2019-2020学年度小学语文四年级下册渴望读书的“大眼睛”北师大版课后辅导练习第三十篇

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《渴望读书的“大眼睛”》教学案例与反思

《渴望读书的“大眼睛”》教学案例与反思

《渴望读书的“大眼睛”》教学案例与反思教材分析:《渴望读书的“大眼睛”》是义务教育课程标准实验教科书北师大版四年级下册第六单元“眼睛”中的一篇夹叙夹议的说明文,向我们介绍了一张曾引起全社会关注的照片。

照片展示了贫困地区的儿童在学习条件极度恶劣的情况下,仍然渴望读书,渴望求知的强烈愿望。

对于生活在比较优越环境下的城市孩子极富教育意义。

学情分析:四年级的学生通过前面三年的学习,对于含义深刻的词语和句子的理解已经掌握了一些方法,通过教学本篇课文,要进一步提高学生联系课文内容,联系背景理解重点词语和句子的能力,鼓励学生选择自己喜欢的进行研究,进而理解大眼睛的深刻含义。

设计理念:《语文课程标准》强调:“阅读教学是学生,教师,文本之间对话的过程。

”所以在设计这节课时,我力求让课堂成为真诚对话的生命课堂,以自主,合作,探究的学习方式架设学生与文本之间交流的平台,使他们经历阅读的亲近,内化,超越的过程,感受与文本对话的充实。

小学语文教学大纲明确指出:“朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。

学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深。

”通过多种形式的朗读,设计体现了以读为本,以读促思,以读悟情。

全课针对不同段落的特点,采用不同形式的读,而且每一次读都有不同程度的要求和目的。

如找出重点段落的浏览,突破难点部分的细读,升华情感处的引读,次要部分的默读等……以读贯穿于整个课堂教学,学生在读的过程中领悟到了文章所表达思想感情。

通过有声有色地读文,使学生更多,更直接地语文本对话,使课堂教学回归了语文教学的本色。

教学目标:(一)、知识和技能:图文对照,感受"大眼睛"特点。

抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的愿望,理解作者由此联想到的内容。

(二)、过程和方法:1、能够通过多媒体课件入情入境,动情朗读,深入感悟;2、结合课文背景展开联想,发展学生的想象思维能力。

(三)、情感态度价值观目标:1、感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望,激起学生的爱心,鼓励学生参与有意义的实践活动。

北师大小学语文四年级下《六 眼睛:渴望读书的“大眼睛”》 优质课ppt课件_0

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板书设计
渴望读书的大眼睛
渴望 坚强 刻苦
忧郁
明亮
大眼睛
热爱学习
感动世人
为了希望工程的标志。
大眼睛在这里 6.渴望读书的 “大眼睛”为
是借代的用法。用
眼睛代指渴望知识
什么要加ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ双
引号?
的孩子,所以在这
里的引号是特指。
7.同学们想知道“大眼睛”现在怎么样了吗?
看看这双乌
正是由于希望工程的热心捐助,
黑、闪亮的
大眼睛,幸
才使苏明娟实现了读书梦,走出了贫
穷落后的大山。然而在我国还有许许
的故事。
这双大眼睛,好像在看 着大人,看着小孩,看着所 有人,从心灵深处唤起人们 的同情和关心。
书”的心声,也激起了更
多的人关注和同情山区孩 子的命运。“讲述”和 “唤起”突出了这双大眼 睛的感人力量。
5.这张“大眼睛”照 片感动了无数人,很
快成为“希望工程”
“大眼睛”之所以能成为“希望 的形象标志。你能说 工程”的标志,是因为渴望读书 说其中的原因吗? 的大眼睛代表了求知的欲望,同 时也代表他们渴望读书却不能读 书的现状,激起人们的同情心, 感召人们给予他们帮助,所以成
渴望读书的“大眼睛”
教学目标
1.学会生字新词,正确、流利、有感情
地朗读课文。
2.感受“大眼睛”的特点,精读课文,
体会苏明娟强烈的读书愿望。
3.激发学生结合课文和课件图片展开联
想,感受西部孩子的艰苦生活,培养学
生的想象思维能力。
趣味导入 同学们都有一双清澈明亮、炯炯有神的眼睛, 透过你们的眼睛,我能感受到你们的生活是充满幸 福和快乐的。但是今天我们将会看到一双与众不

2019年精选北师大版语文四年级下册[6 眼睛渴望读书的“大眼睛”]课后练习[含答案解析]五十三

2019年精选北师大版语文四年级下册[6 眼睛渴望读书的“大眼睛”]课后练习[含答案解析]五十三
【解析】:
按要求写成语。(至少写三个)
①描写外貌的:______
②描写神态的:______பைடு நூலகம்
③描写动作的:______
【答案】:
【解析】:
找出句子中的错别字,并改正过来。
①这双优郁而充满喝望的大眼睛激起了海内处千百万人的爱心。______、______、______
②大眼睛住视着前方,生怕露掉每一个字,每一句话。______、______
【答案】:
【解析】:
火眼金睛,辨字组词
贫______返______述______
盆______反______术______
【答案】:
【解析】:
有关“眼睛”的谜语。
羊的眼睛______儿童的眼睛______
青年的眼睛______流水的眼睛______
木头的眼睛______烧焦的眼睛______
【答案】:
【解析】:
巧填成语。
眼疾手快
______眼______
______眼______
______眼
【答案】:
【解析】:
按要求写句子。
①那双渴望读书的大眼睛还在注视着人们。(缩句)
②他拍下了《我要读书》这张照片,走进教室。(修改病句)
【答案】:
【解析】:
阅读下文,回答问题
这幅照片发表后,“大眼睛”很快成为“希望工程”的形象标志。这双忧郁而充满渴望的大眼睛激起了海内外千百万人的爱心,无数援助之手伸向了渴望求学的孩子们。无数同龄的孩子也自愿向贫困地区的孩子捐献文具图书,把省下来的零花钱积攒起来援助小伙伴。在社会各界的努力下,“希望工程”开展十年后共收到捐款17.82亿元人民币。220.9万因贫困而失学的儿童重返校园,贫困地区崛起了7549所希望小学。因此,“希望工程”被公认为20世纪90年代中国人为改变教育落后面貌付出爱心的一块丰碑。

语文北师大版四年级下册渴望读书的是大眼睛

语文北师大版四年级下册渴望读书的是大眼睛

渴望读书的大眼睛【教材分析】《渴望读书的“大眼睛”》是北师大版小学语文四年级下册第六单元“眼睛”这一主题单元中的一篇夹叙夹议的说明文,文章在平实的语言中蕴含着丰富的情感。

全文紧紧围绕一张曾经引起全社会关注的照片展开,介绍了照片拍摄时的情况和照片发表后引起的巨大社会反响,展示了贫困地区儿童在学习条件极度恶劣的情况下,仍然渴望读书、渴望求知的强烈愿望。

【学情分析】四年级学生已经有一定的生活经验,他们对于希望工程不陌生,很多孩子早在报刊、杂志、电视或者家长那里听说过希望工程的孩子们的故事。

但学生之间有差异,有些学生可能了解的多一些,有些只是听说过而已。

对于书上“大眼睛”——苏明娟的了解,以及这张照片的来历了解的人就更少了。

孩子们的语言表达能力上也存在着不小的差异。

课前我们教师可以了解学生对希望工程的熟悉程度,看看他们之间的差异,做到心中有数。

同时还可以让了解多一些的同学做简单准备,把已有的知识比较生动、简洁地讲给其他同学听,体现同学间合作学习的优越性。

【教学目标】知识和技能1.学会生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文。

2.图文对照,感受“大眼睛”特点。

抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的愿望,理解作者由此联想到的内容。

过程与方法1.通过多媒体课件让学生入情入境,动情朗读,深入感悟;2.培养学生想象能力。

情感态度价值观目标1.感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望,激起学生的爱心,鼓励学生参与有意义的实践活动。

2.培养学生珍视学习、关爱他人的情感。

3.引导学生反思自我,激励孩子们更加努力的学习。

【教学重难点】重点:图文对照,感受“大眼睛”特点。

抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的愿望,理解文章的思想内容中。

难点:感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望,激起学生的爱心,鼓励学生参与有意义的实践活动;引导学生反思自我,激励孩子们更加努力的学习【教学过程】一.激发情趣,引出课题:1.师:同学们,眼睛是我们心灵的窗户。

透过这扇窗能看到不同的人、不同的性格、不同的经历、不同的情感。

北师大版四年级下册《渴望读书的“大眼睛”》.

北师大版四年级下册《渴望读书的“大眼睛”》.

拓展思维
1、复述课文,摘抄你最有感触的语段。 2、观察周围熟悉的一个人,以“眼睛” 为题写一篇日记。
人有了知识,就会具备各种分析能力, 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书,广泛阅读, 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍,我们能丰富知识, 培养逻辑思维能力; 通过阅读文学作品,我们能提高文学鉴赏水平, 培养文学情趣; 通过阅读报刊,我们能增长见识,扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操, 给我们巨大的精神力量, 鼓舞我们前进。
北师大版四年级下册《渴望读书的 “大眼睛”》.
回顾
在安徽省金寨县,他遇到 了一群每天跋涉30里路求学的 孩子,在众多孩子中间发现了 一双闪亮的大眼睛。
这个大眼睛的小女孩年龄最小, 最叫他担心 ,因为她上学走的是蜿 蜒的山路,其中一段还在一座大水 库上面。
可是,这个大眼睛的小姑娘 十分坚强,不管刮风下雨,她总 是按时到校。
品读
明亮 专注 渴望 忧郁
生怕漏掉老师在黑板上写 的每一个字,生怕漏掉老师讲 的第一句话……
生怕
虽然清晨教室光线并不明亮, 虽然她上学前连梳头洗脸的时间也 没有,可是就连这样的学习机会她 也担心会失去……
课 文 引 读
大学时代
参加工作
爱给希望一片天
爱给希望一片天 一路祝福温暖你明天 爱给希望一片天 无限关爱让世界不停旋转 爱给希望一片天 所有心愿我们都实现 爱给望一片天 多少感动流淌在我们心间

语文北师大版四年级下册一双渴望读书的“大眼睛”

语文北师大版四年级下册一双渴望读书的“大眼睛”

《渴望读书的“大眼睛”》教学目标:1、学会生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文,抄写文章的“华彩段”。

2、感受“大眼睛”的特点,并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。

3、激发学生结合课文背景展开联想,培养学生的想象思维能力。

4、培养学生珍视学习、关爱他人的情感。

教学重点:感受“大眼睛”渴望读书的特点。

教具准备:教师准备多媒体教学课件。

学生搜集“大眼睛”孩子的相关资料。

教学过程:一、创设氛围,铺垫情感。

1、透过同学们一双双甜美无比、炯炯有神的眼睛,我能感受到你们的学习、生活是幸福的、快乐的。

同时也让我想到,在我国西部的一些偏远山区,有着一群和你们同样可爱的孩子,他们家境贫寒,几度失学、辍学,在求学的道路上艰难地行走。

今天就让我们走进西部,走近这些贫困山区的孩子。

2、(课件播放贫困山区孩子学习生活的图像,在舒缓的音乐声中,教师激情描述。

)3、此时此刻,你内心有什么感受,想说些什么?(学生畅谈感受。

)二、解说背景,导入新课。

1、1992年,《中国青年报》记者解海龙深入大别山地区考察“希望工程”,在安徽省金寨县万头村的一所小学里,他遇到了一群每天跋涉30多里路来求学的孩子。

在众多的孩子中间,他发现一个女孩子有一双闪亮的大眼睛,这个大眼睛的小姑娘年龄最小,但却十分坚强。

虽然她每天上学走的是蜿蜒的山路,还要经过一座大水库,但不管刮风下雨,她总是按时到校,从来都没有迟到过。

小姑娘不畏艰难、顽强求学的精神使记者的心灵受到深深的震撼。

当小姑娘抬起头凝视黑板时,那瞬间的眼神被记者的相机捕捉到了,从而留下了一张弥足珍贵、令世人关注的照片。

(板书课题,齐读课题。

)2、(出示照片。

)知道她叫什么名字吗?她叫苏明娟。

观察照片,说一说这是一双怎样的大眼睛?(清澈、美丽、乌黑透亮、渴望读书)3、课文是怎样描写这双大眼睛的?请打开课本。

三、初读感知,渗透识字。

1、朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的句子要多读几遍。

北师大四年级语文下册渴望读书的大眼睛教案

北师大四年级语文下册渴望读书的大眼睛教案

曾经,那双渴望读书的大眼睛感动了多少人,那么四年级语文老师要如何上好《渴望读书的大眼睛》这一课呢怎么设计教案呢在此整理了,希望大家在阅读过程中有所收获!北师大四年级语文下册《渴望读书的大眼睛》教案1【教学目标】知识和技能1、学会生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文。

2、图文对照,感受“大眼睛”特点。

抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的愿望,理解作者由此联想到的内容。

过程与方法1、通过多媒体课件让学生入情入境,动情朗读,深入感悟;2、培养学生想象能力。

情感态度价值观目标1、感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望,激起学生的爱心,鼓励学生参与有意义的实践活动。

2、引导学生反思自我,激励孩子们更加努力的学习。

【教学重点】图文对照,感受“大眼睛”特点。

抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的愿望,理解文章的思想内容中。

【教学难点】感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望,激起学生的爱心,鼓励学生参与有意义的实践活动;引导学生反思自我,激励孩子们更加努力的学习【教学准备】「设备分析」语文教学过程是一种认识过程。

感知教材,让教材中的语言文字变成生动、完整的表象。

运用多媒体辅助教学,将教学内容具体化、直观化、形象化,从而使学生在轻松、愉快中启发思维,接受知识。

同时采用多样、灵活的手法,实现事物的大小、快慢、动静、抽象与具体之间的转换,有利于再现语文教材中的有关形象,以提高学生感知成效,正确认识事物,激起他们多彩的情感。

在教学《渴望读书的大眼睛》一课时,教师可展示大量的贫困农村孩子艰苦现状的图片,并配以反映孩子们渴望读书的话语和唤起人们支持希望工程、奉献爱心的背景音乐,将学生带入课文所创设的情境之中,既让城里的孩子们了解农村孩子求学的艰难,又给他们心灵以强烈地震撼,激发他们备加珍惜现在的学习环境,真正达到了让学生理解课文,受到教育的目的。

并为突破“感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望,激起学生的爱心,引导学生反思自我,激励孩子们更加努力的学习”这一教学难点,「学生状况分析」四年级学生已经有一定的生活经验,他们对于希望工程不陌生,很多孩子早在报刊、杂志、电视或者家长那里听说过希望工程的孩子们的故事。

四年级下册语文课件-14.渴望读书的“大眼睛” 课后作业(B组)北师大版 (共13张PPT)

四年级下册语文课件-14.渴望读书的“大眼睛” 课后作业(B组)北师大版 (共13张PPT)

1.将下面六个词语分别填在文中的横线上,依次应是
E B D A F C ________________ 。(填字母)
A.美丽 B.亮亮 C.星星 D.失神 E.眨
F.会说话的
2.文中写小姑娘的眼睛有两处未用“眼睛”一词,而是 明眸 。作者为什么 用了另外一个词,这个词是_________ 多次细致地描绘小姑娘的眼睛? 多次描写小姑娘的眼睛,既是刻画小姑娘的外形美的 ______________________________________________ 需要,更是为了通过 “眼睛”透露小姑娘内在的心理活 ______________________________________________ 动,使小姑娘的形象形神兼备,同时从 “我”的视角去 ______________________________________________
都比不过我,可……大姐姐……”那双明眸泛着亮晶晶的光,那 金色的光点,又一次跳跃在我的书包上。小姑娘不知怎的停住不 说了。 微风轻轻拂过,油棕的叶片被吹得“哗哗”响。小姑娘秀 美的长发被风吹起,__________的眼睛在太阳的照耀下一闪一闪。
多么可爱的小姑娘。我又能为她做点什么呢?对……我从书包里 掏出所有的书,把适合她的书都给了她。小姑娘笑了,笑的是那 样甜,__________的大眼睛流露出说不尽的欣喜与感激。“大姐 姐,这些都给你,这一筐都是树菠萝。”小姑娘接过书,把背在
3.文中小姑娘“渴求”的是什么?下列对此理解错误
的一项是( B ) A.渴求读到更多的书。 B.渴求把树菠萝卖给大姐姐。 C.渴求用树菠萝换大姐姐的书。
D.渴求学到更多的知识。
4.文章第七、八两段中画线的写景句子各有什么表达 作用? 第七段的景物描写,用微风、叶片的哗哗声衬托小 ____________________________________________ 姑娘内心的喜悦,借美景衬托小姑娘的可爱。第八 ____________________________________________ 段的景物描写,用红嘴鸥从天空飞翔而过衬托小姑 ____________________________________________ 娘迅速跑开时动作的轻盈,用“抹不掉的白色”衬 ____________________________________________

2019年四年级语文下册第六单元眼睛《渴望读书的大眼睛》教案3北师大版

2019年四年级语文下册第六单元眼睛《渴望读书的大眼睛》教案3北师大版

2019年四年级语文下册第六单元眼睛《渴望读书的大眼睛》教案3北师大版[教学目标]1.有感情的朗读课文2.体会重点语句的含义,感悟濒临失学的儿童求学的艰难和对知识的渴望。

3.借助课外资料,加深对课文的理解。

[教学重、难点]体会重点语句的含义,感悟濒临失学的儿童求学的艰难和对知识的渴望。

[教学过程]一、激发情趣,引出课题。

1.打示“大眼睛”照片,配音乐。

(板书“大眼睛”)屏幕上的这双大眼睛你熟悉吗?看到这双大眼睛,你又会想到什么呢?2.这节课就让我们一起走近这位渴望读书的小姑娘,走进她的内心世界,齐读课题。

(板书“渴望读书的”)3.读了课题,你能提出什么问题吗?二、整体感知,自读自悟。

1.课文是怎样描绘这双大眼睛的?请你自己读一读课文。

画出让你受感动的语句。

2.把感动你的语句读给你的同桌听一听,从中你感受到了什么?三、深层品读,引发感动。

(一)感悟“渴望”。

1.把你感受最深的语句读给大家听听。

打示:你看,这双大眼睛,是那样专心,那样明亮。

它注视着前方,生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字,生怕漏掉老师讲的每一句话……2.听他读,你听出什么了?你也来读读。

听老师读,你又发现什么了?说一说。

3.打示:你看,这双大眼睛,是那样专心,那样明亮。

它注视着前方,生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字,生怕漏掉老师讲的每一句话,生怕漏掉()……4.现在请你再来说一说,这是一双怎样的大眼睛?(二)感悟“忧郁”。

1.打示:你看,这双大眼睛,闪烁着渴望,充满着忧郁。

虽然清晨教室的光线并不明亮,虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有,可是就连这样的学习机会它也担心会失去……2.自己先读读这段话,这指的是怎样的学习机会呢?3.请你再读读课文,用这样的句子来说一说。

虽然(),可是就连这样的学习机会它也担心会失去……4.就像同学们所感受到的那样!看图片。

5.说一说。

就连()这样的学习机会他也担心会失去……6.练习朗读。

(三)唤起同情关爱1.凝视这双大眼睛,我们仿佛听到她在诉说:她在说什么?透过这双大眼睛,我们仿佛听到了千千万万濒临失学儿童的呼唤!打示:我要读书!2.老师带读四、五段。

2019-2020学年北师大版四年级语文下册渴望读书的“大眼睛”教案(精品文档)

2019-2020学年北师大版四年级语文下册渴望读书的“大眼睛”教案(精品文档)

第六单元:眼睛渴望读书的“大眼睛”学习目标:1、认会6个生字,写会8个生字;理解“蜿蜒、忧郁、濒临、丰碑”等词语。

2、图文对照,感受“大眼睛”的特点,并结合第一段和查找的有关背景资料,帮助理解作者由此联想到的内容。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、抄写课文中的“精彩段”。

教学过程:一、借课文中的插图进行说话练习,导入课文。

1、活动:“开火车”说一说有关描写眼睛的词语。

2、出示书中的图片,让同学们运用自己积累的描写眼睛的词语来描述一下图片中这位小姑娘的眼睛。

(师:我们来看看作者为什么要描述这双眼睛?他又是如何来描述这双眼睛的呢?)二、初读课文,整体把握课文内容。

1、检查预习情况。

2、以各种形式的朗读训练使学生熟读课文。

3、引导学生说说课文的主要内容。

三、细读课文,理解课文内容。

(在学习课文之前,先向同学们推荐课后的“金钥匙”栏目。

)师:找找课文中的哪一段交代了事情发生的背景?1、学习课文第一段。

(1)默读课文第一段。

读完后说说你知道了什么?(引导学生说出这张照片从哪里拍到的?山里的孩子上学条件是怎样的?等等。

)(2)再读课文,并谈谈当你知道这张照片是这样拍到的以后,你对小姑娘的这双眼睛有新的看法了吗?能否描述一下?(师:我们来看看作者是怎样描述这双大眼睛的。

)2、重点学习课文2-5自然段。

在读读、说说、议议中体会贫困地区的孩子是多么渴望上学、渴望读书。

(1)朗读课文2-5自然段,边读边画出作者联想到的内容,然后相互交流。

生:作者联想到这双大眼睛正在专心地听课呢。

生:作者联想到这双大眼睛渴望读书,可是却担心着什么。

师:她会担心什么呢?生:她可能担心没钱继续上学吧。

生:作者还联想到这双大眼睛在看着很多人,希望我们帮助像她这样的孩子。

(2)从课文中的两个“生怕”你体会到了什么?(引导学生感悟小女孩对知识的渴求。

)生:我体会到小女孩听课十分认真。

生:我体会到小女孩很爱学习。

生:我还体会到小女孩很珍惜学习的机会。

2019-2020学年度语文四年级下册6 眼睛渴望读书的“大眼睛”北师大版巩固辅导第六十四篇

2019-2020学年度语文四年级下册6 眼睛渴望读书的“大眼睛”北师大版巩固辅导第六十四篇

2019-2020学年度语文四年级下册6 眼睛渴望读书的“大眼睛”北师大版巩固辅导第六十四篇第1题【单选题】下面字形完全正确的一组是( )A、不可胜数金壁辉煌形象各异清爽B、变化多端温揉可亲枝折花落淘气C、慕色降临相依为命长年累月报酬D、朴素大方稀世之宝柔和安详观赏【答案】:【解析】:第2题【单选题】下列各句中不属于比喻句的是( )A、古井像一位温情的母亲。

B、她长得很像我的妈妈。

C、春光似海,盛世如花。

D、老奶奶那爬满皱纹的脸高兴得像一朵绽开的花。

【答案】:【解析】:第3题【填空题】巧填成语。

眼疾手快______眼____________眼____________眼【答案】:【解析】:第4题【填空题】在括号里填上与植物有关的字,使之成为成语。

顺______摸______ 火______银______ 囫囵吞______ 世外______源______落归______ ______红______绿胸有成______ 桃______不言粗______大______沧海一______【答案】:【解析】:第5题【填空题】按要求写成语。

(至少写三个)①描写外貌的:______②描写神态的:______③描写动作的:______【答案】:【解析】:第6题【填空题】有关“眼睛”的谜语。

羊的眼睛______ 儿童的眼睛______ 青年的眼睛______ 流水的眼睛______ 木头的眼睛______ 烧焦的眼睛______ 【答案】:【解析】:第7题【填空题】找出句子中的错别字,并改正过来。

①这双优郁而充满喝望的大眼睛激起了海内处千百万人的爱心。

______、______、______②大眼睛住视着前方,生怕露掉每一个字,每一句话。

______、______【答案】:【解析】:第8题【填空题】填上合适的词语。

深情地______ ______的姑娘深秋的______倔强地______ ______的人家命令的______狠狠地______ ______的徒弟吃力地______【答案】:【解析】:第9题【填空题】选词填空。

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2019-2020学年度小学语文四年级下册渴望读书的“大眼睛”北师大版课后辅导练
习第三十篇
第1题【单选题】
下列各句中不属于比喻句的是( )
A、古井像一位温情的母亲。

B、她长得很像我的妈妈。

C、春光似海,盛世如花。

D、老奶奶那爬满皱纹的脸高兴得像一朵绽开的花。

【答案】:
【解析】:
第2题【单选题】
下面字形完全正确的一组是( )
A、不可胜数金壁辉煌形象各异清爽
B、变化多端温揉可亲枝折花落淘气
C、慕色降临相依为命长年累月报酬
D、朴素大方稀世之宝柔和安详观赏
【答案】:
【解析】:
第3题【填空题】
填上合适的词语。

深情地______ ______的姑娘深秋的______
倔强地______ ______的人家命令的______
狠狠地______ ______的徒弟吃力地______ 【答案】:
【解析】:
第4题【填空题】
有关“眼睛”的谜语。

羊的眼睛______ 儿童的眼睛______
青年的眼睛______ 流水的眼睛______
木头的眼睛______ 烧焦的眼睛______
【答案】:
【解析】:
第5题【填空题】
选词填空。

激励鼓励鼓舞
①温家宝总理的到来,给灾区人们以巨大的______。

②老师的赞扬给了他很大的______。

③在广州2010年亚洲残运会上,残疾运动员顽强拼搏的精神震撼并______着亿万观众。

【答案】:
【解析】:
第6题【填空题】
按要求写成语。

(至少写三个)
①描写外貌的:______
②描写神态的:______
③描写动作的:______
【答案】:
【解析】:
第7题【填空题】
找出句子中的错别字,并改正过来。

①这双优郁而充满喝望的大眼睛激起了海内处千百万人的爱心。

______、______、______
②大眼睛住视着前方,生怕露掉每一个字,每一句话。

______、______
【答案】:
【解析】:
第8题【填空题】
火眼金睛,辨字组词
贫______ 返______ 述______
盆______ 反______ 术______
【答案】:
【解析】:
第9题【填空题】
【答案】:
【解析】:
第10题【语言表达】
按要求写句子。

①那双渴望读书的大眼睛还在注视着人们。

(缩句)
②他拍下了《我要读书》这张照片,走进教室。

(修改病句)
【答案】:
【解析】:
第11题【现代文阅读】
阅读下文,回答问题
这幅照片发表后,“大眼睛”很快成为“希望工程”的形象标志。

这双忧郁而充满渴望的大眼睛激起了海内外千百万人的爱心,无数援助之手伸向了渴望求学的孩子们。

无数同龄的孩子也自愿向贫困地区的孩子捐献文具图书,把省下来的零花钱积攒起来援助小伙伴。

在社会各界的努力下,“希望工程”开展十年后共收到捐款17.82亿元人民币。

220.9万因贫困而失学的儿童重返校园,贫困地区崛起了7549所希望小学。

因此,“希望工程”被公认为20世纪90年代中国人为改变教育落后面貌付出爱心的一块丰碑。

写出下列词语的反义词。

贫困——______ 落后——______
用“______”画出文中的一个比喻句。

“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的形象标志?
你为“希望工程”捐过款吗?写出你的真实想法。

【答案】:
【解析】:
第12题【现代文阅读】
阅读下文,回答问题
你看,这双大眼睛,是那样明亮,那样专注。

它注视着前方,生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字,生怕漏掉老师讲的每一句话……
你看,这双大眼睛,闪烁着渴望,充满着忧郁。

虽然清晨教室光线并不明亮,虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有,可是就连这样的学习机会她也担心会失去……
这双大眼睛,好像在看着你,看着我,向我们讲述着成千上万濒(bīn)临失学的儿童的故事。

这双大眼睛,好像在看着大人,看着孩子,看着所有人,从心灵深处唤起人们的同情和关心。

写出文中划线词语的近义词。

注视______ 忧郁______ 担心______
文中的两个“生怕”说明了什么?
看到这双“大眼睛”,你联想到了什么?
【答案】:
【解析】:
第13题【现代文阅读】
阅读理解
钢铁战士史光柱
4月28日,在还击入侵我老山越军的战斗中,出现了一个壮烈的场面:云南边防部队某部队九连班长、共产党员史光柱,带领全班同志英勇奋战,很快就冲上了半山腰,排长不幸负了重伤。

在这关键时刻,史光柱挺身而出,主动接替排长指挥战斗。

敌人企图阻止我军前进,子弹在战士们头上嗖嗖飞过,史光柱率先跃入敌战壕,打击敌人。

突然,敌人从暗堡里射出子弹打伤了史光柱的右脚,战友们准备送他下去,他咬着牙说:“为了祖国的尊严。

我要继续战斗,不拿下高地,决不下山。

”说完,他又忍痛跳出战壕,继续指挥战斗。

扑进敌人第二道战壕时,史光柱不幸踏响了地雷,面部多处受伤,双腿血肉模糊,右眼球掉出。

刹时眼前一片漆黑,什么也看不见了。

这时越军疯狂的枪声在他耳边轰鸣。

战友们顽强冲杀的场面在他脑海里回荡。

突然,他顽强地跃起,巍然屹立在血与火的战场上,发出了震撼人心的呼喊:“为牺牲的战友报仇,坚决拿下高地!”听到史光柱的呼喊,全班同志奋勇冲杀,迅速地拿下了高地,全歼了山头的守敌。

史光柱被送到了医院。

他在医院里也从不叫苦叫痛。

凡是看过他的人们,无不被他的英雄事迹和顽强的毅力所感动,都赞扬史光柱是“人民的英雄,钢铁的战士”。

给短文分三段,并写出第二段的段意。

写出本文的主要内容。

【答案】:
【解析】:
第14题【综合题】
带着问题来读书。

课文题目中的“大眼睛”加上了双引号,其作用是( )
A、特定称谓
B、着重指出
C、表示引用
全文是围绕______展开说明的,表达了她渴求知识、渴望读书的强烈愿望。

【答案】:
【解析】:
第15题【综合题】
判断下面句子中的关联词语是否正确。

……于是站起来,既依依不舍,又满怀向往,慢慢地向别处走去。

A、正确
B、错误
不管天气怎样,我们明天却去公园玩。

A、正确
B、错误
不仅你和我去,连隔壁的小弟弟也跟着一起去。

A、正确
B、错误
因为战场在香港,可我们好似也参加了战斗,精神紧张,心潮随着球起落。

A、正确
B、错误
因为我爱你的脸,所以只有脸才能显示战士的英勇和豪迈。

A、正确
B、错误
周末的晚上,我或者看电视,或者读小说。

A、正确
B、错误
【答案】:
【解析】:。

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