冀教版三年级语文上册第10课《吹糖人》课后作业练习题附答案
三年级语文上册 第三单元 10《吹糖人》教案 冀教版
第10课吹糖人第一课时1．正确认读本课“糖、摊、孙、悟、恨、述、哈、推、端、详、郑”等11个生字，会写田字格里的“巧、孙、悟、恨、哈、钱、推、咬”等8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的心理活动。
3．理解课文内容，体会“吹糖人”给孩子们带来的惊喜与快乐。
教具准备：搜集吹糖人的有关文字资料、图片。
教学过程：一、激发兴趣、导入新课。
师：同学们，在你的记忆中，有没有一件令你时常想起，不断回味的趣事呢？有这样一群孩子，每当听到清脆的锣声响起，就个个精神抖擞。
到底是发生了什么事情？让我们一起去课文中看看吧——（板书课题：吹糖人）（从学生自己的生活话题入手，一下子拉进了彼此的心理距离，不但激发了学习兴趣，而且带着疑问走向课堂，这样可以帮助学生更好地理解课文。
）二、初读课文，整体感知。
1．学生自由朗读课文，做到字音准确，语句通顺。
2．教师检查朗读效果，即指名分段朗读课文，师生共同正音纠错，遇到共性的问题要指导全班学生多读几遍。
如：一会（huì）儿、好（hào）奇、“糖摊儿、钢镚儿、小玩意儿”等儿化音。
3．教师检查生字、词语的认读情况。
①出示词语：郑重清脆好奇羡慕滴溜溜端详融化惊奇凭借恨不得（多种方式检查，如齐读、领读、抢读、指名读、开火车读、男女生读、同桌互读、组内轮读等等，在检查认读的同时，可以抓住一些重点词让学生说说理解和记忆的方法，还有一些词语在此不必处理，放到具体语言环境中进行理解效果更好，如羡慕、郑重、端详、恨不得。
）②出示生字：巧孙悟恨哈钱推咬（方式同上）4．学生提出有关字词方面的疑问，全班交流解决。
5．朗读全文，边读边思考：这篇课文讲了一件什么事情？6．小组交流讨论，全班进行汇报，教师适时板书。
（把学习自主权交给学生，让他们成为学习的主人。
充分把握学生的认知规律，逐渐缩小语言环境，使字词不断重复再现。
运用多种形式认读字词，巩固所知，为更好地学习和理解课文打基础。
冀教版三年级语文上册 10.吹糖人【第2课时】【新版】
国学诵读
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 (《小儿垂钓》胡令能)
走进中华传统文化
【吹糖人】
据传，吹糖人儿祖师爷是明朝开国元勋刘伯温。据说朱 元璋为了自己的皇位能一代代传下去，就造“功臣阁”火烧 功臣。刘伯温侥幸逃脱，被一个挑糖人担子的老人救下，两 人调换服装，从此刘伯温隐姓埋名，天天挑糖人担换破烂。 在卖糖的过程中，刘伯温把糖加热变软后制作各种糖人儿， 有小鸡小狗什么的，煞是可爱，小孩子争先购买。在路上， 许多人向刘伯温请教学吹糖人儿，刘伯温教会了他们，于是， 这门手艺就一传十、十传百，传到了现在。
2.二画：文中描写的糖人师傅的手艺怎么样呢？运用了什 么修辞手法？有什么作用？勾画出有关的语句并读一读。
糖人师傅技艺高超。运用了排比的修辞手法，写 出了糖人师傅手艺的神奇。有关的语句是：糖人师傅的 手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个 大公鸡；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小 块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。
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皮影艺术堪称当今影视艺术的鼻祖，起源于中国， 是我国出现最早的戏曲剧种之一。据史书记载，皮影 戏始于先秦，兴于汉朝，盛于宋代，元代时期传至西 亚和欧洲，可谓历史悠久，源远流长。孝义是我国皮 影戏发祥地之一，也是我国皮影戏的重要支派，因流 行于山西省孝义而得名。据历史考证，孝义皮影已有 2400年的历史。据史书记载，春秋时期，即公元前445
核心问题： “糖人”给乡下的孩子带来了哪些快乐和享受呢？
看吹糖人，孩子们感到惊奇；讲糖人故事，孩子 们感到快乐；吃糖人，孩子们感受到了浓浓的友情。
串珠问题： 1.一读：读课文，想一想：课文讲了一件什么事？
《吹糖人》这篇课文主要讲了作者小时候盼糖 人，看艺人捏糖人，买糖人，和小伙伴一起编糖人故 事、吃糖人的快乐回忆。
【语文】16吹糖人同步练习（有答案）
【语文】16吹糖人同步练习（有答案）
16 吹糖人
一、给字宝宝穿鞋。
呼啸．（jiào xiào）
仍．（rēng réng）然
脸颊．（xiá jiá）
二、火眼金睛。
脆（）划（）托（）
翠（）画（）拖（）
三、按原文填空。
1．几响___的锣声, ___了村庄的宁静,街上立刻___忙乱的脚步声。
2．孩子们___双眼,眼珠儿随着糖人师傅___的双手___转, ____地看着一个个___怎样诞生。
3．猜胜的孩子拿起糖人, ____一会儿用___舔舔,然后___地让给别人,别人依然___,谁也不想___。
四、课文第三段说“糖人就这样渐渐融化了，消失了。
”而文章末尾又说“原来糖人在我的心中还没有融化呢。
”请谈谈你对这两句话的理解。
参考答案
一、xiào réng jiá
二、清脆计划委托
翠鸟绘画拖拉机
三、1、清脆、划破、飞起。
2、睁大、灵巧、滴溜溜惊奇、小玩意儿。
3、端详、舌尖、郑重、用舌尖小心地舔舔、咬碎这个糖人。
四、第一句说的“糖人”是孩子手中握的现实中的食物，消失是因为
大家都舍不得吃掉他们，所以“融化”了；而第二句中的“糖人”
则是指“糖人给孩子们带来的快乐生活和美好的童年记忆”，它
会永远根植在大家心中，无法忘记，所以说在心中没有融化。
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16.吹糖人一、给自己认识的草帽涂上漂亮的颜色。
二、 看拼音写汉字。
táng xī qīng cuì gāng ti ě qiǎo miào（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） niē zhù tuō guǎn píng jiè měng liè三、按要求仿写句子，注意带点的词。
1.孩子们伸长脖子瞪圆双眼．．．．．．．．，眼珠．．随着糖人师傅的双手滴溜．．溜地转．．．。
(外貌描写)2.只要一有点新鲜事，我们班的“小喇叭．．．”准得把它嚷的人尽皆知。
（用上借代的手法写句子）3.妈妈和颜悦色地．．．．．对我说．：“以后要按时吃饭，就不会生病了。
”（注意人物说话的神态）四、阅读短文，回答问题。
打水仗随着暑假的到来，天气也逐渐变热，哪怕是原来微风习习的夜晚，也热得让人喘不过气来，只有到有小溪的地方，摇着扇子，还有丝丝凉意。
我们这群坐不住的小孩子，早已脱了鞋子在水中打起了水仗。
我们分成两路，一路是女方，另一路是男方。
我们女方先攻，我当队长，其他的按年龄依次排下去。
我和书书冲在前头，一踢脚，一拍水，再大喊一声：“冲啊！”其他的女队员便不顾一切地冲向男方。
在途中，有的人因为脚下的石头太滑而摔了狗啃泥；有的被同胞拍湿了，头发跟洗过了一样；有的因为被后面的队友撞了，全身头朝下地扑向水里，全身的衣服都湿透了，紧贴着身体，很不舒服……不一会儿，还没跑到男方阵地，我们女同胞就“死的死”（湿的湿）、走的走，只剩下我们几个“孤军奋战”，赢的几率几乎没有，但女同胞们依然信心十足，希望自己能赢。
我们好不容易来到男方阵地，却只有我和书书在场。
理所当然，我们两个“弱女子”怎么打得过对方十几个人的方阵呢？何况还是男锣 傅 瞪 慕舔 羡生！我俩只打了几下水，就被男生们打得“落花流水”，拖着惨相返回了阵地。
在途中，我和书书还得了个“口啃泥”，打湿了半身衣服。
冀教版语文三年级上册 10.吹糖人 课后作业(A组-基础篇) PPT课件
4．你是如何理解画波浪线的这句话的？ _____一__个__糖__人__为__孩__子__们__插__上__了__想__象__的__翅__膀__，__给__他__们__的_ _生__活__带__来__了__无__穷__的__快__乐__和__享__受__。___________________
优秀示例： 今天，姐姐要教我剪窗花，我兴奋极了。我把工具
放在桌上后便仔仔细细地看姐姐做。姐姐拿着一片红纸， 一边在手里转、叠，一边认真地给我讲解，一会儿，就 剪成了一朵精致的红梅。之后，姐姐又剪了好几种花样， 看得我眼花缭乱。轮到我剪了，我连忙拿起了剪刀，可 这剪刀就是不听我的使唤。
过了一会儿，“咔嚓”一声，我好不容易做的窗花 竟被自己笨拙的手给剪断了，姐姐不禁笑起来。顿时，
我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起。每当想起这 些，我就自然想起那些小伙伴。原来糖人在我的心中还没有融化呢。
1．根据意思写出选文中相应的词语。 (1)把事情或道理讲出来。( 讲述 ) (2)依靠。( 凭借 ) 2．描写孩子们吃糖人时的动作的词语有___拿__起__、__端__详__、_
__舔__舔__、__让_给____。 3．选文第一自然段围绕“糖人”讲了( B )
我眉头紧皱，脸变成了熟透的苹果。我看着手里的“四不 像”，大声叫道：“不做了，不做了，真讨厌！”这时， 姐姐认真地对我说：“有志者，事竟成。没关系，再试 试！”我在姐姐的教导下又重做一遍。这回我可认真了， 小心谨慎地剪，生怕弄坏了。
终于，我剪成了一朵又红又大的玫瑰花。“我成功 了！”我兴奋地举着“胜利品”大声欢呼。妈妈也闻声而 来，看着我做的窗花赞扬道：“不错嘛，很好看！”姐姐 也欣慰地笑了。我呢？心里像打翻了蜜罐似的，一股获得 成功的甜蜜感觉流满了全身，可高兴了！
(经典)三年级语文上册 第三单元 10吹糖人教案 冀教版
《吹糖人》教学设计教材分析:这是一篇描写童年生活的文章，充满着浓浓的乡情和友情。
题目是吹糖人，但实际上讲的是糖人给孩子们带来的快乐和享受。
文章通过描写孩子们对糖人的企盼，对糖人师傅手艺的惊奇，对糖人的分享，使童真、童趣跃然纸上。
教学目标：【知识与能力目标】1、认识本课“瞪、羡”等8个生字，会正确书写“巧、稀、捏”等个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，体会人物的心理活动。
【过程与方法目标】1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、通过朗读课文，指导学生边读边想象，调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣。
【情感态度价值观目标】让孩子了解乡村童年生活的乐趣，学会品味生活中平凡的乐趣与美。
教学重难点：【教学重点】理解课文内容，体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐的享受。
【教学难点】让孩子了解乡村童年生活的乐趣，学会品味生活中平凡的乐趣与美。
课前准备：教师准备和学生准备。
教学过程：一、激发兴趣、导入新课。
同学们，你们吃过糖人吗？它是什么样？什么味？一群乡下孩子也和你们一样特别喜欢糖人，让我们快快打开书读一读。
【设计意图】通过提问，引出本文。
二、初读课文，字词学习1、吹糖人简介吹糖人是旧时北京的一个行业，北京话为“吹糖人儿”。
小贩们肩挑挑子走街串巷，挑子一头是一个带架的长方柜，柜子下面有一个半圆形开口木圆笼，里面有一个小炭炉，炉上有一个大勺，中间放满了糖稀。
吹糖师傅就用小铲取一点热糖稀，放在沾满滑石粉的手上揉搓，然后用嘴衔一端，待吹起泡后，迅速放在涂有滑石粉的木模内，用力一吹，稍过一会儿，打开木模，所要的糖人就吹好了。
再用苇杆一头沾点糖稀贴在糖人上，就大功告成了。
2、字词学习学生自由读文，遇到不易读通顺的句子，多读几遍，不理解的词借助工具书把它弄明白。
用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。
用各种形式学习文中词语。
清脆划破灵巧好奇诞生凭借融化咬碎瞪圆撬开羡慕郑重【设计意图】简介吹糖人行业，让学生们了解这个手艺，列出需要学习的词语，使学生更加通顺的诵读本文。
三年级上册语文教案-第10课 吹糖人(冀教版)
第10课吹糖人第一课时1．正确认读本课“糖、摊、孙、悟、恨、述、哈、推、端、详、郑”等11个生字，会写田字格里的“巧、孙、悟、恨、哈、钱、推、咬”等8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的心理活动。
3．理解课文内容，体会“吹糖人”给孩子们带来的惊喜与快乐。
教具准备：搜集吹糖人的有关文字资料、图片。
教学过程：一、激发兴趣、导入新课。
师：同学们，在你的记忆中，有没有一件令你时常想起，不断回味的趣事呢？有这样一群孩子，每当听到清脆的锣声响起，就个个精神抖擞。
到底是发生了什么事情？让我们一起去课文中看看吧——（板书课题：吹糖人）（从学生自己的生活话题入手，一下子拉进了彼此的心理距离，不但激发了学习兴趣，而且带着疑问走向课堂，这样可以帮助学生更好地理解课文。
）二、初读课文，整体感知。
1．学生自由朗读课文，做到字音准确，语句通顺。
2．教师检查朗读效果，即指名分段朗读课文，师生共同正音纠错，遇到共性的问题要指导全班学生多读几遍。
如：一会（huì）儿、好（hào）奇、“糖摊儿、钢镚儿、小玩意儿”等儿化音。
3．教师检查生字、词语的认读情况。
①出示词语：郑重清脆好奇羡慕滴溜溜端详融化惊奇凭借恨不得（多种方式检查，如齐读、领读、抢读、指名读、开火车读、男女生读、同桌互读、组内轮读等等，在检查认读的同时，可以抓住一些重点词让学生说说理解和记忆的方法，还有一些词语在此不必处理，放到具体语言环境中进行理解效果更好，如羡慕、郑重、端详、恨不得。
）②出示生字：巧孙悟恨哈钱推咬（方式同上）4．学生提出有关字词方面的疑问，全班交流解决。
5．朗读全文，边读边思考：这篇课文讲了一件什么事情？6．小组交流讨论，全班进行汇报，教师适时板书。
（把学习自主权交给学生，让他们成为学习的主人。
充分把握学生的认知规律，逐渐缩小语言环境，使字词不断重复再现。
运用多种形式认读字词，巩固所知，为更好地学习和理解课文打基础。
冀教版三年级下册吹糖人
孩子们听到糖人师傅来了，心 情是怎样的呢？
糖人师傅的手像在变
魔术一样，一会儿变出 个孙悟空，一会儿又变 出个大公鸡；一会儿是 小兔子，一会儿又是老 母猪……
“糖人师傅的嘴，怎 么这么神呢？”孩子们心 里非常好奇，都伸长了脖 子瞪圆双眼，恨不得撬开 他的嘴看个明白。
一个糖人一个 故事。孩子们凭借 想象，讲述糖人的 故事，这个这么讲， 那个那么编，嘻嘻 哈哈地说个不停。
1用自己的话概括文章主 要内容。
2糖人给乡下孩子带来 了哪些快乐和享受?
企盼糖人 看吹糖人 买糖人 吃糖人
几响清脆的锣声,划破了村庄的宁 静,街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的 孩子一听到这锣声，就会脚板下生风， 不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。
孩子们瞪大双眼， 眼珠儿随着糖人师 傅灵巧的双手滴溜 溜地转，惊奇地看 着一个个小玩意儿 怎样诞生。
• 一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚儿，买 了自己最喜欢的一个糖人，高高兴兴地举
着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟 随在后边，说说笑笑地走出老远、老远。
猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可 是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩 子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久 定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人， 端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑---重---地让给别人， 别 个人 糖依 人---然 。---用糖舌人尖就-小这---心 样-- 地 渐-舔 渐---舔 地-- ， 融谁化也了不，想消咬失碎了本上，分享给大家。
谢谢！
冀教版三年级下册吹糖人
学习目标
1.认识本课的生字，能正确、流利、有感情的朗读课文，体会人物 的心理活动。 2.理解课文内容，体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐 的享受。
锣声 划破 宁静 师傅 瞪圆双眼 好奇 羡慕 凭借 孙悟空 说说笑笑 讲述 猛然 托起 恨不得 嘻嘻哈哈 猜拳 端详 郑重 依然 渐渐地 忙乱的脚步 灵巧的双手 惊奇地看着 滴溜溜地转
三年级上册语文一课一练-10吹糖人∣冀教版有答案
《吹糖人》分层练习◆基础题一、给句子中带点的字选择正确的读音，用“√”标出来。
好（hǎo hào）奇撒（sǎ sā）欢呼啸（jiào xiào）仍（rēng réng）然喷（pēn pèn）香脸颊（xiájiá）二、比一比组词。
恨（）脆（）划（）稀（）托（）狠（）翠（）画（）希（）拖（）三、在括号里填上合适的词。
（）的锣声（）地转（）的村庄（）地举着（）的双手（）地看着（）的脚步（）地舔舔四、选词填空。
必须必需1、这是我们学习的（）品。
2、鲸隔一段时间（）呼吸一次。
因为…所以… 虽然…但是…3、（）那些美丽而富有魅力的文字，给使用它的人带来了诗的灵性，（）中华民族成为拥有诗歌传统的民族。
4、（）我们现在有了良好的生活条件，（）我们不能奢侈浪费。
五、句型转换。
1、少先队员怎么能怕困难呢？（改为陈述句）2、我们不能影响老师的工作。
（改为反问句）3、一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。
（缩句）4、两个新旧社会，真是鲜明的对比。
（修改病句）◆能力题一、我会填。
嘻嘻哈哈、、、小心舔舔、、、二、选词填空。
飘扬飘动1、蒲公英的种子离开了妈妈，轻轻地随风（）。
2、五星红旗在空中迎风（）。
果然竟然虽然3、许多年代过去了，人们（）找到了那个陶罐。
4、（）天气很冷，来湖边冬泳的人可不少。
5、天气预报说今天有雨，早上（）下起雨来。
三、根据课文内容填空。
1、几响_____________的锣声，___________了村庄的宁静，街上立刻_________忙乱的脚步声。
2、孩子们_____________双眼，眼珠儿随着糖人师傅_____________的双手________地转，_____________地看着一个个_____________怎样诞生。
3、猜胜的孩子拿起糖人，___________一会儿用__________舔舔，然后__________地让给别人，别人依然____________________，谁也不想______________________________。
冀教版语文三年级上册 10.吹糖人 课后作业(B组-提升篇) PPT课件
推让好久定不下来，只好猜拳。 从“_推__让__好__久__定__不__下__来__”一句中可以看出孩子们互相 谦让，他们的友谊十分深厚。用______猜__拳______的方 法决定吃的先后，多么原始，又多么平等。
3．猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿，用舌尖舔舔，然后 郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不 想咬碎这个糖人。 (1)根据意思写出相应的词语。(从选文中找) A．仔细地看。( 端详 ) B．严肃认真。( 郑重 ) (2)这一段话围绕“糖人”写了( C ) A．孩子们对糖人的企盼。 B．孩子们对吹糖人师傅手艺的惊奇。 C．孩子们吃糖人的乐趣。
喜欢看吹糖人。
A．语言和动作
B．动作和神态
(2)照样子写词语。 滴溜溜____绿__油__油____ __胖__乎__乎______
二、吹糖人，买糖人。 1．糖人师傅的手像在变魔术：一会儿变出个孙悟空，一
会儿又变出个大公鸡；一会儿是小兔子，一会儿又 是老母猪…… 这句话运用了_排__比___的修辞手法，写出了糖人师傅 __高__超__的__手__艺____。请你发挥想象，写一写糖人师傅 还能吹出哪些动物？(仿照上面的句式来写) _一__会__儿__变__出__个__米__老__鼠__，__一__会__儿__又__变__出__个__机__器__猫__。____
吹糖人儿阅读理解题答案
阅读短文，回答问题。
吹糖人几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。
乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。
孩子们睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地着着一个个小玩意儿怎样诞生。
糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿交变出个大公鸡；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵、“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？”孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。
一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚儿，买了自己最喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着跑回家去。
没买糖人的孩子，羡慕地跟随着，说说笑笑地走出老远、老远。
一个糖人一个故事。
孩子们凭借想像，讲述糖人的趣事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。
猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。
可是谁吃第一口，又成了难题。
大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃，推让好久定不下来，只好猜拳。
猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。
糖人就这样渐渐地融化了，消失了。
我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起。
每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴。
原来糖人在我的心中还没有融化呢。
【1】下列加点的内容反映了孩子们什么样的心情？请写在括号里。
①乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。
（__________）②孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。
（____________）③猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。
（____________）【2】短文的2~4自然段围绕“糖人”写了三件事，请补充完整。
（吹）糖人→（________）糖人→（___________）糖人【3】为什么说“糖人在我的心中还没有融化呢”__________________________【答案】【1】急切（心急）想弄个明白（非常好奇）喜欢、舍不得【2】买吃【3】因为糖人在我的童年生活中印象深刻，给我留下了美好的回忆。
最新冀教版三年级上册语文阅读理解(课后练习)
最新冀教版三年级上册语文阅读理解（课后练习）一、课内阅读。
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
有时吹得太大了，扇．（shān shàn）得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤．（chàn zhàn）巍巍的，光影零乱。
这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
1．给加点字选择正确的读音，用“√”画出来。
2．选文的作者是__________，她是现代著名的________、________。
我知道她的作品有《____________》《____________》《____________》等。
3．选文中表明肥皂泡又轻又透明的词语是______________，表明肥皂泡柔软娇弱的词语是__________。
4．你吹过肥皂泡吗？你是怎么吹的？说一说吧。
_____________________________二、阅读下面的短文，做一做后面的练习。
活字印刷术活字印刷术是一种古代印刷方法，是中国古代劳动人民经过长期实践和研究才发明的。
先制成单字的阳文反文字模，然后按照稿件把单字挑选出来，排列在字盘内，涂墨印刷，印完后再将字模拆出，留待下次排印时再次使用。
活字印刷术的发明是印刷史上一次伟大的技术革命。
北宋庆历年间（1041—1048），中国的毕昇发明的泥活字，标志着活字印刷术的诞生。
他是世界上第一个活字印刷术发明人，比德国人约翰内斯·古腾堡的活字印刷术早约400年。
元代王祯成功创制木活字，又发明了转轮排字。
明代中期，铜活字在江苏南京、无锡、苏州等地得到较多的应用。
1．（找中心句）短文第1自然段是围绕“_________________”这句话来写的。
第2自然段是围绕“_________________”这句话来写的。
三年级语文上册 第三单元 10《吹糖人》教案 冀教版
第10课吹糖人第一课时1．正确认读本课“糖、摊、孙、悟、恨、述、哈、推、端、详、郑”等11个生字，会写田字格里的“巧、孙、悟、恨、哈、钱、推、咬”等8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的心理活动。
3．理解课文内容，体会“吹糖人”给孩子们带来的惊喜与快乐。
教具准备：搜集吹糖人的有关文字资料、图片。
教学过程：一、激发兴趣、导入新课。
师：同学们，在你的记忆中，有没有一件令你时常想起，不断回味的趣事呢？有这样一群孩子，每当听到清脆的锣声响起，就个个精神抖擞。
到底是发生了什么事情？让我们一起去课文中看看吧——（板书课题：吹糖人）（从学生自己的生活话题入手，一下子拉进了彼此的心理距离，不但激发了学习兴趣，而且带着疑问走向课堂，这样可以帮助学生更好地理解课文。
）二、初读课文，整体感知。
1．学生自由朗读课文，做到字音准确，语句通顺。
2．教师检查朗读效果，即指名分段朗读课文，师生共同正音纠错，遇到共性的问题要指导全班学生多读几遍。
如：一会（huì）儿、好（hào）奇、“糖摊儿、钢镚儿、小玩意儿”等儿化音。
3．教师检查生字、词语的认读情况。
①出示词语：郑重清脆好奇羡慕滴溜溜端详融化惊奇凭借恨不得（多种方式检查，如齐读、领读、抢读、指名读、开火车读、男女生读、同桌互读、组内轮读等等，在检查认读的同时，可以抓住一些重点词让学生说说理解和记忆的方法，还有一些词语在此不必处理，放到具体语言环境中进行理解效果更好，如羡慕、郑重、端详、恨不得。
）②出示生字：巧孙悟恨哈钱推咬（方式同上）4．学生提出有关字词方面的疑问，全班交流解决。
5．朗读全文，边读边思考：这篇课文讲了一件什么事情？6．小组交流讨论，全班进行汇报，教师适时板书。
（把学习自主权交给学生，让他们成为学习的主人。
充分把握学生的认知规律，逐渐缩小语言环境，使字词不断重复再现。
运用多种形式认读字词，巩固所知，为更好地学习和理解课文打基础。
三年级语文上册第三单元10吹糖人一课一练冀教版word版本
《吹糖人》分层练习◆基一、句子中点的字正确的音，用“√” 出来。
好（ hǎo h ào）奇撒（sǎ sā）呼（ji 仍（ r ēng r én g）然（pēn pèn）香（xi 二、比一比。
ào xi ào）á ji á）恨（）脆（）划（）稀（）托（）狠（）翠（）画（）希（）拖（）三、在括号里填上适合的。
（）的声（）地（）的农村（）地着（）的双手（）地看着（）的脚步（）地舔舔四、填空。
必必要1、是我学的（）品。
2、隔一段（）呼吸一次。
因⋯所以⋯然⋯但是⋯3、（）那些美而富裕魅力的文字，使用它的人来了的灵性，（）中民族成有歌的民族。
4、（）我在有了优异的生活条件，（）我不可以豪侈浪。
五、句型。
1、少先怎么能怕困呢？（改述句）2、我不可以影响老的工作。
（改反句）3、一色雪白的麻布上着赤色的梅花。
（句）4、两个新旧社会，真是鲜亮的比较。
（更正病句）◆能力题一、我会填。
嘻嘻哈哈、、、当心舔舔、、、二、选词填空。
飞扬漂浮1、蒲公英的种子走开了妈妈，轻轻地随风（）。
2、五星红旗在空中迎风（）。
果真居然固然3、好多年月过去了，人们（）找到了那个陶罐。
4、（）天气很冷，来湖畔冬泳的人可许多。
5、天气预告说今日有雨，清早（）下起雨来。
三、依据课文内容填空。
1、几响 _____________ 的锣声， ___________了农村的寂静，街上马上_________慌张的脚步声。
2、孩子们_____________ 双眼，眼珠儿跟着糖人师傅_____________的双手________地转，_____________ 地看着一个个_____________如何出生。
3、猜胜的孩子拿起糖人，___________ 一会儿用__________ 舔舔，而后__________地让给他人，他人仍旧____________________ ，谁也不想 ______________________________。
[精品]2019三年级语文上册 第三单元 10 吹糖人(第2课时)练习 冀教版
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10 吹糖人
第二课时一、我会写。
sūn qiǎo hèn qián
子（）灵（）（）不得花（）
hā hā yǎo wù
（）（）笑（）一口（）空
二、加点字我会认。
（）（）（）（）（）（）（）郑．重端．详．描述．推．车糖．果地摊．儿
三、照样子写一写
滴溜溜
嘻嘻哈哈
四、读课文，理解下面句子中加点的词。
糖人
．．就这样渐渐地融化了，消失了。
这句中的糖人是指：
原来糖人
．．在我心中还没有融化呢。
这句中糖人是指：
参考答案
一、孙巧恨钱哈哈咬悟
二、Zhèng duān xiáng shù tuī tang tān
三、绿油油黑乎乎亮晶晶高高兴兴认认真真许许多多
四、这句说的“糖人”是孩子手中握的现实中的食物，消失是因为大家都舍不得吃掉他们，所以“融化”了。
这句中的“糖人”则是指“糖人给孩子们带来的快乐生活和美好的童年记忆”，它会永远根植在大家心中，无法忘记，所以说在心中没有融化。
冀教版(新)三年级语文上册试卷10 吹糖人 第二课时
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10 吹糖人
第二课时
一、我会写。
sūn qiǎo hèn qián
子（）灵（）（）不得花（）
hā hā yǎo wù
（）（）笑（）一口（）空
二、加点字我会认。
（）（）（）（）（）（）（）郑．重端．详．描述．推．车糖．果地摊．儿三、照样子写一写
滴溜溜
嘻嘻哈哈
四、读课文，理解下面句子中加点的词。
糖人
．．就这样渐渐地融化了，消失了。
这句中的糖人是指：
原来糖人
．．在我心中还没有融化呢。
这句中糖人是指：
参考答案
一、孙巧恨钱哈哈咬悟
二、 Zhèng duān xiáng shù tuī tang tān
三、绿油油黑乎乎亮晶晶高高兴兴认认真真许许多多
四、这句说的“糖人”是孩子手中握的现实中的食物，消失是因
为大家都舍不得吃掉他们，所以“融化”了。
这句中的“糖人”则是指“糖人给孩子们带来的快乐生活和美好的童年记忆”，它会永远根植在大家心中，无法忘记，所以说在心中没有融化。
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第10课《吹糖人》
第一课时
羡慕
第二课时
一、我会写。
sūn qiǎo hèn qián
子( ) 灵( ) ( )不得花( )
hā hā yǎo wù
( )( )笑( )一口( )空
二、加点字我会认。
( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 郑．重端．详．描述．推．车糖．果地摊．儿三、照样子写一写
滴溜溜
嘻嘻哈哈
四、读课文，理解下面句子中加点的词。
糖人
．．就这样渐渐地融化了，消失了。
这句中的糖人是指：
原来糖人
．．在我心中还没有融化呢。
这句中糖人是指：
参考答案
第一课时
二、推动仇恨巧手孙子花钱
三、恨不得狠心悟空语言稀少希望委托拖动
四、郑重：校长郑重地在全体师生会上发言。
羡慕：我有个爱我的哥哥，同学们都很羡慕我。
第二课时
一、孙巧恨钱哈哈咬悟
二、Zhèng duān xiáng shù tuī tang tān
三、绿油油黑乎乎亮晶晶高高兴兴认认真真许许多多
四、这句说的“糖人”是孩子手中握的现实中的食物，消失是因为大家都舍不得吃掉他们，所以“融化”了。
这句中的“糖人”则是指“糖人给孩子们带来的快乐生活和美好的童年记忆”，它会永远根植在大家心中，无法忘记，所以说在心中没有融化。