1大学-经的解读
大学逻辑第1章
第一章引论第一节逻辑学的产生和发展一、逻辑学的产生逻辑学是一门有两千多年历史的古老学科。
早在公元前四五世纪的时候，它就分别在古希腊和中国出现了。
后来，在公元一世纪时，印度也出现了逻辑理论。
古希腊是逻辑学的主要诞生地。
公元前６世纪，在古希腊产生了哲学。
在哲学研究中，人们需要逻辑作为思维的工具。
同时，古希腊社会十分盛行讲演和辩论，能言善辩是喜欢争论的古希腊人的一大特长和令人羡慕的的一种才能。
无论是在政治生活中，还是在法律诉讼中，人们都需要掌握各种辩论的方法和技艺。
这对于逻辑知识的产生和发展也起了重要推动作用。
此外，由于生产和航海的发展，也产生了萌芽时期的数学和其他自然科学，而数学和科学的研究，既需要人们具有一定的逻辑思维能力，又有力地推动着逻辑知识的研究和发展。
正是由于哲学和科学研理的需要，政治与法律的需要，使古希腊的逻辑学知识得以产生和发展，并且最终形成了一个比较完善的逻辑学体系。
在当时的许多哲学家的著作中，我们可以发现这样或那样一些逻辑知识，其中有的是从正面的建设性角度提出的，有些则是从反而的破坏性角度提出的。
公元前5世纪在古希腊各城邦出现的“智者”或“智者派”（Sophists），就是以破坏的形式从反面对一些逻辑问题进行了深入研究的。
智者们不仅自己能言善辩，而且还收徒传艺，在向青年传授辩论技巧同时，从学生那里获取学费。
统括在智者所传播的“辩论术”中的文法、修辞、逻辑，被古希腊人称作“三艺”。
著名的“半费之讼”，就包含的丰富的逻辑知识，在当时和以后的历史上都产生了重要影响。
“半费之诉”是在著名智者普洛塔哥拉（Protagoras，约公元前４８１年─约公元前４１１年）与其学生爱瓦梯勒士之间的一场诉讼。
在爱瓦梯勒士拜普洛塔哥拉为师时，师生定了一个协议，商定学费分两次交付，第二次学费在爱瓦梯勒士第一次出庭并胜诉后交付。
但是，爱瓦梯勒士学成后，一直不出庭，故而也一直未付第二次学费。
于是，普洛塔哥拉决定向法庭起诉，要爱瓦梯勒士付款。
高等教育学1-13章 笔记
18、发展科学是现代高校的根本使命
19、发展科学是现代高校的重要职能
20、18世纪以前大学已产生发展科学的职能
21、服务社会是当代高校的根本使命
22、服务社会是当代高校职能的延伸
23、培养专门人才是现代高校的根本使命
24德国柏林大学的产生标志着大学直接为社会服务职能的产生
高等教育学
是非判断题
第一章
1、中世纪大学时近现代高等教育的直接渊源
2、高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育
3、政治制约着高等教育的方针、目的
4、政治决定了高等教育发展的物质基础
5、政治制约着高等教育体制
6、高等教育不能够推进民主政治的发展
7、政治决定了受高等教育的权利
8、经济发展水平对高教发展速度和规模不起作用
6教材是阐述教学内容的专用书籍
7教材是教学大纲的具体化
第十一章
1指导思想上以启发式代替注入式是各国大学教学方法改革的共同趋势之一
2在功能上由教给学生知识向教会学生学习、发展是各国大学教学方法改革的共同趋势之一
3教学评价从本质上说是一种价值判断活动，是对教学活动现实的或潜在的价值作出判断的过程
第十二章
3教师劳动特点的创造性决定了教师具有强烈的成就感
4教师劳动特点的复杂性决定了教师具有强烈的成就感
5教师劳动特点的群体性，决定了教师的高度协作意识
6教师劳动特点的群体性决定了教师对职业具有持久稳定的兴趣
第八章
1专业是高校根据社会分工需要和学科体系的内在逻辑而划分的学科门类
2学科是指一定的科学领域或一门科学的分支，具有比较系统、完整、独立的理论体系
《大学》知识点总结
《大学》知识点总结一、大学的概念和发展1. 大学的概念大学是指以教学和科研为主要任务，进行高等教育和科学研究的教育机构。
大学是高等教育的主体，是培养各类人才和推动社会进步的主要力量。
大学的基本任务是培养各类人才，进行科学研究，为国家和社会的发展做出贡献。
2. 大学的发展历史大学起源于古希腊和古罗马时期的学园和学院，经过中世纪的修道院学校和文艺复兴时期的人文主义学校，逐渐发展成为现代高等教育制度。
大学的发展经历了中世纪的宗教教育、文艺复兴的人文主义教育、启蒙时期的现代教育和近代的大学改革，形成了现代大学的基本模式和体系。
3. 大学的类型和特点大学根据办学目标和学科分布可以分为综合性大学、理工类大学、农林类大学、医药类大学、师范类大学和艺术类大学等不同类型。
不同类型的大学具有不同的办学特点和学科优势，对人才培养和科学研究有着不同的贡献。
二、大学的组织和管理1. 大学的组织结构大学的组织结构包括校务委员会、教务处、学生处、研究生院、科研处、后勤处、资产管理处等多个部门和机构，负责大学的教学科研和学生管理等各项工作。
2. 大学的管理体制大学的管理体制包括党委制度、校长负责制和行政领导班子制度，是大学进行各项工作的基本制度保障，保证了大学的科学管理和良好运转。
3. 大学的质量保障大学的质量保障是保证大学教育质量和科学研究水平的重要保障措施，包括教育部门的教育督导、学校内部的质量管理和社会各界的评估监督等多种方式和途径。
三、大学的教育和教学1. 大学的教育目标大学的教育目标是培养学生的思想道德素养、科学文化素养、身心健康、创新精神和社会责任感等多方面的能力和素质，为学生的终身发展和社会的长远进步打下坚实基础。
2. 大学的课程设置大学的课程设置包括专业基础课、专业核心课、实践教学和综合素质教育等多个方面，是培养学生各类能力和素质的基本工具和手段。
3. 大学教学模式大学教学模式包括讲授式教学、实践教学、研究性学习、项目式学习和实习实训等多种方式和方法，是培养学生能力和素质的有效途径和手段。
高中英语新人教版必修第一册 Unit 1Teenage Life教材知识解读
高中英语必修一Unit1知识解读一、基础知识【阅读单词】1.ballet n.芭蕾舞2.greenhouse n.温室；暖房3.freshman n.(大学或高中)一年级新生4.literature n.文学；文学作品5.extra-curricular adj.课外的；课程以外的6.plate n.盘子；碟子7.youth n.青年时期；青春8.generation n.一代(人)9.adult n.成年人adj.成年的；成熟的【重点单词】1.debate n.辩论；争论vt.& vi.辩论；争论2.content n.内容；[pl.]目录；(书、讲话、节目等的)主题adj.满意的，满足的3.title n.(书、诗歌等的)名称；标题；职称；头衔4.topic n.话题；标题5.extra adj.额外的；附加的6.obviously adv.显然；明显地7.quit vi.& vt.(quit，quit)停止；戒掉；离开(工作职位、学校等)8.schedule n.工作计划；日程安排vt.安排；预定9.adventure n.冒险；奇遇10.expert n.专家；行家adj.熟练的；内行的；专家的11.focus vi.& vt.集中(精力、注意力等)；(使)调节焦距n.中心；重点；焦点【拓展单词】1.teenage adj.十几岁的(指13至19岁)；青少年的→teenager n.(13至19岁之间的)青少年2.volunteer n.志愿者→voluntary adj.志愿的；自愿的3.prefer vt.较喜欢(preferred；preferred；preferring)→preference n.偏爱；优先；偏爱的事物/人4.movement n.动作；运动；活动→move vt.& vi.移动；搬家vt.使感动5.suitable adj.合适的；适用的→suit vt.适合；适宜于n.套装，西装6.actually adv.事实上；的确→actual adj.实际的；真实的7.challenge n.挑战；艰巨任务vt.怀疑；向……挑战→challenging adj.有挑战性的8.confuse vt.使糊涂；使迷惑→confusing adj.难以理解的；不清楚的→confused adj.糊涂的；迷惑的→confusion n.混乱；混淆9.fluent adj.(尤指外语)流利的；熟练的→fluently adv.流利地→fluency n.流利；流畅10.graduate vi.& vt.毕业；获得学位n.毕业生→graduation n.毕业11.recommend vt.建议；推荐；介绍→recommendation n.建议；推荐12.advance n.前进；发展vi.前进；发展vt.发展；促进→advanced adj.高级的；高等的；先进的13.responsible adj.负责的；有责任的→responsibly adv.负责地；有责任地→responsibility n.责任；义务14.solution n.解决办法；答案→solve vt.解决15.editor n.主编；编辑；编者→edit vt.编辑；剪辑→edition n.版本；版次16.survival n.生存；幸存；幸存事物→survive vi.& vt.幸存；比……活得长→survivor n.幸存者17.behaviour n.行为；举止→behave v.举止，表现18.attract vt.吸引；引起……的注意(或兴趣)→attraction n.吸引；吸引人的事物→attractive adj.有吸引力的19.addict n.对……入迷的人；吸毒成瘾的人→addicted adj.上瘾的；入迷的→addiction n.着迷；上瘾【高频词汇】1.accessible adj.易接近的；随和的2.accompany vt.陪伴；伴奏3.accomplish vt.完成；实现4.account n.账目；描述；理由5.accumulate v.积累；积聚6.accurate adj.精确的7.achievement n.成就8.adaptation n.适应；改编Ⅳ.背核心短语1.prefer...to...喜欢……多于……2.clean up打扫(或清除)干净3.suitable for对……适合的4.sign up (for sth)报名(参加课程)5.be responsible for对……负责6.be attracted to喜爱7.focus on集中；特别关注8.addicted to对……很入迷9.on one’s own独立地，独自地10.hand out分发【经典句式】1.My adviser recommended that I should sign up for advanced literature because I like English and I’m good at it.[recommend that sb (should) do sth] 我的指导老师建议我选修高级文学，因为我喜欢英语，而且我很擅长它。
新思路大学英语基础教程第一册(第二版)教案unit5
一、单元整体解读及分析
单元内容
本单元围绕大学社团这一话题，介绍了大学社团的活动内Байду номын сангаас和功能，并进一步讨论了各式各样的国内外知名大学社团，培养了团队合作精神，以及学会设计社团招新通知等等。
教学目标
知识目标：
1.了解大学社团的活动内容和功能，熟悉常见的大学社团的有关表述。
Picture 4: Health Club
Tip:show some picturesrelated tothe 5 clubs to catch students’ attention and give them a full explanation of these activities.
Step 2 Brain-Storming
Step 3
Ask students to Listen and repeat the following verbs.
(3) Promoting academic development. There are many college clubs for different majors and departments. Joining an academic club will help you to know professors in your departments.
Cricket
The Beatles
Step 2
Pronounce the new vocabulary and key sentences for the class, studentsrepeat and explain some of difficultiesbase on their understanding.
对当前大学生就业形势和政策的理解与认识1
对当前大学生就业形势和政策的理解与认识从九十年代末开始，我国开始大学扩招，在提高国民素质的同时，也不可避免的造成了大学生资源过剩，就业压力增大的现象，近几年发生的金融危机更是让大学生就业难上加难。
一、当代大学生就业困难的原因造成当代大学生就业压力增加的原因是多方面的，包括经济原因、社会原因和自身原因，下面将从这几个方面进行深入分析。
1．经济原因金融危机直接影响行业就业，并可能引发更大规模的就业冲击。
因美国次贷危机而引发的国际社会金融海啸导致了金融机构的连锁性破产，引发了金融行业的裁员风潮。
金融危机渗透到实体经济领域，会对整个经济增长带来巨大的负面影响。
就中国而言，作为国际金融体系的组成部分，行业性的冲击不可避免，尽管由于资本市场“防火墙”的存在而在程度上有所减缓。
此外，与国际贸易相关的行业就业会受到最为明显的冲击。
如果这个过程继续影响到经济增长，这对就业增长将是一个非常不利的信息。
2．社会原因在大学毕业生“就业难”的同时，用人单位也普遍存在着“选材难”的问题。
好多企业虽明知其公司的栋梁和骨干是大学生，企业的发展离不开大学生，但是，他们每年基本上不要应届大学生。
这将是应届大学生值得思考的一个问题，企业是不会无缘无故不要应届生的。
大家都知道，大学毕业为的就是能找到好的工作，可是，为什么大学生就业问题一直让大家困扰呢？从经济学的角度来说，就是供过于求。
每年毕业的大学生的数量比社会上所需要的就也岗位数量多的多；而且，这个差距还在逐年的增大。
此外，大学没有迅速适应就业市场对高等教育所提出的日益苛刻的要求。
从传递知识的角度上看，在整个大学教育中，知识教育仍然是非常大的一个比重，理论功底及其相应的分析解决问题能力的构建仍然极为薄弱；持续的扩招可能进一步稀释了大学既有的教育资源。
对于大学生从学校到工作的转换，大学缺乏系统的职业指导与服务规划，导致学生或许有专业能力，但是缺乏获取职业信息，展示专业能力，适应实际工作以及应对职业转换的能力。
大学语文 第1讲 概论
主讲：庄惠阳
讲授大学语文的范围
中国语文
古代语文
文言文
大学语文
1919年五四运动之前的文字， 绝大多数是用文言文写成的， 这些文字构成的一个庞杂的 学科——国学。上半年侧重 讲授国学。
现代语文
外国语文
1
白话文
1919年五四运动之后的文字， 绝大多数是用白话文写成的。 下半年侧重讲授现代名家的 作品。
第5讲 《老子》与八诫
《大学语文》国学智慧授课计划 第6讲 《庄子》与逍遥游 第7讲 《孙子》与谋略 第8讲 佛经与禅心 第9讲 《世说新语》与为人 第10讲 《菜根谭》与处事
《大学语文》网络课程: /jpkc2007/dxyw/
《大学语文》国学智慧授课方式 1 依据PPT或电子杂志的顺序讲解 2 分析经典名段（根据教材、PPT、word指定内容）
十三本经书说了些什么？
论语之大义
《论语》是记载孔子及其门徒言行的典籍。它涉及到人格修养、社会伦理、政 治哲理、施教问答、日常行事、议人论事等内容。 《论语》的宗旨包括两个方面： 第一、教诲。 孔子在世，不尚空谈，而重教诲。其教诲之言，易于感化，易于践行。 第二、诘责（责备、谴责）。 孔子处于乱世，邪说暴行，遍于各国。他深知履霜坚冰之渐进，非一朝一夕所 能达成，于是注意细微之事，以图根本之救济。 其门弟子，有一言一行之过，孔子必定会言辞诘责，不容贰过（再犯错误）。 例如：宰予昼寝。子曰：‚朽木不可雕也，粪土之墙，不可杇也；于予与何 诛？‛子曰：‚始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。 于予与改是。‛ （《论语· 公冶长第五》） 遇到王公贵族有何不检点的行为也会厉声加以谴责。例如：孔子谓季氏，‚八 佾（拼音:yì ）舞于庭，是可忍也，孰不可忍也？‛ （《论语· 八佾第三》）
《大学》读后感(15篇)_1
《大学》读后感(15篇)《大学》读后感1一提到四书五经，我们极有可能将愚昧、封建、老古董与其相联系。
这是由于当今社会的浮躁性，风行的快餐式、碎片化的阅读使得大多数人不能沉下心去研读经典。
但若你静下心来捧读经典就像品一壶好茶，意蕴绵长，回味无穷。
纵观浩瀚书海，中国的古典文学极具魅力，《大学》就是这样一部具有代表性的作品。
“大学”即大人之学，亦为未来之君主、栋梁领导天下的必修之学。
它主要讲述了如何做一个品德高尚、正直无邪的人和怎样治理好一个国家，怎样治理好社会。
被朱熹认为是古代大学教书育人的纲要和典范。
它也为个人、社会、国家的发展进行了阐述，引发读者深刻的思考。
《礼记》开篇指出：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
”《大学》的宗旨在于显示本有的清明德行，在于把这种修养取得的成就恩泽人间百姓，从而使人人都达到至善至美的境界。
主要是为了说明弘扬人性美好的品质从古代就已开始，并不是现代发展下的标新立异，我则认为它包含了一种“人之初，性本善”的意蕴在其中，上帝赋予每个人的品性是一样的，但可能由于后天的环境和自身的修养而导致人的品性发生了改变，所以我们只有加强自身的修养，才能改变命运，把握自己的人生。
修身，即提高自身的道德修养与文化修养。
在我看来，修身是完成一切宏伟蓝图的基础，一个人的文化底蕴，充分彰显着人格魅力，也在很大程度上影响一个人的前途发展。
拥有深厚的文化底蕴，才能拥有与世无争的魄力。
首先我们需要加强道德修养，当今社会出现了极其恶劣的道德滑坡现象，人们的思想道德素质亟待提高，这也给道德教育带来了极大的难题。
所以我们应当自觉的培育和践行社会主义核心价值观，做一个明大德，守公德，严私德的社会主义好公民。
我们还应努力学习，提高自身文化素养积极践行所谓“学到老活到老”的终身学习观念。
齐家，即要求家庭和睦。
这是由于儒家从小农经济的基本单位--家庭出发,形成了家国一体的政治构想,家庭是各种人际关系的缩影,父子关系可推广为上、下级关系;兄弟关系可推广为朋友或平辈关系;夫妻关系可推广为异性关系。
经济学原理 第一章(1)
经济学原理 第一章(1)
由一个花瓶引发的思考
经济学原理 第一章(1)
机会成本
机会成本：资源投入某一特定用途后，所放弃的 其他用途中的最大利益。 理论上，机会成本是资源改作它用的各 种可能中最优的选择； 但由于信息不完全，只能是其它使用中 能够获得的比较满意的选择。
上大学的机会成本分析？
l 当一个人在观看体育比赛时，如果某人站 起来，他可以看得更清楚。这是微观规律。 但如果大家都站起来看，则谁也不会比原 来看得更清楚，这是宏观规律。
经济学原理 第一章(1)
微观经济学
l 微观经济学从狭义来看。是研究个人 作为消费者、企业作为生产者如何共 同形成市场价格，以及如何按照价格 来决定自己的行为的学科。
经济学原理 第一章(1)ห้องสมุดไป่ตู้
经济学定义
经济学研究的是一个社会如何利用稀缺的资
源生产有价值的物品和劳务，并将它们在不同 的人中间进行分配。
所有的经济学定义几乎都强调两点： 1、资源的稀缺性 2、选择的重要性
经济学原理 第一章(1)
经济学对象
经济政策
政治
历史文化
人类生活
经济学原理 第一章(1)
为什么学经济学
经济学原理 第一章(1)
大学生为什么要学经济学？
l 1、学习经济学有助于了解我们所生活的 世界
– 为什么我们会面临巨大的就业压力？ – 春节火车票为什么难买？ – 为什么明星的报酬如此之高？ – 为什么世界石油价格会增长？ – 为什么银行的利率时高时低？ – 为什么非洲许多国家生活水平如此低劣？ – 为什么一些国家通货膨胀很高，一些国家物价稳定？
经济学原理 第一章(1)
l 人类要生存就离不开生产、物质、吃、 喝、消费。但是不同的社会组织方式， 不同的生产方式、不同的选择会让最 后产生截然不同的结果。
经典常谈1-7篇读书笔记
经典常谈1-7篇读书笔记摘要：1.引言：介绍经典常谈1-7 篇读书笔记的内容和目的2.第一篇：《论语》读书笔记3.第二篇：《孟子》读书笔记4.第三篇：《大学》读书笔记5.第四篇：《中庸》读书笔记6.第五篇：《道德经》读书笔记7.第六篇：《庄子》读书笔记8.第七篇：《六祖坛经》读书笔记9.结语：总结经典常谈1-7 篇读书笔记的收获和启示正文：经典常谈1-7 篇读书笔记是对我国古代七部经典著作的深入研读和思考。
这七部经典分别是《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》、《道德经》、《庄子》和《六祖坛经》，它们都是我国传统文化的瑰宝，包含了丰富的哲学思想和人生智慧。
首先是《论语》读书笔记。
《论语》是儒家学派的经典之一，记录了孔子及其弟子的言行。
通过学习《论语》，我们可以深入理解儒家的道德观、仁爱观和社会观，这对于我们今天的道德修养和社会行为具有重要的指导意义。
接下来是《孟子》读书笔记。
《孟子》是儒家学派的另一部重要经典，主张仁政，强调人性善恶的争论。
通过学习《孟子》，我们可以更深入地理解儒家的政治哲学和人性观。
然后是《大学》读书笔记。
《大学》是《礼记》的一部分，是儒家经典中最早论述教育问题的篇章。
通过学习《大学》，我们可以了解到儒家的教育理念和方法，这对于我们今天的教育改革和自我教育具有重要的启示。
再来是《中庸》读书笔记。
《中庸》是《礼记》的另一部分，是儒家学派的重要哲学篇章。
通过学习《中庸》，我们可以深入理解儒家的中庸之道，这对于我们今天的处世态度和人生哲学具有重要的启示。
接着是《道德经》读书笔记。
《道德经》是道家学派的经典之一，作者为道家创始人老子。
通过学习《道德经》，我们可以深入理解道家的哲学思想，如道、德、无为等，这对于我们今天的生活态度和价值观具有重要的启示。
然后是《庄子》读书笔记。
《庄子》是道家学派的另一部经典，作者为庄子。
通过学习《庄子》，我们可以更深入地理解道家的哲学思想，如逍遥、自在、无为等，这对于我们今天的生活态度和价值观具有重要的启示。
教案大学一年级经济学概论教学大纲
教案大学一年级经济学概论教学大纲教案：大学一年级经济学概论教学大纲一、教学目标本教学大纲旨在帮助大学一年级经济学概论课程的教师合理安排教学内容，确保教学的系统性和完整性，以达到以下教学目标：1. 帮助学生全面了解经济学的基本概念、基本原理和基本方法，建立正确的经济学思维方式；2. 培养学生的经济分析能力和问题解决能力，提高其运用经济学知识分析和解决实际问题的能力；3. 培养学生的团队协作精神和创新意识，加强与他人合作的能力；4. 培养学生的信息获取和信息分析的能力，提高其自主学习和终生学习的能力。
二、教学内容与教学时数1. 基本概念与范畴（6学时）1.1 经济学的定义与研究对象1.2 经济人的假设1.3 经济活动、经济制度与经济发展1.4 基本经济问题与资源配置2. 经济学的基本原理（12学时）2.1 供需理论与价格决定2.2 效用理论与消费者行为2.3 生产成本与企业行为2.4 市场失灵与政府干预3. 经济学研究方法与数据分析（8学时） 3.1 归纳与演绎3.2 定性与定量分析3.3 统计描述与统计推断3.4 经济数据的获取和处理方法4. 宏观经济学基础（10学时）4.1 GDP与经济增长4.2 通货膨胀与物价水平4.3 失业与就业4.4 货币与银行5. 微观经济学基础（12学时）5.1 弹性与供求关系5.2 市场结构与垄断5.3 社会福利与公共选择5.4 外部性与公共物品6. 经济全球化与经济政策（8学时）6.1 经济全球化的概念与特征6.2 国际贸易与国际收支6.3 货币与汇率6.4 经济政策与经济发展三、教学方法与教学手段1. 课堂讲授通过系统化的讲解、示范和演示，向学生介绍经济学的基本概念和原理，引导学生从理论和实践的角度进行思考和分析。
2. 学案讨论鼓励学生进行小组讨论和合作学习，通过解决实际问题、案例分析等方式，加深对概念和原理的理解和应用。
3. 实践活动组织学生参观实际经济机构，进行调研和实际操作，增强学生对经济学的实际感知和实践经验。
发现“吾心之良知”———对王阳明《大学问》的一种解读
发现“吾心之良知”———对王阳明《大学问》的一种解读◎谢青松内容提要 王阳明晚年口授的《大学问》，高度浓缩了他生平讲学义理，堪称“阳明之心印”。
在此文当中，王阳明依次回答弟子关于《大学》文本的提问，集中体现了王阳明“心学”之思想精髓。
所谓“大人”，就是发现了自己并非这个有形有相的血肉之躯（“形骸”），而是那个无形无相的纯净意识（“万物一体之仁”），进而认同于“万物一体之仁”的人，那是“我”的真实身份（“真己”）。
“大人之学”旨在探索自己的真实本性，发现“吾心之良知”。
具体来说，就是要通过格物、致知、诚意、正心，保持觉知、安住当下，进而超凡入圣，达到“至善”之境。
关键词 大人 万物一体之仁 致良知 至善〔中图分类号〕Ｂ２４８．２ 〔文献标识码〕Ａ 〔文章编号〕０４４７－６６２Ｘ（２０２２）１０－００３５－１０ 《大学问》是王阳明于嘉靖丁亥（１４７１年）八月回答弟子关于《大学》文本的提问并允许钱德洪记录的文章，①此文高度浓缩了阳明生平讲学义理，德洪称其为“师门之教典”，②学术界亦视之为王阳明的“哲学纲要”③或“晚年定论”。
④王阳明起初并不同意弟子将其录成文字，他说：“此须诸君口口相传，若笔之于书，使人作一文字看过，无益矣。
”⑤在他看来，“圣贤教人如医用药，皆因病立方，酌其虚实温凉阴阳内外而时时加减之，要在去病，初无定说。
若拘执一方，鲜不杀人矣”。
⑥因此，圣贤教诲最好是口口相传，以心传心，一旦录成文字，弟子或后学将执着于文字，从而舍本逐末，终无所谓。
后来在弟子的一再请求之下，王阳明才勉强同意将其记录成文。
《大学问》在历史上曾引发诸种歧解，⑦现代学术界对它的解读则流于表浅。
笔者撰写本文，旨在阐发《大学问》所蕴含之微言大义，力图揭橥阳明心学之思想精髓。
①②③④⑥⑦王阳明关于《大学》的相关论述还有《大学古本傍释》《大学古本原序》《大学古本序》以及《答顾东桥书》等。
显然，《大学问》是最为重要的一篇。
⑤王守仁撰，吴光等编校：《大学问》，《王阳明全集》卷２６，上海古籍出版社，２０１２年，第８０３页。
四书一经(论语、大学、中庸、孟子、道德经)
《论语.学而篇》原文及译文1.子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（孔子说：“学了又时常温习和练习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很令人高兴的吗？人家不了解我，我也不怨恨、恼怒，不也是一个有德的君子吗？”）2.有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上而好作乱者，未之有也。
君子务本，本立而道生。
孝弟也者，其为仁之本与！”（有子说：”孝顺父母，顺从兄长，而喜好触犯上层统治者，这样的人是很少见的。
不喜好触犯上层统治者，而喜好造反的人是没有的。
君子专心致力于根本的事务，根本建立了，治国做人的原则也就有了。
孝顺父母、顺从兄长，这就是仁的根本啊！”）3.子曰：“巧言令色，鲜矣仁！”（孔子说：“花言巧语，装出和颜悦色的样子，这种人的仁心就很少了。
”）4.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（曾子说：“我每天多次反省自己，为别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传授给我的学业是不是复习了呢？”）5.子曰：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。
”（孔子说：“治理一个拥有一千辆兵车的国家，就要严谨认真地办理国家大事而又恪守信用，诚实无欺，节约财政开支而又爱护官吏臣僚，役使百姓要不误农时”。
）6.子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。
”（孔子说：“弟子们在父母跟前，就孝顺父母；出门在外，要顺从师长，言行要谨慎，要诚实可信，寡言少语，要广泛地去爱众人，亲近那些有仁德的人。
这样躬行实践之后，还有余力的话，就再去学习文献知识。
”）7.子夏曰：“贤贤易色；事父母，能竭其力；事君，能致其身；与朋友交，言而有信。
虽曰未学，吾必谓之学矣。
”（子夏说：“一个人能够看重贤德而不以女色为重；侍奉父母，能够竭尽全力；服侍君主，能够献出自己的生命；同朋友交往，说话诚实恪守信用。
大学马政经知识点总结
大学马政经知识点总结经济学是研究人类社会如何管理稀缺资源的学科，涉及生产、分配和消费等领域。
在大学马克思主义政治经济学教学中，经济学知识点是其重要组成部分，下面将对经济学知识点进行总结。
第一，经济学基本概念经济学是一门社会科学，其研究对象是经济现象。
经济现象包括资源配置、生产、消费、分配等过程，通过这些过程，人们满足其需求。
经济学的基本概念包括稀缺性、机会成本、边际效用递减、需求、供给、市场、价格等。
1. 稀缺性稀缺性是指资源有限，而人们的需求是无限的。
由于资源有限，无法满足人们的无限需求，因此需要进行资源配置。
2. 机会成本机会成本是指，当做出某种选择时，放弃的最高价值的替代选择所产生的成本。
在资源有限的情况下，进行某种经济活动会导致其他活动的放弃，这种放弃就是机会成本。
3. 边际效用递减边际效用递减是指当增加一单位某种产品时，其边际效用逐渐减少。
这意味着随着消费量的增加，每多消费一单位产品所带来的额外满足感越来越小。
4. 需求和供给需求是指市场中消费者希望购买的一种商品或服务的数量，在一定时间内的总和。
供给是指市场中生产者愿意出售的一种商品或服务的数量，在一定时间内的总和。
需求与供给的相互作用决定了市场价格和市场出清的数量。
5. 市场和价格市场是指供求双方进行商品交换的场所，价格是市场上某种商品或服务的交换价值。
市场价格的形成是由需求和供给的相互作用决定的。
第二，微观经济学微观经济学研究经济体中个体生产者和消费者的行为和市场的运行规律。
微观经济学的主要内容包括市场结构、企业成本、边际效用、弹性、垄断、竞争、市场失灵等。
1. 市场结构市场结构是指市场中存在的各种市场形式，包括完全竞争市场、垄断市场、寡头市场等。
不同市场结构下，企业和消费者的行为会有所不同。
2. 企业成本企业成本包括固定成本和可变成本。
固定成本是企业在一定生产规模下不随着产品产量的增减而变化的成本，如租金、固定资产折旧等；可变成本是企业在一定生产规模下随产品产量的增减而变化的成本，如原材料、雇工工资等。
《数学课程标准》(第一学段)对比解读-2022年学习材料
综合与实践-1、通过实践活动，感受数学在日堂生-活中的作用，体验运用-法解决简单问题的过程-第一学段：-学 动经验。-以实践活动为主要-形式，内容安排强调实践-性和趣味性-2、在实践活动中，-和解决问题的办法-3、 历实践操作的过程，进一步理解-所学内容。
课程实施建议-—教学建议-1、数学教学活动要注重课程目标的整-体实现。-2、重视学生在学习活动中的主体地位 -3、注重学生对有-知识、基本技能的-理解和掌握。-4、感悟数学思想、积累数以-5、-关注学生情广-6、理把握-新课标建议除基础知识、基本技-7、教学中应能外还关注学生思想、情感与活动过-全体与个体-程（四基。 时还提到了“预设”-信息技术与教学-与“生成”的关系，面向全体学生与-关注学生个体差异的关系，这也是课-堂 学的重点。
课程实施建议—-评价建议-1、基础知识和基本技能的评价。-2、数学思考和问题解决的评价。-3、情感态度的评 。-4、注重对学生数学学习过程的评价。-5、体现评价主体多元化和评价方式多-样化。-6、恰当地呈现和利用评 结果。-7、合理设计与实施书面测验。
图形与几何-测量-1、结合生活实际，经历用不同方式测-量物体长度的过程，体会建立统一度-量单位的重要性。、在实践活动中，体会并认识长度单-位千米、米、厘米，知道分米、毫米，-能进行简单的单位换算，能恰当地选-择 度单位。-3、能估测一些物体的长度并进行测量。-4、结合实例认识周长，并能测量简单-图形的周长，探索并掌握 方形、正-方形的周长公式。、-5、结合实例认识面积，体会并认识面-积单位平方厘米、平方分米、平方米，-能进 简单的单位换算。-6、探索并掌握长方形、正方形的面积-公式，会估计给定简单图形的面积。
数与代数-一一探索规律-探索简单情境下的变化规律。
图形与几何-图形的认识-1、能通过实物和模型辨认长方体、正方体、-圆柱和球等几何体。-2、能根据具体事物、 片或直观图辨认从-不同角度观察到的简单物体。-3、能辨认长方形、正方形、三角形、平行-四边形、圆等简单图形 -4、通过观察、操作，初步认识长方形、正-方形的特征。-5、会用长方形、正方形、三角形、平行四-边形或圆拼 。-6、结合生活情境认识角，了解直角、锐角-和钝角。-7、能对简单几何体和图形进行分类。
大学生资助政策解读PPT幻灯片课件
（四）国家奖学金
1、资助对象：奖励特别优秀的二年级以上（含二年级） 的全日制普通高校本专科（含高职、第二学士学位）在 校生，覆盖面约为在校生的0.1-0.2%； 2、奖励标准：每生每年8000元
4、申请条件：遵守学校规章制度、道德品质优良、在校成绩优异、 社会实践、创新能力、综合素质等方面特别突出。 5、同一学年内，获得国家奖学金的家庭经济困难生可以同时申请 并获得国家助学金，但不能同时获得国家励志奖学金。
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（一）家庭经济困难学生的认定
1、家庭经济困难学生是指学 生本人及家人能够筹集到的资 金，难以支付其在校学习期间 学习和生活基本费用的在校学 生。
2、为了保障这部分学生拥有平等接受教育的机会， 使每一个家庭经济困难的学生都能成为有用之才， 国家在高等教育阶段建立起一系列的资助政策，解 决家庭经济困难学生的学费、住宿费及生活费问题。 在制度上保障每一位家庭经济困难学生能顺利入学 并完成学业。
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（三）国家励志奖学金
1、资助对象：奖励资助品学兼优、家庭经济困难的 二年级以上（含二年级）的全日制普通高校本专科 （含高职、第二学士学位）在校生，覆盖面约为在校 生的3% 2、资助标准：每人每年5000元
3、 申请条件：遵守学校规章制度、道德品质优良、家庭经济困难 生活俭朴、成绩优秀。 3、评审和发放：每年评选一次，实行等额评选。根据财政部、教 育部的规定和学校具体评审办法开学展评审工作，于当年10月31 日前完成评审。主校主管部门批准后，于每年11月30日前将奖学 金一次性发给获奖学生。 4、同一学年内，申请国家励志奖学金的学生可以同时申请 并获得 国家助学金，但不能同时获得国家奖学金。
建档立卡贫困子女参加中等职业教 育（全日制普通中专、成人中专、职 业高中、技工院校）和高等职业教育 （全日制普通大专、高职院校、技师 学院等）的。
第三单元名著导读《经典常谈》章节内容概括梳理-部编版语文八年级下册
《经典常谈》每章内容概括一《说文解字第一》——仓颉造字是假的内容概括本章主要介绍了：仓颉造字的传说，说文解字前的字书，《说文解字》的作者和内容，造字和用字六个条例以及汉字的演变。
《说文解字》 (源自书中)作者：东汉和帝时期许慎特点：1 、从经典和别的字书里搜集有九千字。
而且小篆之外，兼收籍文古文2 、分析偏旁，定出部首，将九千字分属五百四十部首。
3 、书中每字都有说解，还标注读音作用价值：1 、这部书意在帮助人通读古书，并非只供通俗之用，和秦代及西汉的字书是大不相同的。
2 、它保存了小篆和一些晚周文字，让后人可以溯源沿流；现在我们要认识商周文字，探寻汉以来字体演变的轨迹，都得凭这部书。
3 、而且不但研究字形得靠它，研究字音字义也得靠它。
4 、《说文解字》是文字学的古典。
又是一切古典的工具或门径。
是一部这是一部划时代的字书。
【补充】《说文解字》，简称《说文》，是由东汉经学家、文字学家许慎编著的语文工具书著作，是中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，也是世界上最早的字典之一。
教语文的小裁缝二《周易其二》内容概括——儒家的夹带私货内容概括本章从《周易》重要组成部分——八卦说起，介绍了：五行八卦和生活密切相关，八卦真正的由来 (筮法) ，解释八卦吉凶的辞为爻，卦爻的集合为《周易》，《周易》怎么成儒家经典的，《周易》怎么一步步登顶《六经》之首的，以及《周易》的民间发展。
所以在《周易第二》朱先生并没有把重点放在对《周易》内容的介绍上，而是追溯了《周易》的起源，梳理的《周易》的发展，可以说跳出了《周易》，高屋建瓴。
《周易》 (源自书中)1 、卜官将卦爻辞按着卦爻的顺序编辑起来，便成了《周易》这部书。
2 、战国末期，道家、阴阳家学说盛行，儒家受两派影响，对《周易》的卦爻辞作了种种新解释，借着卦爻辞发扬儒家哲学。
这种新解释的内容，便是所谓《易传》。
3 、后世传说八卦、重卦、《易传》的创作者都是圣人，《周易》的诸多经传也都出自圣人之手，使得《易经》成为儒家的传道书。
新标准大学英语综合教程4(unit1-6)课后答案及课文翻译
7 Translate the paragraphs into Chinese.I.yo.as.me.rea.lif.i.no.al.it’.cracke.u.t.be.Twelv.year.a.schoo.an.thre.year.a.university.teacher.ba ngin.o.abou.opportunitie.i.th.bi.wid.worl.beyon.ou.sheltere.lif.a.students.an.wha.d..find?Tr.a..migh.t.sta.cheerful.al..eve.ge.i.hassle.sometime.wit.peopl.(especiall.boys.god.whe.wil.the.gr o.up?).bu.mostl.wit.money.It’.jus.s.expensiv.ou.here.Everyon.want..slic.of.you.Th.Inlan.Revenu.wan ndlor.want.th.rent.gas.water.e in.in.an.al.that’.befor.I’v.ha.anythin.t.eat.An.the.som.brigh.spar.call.m.ou.o.th.blue.askin.i.I’.intereste.i.buyin..pension.A.thi. rate..won’s.til.th.en.o.th.year.le.alon.til.I’.60.（.翻译时可以根据上下文增译，即增加原文暗含了但没有直接表达出来的意思。
如最后一句译文加了“领养老金”，点出了与上一句的关联。
）依我看, 现实生活与人们想象的不一样。
我们上了12年的中、小学, 又上了3年的大学, 这期间老师们一直在没完没了地谈论在安宁的学生生活之外那个广阔天地里的各种机会, 可我遇到的又是什么呢？无论我怎么想保持心情愉快, 麻烦事总是接踵而来：有时是跟人争吵（尤其是跟男孩, 天哪！他们什么时候才能长大？）, 但通常是为钱发愁。
【课件精创】《大学之道》课件--统编版高中语文选择性必修上册 (1)
提出“三纲领”，即“明明德、亲民、止于至善”，这是“大 学”提出的教育纲领和培养目标，也是引领学习的终极目标。只有 坚定这样的目标，才能“定”“静”“安”“虑”，最终学有所得。
这一概括非常准确地揭示了儒学的基本精神，也道出了《大学》 的主旨。
疏通文意
古之欲明明德于天下者，先治其国;欲治其国者，先齐其家;欲齐其家者，先修其身; 欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先诚其意;欲诚其意者，先致其知。致知在格物。
注释:齐其家:使家族中的各种关系整齐有序。人与人之间的关系和谐，家业繁荣。 修其身:修养自己的德行。 诚其意:使意念真诚。 致其知:获得知识。一说，把自己对事 物的认识推到极致。格物:推究事物的原理。
译文:古代想要把美德彰明于天下的人，首先要治理好自己的国家。要治理好自己的 国家，就要使家族中的各种关系整齐有序，要使家族中的各种关系整齐有序，就要先修 养自身的品德。要修养自身的品德，就要先端正自己的内心。要端正自己的内心，就要 先使意念真诚。要使意念真诚，就要先获得知识。获得知识在于推究事物的原理。
背景简介
《大学》原本是《礼记》中的一篇，相传此篇为孔子 的学生曾子所作，是孔子讲授“初学入德之门”的要籍，南 宋以前没有单独刊行过。直到南宋朱熹把《大学》《中庸 》两篇从《礼记》中抽离出来并作章句，为《论语》《孟 子》作集注，合成《四书章句集注》。宋元以来，《大学 》《中庸》《论语》《孟子》成为封建科举考试的钦定书 ，而《大学》则是四书之首。
问题探究
(2)如何看待“三纲”之间的关系?
“三纲”中，“明明德”侧重于“内圣”，“亲民”侧重于“外 王”，“止于至善”是最终追求。这三个纲领构成一个由低级到高级、 由个体到群体的完整社会体系，它表达了儒家一贯倡导的以教化为手 段、以德政为目的的施政主张。
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【原文】
八条目
古之欲明明德于天下者，先治其国，
欲治其国者，先齐其家;
欲齐其家者，先修其身;
欲修其身者，先正其心;
欲正其心者，先诚其意;
欲诚其意者，先致其知，致知在格物。
八目：格物、致知、诚意、正心、
修身、齐家、治国、平天下。
本末论
• 物格而后知至， • 知至而后意诚， • 意诚而后心正， • 心正而后身修， • 身修而后家齐， • 家齐而后国治， • 国治而后天下平。
《大学》的三纲 在明明德，在亲民，在止于至善。
• 明？
• ——彰显
• 明德？（什么是明德？ 谁有明德？为什么要明 明德？）
• ——彰显灵明的德性，优 秀的美德，使更多的人 具备，并自觉地在生活 中呈现。
• 亲民？ • ——亲者新也，日新又
新。帮助他人进步。
• 止于至善？ • ——以“止于至善”为方
• 前者决定人生的基础与高度， 后者决定质量与宽度
感谢您 聆
1大学-经的解读
给《大学》做一张名片
成书与谁 有关
曾子记录孔子的话，曾子弟子记录曾子解释 的话，宋代朱熹加以整理分为“一经，十传”
所属流派
文学史上 的地位
儒家经典
《四书》之一，儒家必修课
思想追求 主要内容
内圣外王
经一章提出了明明德、亲民、止于至善三条纲领，又提出了 格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下八个条目。
至今还不出来为官呀，他们不是在齐国很有名气吗
？”使臣一一做了回答。接着，便与赵威后交谈了 两国都关心的情况。
• 买椟还珠
本末故事2
• 你的选择？ • 1.自己喜欢做的事情 • 2.该做的事情
• 成功人士的选择：先做了自己 该做的事情，而且要做好；再 做喜欢做的事情，不需要要求 做到什么标准，快乐就好。
• 自天子以至于庶人， 壹是皆以修身为本。
• 其本乱，而末治者否 矣。
• 其所厚者薄，而其所 薄者厚，未之有也。
• 此谓知本，此谓知之 至也。
本末 故事
•
战国时候，有一次齐国国王派遣使者去访问赵国。
使臣拜见赵国后，拿出齐王的亲笔信恭恭敬敬地递给他
。可是赵威后连信也没有展开，就笑呵呵地问使臣：“
岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”意思是说，
你们齐国的年成好吗？粮食够吃吗？老百姓好吗？过得
快活吗？国王陛下身体也好吗？心情畅快吗？齐国使臣
听了赵威后的话心里很不高兴，就冷冷的质问他说：“
我是奉齐王之命来访问贵国的，您连齐王的信还没有看
一眼。就问年成、百姓，最后才问候我们的齐王，这岂
不是先贱后贵，本末颠倒吗？”
•
“不是这个意思”，赵威后微笑着解释说：
向或目标，等于是永 无止境的期许。
为什么要止于至善？完美？
• 知止而后有定，定而后能静，静而后能安 ，安而后能虑，虑而后能得。物有本末， 事有终始，知所先后，则近道矣。
• 止——定——静——安——虑——得 • 本末 • 始终 • 近道矣
关于完美？关于追求完美？
• 世界上有没有完美？
• 追求内心的宁静，人生的从容，人际的美好，家 庭的温暖，社会的和谐，天下的安泰
“你们想想，一个国家如果年成不好，没有足够的 粮食吃，能有百姓的好日子过吗?如果没有老百姓 ，又哪里来的国王呀？所以我才这样问呀。这不是
本末倒置，如果我先问候国王，才是舍本求末呢！ ”
•
齐国使臣觉得他的话也有道理，就佩服地点
点头。赵威后情绪更高了，他又接着问：“你们齐
国的钟离子怎么样啊？叶阳子怎么样啊？为啥他们
十章分别解释明明德、新民、止于至善、本末、格物、致知、 诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。
《大学》的三纲
大学之道，在明明德，在亲民
，在止于至善。
• 大学？
• 《大学》就是“大人之 学”。
• 道？ • 宗旨
• 大人？
• 1.成年人
• 2.拥有伟大人格的人
• “自天子以至于庶人， 壹是皆以修身为本。”