八年级地理下册 8.4贵州省的环境保护与资源利用教案 (新版)湘教版
湘教版地理八年级下册：8.4 《贵州省的环境保护与资源利用》 教学设计1
湘教版地理八年级下册：8.4 《贵州省的环境保护与资源利用》教学设计1一. 教材分析《贵州省的环境保护与资源利用》是湘教版地理八年级下册的一节内容。
本节课主要介绍了贵州省的地理位置、地形地貌、气候特点以及生态环境等方面的知识，旨在让学生了解贵州省的自然环境，培养学生对环境保护和资源利用的意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国地理的基本知识，对于地理环境有一定的认识。
但是，对于贵州省的具体情况和环境保护与资源利用方面的知识，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，积极主动地参与到学习中来。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解贵州省的自然环境特点，掌握贵州省的环境保护和资源利用状况。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、讨论的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对环境保护和资源利用的意识，使学生明白保护环境、合理利用资源的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：贵州省的自然环境特点，贵州省的环境保护和资源利用状况。
2.教学难点：如何引导学生理解环境保护和资源利用的重要性，并付诸实践。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的思维能力。
3.小组讨论法：分组讨论，共同探讨环境保护和资源利用的方法，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关课件、视频等教学资料，提前布置好课堂任务。
2.学生准备：预习课本内容，了解贵州省的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示贵州省的美丽风光图片，引导学生关注贵州省的地理位置和自然环境特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件介绍贵州省的地形地貌、气候特点、生态环境等方面的知识，让学生对贵州省的自然环境有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）学生根据课本内容，分析贵州省的环境保护和资源利用状况，引导学生通过思考、讨论等方式，掌握相关知识。
八年级地理下册 8.4 贵州省的环境保护与资源利用教案 (新版)湘教版-(新版)湘教版初中八年级下册
《某某省的环境保护与资源利用》教案教材分析“某某省的环境保护与资源利用”这节教学内容是初中阶段中国地理的重要组成部分，本课时的主要介绍了自然地理概况、自然灾害与环境问题、环境保护的有效措施和资源利用的成功经验。
本课在地理学科课程中的难度水平属于一般。
学生分析初中二年级下学期的学生，想象力丰富，但注意力不够集中，所以本节的学习要从兴趣入手，利用地图、资料、辅助图片、投影、录像、电脑等各种手段和方法来引起学生学习的兴趣，充分调动起他们的好奇心，产生了解这个问题的兴趣，注意力集中，思维活跃，产生良好的课堂教学效果。
教学目标：知识与能力1、掌握某某的地形和河流特点；2、认识某某的气候、环境、灾害以及保护措施；3、了解某某资源类型和利用情况。
过程与方法1、查阅资料分析某某自然灾害与环境问题产生的原因。
2.运用资料了解某某的自然资源及利用情况。
情感、态度与价值观树立人地协调和可持续发展的观念。
教学重点：某某省的位置、地形、气候等自然地理特征。
教学难点：某某省主要的自然灾害与环境问题及其治理。
教学准备：多媒体教学方法多媒体演示法、读图分析法、小组讨论法、归纳法、对比法．课前准备1．教师准备：某某的相关图片、资料。
2．学生准备：预习教材，完成导学案。
课时安排1课时教学过程：导入新课展示课件：展示黄果树瀑布、某某会议旧址等景观图片。
教师：你知道这些著名的旅游地位于哪一个省级行政区域单位吗？（某某）今天我们一起走进某某。
新课讲解知识点一、自然地理概况课件出示：某某位置图我们首先来了解某某在哪里。
课堂活动：引导学生读图8—56、8—57，完成下列任务。
（1）某某位于中国的什么部位？是否濒临海洋？（2）说出某某大致的经纬度X围。
（3）找出与某某相邻的省级行政区域单位。
归纳：某某位于我国西南部，为内陆省份；某某位于东半球和北半球低纬度地带；某某周围与某某、某某、某某、某某、某某等省级行政区域单位相邻。
过渡：某某地形有何特征？课堂活动：引导学生读图8—57，完成下列任务。
8.4 贵州省的环境保护与资源利用 教学设计 湘教版八年级地理下册
《贵州省的环境保护与资源利用》教学设计教材分析本节所对应的课程标准内容有‘运用地图和相关资料，说出某区域的地理位置和自然地理特征，说明自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性”;“运用地图和相关资料，描述中国主要的自然灾害和环境问题；针对某一自然灾害或环境问题提出合理的防治建议；掌握一定的气象灾害和地质灾害的安全防护技能”;“进行野外考察或运用相关资料，说明自然环境与地方文化景观之间的关系”。
根据“标准”,要求学生做到以下几点：1、说出贵州的地理位置和自然地理特征，说明地形、气候、河流等自然条件对贵州经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性；2、运用地图和相关资料，描述贵州的自然灾害和石漠化问题；针对石漠化提出合理的防治建议；掌握一定的气象灾害和地质灾害的安全防护技能；3、运用相关资料，说明贵州自然环境与旅游文化等景观之间的关系。
学情分析八年级学生已经有了一年多的地理学习经历，具备了一定的地理知识储备。
在解决地理问题时，学生会迁移运用已有知识，但有时候不够准确。
所以在此利用畅言智慧课堂系统，加大地图、数据等材料的推送和引导使用，深化培养学生读图析文的能力，加强知识与技能的联系。
教学目标1.运用地图，了解贵州省的自然地理特征位置及临省。
2.根据地图和资料，分析贵州省气候问题。
3.根据资料，了解贵州省独特的喀斯特地貌对河流的影响。
4.通过自主学习、合作探究获取地理信息，学习分析问题和解决问题的方法。
教学重点运用地图和其他资料自主学习，归纳贵州省位置及周围的临省和气候特点以及独特的地形地貌问题。
教学难点1.运用地图和其他资料自主探究归纳贵州省独特的地理环境与地貌问题产生的原因。
2. 了解贵州独特地形地貌对河流的影响教学过程新课导入：思考：你知道这句话“地无三里平，天无三日晴”是指的哪个省吗?展示黄果树瀑布、遵义会议旧址景观图，引导：你知道这些著名的旅游地位于哪一个省级行政区域单位?(贵州)今天我们一起走进贵州省。
八年级地理下册《8.4 贵州省的环境保护与资源利用》教案 (新版)湘教版-(新版)湘教版初中八年级下
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第四节某某省的环境保护与资源利用
一、教学目标
1、了解某某的自然地理特征。
2、认识某某存在的自然灾害与环境问题。
3、了解某某环境保护的有效措施和资源开发利用的成功经验。
二、教学重难点
（一）重点：
1、了解某某的自然地理特征。
2、认识某某存在的自然灾害与环境问题。
（二）难点：
了解某某环境保护的有效措施和资源开发利用的成功经验。
三、教学流程设计
（一）导入新课，揭示学习目标
【直揭主题，提出学习目标】
1、了解某某的自然地理特征。
2、认识某某存在的自然灾害与环境问题。
3、了解某某环境保护的有效措施和资源开发利用的成功经验。
（二）自学指导
阅读P93-98，《地图册》P41-42，完成《全优》P70-71 “课前预习”部分。
（6分钟）（三）自学探究
校对《全优》“预习”
（四）检测学生自学效果，师生互动解决疑难
（五）当堂训练
课本P93、94、96、98活动题
（六）课堂作业
必做：《全优》P71-72选择题；选做：《全优》P72第10、11的（1）（2）
四、板书设计
8.4某某省的环境保护与资源利用
一、自然地理特征
二、自然灾害与环境问题
三、环境保护的有效措施和资源开发利用的成功经验
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新湘教版八年级地理下册《八章 认识区域：环境与发展 第四节 贵州省的环境保护与资源利用》教案_29
湘教版八年级下册第八章第四节贵州省的环境保护与资源利用教学设计一、教材分析课程标准提出“根据资料，分析某区域内部存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验”。
本节内容以贵州省为例，探究“环境保护与资源利用”这一问题，包括旱涝灾害、地质灾害、水土流失和石漠化的原因以及带来的消极影响，并了解相应的策略。
在探究的过程中，掌握“从原因入手分析解决措施”的基本思维方法。
从该教材的编排来看，本节教材有三大部分，第一部分是介绍贵州省的自然地理概况，第二部分是分析自然灾害与环境问题，第三部分是针对问题的有效措施。
本人设计的教学设计将总体不打破编排，但会补充更具有针对性的图文材料，建立不同部分的逻辑联系。
首先，先从图表入手，分析贵州省的基本自然地理概况；其次，根据基本概况和补充的图文材料，分析可能面临的灾害问题和环境问题；最后，针对不同的原因，分析不同的解决措施。
建构主义提出，教学不能把知识作为预先决定了的东西教给学生，学生对知识的接收，只能由他自己来建构完成，以他们自己的经验为背景，来分析知识的合理性。
它主张学科或课程的知识结构要有效地促进学生认知结构不断地由低到高发展。
因此，这样处理的意图在于：第一，从地理现象深入到地理本质，符合对事物的认知结构；第二，通过对贵州省这一案例的分析，利于学生归纳出分析一个区域环境问题和自然灾害的一般方法，而不是只了解“贵州省”的情况。
本课虽是新内容，但涉及到对前面已学过的八年级上册的有关知识的具体运用和提升。
建构主义理论提出，任何学科的学习总要涉及到学习者原有的认知结构，学习者总是以其自身的经验，来理解和建构新的知识和信息。
即学习不是被动接收信息刺激，而是主动地建构意义，是根据自己的经验背景，对外部信息进行主动的选择、加工和处理，从而获得自己的意义。
因此，在教学过程中，除了教材内容以外，应适当复习或者应用八年级上册的相关内容，将对学生知识体系的建立大有裨益。
湘教版八下地理8.4《贵州省的环境保护与资源利用》(第1课时)教学设计
湘教版八下地理8.4《贵州省的环境保护与资源利用》（第1课时）教学设计一. 教材分析湘教版八下地理8.4《贵州省的环境保护与资源利用》一课，主要介绍了贵州省的地理位置、地形地貌、气候特征以及环境保护和资源利用方面的知识。
教材通过丰富的图片和生动的文字，让学生了解到贵州省独特的自然环境和丰富的自然资源，以及人类活动对环境的影响。
本节课的内容与学生的日常生活息息相关，有助于培养学生的环保意识和资源节约意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对地理环境有一定的认识。
但贵州省的地形地貌、气候特征以及环境保护和资源利用方面的知识，可能对学生来说较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要以引导学生了解贵州省的自然环境特点为基础，让学生了解人类活动对环境的影响，从而提高环保意识和资源节约意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解贵州省的地理位置、地形地貌、气候特征；掌握贵州省环境保护和资源利用的基本措施。
2.过程与方法：通过观察图片、阅读文字，培养学生的地理观察能力和阅读理解能力；通过案例分析，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境、节约资源的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：贵州省的地理位置、地形地貌、气候特征；环境保护和资源利用的基本措施。
2.教学难点：贵州省地形地貌对生态环境的影响；环境保护和资源利用的具体实践。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、文字等素材，创设情境，引导学生了解贵州省的自然环境和人类活动对环境的影响。
2.案例分析法：选取贵州省环境保护和资源利用的典型案例，进行分析讨论，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作学习：分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备贵州省地图、地形地貌图、气候特征图等教学图片。
2.收集贵州省环境保护和资源利用的案例资料。
3.准备相关教学课件和教学视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示贵州省的美丽风光，引导学生关注贵州省的地理位置、地形地貌、气候特征。
湘教版地理八年级下册：8.4 《贵州省的环境保护与资源利用》 教学设计2
湘教版地理八年级下册：8.4 《贵州省的环境保护与资源利用》教学设计2一. 教材分析《贵州省的环境保护与资源利用》是湘教版地理八年级下册的一节内容。
本节课主要介绍了贵州省的地理位置、地形地貌、气候特点以及环境保护和资源利用的情况。
教材通过生动的图片、地图和文字，使学生了解贵州省的独特自然环境和丰富的自然资源，以及当地政府在环境保护和资源利用方面所采取的措施。
教材内容丰富，贴近实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的环保意识和资源意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理基础知识，对我国的地形、气候、资源等方面有一定的了解。
但贵州省作为一个地理位置相对偏远的省份，学生对其了解程度不高。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用教材资源，通过生动形象的讲解和丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立环保和资源利用的意识。
三. 教学目标1.让学生了解贵州省的地理位置、地形地貌、气候特点。
2.使学生掌握贵州省环境保护和资源利用的基本情况。
3.培养学生关爱环境、节约资源的意识。
四. 教学重难点1.贵州省的地形地貌特点。
2.贵州省的环境保护和资源利用措施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等生动形象的手段，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以贵州省为例，让学生了解当地政府在环境保护和资源利用方面所采取的措施，提高学生的实际操作能力。
3.小组讨论法：分组讨论贵州省的环境保护和资源利用问题，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备贵州省的地形地貌、气候特点等相关图片和视频资料。
2.准备环境保护和资源利用的相关案例资料。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示贵州省的美丽风光图片，引导学生关注贵州省的地理位置、地形地貌和气候特点。
教师简要介绍贵州省的基本情况，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用投影仪展示贵州省的地形地貌和气候特点，引导学生了解当地独特的自然环境。
八年级地理下册8.4 贵州省的环境保护与资源利用学案(新版)湘教版
八年级地理下册8.4 贵州省的环境保护与资源利用学案（新版）湘教版【学习目的】1 、运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置做出简要的评价。
2 、在地形图上识别区域的主要地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征。
3 、以区域某一地理事物的分布为例，绘制略图，并描述该地理事物的分布特点。
【学习重点】了解新疆各自然地理要素：地形、气候、河流、植被等之间相互影响的关系【学习难点】贵州的地形和气候特点【导学指导】一、知识链接二、新课导入阅读课本回答:1 、在地图上指出新疆的位置。
自主学习总结归纳（1）、贵州省的自然环境1、地形：2、气候：3、旅游资源丰富：4、贵州的城市（2）贵州的自然灾害有哪些？（3）贵州环境保护有哪些有效措施？（4）贵州有哪些资源利用的成功经验？三、探究示例潜能开发【例题】贵州省“地无三尺平”的原因是A、地表黄土覆盖，水土流失严重B、地形以山地、丘陵为主C、喀斯特地形广布，流水侵蚀作用强烈D、山地、高原、丘陵、盆地、平原各种地形兼备四、合作探究，小组展示五、分层训练能力升级基础训练1、贵州省的省会是（）A、遵义B、六盘水C、赤水D、贵阳2、我国最大的瀑布是（）A、黄果树瀑布B、庐山瀑布C、三叠泉D、尼亚加拉瀑布3、下列城市是以煤炭工业著名的是（）A、贵阳B、赤水C、六盘水D、遵义4、流经贵州省的河流是（）A、长江B、嘉陵江C、岷江D、乌江5、下列省区中全部与贵州省相邻的一组是（）A、湖北省、青海省、重庆市B、四川省、云南省、广西壮族自治区C、陕西省、四川省、湖南省D、江西省、湖南省、重庆市6、我国的国酒茅台酒产于（）A、重庆市B、贵州省C、湖北省D、四川省7、贵州省最丰富的矿产资源是（）A、石油B、天然气C、煤炭D、铁矿8、下列铁路线没有经过贵阳的是（）A、成渝线B、川黔线C、湘黔线D、贵昆线能力训练经济作物能够在贵州省广泛种植的是什么？能够在新疆北部广泛种植的又是什么？拓展创新10、阅读下面的材料，回答问题：材料一：贵州能源资源富集，是正在建设的南方重要的能源基地。
湘教版-地理-八年级下册-8.4 贵州省的环境保护与资源利用 教学案
8.4 贵州省的环境保护与资源利用【学习目标】1、运用地图和材料，说出贵州省地形、气候、生态环境等自然地理概况；2、查阅材料，了解贵州省多发的自然灾害及有效措施；【重点难点】学会运用地图、所给材料，分析区域的发展及环境保护【知识链接】贵州省的地形、气候【预习安排】1、通过阅读教材，课前必须独立完成．．．．教学案【前置作业】部分；【学法指导】1、提前预习法（阅读、识图）2、自主学习法（独立完成）【前置作业】1.自然地理概况：(1)自然环境①地理位置：贵州省位于云贵高原_____，平均海拔______米左右。
②地形地势：地势_________，地形以_____、_____为主，地表崎岖。
③气候类型及特征：属___________气候，冬暖夏凉，湿润多雨。
④河流：_____、北盘江、赤水河等。
(2)自然资源。
①矿产资源：主要有___、汞、重晶石、磷、铝土等。
②水能资源：水能资源开发具有显著优势。
由于_______地貌广泛发育，暗河众多，给水资源利用带来困难。
2.自然灾害与环境问题：(1)自然灾害：贵州省水土流失严重，导致基岩出现_______现象；每逢暴雨容易发生_____、泥石流等地质灾害。
(2)环境问题：严重的_____或冰冻、冰雹等灾害性天气，严重影响了人们的生产生活。
3.环境保护的有效措施：(1)环境保护措施：实施_______综合治理、_________等生态工程。
(2)生态建设：积极推进生态_____、生态_____、生态城市的建设，不断改善环境质量，有力地促进了区域发展。
4.资源利用的成功经验：(1)水资源的开发：建设了一大批_____________。
(2)煤炭资源的开发：_____是长江以南最大的煤炭基地，依托大型煤炭基地，建设一批大型煤电基地，并且优先发展_____，深度开发_____。
(3)旅游资源的开发：贵州省旅游资源丰富，如著名的____________、_______，旅游业发展迅速。
八年级地理下册 第八章 第四节 贵州省的环境保护与资源利用(第2课时)教案 (新版)湘教版
《贵州省的环境保护与资源利用》（第2课时）教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解贵州的石漠化过程、影响以及采取的有效措施。
（2）了解贵州丰富的资源以及地方文化特色，掌握贵州资源利用的成功经验。
2.过程与方法通过对贵州环境保护和资源利用的学习，培养学生读图、用图的能力，并进一步学会认识与分析一个地区区域特征的方法。
3.情感态度与价值观通过本课学习，使学生对贵州有全面的了解，树立正确的人地关系。
【教学重点】贵州环境保护的有利措施和资源利用的成功经验。
【教学难点】贵州石漠化现象严重，对环境保护采取的有效措施。
【教学方法】读图分析、讨论探究、多媒体辅助【教学课时】2课时，第2课时【教学过程】一、情境导入复习提问：贵州最容易出现的生态环境问题是什么？（学生回忆回答问题）明确：沙土流失和石漠化现象严重过渡：为了减轻水土流失和石漠化造成的危害，贵州实施了一系列生态环境的措施。
今天我们继续学习贵州环境保护的有效措施及资源利用的成功经验。
二、新课学习（三）环境保护的有效措施（1）生态环境恢复措施封山育林、人工种草、草地改良、坡耕地改梯田等（2）综合治理、水土保持生态工程进一步实施综合治理、水土保持等生态工程，以促进区域生态建设，巩固长江、珠江上游的生态屏障。
阅读：贵州的石漠化治理贵州针对石漠化山区普遍存在的水源不足、经济困难、灾害频繁、发展后劲不足等问题，采取了相应的解决办法。
一是通过高效、合理利用石漠化地区有限的水土资源，稳步解决石漠化地区人民的温饱问题和人畜饮水问题。
二是通过重点发展生态经济型林（果、药）草业，大幅度提高所在区域的植被覆盖率，改善、恢复和重建石漠化地区的生态环境，增加石漠化地区农民的收入。
三是发展适合石漠化地区的特色产业，如绿色食品、旅游观光等，推动石漠化地区的经济发展，改善石漠化地区的人地关系。
经过多年的艰苦努力，贵州初步构建了长江和珠江上游地区的生态屏障，石漠化治理成效显著。
展示图片：石漠化治理前和石漠化治理后活动1：为了治理石漠化，摆脱贫困，贵州人民采取了一系列有力措施，取得了很好的成效。
八年级地理下册 8.4 贵州省的环境保护与资源利用教案 （新版）湘教版
课堂活动：引导同学完成P.96“活动”。
小结：要爱护生态环境治理措施的可持续性和有效性，必需做到进展和爱护并举。
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贵州省的环境爱护与资源利用
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审批意见
课 题
第四节 贵州省的环境爱护与资源利用（第1课时）
教
学
目
标
学问与技能
1、了解贵州自然地理特征
学问点四：资源利用的成功阅历
课件呈现：呈现黔中水利枢纽工程、乌江渡水电站、六盘水煤田开发、巡游黄果树瀑布的相关图片，
引导：贵州因地制宜地进展经济，充分利用资源优势、克服资源劣势进展特色产业，在资源利用方面取得了很多成功阅历。
引导：贵州因地形缘由，耕地资源不足，同时地表水资源也比较缺乏。我们以水资源利用为例，来看一看贵州是如何合理利用水资源的。
课堂活动：阅读教材相关内容和下列材料，完成下列任务。
材料1 贵州素有“江南煤海”之称，2002年末保有储量492.27亿吨，居全国第5位，超过南方12省（区、市）煤炭资源储量的总和。有“江南煤都”美誉的六盘水，是长江以南最大的煤炭产地，其4个县、区、特区都是富煤地区，远景储量达844亿吨。丰富的煤炭资源，使六盘水成为我国重点煤炭基地，除了传统的国有大矿，大大小小的地方中小煤矿星罗棋布。六盘水市拥有地方大中型煤矿约40处，小型煤矿约300处。贵州煤炭不仅储量大，且煤种齐全、煤质优良，为进展火电，实施“西电东送”奠定了坚实的基础，同时为煤化工、实施“煤变油”工程供应了资源条件。
春八年级地理下册 第八章 第四节 贵州省的环境保护与资源利用教案 (新版)湘教版-(新版)湘教版初中
第四节某某省的环境保护与资源利用
1 教学分析
【教学目标】
【重点难点】
某某环境保护的有利措施和资源利用的成功经验
2 教学过程
新课引入
长江从某某发源，出了青藏高原后，就进入第二级阶梯的云贵高原。
今天我们学习位于云贵高原东部的省区——某某省。
（板）第三节某某省的环境保护和资源利用
一、自然地理概况
课堂活动1：引导学生读图8-56、8-57。
①某某位于中国的什么部位？是否濒临海洋？
②说出某某大致的经纬度X围？
③找出与某某相邻的省级行政单位
④某某的主要地形类型是什么？某某的地势特征是什么？
学生思考分析、小组交流、师生归纳总结
二、自然灾害与环境问题
课堂活动2
①某某主要的生态环境有哪些？
②某某主要的自然灾害有哪些？
③造成某某石漠化现象的主要原因是什么？学生思考分析、小组交流、师生归纳总结三、环境保护的有效措施
课堂活动3
指导学生读“某某的石漠化治理”和图8-60 四、资源利用的成功经验
课堂活动4
某某资源利用方面有哪些成功经验？
某某有哪些丰富的自然资源？
课堂小结
课堂作业
教学后记。
新湘教版八年级地理下册《八章 认识区域：环境与发展 第四节 贵州省的环境保护与资源利用》教案_15
贵州省的环境保护与资源利用一、教学目标知识与技能目标：1、了解贵州自然地理特征。
2、了解贵州的贵州省存在的自然灾害与环境问题。
3、了解贵州省环境保护的有利措施。
4、了解贵州省资源开发利用的成功经验。
过程与方法目标：1、在教学中提高学生思考解决问题的能力。
2、在探究过程中提高学生合作、分析问题的能力。
情感、态度与价值观目标：感受贵州的美丽、神奇，培养爱国情操，增强环保意思。
二、教学重点：贵州省自然灾害与环境问题产生的原因并了解环保措施。
三、教学难点：分析区域经济发展的思路，树立可持续发展的思路。
四、教法设计：谈话、讲解、启发、直观。
五、学法指导：讨论、读图观察、合作探究、综合分析。
六、教学用具：多媒体教学过程为了实现在快乐中体验，在快乐中探究，在快乐中成长，这节课分三个环节进行：一、创设情境，导入新课首先以谈话方式谈两个问题：我国有哪些著名的瀑布和亚洲落差最大的瀑布是哪一个，然后由黄果树瀑布引出贵州不仅山美水美而且地下也美，最后反问贵州为什么地下也美从而导入新课。
二、新课教学三、随堂练习教学反思：本节教学设计体现出三个亮点，一是导入采用让学生带问题进入情境教学；二、过渡自然；三、思路清晰。
如在一开始上课时就通过为什么贵州不仅山美水美地下也美这个有趣而又耐人思考的问题吸引了学生注意力，带领学生一起深入学习，在讲授贵州缺水的原因时，导入一个视频，十分形象也容易记忆，学生乐于接受。
本节课大量采用了课外知识和直观的资料，让学生及觉得有趣而又不难理解。
本节课的教学改进让我深深体会到，细微的改进在教学效果上能出现巨大的差别。
虽然一个很小的改变对于老师来说没有多大差异，但是对于学生来说却是另外一种思维方式，所以通过这次的反思，使我更加清楚地看到，在教学中不容忽视的是每一个细节。
“细节决定成效”，特别在教学上，每一个细节都能够改变教学效果。
所以在教学中，重视每一个细节的设计，全面、多方位考虑学生的需求，根据学生的特点把握好每一个细节，才能最好的利用好课堂四十分钟的时间，提高教学效果。
八年级地理下册 8.4 贵州省的环境保护与资源利用学案 (新版)湘教版
第四节贵州省的环境保护与资源利用【学习目标】1、运用地图和其他资料，了解贵州省的自然地理环境2、根据资料，分析贵州省存在的自然灾害与环境问题3、根据资料，了解贵州省环境保护的有效措施4、根据资料，了解贵州省资源开发利用的成功经验【学习重、难点】分析贵州省存在的自然灾害与环境问题【自主学习】填空：一、自然地理概况：1、贵州地处东部，地势，地形以和为主，地表崎岖。
贵州属气候，冬暖夏凉，湿润多雨。
2、贵州矿产资源丰富，主要有、汞、重晶石、、铝土等。
主要的河流有、北盘江、赤水河等，资源开发具有显著优势。
贵州地貌广泛发育，暗河众多，给水资源利用带来困难。
二、自然灾害与环境问题：3、贵州境内分布广泛，大部分地区土层较薄，由于活动，破坏了原有植被，造成严重的，导致基岩大面积裸露而出现现象。
每逢暴雨，有些地区还会引发、等地质灾害。
4、近些年来，贵州有时发生严重的，有时出现、等灾害性天气，对农业生产和人民生活造成了不利影响。
三、环境保护的有效措施5、为了减轻水土流失和石漠化造成的危害，贵州实施了一系列生态环境恢复措施，如、人工种草、、等，治理区域的率逐渐增加，水土流失得到有效控制。
四、资源利用的成功经验6、为了合理利用，增强抵御自然灾害的能力，贵州建设了一大批基础设施。
7、贵州是长江以南最大的生产基地，建设了一大批大型煤电基地。
优先发展，深度开发。
贵州充分利用丰富的旅游资源，大力发展。
著名的景点有瀑布与。
【合作探究】探究一：贵州有“八山一水一分田”，“一山有四季，十里不同天”之说，这些说法反映了贵州地理环境的哪些特点？说一说你的理解。
探究二：阅读材料，完成下列任务。
贵州石漠化的形成，既有自然原因，也有人为因素。
当土层脊薄，植被根系浅，容易遭到水流的冲刷侵蚀，土层之下是坚硬的石灰岩，成土过程异常缓慢，在滥垦乱伐之后就会出现大范围的石漠化。
当地山高坡陡，气候湿润，加之降水集中，更加剧了石漠化过程。
有些地方甚至形成了“人口增长-耕地不足-毁林开荒-土壤侵蚀-石漠化-耕地不足-。
[配套K12]八年级地理下册 8.4 贵州省的环境保护与资源利用教案 (新版)湘教版
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贵州省的环境保护与资源利用
学生：自由发言，教师总结。
教师：贵州地处云贵高原东部，贵州位于中国西南部，东靠湖南，南邻广西，西毗云南，北连四川和重庆。
教师：读贵州省地形图，回答问题：1.贵州的主要地形类型是什么？贵州所在地形区的名称是什么？2.根据高度表和河流流向，判断贵州的地势特征。
学生：自由发言，教师总结。
教师：1.贵州地形以高原、山地为主，地表崎岖，
学生：小组讨论，汇报讨论结果。
教师：贵州的气候温暖湿润，属亚热带季风气候。
气温变化小，四季如春，冬暖夏凉，气候宜人。
学生：小组讨论，汇报讨论结果。
教师：（1）按纬度由低到高排列：贵阳、长沙、
学生：自由发言，教师总结。
教师：贵州省的自然灾害主要包括两个方面：1.地质灾害有滑坡、泥石流等；2.气象灾害有干旱、冰冻、冰雹等。
课件展示：
学生：小组讨论，汇报讨论结果。
教师：贵州省的环境问题主要体现在：贵州境内
学生：自由发言，汇报讨论结果。
教师：1.生态恢复措施：封山育林、人工种草、学生：小组讨论，汇报讨论结果。
学生：小组讨论，汇报讨论结果。
教师：水资源利用：为了合理利用水资源，增强抵御自然灾害的能力，贵州建设了一个大批水利基础设施，使当地人民的用水状况得到改善，还扩大了农田灌溉面积。
课件展示：
教师：能源资源利用：近年来，贵州加大煤炭基地建设力度，依托大型煤炭基地，建设一批大型煤电基地。
与此同时，贵州充分发挥“水火互济”优势，优先发展火电，深度开发水电。
八年级地理下册 8.4 贵州省的环境保护和资源利用学案(无答案)(新版)湘教版
【课堂小结】
检测案
当堂检测
1、贵州省的主要地形类型是（）
A．平原、丘陵B．盆地、丘陵
C．山地、盆地D．山地、高原
2、贵州省的主要气候特点是（）
A．终年高温多雨B．冬暖夏凉，湿润多雨
C．全年寒冷干燥D．降水稀少，温差大
3、流经贵州省的河流是（）
四、教（学）后反思
A．长江B．嘉陵江C．岷江D．北盘江
4、每逢暴雨，贵州山区容易引发的地质灾害是（）
A．泥石流、滑坡B．洪涝灾害C．冰冻、冰雹D．地震、火山
5、读贵州示意图，按要求完成下列各题。
（1）填写图中代号表示的贵州邻省：①_______，②_________。
（2）填写图中代号表示的贵州主要河流：③________，④_________。
（3）填写图中代号表示的贵州主要城市：⑤_________，⑥_________，⑦_________。其中，______（代号）表示贵州的省会，______（代号）表示贵州的煤炭工业基地，______（代号）表示贵州的红色旅游基地。
（4）贵州省位于______________（地形区）之上，地势__________________。
贵州省的环境保护和资源利用
课题：第四节贵州省的环境保护和资源利用
备注
一、学习目标
Байду номын сангаас1、掌握贵州的地形和河流特点；
2、认识贵州的气候、环境、灾害以及保护措施；
3、了解贵州资源类型和利用情况。
二、学习重难点
1、贵州省的位置、地形、气候等自然地理特征；
2、贵州省主要的自然灾害与环境问题及其治理。
三、教学流
湘教版地理八下8.4《贵州省得环境保护与资源利用》教学设计
湘教版地理八下8.4《贵州省得环境保护与资源利用》教学设计一. 教材分析《贵州省得环境保护与资源利用》是湘教版地理八下8.4节的内容，主要介绍了贵州省的地理环境、自然资源以及环境保护的措施。
本节内容旨在让学生了解贵州省的地理特点，掌握贵州省的自然资源利用和环境保护方法，增强学生的环保意识。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了我国不同省份的地理特点和自然资源，具备了一定的地理知识基础。
但贵州省作为一个山区省份，其独特的地理环境和资源特点需要进一步引导学生去了解和探讨。
三. 教学目标1.让学生了解贵州省的地理环境特点，理解其对资源利用和环境保护的影响。
2.使学生掌握贵州省的自然资源利用和环境保护方法。
3.培养学生的环保意识，提高学生对环境保护重要性的认识。
四. 教学重难点1.贵州省独特的地理环境对资源利用和环境保护的影响。
2.贵州省的自然资源利用和环境保护方法的具体实践。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究贵州省的地理环境特点及其对资源利用和环境保护的影响。
2.使用案例分析法，以具体实例讲解贵州省的自然资源利用和环境保护方法。
3.利用小组讨论法，培养学生的合作精神，提高学生对环保问题的思考和分析能力。
六. 教学准备1.准备贵州省的地图、图片和相关资料。
2.准备贵州省的自然资源和环境保护的案例。
3.准备课堂讨论的问题和思考题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示贵州省的美丽风光图片，引导学生关注贵州省的地理环境，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“贵州省的地理环境对其资源利用和环境保护有哪些影响？”2.呈现（10分钟）介绍贵州省的地理环境特点，如高原、山区、水资源丰富等，并分析这些特点对资源利用和环境保护的影响。
3.操练（10分钟）以贵州省的自然资源利用为例，如水电、矿产、农业等，让学生了解贵州省在自然资源利用方面的优势和挑战。
然后，讨论贵州省在环境保护方面的措施，如退耕还林、污染防治等，让学生了解贵州省在环境保护方面的努力和成果。
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《贵州省的环境保护与资源利用》
【知识与能力目标】
1、了解贵州自然地理特征
2、了解贵州的贵州省存在的自然灾害与环境问题。
3、了解贵州省环境保护的有利措施
4、了解贵州省资源开发利用的成功经验
【过程与方法目标】
通过对贵州环境保护和资源利用的学习，培养学生学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会认识与分析一个地区区域特征的方法。
【情感态度价值观目标】
通过对本节知识的学习，使学生对贵州有较全面的了解，认识到实施国家西部大开发战略的重要意义。
【教学重点】
贵州环境保护的有利措施和资源利用的成功经验。
【教学难点】
贵州环境保护的有利措施和资源利用的成功经验。
多媒体课件
【导入新课】创设情境，激发兴趣
教师：长江从青海发源，出了青藏高原后，就进入第二级阶梯的云贵高原。
在云贵高原的东部有一个省区——贵州省，该省有“八山一水一分田”“一山有四季，十里不同天”之说，为什么呢？今天我们就来学习位于云贵高原东部的省区——贵州省，来解决这些问题。
【讲授新课】
一、探究活动一：贵州省的自然地理概况，结合地图，解答地理问题，培养学生读图的能力。
1.教师：读图，概括贵州省的地理位置。
课件展示：贵州地形图
学生：自由发言，教师总结。
教师：贵州地处云贵高原东部，贵州位于中国西南部，东靠湖南，南邻广西，西毗云南，北连四川和重庆。
2.教师：读贵州省地形图，回答问题：
（1）贵州的主要地形类型是什么？贵州所在地形区的名称是什么？
（2）根据高度表和河流流向，判断贵州的地势特征。
课件展示：贵州地形图
学生：自由发言，教师总结。
教师：（1）贵州地形以高原、山地为主，地表崎岖，有“地无三里平”的说法。
平均海拔1100米左右。
地形区有云贵高原等。
（2）地势特征：西高东低
3.读贵阳的多年平均气候资料表，分析贵阳的气候类型及特点。
进而概括贵州省的气候
特征。
课件展示：
学生：小组讨论，汇报讨论结果。
教师：贵州的气候温暖湿润，属亚热带季风气候。
气温变化小，四季如春，冬暖夏凉，气候宜人。
贵州阴雨天多，有“天无三日晴”之说。
根据前面所学内容，完成以下活动问题：（1）贵州有“八山一水一分田”，“一山有四季，十里不同天”之说，这些说法反映了贵州地理环境的哪些特点？说一说你的理解。
（2）贵州省石灰岩广布，形成了一种特殊的地貌，这种地貌名称是什么？这种地貌对地表起伏状况有何影响？
学生：小组讨论，汇报讨论结果。
教师：（1）“八山一水一分田”指的是群山环抱、山多地少、土地瘠薄、少良田的地形。
如：福建、贵州、广西等都属于这种地形结构；“一山有四季，十里不同天”指地势对气候的影响，主要表现在随着地势的升高，气温降低。
指从山麓到山顶气温相差大，不同地区天气差异大，说明贵州地形高度变化大，气候复杂多样。
（2）喀斯特地貌：是具有溶蚀力的水对可溶性岩石（大多为石灰岩）进行溶蚀作用等所形成的地表和地下形态的总称，又称岩溶地貌。
贵州省喀斯特地貌广布，地表崎岖，有“地无三里平”的说法。
教师：通过分析贵州的气候特征，分析下表，完成下列问题：（1）在中国地图上找出表中5个城市，比较它们所处纬度的高低。
（2）想一想，贵阳夏季气温明显低于其他城市的主要原因是什么？
（3）有人说，“纬度较低”和“海拔较高”的共同影响，形成了贵州“寒暑适中”的气候特
征。
你认同这一说法吗？请谈一谈你的看法。
学生：小组讨论，汇报讨论结果。
教师：（1）按纬度由低到高排列：贵阳、长沙、重庆、武汉、上海。
（2）贵州海拔高，导致气温低。
（3）认同。
纬度较低，冬季气温高；海拔高，夏季气温低，形成了贵州“寒暑适中”的气候特征。
通过观察地图，概括贵州省的河流特征。
课件展示：贵州地形图
学生：自由回答，教师总结。
教师：贵州的主要河流有乌江、北盘江、赤水河等，水能资源开发具有显著优势。
多地下暗河，地表水资源较缺乏。
贵州除了有丰富的水能资源外，还有哪些资源呢？
学生：自由回答，教师总结。
教师：贵州矿产资源丰富，主要有煤、汞、重晶石、磷、铝土等。
贵州六盘水的煤矿资源特别丰富。
二、探究活动二：自然灾害与环境问题
1.贵州省地面崎岖，有哪些自然灾害与环境问题呢？
课件展示：滑坡景观图
学生：自由发言，教师总结。
教师：贵州省的自然灾害主要包括两个方面：1.地质灾害有滑坡、泥石流等；2.气象灾害有干旱、冰冻、冰雹等。
学生：小组讨论，汇报讨论结果。
教师：贵州省的环境问题主要体现在：贵州境内石灰岩分布广泛，大部分地区土层较薄，地形起伏大，降水集中，多暴雨。
由于不合理的垦殖活动，破坏了原有植被，造成严重的水土
流失，导致基岩大面积裸露而出现石漠化现象。
2.通过分析贵州省的自然灾害与环境问题，通过阅读材料，完成下列任务。
贵州石漠化的形成，既有自然原因，也有人为因素。
当地土层瘠薄，植被根系浅，容易遭到水流的冲刷侵蚀，土层之下是坚硬的石灰岩，成土过程异常缓慢，在滥垦乱伐之后就会出现大范围的石漠化。
当山高坡陡，气候暖湿，加之降水集中，更加剧了石漠化过程。
有些地方甚至形成了“人口增长→耕地不足→毁林开荒→土壤侵蚀→石漠化→耕地不足→……”的恶性循环。
（1）就石漠化发生的过程来看，主要问题出在哪一个环节？
（2）有哪些人为因素加剧了石漠化过程呢？
（3）议一议，应该如何协调当地的人地关系？
学生：小组讨论，汇报讨论结果。
教师：（1）石漠化过程主要体现在：毁林开荒方面；（2）石漠化过程的人为因素主要是：陡坡开垦、乱砍滥伐、过度樵采……；（3）人地关系的协调主要是：高效、合理利用当地水土资源，解决人民温饱问题；提高植被覆盖率，改善生态环境；发展特色产业，推动经济发展。
【课堂小结】
让学生总结本节课的收获和体会
板书设计
第四节贵州省的环境保护与资源利用
一、自然地理概况
二、自然灾害与环境问题
贵州治理水土流失和石漠化的有效措施
（1）封山育林、人工种草、草地改良、坡耕地改梯田等生态环境恢复措施；
（2）推进生态农业、生态工业、生态城市的建设；
（3）高效、合理利用石漠化地区有限的水土资源，
略。