《空气的“力量”》教案(1)-掌门1对1
《空气的力量》的教案
《空气的力量》的教案《空气的力量》的教案在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《空气的力量》的教案，希望能够帮助到大家。
《空气的力量》的教案1【活动目标】1、通过做小试验，感知空气的压力。
2、对实验中发生的现象产生兴趣。
【活动准备】无色透明玻璃杯若干，报纸、气球、扇子，用纸箱和油桶自制的通气玩具一个，水、垫板、脸盆若干。
【活动重点】感知空气的压力。
【活动过程】一、开始部分:小朋友们，今天老师遇到了一个难题，（出示玻璃杯、水和垫板），老师在玻璃杯中装上水，倒过来的时候，水总是掉出来,（边说边操作），谁能想个好办法，使水不掉出来（大家积极动脑发言）。
二、基本部分：1、探索不使杯子里的水倒出来的方法（请大家进行小实验操作）。
2、请成功和失败的`小组各派一名代表进行演示，（如果孩子们实验都失败的话，老师演示成功的方法）3、对比成功和失败的实验区别（说明成功的杯内装满水无气泡）4、幼儿再次试验，直到获得成功。
5、为什么杯子里没有空气，水才不会倒出来？是谁在帮忙？谁那么有力量？6、引导幼儿交流：杯子里没有空气，外面的空气就会把水压入杯中或将水托住，水就不会流出来。
三、利用空气的力量使气球向上走小朋友们，空气的力量大不大，现在我就要考一考大家了，这里面的气球我不用手向上托，气球怎样才会向上走？（用扇子扇气）四、空气的力量有多大空气的力量到底有多大呢？科学家做过这样的实验：出两个铜制的半圆，而后将它们合起来成为一个空心的铜球，再把球内的空气抽掉，球壳受到外面空气的巨大压力，两个半球牢固的贴在一起。
这时用4匹骏马，让它们分开站在球的两侧，一侧各2匹马，用绳子将它们系在铜球把手上，两边的马向相反的方向拉动，铜球没有分开。
以后，逐渐均等地向两边加马，直至每一边加到8匹马时，才勉强将铜球拉开。
五、做游戏1、小朋友们现在想一想咱们能不能做到不用手帮忙把报纸贴在胸前走，而报纸不掉下来。
大班科学活动《空气的力量》教案
一、教学目标：1. 让幼儿感知到空气的存在，了解空气是一种物质。
2. 让幼儿通过实验活动，发现空气的力量，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 空气的存在：让幼儿感知到空气是无形的，但它是确实存在的。
2. 空气的力量：通过实验让幼儿发现空气的力量，如吹气球、吹纸条等。
3. 空气的利用：让幼儿了解空气在日常生活中的作用，如呼吸、气球、风等。
三、教学准备：1. 教具：气球、纸条、盆子、吸管等。
2. 环境：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问引导幼儿思考空气的存在和作用。
2. 实验一：吹气球，让幼儿感知空气的力量。
3. 实验二：吹纸条，让幼儿发现空气的力量。
4. 实验三：用吸管喝水，让幼儿了解空气的利用。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实验活动中的参与程度，了解他们对空气力量的认识。
2. 关注幼儿在团队合作中的表现，培养他们的合作意识。
3. 教师通过课后与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对空气力量的应用。
六、教学拓展：1. 空气的成分：让幼儿了解空气中的主要成分，如氮气、氧气等。
2. 空气污染：让幼儿认识到空气污染对环境的影响，培养幼儿的环保意识。
3. 保护空气质量：让幼儿了解如何保护空气质量，如减少污染物排放、植树造林等。
七、教学活动：1. 空气的力量游戏：设计一个空气力量的游戏，让幼儿在游戏中体验空气的力量。
2. 空气污染情景剧：让幼儿扮演不同角色，表演空气污染的情景，引导幼儿关注空气污染问题。
八、家园共育：1. 家长在家协助幼儿进行空气力量实验，增强幼儿对空气的认识。
2. 家长引导幼儿关注家庭周围的空气质量，培养幼儿的环保意识。
3. 家长与幼儿一起讨论如何保护空气质量，让幼儿了解环保的重要性。
九、教学反思：1. 教师在教学过程中关注幼儿的学习兴趣，激发他们的探究欲望。
2. 教师关注幼儿在实验活动中的安全，确保他们能安全地进行实验。
《空气的力量》教学设计模板（通用5篇）
《空气的力量》教学设计模板（通用5篇）《空气的力量》教学设计模板（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《空气的力量》教学设计模板（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
《空气的力量》教学设计1一、教材分析：本节课的教学内容包括三个部分：证明大气压的存在、大气压的大小和大气压的应用。
其中大气压的存在及大气压的大小是教学重点，大气压应用中的活塞式抽水机的工作原理是教学难点。
由于空气看不见，摸不着，在日常生活中又不易感觉到大气压强的存在，因此本节课采用学生探究实验、教师演示实验及多媒体课件辅助教学的方法，最大限度地激发学生学习的主动性和积极性，使学生边实验、边观察、边思考，边讨论，使知识化抽象为形象，化难为易，从而完成教学任务。
二、教学目标1、知识目标：（1）能感受到大气压强的存在；并能说出证明大气压强存在的事例。
（2）知道托里拆利实验和标准大气压强的大小。
（3）知道大气压与人类生活密不可分。
2、能力目标：（1）培养学生的实验能力、观察能力、分析能力及思考能力。
（2）培养学生应用科学知识解决简单实际问题的能力。
3、情感目标：激发学生学习科学的兴趣，并培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。
三、教学重点、难点：1、教学重点：大气压的存在及大小。
2、教学难点：活塞式抽水机的工作原理。
四、教学用具：汽水两瓶、橡皮塞、吸管、塑料瓶、热水、玻璃杯、硬纸片、水、广口瓶、浸过酒精的棉球、细砂、煮熟剥壳鸡蛋一个、吸盘挂钩多个。
五、教学方法实验探究，课件演示、分析讨论。
六、课前实施内容：教师先熟悉实验，并充分考虑到各实验中可能出现的问题，总结出实验成功或失败的经验和原因。
七、媒体设计思路：本课课件设计主要用于辅助实验教学，突出现代教育技术的优越性。
激发了学生学习兴趣，调动学生思维活动的积极性，活跃课堂气氛；该课件在设计时本着在一定程度上对研究问题、分析实验现象，化抽象为形象，化难为易，突出重点，有利于学生分析、推理能力的培养，有利于学生想象能力的发展等方面进行设计。
大班科学活动《空气的力量》教案
大班科学活动《空气的力量》教案一、活动目标：1. 了解空气的存在和作用，知道空气也有力量。
2. 观察吹气的不同效果，探究空气力量的运用。
3. 培养幼儿的观察力、探究精神和合作意识。
二、活动准备：1. 教具：气球、纸船、塑料杯、吹风机等。
2. 材料：水、沙子、积木等。
3. 环境：宽敞的室内活动场地。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动主题，引导幼儿思考空气的存在和作用。
2. 演示实验：教师通过吹气球、吹纸船等实验，让幼儿直观地感受空气的力量。
3. 探索空气力量：教师引导幼儿用吹风机吹塑料杯，让幼儿观察空气力量的作用。
4. 小组合作：教师将幼儿分成小组，每组利用吹风机、气球等材料，自由探索空气力量的运用。
5. 分享交流：每个小组展示自己的探索成果，教师引导幼儿相互交流、学习。
四、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置亲子任务，让幼儿与家长一起探索空气的力量，并记录下来。
2. 环境创设：教师将活动中的探索成果布置在教室环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导和鼓励幼儿，培养他们的观察力、探究精神和合作意识。
2. 在活动过程中，教师要注意安全，确保幼儿不受伤。
3. 针对不同幼儿的发展水平，教师可以适当调整活动难度，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
六、活动步骤：1. 准备活动：让幼儿围成一个大圈，教师拿着一个气球，让幼儿吹气，观察气球的膨胀。
2. 探索空气的力量：教师展示如何用吹风机吹塑料杯，让幼儿感受到空气的力量。
3. 小组实验：将幼儿分成小组，每组提供吹风机、气球、纸船等材料，让幼儿自由探索空气的力量。
4. 分享实验结果：每个小组分享他们的实验过程和结果，让其他幼儿学习和借鉴。
七、教学方法：1. 实验法：通过吹气球、吹纸船等实验，让幼儿直观地感受空气的力量。
2. 探索法：让幼儿自主使用吹风机等工具，探索空气的力量。
3. 交流分享：鼓励幼儿分享自己的实验过程和结果，培养幼儿的沟通能力。
幼儿园中班上学期科学教案《空气的力量》
幼儿园中班上学期科学教案《空气的力量》一、教学目标1.了解空气是我们生活中不可或缺的，认识到空气的力量。
2.通过实验，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养探究精神。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解空气的力量，通过实验感受空气的作用。
2.教学难点：引导幼儿运用所学知识，解释生活中空气力量的现象。
三、教学准备1.实验材料：气球、吸管、纸片、水、塑料瓶等。
2.教学环境：安静、宽敞的教室。
四、教学过程1.引入（1）教师带领幼儿做游戏，如“捉迷藏”，让幼儿感受空气的存在。
（2）教师提问：你们知道空气有什么作用吗？空气有什么力量？2.讲解空气的力量（1）教师简单介绍空气的组成和特点。
（2）教师通过图片、视频等资料，讲解空气的力量，如风、气压等。
3.实验一：气球实验（1）教师演示将气球吹大，然后放开，让幼儿观察气球的运动。
（2）教师引导幼儿思考：为什么气球会飞走？这是因为空气的力量。
4.实验二：吸管实验（1）教师演示用吸管吸水，让幼儿观察吸管内的水上升。
（2）教师引导幼儿思考：为什么吸管里的水会上升？这是因为空气的力量。
5.实验三：纸片实验（1）教师将纸片放在水面上，让幼儿观察纸片的运动。
（2）教师引导幼儿思考：为什么纸片会在水面上移动？这是因为空气的力量。
（2）教师提问：你们在生活中还见过哪些空气力量的现象？7.活动延伸（1）教师带领幼儿进行户外活动，观察风、云等自然现象。
（2）教师鼓励幼儿回家后，与家长一起探讨空气的力量。
五、教学反思1.本节课通过讲解和实验，让幼儿了解空气的力量，达到了教学目标。
2.在实验过程中，幼儿积极参与，动手能力得到锻炼。
3.教师应关注幼儿在活动中的表现，及时给予指导和鼓励。
六、教学评价1.课后对幼儿进行问卷调查，了解幼儿对空气力量的掌握情况。
2.观察幼儿在活动中的表现，评估幼儿的观察能力、动手能力和探究精神。
七、教学建议1.在教学过程中，注重培养幼儿的观察能力和动手能力。
幼儿园中班上学期科学《空气的力量》教案
1. 让学生了解空气的存在和作用，知道空气也有力量。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3. 培养学生合作、交流的能力，培养他们热爱科学、探索科学的兴趣。
二、教学内容：1. 空气的存在和作用2. 空气的力量实验3. 空气的力量在日常生活中的应用三、教学准备：1. 教具：气球、塑料瓶、吸管、胶带、小玩具等。
2. 学具：每个学生准备一个塑料瓶、吸管、胶带。
四、教学过程：1. 导入：通过一个气球，让学生感受空气的存在，引导学生思考空气的作用和力量。
2. 实验：学生分组进行实验，用吸管把塑料瓶内的空气吸出来，观察塑料瓶的变化，感受空气的力量。
3. 讨论：让学生分享自己的实验结果，讨论空气的力量在日常生活中的应用，如吸管喝饮料、气球升空等。
五、作业：1. 学生回家后，和家长一起找一找日常生活中利用空气力量的事物，如吸尘器、风扇等，并拍照记录。
2. 下周上课时，学生分享自己找到的空气力量的应用。
1. 观察学生在实验过程中的动手操作能力和观察能力，评价他们的学习效果。
2. 评价学生在讨论中的合作交流能力，看他们能否积极参与、表达自己的观点。
3. 评价学生作业的完成情况，看他们能否在生活中发现空气力量的应用。
七、教学拓展：1. 让学生了解空气的其它特性，如空气的密度、空气的过滤作用等。
2. 组织学生进行空气污染防护的实践活动，提高他们的环保意识。
八、教学反思：在教学过程中，我要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，让每个学生都能参与到课堂中来，充分发挥他们的主观能动性。
我也要关注学生的安全，特别是在实验过程中，要提醒他们注意操作方法，避免发生意外。
九、教学计划：下一节课程内容：水的力量教学目标：让学生了解水的存在和作用，知道水也有力量。
教学内容：水的存在和作用，水的力量实验，水的力量在日常生活中的应用。
教学准备：教具、学具。
十、教学反馈：课后，我要及时了解学生对课堂内容的掌握情况，听取他们的意见和建议，以便于我更好地进行教学调整。
《空气的“力量”》学案-掌门1对1
第三节:空气的力量学案-掌门1对1 学习目标1.理解大气压强产生的原因；能说出几个证明大气压强存在的事例；能用大气压强解释简单的现象。
2.知道托里拆利实验和标准大压的大小。
3.知道大气压强随高度的增加而减小，大气压强的大小可以用气压计来测量。
知道大气压强随高度增加而降低的关系。
一、教材导学与探究1、自主新知（1）大气由于有____________，所以大气也有压强，叫做__________简称_______。
历史上有力的证明了大气压强存在的实验是________________。
（2）历史上第一次测定出大气压强值的实验是___________实验，人们通常把_____mm水银柱所产生的压强，也就是________Pa的大气压强叫做1个标准大气压。
（3）通常的测量大气压强的仪器有两种_________气压计和________气压计。
（4）大气压强的大小与____有关，离地面越高的地方，空气越稀薄，那里的大气压强也就越_______。
（5）液体的沸点跟它表面气压有关，液体的沸点随液体的表面气压增大而_______，随气压减少而_____。
密闭的高压锅，锅内的气压可以_____于外面的大气压，这样就能够使水的沸点______，更容易把饭煮熟。
2、合作探究（1）大气压强的存在————马德堡半球实验（2）测量大气压的实验————托里拆里实验（3）大气压强的变化（4）沸点与大气压强的关系三、重点知识分析与训练1、大气压强说明：大气在重力的作用下而产生的压强叫做_______，历史上证明大气压存在的著名实验是_____________.例题、下列现象中能说明存在大气压强的是（）A.潜水员潜入水中越深，所受水的压强越大B.水从高处流下，生成的瀑布C.盖在杯子口的纸片能托住倒过来的一满杯水而不洒出D.在三峡大坝修建大型船闸练习：（1）注射器的针头吸药前，先将活塞推下，目的是_____________，拉动活塞时，管内气压比管外气压____，这样药液便被压入了管内。
幼儿园大班科学教案《空气的力量》
幼儿园大班科学教案《空气的力量》教学目标1.了解空气存在的事实。
2.探究空气的性质与力量。
3.通过实验和游戏，感知空气的力量。
教学重点1.学生能够认识到空气的存在以及了解一些基本性质。
2.学生能够通过实验和游戏感知空气的力量。
教学难点1.学生理解空气力学概念的能力还较弱，需要老师通过具体实验帮助学生理解。
教学内容1. 引入老师播放有关风车旋转的视频，并问学生：“风车转动是因为什么呢？”，引导学生思考。
2. 课堂教学2.1 认识空气老师向学生介绍空气的存在，并请学生自己呼出气体，通过感觉让学生了解空气存在的事实。
2.2 探究空气的性质与力量教师用一张吹不破的气球（比如困难新手能吹开的口型的小气球）明确气球里面充满的是什么后，用直觉让学生猜测气球放置在空气中时的状态，然后让气球在充满空气的环境中做实验。
•实验1：把气球放置在桌面上，观察气球的表现。
•实验2：用吸管吸出一小部分空气，再放回去，再观察气球的变化。
•实验3：将气球放在洗衣液水槽中装满水下面，缓慢地往气球上面加压，观察气球在水中的表现。
让学生回答问题：“当我们把气球放在桌面上时，气球为什么不会动呢？”，“吸进去的气体比原来的气体要少，气球变得更软了。
为什么吸掉的空气多了，气球就更软了呢？”，“在水中的气球如果我们往气球上加压时，气球为什么照样能够继续存在呢？”等。
2.3 游戏体验教师说：“我们的游戏是赛龟爬香菜，小乌龟呼吸都用不到嘴巴”，让学生做出乌龟的姿势，伸出舌头去接近香菜，但不能生动地接触香菜，只可以呼吸。
当指令下达后，听到下一个指令前，孩子们不停地呼吸，每听到一次附加指令便能迅速地按照要求转换状态。
3. 小结通过本节课的学习，学生了解到空气是存在的，认识了空气的一些基本性质和力量，并通过实验和游戏感知空气的力量。
课后延伸请家长带孩子一起做有关空气的实验，如吸水、注气球、煮笔等等。
孩子们可以自己设计实验，通过实验来探索和认识空气的力量。
大班科学优质课教案及教学反思《空气的力量》
大班科学优质课教案及教学反思《空气的力量》一、教案设计1. 教学目标•知识目标：了解空气的存在和特性，认识空气的力量。
•能力目标：培养学生的观察、探究和实验能力。
•情感目标：培养学生对科学探究的兴趣和积极态度。
2. 教学内容•空气的存在和特性•空气的力量3. 教学重点和难点•教学重点：通过实际观察和实验，引导学生认识空气的力量。
•教学难点：培养学生的实验和探究能力，让他们通过实践感知空气的力量。
4. 教学准备•实验器材：气球、竹签、瓶子、吹气筒、皮革•实验材料：水、石头、纸张5. 教学过程5.1 导入热身（5分钟）通过展示一个被气球吹起的瓶子，引导学生思考：“为什么气球吹进瓶子后瓶子能被吹起来？”开展讨论，激发学生对空气力量的兴趣，并引出空气的存在和特性。
5.2 知识讲解（10分钟）简要介绍空气的存在和特性，如无色、无味、对身体无害等。
通过图片或实物展示，让学生感知空气的存在，进而引入空气的力量。
5.3 观察实验（15分钟）1.实验一：用吹气筒吹气球。
让学生观察吹气筒对气球的影响，引导他们发现空气的力量。
2.实验二：用气球吹书本。
给学生一个气球和一本书，让他们尝试用气球吹动书本，思考气球吹动物体的原因。
5.4 探究实验（15分钟）1.实验三：用吹气筒吹纸张。
给学生吹气筒和纸张，让他们尝试用吹气筒吹动纸张，观察纸张的变化，并思考纸张被吹动的原因。
2.实验四：用气球和竹签穿透瓶子。
给学生一个气球和一个竹签，让他们尝试用气球吹动竹签穿透瓶子的小孔，引导他们探究气球的力量。
5.5 总结归纳（10分钟）让学生回答以下问题，并进行小结：•空气的存在和特性是什么？•通过哪些实验我们发现了空气的力量？•你认为为什么气球能够吹起瓶子、书本和纸张？•你觉得空气的力量还有哪些应用？二、教学反思本次科学优质课以空气的力量为主题，通过观察和实验的方式，引导学生认识空气的存在和特性，并发现空气的力量。
教学中，我提供了丰富的实验材料和器材，让学生亲自参与实验和探究，培养了他们的实验和探究能力。
科学《空气的力量》教案6篇
科学《空气的力量》教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!科学《空气的力量》教案6篇编写教案要根据学生的学习进度和反馈情况，及时调整教学策略和方法，编写好教案可以帮助我们更好地分析学生的学习需求和差异，提供个性化的教学服务，本店铺今天就为您带来了科学《空气的力量》教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园中班上学期科学《空气的力量》教案
幼儿园中班上学期科学《空气的力量》教案一、教学目标1. 让幼儿感知到空气的存在，了解空气的特性。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 空气的存在：让幼儿通过观察、体验，感知空气的存在。
2. 空气的特性：让幼儿了解空气是无色、无味、无形的，不可见但真实存在。
3. 空气的力量：让幼儿通过实验，感受空气的力量。
三、教学准备1. 教学材料：气球、塑料瓶、水、吸管、胶带、放大镜等。
2. 教学环境：安静、宽敞的教室，方便幼儿操作实验。
四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语，引发幼儿对空气的好奇心。
2. 空气的存在：让幼儿观察气球的变化，感知空气的存在。
3. 空气的特性：通过实验，让幼儿了解空气是无色、无味、无形的。
4. 空气的力量：让幼儿通过实验，感受空气的力量。
5. 总结：引导幼儿总结今天学到的关于空气的知识。
五、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的表现，了解他们对空气的认识程度。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中对于空气知识的学习和应用情况。
3. 通过课后作业，检查幼儿对空气知识的掌握程度。
六、教学活动设计1. 观察气球实验：让幼儿观察气球的变化，感知空气的存在。
2. 塑料瓶吹气实验：让幼儿通过吹气，使塑料瓶变瘪，感受空气的力量。
3. 吸管喝水实验：让幼儿通过吸管喝水，体验空气的作用。
4. 放大镜观察实验：让幼儿用放大镜观察水中的气泡，了解空气的特性。
七、教学方法1. 直观演示法：通过实验，让幼儿直观地了解空气的特性和力量。
2. 操作实践法：让幼儿亲自动手操作实验，提高他们的实践能力。
3. 引导发现法：教师提问引导，让幼儿自主发现空气的特性和力量。
八、教学注意事项1. 确保实验材料的安全性，避免使用有害物质。
2. 在实验过程中，教师要密切注意幼儿的安全，防止意外发生。
3. 针对幼儿的认知水平，实验难度要适中，注重培养幼儿的兴趣。
九、教学拓展1. 邀请家长参与：让家长参与幼儿的实验，增进亲子关系，共同学习空气的知识。
幼儿园小班科学活动《空气的力量》教案
幼儿园小班科学活动《空气的力量》教案教案名称：《空气的力量》活动目标：1. 让孩子们初步了解空气的性质，理解空气具有力量。
2. 通过实践活动，让孩子们体验到空气的力量，并学会在生活中观察和发现空气的力量。
3. 激发孩子们对科学的兴趣和好奇心。
活动准备：1. 空气枪、气球、塑料袋、纸片等实验材料。
2. 幻灯片或图片展示空气的存在及力量。
活动过程：一、引入环节（5分钟）教师以故事的形式引出主题：“今天我们要学习一个非常神奇的朋友——空气。
它虽然看不见摸不着，但却有强大的力量。
”二、探索环节（15分钟）1. 教师演示空气的力量：吹气球，让气球飞起来；用空气枪吹动纸片等，让孩子们直观感受空气的力量。
2. 孩子们分组进行实验：将塑料袋充满气后扎紧，观察塑料袋鼓起的现象，感受空气的力量。
三、讨论环节（10分钟）引导孩子们分享自己的发现和感受，鼓励他们用自己的语言描述空气的力量。
四、拓展环节（10分钟）1. 教师展示幻灯片或图片，介绍生活中空气力量的例子，如风力发电、风筝飞行等。
2. 鼓励孩子们在日常生活中继续观察和发现空气的力量。
五、结束环节（5分钟）教师总结本次科学活动的内容，强调空气的力量以及我们在生活中如何利用这种力量。
活动延伸：在日常生活中，鼓励孩子们注意观察和发现空气的力量，例如风吹动树叶、吹动头发等现象。
教学反思：通过这次活动，孩子们能够初步认识到空气是有力量的，并能通过实践操作来感受这种力量。
同时，也激发了他们的科学兴趣和好奇心。
在以后的教学中，我会更加注重生活中的科学现象，让孩子们在实践中学习科学知识。
大班科学活动《空气的力量》教案
大班科学活动《空气的力量》教案一、活动目标1. 引导幼儿观察和了解空气的存在和作用。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的探索精神。
二、活动准备1. 教具：气球、塑料杯、吸管、纸屑、盆子、剪刀、胶带等。
2. 环境：安静、舒适的活动室。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察气球，提问：“气球里面有什么？它为什么会鼓起来？”引导幼儿思考空气的存在。
2. 空气的验证：让幼儿用吸管把气球吹起来，感受空气的力量。
3. 空气的吸附：让幼儿用吸管将纸屑吸起来，观察空气的吸附作用。
4. 空气的冲击：让幼儿用吸管对塑料杯进行吹气，观察塑料杯的移动，感受空气的冲击力。
5. 空气的力量：让幼儿用吸管吹动盆子里的水，观察水的波动，感受空气的力量。
四、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中空气的应用，如吹气球、吸管喝饮料等，记录下来，分享给同伴。
2. 环境创设：在活动室设置空气主题区，让幼儿在区内自由探索空气的奥秘。
五、活动注意事项1. 确保活动环境安全，避免幼儿在操作过程中受伤。
2. 在活动中，教师应关注每个幼儿的操作情况，及时给予指导和鼓励。
3. 活动过程中，教师应以观察者、引导者的身份参与，让幼儿自主探索。
4. 在活动结束后，与幼儿一起总结空气的力量和作用，加深幼儿对空气的认识。
六、活动拓展1. 科学实验：邀请幼儿用剪刀将气球剪开，观察气球的内部结构和空气的释放过程。
2. 创意制作：让幼儿利用废旧材料制作风车，了解风车的原理，感受空气的力量。
七、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度、动手操作能力和解决问题的能力。
2. 关注幼儿在活动中的表现，如观察力、思维能力、合作意识等。
3. 收集幼儿在活动延伸中的作品和分享内容，评估幼儿对空气的认识和掌握程度。
八、教学策略1. 情境创设：通过生活情境和实验现象，引发幼儿对空气的兴趣和好奇心。
2. 操作实践：让幼儿亲自动手操作，体验空气的力量，培养幼儿的实践能力。
《空气的“力量”》教案
《空气的“力量”》教案一、教学目标：1. 让学生了解空气的基本特性，知道空气是一种重要的自然资源。
2. 让学生掌握气压的概念，理解气压与天气、海拔等因素的关系。
3. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 空气的基本特性2. 气压的概念及测量3. 气压与天气、海拔的关系4. 气压在生活中的应用5. 空气污染及其危害三、教学重点与难点：1. 教学重点：空气的基本特性，气压的概念及测量，气压与天气、海拔的关系，气压在生活中的应用。
2. 教学难点：气压的测量方法，气压与天气、海拔的关系。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究空气的“力量”。
2. 利用实验、观察、讨论等方法，让学生深入了解空气的特性和气压的作用。
3. 结合生活实例，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
五、教学准备：1. 教师准备：空气的特性和气压的相关知识，教学课件、实验器材等。
2. 学生准备：预习空气的特性和气压的相关知识，准备参与课堂讨论和实验。
六、教学过程：1. 导入：通过展示空气包围地球的图像，引导学生思考空气的存在和作用。
2. 新课导入：介绍空气的基本特性，如无色、无味、无臭等。
3. 气压的概念：讲解气压的定义，让学生了解气压是空气对单位面积的压力。
4. 气压的测量：介绍气压计的使用方法，演示如何测量气压。
5. 气压与天气、海拔的关系：讲解气压与天气、海拔之间的关系，让学生了解气压的变化规律。
6. 气压在生活中的应用：举例说明气压在生活中的应用，如吸管喝饮料、打气筒打气等。
7. 空气污染及其危害：介绍空气污染的来源和危害，让学生认识到保护空气的重要性。
8. 课堂小结：总结本节课所学的空气的特性和气压的作用。
9. 布置作业：设计有关空气的特性和气压应用的题目，巩固所学知识。
七、教学反思：1. 教师反思：本节课的教学内容是否全面，教学方法是否得当，学生掌握情况如何。
2. 学生反思：自己在课堂上的学习态度、参与程度，对空气特性和气压知识的理解和应用能力。
幼儿园小班科学活动《空气的力量》教案
幼儿园小班科学活动《空气的力量》教案教案名称：幼儿园小班科学活动《空气的力量》一、教学目标：1. 让孩子们初步了解空气的存在，感知空气的力量。
2. 通过实验活动，培养孩子们的观察力和动手能力。
3. 培养孩子们对科学的兴趣，激发他们的探索精神。
二、教学准备：1. 气球若干个2. 纸杯若干个3. 打气筒一个4. 小木棍若干根三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师以“找朋友”的游戏形式引导孩子们认识到空气的存在。
例如，让孩子们闭上眼睛，然后轻轻扇动双手，感受风的存在，这就是空气。
2. 新授（15分钟）：（1）教师展示气球，向孩子们解释气球为什么会飘起来，是因为里面充满了空气。
（2）教师演示如何用打气筒给气球充气，并邀请孩子们一起参与，让他们亲自体验空气的力量。
（3）教师将纸杯倒扣在桌子上，然后用小木棍敲击纸杯底部，使纸杯飞起来，让孩子们观察并思考原因。
3. 实践操作（15分钟）：分组进行实验，每组一个小木棍和一个纸杯，让孩子们模仿教师的操作，尝试让纸杯飞起来。
4. 总结讨论（10分钟）：请孩子们分享自己的实验结果和感受，引导他们理解是空气的力量使得纸杯飞起来。
四、教学评价：通过观察孩子们在实验中的表现，以及他们在总结讨论中的发言，评价他们对空气力量的理解程度和实验操作能力。
五、课后作业：请孩子们回家后与家长一起做实验，比如吹肥皂泡、吹纸片等，进一步感受空气的力量。
六、教学反思：在本次活动中，孩子们是否能充分理解和感受到空气的力量？我在教学过程中是否做到清晰明了，生动有趣？我需要怎样改进才能更好地引导孩子们理解和掌握知识？以上就是关于幼儿园小班科学活动《空气的力量》的教案，希望能为您的教学提供一些参考。
《空气的“力量”》说课稿
“空气的力量”讲课稿 - 掌门 1 对 1一、教材剖析本节课是沪科版九年义务教育八年级物理八章第三节的内容，这节课是在学生掌握了压强的观点、压强的公式和单位、液体压强的特色和规律以及液体内部压强的公式以后，学习的又一压强方面的知识。
这节课主要讲的是对于气体压强中大气压强的初步知识，与前方所学的固体压强，液体压强一同构成了一个相对完好的系统．教材经过案例、实验引入课题，教材的编排切合初中生的学习特色，重视定性剖析和实质应用，重申实验研究。
经过这节课的学习，要修业生理解大气压强的存在和大气压强产生的原由，会用大气压强解说简单的现象，并且知道托里拆利实验说了然什么，知道大气压强的大小．学好本节课，对学生理解大气压的成因、大小及其应用有重要的作用，能够帮助学生认识自然和利用自然，为此后的学习打下坚固的基础。
对进一步认识“从实践中来，到实践中去”的科学研究方法拥有指导意义。
二、教课目的依据物理新课程标准的要求及本课的编排特色，联合将来教育发展的方向，制定本课时的教课目的为：1、知识目标（ 1）理解大气压强产生的原由，能说出几个证明大气压强存在的案例；能用大气压强解说简单的现象。
（ 2）知道托里拆利实验和标准大气压的大小。
（ 3）知道大气压强随高度增添而减小，大气压强的大小能够用气压计来丈量。
（ 4）知道沸点随气压减小而降低，增大而高升。
2、能力目标（1）进一步提升实验着手能力和研究能力。
（2）能够把所学知识与生活、生产实质相联合。
（3）培育物理科学实验研究研究方法3、德育目标（1）学会与人合作，共同学习。
（2）重视理论联系实质，学致使用。
三、学情剖析：初二学生经过一个多学期的物理学习，对这门学科有了简单的认识，物理察看、实验研究、剖析和归纳能力已初步形成，也亲自体验到了物理知识与人们生活、生产的亲密联系，对物理有了必定的兴趣和激烈的求知欲。
他们希望教师能知足他们对新知识的好奇、渴求，希望在老师的指引下获取锻炼及发挥自己能力的时机，同时更希望品味到成功学习的快乐。
中班科学《空气的力量》教案
中班科学《空气的力量》教案一、教学目标1.了解空气的存在和基本性质；2.了解空气的体积能够造成物体的移动；3.在游戏中，体验和感受空气的力量。
二、教学准备1.教师准备：瓶子、吸管、毛绒球、砂纸、木炭、小球、气球、漏斗；2.学生准备：学习笔记和实验箱。
三、教学步骤1. 导入环节（10分钟）教师可以通过简单的提问导入，例如：1.你们平时吃东西时，从哪里得到力量？2.为什么气球可以漂浮在空中？通过这些问题，引导学生思考空气的存在和基本性质。
2. 实验环节（30分钟）实验1准备一个干净的玻璃瓶子，插上吸管，学生轻轻吹入吸管，瓶子里会出现什么现象？教师可以解释空气是存在于物质中的气体，可以进入瓶子。
并在黑板上画出这个实验的示意图。
实验2准备一个木炭、砂纸和小球，学生将这些物品一起放入一个细瓶子里，尝试用手将它们取出。
有没有可能把它们取出来？学生可以通过自己的实验来体会到力量的变化。
实验3让学生通过漏斗、气球等实物来体验空气的存在和性质。
3. 游戏环节（20分钟）通过游戏环节，让学生体验和感受空气的力量。
游戏1老师请学生两人一组，用气球按照步骤完成以下游戏：1.双方将气球吹到同样大小；2.两人用各自的气球相向而行；3.当两人的气球碰到一起时，两个人同时向外吹气，看谁能够把对方的气球吹出规定的区域。
游戏2让学生用吸管将毛绒球吸起，谁能把毛绒球保持在吸管上方，时间最长谁的获胜几率大。
4. 总结环节（10分钟）1.教师让学生表述空气特性进行总结：空气既没味道，没颜色，也不见得，但是我们通过手、旗帜、气球和气动玩具等来感受它。
2.通过试验和游戏体会到了空气力量的表现和特点。
四、教学反思通过这样的教学方法，让学生在亲身体验的过程中了解到空气的存在和基本性质，感受到空气的力量，激发了孩子对科学的好奇心和探究欲。
同时，老师也能够更全面地了解学生对于空气的认识程度，针对性地进行教学。
这样的教学方法增强了孩子的动手和体验能力，让孩子参与其中，提高了教学的效果。
幼儿园中班上学期科学教案《空气的力量》
幼儿园中班上学期科学教案《空气的力量》教学目标：•了解空气的存在和基本性质；•了解空气可以产生力量；•探究空气的力量。
教学重点：•空气的力量教学难点：•探究空气的力量教学过程：1. 导入环节（5分钟）教师向幼儿展示一个气球并问：“大家知道气球里面装的是什么吗？”幼儿们回答“空气”，教师进一步问：“空气有什么特点和作用呢？”2. 认知环节（15分钟）教师通过图示向幼儿介绍空气的存在和基本性质，并引导幼儿探究空气可以产生哪些力量。
教师可以以以下问题为线索进行引导： - 空气可以吹灭火吗？ - 你能把松花皮扯下来吗？ - 用吸管吹一下水可以发生什么？3. 实践环节（20分钟）教师为每位幼儿分发一个纸杯和一张纸。
请幼儿将纸杯放在桌面，用两根吸管分别从纸杯的两侧吹气。
幼儿可以发现，当两根吸管的气流相遇时，会使纸杯产生移动。
4. 探究环节（20分钟）教师带领幼儿利用导入环节和实践环节中的问题，进一步探究空气的力量。
可以依靠以下问题展开探究： - 为什么吸管可以吸起水？ - 为什么吹灭蜡烛可以用嘴吹？ - 为什么气球可以充气？5. 总结环节（10分钟）教师引导幼儿整理本次学习重点内容，并计划下一步如何进行探究。
教学评估：•对于本次探究，我认为最有趣的是……•我们能够获得的关于空气的新知识有……•通过这次学习，我发现了……•几个重要的探究结果有……实施建议：幼儿尚需在实践中理解和掌握空气的力量，教师可以考虑增加实践环节。
同时，在教学过程中，教师应该注重锻炼幼儿的探究能力，引导幼儿从现象中发现事物之间的规律和联系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三节空气的“力量”教案-掌门1对1
教学目标；
1、理解大气压强产生的原因；能说出几个证明大气压强存在的事例；能用大气压强解
释简单的现象。
2、知道托里拆利实验和标准大气压的大小。
3、知道大气压强随高度增加而减小，大气压强的大小可以用气压计来测量。
知道大气重点：大气压强的存在及产生的原因。
难点：解释生活中大气压强的现象
教学准备：
实验器材：
教师用：铁皮罐、水、电炉子、插座、水盆、两个小吸盘、托里拆利实验挂图、空盒气压计、汞气压计、管式气压计
学生用：每人两个挂东西的小吸盘
教学设计
教师活动学生活动说明大气压强
讲述：我们生活的地球是一个蔚蓝色的星球2。
厚厚的气体包围着坚实的土地，养育、保护着地球上的生命。
这厚厚的气体人们通常称之为大气层。
大气层的厚度大约有几百米，主要由氮气、氧气等多种气体组成。
其中，大部分气体分布在距离地球表面几千米厚度的范围内。
已知ρ空气＝1.29kg/m3，试计算充满你教室的空气的质量。
讲述：在大气层里，下边的空气被上边的空气所压。
空气有质量，在地球引力的作用下会在所作用的面积产生压强。
演示水浇铁罐实验（由学生完成）。
问：
实验现象说明了什么？
讲述：空气内部向各个方向都存在压强，这种压强称为大气压强，简称大气压。
引导学生完成空气的力量实验。
这个实验说明了什么？
组织学生阅读“马德堡半球”实验。
测量大气压
介绍托里拆利实验。
对于课本图11－34实验，问：
听讲
听讲
估算体积、计算质量
听讲、思考
观察实验现象
回答：空气内部
各个方向都有压强
完成实验
学生回答
阅读、思考
思考、听讲
引入新课
感受空气的
质量
由学生完成
实验，增加学习
兴趣
增加兴趣
巩固所学知
识
加深理解
1、（a）中为什么玻璃管内装满汞？
2、（c）玻璃的上方有空气吗？
3、为什么管内水银柱比槽内水银高760mm。
4、如果将玻璃管倾斜会怎样？
教师纠正、补充
问：760mm汞柱产生的压强多大？
如果用水做托里拆利实验，需多高的水柱？
出示空盒气压计挂图产，解释工作原理。
出示管式弹簧压强计挂图，引导学生一起分析其工作原理。
大气压的变化
讲述：大气压强的大小不是一成不变的，其大小与海拔高度有关。
为了便于对比，人们通常把1.013×105Pa的大气压叫标准大气压。
1标准大气压＝1.013×105Pa
讲述：在海平面附近，大气压强大约1.013×105Pa。
离地面越高的地方，空气越稀薄，那里的大气压强越小。
出示大气压强随高度而变化的挂图。
让学生分析挂图包含的物理知识。
讲述：在高山煮食，由于大气压比平地低，故水的沸点低于100℃
例如在珠穆朗玛峰，水的沸点为73.5℃，使用高压锅可以解决该困难。
同学们能分析其原因吗？
同样，在制糖工业中，糖汁也需要在低于100℃下沸腾，你有办法吗？
教师补充，完善
你能总结出气压与沸点的关系吗？
回答
学生计算
学生计算
学生分析工作原理
学生分析工作原理
记忆、背诵
听讲
分析高度与大气压的关
系
听讲、分析原因
利用气压与沸点的关
系，找出办法
总结规律
通过
回答这些
问题，加
深对托里
拆利实验
的理解
加深对大
气压的理
解
增加物理
与生活的
联系
小结：组织学生小结本节内容小结本节内容作业：课本P37页
板书设计：
第三节空气的“力量”
一、大气压强
空气内部向各个方向都存在着压强，这种压强称为大气压强。
产生原因：空气具有重力且有流动性
二、测量大气压
托里拆利实验
三、大气压的变化
大气压随高度的增加而减小，等于760mm汞柱的大气压称为标准大气压。
液体的沸点与气压的关系：气压增大，沸点升高；气压减小，沸点降低。
教学反思：。