人教PEP英语六年级上册Unit 1 课时5：Read and write~Let's wrap it up授课课件【新版】
小学英语人教PEP新版六年级上册Unit 5 Read and write
sporretps orretpeor rter
Tip: If you like sports, you can be a sports reporter.
secretary
Tip: If you can type quickly, you can be a
secretary.
≈ fast
（擅长）
What does he like? He likes sports. Where is he going to work? He is going to work in a gym. What does he want to be? He wants to be a coach.
Where is he going to work? He is going to work in a university.
What is he want to be? He wants to be a scientist.
WWhou iYsifhaen?’s grandfather
sWtuhdaitesdoveesryhe hofatredn do?
Schaenistygpoeodvearty…quickly
Wlihkeast’sushiengr hcoobmbpyu?ters
Wherewiasntssheto going twoorwkorink?
an office
WhaSt’asrhaehr name?
What does he like? He likes science.
精品课件
小学英语人教PEP新版 六年级上册
人教PEP小学英语六年级上册《Unit 1 Part B Read and write》课件
课后作业
Talk about how to get to some place in your city with your friends and your family.
31
Thank You
课文原文
Conversation
迈克：它远吗？ 罗宾：不。现在我们在医 院的后面。让我们向右拐， 然后再向右拐。
far
远的
behind… 在……后面
turn right 向右拐
课文原文
Conversation
迈克：有一个餐馆。
There is a … 有一个······ restaurant 餐馆
新词展示
4 follow /'fɒləʊ / (动词)跟着
5
far /'fɑː / (形容词)较远的
6
tell /tel/ （动词）告诉
新词展示
Let’s play a game!
GPS gave tell follow far feature
跟着 全球定位系统 较远的 提供，交给 告诉
特点
课文原文
重难点探究
重点句型
详解
in front of … 在······前面 go straight 直走 turn left 向左拐
例句
The shop is in front of the bank. 商店在银行的前面。 Go straight and turn right at the library. 直走， 然后在图书馆向右拐。
拓展
tell … to do… 告诉……去做……
I will tell you. 我将告诉你。 She can tell stories. 她会讲故事。
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教案》一. 教材分析本课是PEP版六年级英语上册Unit1 B部分的Read and write部分。
这部分主要围绕着“家庭成员”这个主题展开，通过阅读和写作的方式，让学生进一步熟悉和掌握家庭成员的英文表达，以及一般现在时的用法。
本部分的内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于家庭成员的英文表达和一般现在时的用法也有了一定的了解。
但是，学生在写作方面还需要进一步的指导和练习。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文表达，并能够运用一般现在时进行描述。
2.能力目标：学生能够通过阅读和写作，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够学会关爱家庭成员，懂得家庭的重要性。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达，一般现在时的用法。
2.难点：如何运用一般现在时进行描述，以及写作能力的培养。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过创设情境，引导学生主动参与，分组合作，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体设备、课件、黑板等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的家庭成员的英文表达，以及一般现在时的用法。
如：“Can you tell me the English name of your mother? What does she do?”等。
2.呈现（10分钟）展示教材中的插图，引导学生观察并说出家庭成员的英文名字，如：Mom, Dad, sister, brother等。
然后，教师通过幻灯片呈现一组家庭成员的照片，让学生用一般现在时进行描述。
人教PEP版六年级英语上册Unit1《第5课时 C Read and write 》教学设计
（3）学生阅读第二遍，完成课文后练习题，教师订正答案。
（4）听课文录音。
（5）学生大声朗读课文。
（6）完成“Read and answer thw questions.”
“Fill in the blanks then retell the story”
（3）出示地图（城市一角）来复习问路和指路的句型。老师先做示范，然后学生小组做对话。
2、presentation ,read and practise
（1）教师站在教室前面，问学生：Where am I?帮助学生回答：Iam in front of the classroom.引出短语：in front of.用肢体语言引出新的短语和单词follow me,behind,work.教读，练习。
3.熟练掌握本单元问路，指路的句型。
教学
重难点
重点：1.理解短文大意，完成文后练习题。
2.熟练掌握本单元问路，指路Байду номын сангаас句型。
难点：1.会运用单词和短语：in front of ,go straight ,follow me ,behind ,work.
2.熟练掌握本单元问路，指路的句型。
教学
准备
教学卡片和挂图,PPT。
B Read and write
in front of
follow me
behind ,work
知识点
教
学
反
思
(7)Tips for pronunciation
先播放示范录音，学生跟读。然后教师教读，练习。最后学生比赛朗读。
3、Homework 完成练习册配套练习题。
最新PEP人教版六年级英语上册新版PEP小学英语六年级上册Unit1_Read_and_writePPT课件
G P S
(Global Positioning System )
全球定位系统
•
You are in a car. Which of these can help you find a place?
compass
stars
map
GPS
Tip: Skimming 略读课文
• What is Robin’s new feature? A. He can find food. B. He can find the way.
TIP: Detailed reading 细读课文
1.Read and draw the route on your paper.
2.According to the route, fill in the blanks on P9.
Wu Yifan and his friends want to eat some pizza in an Italian restaurant. They go straight and turn left at the bookstore . They turn right and then turn right again.
NO entry
Crosswalk
Turn right
No bikes
No left turn
One way
1. Make a map and discuss with
your partner，then write down your route.
2. Complete a reading comprehension.
Tip: Scanning 跳读课文
How many places did they Two pass by(经过)? Underline ( 在 …. 下 面 划 线 ) them in the text.
人教PEP六年级上册英语《 Unit 5 Part B Read and write 》教案
人教PEP六年级上册英语《 Unit 5 Part B Read and write 》教案一. 教材分析本课是PEP人教版六年级上册Unit 5 Part B的Read and write部分。
这部分主要围绕“动物”这一主题展开，通过一篇关于动物的阅读材料，让学生学习并巩固本单元所学的动物词汇和一般现在时态。
本节课通过阅读一篇关于动物园的文章，让学生理解和掌握文章中的关键信息，并能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时态和动物词汇已经有了一定的了解。
但是，对于一些复杂的句子结构和较长的阅读材料，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解文章的内容，并通过各种教学活动，让学生充分操练和巩固所学知识。
三. 教学目标1.能够理解和掌握阅读材料中的关键信息。
2.能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
3.能够巩固和拓展本单元所学的动物词汇和一般现在时态。
四. 教学重难点1.能够理解并运用一般现在时态进行表达。
2.能够理解和运用文章中的关键信息进行交流。
3.能够正确拼读和书写本节课所学的动物词汇。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种教学活动，让学生在实践中学习和发展英语。
同时，运用情境教学法，通过创设真实的学习情境，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。
六. 教学准备1.教学课件和教学素材。
2.与本节课相关的图片和视频资料。
3.学生用书和练习册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些动物的图片，引导学生谈论他们所喜欢的动物，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现本节课的阅读材料，让学生整体感知文章的内容。
在呈现过程中，教师引导学生关注文章的标题、图片和关键词，激发他们的阅读兴趣。
3.操练（10分钟）学生分组进行阅读，教师巡回指导，帮助学生理解文章的内容。
然后，学生进行小组讨论，分享他们从文章中获得的信息。
人教PEP英语六年级上册Unit 1 课时5：Read and write~Let's wrap it up习题课件【新版】
A. Turn right at the park . B. Turn left at the crossing . C. Go straight at the hospital .
3. 你想告诉同伴意大利餐馆在博物馆后面，应说：__C___
A. The zoo is behind the museum . B. The cinema is next to the museum . C. The Italian restaurant is behind the museum .
_H__e_i_s_g_o__in_g__to__t_h_e_b_o_o_k__st_o_r_e_. _______________
2. What does Mike want to buy?
_H__e_w__an__ts__to__b_u_y__a_c_o_m__ic__b_o_o_k_.______________
A. come
B. comes
C. coming
点拨：本题是一个倒装句。“Tom comes there. ” 为了强调，将there提前，本题Tom是第 三人称单数，故选B。
( A ) 6. He can help the boys______ the Italian restaurant .
A. find
B. finds
点拨：help后常跟动词原形。
C. finding
四、根据情景选择正确答案。
1. 当你想知道电影院的位置时，你应该问：___C______
A. What is the cinema? B. Where is the museum? C. Where is the cinema?
小学人教PEP版英语六年级上册Unit5 B Read and write名师教案
T: boys and girls,give you a task. Write down 5 jobs on the paper.Then compare with your partner. How many different jobs are there in your list?
Read the 1stparagraph回答问题What does Hu Bin like? Where does he wantto work?画出相关句子。(课件展示阅读提示Tip:Read carefully andunderline the key sentence and words(仔细读，画出有用的信息)
二、教材解析
Read and write分为读、写、语音三部分：第一部分要求学生阅读图片和文短，为文段选择题目，并要求填写胡斌、Sarah和Robin爱好、梦想职业和工作地点的信息表。此外还要求学生根据自己的能力和兴趣谈谈未来能胜任的工作，构思自己的职业蓝图。第二部分要求学生完成表格，获得家长许可参加Real World Camp。这是一个有意义的语用书写活动，训练学生出游应具备的安全意识，能明白没有家长陪同时，参加校外活动应该取得家长和学校的许可。第三部分旨在培养学生的语音意识，帮助学生通过朗读选自阅读文段中的句子，明白英语中逗号是句中停顿标识的朗读技巧。
Tip: Read carefully, circle the key words and finish thetable(仔细读，画出重点词)
T:Look at the picture about Hu Bin. Guess. What’s Hu Bin’s hobby?（预设：学生可能回答He likes football. He likes sports）
人教版(PEP)六年级上册《Unit 1 Read and write~Let's wrap it
人教版（PEP）六年级上册《Unit 1 Read and write~Let’s wrap it up》说课稿一. 教材分析PEP教材六年级上册《Unit 1 Read and write~Let’s wrap it up》是人教版小学英语的重要内容。
本节课主要围绕节日为主题，通过学习不同国家的节日，让学生了解和感受文化差异，提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。
教材内容丰富，结构清晰，难度适中，符合六年级学生的学习特点。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣。
但同时，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习的自觉性和主动性有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于节日的相关词汇和表达方式，如NewYear’s Day、Mid-Autumn Festival等；能够正确运用本节课所学句型介绍节日。
2.能力目标：学生能够流利地朗读和表演课文内容，提高口语表达能力；通过小组合作，提高学生的综合语言运用能力。
3.情感目标：学生能够了解不同国家的节日文化，培养跨文化交际意识，提高对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握本节课的生词和句型，并能运用到实际情景中。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时描述节日习俗，并在实际情景中进行运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过设定的任务情境，引导学生参与课堂活动，提高学生的语言实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同国家的节日图片，引导学生谈论节日，激发学生的学习兴趣。
2.课堂活动：（1）学习生词：学生自主阅读课文，找出新词，教师讲解并引导学生运用。
（2）句型练习：学生分组进行角色扮演，运用所学句型介绍节日。
新版PEP小学英语六年级上册Unit1Read and write(课堂PPT)
15
map
GPS
7
8
Tip:
Skimming 略读课文
• What is Robin’s new feature?
A. He can find food. B. He can find the way.
9
Tip:
Scanning 跳读课文
How many places did they pass by(经过Tw)o?
Unit 1 How can I get there? Read and write
1
Let’s chant
Where is the post office? Next to the hospital.
Where is the hospital? Next to the cinema.
Where is the cinema?
Next to the bookstore.
Where is the bookstore?
Go straight ahead.
2
Guessing Time I am near the park .I am not in
the museum. The hospital is in front of me .Where am I?
13
Good to know
NO entry
Crosswalk
பைடு நூலகம்
Turn right
No bikes
No left turn
One way14
Homework
1.Make a map and discuss with your partner，then write down your route.
PEP六年级英语上册Unit 1第5课时 B Read and write
Let’s read.
Listen and repeat.
Robin has BDS!
Wu Binbin’s grandpa gave Robin a new feature. He now has BDS. He can help the boys find the Italian restaurant.
Read the text and answer the questions.
1.What is Robin's new feature?
He can find food.
He can find the way.
2.How many places did they pass by?
_______________________________
Wu Binbin and his friends want to eat some
pizza in an Italian restaurangot.sTtrhaeigyht
_t_u_r_n_le_f_t_a_t_t_he__b_oo_ksatnodre
turn right
______________________. They
But let’s eat first. I’m so hungry!
Words
BDS (北斗卫星导航系统)
BeiDou Navigation Satellite System
Words
follow 跟着
短语： follow the rules 遵守规则 例句：Follow me, please.
__________ and then turn right again.
Listen, look and say.
PEP六年级英语上册unit1 Read and write免费课件
A. I
B. me
C. mine
C (
)3. My new GPS____________ .
A. work
B. go
C. works
C (
)4. Turn left _____________ the bookstore
and then turn right.
A. in
B. on
C. at
C (
)5. There___________ the restaurant!
21
记忆小能手
22
23
24
the science museum?
25
the cinema?
26
一、单项选择。
A (
)1. We are in ___________ of the cinema.
A. front B. behind C. back
B (
)2. Follow___________ please!
at the bookstore. Follow me,
please!
15
Mike : Is it far? Robin: No. Now we are behind the
hospital. Let’s turn right and then turn right.
16
Mike: There is the restaurant!
GPS can find ___
food way
10
Let’s read!
What places do they pass by?（经过）
How do they go to the restaurant?
PEP人教版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write教学设计》
Unit1 Read and write教学设计(B. Read and write Let’s check Let’s wrap it up)一、教学目标(一) 认知目标1. 能够完成Read and write部分的练习，并能理解、朗读课文内容。
2. 能够了解地图、指南针、GPS、星星在指引地点方向上的作用。
3. 能够掌握句子在发音上的语调技巧。
4. 能够独立完成Let’s check和Let’s wrap it up部分的练习。
(二) 能力目标培养学生的阅读能力和综合能力。
(三) 情感目标教育学生要积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
二、教学重难点(一) 重点能阅读课文，正确完成相应练习。
突破方法：采用合作阅读，讨论完成练习。
(二) 难点能复述故事，掌握发音语调技巧。
突破方法：1. 小组讨论，熟练理解、掌握课文，合作完成学习任务。
2. 教师讲解规律、示范语调，学生模仿，反复练习，突破难点。
三、教法与学法引导法，点拨法，合作交流法，示范法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、B. Read and write /Let’s check课文flash动画或音频MP3。
五、教学过程Step 1：Warm-up1. 教师出示卡片，学生边说单词边做动作。
如:(左转弯) (右转弯) (直走)2. 教师播放音乐，从一位学生开始说指令：turn left/turn right/go straight,如：turn left则将发令权传给左方的学生，以此类推。
当教师停止音乐时，拥有发令权的学生需要表演节目或模拟小导游。
3. 教师出示science museum, post office, bookstore, cinema, hospital 等地点的图片，学生大声说出相应的单词。
Step 2：PresentationRead and write1. 教师问：What can help us find a place? 学生回答：星星、指南针、地图……教师按照从古至今指示方位、寻找地点的方法进行介绍或让学生主动说一说自己对这些方法的了解。
PEP六年级上册-Read-and-write说课稿
况。
2. Read it better①Task 1: Listen carefully and pay attention to sentence stress, pauses and intonation.②Task 2: Follow the radio and imitate.③Task3: Read together.④Task4: Read in pairs.（teacher find two students to read the passage loudly）⑤Task5:Retell the main content of the diary 通过听音，正音，大声朗读，复述日记内容等阅读活动，检验和培养孩子阅读能力。
步骤4. ⅣPost-reading1. Read a passage and answer the questionsWhat’s he like?I have a big class. I have many friends. Oliver is new here，he is funny and polite. Amy is my best friend, she is quiet and very hard-working. Ms Wang will be our new Chinese teacher. She’s kind but sometimes she’s strict.Questions: 设计意图： 1.丰富学生阅读内容。
2.训练学生阅读能力。
3.检验孩子书写能力。
2. Introduce your friend or teacherI have a (friend / teacher) _____! His / Her name is_________. (He / She) is _________________________.young funny kind strict politehard- working helpful clever shyfriendly strong tall short …设计意图：培养孩子看图写话的能力步骤5. ⅤEnding1. emotional education给学生讲述“三人行，必有我师”的格言，鼓励大家互相学习，共同促进。
人教pep版六年级上册英语同步课件Unit 1 课时5：Read and write
√
school
√
post office
播放音频
√
√
cinema
√
museum
bookstore
听力原文
Let’s check
Listen again and answer. 1. Where does the boy want to go?
_H_e__w_a_n_ts_t_o_g_o_t_o_t_h_e_m_u_s_e_u_m_.___________________ 2. How can he get there from the post office?
Let's talk
知识讲解
考向3 “help＋sb.＋with＋名词”意为“在某事上帮助某人”。 例句：I want to help Tina with her maths. 我想要在数学上帮助蒂娜。
易错点 提示
help sb.帮助某人, 某人用代词 时要用宾格。
Let's talk
Tips for pronunciation
Underline them in the text.
3．Which word under the fourth picture means “奏效，起作用”？
__w_o_r_k_s__
Let's try
Read and write
Let's talk
知识讲解
help 知识点 1
/help/ v. 帮助
Let's talk
知识讲解
2．表达鼓励或建议的祈使句。 例如：Let’s go together.
我们一起去吧。 3．表示不肯定、惊讶、委婉等语气的陈述句。 例如：This is your coat?
人教版PEP英语六年级上册 Unit 1课时5：Read and write~Let's wrap it up课后作业
课时 5 Read and write ～ Let's wrap it up一、圈出下列每组中不同类的单词。
1.2.3.4.5.6.二、根据图片选择正确的介词(词组)填空。
1. There is a window________ the wall .2. The shoes are________ the bed .3. The ball is________ the bed .4. The picture is________ the window .5. I can see a dog________ the door .6. The chair is________ the door .三、单项选择。
( ) 1. Scientists________ the computer a new feature .A. givesB. gaveC. giving ( ) 2. Lily has a robot . It has many new________.A. featureB. featuresC. featuring() 3. —Why are you late today, Tina?—Because my bike doesn′t________.A. useB. workC. have() 4. Let′s________ straight and turn left .A. goB. goesC. go to() 5. There________ Tom .A. comeB. comesC. coming() 6. He can help the boys________ the Italian restaurant .A. findB. findsC. finding四、根据情景选择正确答案。
1. 当你想知道电影院的位置时，你应该问：_________A. What is the cinema?B. Where is the museum?C. Where is the cinema?2. 对方问你去商店怎么走，你告诉他可以在公园向右转，你应该说：________A. Turn right at the park .B. Turn left at the crossing .C. Go straight at the hospital .3. 你想告诉同伴意大利餐馆在博物馆后面，应说：________A. The zoo is behind the museum .B. The cinema is next to the museum .C. The Italian restaurant is behind the museum .4. 你想说动物园就在那里，应说：________A. There is the zoo!B. Is there the zoo?C. There is a park .5. 你想问Tom今天来上学时路过了多少地方，应说：________A. How much places did you pass by?B. How many places did you pass by?C. How many place did you pass by?五、选择合适的句子补全对话。
人教版PEP英语六年级上册Unit 1教案教学设计
Unit 1 How can I get there？单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第一单元，单元的话题是“How can I get there?”本单元通过不同的场景，提供了表达地点、问路的句型结构。
教学中三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了吴一凡和Robin的谈话，引出表示地点的词汇。
.第二课时吴一凡和Robin的谈话，引出句型Where is the...? It’s…A 部分重点掌握词汇和询问地点并回答的句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时呈现Mike问路的对话，引出关于路线的一些词汇。
第二课时吴一凡和Mike 看完电影讨论吃饭地点在哪，呈现了问路并回答的句型How can we get there? Turn left/right....,并进一步表达句型Where is the ...? It’s next to...第三课时通过图片了解辨别方位的方法。
通过吴一凡、Mike和Robin寻找意大利餐馆，拓展本单元所学句型。
B部分重点是掌握词汇和问路及回答的句型How can we get there? Turn left/right... C 部分包括听力测试、介词词组的总结和故事，共一课时。
重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题“How can I get there?”展开教学设计。
本单元的教学内容与学生的生活相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境展开教学，引导学生在合作学习中表达和语用所学句型。
鼓励学生自编对话巩固所学知识。
同时还要引导学生自己归纳介词词组，启发学生的思维。
本单元所需要掌握的词汇中science, post office 中的office,在四年级、五年级的教材中已经学过。
最新pep人教版六年级英语上册Unit 1 How can I get there？第5课时 Read and write教案
最新pep人教版六年级英语上册Unit 1 How can I get there？教案第5课时Read and write教学目标：（1）能够听、说、认读单词：far, GPS, gave, feature, follow, tell。
（2）能够通过相关细节猜测词义。
（3）能够知道车辆中哪种工具能帮助人们找到自己想去的地方。
（4）能够在文中捕捉不同类型的信息，并能够推理获得教材提供的阅读理解题。
教学重点：（1）能够听、说、认读单词和短语：far, GPS, gave, feature, follow, tell。
（2）能够在文中捕捉不同类型的信息，并能够推理获得教材提供的阅读理解题。
（3）能够根据阅读获取的信息写出文章梗概。
.（4）知道英语句子中有升降调，并在教师的帮助下找到一般规律，正确朗读句子。
教学难点：（1）能够通过相关细节猜测词义。
（2）能够根据阅读获取的信息写出文章梗概。
.教学过程：Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Are you happy today?Ss: Yes. We’re happy.T: What’s the weather like today?S1: It’s ...2. Let’s sing.T: Do you like music? Now let’s enjoy a song together.（教师播放歌曲Where is the hospital?学生欣赏并跟唱）。
Step 2 Lead inPlay a game教师准备turn left, turn right, go straight的卡片，请几名学生到讲台前，教师向这几名学生举卡片，学生根据卡片的内容做动作，其余学生说出词组。
新版PEP小学英语六年级上册Unit1-Read-and-write-教案
T： Detailed Reading, ①Read and draw the route ②According to the route, then fill in the blanks 设计目的：通过分层练习来学习，理解本篇阅读课。
学 1. 掌握四会句型: eg: Let’s turn right and Let’s go straight and turn
习 left at… we’re in front of the cinema. We are…
重 2. 难点：xxx gave xxx a new feature. He can help the boys find the
教学随笔
44
9 月 18 日我讲了一节片区公开课，在此之前进行了三次试讲，第一次试讲 时，时间分配的不合理，每个环节过渡得太快，学生掌握的不好，在经过组内 教师的评课后，把一部分环节进行了变动。
1、板书上设计了地图，把地点以复习单词的方式呈现出来。 2、在 Guessing Time 环节中让学生自己读，不要出声。 在第二次试讲时，刘霞老师参与了听课，评课过程，同时再次对我的课进 行了完善，提出了宝贵的建议。 1、在复习单词时，不要生硬地出示单词，也可创设情境，eg: I want to buy some books， where can I go? 2、在分层练习时，可以给学生 Tip，这样教师就不用说汉语，学生自己可 一目了然了。 3、注意环节之间的过渡语要自然，可把情境用一条主线贯穿起来。 这次的作课，收获颇丰，不仅使我对阅读课有了进一步的理解，同时在对 电脑操作方面也有了一定的收获。教书育人是一项长期又复杂的工作，让我们 在这慢慢的教育生涯上，争取更多的进步，创造出更多的辉煌。
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Read the text and answer the questions.
1. What is Robin's new feature?
He can find food.
√ He can find the way.
2．How many places did they pass by？__2_/_T_w_o__
Unit 1 How can I get there?
PEP 六年级上册
Read and write ~ Let’s wrap it up
看看你能闯几关。
第一关：看图片说单词。
第二关：送小蚂蚁回家。
How does the ant return to his home?
First, _g_o__s_tr_a_i_g_h_t_ and _t_u_r_n__r_ig_h_t__and then _t_u_r_n__l_e_ft_.
_H_e__w_a_n_ts__to__g_o_t_o_t_h_e_m_u_s_e_u_m__. _________________ 2. How can he get there from the post office?
_A_t_t_h_e_p_o_s_t _o_ff_ic_e_h__e_c_a_n_s_e_e_th_e__b_o_o_k_st_o_r_e_. F__ro_m__t_h_e_re _h_e_c_a_n_g_o_s_t_r_a_ig_h_t_a_h_e_a_d_a_n_d__tu_r_n__r_ig_h_t_a_t_t_h_e_c_in_e_m__a.
C. bread
( C ) (2) A. feature B. teacher 三、根据图片提示补全句子。
C. great
The girl is __i_n___ _fr_o_n_t__ __o_f___ the TV.
四、古屋寻宝：根据小明的日记，将文字标号填写 到相应的图片下面。
A
B
A. At first, I stand in front of the house.
考向2 “ help＋sb.＋do/to do sth. ”意为“帮助某人 做某事”。 例句： Can you help me (to) learn English? 你能帮我学英语吗？
考向3 “help＋sb.＋with＋名词”意为“在某 事上帮助某人”。
例句：I want to help Tina with her maths.
B. Then I stand in the front of the house.
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定 加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！ 重点词汇：help 英语句子中语调的运用
1 了解英语句子的升降调，正确朗读句子。
A. come
B. comes
C. coming
3. —Why are you late today, Tina?
—Because my bike doesn’t ____B____.
A. use
B. work
C. have
二、选出画线字母发音不同的一项。
( B ) (1) A. sweater B. feature
我想要在数学上帮助蒂娜。 易错点
提示 help sb.帮助某人, 某人用代词时要用宾格。
知识点 2 英语句子中语调的运用
语调是指人们说话时嗓音的高低、音调的升降。不 同的语调可以表达不同的情感。英语句子的基本语 调有两种：升调和降调。
(一)升调一般用于以下句式中： 1．表示提出疑问的一般疑问句。在句子的最后一个
Mike: Is it far? Robin: No. Now we are behind the hospital. Let's turn right and
then turn right again. Mike: There is the restaurant！ Robin: My new GPS works ！ Wu Yifan: Yes! I'll tell Grandpa. But let's eat first. I'm so hungry!
一、选一选。
1. Lily has a robot. It has many new ____B____. A. feature B. features C. featuring 点拨：由many可知，后面需要接可数名词复数形式，
feature的复数为features。
2. There ____B____ Tom.
Listen and tick the places you hear. Write the words under the pictures.
√
√
√
school
√
cinema
√
museum
post office bookstore
Listen again and answer. 1. Where does the boy want to go?
第三关：补全对话。 A: _W___h_e_r_e_ is the restaurant?
B: It’s near the park.
A:__H__o_w___can we get there? B: _T__u_r_n_l_e_f_t_at the bookstore.(左转)
聪明的你闯过了几关呢？
例如：We all like English. 我们都喜欢英语。
2．特殊疑问句一般用降调。 例如：Who have ten dollars? 谁有10美元？
3．表示命令的祈使句用降调。 例如：What a good girl she is! 她是一位多好的女孩呀！
Underline them in the text.
3．Which word under the fourth picture means “奏
效，起作用”？ __w_o_r_k_s__
知识点 1 help /help/ v. 帮助
考向1 “help＋sb.”意为“帮助某人”。 例句：Let’s help the little girl. 让我们帮帮这个小女孩吧。
Wu Yifan's grandpa gave Robin a new feature. He now has GPS. He can help the boys find the Italian restaurant.
Robin: We're in front of the cinema. Let's go straight and turn left at the bookstore. Follow me, please!
实词处上升, 其他部分保持平调。 例如： Do you like apples?
你喜欢苹果吗？
2．表达鼓励或建议的祈使句。 例如：Let’s go together. 我们一起去吧。 3．表示不肯定、惊讶、委婉等语气的陈述句。 例如：This is your coat? 这是你的外套？
(二)降调一般用于以下句式中： 1．陈述句用降调。