生对英语语法有一个比较系统的了解并借助英语语法知识解决英语学习过程中的有关问题。
二、课程教学内容、要求1．课程教学内容语法层次；句子结构；主谓一致；名词和名词词组及属格；限定词；代词；动词和动词词组；动词的时和体；将来时间表示法；被动态；虚拟式；助动词；不定式；分词；独立结构；比较等级和比较结构；并列结构；从属结构；关系分句；倒装；省略；替代；语篇衔接2. 课程教学要求：1).精讲多练，注重实践2)．以学生为中心组织教学3)．注意培养语篇水平上应用语法知识的能力。
导论：语法层次第1讲：句子结构第2、3讲：主谓一致第4、5讲：名词、名词词组和名词属格第8、9讲：代词第10讲：动词和动词词组第11、12讲：动词的时和体第13讲：将来时间表示法第14、15讲：被动态第16讲：虚拟式第17、18讲：助动词第19、20讲：不定式第21、22讲：分词第23、24、25讲：形容词和形容词词组；副词和副词词组；比较等级和比较结构第26讲：介词和介词词组第27讲：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句第28、29讲：存在句；IT-句型第30、31、32讲：并列结构，从属结构第33讲：关系分句第34讲：条件句第35讲：直接引语和间接引语第36讲：修饰第37、38讲替代和省略第39讲：后置、前置、倒装第40讲：从句到篇三、参考学时分配四、课程说明1. 本大纲依据兰州理工大学技术工程学院2014年英语专业本科人才培养方案编写。
极简语法速成笔记
2. I learn English by cell-phone on the bus every day.
极简语法(速成版) 第9课---一般过去时1基础句型
1. 他在车里。
2. 他不在车里。
3. 昨天她在纽约。
4. 昨天她不在纽约。
5. 他每天晚上写作业。
4. Do you love me?
5. I love you.
6. I loved you.
极简语法(速成版) 第11课---一般将来时will肯定，否定句
1. 他每周拜访我们。
2. 他昨天拜访我们了。
3. 他明天拜访我们。
4. 他每天不拜访我们。
5. 他昨天没拜访我们。
6. 他明天不拜访我们。
1. He visits us every day.
3. Will you know my story?
Are you going to know my story?
4. Who will know my story?
Who is/ are going to know my story?
5. What will you know?
What are you going to know?
极简语法(速成版) 第10课---一般过去时2使用环境
1. 上周日我逛街了。
2. 你什么时候回来的？
3. 你爱过我吗？
4. 你爱我吗？
5. 我爱你。
6. 我爱过你。
1. I went shopping last Sunday.
2. When did you come back?
3. Did you love me?
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第16课他正在等他的爱人呢！
1.进行时：表示动作正在发生，S+正在+V+O
1)肯定句：S+正在+V+O
我正在看书。
你正在干什么？
2)否定句：S+没在+V+O
我没在说话。
他没在看电视。
3)补充
:如果想强调动作正在进行，可以在句末加上“呢”。
1
他正在睡觉呢！
：“正在”可以省略成“在”，S+在+V+O
4)补充
2
我在学习汉语。
2.有的...，有的...
表示不同的事物具有不同的性质，或者在做不同的动作。
有的贵，有的便宜。
有的在看书，有的在听音乐。
3.一边...，一边...
表示两个动作可以同时进行互不影响。
我常常一边听音乐，一边写作业。
他工作很忙，有时候一边走路，一边吃饭。
第17课刚才你去哪了？
1.量词：用来表示事物呈现出的状态或者帮助想象事物的形象。
一杯水，一头牛，一把椅子
2.动态助词“了”：S+V+O+了
表示说话人认为整体上动作结束或者完成，与动作发生的时间（现在、过去、将来）无关。
1)肯定式：S+V+O+了
我吃早饭了。
2)否定式：S+没+V+O+
我没吃早饭。
3)疑问句：S+V+O+了+没有？
你吃早饭了没有？
4)补充
：经常发生的动作不需要用“了”
1
以前我常常去图书馆学习。
：S+V+了+O，表示动作发生在过去并且结束在过去,这里的宾语必
5)补充
2
须有数字和量词。
我买了一本汉语书。
他跑了五百米。
3．....了....就：表示两个动作紧接着发生，中间没有空隙时间。
我吃了饭就给你打电话。
他下了课就去做运动。
第18课秋天了
1.语气助词“了”：表示说话人说话时事物的状态发生变化或者出现新的情况。
Sustantico+了:春天了！大人了！
Adj+了：热了！绿了！
V+O+了：吃饭了！
2.要...了：表示事情在不久之后即将发生。
1)S+Tiempo+就要+V+O+了：强调某个时间点要发生某事。
我明天就要回国了！
2)S+快要+V+O+了：强调事情马上就发生，非常快。
我快要考试了！
3.能&可以
1)能：表式人或事物已经具备某种能力或可能性去做某事，并且这种能力
或者可能性非常高。
否定式“不能”表示严厉的禁止或者可能性非常小。
我一次能喝五瓶啤酒。
你能吃辣吗？
这里不能抽烟！
2)可以：多用于请求别人做某事，语气比较礼貌。
否定式“不可以”语气
比“不能”弱一些。
你可以帮我看一下这个是什么吗？
上课不可以吃东西。