九下8课《热爱生命》导学案
【语文9年级下】导学案:8.热爱生命
8.热爱生命(节选)教师寄语:一切,总算剩下了这一点——他们经历了生活的困苦颠连;能做到这种地步也就是胜利,尽管他们输掉了赌博的本钱。
——杰克·伦敦学习目标:1.理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语,了解杰克·伦敦的人生及创作经历。
2.把握小说富有传奇色彩的情节结构。
3.体会学习小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
(重点)4.领会主人公的精神魅力及其象征意味,培养敬畏生命、热爱生命的理念。
(难点)学习过程:一、预习小试1.杰克·伦敦(1876~1916)_________国小说家,从1900年起连续发表了许多短篇小说,通称为“北方故事”,________________是他的成名之作。
代表作有描写英国伦敦贫民窟和工人的悲惨生活《深渊中的人们》(1903)、自传体小说《_________》(1909)、政治幻想小说《_________》(1908)等许多中长篇小说和散文集。
2.理解并积累下列字词:鑱.岩(chán):______________________________踉跄( ):走路不稳。
..(zhǎn zhuǎn):①(身体)翻来覆去。
②_____________________________ 辗转..奄奄一息:_______________________________吹毛求疵.(cī):故意挑毛病,找差错。
疵,___________________骸.骨( ) 鲦.鱼( ) 窒.息( )二、自由诵读1. 概括或复述小说的故事情节。
2.思考:小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来?三、重点研渎1.深入研读小说最为精彩的场面(高潮部分):人和狼最后的格斗,体会主人公坚毅顽强、勇敢拼搏的生命意志。
2. 探究:小说的象征意味非常浓厚,这是西方许多文学作品的艺术特点。
请揣摩文中显著的象征物“狼”的隐喻。
【教育资料】《热爱生命》九年级语文导学案及教案学习精品
《热爱生命》九年级语文导学案及教案学习目标:1.把握小说富有传奇色彩的情节结构。
2.体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
3.领会主人公的精神魅力及其象征意味。
4.体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征,培养敬畏生命、热爱生命的理念。
学习重点:领会主人公的精神魅力。
体会心理描写和细节描写的作用。
学习难点:体会小说的象征意义。
学习过程一、基础知识1.给下列加点的字注音舐着巉岩加冕裹脚半身不遂黏膜龇牙嗥叫骸骨海市蜃楼掐死戳蜿蜒吹毛求疵辗转吮吸粗糙奄奄一息2、解释下列词语:隐约海市蜃楼耷拉半身不遂吹毛求疵二、理解探究1.试理清文章的思路2.小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来?3.文章表达了作者怎样的情感?揭示了什么样的主题?三、合作释疑1. 试分析在塑造人物时作者主要采用了哪些描写方法?2.文中写比尔的下场有什么作用?3. 本文作者为什么没有赋予主人公具体的名字,而是用“这个人”来指代?课文中的“狼”,其实远远不止是一种凶猛的动物,它已经成了一种象征,想一想,它象征什么?4.本文语言有什么特色?你认为哪些地方写得好?试对它进行赏析,说说它好在什么地方。
四、课内精读阅读下列选段,回答问题下午,这个人发现了一些痕迹,那是另外一个人留下的,他不是走,而是爬的。
他认为可能是比尔,不过他只是漠不关心地想想罢了。
他并没有什么好奇心。
事实上,他早已失去了兴致和热情。
他已经不再感到痛苦了。
他的胃和神经都睡着了。
但是内在的生命却逼着他前进。
他非常疲倦,然而他的生命却不愿死去。
正因为生命不愿死,他才仍然要吃沼地上的浆果和鲦鱼,喝热水,一直提防着那只病狼。
他跟着那个挣扎前进的人的痕迹向前走去,不久就走到了尽头——潮湿的苔藓上摊着几根才啃光的骨头,附近还有许多狼的脚樱他发现了一个跟他自己的那个一模一样的厚实的鹿皮口袋,但已经给尖利的牙齿咬破了。
他那无力的手已经拿不动这样沉重的袋子了,可是他到底把它提起来了。
九年级 语文下册8、《热爱生命 》导学案附答案
科目:九年级语文(下)学案课题:8、《热爱生命》时间:年月日总课时序号:主备人:授课人:课型:新授课1.阅读课文,圈点课文中的生字词。
苔藓(tái xiǎn)吮(shǔn)吸驯(xún)鹿巉(chán)岩半身不遂(suí)吹毛求疵(cī)2.理解课文中的重点词语。
束手无策:一点办法都没有。
转瞬即逝:形容消失得很快。
巉岩:高而险的山岩。
踉踉跄跄:走路不稳,歪歪倒倒的样子。
辗转:(身体)翻来覆去。
奄奄一息:形容气息微弱。
吹毛求疵:故意挑毛病,找差错。
疵,缺点、毛病。
3.作者链接杰克·伦敦(1876-1916),美国著名的批判现实主义作家。
在他17年的创作生涯中,他一共写了19部长篇作品,150余篇短篇作品,3部剧作,还有一些自传体作品及随笔、论文等著述。
作品主人公基本上都是社会下层人民,所触及的问题有:揭露美国不合理的社会制度及其腐败的政治机构;对资本主义社会苦难深渊中的劳动人民寄予深切的同情,主张用社会主义革命来改变美国的社会现实;抨击资产阶级的极端个人主义。
因此人们称他为“美国无产阶级文学之父”,“美国的马克思”。
4.背景链接1848年1月下旬,当加利福尼亚木匠马歇尔在美洲河上的哥娄玛附近的锯木厂检查工作进展时,在工厂的尾水道中发现了几片含金石英。
马歇尔带人找遍方圆数里,一无所获。
之后,在撒特要塞(Sutter’s Fort)的一家杂货店老板萨姆·布瑞南戏剧性地改变了人们的看法。
他购买了一大罐美洲河金土,带到旧金山,四处喧嚷,“金子!金子!来自美洲河的金子!”各处的人们听到消息后就丢下手头的工作,奔向加利福尼亚寻找金子。
先是几十、几百、几千的人,随后是几万、几十万的人,坐着帆船和汽船,驾着驴马,甚至步行,蜂拥而至。
在淘金热中,许多人几乎是一夜之间成为富翁。
但更多的人并没有发财,那里有着许许多多悲伤的故事。
本文所讲述的就是那许许多多淘1.了解杰克·伦敦的人生及创作经历,把握小说富有传奇色彩的情节结构。
江西省抚州市金溪二中九年级语文下册 第8课 热爱生命导学案 新人教版
第8课热爱生命导学案【学习目标】1、理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语,把握小说富有传奇色彩的情节结构;2、体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写,领会主人公的精神魅力及其象征意味;3、体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征,培养学生敬畏生命、热爱生命的理念。
【知识链接】杰克·伦敦(1876~1916)美国小说家,生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。
他当过牧童、报童、童工、工人、水手。
杰克·伦敦在十几年间创作生涯中共写了19部长篇小说,150多篇中短篇小说和大量文学报告集、散文集和论文。
【学法指津】学习本文,首先要认真阅读全文,思考:小说主人公在茫茫荒原上面临哪些生死考验?他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来?然后反复阅读课文,找出描写主人公与恐惧、疲倦、病狼作斗争的语句,体会这些描写有何作用。
同时抓住文中的一些重点语句进行品味,以此来深切领悟主人公对生命的热爱追求,领悟人的伟大与坚强。
此外,本文情节环环相扣,波澜起伏,语言朴素、精炼,学习时要细心体味。
【自主学习】1、给下列加点字注音舐.()巉.()岩黏.()膜踉跄..()()鲦.()鱼骸.()骨吹毛求疵.()窒.()息2、理解重点词语的含义束手无策:转瞬即逝:踉踉跄跄:吹毛求疵:奄奄一息:窒息:3、整体感知,理清思路。
(1)朗读课文,给文章标出层次,并概括大意。
(2)复述故事内容:(3)小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来?4、请归纳文章主旨。
【合作探究】【释疑解惑】学完本课后,你还有什么疑惑没有解决,请提出来,大家一起来研讨。
【拓展创新】当同学们遇到类似困难的时候,会怎么做呢?谈一点自己的感触。
【自测提升】积累运用4、填入横线上的句子最恰当的一项是()(2分)当下这人,不以拾银为喜,反以还银为安。
衣冠君子中,多有见利忘义的,此人却有这等见识,正所谓:万贯钱财如粪土,。
【最新精品】初中语文教案:人教版9年级下册教案及导学案:8、热爱生命
同学们,正如诗人所说,只要热爱生命,一切都在意料之中。19世纪末,在和美国北方领土相邻的加拿大朗戴克一带发现了金矿。成千上万的人卷入了“淘金热”,可是幸运者毕竟是凤毛麟角,不知有多少人梦断在那冰天雪地的极地荒原里。有这样一个淘金者,被同伴抛弃、没有食物、没有御寒设备,还伤了一只脚,他是怎样挣扎并生存下来的呢?请让我们一起来感受《热爱生命》中那一场残酷的人与自然之战吧。
学习写法
指导写作
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
4.小说主题的探究(多媒体出示):
这是一支弘扬生命的赞歌,我们从文章的字里行间感受作者对人生的积极态度,对生命的珍爱,感受到生命本身那巨大的潜能,这种能量让你不管面对什么,哪怕是吞噬你的荒野、野兽,折磨你的饥饿、疾病,你都能勇敢地战胜它们。生命永远与我们同在!
五、拓展延伸
1.同学们,作为淘金者,他遇到了饥饿、寒冷、野兽这些困难,但是凭借他的意志,对生命的热爱,让我们看到了他人生的辉煌,他的成功。其实每一种职业,每一个人,包括你我,在自己的人生路上,都有自己的困难,该怎么办?结合自己的生活体验,品出“他”对你的启示
(1)要勇于面对失败。
他全身疲乏、伤痛,他失败了,但这只是气力与肉体的失败,他的信心与希望始终未曾破灭。他在对待失败的态度上取得了胜利,在精神上取得了胜利。
根据要求阅读圈注,分析作用
学生语文基础知识的积累,是一项长期的任务,不能松懈.
从整体上让学生把握小说脉络,训练学生概括、复述能力.
不同的学生由于各自的生活经历不同,理解不同,欣赏的角度不同,对课文的理解自然会有所不同,采用自主探究的方式,充分发挥学生的主观能动性,鼓励学生对文本的个性解读,培养了学生的探究和思维能力.
教学内容及问题情境
2019-2020年九年级语文下册 8《热爱生命》教学案 (新版)新人教版
2019-2020年九年级语文下册 8《热爱生命》教学案(新版)新人教版【教学目标】知识与技能1.让学生了解生命之可爱,培养学生热爱生命之情;2.培养学生自主合作探究学习的意识;3.让学生体味小说中的心理和行动描写。
过程与方法1.通过心理、行动描写表现人物性格的方法;2.进一步培养学生自主合作、探究学习;情感、态度与价值观理解文中主人公力量的来源。
【教学重难点】重点:1.体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
2.领会主人公的精神魅力及其象征意味。
难点:体会小说的象征意义。
【导学过程】一、导入新课生命对于每一个人来说只有一次,那么对于这仅有的一次生命我们该怎么对待呢?……今天我们一起走进新课——《热爱生命》。
二、走进作者:杰克•伦敦(1876—1916)是一位有世界影响的著名作家,在美国作家里,要论作品在国外被翻译的数量和读者的广泛,几乎无人可以和他相比。
如今,杰克•伦敦作品的版本不计其数,有些作品被翻译成七十多种语言。
杰克•伦敦一生多姿多彩,而且不甘平淡,常有惊世骇俗之举,因此,他到底是人以文名,还是文以人名,有时不易看得清楚;衡量杰克•伦敦的那根准绳时松时紧,或者此松彼紧,也就不足为奇了。
杰克•伦敦美国著名的小说家,生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。
幼年起靠出卖体力养活自己。
他当过牧童、报童、童工、工人、水手。
后来受了阿拉斯加淘金热的影响,加入了淘金者的行列,却因病空手而归,但带回了北方故事的丰富素材。
从此,他埋头写作,成为“出卖脑力劳动”的职业作家。
著作大多探讨生死问题,强调人性尊严正直。
杰克•伦敦在其精彩而短暂的一生中写了19部长篇和150多部短篇小说,通称为“北方故事”。
其中最为著名的有《荒野的呼唤》、《海狼》、《马丁•伊登》、《老头子同盟》、《北方的奥德赛》等。
三、预习检测:给生字注音并释词窒()息:巉()岩:奄()奄一息:骸()骨:吹毛求疵():四、初读课文,整体感知:1、复述故事情节。
食指:《热爱生命》导学案教师版文档
《热爱生命》导学案班别:姓名:小组:课前自主【走进作者】食指,本名郭路生,北京人,当代诗人。
生于1948年,“文革"中因救出被围打的教师而遭受迫害。
1968年到山西插队,70年进厂当工人,71年参军,73年复员,曾在北京光电技术研究所工作。
代表作品:《热爱生命》《相信未来》《这是四点零八分的北京》等。
【基本解读】食指《热爱生命》这首诗写于十年动乱结束后不久的1979年,堪称是《相信未来》的姊妹篇。
它们影响了整个一代人,当年的许多知青,在生活极其艰难和理想接近破灭时,正是《相信未来》和《热爱生命》鼓励他们顽强地活下去.诗人以异乎寻常的坚毅和刚强、执着和热烈,以一种近于悲壮的口吻告诉我们,不管人生多么艰辛,不论命运多么坎坷,都必须愈挫愈奋,坚忍不拔,百折不回,忍辱负重,向命运挑战,实现生命的价值.这一切都昭示了诗人那崇高而严正的命题:“相信未来,热爱生命”!【课文初探】1、食指《热爱生命》这首诗内容大意是“热爱生命"。
这首诗内容可分为两个部分:①(1-3节)表达一种对生命的执著爱恋②(4—7节)进一步表达了热爱生命的具体表现,塑造了抒情主人公“我”的形象。
2、诗歌中“我”的形象有哪些?为什么“我”是“赤着双脚、光着脊背”呢,诗人要表达什么呢?提示:①“我”的形象:流浪儿般、乞丐似的、赤着双脚、光着脊背。
②突出了作者心灵在漂泊时的境况——旅程艰难,有荆棘拦路,血迹斑斑,饥饿寒冷,烈日灼热,从而表现“我”积极面对曲折艰辛的精神:尽管旅程艰难,有荆棘拦路,血迹斑斑;尽管饥饿寒冷,烈日灼热,但我心中相信未来,热爱生命的信念依然不改变.3.诗总共七节,前三节是怎样表达对生命的执著的爱恋的?提示:先是用自己瘦弱的身躯在凄风苦雨中拼搏;接着假设自己的生命已经终结了,但作者仍然坚持热爱生命;最后作者下定决心,要用自己的整个人生去换取对生命的热爱.4、如何理解第三节中的“砝码”的“天平"的意象,为什么说“生命的价值”要用“痛苦”来称量?明确:痛苦是生命的本质特征,只有经历痛苦依然执著追求的生命才是有价值的.5、“弯弯曲曲的芳草野径”比喻什么?明确:“弯弯曲曲的芳草野径”比喻曲折和艰辛的人生道路,展示了作者不畏艰难的决心。
九年级语文下册第二单元8热爱生命导学案新人教版
8热爱生命一、自学导航㈠学习目标1、掌握重点字词的读音与写法。
2、学习小说细腻的心理描写和逼真的细节描写;3、领会主人公的精神魅力及其象征意义;4、通过欣赏小说精彩的情节,感悟人生,学习主人公坚韧顽强、不畏艰难险阻的抗争精神。
㈡学习方法诵读法、自主(合作)探究法、圈点勾画法二、自主学习1、由题目《热爱生命》你首先想到的是什么?你觉得哪些行为是对生命的热爱?2、精读课文,从文中主人公身上你学到了哪些品质?它对现在的你有什么积极意义?3、借助工具书,结合注释及文本,了解作者概况及相关作品并掌握课后“读读写写”的词语。
4 、再读课文,边读边勾画、圈点,认真思考“自主训练”中关于“文本理解”的练习题。
三、自主训练(一)基础达标1、文学常识填空。
本文的作者是美国的杰克伦敦。
2、给下列加点字词注音。
骸骨(h ci )鲦鱼(ti ao )窒息(zh i)巉岩(ch印)踉跄(li m g qi eng)辗转(zh m zhu an )吹毛求疵(c i)3、解释下列词语。
海市蜃楼:比喻虚幻的事物。
吹毛求疵:故意挑毛病找差错。
蜿蜒:山脉.河流.道路等、弯弯曲曲地延伸。
巉岩:高而险的山岩。
(二)文本理解1、整体把握(1)根据故事情节理出文章结构,复述梗概。
第一部分:叙述主人公在恶劣环境中凭借意志力艰难前行,仅靠吮吸被狼吃剩的碎骨维持生命。
(开端)第二部分:主人公在似真似幻之中发现一头病狼尾随着他,开始了漫长的人与狼的对峙。
(发展)第三部分:主人公与狼进行了殊死搏斗,取得了胜利,战胜了可怕的命运,(高潮结局)(2)说说小说中哪一情节打动了你?为什么?(注意理解以下问题)A “不错,是比尔抛弃了他;但是他不愿意拿走那袋金子,也不愿意吮吸比尔的骨头。
”从这句话中,你看到了什么?人之为人的价值。
对抛弃他的同伴,没有怨恨;对同伴的惨死,没有幸灾乐祸,他只是冷笑着继续朝前爬去。
最难能可贵的是,即使到了生命垂危、令人绝望的关键时刻,他仍坚守着做人的道德良知。
【语文9年级下】导学案1:8热爱生命
热爱生命教师寄语黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
——颜真卿教学目标1、把握小说富有传奇色彩的情节结构。
2、领会主人公的精神魅力及其象征意味。
3、能够多角度、多侧面欣赏文学作品,在欣赏作品的过程中感悟人生,培养积极的人生态度,珍爱生命。
教学重点1.诵读课文,体会小说高妙的语言运用。
2.把握人物性格,领会小说的艺术表现手法。
教学难点理解小说所具有的民族作风和民族气派。
教学方法自主、合作、探究教学过程作者简介:杰克•伦敦(1876-1916),美国著名的批判现实主义作家。
人们称他为“美国无产阶级文学之父”.“美国的马克思”。
自学指导一:自读课文,圈划初吻中的生字词并识记。
自学检测一:给下列字词注音。
苔藓()()吮()吸驯()鹿巉()岩半身不遂()吹毛求疵()窒()息踉踉()跄跄()骸()骨苛()刻自学指导二:初读课文,整体感知。
思考完成下列问题。
自学检测二:1、请按照故事的开端、发展、高潮、结局的顺序简要的复述故事情节。
开端:发展:高潮:结局:2、请用一句话概括故事内容自学指导三:再读课文,研讨相关问题。
自学检测三:1、主人公在这茫茫荒原上经历着哪些生死考验?他靠什么顽强地生存下来?2、小说塑造了一个什么样的人物形象?为什么连个名字也没有?3、作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么?小结:小说通过对“他”这个硬汉形象的成功塑造,体现了内涵丰富、寓意深刻的主题。
结合自己的生活体验,品出“他”对你的启示。
当堂检测1、下列一组词语中有三个字书写有误,找出来病改正转瞬即逝漠不关心无精打彩骸骨陌生令人作沤奄奄一息闪铄耷拉蜿蜒窒息吹毛求疵改正(依次写出来)2、下列对课文内容分析有误的一项是()。
《热爱生命》导学案
《热爱生命》(杰克·伦敦)导学案(曾传华编制)【学习目标】1、把握小说富有传奇色彩的情节结构。
2、体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
3、体会小说的象征意义,让学生了解生命之可爱,热爱生命。
教学重点:1、通过心理、行动描写表现人物性格的方法;2、把握人与环境抗争时所折射出来的伟大的精神力量,珍视生命的意义与价值。
教学难点:体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
【知识链接】1、走近作者:杰克·伦敦(1876~1916)美国小说家,生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。
他从幼年起就不得不出卖体力养活自己。
他当过牧童、报童、童工、工人、水手。
他还参加过1893年大恐慌中失业大军组成的抗议队伍,以流浪罪被捕入狱,罚做苦工几个月。
出狱后,他一边拼命干活,一边刻苦学习,广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作。
他曾考进加利福尼亚大学,一年后辍学。
后来受了阿拉斯加淘金热的影响,加入了淘金者的行列,却因病空手而归,但带回了北方故事的丰富素材。
从此,他埋头写作,成为“出卖脑力劳动”的职业作家。
杰克·伦敦从1900年起连续发表了许多短篇小说,通称为“北方故事”,是他的成名之作。
描写英国伦敦贫民窟和工人的悲惨生活《深渊中的人们》(1903)、自传体小说《马丁·伊登》(1909)、政治幻想小说《铁蹄》(1908)等许多中长篇小说和散文集,深刻地揭露资本主义社会的弊端和罪恶,有力地控诉资产阶级对劳动人民的剥削,公开号召用阶级斗争和武装革命推翻资本主义制度。
杰克·伦敦在不长的十几年创作生涯中共写了19部长篇小说,150多篇中短篇小说和大量文学报告集、散文集和论文。
其中比较优秀的还有《荒野的呼唤》(1903)、《白牙》(1906)、《天大亮》(1910)、《月谷》(1913)、《墨西哥人》(1913)和受到列宁赞赏的《热爱生命》(1906)。
但是到了晚期,他逐渐脱离社会斗争,为了迎合出版商的需要和满足个人的物质享受也写了不少粗制滥造的作品。
人教版九年级语文下册第8课《热爱生命》导学案教学案讲学稿
人教版九年级语文下册第8课《热爱生命》导学案教学案讲学稿人教版九年级语文下册第8课《热爱生命》导学案教学案讲学稿课题:8、《热爱生命》主备:罗有志姓名:班级:学习目标1、了解生命之可爱,培养热爱生命之情;2、体味小说中的描写方法。
一、预习导学【链接材料】——作者简介:杰克•伦敦(1876-1916),美国近代著名作家。
杰克•伦记录片的童年在穷苦的日子中度过。
十一岁他就外出打零工谋生,后来又当过水手去过远东。
航海生涯,增长了他的见识,扩大了眼界,遍地的贫困、剥削和暴力,深深地印入杰克!伦敦还没有完全成熟的心灵中。
1896年他二十岁时,甚至还考进了加州大学。
然而,大学的门毕竟不总是向穷困如杰克•伦敦这样的人敞开的。
1897年他就被迫退学,同姐夫一起去阿拉斯加淘金。
\'黄金梦\'又很快破灭,身染重病回家。
一条条的路走不能通,一件件的事碰壁。
杰克•伦敦萌发了写作的愿望。
他有丰富的生活经历,有满腔的对穷苦人的同情在二十三岁(1899年)时,他的第一篇小说《狼之子》,在这些作品里,淘金工人的生活是杰克•伦敦心爱的题材。
在他青年时代的作品中,人们可以感到他向资本主义社会挑战的脉搏。
1907年(时年三十一岁)写的《铁蹄》,指出美国资本主义有向极权主义转变的可能性,还对法西斯主义的兴起和消灭作了有预见性的警告。
《马丁•伊登》(1909年),杰克•伦敦的代表作。
这本带有自传性的小说,揭露了资本主义社会的残酷无情,对人性的蹂躏、对正义的践踏。
主人公伊登依靠个人奋斗成了名,但是成名之后得到的不是欢乐,而是可怕的空虚,结果以自杀了结一生,七年后,它的作者杰克•伦敦真正走上了马丁•伊登的道路。
在杰克•伦敦成名之后,得到很多的钱,使他青年时期具有的向资本主义社会挑战的叛逆者的性格,逐渐消退,变成了一个玩世不恭的花花公子。
他认为他有权过豪华奢侈的生活,这时的杰克•伦敦已经陷入了不能自拔的拜金主义泥坑。
这位曾经饱尝人世艰辛,也曾经用自己的笔为社会底层的不幸者呼喊过的作家,随着他的成名和发财,沉沦到了极端个人主义的深渊。
九年级语文下册 第二单元 第8课《热爱生命》课中导学案 (新版)新人教版
8 《热爱生命》课中导学案【学习目标】1. 掌握本课字词及文学常识。
2.体味小说中的心理和行动描写。
3.了解生命之可爱,培养热爱生命的感情。
【学习过程】一、导入新课这就是生命中唯一的财富,活过并经历痛苦,能做到这一点也就不错,即使输掉了最后的赌注。
——杰克·伦敦《热爱生命》二、预习检查1.检查学生搜集的作者、作品的情况。
2.检查字词的掌握情况。
3.检查诵读情况。
三、整体感知1.自由诵读全文。
2.复述故事。
3.文章可分为几部分?并概括每部分的主要内容。
提示:饥饿觅食——产生幻想——遇病狼——与狼决斗——战胜病狼四、合作探究(1)小说主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来?(2)高潮部分:人和狼最后的格斗。
小说的象征意味非常浓厚,这是西方许多文学作品的艺术特点。
请揣摩文中显著的象征物“狼”的隐喻。
(3)小说的象征意义是什么?(3)小说塑造了一个什么样的人物形象?为什么连个名字也没有?(4)作品的人物性格是通过什么表现出来的?(5)小说中关于鹿皮袋、比尔骸骨描写的有何作用?(6)作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么?五、细读品味1.自读感触最深的内容,在小组内交流;朗读令自己心灵震动的句子,并简要谈谈为什么。
各组派代表在班上交流。
2.结合自己的生活体验,品出“他”对你的启示,让学生自由谈论,共同师生进行总结。
3.作为淘金者,他遇到了饥饿、寒冷、野兽这些困难,但是凭借他的意志,对生命的热爱,让我们看到了他人生的辉煌,他的成功。
其实每一种职业,每一个人,包括你我,在自己的人生路上,都有自己的困难,该怎么办?4. 文章表达了作者怎样的情感?对我们有什么启示?5. 思考:这篇小说在艺术上有什么特点?六、拓展延伸请你说几句有关珍爱生命的名言:七、作业搜集关于生命的名言4---5句。
人教版初三语文下册(导学案)8、热爱生命
8热爱生命【教学目标】知识与技能1 •让学生了解生命之可爱,培养学生热爱生命之情;2 •培养学生自主合作探究学习的意识;3.让学生体味小说中的心理和行动描写。
过程与方法1.通过心理、行动描写表现人物性格的方法;2.进一步培养学生自主合作、探究学习;情感、态度与价值观理解文中主人公力量的来源。
【教学重难点】重点:1 .体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
2.领会主人公的精神魅力及其象征意味。
难点:体会小说的象征意义。
【导学过程】一、导入新课生命对于每一个人来说只有一次,那么对于这仅有的一次生命我们该怎么对待呢?今天我们一起走进新课《热爱生命》。
二、走进作者:杰克?伦敦(1876—1916)是一位有世界影响的著名作家,在美国作家里,要论作品在国外被翻译的数量和读者的广泛,几乎无人可以和他相比。
如今,杰克?伦敦作品的版本不计其数,有些作品被翻译成七十多种语言。
杰克?伦敦一生多姿多彩,而且不甘平淡,常有惊世骇俗之举,因此,他到底是人以文名,还是文以人名,有时不易看得清楚;衡量杰克?伦敦的那根准绳时松时紧,或者此松彼紧,也就不足为奇了。
杰克?伦敦美国著名的小说家,生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。
幼年起靠出卖体力养活自己。
他当过牧童、报童、童工、工人、水手。
后来受了阿拉斯加淘金热的影响,加入了淘金者的行列,却因病空手而归,但带回了北方故事的丰富素材。
从此,他埋头写作,成为“出卖脑力劳动”的职业作家。
著作大多探讨生死问题,强调人性尊严正直。
杰克?伦敦在其精彩而短暂的一生中写了19部长篇和150多部短篇小说,通称为“北方故事”。
其中最为著名的有《荒野的呼唤》、《海狼》、《马丁?伊登》、《老头子同盟》、《北方的奥德赛》等。
三、预习检测:给生字注音并释词窒()息:巉()岩:奄()奄一息:骸()骨:吹毛求疵():四、初读课文,整体感知:1、复述故事情节。
教师提示小说情节:《热爱生命》讲述的是这样一个故事:一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了,他独自跋涉在广袤的荒原上。
热爱生命导学案 课题1
《热爱生命》教学设计课前预习任务:1.了解作者:杰克·伦敦:美国著名的小说家,从1900年起连续发表了三部短篇小说集,通称为“北方故事”,是他的成名之作。
其中最为著名的有《荒野的呼唤》、《海狼》、《马丁·伊登》、《铁蹄》、《白牙》《热爱生命》等。
2.作者简介:杰克.伦敦: 国小说家,代表作有等。
3.初读课文,给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
半身不suí()咀jué() xùn ( )鹿令人作ǒu()蜿yān() dā()拉海市shèn()楼 shǔn()吸 chán()岩 nián( )膜骸()骨4.解释词语:海市蜃楼:吹毛求疵:半身不遂:奄奄一息:学习任务:1.了解美国作家杰克·伦敦的有关知识;掌握狼嚎驯鹿吮吸海市蜃楼巉岩耷拉黏膜骸骨吹毛求疵令人作呕奄奄一息等词语。
2.阅读文章,归纳人物的性格特点,体会描写对表现人物的作用。
3.学习人物在绝境中顽强求生的精神,体会作者对生命的歌颂,热爱和珍惜。
课中学习任务:再读课文。
回答以下问题:1、小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他为什么能超越极限。
战胜病狼而顽强地生存下来?完成下列表格:2、塑造这一人物时作者主要采用了哪些描写方法?把描写最精彩的部分找出来,反复研读,说说它们对人物刻画的作用?3、小说中关于鹿皮袋,比尔骸骨的描写有什么作用?谈谈你对本节课的感受达标检测:默写字词与生活有关的名言:生活得最有意义的人,并不是岁数活得最大的人,而是对生活最有感受的人。
——[法]卢梭假如生命是乏味的,我怕有来生。
假如生命是有趣的,今生已是满足的了。
——冰心《往事》你不能决定生命的长度,但你可以控制它的宽度;你不能左右天气,但你可以改变心情;你不能改变容貌,但你可以展现笑容;你不能控制他人,但你可以掌握自己;你不能预知明天,但你可以利用今天;你不能样样顺利,但你可以事事尽力。
精品九年级语文下册 8《热爱生命》学案 新人教版
【最新】2019年九年级语文下册 8《热爱生命》学案新人教版学习目标1. 潜心阅读课文,感受主人公与恶劣的生存环境抗争的悲壮经历,把握作品的内在意蕴及深刻的主题,从中得到一定的人生启迪;2. 体会文中人物与环节描写的细腻传神之处;3. 品味杰克•伦敦笔下这一硬汉形象所透露出的浓重的悲剧色彩,及其坚忍、卓绝的求生意志。
学习重难点1. 把握人与环境抗争时所折射出来的伟大的精神力量,珍视生命的意义与价值;2. 体会人与狼对峙部分精彩传神的细节描写。
资料链接杰克·伦敦简介杰克·伦敦(1876~1916)美国小说家,生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。
他从幼年起就不得不出卖体力养活自己。
他当过牧童、报童、童工、工人、水手。
他还参加过1893年大恐慌中失业大军组成的抗议队伍,以流浪罪被捕入狱,罚做苦工几个月。
出狱后,他一边拼命干活,一边刻苦学习,广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作。
他曾考进加利福尼亚大学,一年后辍学。
后来受了阿拉斯加淘金热的影响,加入了淘金者的行列,却因病空手而归,但带回了北方故事的丰富素材。
从此,他埋头写作,成为“出卖脑力劳动”的职业作家。
杰克·伦敦从1900年起连续发表了许多短篇小说,通称为“北方故事”,是他的成名之作。
杰克·伦敦在不长的十几年创作生涯中共写了19部长篇小说,150多篇中短篇小说和大量文学报告集、散文集和论文。
其中比较优秀的还有《荒野的呼唤》(1903)、《白牙》(1906)、《天大亮》(1910)、《月谷》(1913)、《墨西哥人》(1913),和受到列宁赞赏的《热爱生命》自主学习1、学生默读全文,疏解下列字词。
嶝岩(chán):高而险的山岩。
踉跄(liàng qiàng):走路不稳。
辗转(zhǎn zhuǎn):①(身体)翻来覆去。
②经过许多人的手或经过许多地方。
奄奄一息:形容气息微弱。
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羊流镇初级中学“学案导学,当堂达标”导学案
学科:九年级语文
课题8、《热爱生命》课型新授所用课时1课时
目标导航1.理解、积累词语;
2.把握小说富有传奇色彩的情节;
3.体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写;
4.领会主人公的精神魅力及象征意味。
方法
点拨
一、 预习 检测:
初读
感知 一、【自主预习案】
1、读准下列加点字的读音。
一瘸.一拐()皮肉绽.开()膝.盖( ) 号啕..大哭 ( ) 鲦.鱼( ) 吹毛求疵.( ) 骸骨()累赘..()吮.吸()半身不遂.()踉跄()血渍.()跛.脚()挪.动()蠕.动()窒.息()2、文学常识积累。
《热爱生命》作者(),是()国小说家,文章的
体裁是()。
3.理解重点词语的含义
束手无策
转瞬即逝
踉踉跄跄
吹毛求疵
奄奄一息
窒息
二、初读感知
1、提炼故事主要情节
提纲:极度饥饿-----剩骨维生-----发现大船-------向前爬行
--------遭遇病狼------战胜病狼-----获得解救
2.自由诵读全文,思考:小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死
考验?他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来?
主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气(“接下来是几天可怕的
雨雪”)、个人体力的极度虚弱、伤病以及野兽的威胁(“这地方的狼很多”)等。
他之所以能战胜这些并顽强地生存下来,是因为他坚韧顽强,不畏艰难险阻。
他虽然身体衰弱无比。
并且时常处于昏迷之中,却有着
惊人的意志力。
在这场人与自然、人与自我的至死搏斗中,人的伟大与
合作探究
;坚强也最鲜明地体现了出来。
作品所要弘扬的正是这样—种硬汉精神。
三、品读课文:
1.小说塑造了一个什么样的人物形象?为什么连个名字也没有?
作者这么写,是有自己的用意的。
在这儿,“这个人”不仅仅是指一个人,而是象征着整个人类,作者希望整个人类能够拥有顽强的毅力。
这里的“狼”可以看作是险恶的自然环境与自然力量的象征。
2.小说中关于鹿皮袋、比尔骸骨描写的作用。
根据上下文意,不难判断鹿皮口袋应是淘金者装金子用的,主人公早已丢弃,但比尔居然到死也不放弃,最后只剩一堆有红有白、被啃得精光的骸骨与之相伴。
这一种辛酸而残酷的讽刺,正说明了金钱在赤裸裸的大自然中一钱不值,它的存在是对人性的玷污与拖累。
3.作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么?
通过比喻和象征手法的运用,成功地塑造了一个生命意志坚强,具有鲜明性格和超人勇气的强者形象。
文中反复渲染不畏艰险困苦、勇敢顽强同大自然作斗争的过程,字里行间渗透出的是人的顽强意志和热爱生命的深刻主题。
4.文章表达了作者怎样的情感?揭示了什么样的主题?
这是一支弘扬生命的赞歌,我们从文章的字里行间感受作者对人生的积极态度,对生命的珍爱,感受到生命本身那巨大的潜能,这种能量让你不管面对什么,哪怕是吞噬你的荒野、野兽,折磨你的饥饿、疾病,你都能勇敢地战胜它们。
生命永远与我们同在!
当堂检测:
1.选出下列注音有误的一项(B )
A.半身不遂(suí)咀嚼(juã) 驯(xún)鹿
B.令人作呕(ōu) 暖和(huō) 蜿蜒(yán)
C.海市蜃(shân)楼耷(dā)拉巉(chān)岩
D.吮(shǔn)吸窒(zhì)息加冕(miǎn)
2.下列语句中加点词句使用不当的一项是( D )
A.我走的地方不少,所食鸭蛋多矣,但和我家乡的完全不能相比!曾经沧海难为水.......,他乡的咸鸭蛋,我实在瞧不上。
B.一丈青大娘折断了一颗茶碗口粗细的河柳,带着呼呼风声挥舞起来,把这几个纤夫扫下
河去,就像正月十五煮元宵.......,纷纷落水....。
3
C.容易固然容易,但是这么“依样画葫芦.....”,终究缺乏画意,不过好玩罢了。
D.陕西剪纸粗犷朴实,同江南一带细致工整的风格相比,真是半斤八两....。
3.下列语句中空缺处应填的词语,正确的一项是( A )
青春的舞蹈就是宣告:的青春是死水,我们不要;的青春是萎靡,我们不要;的青春是敌人,我们不要;的青春是堕落,我们不要。
A.停滞单调偏激无梦 B.单调无梦偏激停滞
C.停滞无梦单调偏激 D.单调停滞无梦偏激
4.下列没有歧义的句子是( C )
A.我看见他高兴得跳起来。
B.身体瘦弱的水生的祖父已经七十多岁了,但仍然要照料农田里的事。
C.从这件平凡的小事中,我们可以看出鲁迅先生人格的伟大。
D.刘璋从新疆带回一筐他最喜欢吃的葡萄。
5.下列各句中,没有语病的一项是( B )
A.一个人工作能力的高低,不在于他掌握了多少知识,关键看他做出突出的成绩。
B.任何一届世博会的成功,不仅记录了人类文明的一个个脚印,而且表达着人类对时代和未来的思考。
C.云南热带作物资源、矿产资源和水电资源,都使云南跻身为国内资源最丰富的省份。
D.发扬并继承中华民族的优秀文化传统,是我们每个华夏子孙义不容辞的责任。
6.下列句子中,加点成语使用不正确的一项( C )
A.做一个人,我们要行使自己的权利;做一个公民,我们要恪尽职守....。
B.梯田上面,有漫漫云海的覆盖;梯田旁边,是茫茫森林的掩映。
此景真是神奇瑰丽、莫可名状....,让人惊叹。
C.十四年未曾谋面的老同学在长城上萍水相逢....,共叙别后之情。
D.每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止....
7.小说通过淘金者身陷绝境,以顽强的毅力,战胜饥饿、寒冷与病痛,艰难求生的传奇经历,表现人在恶劣环境中的(坚强意志)和对(生命的热爱)。
8.这篇小说描写的手法丰富多彩,在(环境描写)、(心理描写)和(细节描写)上颇见功力。
9.本文作者是国籍是,批判现实主义作家,被称为“美国无产阶级文学之父。
代表作有《野性的呼唤》,《墨西哥人》及本文等
10.下列一组词语中有三个字书写有误,找出来病改正
转瞬即逝漠不关心无精打彩骸骨陌生令人作沤奄奄一息
闪铄耷拉蜿蜒窒息吹毛求疵
错别字
改正
11.下列对课文内容分析有误的一项是( D )
A小说启示人们,生命是神奇而宝贵的,只有敬畏生命,热爱生命,才能让生命光芒四射。
B作者准确描拟了主人公在特定境遇中的心理感受胡锐意识活动,非常逼真地展示了一个疲惫、衰弱的人在荒原上的艰难求生过程,其真实性可谓达到了无以复加的程度。
C本文充分展现了人性深处闪光的东西,描写了生命的坚韧与顽强,奏响了生命的赞歌,有着震撼人心的力量。
D课文在刻画人物的性格特征时主要运用了心理描写和语言描写的手法。
12.选择正确的词语填写在下列文段的空白处。
如果说命运是那破旧的花架,只要意志坚强,它可以变得;如果说命运是漆黑的夜空,只要意志坚强,它可以变得;如果说命运是贫瘠的土地,只要意志坚强,它可以变得。
A 沃野千里 B繁花似锦 C星光灿烂
13.选出下列注音有误的一项:( B )
A半身不遂(suí)咀嚼(jué) 驯(xún)鹿
B令人作呕(ōu) 暖和(huō) 蜿蜒(yán)
C海市蜃(shèn)楼耷(dā)拉巉(chān)岩
D 吮(shǔn)吸窒(zhì)息加冕(miǎn)
课堂
收获。