五年级上册科学教案-《2 肺和呼吸》苏教版
五年级上册《肺和呼吸》 教学设计苏教版
五年级上册《肺和呼吸》教学设计苏教版五年级上册《肺和呼吸》教学设计苏教版教学内容：五上第四单元第二课教学目标：.认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官。
2.知道呼吸让我们吸进空气中的氧气，呼出体内的二氧化碳。
教学重、难点：重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及作用。
教学时间：第1课时教学准备：人体模型、集气瓶、烧杯、澄清的石灰水、火柴、烧杯、管子、气球、等。
教学过程：一、导入、憋气活动。
要求：看着挂钟进行憋气，给自己计时。
2、交流感受。
3、呼吸很重要。
二、认识呼吸器官。
、提问：呼吸时，气体到了哪些器官？2、组织交流。
3、如何才能了解真实情况呢？（解剖、资料）4、教师出示模型或挂图，引导学生按序认识。
5、出示材料：管子、分支、气球、塞子等。
你们能根据人的呼吸器官进行模拟组装吗？思考：呼吸时气体如何流动的？6、分发材料，分组活动，教师巡视。
7、展示，交流。
8、小结：呼吸时空气通过鼻腔、咽喉、气管、支气管进入到肺里，然后再从肺流到支气管、气管、咽喉、鼻腔流出来。
三、了解呼吸的作用、提问：我们为什么要呼吸呢？吸入的气体与呼出气体一样吗？2、交流：吸入氧气，呼出二氧化碳。
3、提问：怎样证明吸入了氧气，呼出了二氧化碳呢？4、教师演示实验一：用澄清的石灰水进行对比实验。
提问：为什么注入了空气的石灰水还是澄清的，而注入了呼出气体的石灰水却变成了乳白色呢？5、教师演示实验二：用火柴燃烧进行对比实验。
提问：为什么燃烧的火柴在装满空气的瓶中持久燃烧，而在装满人体呼出的气体的瓶中却迅速熄灭呢？6、小结：人体呼吸时吸入氧气，呼出二氧化碳，而完成两种气体交换的器官正是肺。
7、肺是什么样子呢？看到过真正的肺吗？8、出示猪肺，通过投影让学生观察。
教师演示用气筒通过气管给猪肺打气会有什么现象发生。
9、然后分发小块的给各小组进行观察。
0、请学生进行描述观察所得。
1、小结：肺是进行气体交换的器官。
三、了解其他呼吸器官的作用。
、其他呼吸器官有什么用呢？2、尝试用口呼吸，体验口腔中的干涩。
五年级科学上册第四单元呼吸和血液循环2肺和呼吸教案苏教版
（1）提问：怎样才能保护我们的呼吸器官呢？
分组讨论，全班汇报。
（2）小结：我们要为保护呼吸器官做些积极的事情，比如平常打扫卫生先洒水，经常通风换气，积极锻炼身体等等。
三、拓展练习：
1、提问：你对吸烟有什么样的看法？
学生汇报。
2、讲述：课后请每个小组收集资料，设计并制作一份戒烟小报。
学生汇报：鼻子、肺……
2、讲述：让我们来认识一下呼吸器官吧！（强调：嘴不是呼吸器官。 ）
看视频资料。
3、通过观看，相信你现在对自己的呼吸器官有了一定的了解，你能在身体上找到它们的位置吗？
分组活动，指名演示。
4、你觉得在观看过程中，哪个呼吸器官给你留下了深刻的印象？
学生汇报。
5、今天我们就来研究肺和呼吸的关系。
重 点
难 点
认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。
准确测量自己的肺活量
教 学
方 法
实验探究法、讲授法
教 具
澄清的石灰水、烧杯、吸管、自制肺活量测量瓶
实践
活动
检 查
板
书
设
计
4.2肺和呼吸
呼吸器官：鼻、咽喉、气管、支气管、肺
新课教学过程（教学程序及内容）
学生活动设计
一、导入新课
1、提问：我们每天都在呼吸，你知道我们身体的哪些器官是呼吸器官吗？（板书：呼吸）
二、学习新课
1、比较吸进和空气和呼出的气体。
（1）提问：我们每时每刻都在呼吸，谁知道我们为什么要不停地呼吸？
学生讨论、汇报：呼出二氧化碳……
（2）讲述：刚才同学们进行了猜测，但不能说明什么，我们必须用实验来验证。
（3）演示实验1并讲解：先收集一塑料袋空气，再倒入氢氧化钙溶液，把袋子摇晃一下，看看有没有变化？
小学科学苏教五年级上册4单元呼吸和血液循环2肺和呼吸
2.肺和呼吸【教学目标】1．认识肺是进行气体交换的重要器官，知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气和呼出大量二氧化碳，了解人体呼吸系统各器官的名称、位置和作用。
2．能运用学过的知识验证吸进的气体和呼出的气体的不同3．意识到保护肺等呼吸器官的重要性，了解吸烟有害健康，了解保护呼吸器官的一般方法。
【教学重点】认识人体中肺的结构、位置与功能，建构呼吸需要多个人体器官形成系统共同作用的概念。
【教学难点】通过实验验证人体呼出和吸进的气体有什么不同，认识人体内气体交换的意义。
【教学准备】教师材料：课件学生材料：清水、澄清石灰水、烧杯、吸管、漏斗。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、游戏导入，猜想路径活动一：呼吸活动1．提出问题同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们先做个游戏，把手放在自己胸前，呼吸感受。
2．交流体验的感受。
3．对于我们的呼吸你想知道些什么呢？（人为什么要呼吸？人不呼吸为什么憋得难受？人是怎样呼吸的？呼出的气体与吸进的气体一样吗？）今天我们就一起来研究这方面的问题。
（板书：肺和呼吸）4．引导交流：提起呼吸，你想起了哪个和呼吸有关的内脏器官？今天，我们就一起来探究肺和呼吸。
（板书课题）5．猜想器官，画出轮廓。
你认为在呼吸时，空气要进入我们的哪些器官？请在人体轮廓图中画出来。
（1）学生画一画，教师巡视。
（2）画完后小组同学交流，指名学生上台画一画。
（3）课件播放呼吸时经过人体内部器官的图示。
二、引导观察，组织讨论1．引导学生观察各器官，教师介绍各个器官的名称。
2．观察课件，交流发现：生1：气体可以由嘴或鼻进入。
生2：鼻腔里有鼻毛和黏膜。
生3：肺里密布毛细血管。
生4：左右支气管伸入肺，并在肺里分成许多更细小的支气管。
3．组织讨论：讨论1：鼻腔里有鼻毛和黏膜，它们在呼吸中有什么作用？（鼻腔里有毛和黏膜，能捕获灰尘和病菌，鼻腔还能捕获灰尘和病菌，鼻腔还能温暖和湿润空气。
）讨论2：呼吸进行的第一个器官是什么？嘴是呼吸器官吗？（鼻是呼吸进行的第一个器官。
五年级上册科学教案-4.2 肺和呼吸｜苏教版
苏教版五年级上册肺和呼吸【学情分析】五年级学生在学习本课之前，学生只了解生活中人和其他动物都是会呼吸的，但他们不知道呼吸这种现象背后所隐藏的科学道理。
研究“我们为什么需要不停的呼吸？”能使学生的好奇心和求知欲被激发出来。
但如何控制好学习过程中能用搜集的资料帮助自己学习，对于学生来说是有些困难的。
【教学目标】知识与技能：1、认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官2、知道呼吸让我们吸进空气中的氧气，呼出体内产生的二氧化碳3、知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强过程与方法：1、会做利用石灰水检测氧气和二氧化碳的实验2、能用一定的方法测自己的肺活量情感、态度、价值观：1、意识到保护肺等呼吸器官的重要性2、在研究过程中愿意与他人合作、交流【教学重点与难点】重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用难点：准确测定自己的肺活量【教学准备】1、课前准备：每个小组选出操作员、记录员、整理员、纪律员、汇报员2、实验材料：每组一套人体轮廓图和呼吸器官图卡，信封、每组2瓶澄清的石灰水，2个贴有收集气体字样的食品保鲜袋，每人一个气球，每组3个软尺，实验报告单。
3、多媒体课件【教学过程】一、游戏体验，导入新课1、游戏体验：学生进行憋气体验，看谁能坚持10秒钟？2、谈憋气感受，进行安全教育3、认识肺，导入新课二、认识人体呼吸器官及其位置、作用1、看视频，认识呼吸器官2、学生拼呼吸器官图卡，认识呼吸器官的位置3、用自己喜欢的方式自学了解呼吸器官的作用4、板书小结呼吸器官的名称及作用三、探究吸进和呼出的气体有何不同过渡：刚才我们认识了呼吸器官和它们的作用，还知道呼吸是一个吸气再呼出的过程。
那么我们吸进和呼出的气体一样吗？（学生猜测），下面我们就像科学家那样通过做实验来验证。
1、介绍实验材料2、出示实验要求3、学生实验，仔细观察现象，记录员认真填写实验报告单4、汇报实验结果5、实验小结：由此可证明吸进和呼出的气体（不同）吸进的气体（氧气）多，呼出的气体（二氧化碳）变多了。
五年级科学教案 苏教版小学科学五年级上册 肺和呼吸(省一等奖)
肺和呼吸靖江外国语学校陈燕教学目标：1.认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。
2.知道呼吸让我们吸进空气中的氧气，呼出体内产生的二氧化碳。
3．知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。
4.能用一定的方法测自己的肺活量。
5.知道哪些良好的行为习惯有利于保护呼吸器官。
教学重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。
教学难点：准确测定自己的肺活量。
实验器材：澄清石灰水、试管、吸管、气球、水槽、标好刻度的可乐瓶等。
教学过程：一、比较吸进的空气和呼出的气体。
师：同学们，老师想了解一下，有哪些同学会游泳？请举手。
学生纷纷举手。
师：哦，好多同学都会游泳，真了不起。
学游泳第一步就是要学会憋气。
咱们现在来比一比谁能坚持憋气1分钟。
全体起立，请同学们闭紧嘴巴，捏紧鼻子，计时开始。
学生憋气，有学生憋不住时，教师说：憋不住的同学请自觉地坐下。
师：时间到，站在这儿的同学，你们能坚持憋气1分钟，真不简单。
请坐。
刚才憋气时，你有什么感觉？大家都有这样的感受么？指名两三人回答。
师：由此可见，我们每个人都离不开呼吸。
（板书：呼吸）吸进了什么气体？师：准确地说，我们吸进了空气，空气中富含氧气。
（板书：氧气）师：呼出了什么气体？指名两三人说。
（板书：二氧化碳）师：有什么办法证明我们呼出的气体中含有大量的二氧化碳？生：澄清的石灰水。
师：是的，四年级的时候我们学过，回忆一下，澄清的石灰水遇到二氧化碳，会有什么变化？生：变浑浊。
（点课件）师：好，那我们就用澄清的石灰水来比较吸进的空气和呼出的气体。
（点击课件）课前，老师已经为每小组准备了两支装有澄清石灰水的试管。
请小组长从试管架上取出一支试管，先交给你旁边的同学拿着，组长拿起针筒，像老师这样，让针管中吸满空气，再将它注入石灰水，其他同学注意观察石灰水有没有变化学生实验观察，组长记录。
师：请小组长把试管放回试管架。
试管中的石灰水有变化吗？生：没有变化。
师：吸进的空气遇到澄清的石灰水没有变化。
五年级上科学教学设计-肺和呼吸苏教版
2、肺和呼吸教学内容：肺和呼吸教学目标：1、通过本课，使学生知道人的呼吸器官，了解呼吸的意义和呼吸器官的作用。
2、培养学生的观察能力（观察人体呼吸器官的形态）和实验能力（初步学会做说明人吸进的气体和呼出的气体成分不同的实验）。
3、向学生进行呼吸卫生教育，使学生知道呼吸卫生的基本要求。
教学准备：1.分组实验材料——说明人呼出的气体比吸进的气体含二氧化碳多的实验装置（广口瓶、玻璃片、吸管、石灰水）、说明人呼出的气体比吸进的气体含氧气少的实验装置（水槽、水、广口瓶、吸管、玻璃片、火柴）。
测试自己的肺活量的材料（气球、软尺）。
2.课件——人的呼吸器官。
教学过程：教学步骤教师活动学生活动一、导入新课同学们，让我们屏息凝视，停止呼吸，试一试感觉怎样？这说明了人每时每刻都要呼吸，人为什么要呼吸？呼吸是怎么回事？今天我们就来研究“呼吸”（学生尝试）二、学习新课1、指导学生认识人的呼吸器官（1）谈话：你知道人有哪些担负呼吸任务的器官？它们在人体的哪个部位？（2）出示人的呼吸器官课件。
（3）讲述：对照人的呼吸器官课件说说，人有哪些呼吸器官？（4）讲解：人的呼吸器官包括鼻生答学生观察学生汇报学生指图说明、咽、喉、气管、支气管、肺。
鼻、咽、喉在人的头部。
（5）提问：指图说明，人吸气时气体经过哪些器官？呼气时气体经过哪些器官？（7）提问：哪个器官是气体交换的重要器官？（8）小结：肺是气体交换的重要器官。
2、指导学生认识呼吸的意义（1）谈话：肺每天都帮我们进行气体交换，那么，人吸进的气体与呼出的气体是否有什么不同。
为此，我们来做两个实验。
（2）实验 1 ：比较呼出和吸进的气体中二氧化碳的含量①讲解：每组桌上都有一个广口瓶、食品保鲜袋，在瓶里装着澄清的石灰水。
首先用袋子收集空气，捏紧袋口，再往袋里倒石灰水，摇晃一下，观察石灰水变浑吗？接着用另外一个袋子，收集呼出的气体，然后往袋里倒入石灰水，摇晃一下，观察石灰水变浑吗？②教师巡视指导。
苏教版科学五年级上册2.肺和呼吸教案与反思
2.肺和呼吸东宫白庶子,南寺远禅师。
——白居易《远师》枫岭头学校张海泉【教学目标】1．认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。
2．知道呼吸让我们吸进空气中的氧气,呼出体内产生的二氧化碳。
3．知道肺是进行气体交换的重要器官,肺活量越大,呼吸功能越强。
4．知道哪些良好的行为习惯有利于保护呼吸器官。
【教学重点】认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。
【教学难点】认识呼吸的作用。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：烧杯、澄清石灰水、吸管、清水。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、组织教学1．（出示气球）同学们喜欢吹气球吗？怎样才能一口气吹出一个大气球来呢？师：吹气球时，我们先吸气，再尽力呼出气体的过程，其实是利用了身体的一种活动形式，你知道是什么吗？对了，这一吸一呼就是呼吸。
（板书：呼吸）2．找四个同学来比试一下。
你们发现谁吹得最大？说明了什么？气球吹得大，说明肺活量大，呼吸能力强。
检测肺活量是检验身体健康状况的重要指标。
3．那么，在我们的身体里，是什么器官在帮助我们呼吸呢？（肺）这节课，我们就来学习肺和呼吸（完善课题）。
二、了解并认识呼吸器官及其作用1．师：我们知道肺是人体的呼吸器官。
那么你们知道肺在身体的什么位置？是什么样的吗？（1）谁能说说看。
你是怎么知道的？（2）出示人体半身模型。
我们来看这个人体半身模型，肺就在身体的胸腔内，分左右两部分。
肺里有数以亿计的肺泡。
（3）我们每时每刻都在呼吸，那么呼吸的气体还会经过哪些器官呢？2．把你们的猜想画到记录纸上。
3．汇报交流：现在大胆地展示一下你们的想法吧！4．谈话：同学们介绍得非常好，到底哪些属于呼吸器官呢？让我们共同来认识一下吧。
（PPT：演示呼吸器官）5．争议：刚才有同学说嘴也是呼吸器官，你们同意吗？为什么？一同体验一下，首先用鼻子吸气、呼气。
用嘴吸气、呼气，哪个更舒服一些？为什么？鼻子里有什么？它用来干什么？那么，什么情况下用嘴巴呼吸呢？小结：你说得真棒！冬天的时候鼻粘膜能捕捉空气里的灰尘和污垢，让空气湿润，加温，这样的空气吸进去后会很舒服。
小学科学苏教五年级上册4单元呼吸和血液循环第四单元《2肺和呼吸》教案
肺和呼吸教案教学目标：1、认识人体的呼吸器官2、知道呼吸时吸入的是空气中的氧气，呼出体内产生的二氧化碳。
3、知道肺是进行气体交换的得重要器官；4、认识到保护呼吸器官的重要性，知道如何保护我们的呼吸器官；5、知道肺活量的含义及增大肺活量的方法；教学重、难点：重点：认识呼吸器官及其作用难点：认识呼吸器官及其作用教学准备：澄清石灰水、保鲜袋、气球、绳子、课件教学过程：一、认识呼吸器官1、师：同学们，今天上课前我们先来做一个小游戏，游戏规则是老师喊开始时同学们深吸一口气闭上嘴巴，捏住鼻子，举起自己的右手到自己觉得坚持不住时放下手并端正坐好，比一比谁坚持的时间长。
2、教师打开工具中的时钟工具，学生开始游戏，教师适时关注。
3、游戏结束，这几位同学坚持的最久，请大家送给他最热烈的掌声教师提问：刚才同学们在游戏时有什么感受？生：难受，胸闷……师：为什么会这样？生：不能呼吸……教师板书出示：呼吸师：怎样才算呼吸一次？（一呼一吸）师：像老师一样，伸出双手，放在胸前，深呼吸一次，有什么感觉？（学生讨论）胸腔扩张收缩师：那说明我们胸腔内有器官在帮助我们呼吸，同学们知道是什么吗？学生：肺师：同学们真聪明，今天我们就是要学习肺和呼吸（板书：肺和呼吸）4、谈话：刚才我们一会儿不呼吸就会很难受，时间稍长一点甚至会出现生命危险，我们呼吸几次，感受一下，呼吸时气体会经过我们人体的哪些器官，小组交流讨论并把结果在记录纸上标注出来，最先好的小组派一名代表把你们的观点画在黑板老师的器官图上，其他组有不同观点的可以随后上来补充。
5、学生活动，并汇报活动结果。
6、师：同学们刚才找出了自己认为的呼吸器官，那这些到底是不是都是我们的呼吸器官呢，我们来看一段视频，看完之后找同学起来说一说视频中我们的呼吸器官有哪些？7、教师播放《呼吸器官》的视频，学生观看。
8、学生汇报刚才看到的呼吸器官，教师多媒体板书出示。
9、师：这些都是我们的呼吸器官，你能在图上指出这些呼吸器官吗？10、请学生上台用线条把器官和名称连起来，教师适时纠正。
苏教版五年级上册科学第四单元第二节《肺和呼吸》教案
苏教版五年级上册第四单元第二节《肺和呼吸》教案一、教学目标1、认识人体呼吸器官，知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气和呼出大量二氧化碳，肺是进行气体交换的重要器官；2、能运用学过的知识验证吸进气体和呼出气体的不同；3、意识到保护肺等呼吸器官的重要性，吸烟有害健康，能逐步养成保护呼吸器官的良好习惯。
4、能用一定的方法测量自己的肺活量。
科学知识：1.知道呼吸时吸入的是富含氧气的空气，呼出的气体中主要含有二氧化碳。
2.认识呼吸器官，了解它们的作用，知道肺是进行气体交换的重要器官。
3.了解保护呼吸器官的方法。
二、教学重点、难点重点：认识呼吸器官、以及认识保护呼吸器官的方法，难点：其完成比较吸入气体和呼出气体的实验和测量自己的肺活量三、教学准备：演示：课件、澄清石灰水、保鲜袋、气球、肺活量测试仪等四、教学过程:一、谈话导入师：回想一下，上学期我们学过人在静止不动时，哪些肌肉仍然在运动？（学生纷纷举手）师：那么除了肌肉外，我们每时每刻都要进行的动作是什么呢？今天我们一起来研究这个问题，《肺和呼吸》并板书。
二、认识人体呼吸器官及其作用师：我们每时每刻都离不开呼吸,怎样才算呼吸一次？生：一呼一吸师：像老师一样,伸出双手,放在胸前,深呼吸一次。
有什么感觉?你认为，空气是怎样进入我们的身体各部分的呢？请画图表示呼吸的过程，P79页写出箭头所对应的的图片名称。
汇报交流：1、人体的呼吸器官有鼻腔、气管、支气管、肺。
2、我们小组认为，空气首先从口腔到咽喉、气管、支气管，最后到达肺。
(出示人体呼吸器官分解图片)三、探究吸进的和呼出的气体有何不同师：刚才一起认识了呼吸器官，还知道呼吸是一个吸气再呼出的过程，师：（出示模型演示）我们每时每刻都在呼吸，吸进的是什么气体？生：氧气生：应该是空气中的氧气（板书：吸进空气）师：呼出的又是什么气体呢？生：二氧化碳。
（板书：呼出二氧化碳）师：其它同学也是这样认为的吗？也就是说吸进和呼出的气体是不一样的？师：怎样收集这两种气体？（氧气和二氧化碳）生：吸进的气体只要拿保鲜袋在教室里装；生：同样的方法把人体呼出的气体装好。
苏教版小学五年级上册科学《肺和呼吸》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学五年级上册科学《肺和呼吸》教案课件PPT优秀教学设计一、课程内容概述1.1 课程简介本课程是苏教版小学五年级上册科学课的一节课，主要内容是关于呼吸器官——肺和呼吸的知识。
通过本节课的学习，让学生了解和掌握呼吸的原理、肺的作用以及如何保护好自己的肺等知识。
1.2 教学目标1.理解呼吸的作用，知道呼吸的主要器官是肺。
2.能够用简单的语言说明肺吸氧气和排出二氧化碳的过程。
3.知道如何保护自己的肺，养成良好的呼吸习惯。
1.3 教学重点和难点1.教学重点：让学生明确呼吸的作用和呼吸器官——肺的作用。
2.教学难点：让学生理解肺吸氧气和排出二氧化碳的过程。
二、教学过程2.1 活动一：呼吸和肺的介绍在教室里，教师向学生介绍呼吸和肺的基本知识，让学生熟悉并理解呼吸的作用和器官。
2.2 活动二：肺的结构和功能•通过PPT展示，让学生了解肺的结构和功能，以及肺的作用：吸氧、呼出二氧化碳。
•联系学生的生活习惯，帮助学生认识到保护自己的肺是非常重要的。
2.3 活动三：观察模型教师提供肺模型以及相关材料和器具供学生观察，让学生直观地了解肺的形态和肺的运作原理。
2.4 活动四：小组讨论•分成小组让学生针对所的解的肺的作用及其保护方法进行小组讨论，学生可以分享自己的思路和想法。
•在讨论过程中，教师可以通过引导，让学生对肺的知识有更深入的认识和理解。
2.5 活动五：总结和评价•教师对课程内容做一个总结，让学生回顾本节课所学的内容。
•教师还可以根据以上活动，对学生进行评价。
三、教学评价3.1 学生反馈•学生可以通过课后问卷、小组讨论等方式对课程进行反馈，以了解学生的实际表现和掌握程度。
3.2 教师评价•教师可以对学生的参与度、互动情况、表现等进行评价，以期了解本节课教学效果。
四、教学后记•本节课以PPT为工具，结合教学实践，针对小学五年级的学生特点、需求和心理，设计教材，确定教学目标，规划教学策略，统筹教学方法，使学生在知识、能力、品德三方面得到全面发展。
苏教版科学五上《肺和呼吸》《肺和呼吸》说课稿
苏教版科学五上《肺和呼吸》《肺和呼吸》说课稿一. 教材分析《肺和呼吸》是苏教版科学五年级上册的一篇课文，主要向学生介绍人体的呼吸系统，重点讲解肺的结构和功能，以及呼吸的过程。
通过学习，使学生了解人体呼吸的基本原理，认识到保持空气质量的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对人体的结构有了一定的认识。
但在呼吸原理方面，学生可能还较为模糊。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、实验等方法，深入理解肺和呼吸的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解肺的结构和功能，理解呼吸的过程，学会观察和描述呼吸现象。
2.过程与方法：通过观察、实验等途径，探究呼吸原理，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度与价值观：认识到保持空气质量的重要性，养成良好的生活习惯，关注身体健康。
四. 说教学重难点1.重点：肺的结构和功能，呼吸的过程。
2.难点：呼吸原理的理解，以及如何运用所学知识解释实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究呼吸原理。
2.利用多媒体展示肺的结构和呼吸过程，增强直观感受。
3.开展实验活动，让学生亲身体验呼吸过程，提高实践操作能力。
4.采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过设置悬念，引发学生对呼吸的好奇心，激发学习兴趣。
2.新课导入：介绍呼吸系统的组成，引导学生关注肺的结构和功能。
3.知识讲解：详细讲解肺的结构和功能，以及呼吸的过程。
4.实验环节：安排学生进行呼吸实验，观察和描述实验现象。
5.小组讨论：让学生结合实验结果，探讨呼吸原理。
6.总结提升：概括本节课的主要内容，强调保持空气质量的重要性。
7.课后作业：布置相关的思考题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下板书：肺的结构和功能呼吸的过程肺泡气体交换八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
苏教版科学五年级上册教学设计肺和呼吸
苏教版科学五年级上册教学设计肺和呼吸2、肺和呼吸一、设计理念记录研究运动前后呼吸次数的变化，仅仅是停留在现象层面上的收集事实；而“我们是怎样进行呼吸的”“呼吸有什么作用”这样的本质问题，必须深入到人体内部去寻找答案。
相信我们的学生在上一节课的研究中已经提出或者产生了类似的疑问，这就为本课的研究奠定了良好的基础。
由于本课涉及的问题比较复杂，因此，在教学时，教师应该把知识的研究融入到各种各样的活动之中，并借助直观、形象的模型来解释抽象、不易观察的事物，让学生在活动过程中理解、掌握必要的知识。
二、教学目标1、认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。
2、知道呼吸让我们吸进空气中的氧气，呼出体内产生的二氧化碳。
3、知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。
4、能用一定的方法测自己的肺活量。
5、知道哪些良好的行为惯有利于保护呼吸器官。
三、重点难点重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。
难点：准确测定自己的肺活量。
四、课时安排一课时五、教学过程一）体验导入1、体验活动：用手捂住嘴巴和鼻子，你估计你能支持多久？尝试一下。
学生活动体验。
这个活动告诉我们什么？（呼吸的重要）2、揭示并板书课题：这节课我们一起来研究“肺和呼吸”的有关问题。
（二）发现并提出问题1、体验呼吸：感受一下自己和旁边同学的呼吸。
2、前概念的引入和问题的提出。
关于呼吸你已经知道了哪些知识？你还想探究呼吸的哪些问题呢？3、选择课堂上有能力解决的和有价值的科学探究问题。
A、用什么器官呼吸？B、吸进和呼出的气体一样吗？C、吸进去的气体到什么地方去了，有什么作用？三）探讨验证和结论。
1、探究问题A：用什么器官呼吸？学生说，然后师板画。
学生对照图指出自己的呼吸器官。
教师说出名称然后学生指出相应的部位。
2、引入并探究问题B：吸进的气体和呼出的气体有什么不一样？（1）谁在这些器官里面来来去去？（气体）有几种气体呢？（一种、两种……）我们呼出的气体各吸进的气体一样吗？怎么证明你的想法或者得到的知识是正确的？（师提供知识援助：氧气能支持燃烧，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，而且还能灭火。
苏教版科学五年级上册2.肺和呼吸 (2)教案与反思
2.肺和呼吸随风潜入夜，润物细无声。
出自杜甫的《春夜喜雨》车前学校陈道锋【教学目标】1．认识人体呼吸器官(鼻、咽、气管、支气管、肺等),知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气和呼出大量二氧化碳,肺是进行气体交换的重要器官。
2．能运用学过的知识验证吸进气体和呼出气体的不同。
3．懂得要保护好呼吸气管,不吸烟。
4．在实验中,培养学生良好的实验习惯和团结合作的习惯。
【教学重点】认识鼻腔、咽喉、气管、支气管和肺是人体的呼吸器官及其作用。
【教学难点】知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气，呼出含有大量二氧化碳的废气，肺是进行气体交换的主要场所。
【教学准备】教师材料：课件，演示1（澄清石灰水、烧杯、吸管）、演示2（集气瓶、水槽、火柴、玻璃片、澄清石灰水、吸管、打气筒）。
学生材料：、材料袋1（吸管、带孔橡胶塞、塑料水管、Y型管、直管、气球、半身塑料瓶）、材料袋2（猪肺、一次性手套、针筒）。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境，激趣导入1．魔术：水变牛奶（1）谈话：上课前，老师要为大家表演一个魔术——现场把这瓶水变成牛奶！接下来就是见证奇迹的时刻！（2）交流：“水”怎么能变成了牛奶呢？谁能来揭秘老师的魔术？吸入什么呢？氧气和二氧化碳在哪里进行交换？（3）提问：看来这个魔术的奥秘可能跟人体的什么现象有关？2．揭题：事实上是不是这样呢？今天我们就一起来揭开“肺和呼吸”背后有趣的科学知识！二、认识人体呼吸器官及其作用1．谈话：呼吸时，只需要用到肺这一器官吗？这些器官长什么样子？分别在人体的哪个位置呢？2．分组活动：组装呼吸器官（1）分组活动：为了帮助同学们更好地表达自己的想法，老师为大家准备了这些器材，把它们组装起来模拟呼吸时，气体经过的器官。
活动中有什么需要同学们注意的呢？同时请同学们思考两个问题：①这些器材分别代表人体的哪些器官？②吸入和呼出的气体，经过器官的流程，也就是先后顺序是怎么样的。
（2）展示：谁来秀一下你们组的模型？这些器材分别代表人体的什么器官？呼吸时，气体经过这些器官的流程是怎么样的呢？3．交流：（1）平常用不用口腔呼吸？为什么？捏住鼻腔，试着用嘴巴呼吸，说说你有什么感受？吸气时，气体经过的第一站是？（2）在鼻腔和气管之间有一个橡胶，弄来模拟什么呢？呼吸时，咽喉的作用是什么呢？咽喉在人体的哪个位置呢？吃饭的时候为什么不说话？看来咽喉很重要，因此古有成语“咽喉要塞”一说。
苏教版小学科学五年级上肺和呼吸教案及教学反思
苏教版小学科学五年级上（肺和呼吸）教案及教学反思课题苏教版小学科学五年级上——（肺和呼吸）作者及工作单位张晨：陕西省宝鸡市金台区逸夫小学教材分析1：熟悉鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。
2：明白呼吸让咱们吸进空气中的氧气。
3：明白肺是进行气体互换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。
4：能用必然的方式测自己的肺活量。
5：明白哪些良好的行为适应有利于爱惜呼吸器官。
6：本节课涉及的问题比较复杂，因此，在教学时，教师应该把知识的学习融入到各类各样的活动当中，并借助直观、形象的模型来讲明抽象、不易观看的事物，让学生在活动进程中明白得、把握必要的知识。
学情分析这是本单元教学的重点，熟悉呼吸，第一要熟悉呼吸器官，要紧通过图片、模型等指导学生初步熟悉人体的呼吸器官，熟悉呼吸的意义是通过指导学生比较咱们吸进富含氧气的空气，呼出含有大量二氧化碳的废气，而肺那么是呼吸的要紧器官。
了解这方面的知识，对学生的健康成长有着非同寻常的意义。
教材要紧通过指导测量肺活量、制作戒烟小报，使学生知道如何爱惜呼吸器官。
教学目标1：熟悉鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。
2：明白呼吸让咱们吸进空气中的氧气。
3：明白肺是进行气体互换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。
4：能用必然的方式测自己的肺活量。
5：明白哪些良好的行为适应有利于爱惜呼吸器官。
教学重点和难点重点：熟悉肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。
难点：准确测定自己的肺活量。
教学进程课题苏教版小学科学五年级上——（肺和呼吸）作者及工作单位张晨：陕西省宝鸡市金台区逸夫小学教材分析1：熟悉鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。
2：明白呼吸让咱们吸进空气中的氧气。
3：明白肺是进行气体互换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。
4：能用必然的方式测自己的肺活量。
5：明白哪些良好的行为适应有利于爱惜呼吸器官。
6：本节课涉及的问题比较复杂，因此，在教学时，教师应该把知识的学习融入到各类各样的活动当中，并借助直观、形象的模型来讲明抽象、不易观看的事物，让学生在活动进程中明白得、把握必要的知识。
五年级上册科学教案-4.2 肺和呼吸｜苏教版
生交流制作方法
生小组合作交流
板书设计
教学反思
难点：准确测定自己的肺活量。
教学过程
活动板块
活动内容与呈现方式
Байду номын сангаас学生活动方式
交流方式
常规性积累
1、谈话：通过上节课的测量研究，你知道了什么？
2、讲述：今天这节课，我们一起来研究肺和呼吸。（板书）
生回顾上节课内容。
指名学生回答
核
心
过
程
了解学生对呼吸器官的认识
1、师谈话：我们无时无刻不在呼吸，到底有哪些器官是呼吸器官呢？它们的位置在哪里？
课题
肺和呼吸
教时
1
日期
月日
一、教学目标：
1、认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。
2、知道呼吸让我们吸进空气中的氧气，呼出体内产生的二氧化碳。
3、知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。
4、能用一定的方法测自己的肺活量。
1、知道哪些良好的行为习惯有利于保护呼吸器官。
重点
与
难点
重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。
2、讨论：肺活量对人体健康有什么好处？一个人的肺活量的大小是由哪些因素决定的？
3．师谈话：怎么做才能保护我们的呼吸器官呢？.
师介绍吸烟对肺的危害。
生说一说。
生思考交流：因为人体必须利用大量的氧气把一切营养物质转化为可供人体直接吸收的东西，同时需要把体内产生的二氧化碳及时排出体外。
生讨论并交流意见。
生讨论，实验。
生了解鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺。
生讨论交流：一次用力吸气后，再尽力呼出的气体总量，就是你的肺活量。
生讨论：肺活量大意味着呼吸系统功能好，能为身体提供足够多的氧气，能够胜任比较大的体能消耗任务。
五年级上册科学教案肺和呼吸苏教版
《肺和呼吸》授课设计【授课目标】1、认识鼻，气管，支气管，肺等人体呼吸器官。
2、知道吸入的气体中氧气多，呼出的气体中二氧化碳多。
3、知道肺是人体进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。
4、用必然方法测自己的肺活量。
5、哪些优异的行为习惯有利于保护呼吸器官。
【授课重难点】重点：认识肺，气管，支气管等人体呼吸器官及其作用。
难点：经过实验考据呼出的气体和吸入的气体不一样样。
【教具准备】澄清的石灰水，保鲜袋，塑料杯，气球，肺活量测量仪，课件【授课过程】一、激发兴趣，导入新课1.课件显现烟盒上面标有的吸烟有害健康的标志2.比较健康人的肺和吸烟者的肺，你发现了什么？3.长远吸烟者肺癌的发病率比不吸烟者高10——20 倍。
肺作为我们的呼吸器官之一，要好好地保护，今天我们就来学习肺与呼吸。
二、研究新知活动一：经过实验比较吸入的气体和呼出的气体有什么不一样1、设疑老师和同学们深深地吸一口气，再长长地呼出一口气，猜一猜这两种气体相同吗？他们有可能是什么？怎么经过实考据明？2、介绍实验器材以及实验步骤四人一小组每组桌上准备了一杯水，这不是一杯一般的水，是一杯澄清的石灰水。
（在四年级学过石灰水碰到大量二氧化碳，会变浑浊。
）每组桌上准备了2 根保鲜袋，分别用来收集空气和我们呼出的气体，尔后分别倒入石灰水，摇晃后，看看有什么变化没有？老师示范怎样收集空气和呼出的气体。
3、介绍注意事项4、分组实验5、报告结果（我们收集的空气中倒入石灰水，没有什么变化。
呼出的气体中倒入石灰水，变浑浊了。
)6、谈论，这个试验，说了然什么？（呼出的气体中二氧化碳多，吸入的气体氧气多）活动二认识呼吸器官，认识作用1、师：一个有生命的人总是在不停得呼吸，我们的呼吸器官有哪些，他们有什么作用呢？2、自学教材3、报告4、观看呼吸过程动向图提问：人吸气时空气经过那些器官？呼气时又经过哪些器官？哪个器官是气体交换的重要器官？5、人为什么必定不停地呼吸？6、嘴巴和鼻子相同也能够呼吸，嘴巴是不是呼吸器官，为什么？活动三测肺活量1、游戏a每组派一人参加游戏：吹气球，看谁的气球吹得大？要求：排空气球里的空气用力吸一口气，在全力把气球吹大，不能够换气吹完今后，拧住尾部，不让气体泄漏b着手操作c选出吹得大的和吹的小的同学，谁吹的大，谁的肺活量就大2、什么是肺活量？3、认识肺活量测量仪，认识其使用方法，对台上 2 人肺活量进行测量。
五年级上册科学教案-4.2 肺和呼吸｜苏教版 (13)
第2课《肺和呼吸》——认识人体呼吸器官教学内容:义务教育课程标准实验教科书苏教版小学科学五年级上册第四章第2课。
教学目标:1．认识鼻、咽喉、气管、支气管、肺等人体呼吸器官；2．通过微课资源，自学并理解人体呼吸器官作用及工作过程。
教学重点:认识鼻、咽喉、气管、支气管、肺等人体呼吸器官及其作用。
教学难点:理解人体呼吸器官的作用及工作过程。
教具、学具准备:多媒体课件、学习记录单、微课资源、平板电脑等。
教学过程：一、创设情境，游戏导入1.创设游泳学习情境，引导激发学生参与游戏的兴趣。
2.憋气小游戏体验，让学生感受呼吸的重要性。
3.提出问题：在憋气过程中与人体什么活动有关？认识人体的呼吸。
二、根据经验，自主绘画1.出示人体轮廓图，让学生根据已有经验画出人体呼吸器官。
2.学生活动。
3.展示学生作品。
三、平板自学，自我纠错1.自学：学生利用平板电脑上的微课资源，自主学习认识呼吸器官，并了解其作用。
2.自我纠错：学生根据微课资源自学后，修改自己绘制的人体呼吸器官图。
3.组内交流。
4.学生介绍自学成果5.小结：通过自学，我们同学初步认识了呼吸器官并了解了其作用。
对于人体呼吸器官，你还有什么疑问？四、测量研究，数据分析1.讨论：在呼吸过程中，肺发生了什么变化，肺在这一过程中作用是什么？2.学生交流。
3.学生讨论证明肺发生变化的办法——测量4.学生活动：用布尺测量呼与吸时，胸部的数据变化。
5.学生梳理数据，并得出结论。
五、拓展延伸谈话：通过刚才的学习，你对人体呼吸器官有了哪些认识呢？交流一下，同时想一想，在呼吸过程中吸进的和呼出的气体有何不同。
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《肺和呼吸》教案
教学目标：
1.认识肺、咽喉、气管、支气管等人体呼吸器官，知道呼吸让我们吸进氧气
和呼出大量二氧化碳，肺是进行气体交换的重要器官。
2.能通过实验验证吸进的是氧气，呼出的是大量二氧化碳。
3.认识到保护肺等呼吸器官的重要性，吸烟有害健康，能逐步养成保护呼吸
器官的良好习惯。
教学重难点
重点认识肺、咽喉、气管、支气管等人体呼吸器官，知道呼吸让我们吸进氧气和呼出大量二氧化碳，肺是进行气体交换的重要器官。
难点认识到保护肺等呼吸器官的重要性，吸烟有害健康，能逐步养成保护呼吸器官的良好习惯。
教学准备：
澄清的石灰水、气球、软尺、人体呼吸器官图、烧杯、保鲜袋、多媒体课件。
教学过程：
一、导入
师：孩子们，今天我们先做个游戏，游戏的名字叫“你能憋多久”。
游戏规则是用手捂住嘴巴和鼻子，屏住呼吸，看谁憋的时间长，如果吃不消了，就静静的坐下，老师给你们计时。
（42秒出现）
（学生体验活动）
师：我们能一直这样憋下去吗？（不能）
在刚才憋气的过程中，你有什么样的感受呢？
如果长时间不呼吸，我们的身体一定受不了，可见，我们是离不开呼吸的。
（板书：呼吸）
二、认识人体呼吸器官及其作用
师：怎样才算呼吸一次？（一呼一吸）
师：像老师一样，伸出双手，放在胸前，深呼吸一次，有什么感觉？（学生讨论）
师：知道胸腔内帮助我们呼吸的器官叫什么吗？（肺）（板书：肺）那么这节课我们就一起来学习肺和呼吸（板书和）（肺和呼吸）。
师：PPT出示人体的肺，并指着肺说：“这就是人体的肺，肺有左右两叶。
”
想想，除了肺，还有那些器官也参与了人体的呼吸？老师给每一个小组发了一张人体呼吸器官轮廓图，请你们在这张图上画出你们认为的呼吸器官并写出它们的名称。
大家可以一边呼吸，一边感觉，合作完成。
（5分10秒出现）（学生交流，小组合作完成。
）
师：哪个小组愿意带着你们填好的人体呼吸器官图，到前面来展示给大家看！
（可能会有学生将口腔作为呼吸器官。
老师及时指出：虽然口腔也可以呼
吸，但是用口腔呼吸是不卫生的，所以，鼻腔是呼吸器官，而口腔则不是。
）师：从图上可以看出，气体由鼻子吸入，通过咽喉、气管、支气管进入肺，再有肺、支气管、气管、咽喉、最后由鼻子呼出来。
师：老师这里还有一段人体呼吸的录像，大家想看吗？（课件）（12分43秒出现）
（学生观看）
师：那么你觉得在观看过程中，哪个呼吸器官最重要？
师：古人云，肺乃五脏之华盖。
也就是说，肺是主要的呼吸器官之一。
有了呼吸，其他的器官才能正常工作，生命才能得以延续。
肺和呼吸的关系非常密切。
三、探究吸进的和呼出的气体有何不同。
师：我们每时每刻都在呼吸，吸进和呼出的气体一样吗？（板书：吸进呼出）
师：那么怎样证明我们吸进和呼出的气体是不一样的呢？今天我们就通过实验来证明一下，我们每个小组的桌子上都有一杯澄清的石灰水，那么我们要用它做什么呢？请看实验方法（课件）（15分38秒出现）
一：收集空气，倒入澄清的石灰水，摇晃一下，观察变化；
二：收集呼吸的气体，倒入澄清的石灰水，摇晃一下，观察变化。
并把实验结果填进给你们准备好的表格里。
（学生分组实验，教师巡视。
）
实验结束，学生汇报实验结果。
师总结：通过实验，我们知道了呼吸让我们吸进富含氧气的空气，呼出含有大量二氧化碳的废气。
肺是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。
（板书：富含氧气的空气含有大量二氧化碳的废气）
我们已经认识了呼吸器官并了解了它们的作用，下面老师就考考你们，看看谁能把这些呼吸器官的作用点到相应的位置（课件出示呼吸器官）（22分27秒出现）
四、测量肺活量。
肺是我们重要的呼吸器官，所以在我们体检的时候，医生会让我们测量肺活量，那么什么是肺活量呢？（课件）肺活量因人而异，有的人大，有的人小。
下面我们来举行一场吹气球比赛，好吗？老师请每组选一名同学到前面来参加肺活量比赛，请看游戏规则（课件）（26分56秒出现）
（学生比赛，教师测量结果，公布比赛成绩。
）
肺活量的大小与性别、年龄、身高、体重、胸围及体育锻炼等因素有关。
我国正常男子的肺活量约为3500~4000ML,女子约为2500~3000ML。
训练水平高的运动员可达到7000ML以上。
五、怎样保护我们的呼吸器官
师：我们人活着，需要不停地呼吸。
那么我们该如何保护好我们的呼吸器官呢？请你们结合平时的生活经验，小组交流
当学生说出不吸烟时，出示课件（吸烟者的肺和不吸烟者的肺的对比）师：对比了吸烟者的肺和健康的肺，你发现了什么？（32分30秒出现）师：我们的肺看似强大，但其实也很脆弱。
有报道说，肺癌与吸烟关系密切，约80%的肺癌由吸烟引起。
专家提醒市民要增强肺癌防范意识，远离香烟，
这是预防肺癌最有效的手段，听喝这则报道，你有什么样的感想呢？
为了保护好我们的呼吸器官，除了不吸烟之外，老师还希望大家养成以下良好的生活习惯。
（课件出示）（勤开窗户、及时注射预防呼吸道传染病的疫苗、扫地前洒水‘呼吸富含氧气的空气……）（35分45秒出现）
六、拓展延伸
通过这一节课额学习，你有哪些收获呢？关于呼吸的问题还有很多，孩子们，你们课后可以继续研究。
板书设计：
肺和呼吸
吸进的呼出的
氧气多二氧化碳多
富含氧气的空气含有大量二氧化碳的废气。