百合的茎如何吸收水分

百合的茎如何吸收水分
初2003级2班陈亦荀
科学以实验为基础，它为人们正确认识事物及其变化规律提供事实依据，培养人们观察现象、发现问题、分析问题和解决问题的能力和方法，更以生动的魅力和丰富的内涵在培养创新精神和实践能力方面发挥其独特的功能。

学习与生活中一些易于操作的小实验让我爱上了动手。

在动手实验中，我不仅能在实际操作的过程发现很多有趣的现象，而且很容易理解实验的原理。

在生物课上，我们学习了一个关于“植物的茎吸收水分”的知识。

在这堂课上，为了能够让我们知道百合的茎是如何吸收水分的，教科书把实验直接设计出来了。

针对这个实验，我想出了更好的实验方法，自己设计实验并动手进行了实验。

也许，在自己设计和操作的实验里，你会像我一样，爱上实验、爱上动手、爱上探索，享受科学实验带给我们的乐趣，习得实验的方法，并具备一些科学家应具备的素养和潜质。

下面就是我对“百合的茎是如何吸收水分”实验的整个探究过程。

有什么方法可以知道水是如何被百合的茎吸收进去的呢？如果茎是像玻璃一样的透明的话，我们就可以直接看到水被吸收的样子，但是茎并不是透明的。

有没有什么好的方法可以让我们看到水被吸收上去的通路呢？我想到了吸管，用吸管喝奶茶时人们可以清晰地看到各式颜色的液体随吸管被吸入到嘴里的过程。

于是，我找来一枝百合，把百合的茎（茎可以横着剪、也可以竖着剪）放在有颜色的水中，等上一天的时间，就能看到水是如何被吸收进去的了。

如果“百合的茎是像海绵一样吸收”的假说是正确的话，百合的茎就会像染上了红色水笔的海绵一样，整枝茎就会都成为红色的，这在科学实验里叫做“预测”。

接下来就是确认假说和预测是否正确。

把茎小心翼翼地剪开（横着、竖着都剪一下），里面是什么样子的呢？这时我们可以发现，茎的内部并没有像海绵一样都充满红色，而是有一根像管子一样的红色通路。

通过这个观察结果，我们以知道在百合茎的内部有一条像管子一样的通路。

现在，我们知道了“百合的茎是像海绵一样吸收”的假说是错误的。

不过这没有关系，我们只要把这个假说勇敢地扔掉就可以了！之后我们还可以设立新的假说，因为科学实验就是不断的“猜想---探究---设计实验---验证实验---得出结论”的过程。

百合茎的内部有一条吸收水分的管道，那么这个管道一直延伸到头的吗？或者这个管道是否在某个地方发生了曲折，与其他的部位结合在一起了？把茎切开之后，这个吸收水分的通路看起来像吸管一样笔直，但实际是否如此还需要经过实验的验证。

科学家们为了能够得到没有误差、完全准确的结果，往往会把实验设计、计划得非常周密。

我们也需要这样。

接下来我们将继续做实验，准确地证明“植物茎内的通路是像吸管一样笔直延伸的，而不会发生曲折和结合”，这在科学上叫做“决定性实验”。

把百合的茎劈成两半，一半放在装有红色水的杯子里，一半放在装有蓝色的水的杯子里。

我们可以事先进行猜想：
如果我们设立的假说“茎就像吸管一样是笔直延伸的”是正确的，花朵的颜色会是什么样的呢？
如果带有颜色的水在途中发生了曲折，实验的结果又会是怎样的呢？
过了一天左右的时间之后，我们观察实验结果后可以发现，百合的花一半是红色的，另一半是蓝色的，这个实验结果说明了百合茎的内部通路的确是像吸管一样笔直延伸的，并且途中并没有发生曲折或者与其他部分结合，而是一直延伸到尽头。

如果不是这样的，花朵的颜色就会呈现出红蓝的斑点图案，或者紫色的了。

现在，我们是否可以得出“水是被像吸管一样的植物茎被吸收上去的”的结论？不能。

因为我们的实验对象仅仅是选取了一种植物，实验结果还不具有普遍性。

通过实验，我们知道了百合的茎吸收水分的原理。

如果要把这个结论适用于所有的植物，应该在对多种植物（比如玫瑰、康乃馨、蕨菜、玉米等等）都做过实验之后，最后才能得出科学、准确的实验结论。

随着对多种植物进行实验，我们可以发现许多新的知识，并能够从中找出规律，在实验中我们还不时会产生多种多样的疑问，如此一来，我们将对植物的世界充满好奇。

从一个很小的疑问开始进行实验，一个实验又会引发另一个实验，一个疑问也会引发其他的疑问，我们课本中学的诸多理论，不正是科学家们通过一点一滴的实验得出来的吗？让我们爱上动手、爱上实验、爱上科学吧！。