诗歌诵读1
九年级上册语文人教版 课外古诗词诵读(一)
课外古诗词诵读(一)一、默写1.(2022广西融水期中)露从今夜白,。
(杜甫《月夜忆舍弟》)2.(2021四川德阳中考),湘水无情吊岂知?(《长沙过贾谊宅》)3.(2022广东揭阳五校期中)《左迁至蓝关示侄孙湘》中写获罪之快的是:,。
4.(2021湖北黄冈中考改编)温庭筠《商山早行》中“,”写诗人因思入梦,眼前的“客行”与心中的“故乡”交织叠加,虚实相映,意蕴丰富。
二、阅读理解(一)(2021湖南永州中考)阅读杜甫的《月夜忆舍弟》,回答问题。
5.下列对这首诗赏析不正确．．．的一项是()A.全诗层次井然,首尾照应,语言朴实自然,辞浅情深,情景交融,哀婉动人。
B.颔联交代时令,点明主旨,“月是故乡明”实写眼前明月,抒发了思乡之情。
C.颈联中“有”与“无”对比鲜明,绵绵愁思中夹杂对生离死别的焦虑和不安。
D.尾联将个人际遇与国家命运联系在一起,表现出战乱给人民带来的深重苦难。
6.诗题有“月”,诗人却没有直接从月写起,那么诗中前两句描写了什么景物?有什么作用?答:(二)(2022福建思明逸夫中学期中)阅读刘长卿的《长沙过贾谊宅》,回答问题。
7.下列对作品的赏析不正确的一项是()A.首联写贾谊被贬长沙三年,有志不伸,心境悲凉,奠定了全诗抑郁沉重的感情基调。
B.颔联写诗人在贾谊古宅所见之景,渲染了寂寥的气氛,为下文抒发感慨作了铺垫。
C.颈联写贾谊当年在湘水凭吊屈原,如今,诗人又来到长沙凭吊贾谊,此乃万古同悲。
D.尾联感叹唐王朝风雨飘摇时却贬谪无罪的“我”,以直抒胸臆手法发出了愤怒的质问。
(三)(2022福建思明松柏中学期中)阅读韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》,完成问题。
8.下面对这首诗理解分析不正确的一项是()A.首联写被贬原因,“朝奏”而“夕贬”,可见获罪之快,“路八千”可见被贬之远。
B.颔联坦陈心志,不辞衰老、不惜残年却无辜获罪,委婉表明不愿再为朝廷效力。
C.尾联照应诗题,把侄孙探望之意归结为“好收吾骨瘴江边”,沉痛凄凉。
语文六年级下册古诗词诵读1《采薇(节选)》教学设计
《采薇（节选）》教学设计一、教材分析《采薇（节选）》出自《诗经·小雅》，为先秦时代的汉族诗歌。
《诗经·小雅》是《诗经》二雅之一，它的内容十分广泛丰富，其中最突出的是关于战争和劳役的作品。
全诗六章，每章八句。
《采薇（节选）》是一首戎卒返乡诗。
诗歌表现了出征之人的思家忍苦之情，并将这种感情放在对景物的描写及对军旅生活的述说中表现。
全诗六节(每八句为一节)，模仿一个戍卒的口吻，以采薇起兴。
前五节着重写戍边征战生活的艰苦、强烈的思乡情绪以及久久未能回家的原因，从中透露出士兵既有御敌胜利的喜悦，也深感征战之苦，流露出期望和平的心绪。
第六节以痛定思痛的抒情结束全诗，感人至深。
此诗运用了重叠的句式与比兴的手法，集中体现了《诗经》的艺术特色。
末章头四句，抒写当年出征和此日生还这两种特定时刻的景物和情怀，言浅意深，情景交融，历来被认为是《诗经》中有名的诗句之一。
二、教学目标（1）初步了解《诗经》、《采薇》等文学知识，能有节奏地诵读本诗，感受诗歌的韵律美，背诵并默写诗歌。
（2）通过“杨柳”、“雨雪”等意象，想象诗歌描绘的今昔不同的景象，体会寓情于景的表现手法。
（3）抓住“依依”、“迟迟”、“载渴载饥”、“伤悲”等关键词，体会从军将士艰辛的生活和思归怀亲的情感。
三、教学重难点（1）通过“杨柳”、“雨雪”等意象，想象诗歌描绘的今昔不同的景象，体会寓情于景的表现手法。
（2）抓住“依依”、“迟迟”、“载渴载饥”、“伤悲”等关键词，体会从军将士艰辛的生活和思归怀亲的情感。
四、教学准备课件五、教学过程一、抓题导入，了解《诗经》1.同学们，今天我们要进入古诗词诵读单元，学习一首两千多年前的古诗《采薇》。
板书课题：《采薇》（节选）。
2.仔细观察“薇”字，猜测可能跟什么有关？3.是啊，“薇”是植物名，指薇菜，就是野豌豆苗，采薇就是采野豌豆苗。
注释里还说，采薇选自《诗经·小雅》，文中有这样一个注释，我们来读一读。
部编版语文六年级下册古诗词诵读1《采薇(节选)》知识点
部编版语文六年级下册古诗词诵读1《采薇（节选）》知识点诗经·小雅·采薇采薇采薇，薇亦作止。
豆苗采了又采，薇菜刚刚冒出地面。
曰归曰归，岁亦莫（mù）止。
说回家了回家了，但已到了年末仍不能实现靡（mǐ）室靡家，猃狁（xiǎnyǔn）之故。
没有妻室没有家，都是为了和猃狁打仗。
不遑（huáng）启居，猃狁之故。
没有时间安居休息，都是为了和猃狁打仗。
昔我往矣，杨柳依依。
当初离家出征时，杨柳低垂枝依依。
今我来思，雨雪霏霏。
如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
行道迟迟，载渴载饥。
道路泥泞难行走，又饥又渴真劳累我心伤悲，莫知我哀。
满腔伤感满腔悲，我的哀痛谁体会！课文知识点【释义】昔：从前，文中指出征时。
往：当初从军。
依依：形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子。
思：用在句末，没有实在意义。
雨：音同玉，为“下”的意思。
雨（yù）雪：下雪。
雨，这里作动词。
霏（fēi）霏：雪花纷落的样子。
迟迟：迟缓的样子。
【简析】《采薇》是《诗经·小雅》中的一篇。
历代注者关于它的写作年代说法不一。
但据它的内容和其它历史记载的考订大约是周宣王时代的作品的可能性大些。
周代北方的猃狁（即后来的匈奴）已十分强悍，经常入侵中原，给当时北方人民生活带来不少灾难。
历史上有不少周天子派兵戍守边外和命将士出兵打败猃狁的记载。
从《采薇》的内容看，当是将士戍役劳还时之作。
诗中唱出从军将士的艰辛生活和思归的情怀。
【译文】回想当初我离开的时候，连杨柳都与我依依惜别。
如今回来路途中，却纷纷扬扬下起了大雪。
路途曲折漫长难行走，又渴又饥真劳累。
我心里不觉伤悲起来，没有人会懂得我的痛苦的！【主题归纳】《采薇》是《诗经·小雅》中的一篇。
历代注者关于它的写作年代说法不一。
这是诗经里一个著名的句子，它象一幅画，把一个出门在外的旅人的心情表达得淋漓尽致。
寒冬，阴雨霏霏，雪花纷纷，一位解甲退役的征夫在返乡途中踽（ju）踽独行。
企业年会诗朗诵(五篇)_1
企业年会诗朗诵（五篇）（篇一）我和企业共成长我和企业共成长—青青金色阳光园蔡云时光的轮回，眨眼一甲子，六十年的风雨兼程，历史的长河山川有着父辈艰辛的付出，留下他们奔劳的足迹和汗水的流淌。
一份责任的担当和奉献，成就了江汉平原一颗璀璨之星，见证了集团发展的历程和辛酸，经历了辉煌时的骄傲，也有低谷时的忍受和期盼，执着和守望是我们不变的信仰和追求。
我是一只小鸟，集团是一棵大树不管我飞得多高，也要在树上筑巢我是一只小船，集团是一个港湾不论我飘得多远，也要在港湾停靠我是一朵鲜花，集团是一个花园不论我多么鲜艳，一朵花成不了春天我是水，集团是杯没有杯，我不知自己的形状我是树，集团是阳光没有阳光，我怎能茁壮成长当离开象牙塔第一次迈入芜杂纷繁的社会集团，我便与你结缘在这里英明果敢的领导班子团结拼搏的员工队伍求实创新的发展战略客户第一的服务理念整洁明亮的工作环境积极向上的企业文化无时无刻不感染、激励着我在这里播撒春的希望浇灌夏的繁荣收获秋的果实分享冬的喜悦在这里我们紧紧磨炼自己的能力打造出骄人的业绩面对激励的竞争、严峻的挑战知难而上、愈战愈勇在这里我学到了业务知识、掌握了业务技能经历了成长的烦恼、懂得了收获的快乐看到了拼搏向上的力量、感受了团结互助的温暖江城文明依旧企改锋芒初露我们的集团是心目中最神圣的殿堂。
国企改革在即我们再一次站在创造历史的潮头全体人斗志昂扬以人为本，塑造时代新人；文化育人，助企业职工全面成长。
追求卓越，我们争创一流业绩;锤炼素质，我们为明天播种希望。
展望未来，让我们一同带着感动，带着爱心，带着真诚，珍惜现在的美好，把握现在的时机，去共同经营好属于我们共有的家园。
企业在发展，我们在进步，我们都在阳光路上风雨兼程，一路的好风景等着我们去欣赏装扮，一路的好风景也是我们永远的守望和期盼。
我与集团，与青青教育共同在磨砺中成长、在发展中进步今天，我骄傲地说我是人，我与企业共成长！（篇二）当的号角停止当的战袍离身当奋斗一年的战绩呈现今朝人脸上绽放了笑容当悄然而至当扬帆起航当新春的钟声响彻古城西安我们今朝人策马扬鞭，信心百倍，踏上新征程流金岁月，今朝沉淀了12年万众一心，今朝人奋斗了12年12年，我们用标杆工程征服业界12年，我们有品质服务深得人心12年啊，我们从无到有，从小到大从鲜为人知，到家喻户晓一路上，我们风雨同舟，荣辱与共一路上，我们排除艰险，携手向前我们锐意进取成为行业典范我们团结拼搏铸就今日辉煌今朝的每一次进步有所有今朝人的任劳任怨和无私奉献回首今朝装饰进行了战略大调整顺应新潮流，拥抱互联网打造了高品质互联网整装平台巧装家给装修业主提供了一站式、全方位的装修服务在公司领导的英明带领下在公司员工的积极配合下今朝和巧装家发展壮大，走向辉煌面对即将到来的今朝战士蓄势待发他们将用气吞山海的气势用破釜沉舟的决心书写“亿·梦想”的恢弘篇章“亿·梦想”是今朝装饰12年的发展使然是今朝集团对陕西公司的殷切希望更是全国今朝人的共同梦想“亿·梦想”是销售精英的至高追求是证明实力的比较好佐证也是实现营销梦想的最佳途径让我们怀揣“亿·梦想”走向新辉煌（篇三）美丽的千山延续着长白山的支脉，展不尽日新月异的钢城新貌。
部编版九年级上册课外古诗词诵读1《月夜忆舍弟》《长沙过贾谊宅》课件24张
长 沙 【过 唐贾 】谊 刘宅 长 卿
预习检测·了解作者
刘长卿，字文房，河间人，唐代诗人。唐德宗建中年间，任随 州刺史，世称“刘随州”。工于诗，长于五言,自称“五言长城”。
贾谊，西汉政论家、文学家。因被权贵中伤，贬为长沙王太傅 三年。后虽呗召回京城，但不得大用，抑郁而死。
预习检测·把握背景
此诗的内容，与作者的迁谪生涯有关。刘长卿“刚而犯 上，两遭迁谪”。第一次迁谪在公元758春天，由苏州长洲 县尉被贬为潘州南巴县尉；第二年迁谪在公元773年至公元 777年间的一个深秋，因被诬陷，由淮西鄂岳转运留后被贬 为睦州司马。
表层：寂寞凄冷的深山里落叶纷纷，可怜你不知 因何天涯飘零。
这里的弦外音是：我和您都是无罪的呵，为什么 要受到这样严厉的惩罚！表明自己和贾谊，甚至屈原 都是无罪而遭受不公的处罚，同时对强加在他们身上 的不合理现实的强烈控诉。
重点探究
5.全诗表达了诗人怎样的思想感情？
本诗借古伤今，诗人借贾谊被逐长沙之事，表现 自己无罪被贬的悲愤和痛苦，对不合理的社会现实进 行了强烈的控诉。。
整体感知·朗读诗歌
月夜忆舍弟 唐代杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
整体感知·疏通大意
戍楼上的更鼓声断绝了人们的来往，边境的秋夜里， 传来了孤雁的鸣叫声。
恰逢白露时节，月亮还是故乡的最明亮。 虽有兄弟但都离散各去一方，已经无法打听到他们的 消息。 寄书信询问也不知送往何处，况且战乱频繁没有停止 。
颔联通过对“秋草”“寒林”和“人去”“日斜” 等景物的描写，以及作者的“独寻”“空见”，渲 染出一种萧条冷落、荒废孤寂的氛围。
主旨探究
3.颈联中对汉文帝与贾谊的描写有什么用意？
人教部编版六年级语文下册古诗词诵读1采薇 薇(节选)教案
拳拳赤子心，悠悠故乡情。走过千山万水，走不出魂牵梦萦的故乡，故乡的种子埋藏在游子的心房。“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏……”这缓缓的吟唱超越了时空的隧道，依旧向我们诉说着人类那亘古不变的思乡愁绪。
二、整体感知
1.检测预习
2．诵读感知：(1)结合注释，自由诵读。提示节奏：四言诗，每句一般读成“二、二”节拍；(2)放录音，听读课文；(3)齐读或点名个读。
3．疏通诗句，理清思路：(1)结合注释，疏通诗句；②疏通诗句，体会情感。
三、文本探究
(一)诗歌是一种最古老的文学形式，它用语言在我们的意念中勾勒出一幅幅生动的图画，传达一种内在的情感。而中国古典诗歌的魅力就在于它能用凝练的语言激发读者无限的想像力。
2．以哀情写乐景：清人王夫之在论《采薇》这两句时说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”以春风杨柳灿烂春光反衬离家之悲，以风雪交加严酷寒冬衬凯旋之乐。
3．对比：将时序之“今——昔”，景物之“柳——雪”，人生之“往——来”剪接融汇，创造出超越现实的典型画面。短短四句诗，看似平淡，娓娓道来，却充满了强大的艺术感染力，用柳代春，用雪代冬，含蓄内敛又有分量。春之柳，冬之雪，一个温柔地婀娜，一个飞扬着冰冷。
《采薇》正是为保家卫国而出征的士兵所唱出的心声。诗人对侵略者充满了仇恨，诗篇中洋溢着战胜侵略者的激越情感；但同时，“行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀”，又对久战不休充满厌倦。总之，战士们的情感深处，交织着重重矛盾：对敌人的痛恨与对家乡的思念，保家卫国的豪迈与历尽艰辛的苦涩……
其实，人类有一种很普遍的矛盾心理：大丈夫有仗剑远行志在四方的雄心壮志，又有低头思乡胸怀亲人的回归意识。这里的戍边战士心中的矛盾，也或多或少地表现出人类共有的，也是无法回避的真实矛盾心理。所以，诗中表现的这种情感矛盾，具有超越时空的普遍意义。
九上课外古诗词诵读一
是： ， 。
3、诗人在寻求知音，那种抑郁无诉的心
境刻画真切的诗句是：
，。
4、在无疑处有意设问，自怜之意溢于言
表的诗句是：
，。
默写填空《长沙过贾谊宅》 ：
1、奠定全诗凄怆忧愤的基调，不仅切合贾谊 的一生，也暗寓了刘长卿自己迁谪的悲苦命 运的诗句是：三年谪宦此栖迟，万古惟留楚 客悲。 2、渲染出故宅一片萧条冷落的景色诗句是： 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 3、诗人在寻求知音，那种抑郁无诉的心境刻 画得真切的诗句是：汉文有道恩犹薄，湘水 无情吊岂知。 4、在无疑处有意设问，自怜之意溢于言表的 诗句是：寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。
月夜忆舍弟
断人行，边秋
。
露从今夜白，
。
有弟皆分散， 问死生。
寄书
，况乃
。
默写填空《月夜忆舍弟》： 1、诗中描绘了一幅边塞秋天图景，渲染了浓重悲 凉的气氛的诗句是： ， 。 2、既写景点明时令，又突出对故乡感怀的诗句 是： ， 。 3、在绵绵愁思中夹杂着生离死别的焦虑不安，也 概括了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇的 诗句是： ， 。 4、与《春望》中“烽火连三月，家书抵万金”表 达相近的诗句是： ， 。
无家问死生。 没有家无法探问生死。
寄书长不达， 寄往洛阳城的家书常不能送到，
况乃未休兵。 何况战乱频繁没有停止。
理解主旨：
月夜忆舍弟
戍鼓断人行， 边秋一雁声。 露从今夜白， 月是故乡明。 有弟皆分散， 无家问死生。 寄书长不达， 况乃未休兵。
表达了诗人身 处安史之乱中 的思亲忧国之 情。
背一背：
踏着秋草独自寻觅你的足迹，只有黯淡的斜阳 映照着寒林。
为何明君却独对你恩疏情薄，湘水无情怎知我 对你的深情?
红色诗歌朗诵稿一分钟
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!经典童诗诵读1-50首
一、《如果我是一片雪花》如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。
飘到广场上，去堆胖雪人，望着你笑眯眯。
我飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。
二、《小贝壳》海边小贝壳请你告诉我——“你的年纪不算大，为啥皱纹多又多？”贝壳笑呵呵，悄悄对我说——“那是条条录音带，录下大海一支歌。
”三、《露珠》谁都不要告诉好吗？清晨庭院的角落里，花儿悄悄掉眼泪的事。
万一这事说出去了，传到蜜蜂的耳朵里，它会像做了亏心事一样，飞回去，还蜂蜜的。
四、《妈妈的爱》妈妈的爱像我家的水龙头关紧了它还是流一滴水，看不见两滴水，也看不见水满了我看见了我看见了妈妈的爱妈妈的爱好深哦五、《青蛙写诗》下雨天，雨点儿淅沥沥，沙啦啦！青蛙说：“我来写一首诗！”小蝌蚪游过来说：“我来给你当个小逗号。
”池塘里的水泡泡说：“我来给你当个小句号。
”荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。
”青蛙的诗写成了，“咯咯，咯咯，咯咯咯。
咯咯，咯咯，咯咯咯……”六、《需要什么》作者/罗大里做一张桌子，需要木头；木头从哪里来？需要大树；大树从哪里来？需要种子；种子从哪里来？需要果实；果实从哪里来？需要花朵；做一张桌子，需要花一朵。
七、《橘子码头》作者/李德民夕阳一样颜色的橘子是一个小小的避风的码头小船一样的橘瓣一只紧挨着一只泊靠在里面橘子的码头里已没有了多余的空间还剩下一只小船在夜空中飘着飘成了月牙八、《云朵养水滴》作者/薛卫民云呀云，我问你，你为什么不下雨？云朵说：别着急，我在天上养水滴，等到水滴养大了，噼里啪啦就下了。
九、《雨后》作者/冰心嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。
他喊：“妹，小心滑！”说着自己就滑了一跤！他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕——糟糕！”而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧地跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！十、《小花朵的梦》作者/王宜振调皮的小风把小花朵的梦吹开一条缝它想瞧一瞧小花朵的梦里有没有会唱歌的星星它想数一数小花朵的梦里由几种漂亮的颜色组成谁知从那条缝里滴出几滴弯弯曲曲的鸟声十一、《静静的夜》作者/李少白小鸟睡着了大树还醒着它轻轻地摇啊摇摇得鸟宝宝梦里笑鱼儿睡着了小溪还醒着它叮咚叮咚唱呀唱唱着那支古老的歌谣星星睡着了月亮还醒着它在云朵中悄悄穿行照看的星宝宝真不少娃娃睡着了妈妈还醒着她握住孩子挥舞的小手帮他把梦中的妖怪赶跑十二、《春天》作者/谢武彰风跑得直喘气向大家报告好消息春天来了，春天来了花朵站在枝头上看不见春天就踮起脚尖，急着找春天，在哪里春天在哪里花，不知道自己就是春天十三、《蝴蝶》作者/迈克尔·布洛克春天的第一只蝴蝶，身披橙色和紫色，从我的路上飞过，一朵飞行的花，改变了我生活的颜色。
部编版八年级语文上册课外古诗词诵读(一)(诗歌鉴赏必备)
这首诗是曹操的乐府诗《步出夏门行》的最后一章， 写在他平定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势力之后，南下征 讨荆、吴之前。
曹操以统一天下为己任。他一生南征北战，历尽艰辛， 既有过胜利的喜悦，也尝过失败的痛苦。但他从不消极， 总是主动进取，虽届暮年，还是老当益壮，不失雄心壮志。 这是他写这首诗的思想基础。
神龟/虽寿，犹有/竟时； 腾蛇/乘雾，终为/土灰。 老骥/伏枥，志在/千里； 烈士/暮年，壮心/不已。 盈缩/之期，不但/在天； 养怡/之福，可得/永年。 幸甚/至哉，歌以/咏志。
此物何足贵？但感别经时。
这是主人公无可奈何、自我宽慰的话，同时也 点明了全诗的主题。（结构作用）
从前面六句来看，诗人对于花的珍奇美丽，本来是极 力赞扬的。可是写到最后，突然又说“此物何足贵”，对 花落下先抑的一笔，正是为了后扬“但感别经时”这一相 思怀念的主题。主人公折花，原是为了解脱相思的痛苦， 从中得到一点慰藉；而偏偏所思在天涯，花儿无法寄达， 平白又添了一层苦恼，相思怀念更加无法解脱。
以神龟和腾蛇为喻，极言人的寿命有限。这四句 话的言外之意是，像神龟和腾蛇这样的神物都不能不 受自然规律的限制，更何况人呢？
首先点出要尊重自然规律，人总是要死的。但诗 人这样说，用意是积极的，即要求自己利用这短暂的 生命建功立业，不要虚度一生。
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
年老的千里马虽然蛰伏在马槽下，但它仍旧有 驰骋千里的雄心。有志于建功立业的人虽到晚年， 但他的雄心壮志永远不会停止。
八方各异气，千里殊风雨。
以对偶的句式，从自然现象写起，仿佛以兴开篇， 却又暗含比喻。诗说天下的自然环境不一样，所遭受的 风雨灾害也不一样。
言外之意是说，海边气候潮湿， 风雨狂暴，海啸龙卷风也时有发生， 是不适合人生存的地方。这两句突 出边海人民生存环境的恶劣。
我的中国梦诗歌朗诵稿[1]
![我的中国梦诗歌朗诵稿[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/10e0b75aad02de80d4d840b1.png)
宁县五中经典诵读材料中国起航，梦想飞扬为祖国振兴干杯腾飞吧！中国女合：现实是我们曾经满怀的梦想男合：梦想，是未来可以拥有的现实。
男女：梦想与现实翻涌交错之中，中国我想和你一起梦想，一起腾飞。
大合：中国，我想和你，一起梦想，一起腾飞！男：这是我的梦女：这也是我的梦大合：这是我们共同的中国梦（一）女：今夜/你入我梦来/带着女娲补天的彩石男：今夜/你入我梦来/携着伏羲老祖的故事女：你用最/轻柔的话语呼唤我男：这一声却让我的整个身躯血液沸腾女：于是，我聆听着清越的战国编钟走向你男: 我摩挲漫天黄沙的丝绸之路走向你女: 我感受着泰山一览众山小的巍峨/ 长城一去万里的雄浑男: 我领略了江南水乡的柔情, 北国雪野的无垠女：我看见了,看见了这令我心醉神迷的一切,你看见了么？男：是的，我看见了，我看见了游侠泛着寒光的剑身/看见了大汉羽林军头盔耀眼的红缨女：你听，那是什么声音？男：这是铁木真驰骋草原战马的嘶鸣声/是郑和下西洋的船楫声/ 是戚继光横刀立马、誓斩倭寇的呐喊声合：那是赤壁的惊涛拍岸/ 是长白山的松涛林海是天之涯，海之角最动听的啼鸣/是涌入我们灵魂的五千年的光辉（二）男：今夜/你又一次入我梦来/ 我却分明听到你的啜泣女：是列强瓜分的铁蹄践踏神圣的土地是割地求和给万里河山留下伤害几许是破碎的卢沟晓月、八年风霜、山河失色合：中国，中国，屈辱的中国！男: 我的心同你一样啊/ 痛到了极致,无法割舍!女：把痛苦深深地埋在心底/ 不屈的信念在磨炼中孕育多灾多难的母亲啊！/ 我用泣血的心祈盼你苏生的一刻男：当雄鸡在那遥远的东方高唱的时候女: 中国共产党的艰辛奋斗，让千年古国焕发了青春的容颜中国共产党的不懈追求,让世界人民瞠目结舌.合：啊，中国，中国，不朽的中国！女：我骄傲，我是炎黄子孙男：我自豪，我是龙的传人男女：我骄傲，我自豪，我是中国人。
大合：我骄傲，我自豪，我是中国人。
男：中华民族腾飞的捷报频频传扬大合：神九飞天，蛟龙入海，航母下水，奥运夺冠，诺贝尔文学奖花落咱家。
七年级语文上册课外古诗词诵读(一)
2021/10/10
16
江南逢李龟年
逢：相逢 李龟年：唐代著名的音乐家。
岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。
岐王：唐玄宗的弟弟。
寻常：经常。 崔九：崔涤，在兄弟中排行第九。 几度：几次 闻：听到
2021/10/10
17
正是江南好风景，
2021/10/10
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第二句化用陶渊明的典故。自己虽然也想勉强地按照习 俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来 送酒助兴，共度佳节。所以，“无人送酒来”句，实际 上是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗 寓着题中“行军”的特定环境。
第三句写诗人在佳节之际想到了长安家园。开头一个 “遥”字，是渲染自己和故园长安相隔之远，烘托了诗 人深切的思乡之情。接着诗人将对亲朋好友思念的感情， 浓缩到了“故园菊”上。“怜”字，不仅写出诗人对故 乡之菊的眷恋，更写出诗人对故园之菊开在战场上的长 长叹息，百般怜惜。他想到故园今日黄花堆积的情景， 只能遥遥寄去一片深沉的乡情。
2021/10/10
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第四句承接前句，是一种想象之辞。本来，对故园菊花， 可以有各种各样的想象，诗人别的不写，只是设想它 “应傍战场开”，这样的想象扣住诗题中的“行军”二 字，结合安史之乱和长安被陷的时代特点，写得新巧自 然，真实形象，使读者仿佛看到了一幅鲜明的战乱图： 长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊 花依然寂寞地开放着。残垣断壁，战血涂地，黄花开在 被乱军糟踏得不成样子的帝都长安可悲可叹。此处的想 象之辞已经突破了单纯的惜花和思乡，而寄托着诗人对 千万饱经战争忧患的人民的同情，对国事的忧虑，对早 日平定安史之乱、取得和平的渴望。（花之艳丽战争之 残酷）
清澈的爱只为中国诗朗诵稿
清澈的爱只为中国诗朗诵稿清澈的爱，只为中国
作者：陈祥炎
我，仰望星空，
踏过千山万水，
只为寻找，
那份清澈的、属于中国的爱。
当我望向那片星空，
我看见了千年的中国梦，
看见了中华儿女，
对这片土地的深沉与挚爱。
我看见，
烽火连天的岁月里，
英雄儿女，
用鲜血和生命，
捍卫着祖国的尊严。
我看见，
改革开放的春风里，
父老乡亲，
用汗水和智慧，
建设着美好的家园。
我看见，
砥砺前行的时光里，
中华儿女，
用梦想和拼搏，
铸就着辉煌的未来。
清澈的爱，只为中国。
这份爱，是先烈们对祖国的誓言，
这份爱，是乡亲们对家园的眷恋。
这份爱，是我们每一个人，对美好生活的向往和追求。
让我们共同铭记这份清澈的爱，
让我们共同守护这份属于中国的爱。
《我的祖国》诗朗诵词(1)
我的祖国诗朗诵词
我的祖国，高山巍峨，雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落，我的祖国，大河奔腾，浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡，我的祖国，地大物博，广袤的大地洗刷历史命运的颠簸，我的祖国，人民勤劳，五十六个民族相濡以沫，
我的祖国千古流传着多少美丽动人的传说。
这就是我的祖国，我深深爱恋的祖国。
我爱你源远流长灿烂的历史，
我爱你每一寸土地上的花朵，
我爱你风光旖旎壮丽的河山，
我爱你人民的性格坚韧执着。
我的祖国，我深深爱恋的祖国。
搏动的心脏跳动着五千年的脉搏，
涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波，
黄色的皮肤印着祖先留下的颜色，
黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝。
我爱你我的祖国，
坚强的性格挺拔起泰山的气魄，
辽阔的海疆装满了我所有的寄托。
我爱你，我的祖国
抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。
带领中华民族把自己的命运牢牢掌握，
我爱你我的祖国
举起实的臂膀，改革勇往直前开放气势磅礴。
可爱的祖国啊，
无论我走到那里，
我都挽住你力量的臂膊，
无论我身居何方，
你都温暖着我的心窝。
可爱的祖国啊，
你用速度，实力，
创造震惊世界的奇迹。
你用勤劳，智慧，进行了又一次更加辉煌的开拓！
祖国啊，祖国，你永远充满希望，祖国啊，祖国，你永远朝气蓬勃！。
九年级上册第三单元课外古诗词诵读(一)课件(共48张)
创作背景
唐元和十四年 （819年）正月，唐宪宗派人迎 凤翔法门寺佛骨入宫供奉。时任刑部侍郎的韩愈写 了篇《谏迎佛骨表》，劝谏禁止唐宪宗，指出信佛 对国家无益，且信佛的皇帝都短命，触怒唐宪宗， 韩愈几乎被处死。经裴度等人说情，被贬为潮州刺 史，责求即日上道。韩愈大半生仕宦蹉跎，五十岁 才擢升刑部侍郎。两年后遭此难，情绪十分低落。 潮州距离京师长安有千里之遥。韩愈只身一人，走 到蓝田关口时，他的妻儿还没有跟上来，只有他的 侄孙子跟了上来，所以他写下这首诗。
颈联写刚上路的风 景。
“落”“明”二字， 生动传神，点染事物，赋 情于景。进一步充实了上 联所描画的典型环境，使 气氛更显寂静、悲凉。
因思杜陵梦,凫雁满回塘。
尾联与 “客行悲故乡”照应，抒发思乡之情。
才离开故乡不久，却梦回故乡池塘。梦中故乡风 景与旅途上的风景形成鲜明对照，虚实相映，丰富了 诗歌的意蕴。
写作特色
1.借景抒情，情景交融，抒思亲之情。 2.层次井然，首尾照应，承转圆熟，结 构严谨。 3.感情悲怆深沉，风格沉郁顿挫。
主旨归纳
本诗通过写兄弟因战乱而离散， 杳无音信，而自己只能在异乡的戍鼓 和孤雁声中观赏秋夜月露。表达了诗 人对兄弟深深的思念与担忧，以及对 国家处于战乱之中的现状的悲痛之情。
颔 颈联
有弟皆分散,无家问死生。
颈联承上启下，过渡自然。 诗人由望月怀乡自然引出对弟弟 的思念，绵绵愁思中夹杂着对生 离死别的焦虑和不安。承上启下， 过渡自然。
尾联
寄书长不达,况乃未休兵。
尾联显露不满，深化主题。 诗人进一步抒发内心的担忧 和惆怅之情，同时含蓄地表 现出“安史之乱”给人民带 来的痛苦和灾难，深化主题。
学诗习文目赏标析 听读诗歌·感受诗情
早晨我把一篇谏书上奏给朝廷， 晚上被贬潮州离京八千里路程。 本想替皇上除去那些有害的事， 哪能以衰老为由吝惜残余的生命！ 阴云笼罩着秦岭故乡可在何处？ 大雪拥塞蓝关马儿也不肯前行。 我知道你远道而来该有所打算， 正好在瘴江边把我的尸骨收敛。
九年级上册第三单元课外古诗词诵读(一)《月夜忆舍弟》课件(幻灯片22张)
文本解读
文本解读
有弟皆分散，无家问死生。
文本解读
寄书长不达，况乃未休兵。
问题探究
1、这首诗反应出当时怎样的社会环境？ 请结合全诗具体内容简要分析。
战争不断，时局动荡，民不聊生。（从 “断人行”、“未休兵”、“有弟皆分散，无家 问死生”、“寄书长不达”可以看出。）
问题探究
2、月亮明明普照天下是一样的，但诗人 为何偏偏说：“月是故乡明”？
明明是普天之下共一轮，诗人偏要说 故乡的月亮最明；明明是自己的心理幻 觉，偏要说得那么肯定，不容置疑。这 种以幻作真的写法并不使人觉得于情理 不合，因为它极深刻地表现了作者奥妙 的心理，突出了对故乡的浓浓思念。
问题探究
3、请从写作手法的角度赏析“露从今夜 白，月是故乡明”一句。
这两句使用了借景抒情的写作手法。 既实写白露节的清寒，又融入了自己的 主观感情写故乡月明，表现了作者对故 乡的思念。（这两句采用移情手法，在 自然景物的描述中融入主观感受，写景 生情，景随情变，是诗人深切思念故乡 和亲人的真情实感的自然显露。此外， 今夜露白、故乡的词序稍作变化，化平 凡为神秘，成为千古名句。）
问题探究
4、结合诗句，说说作者在本诗中抒 发了哪些情感
“月是故乡明”表达对故乡亲人的思念之情； “有弟皆分散”表达对亲人的牵挂和担忧之 情； “无家问死生”表达互不相顾的焦虑和绝望 之情； “况乃未休兵”表达对国家前途的深切担忧 之情； “戍鼓断人行”表达民生凋敝，对人民生活 现状的同情和担忧之情。
其次说“舍小”。“舍”本来是房屋的意思。如 说“茅庵草舍”，“寒舍”，“茅舍”都是自谦之 词。“舍”是用于对外人称比自己年龄小的家人用 的谦词。凡是辈份小，年龄小的家人都冠以“舍” 字，如“舍弟”，“舍妹”，“舍侄”等。
初一语文《课外古诗词诵读(一)》教案、教学设计、课后练习
初一语文《课外古诗词诵读（一）》教案、教学设计、课后练习【学习目标】1.在反复诵读中学习《秋词》，依循初读、品读、深读、研读的步骤循序渐进、不断加深对本诗的理解。
2.习得课外自主学习古代诗歌的基本方法：借助注释，读懂字音和节奏，读懂诗歌大意；借助教材提供的讲解短文，对诗歌涵泳推敲、理解赏析；查阅资料，知人论世，深入理解，把握诗歌情感；多篇探究，了解诗人的性格、志向等。
【课前学习任务】能流畅朗读四首古诗，读准字音和节奏。
【课上学习任务】学习任务一：借助注释，初读诗歌1.自由朗读诗歌，读准字音和节奏。
2.借助注释，用流畅的语言翻译诗歌。
学习任务二：涵泳推敲，品读诗歌1.阅读楷体字的讲解短文，提要钩玄，理清脉络2.重点赏析“晴空一鹤排云上”一句思考：“晴空一鹤排云上”这一“明丽秋景”为什么能引发豪迈的诗情？为什么用“鹤”这一意象？诵读：“晴空一鹤排云上”一句中哪些词需要重读？为什么？学习任务三：知人论世，深读诗歌1.提问：“诗人因支持变法屡遭贬谪、愈挫愈奋”，作者又有怎样的人生经历呢？教师提供刘禹锡的生平和这首诗的创作背景。
2.学生撰写课堂练笔：请你结合诗人当时的境遇，描绘“晴空一鹤排云上”的景色，揣摩诗人当时的心理活动，发挥想象，续写下面的文字，不少于100字：“刘禹锡带着行李和家眷，迎着深秋的凉风，离开长安，奔赴遥远荒凉的朗州......”学习任务四：多篇探究，研读诗歌教师推荐阅读《陋室铭》《酬乐天扬州初逢席上见赠》，学生深入了解刘禹锡的坎坷的人生经历和傲岸不羁的性格全班再次齐诵全诗。
【推荐学习资源】1．“鹤”的文化内容补充资料鹤鸣于九皋，声闻于天。
——《诗经·鹤鸣》鹤有不群者，飞飞在野田。
饥不啄腐鼠，渴不饮盗泉。
贞姿自耿介，杂鸟何翩翾。
同游不同志，如此十馀年。
——白居易《感鹤》2．刘禹锡的生平简介及《秋词》创作背景刘禹锡(772－842)，字梦得，洛阳人，唐代中晚期诗人，与柳宗元、白居易是同时代人。
才艺展示诗朗诵一分钟左右
才艺展示诗朗诵一分钟左右青春就像一朵艳丽的花儿
婀娜多姿
青春就像那蓝天上的白云
天真无暇
青春有限
一定要珍惜
何为青春?
是那自由奔放的滔滔江水?
是那广阔无边的大海?
我想不是,
青春是杯浓啡咖,
虽可以使人精神为之振奋,
但仍不免有丝丝的苦涩.
青春是一株无名的小草.
它虽不怎麼起眼,
却经得起风吹雨打.
青春是一把未开锋的宝剑.
只会越磨越利.
我拥有青春,
所以我赞美青春,
我要用我嘶哑的喉咙来歌颂青春,
青春是一个金光四溢的太阳,
给大地带了无限的生机,
它也将因它的起起落落而更加的让人怀念. 让人无法忘记.
我赞美青春,
是因为我拥有,
我歌颂青春是因为它的美好和短暂.。