分子的热运动学案
最新人教版选修(3-3)《分子的热运动》学案
最新人教版选修（3-3）《分子的热运动》学案7.2 分子的热运动【学习目标】( 1 )、了解扩散现象是由分子的热运动产生的( 2 )、理解布朗运动产生的原因。
知道什么是热运动及决定热运动激烈程度的因素。
( 3 )、注重理论联系实际,勤观察、多思考,养成良好的学习习惯。
【预习案】使用说明及学法指导1、先通读教材,熟记并理解本节的基本知识,再完成教材助读设置的问题,然后再读教材或查阅资料,解决问题。
2、独立完成,限时15分钟。
一、扩散现象：当两种物质相接触时,物质分子可以彼此进入对方的现象。
例如：某些物质的气味可以传得很远,又如堆在墙角的煤可以深入到墙壁中去。
你能再列举一些生活中见到的扩散现象的例子吗？思考：①物质处于固态、液态或气态时能发生扩散现象吗？②在两种物质一定的前提下,扩散现象发生的显著程度与物质的什么有关？（结合物质处于固态、液态、气态时的扩散现象的显著程度分析）③扩散现象证明了什么？二、布朗运动：悬浮在液体中的固体微粒不停地做无规则运动。
布朗运动间接反映了液体分子的无规则运动。
思考：①布郎运动是悬浮的固体微粒的运动,是单个分子的运动吗？②课本中画出的图７.２—５是固体微粒的运动轨迹吗？③做布朗运动的固体颗粒肉眼能看到吗？三、热运动：分子永不停息的无规则运动叫做热运动所谓分子的“无规则运动”,是指由于分子之间的相互碰撞,每个分子的运动速度无论是方向还是大小都在不断地变化。
标准状况下,一个空气分子在 1 s内与其他空气分子的碰撞达到65亿次之多。
所以大量分子的运动是十分混乱的、无规则的。
【探究案】学始于疑、质疑解疑、合作探究学习建议：请同学们用3分钟时间认真思考这些问题,并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习1、布朗运动是怎样产生的？2、影响布朗运动的因素有哪些？3．分子的热运动是无规则的,是毫无规律吗？参考：①无规则不是毫无规律。
在任一时刻,物体内既具有速率大的分子,也具有速率小的分子。
《分子热运动》学案
《分子热运动》学案学习目标：1.知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动。
2.能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。
3.知道分子热运动的快慢与温度的关系。
4.知道分子之间存在相互作用力，并且引力和斥力同时存在。
学习过程：一、扩散现象：观看微课“观察扩散现象”，并阅读课本75页，完成并准备回答以下问题。
（实现目标1、2）1、二氧化氮气体的密度比空气，将空瓶倒置在盛有二氧化氮气体的瓶上，抽掉玻璃片观察到的现象是，由此得出的结论是。
2、在量筒的下半部分盛有蓝色的浓硫酸铜溶液，再在硫酸铜溶液上方缓缓地注入一些清水，几天后，整个量筒内的液体都，这一现象表明。
3、将煤堆在墙角处，过一段时间墙皮深处也变黑了，这一现象说明了。
4、大量事实说明、、都有扩散现象。
扩散现象说明物质的分子都在。
议一议：利用新知小组交流以下问题并准备回答（1）在气体的扩散实验中，能不能将装有二氧化氮的瓶子倒置在空瓶子的上面？为什么？（2）下列实例中，不能用来说明“分子在不停地运动”的是（）A.花香四溢B.炒菜时加点盐，菜就有咸味C.扫地时灰尘飞扬D.香水瓶盖打开后能闻到香味（3)分子的无规则运动可能与什么因素有关？各组分工合作进行实验，将现象记录下来，分析得出结论，交流并准备回答。
（实现目标3）在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。
同时用滴管分别在两个烧杯中滴入一滴红墨水,比较两个烧杯中红墨水的扩散现象。
实验拓展：实验桌上有两个量筒，分别装有少量的水和酒精，请同学们记录水和酒精的体积，然后将量筒中的水倒入酒精中，测量下混合后的体积是多少？说明了什么问题？5、结论：（1）物质的分子都在不停的做无规则运动。
分子的运动跟有关，这种无规则运动叫做：温度越高，分子热运动越。
（2）由实验拓展可知，分子间有________。
二、分子间的作用力：阅读课本76-77页分子间的作用力相关知识，完成以下问题交流并准备回答。
（实现目标4）1、图19-2-7说明。
人教版九年级物理第十三章第一节《分子热运动》第一课时 导学案
人教版九年级物理第十三章第一节《分子热运动》第一课时导学案一、学习目标•了解分子热运动的概念和基本特性。
•掌握物体温度和分子热运动之间的关系。
•掌握分子热运动与物体性质之间的联系。
二、学习内容本节课我们将学习分子热运动的概念和基本特性，了解物体温度与分子热运动之间的联系，以及分子热运动与物体性质之间的联系。
三、学习导引1. 分子热运动的概念分子热运动指的是物体中分子不断的无规则运动。
分子具有质量和速度，它们在物体内不断碰撞，从而产生热运动。
物体的温度与分子的热运动有密切的关系。
2. 温度与分子热运动的关系温度是物体微观粒子热运动状态的度量。
温度越高，分子热运动越剧烈；温度越低，分子热运动越缓慢。
在相同温度下，物体的分子热运动速度分布是不均匀的。
一部分分子速度较慢，一部分分子速度较快。
温度高时，分子热运动速度较快的分子数量多；温度低时，分子热运动速度较慢的分子数量多。
3. 分子热运动与物体性质的联系物体的分子热运动与物体的性质密切相关。
不同物质的分子热运动速度不同，因此物体的性质也不同。
•物体的状态：固体、液体、气体等，取决于分子热运动的紧密程度。
•物体的热导性：分子热运动速度越快，热导率越高。
•物体的膨胀性：分子热运动速度越快，物体膨胀越明显。
四、学习要点总结本节课我们学习了分子热运动的概念和基本特性，温度与分子热运动的关系，以及分子热运动与物体性质的联系。
•分子热运动指的是物体中分子的无规则运动。
•温度与分子热运动有密切关系，温度越高，分子热运动越剧烈。
•在相同温度下，物体的分子热运动速度分布是不均匀的。
•分子热运动与物体的性质相关，包括物体的状态、热导性和膨胀性等。
五、学习拓展1.了解分子热运动理论和热力学基本概念。
2.深入了解温度的测量方法和单位。
3.研究分子热运动与物体的其他性质之间的关系，如热膨胀性和热容量等。
以上是本节课的学习导学案，请同学们在课后复习和巩固所学知识，以便更好地掌握分子热运动的概念和基本特性，理解温度与分子热运动、物体性质之间的联系。
13.1《分子热运动》学案(配课件)
13.1《分子热运动》学案一、自主学习1、物质是由极其微小的粒子——______ 、______构成的。
人们通常以______为单位来量度分子。
______可以帮助我们观察分子和原子。
2、扩散现象：__________________________________________。
3、分子热运动：__________________________________________。
4、分子间存在相互作用力即______和______。
二、合作探究（PPT与视频）1、气体的扩散结论：_________________________。
2、液体的扩散结论：_________________________。
3、固体的扩散结论：_________________________。
实验归纳：__________________________________。
观察与思考：分子运动的快慢是否相同呢？若不同，运动的快慢与什么因素有关？4、观察与实验(四) 分子间的作用力课本中P4页实验，两个铅柱为什么没被拉开?进一步思考:铁块不易压缩，说明了什么？总结：__________________________________。
三、新知运用（一）填空题1、“墙内开花墙外香”主要涉及的物理知识是（）。
2、扩散现象既可以在（）间发生，也可以在（）中发生，还能够在（）中发生。
3、当红墨水分别滴入热水和冷水中时，可以发现热水变色比冷水快，这说明温度越高，水中大量分子的热运动（）。
4、如图，在实验中，两个杯中的红墨水都扩散到整杯水中，但（）杯中的红墨水比（）杯中的红墨水扩散要快。
这表明了分子的运动与（）有关。
5、如图，向上拉玻璃板时，弹簧测力计的示要（），这说明分子之间（）。
（二）选择题1、下列现象中不能说明“一切物质的分子都在不停地做无规则运动”的是（）A、在房间里喷洒一些香水，整个房间会闻到香味B、长期堆放媒的墙角，墙壁内较深的地方也会发黑C、早晨扫地时，常常看到内阳光下尘土飞扬D、开水中放一块糖，整杯水都会变甜2、物体中大量分子做热运动的速度，跟下列因素有关的是（）A、物体温度的高低B、物体运动速度的大小C、物体密度的大小D、物体机械能的大小3、铁棒很难被压缩，也很难被拉伸，原因是（）A、分子间的距离小B、固体分子不能做无规则运动C、分子间存在相互作用的引力D、分子间同时存在相互作用的斥力和引力4 、把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸引在一起，原因是（）A 、两块玻璃的分子间只存在斥力B、两块玻璃的分子间距离太大，作用力太小C、玻璃的分子间隔太小，不能形成扩散D、玻璃分子运动缓慢5、铁棒很难被压缩，也很难被拉伸，原因是（）A、分子间的距离小B、固体分子不能做无规则运动C、分子间存在相互作用的引力、D、分子间同时存在相互作用的斥力和引力6、下列现象不能说明分子做无规则运动的是（）A、在一杯静止的热水中滴入两滴红墨水，过一会儿整杯水都变红了B、向教室地面喷洒消毒药注液，在教室内能闻到药味C、腌咸菜时，菜的内部变咸了D、狂风卷起地上的尘土7、下列现象中能用“分子的无规则运动”观点加以解释的是（）A、春天，柳絮飞舞B、夏天，玉兰飘香C、秋天，落叶纷飞D、冬天，瑞雪飘飘8、下列现象中，能说明物体的分子在不停地运动的是（）A、脏水中有许多小虫在乱动，毫无规律B、衣箱里放樟脑丸，过些日子衣服上也有了樟脑味C、教室里大扫除时，灰尘满屋飞扬D、洗过的湿衣服，过些日子变干了。
分子的热运动教案3篇
分子的热运动教案3篇分子的热运动教案篇1教学目标（1）知道什么是热运动，知道分子热运动剧烈程度与温度有关（2）知道布朗运动和扩散现象，并能简单解释其原因教学建议教材分析分析一：本节教材内容特点是先实验（扩散现象和布朗运动两个实验现象），后得出结论（分子的无规则运动），并根据现象说明热运动与温度有关，因此做好演示实验是关键。
分析二：由于液体或空气分子在热运动过程中对悬浮于其中的颗粒的碰撞的不平衡性，使这些颗粒受力不平衡而开始运动，这就是布朗运动。
由于分子运动的无规则性，造成布朗运动的不规则性。
另外，温度越高，分子热运动越快，对颗粒的撞击更强，布朗运动更显著。
分析三：温度越高，分子无规则运动平均速度越快，这是一个宏观统计结果，而对于具体某个分子，温度与其运动速度并不一定存在这一关系，也许温度升高，这个分子的运动速度相反可能在降低。
教法建议建议一：做好演示实验是关键，扩散现象实验和布朗运动实验都需要认真做。
在做观察布朗运动的实验过程中，用稀释的墨汁做悬浊液，过稀时液体中的微粒太少，过浓时亮度变暗，而且微粒连在一起，不便观察，可以多试几次。
墨汁也可以不放在载片玻璃的凹槽中而只简单地滴一滴在载片玻璃上，盖上盖玻璃就可以。
显微镜的放大率在40倍左右最合适。
建议二：在实验的基础上，推出分子在不停地热运动后，要注意再用热运动的观点解释造成该实验现象的原因，以便巩固、加深学生的认识。
建议三：有关布朗运动和扩散运动的实验除做好演示实验外，若有条件，最好能用计算机模拟一下该运动的微观机制，这样有利于学生对该实验现象的理解。
教学设计方案教学重点：知道分子不停地无规则热运动，知道布朗运动和扩散运动教学难点：布朗运动和扩散运动的微观解释一、扩散运动1、演示实验空气与二氧化氮气体间的扩散现象2、概念：扩散现象3、扩散现象的微观解释：分子的无规则热运动4、计算机演示扩散过程5、对比实验：红墨水在热水和冷水中的扩散快慢。
结论：温度越高，分子运动越剧烈，扩散越快6、列举日常生活中的扩散现象：如香水味等二、布朗运动1、学生观察布朗运动现象2、微观解释布朗运动：分子撞击不平衡3、观察布朗运动与温度高低、颗粒大小关系：温度越高，布朗运动越显著；颗粒越小，布朗运动越显著。
《16.1分子热运动》教案
《16.1分子热运动》教案一、课程背景作为物理学科的一门重要内容，热力学在高中教育中占有重要地位。
作为热力学的一个基础概念，分子热运动是学生掌握热力学的关键。
因此，本教案旨在通过理论授课及实验操作，帮助高中学生全面了解分子热运动的特性和规律。
二、教学目标1.掌握分子热运动的基本概念，理解分子热运动是物体内能的表现形式。
2.了解分子热运动对物体的宏观性质的影响。
3.通过实验操作，探究分子热运动对物体的影响。
4.提高学生的实验操作技能，增强学生观察问题和解决问题的能力。
三、教学内容1.分子热运动的基本概念2.分子热运动与温度的关系3.分子热运动对物体的性质（如体积、压强等）的影响4.实验操作：热胀冷缩实验四、教学重点和难点1.如何清晰准确地描述分子热运动的概念和规律；2.如何引导学生观察实验现象和归纳出规律。
五、教学方法1.讲授法2.实验探究法3.讨论交流法六、教学过程1.分子热运动的基本概念导入：通过插入一段描述粒子运动的视频，引导学生探究微观粒子的运动规律，并在互动中引出分子热运动的概念。
讲授：对分子热运动的概念和性质进行讲解，其中包括分子热运动对物质的内能的贡献、与温度的关系等。
2.分子热运动与温度的关系导入：通过将温度计浸入不同温度的水中来引导学生理解分子热运动与温度的关系。
讲授：讲解分子热运动与温度之间的关系，引导学生理解分子热运动是温度的表现形式，温度的高低是由物体分子热运动的快慢所决定的。
3.分子热运动对物体性质的影响导入：通过实验操作，呈现热胀冷缩的现象，引导学生思考热胀冷缩是由什么引起的。
讲授：通过讲解实验中的现象和规律，引导学生理解分子热运动对物体性质的影响，如体积、压强等。
4.实验探究：热胀冷缩实验实验目的：通过对物体在不同温度下的长度变化的观察，探究分子热运动对物体的影响。
实验步骤：1.准备热水和冷水两个水槽，分别将向钢质棒直接加热后，浸入冷水。
2.调整热水和冷水的温度，使两个水槽的水温分别为60°C和10°C。
13.1分子热运动导学案
13.1 分子热运动导学案 导学案：1【学习目标】1、知道一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
2、知道分子热运动的快慢与温度相关。
3、知道分子之间存有相互作用的引力和斥力。
【自主学习】1、物质是由______组成的，分子的直径约为______m 。
2、相互接触的物体会发生______现象，这说明了一切物质的分子都在不停地做_______运动。
3、分子的热运动跟_______相关，温度越高，分子的热运动越_______。
4、分子之间有一定的______，分子间还存有_____力和_____力，好像被______连着的小球。
【基础训练】1、小明回家，刚打开房门就闻到了饭菜的香味，这是 现象，说明分子在不停地做________运动，这是因为饭菜经过烧煮后，温度升高，分子无规则运动 。
2、劣质的装修材料含有超标的甲醛等有毒有机物。
用它们装修房屋，会造成室内环境污染，这表明物质分子在 。
3、如图1，将墨水分别滴入热水和冷水中，可见：温度越高，___ ___过程越快，这说明温度越高，分子热运动越 。
4、50ml 水50ml 酒精充分混合,混合后水与酒精的总体积将______100ml ，上述现象说明分子之间有__ _____。
5、铁棒很难被拉伸，说明分子间存有_______，水很难被压缩，说明分子间存有_______。
6、将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，如图2两块铅就会结合起来，下面吊一个重物都不能把它们分开。
这个实验表明 。
用胶粘剂能够把装修板粘在一起，这说明 。
7、小阳对正在抽烟的爸爸说：“吸烟不但危害您的健康，我和妈妈也在被动吸烟。
”这句话的科学依据是（ ）A.分子在不停地运动B.分子间有作用力C.分子间有空隙D.分子很小8、固体和液体很难被压缩，其原因是（ ）A.分子间存有着斥力B.分子间存有着引力C.分子在不停地做无规则运动D.分子间无间隙9、下列现象中属于固体扩散现象的是（ ）A ．小树一年比一年长高B ．铁块放久后生了锈C ．打开醋瓶能迅速闻到醋的酸味D ．长期放煤的墙角有相当厚的一层墙壁变成黑色。
分子热运动教案
分子热运动教案分子热运动教案作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的分子热运动教案，希望能够帮助到大家。
分子热运动教案1【教材分析】教材首先介绍物质是由分子组成的知识，并对分子大小进行讨论，使学生对分子的体积小、数量大留下深刻印象。
然后，通过演示扩散现象，使学生从宏观现象出发，通过推理来感知一切物质的分子都在不停地做无规则运动。
通过红墨水在热水和冷水中扩散快慢的比较，让学生讨论得出温度越高，热运动越剧烈的结论。
最后通过演示实验和类比的方法，让学生了解分子之间存在相互作用力。
【教学目标】1．知识与技能1）明确物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
2）能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。
3）明确分子热运动的快慢与温度有关。
4）明确分子之间存在相互作用力。
2．过程与方法1）通过实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
2）通过实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈。
3）通过实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在引力又存在斥力。
3．情感态度与价值观用实验激发学生的学习兴趣，通过交流讨论培养学生的合作意识和能力。
【教学重点与难点】重点：一切物质的'分子都在不停地做无规则的运动。
难点：分子之间存在相互作用力。
【教具】自制铁树、酚酞试液、氨水、红墨水、烧杯、冷水和热水、胶头滴管、粉笔、自制分子作用力与分子间距演示器，扩散现象多媒体课件。
【教学过程】一、引入新课：提问：同学们，你们见过铁树开花吗？学生回答没见过。
然后接着说“今天老师就让你们开开眼界”，然后演示铁树开花并让学生观察。
接着问：“同学们，你们想不想知道铁树为什么会开花？”在学生强烈的求知欲望下请学生打开课本第十六章第一节---分子热运动。
二、新课教学：（一）物质是由分子组成的。
让学生回顾“多彩的物质世界”中学到的关于物质是由分子组成，并提问学生能否用肉眼直接观察到分子？然后讲解第一自然段，从而让学生感知分子很小，且在一个物体中分子数目巨大。
高中物理分子的热运动教案大全
高中物理分子的热运动教案大全分子的热运动跟物体的温度有关(0℃的情况下也会做热运动，内能就以热运动为基础)，物体的温度越高，其分子的运动越快。
接下来是小编为大家整理的高中物理分子的热运动教案大全，希望大家喜欢!高中物理分子的热运动教案大全一设计思路1.本节课是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步探究学习，为后面研究物体内能及其有关知识做好铺垫。
但由于分子的运动无法直接观察，所以本节课主要采用实验演示扩散现象，学生借助显微镜动手观察布朗运动，用电子目镜展示显微镜中的景象，以计算机模拟的方法为辅组织教学。
2.为加深学生对扩散这个常见现象的探究兴趣，设计了学生熟悉的香水扩散、二氧化氮气体和空气的扩散、红墨水在水中扩散以及比较红墨水在冷、热水中扩散快慢的演示实验。
同时为实现物理源于生活，服务于生活，了解和分子热运动有关的现代科技，让学生列举扩散现象在生活中的有关实例，进一步体会分子的运动。
3.本节需要考察的知识与技能内容比较抽象，在学习过程中，主要充分调动学生的学习积极性，以学生分析、讨论为主，在教师引导的基础上，以“提出问题──实验探究──分析归纳──得出结论”为主线的思维过程进行教学，培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。
?4.本节课为了使学生在学习过程中，对于布朗运动及扩散现象有更具体、清晰的了解，在相关部分设计了一些视频展示，帮助学生理解。
教学目标1.知识与技能：(1)观察扩散现象，理解推断扩散现象是由于分子运动造成的;(2)观察布朗运动，能够叙述布朗运动的特点;(3)能够用分子运动理论解释布朗运动成因，推测宏观表现的微观成因，体会大量分子不断撞击微粒的情景，能够解释布朗运动;能够区分布朗运动与分子运动;(4)认识到科学观察要细致，推断要有充分依据。
体会分子运动的“无规则性”。
2.过程与方法：(1)学生自主学习、合作探究和实例分析，教师适当点拨、引导，使学生能真正理解该节内容;(2)培养学生的分析综合能力，理解推理能力，实验能力。
7.2 分子的热运动 学案(含答案)
7.2 分子的热运动学案（含答案）22分子的热运动分子的热运动学科素养与目标要求物理观念1.了解扩散现象.2.知道什么是布朗运动.3.知道什么是分子的热运动科学思维1.理解扩散现象和布朗运动产生的原因.2.掌握扩散现象.布朗运动与分子热运动的区别和联系科学探究通过观察实验现象，概括出影响扩散现象和布朗运动快慢的因素一.扩散现象1定义不同物质能够彼此进入对方的现象2产生原因扩散现象并不是外界作用引起的，也不是化学反应的结果，而是由物质分子的无规则运动产生的3意义反映分子在永不停息地做无规则运动4应用生产半导体器件时，在高温条件下通过分子的扩散，在纯净半导体材料中掺入其他元素二.布朗运动1定义悬浮在液体或气体中的固体微粒的不停的无规则运动2产生的原因大量液体或气体分子对悬浮微粒撞击的不平衡造成的3意义间接地反映了液体或气体分子的无规则运动三.热运动1定义分子永不停息的无规则运动2宏观表现布朗运动和扩散现象3特点1永不停息；2运动无规则；3温度越高，分子的热运动越激烈1判断下列说法的正误1只有在气体和液体中才能发生扩散现象2阳光从狭缝中射入教室，透过阳光看到飞舞的尘埃，这些尘埃颗粒的运动就是布朗运动3扩散现象和布朗运动都与温度有关，它们都叫热运动4高速运动的物体，其内部分子的热运动一定更激烈2用显微镜观察悬浮在水中的小炭粒的运动，其现象属于________；向一杯清水中滴几滴红墨水，红墨水向周围运动，其现象属于________答案布朗运动扩散现象一.扩散现象1生活中常会见到下列几种现象在墙角打开一瓶香水，很快整个房间都会弥漫着香气滴一滴红色墨水在一盆清水中，过一段时间整盆水会变成浓度相同的红色炒菜时，在锅里放一撮盐，整锅菜都会具有咸味以上现象说明什么问题它们属于什么现象2在上述中，整盆水变为均匀的红色时，扩散现象停止了吗3把一碗小米倒入一袋玉米中，掺匀后小米进入玉米的间隙中，这一现象是否属于扩散现象答案1说明不同物质分子能够彼此进入对方它们属于扩散现象2没有扩散现象永不停止3不属于扩散现象是指由于分子的无规则运动，不同物质的分子彼此进入对方的现象，但上述现象不是分子运动的结果，而是两种物质的混合，所以不属于扩散现象1特点1永不停息；2无规则2影响因素1物态扩散现象可以发生在固体.液体.气体任何两种不同物质之间气态物质的扩散现象最容易发生，液态物质次之，固态物质的扩散现象在常温下短时间内不明显2温度温度越高，扩散现象越显著3浓度差扩散现象发生的快慢程度还受到“已进入对方”的分子浓度的限制，当浓度差大时，扩散现象较为显著例1多选关于扩散现象，下列说法正确的是A温度越高，扩散进行得越快B 扩散现象是不同物质间的一种化学反应C扩散现象是由物质分子无规则运动产生的D扩散现象在气体.液体和固体中都能发生答案ACD解析温度越高，扩散进行得越快，故A正确；扩散现象是由物质分子无规则运动产生的，不是化学反应，故B错误，C正确；扩散现象在气体.液体和固体中都能发生，故D正确二.布朗运动用显微镜观察放在水中的花粉，追踪几粒花粉，每隔30s记下它们的位置，用折线分别依次连接这些点，如图所示1从图中可看出花粉微粒运动的特点是什么2花粉微粒为什么会做这样的运动3这种运动反映了什么答案1花粉微粒的运动是无规则的2花粉微粒受到液体分子不平衡的撞击作用，在某一瞬间，微粒在某个方向受到的撞击作用较强，在下一瞬间，微粒受到另一方向的撞击作用较强，这样就引起了花粉微粒的无规则运动3这种运动反映了液体分子运动的无规则性1实质布朗运动是悬浮在液体或气体中的固体微粒的运动，不是固体微粒中单个分子的运动，也不是液体或气体分子的运动它反映了液体或气体分子的无规则运动2特点1永不停息；2无规则3影响因素1固体微粒的大小悬浮的微粒越小，布朗运动越明显2液体或气体的温度液体或气体的温度越高，布朗运动越激烈例2xx北京市丰台区模拟1827年，英国植物学家布朗在显微镜下观察悬浮在液体里的花粉颗粒时，发现花粉颗粒在做永不停息的无规则运动，这种运动称为布朗运动下列说法正确的是A液体温度一定时，花粉颗粒越大，花粉颗粒的无规则运动越明显B花粉颗粒大小一定时，液体温度越低，花粉颗粒的无规则运动越明显C布朗运动就是液体分子永不停息的无规则运动D布朗运动是由液体分子的无规则运动引起的答案D解析布朗运动是指悬浮在液体中的花粉颗粒所做的无规则运动，是液体分子对花粉颗粒的不平衡碰撞导致的，布朗运动不是液体分子的无规则运动，而是液体分子做无规则热运动的间接反映，选项C错误，D正确当液体温度一定时，花粉颗粒越小，布朗运动越明显；当花粉颗粒大小一定时，液体温度越高，布朗运动越明显，选项A.B错误例3小张在显微镜下观察水中悬浮的细微粉笔末的运动他把小颗粒每隔一定时间的位置记录在坐标纸上，并把相邻时间的点连接起来，如图1所示，下列判断正确的是图1A图中的折线就是粉笔末的运动轨迹B图中的折线就是水分子的运动轨迹C 从整体上看粉笔末的运动是无规则的D图中折线表明水分子在短时间内的运动是规则的答案C解析题图中的折线是粉笔末在不同时刻的位置的连线，不是粉笔末的运动轨迹，也不是水分子的运动轨迹，故A.B错误；题图中的折线没有规则，说明粉笔末的运动是无规则的，反映了水分子的运动是无规则的，故C正确，D错误三.热运动1在扩散现象中，温度越高，扩散越快；在布朗运动中，温度越高，布朗运动越明显而这两种现象又都反映了分子的运动，那么分子的运动与温度有什么关系分子的运动又有哪些特点2布朗运动是热运动吗3温度降低，分子的热运动变慢，当温度降低到0以下时，分子就停止运动了，这种说法对吗答案1温度越高，分子的运动越激烈分子运动的特点永不停息；无规则2不是3不对分子的热运动是永不停息的虽然温度降低，分子的无规则运动变慢，但不会停止，所以当温度降低到0以下时，分子的无规则运动仍然不会停止1对热运动的理解1分子的“无规则运动”，是指由于分子之间的相互碰撞，每个分子的运动速度无论是方向还是大小都在不断地变化2热运动是对大量分子而言的，对个别分子无意义3分子热运动的剧烈程度虽然受到温度影响，温度高运动快，温度低运动慢，但分子热运动永远不会停息2布朗运动与热运动的区别与联系布朗运动热运动不同点研究对象固体微粒分子观察难易程度可以在显微镜下看到，肉眼看不到在显微镜下看不到相同点无规则；永不停息；温度越高越激烈联系周围液体或气体分子的热运动是布朗运动产生的原因，布朗运动反映了分子的热运动特别提醒分子无规则的运动，不是宏观物体的机械运动，二者无关系例4下列关于热运动的说法中，正确的是A分子热运动是指扩散现象和布朗运动B分子热运动是物体被加热后的分子运动C分子热运动是单个分子做永不停息的无规则运动D分子热运动是大量分子做永不停息的无规则运动答案D解析分子热运动是指大量分子做永不停息的无规则运动，不是单个分子做永不停息的无规则运动，物体被加热.不被加热，其分子都在进行着热运动，故B.C错误，D正确扩散现象和布朗运动证实了分子的热运动，但热运动不是指扩散现象和布朗运动，A错误1扩散现象多选在下列给出的四种现象中，属于扩散现象的有A有风时，尘土飞扬到空中B将沙子倒入石块中，沙子要进入石块的空隙C把一块铅和一块金的接触面磨平.磨光后，紧紧地压在一起，几年后会发现铅中有金D在一杯热水中放几粒盐，整杯水很快会变咸答案CD2布朗运动关于布朗运动及其原因，以下说法不正确的是A布朗运动是悬浮在液体中的固体微粒的无规则运动，间接证实了液体分子的无规则运动B布朗运动是液体分子的运动，它说明分子永不停息地做无规则运动C布朗运动是由液体分子对悬浮颗粒碰撞作用不平衡引起的D液体的温度越高，布朗运动越剧烈答案B解析布朗运动是悬浮在液体中的固体微粒的无规则运动，间接证实了液体分子的无规则运动，A正确，B错误；布朗运动是由液体分子对悬浮颗粒碰撞作用的不平衡引起的，液体的温度越高，布朗运动越剧烈，C.D正确3热运动对分子的热运动，以下叙述中正确的是A分子的热运动就是布朗运动B热运动是分子的无规则运动，同种物质的分子的热运动激烈程度相同C气体分子的热运动不一定比液体分子激烈D物体运动的速度越大，其内部分子的热运动就越激烈答案C解析分子的热运动是分子永不停息的无规则运动，而布朗运动是悬浮在液体中的固体微粒的无规则运动，不是分子的运动，故A错误；分子无规则运动的激烈程度只与物质的温度有关，物质的温度越高，分子的热运动就越激烈，同种物质的分子在不同温度下，分子的热运动激烈程度不同，故B错误；热运动是物体内部分子的运动，属微观的范畴，与物体的宏观运动没有关系，也与物体的物态没有关系，故D错误。
分子热运动教案
分子热运动教案年级：高中学科：物理本教案旨在帮助学生理解分子热运动的概念，认识分子运动与物质性质之间的关系，并探索分子热运动对温度、压强以及状态变化等方面的影响。
教学目标：1. 了解分子热运动的概念和特征；2. 掌握分子热运动与温度、压强以及状态变化之间的关系；3. 能够运用所学知识解释和预测相关现象；4. 培养学生观察、实验和探究的能力。
教学准备：1. PowerPoint或白板等教学工具；2. 分子模型或者分子动画；3. 相关实验器材，如温度计、容器等。
教学过程：步骤1：导入（5分钟）使用分子模型或分子动画向学生展示分子热运动，并引发学生对分子热运动的思考。
教师可以提出问题，例如：“为什么热水比冷水容易蒸发？”或者“为什么相同温度下气体的压强比液体小？”以激发学生的兴趣。
步骤2：知识讲解（15分钟）通过PPT或白板等教学工具，向学生介绍分子热运动的基本概念和特征，包括：- 分子的热运动是无规则的、碰撞的运动；- 高温下分子热运动快、能量大，低温下分子热运动慢、能量小；- 分子间碰撞引起的压强和分子热运动的关系。
步骤3：案例分析（15分钟）教师提供几个真实案例，让学生通过分子热运动解释现象，如：- 为什么咖啡在搅拌后会变热？- 为什么酒精温度计的液体随温度变化而上升？让学生自由讨论并总结出分子热运动与这些现象的关系，引导他们运用所学知识解释并预测其他类似现象。
步骤4：实验探究（20分钟）教师设计一个简单的实验来探究分子热运动对温度和压强的影响。
例如，用一个气球分别装入冷水和热水，分别测量气球内水蒸气的压强，并进行对比分析。
步骤5：知识总结（10分钟）学生根据所学内容，总结分子热运动与温度、压强以及状态变化之间的关系，可通过小组讨论、个人写作等形式进行。
步骤6：作业布置（5分钟）给学生布置相关作业，例如，要求学生通过观察其他物质的现象，运用分子运动的概念进行解释。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与和回答问题的能力；2. 针对学生的作业进行评估，检查他们是否理解了分子热运动的概念及其在现象解释中的应用；3. 可以设计小测验或者期末考试，以检查学生对分子热运动的理解和应用能力。
人教版九年级物理全一册13.1分子热运动 学案
人教版九年级物理全一册13.1分子热运动学案1. 主要内容和学习目标•掌握分子热运动的概念和特点。
•理解分子热运动与物质状态（固体、液体和气体）之间的关系。
•了解温度、热平衡和热传递等相关概念。
•掌握热传递的三种方式：导热、传导和辐射，并了解其特点和应用。
•运用所学知识解决简单的热传递问题。
2. 学习内容及学习过程2.1 分子热运动的概念和特点分子热运动是指物质中分子不断具有无规则的热运动。
通过分子热运动，物质在微观层面上表现出热胀冷缩、热传导等现象。
•分子热运动的特点：–速度无规则：分子的速度和方向是随机的，根据布朗运动原理，分子的运动具有运动的无规则性。
–温度相关：分子的热运动与温度相关，温度越高，分子热运动越剧烈。
–热平衡：在一定条件下，物体内各点的温度相同，表明物体达到热平衡状态。
–与物质状态相关：分子热运动与物质的状态有关，固体分子热运动剧烈程度最小，液体次之，气体分子热运动剧烈程度最大。
2.2 温度、热平衡和热传递•温度：温度是物体冷热程度的度量，常用单位是摄氏度（℃）。
在国际单位制中，温度的单位是开尔文（K）。
•热平衡：在一定条件下，物体内各点的温度相同，称为热平衡。
热平衡是宏观上温度相等的表现。
•热传递：热传递是指热从高温物体传递到低温物体的过程。
热传递可以通过传导、对流和辐射传递。
2.3 热传递的三种方式2.3.1 导热•导热：导热是指固体内部由于分子热运动而传递热量的过程。
•导热的特点：–需要物质作为媒介：导热需要物质存在，固体是最好的导热介质。
–必须有温度差：导热只能从高温物体到低温物体。
–传导方式：导热可以通过分子的振动、滑动和碰撞传递热量。
–材质相关：不同的材质导热性能不同，热导率是衡量材质导热性能的物理量。
2.3.2 传导•传导：传导是指气体或液体中由于分子热运动而传递热量的过程。
•传导的特点：–依赖物质传递：传导必须依赖物质的存在，可以通过分子的碰撞和传递热量。
–包括对流：对流是液体或气体中由于热量的传递、物质的密度差异而产生的运动。
分子热运动学案(精)
《分子的热运动》导学案【学习目标】1、知道物质是由分子构成的。
2、记住分子在不停地做无规则运动，扩散现象定义及影响因素，能认识生活中的扩散现象。
3、记住分子间有相互作用力，能说出分子间的作用力的大小与间的距离的关系,认识生活中的相关现象。
【重点难点】目标2是本节课学习的重点，目标3是本节课的难点。
【学习过程】、物质的分子组成及分子的热运动（一预习导航1.物质的的分子构成：物质由构成。
分子很，如果把分子看作球形，一般的分子的直径是米，2.分子永不停息地做无规则运动。
①思考课本P29图11.2-1,这说明了什么？②在图11.2-2中所示的实验现象,说明了什么？。
它发生的原因是什么？。
图11.2-3所示的实验，说明了什么？。
以上三个实验你能得出什么结论？。
图11.2-2和图11.2-3两个实验中，为什么要将密度大的二氧化氮和硫酸铜溶液放在下面？。
③什么叫扩散现象？。
扩散的快慢与有关系？请你设计一个实验证明你的看法。
④试回答课本P30想想议议，并试着回答其中的问题。
⑤根据你所理解的扩散的概念及日常生活中的一些现象，你能总结出扩散现象都可以在哪些物质间发生吗?⑥什么叫热运动？。
矿做现彖牡仆了热运动的结果.私分子的自主运动的结果，不需嘅外力強迫.不是彼动的运I扩散现象说明一切物体的分子都在，同时也表明分子间有。
匚学习测试1.将煤堆放在墙角处一段时间，发现涂在墙角处的石灰变黑了，这是现象,它说明了固体物质的分子也是。
2.关于扩散现象，下列说法中正确的是（。
A .只有气体和液体才能发生扩散现象 B.扩散现象说明分子是很小的C .气体、液体、固体都会发生扩散现象，其中气体扩散最显著D .扩散现象使人们直接看到了分子的运动3.下列现象中能说明分子在不停地做无规则运动的是（。
A .久打扫房间时灰尘飞扬 B.水从高处流向低处C .放在空气中的铁器过一段时间生锈了 D.在一杯水中放些盐，一会儿整杯水变咸了4.向装有清水的杯子里滴一滴红墨水，过一会儿整杯水都变成了淡红色，这是因为（。
高中人教版物理选修3-3学案：7.2 分子的热运动 含答案
晨鸟教育
末的运动，下列说法正确的是( BDE )
A．该折线图是粉笔末的运动轨迹 B．粉笔末的无规则运动反映了水分子的无规则运动 C．经过 B 点后 10 s，粉笔末应该在 BC 的中点处 D．粉笔末由 B 到 C 的平均速度小于由 C 到 D 的平均速度 E．若改变水的温度，再记录一张图，则仅从图上不能确定记录哪一张图时的温度高 解题指导：(1)布朗运动不是分子的无规则运动，它是液体分子无规则运动的反映。(2)布 朗运动示意图是不同时刻的小颗粒位置的连线并非其运动轨迹。 解析：该折线图不是粉笔末的实际运动轨迹，分子运动是无规则的，故 A 错；粉笔末受 到水分子的碰撞，做无规则运动，所以粉笔末的无规则运动反映了水分子的无规则运动，故 B 正确；由于运动的无规则性，所以经过 B 点后 10 s，我们不知道粉笔末在哪个位置，故 C 错 误；任意两点之间的时间间隔是相等的，所以位移越大，则平均速度就越大，故粉笔末由 B 到 C 的平均速度小于由 C 到 D 的平均速度，故 D 正确；由于运动的无规则性，所以我们无法 仅从图上就确定哪一张图的温度高，故 E 正确；综上所述本题答案是 BDE。 ┃┃对点训练__■ 2．(2020·河北省张家口市一中高二上学期期中)关于布朗运动，下列说法正确的是( A ) A．布朗运动是无规则的，反映了大量液体分子的运动也是无规则的 B．微粒做布朗运动，充分说明了微粒内部分子在不停地做无规则运动 C．布朗运动是由于悬浮微粒受周边其它微粒撞击的不平衡性引起的 D．悬浮微粒越大，在相同时间内撞击它的分子数越多，布朗运动越剧烈 解析：布朗运动是无规则的，是由外界条件无规律的不断变化引起的，因此它说明了液 体分子的运动是无规则的，故 A 正确；布朗运动是液体分子做无规则运动的反映，不是微粒 内部分子不停地做无规则运动的反应，故 B 错误；布朗运动是由于悬浮微粒受周边液体分子 撞击的不平衡性引起的，故 C 错误；布朗运动形成的原因是由于液体分子对悬浮微粒无规则 撞击引起的，悬浮颗粒越小，温度越高，颗粒的受力越不均衡，布朗运动就越明显。故 D 错 误。所以 A 正确，B、C、D 错误。
人教版物理九年级13.1分子热运动导学案
人教版物理九年级13.1分子热运动导学案一、导学目标1.了解分子热运动的概念和特点。
2.掌握分子热运动的表达方式及实际应用。
3.理解分子热运动与温度、热量之间的关系。
二、导学内容2.1 分子热运动的概念和特点分子热运动是指物质中的分子在热力作用下不断地做无规则的碰撞运动。
它具有以下特点：1.无规则性：分子的运动轨迹是无规则的，无固定的方向和距离。
2.高速性：分子的具有较高的速度，普遍在几百至几千米/秒的量级。
3.离散性：分子之间存在着一定的间隔距离，相互之间没有接触。
2.2 分子热运动的表达方式2.2.1 物质的温度热运动使物体的分子具有一定的平均动能，温度就是表征物体内部分子热运动强烈程度的物理量。
在国际单位制中，温度的单位是开尔文（K）。
2.2.2 物质的热量热量是指物体之间由于温差而传递的能量。
在国际单位制中，热量的单位是焦耳（J）。
2.3 分子热运动与温度、热量的关系2.3.1 温度与分子热运动物体的温度越高，分子热运动越剧烈，分子的平均动能越大。
2.3.2 热量与分子热运动当两个物体之间存在温差时，热量会从温度较高的物体传递给温度较低的物体。
热量的传递方式主要有传导、对流和辐射。
三、导学问题1.什么是分子热运动？它有哪些特点？2.温度与分子热运动之间有什么样的关系？3.热量在物体之间是如何传递的？四、导学解答1.分子热运动是指物质中的分子在热力作用下不断地做无规则的碰撞运动。
它具有无规则性、高速性和离散性的特点。
2.温度和分子热运动是紧密相关的，温度越高，分子热运动越剧烈，分子的平均动能越大。
3.热量可以通过传导、对流和辐射三种方式在物体之间传递。
传导是通过物质的直接接触而实现的能量传递，对流是通过物质的流动而实现的能量传递，辐射是通过电磁波的辐射而实现的能量传递。
五、小结通过本节导学，我们了解了分子热运动的概念和特点，掌握了分子热运动的表达方式及实际应用，并理解了分子热运动与温度、热量之间的关系。
分子的热运动学案
分子的热运动学案摘要：热运动学是物理学的一个重要分支，研究物质中分子和原子的热运动特性。
本文将介绍分子的热运动学概念、分子的热运动与温度的关系、分子的速度分布以及热运动与压强的关系。
了解分子的热运动学可以帮助我们理解物质的性质和与热相关的现象。
引言：我们周围的物质由无数个微小的分子构成，它们在不停地运动并且具有能量。
这种运动被称为热运动。
热运动的特性可以通过热运动学来研究和描述。
一、分子的热运动学概念分子的热运动学是研究物质中分子和原子的热运动特性的学科。
热运动学基于分子动力学理论，通过统计方法来描述和解释分子的热运动现象。
在分子的热运动学中，我们关注的主要参数是分子的速度、能量和动量等。
二、分子的热运动与温度的关系根据热力学第一定律，热量是物质中分子和原子的热运动引起的。
分子的热运动速度越快，分子与分子之间的碰撞越频繁，热量传递速度越快，物质的温度也就越高。
在同一温度下，不同物质的分子热运动速度可能不同，这与物质的分子量有关。
分子量较大的物质，其分子热运动速度较慢；分子量较小的物质，其分子热运动速度较快。
因此，不同物质的温度相同时，其分子的平均能量和速度也不同。
三、分子的速度分布根据玻尔兹曼分布定律，分子的速度分布服从麦克斯韦速度分布定律。
麦克斯韦速度分布定律描述了在给定温度下，分子在不同速度范围内的出现概率。
麦克斯韦速度分布定律表明，分子的速度分布呈高斯分布曲线。
高斯分布曲线的中心对应着分子的平均速度，曲线的宽度与温度有关，温度越高，曲线越宽，分子的速度分布越广泛。
四、热运动与压强的关系分子的热运动会导致气体的压强。
根据理想气体状态方程，气体的压强与分子的平均能量和速度有关。
当温度增加时，分子的平均能量和速度增加，分子与容器壁的碰撞也会增加，导致气体的压强增加。
此外，压强与分子的数密度也有关。
在给定温度下，气体的压强与分子的数密度成正比。
当气体分子的数密度增加时，分子与容器壁的碰撞也会增加，压强随之增加。
分子的热运动导学案
一、分子热运动【学习目标】1、知道分子动理论的内容；2、会用分子热运动的观点解释扩散现象；3、知道分子之间存在相互作用力。
【学习过程】一、独立自主学习：请快速阅读课本的相关内容，然后独立完成以下学习任务。
1、分子动理论：物质是由组成的；一切物质的都在地；分子间存在相互作用的力和力。
2、为什么打开一盒香皂，很快就会闻到香味，是什么跑到鼻子里了？能闻到香味的原因是?3、在课本图13.1-2气体扩散的实验中，为什么让密度大的二氧化氮放在密度较小的空气下面，倒过来行吗?此实验说明了什么？4、在课本图13.1-3液体扩散的实验中，经过30日后硫酸铜溶液与清水的界面逐渐模糊不清了。
此实验说明了什么？5、紧压在一起的铅片和金片在放置了5年后会互相渗入约1mm 深。
此实验说明了什么？小结：不同物质在互相接触时，由于构成物质的分子在不停地做无规则，所以会出现彼此进入对方的现象，这种现象叫扩散。
从扩散现象可得到的结论有⑴分子在不停地。
⑵分子之间存在。
请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。
二、合作互助学习：请仔细阅读课本实验，可以先讨论，再独立完成下列问题，有疑问的可以请教自己的对子。
分子热运动的快慢与温度的关系1、阅读课本P4演示实验内容,并完成下面的探究任务。
提出问题：影响扩散快慢的主要因素是什么？猜想：。
设计实验：在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。
用滴管分别在两个杯底注入一滴墨水，比较两杯中墨水的扩散现象。
请猜测一下哪杯水中扩散现象快？你认为影响扩散快慢的因素是什么?你能举出一例支持你的结论吗?小结：温度越，分子无规则运动越，扩散得越。
分子间的作用力阅读课本P4、P5有关分子间的作用力内容，并回答下面的问题。
2、扩散现象说明分子在不停地运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起保持一定的体积呢？3、扩散现象说明分子间有间隙，为什么压缩固体和液体很困难呢？三、展示引导学习：1、请结对子展示以上三个题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。
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第2节分子的热运动
【知识目标】
1、知道扩散现象、布朗运动都是由于分子的热运动引起的
2、知道什么是布朗运动，理解布朗运动产生的原因，正确解释布朗运动
3、知道什么是分子热运动及决定热运动剧烈程度的因素
【过程与方法】
实验和分析、逻辑推理的过程，了解解决物理问题的一般方法
【情感、态度与价值观】
注重理论联系实际、勤于观察、勇于探究、善于思考的良好学习习惯。
【学习重点】
关于分子运动的个体无序和整体统计有序的“微观情景”理解
【学习关键点】对布朗运动的解释
【前置学习】
1、哪些物理事实证明物体是由分子组成的？花粉或空气中的尘埃是单个分子吗？
2、分子的大小数量级是多少？
3、试表述单分子油膜法测分子直径的原理和操作技巧有哪些？
4、什么是机械运动？
【探究过程】
问题探究一：扩散运动
想一想：在化学课上是否学过扩散现象？请你提供相关素材……
1、
2、
3、
4、……
(对比)实验一：墨水在热水和冷水中扩散快慢
1、观察现象：
2、现象分析：
(模拟)实验二:气体的扩散
1、观察现象：
2、现象分析：
请你对以上现象进行归类：
小结：
1、扩散的定义:
2、影响扩散现象的影响因素，温度越，分子运动越，扩散越。
3物质的扩散现象，它是两种物质的简单混合吗？它直接证明了什么？问题挑战：扩散现象除了说明分子在运动之外，还能说明什么其它问题？
问题探究二：布朗运动
1、布朗运动实验
⑴自学课本P6页的布朗运动实验（类似实验）
⑵实验器材：
⑶实验现象：
2、布朗运动的定义：
3、布朗运动是怎样产生的呢？（小组讨论）
提出猜想，分析论证
⑴布朗运动的条件是什么？
⑵课本第6页图7.2-5中的无规则连线，说明了什么问题？（微粒的运动是）
⑶在显微镜下观察三个“非常靠近”的悬浮微粒的运动，是否可能通过我们所熟知的宏观因素——譬如震动、对流等——引起的呢？
4、布朗运动的实质和意义
布朗运动是固体颗粒悬浮在或中的运动。
布朗运动是分子、运动的反映。
5、布朗运动的影响因素：
问题：颗粒越小，运动越剧烈，大家会想到是什么解释？
⑴悬浮的微粒越，撞击的不平衡性就越，布朗运动就越。
⑵温度越高，布朗运动越。
小结：布朗运动的特点
例题1、关于布朗运动，如下说法正确的是：
A.布朗运动是花粉分子无规则运动。
B.布朗运动是由于花粉微粒内部分子间的碰撞引起的。
C.温度越高，布朗运动越明显。
D.布朗运动是分子运动的间接结果。
同步训练：“布朗运动”是说明分子运动的重要实验事实，则布朗运动是指：（）
A、液体分子的运动；
B、悬浮在液体中的固体分子的运动；
C、悬浮在液体中的固体颗粒的运动；
D、液体分子和固体分子的共同运动；
问题探究三：分子热运动
思考：以上事实表明，分子的无规则运动与温度有关，温度越高，这种运动越。
1、定义：热运动。
2、理解：
⑴
⑵
⑶
3、比较分析：热运动与机械运动的区别？
讨论题：在漆黑的夜晚，你用手电筒照亮前进的道路而前行，试问形成电流的电子可能参与哪些形式的运动？
【达标测试题】
1下列现象中,能说明分子是不断运动着的是（）
A、将香水瓶打开后能闻到香味；
B、汽车开过后,公路上尘土飞扬；
C、洒在地上的水,过一段时间就干了；
D、悬浮在水中的花粉做无规则运动；
2如图所示的是做布朗运动小颗粒的运动路线记录的放大
图．以小颗粒在A点开始计时，每隔30s记下小颗粒的位置，
得到B、C、D、E．F、G等点，则小颗粒在第75s末时位置，
以下叙述中正确的是（）
A．一定在CD连线的中点B．一定不在CD连线的中点
C．可能在CD连线上，但不一定在CD连线中点
D．可能在CD连线以外的某点上
3、关于布朗运动的下列说法中正确的是（）
A．布朗运动就是分子运动B．布朗运动是组成固体微粒的分子无规则运动的反映C．布朗运动是液体或气体分子无规则运动的反映D．观察时间越长，布朗运动就越显著E．阳光从缝隙射入教室，从阳光中看到的尘埃的运动就是布朗运动
4、关于布朗运动，以下说法正确的是（）
A、布朗运动是指液体分子的无规则运动
B、布朗运动产生的原因是液体分子对小颗粒的吸引力不平衡引起的
C、布朗运动产生的原因是液体分子对小颗粒碰撞时产生冲力不平衡引起的
D、在悬浮微粒大小不变情况下，温度越高，液体分子无规则运动越激烈
5、在显微镜下观察布朗运动时，布朗运动的激烈程度（）
A、与悬浮颗粒大小有关，微粒越小，布朗运动越激烈
B、与悬浮颗粒的分子大小有关，分子越小，布朗运动越激烈
C、与温度有关，温度越高布朗运动越激烈
D、与观察的时间长短有关，观察时间越长布朗运动越趋于平缓
6、较大的颗粒不做布朗运动原因是（）
A、液体分子停止运动
B、液体温度太低
C、跟颗粒碰撞分子数较多，各方向撞击作用相互平衡
D、分子冲击力很难改变大颗粒的运动状态
7、关于布朗运动和扩散现象的说法正确的是（）
A、布朗运动和扩散现象都能在气体、液体、固体中发生
B、布朗运动和扩散现象都是分子的运动
C、布朗运动和扩散现象都是温度越高越明显
D、布朗运动和扩散现象都是永不停息的
8、在长期放着煤的墙角处，地面和墙角相当厚的一层染上黑色，这说明（）
A、分子是在不停的运动着
B、煤是由大量分子组成的
C、分子之间是有空隙的
D、物体之间有相互作用力
【课堂小结】
【布置作业】
课本P
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第2、3题
阅读材料：
实验的价值---------
1827年实用植物学家布朗在显微镜下观察悬浮在水中的花粉颗粒时，发现这些颗粒总是不停地作无规则的运动。
这些颗粒的直径大约在1微米。
布朗起初认为这可能是由于这些颗粒来自有生命的植物，但随后证实无生命的矿务颗粒也有同样的现象。
这种微小颗粒在液体中的永不停息的无规运动后来被称为“布朗运动”。
布朗运动在被发现后的几十年内没有得到科学家的重视。
人们对布朗运动的机制有过各种猜想，比如有人认为小尺度的液体流动可能导致布朗运动，就像室内悬浮在空气中的灰尘在阳光下游走不定。
也有人认为布朗运动可能是一种电现象。
因为缺少一个定量地理论描述，关于布朗运动机制的各种猜想未能得到深入的研究。
到19世纪末，科学家们在物质光谱、放射性、带电粒子等领域已经积累了十分丰富的知识。
结合那时已经被人们掌握的化学知识和热学知识，可以说，物质结构的分子、原子理论已经有了充分的实验证据。
但迟至20世纪初仍然有很多科学家对分子学说持怀疑态度，一直到爱因斯坦、贝兰等人的研究结果公布后才最终接受分子假说。
为什么会这样呢？一个可能原因是，对光谱、放射性的研究都是借助以前没有的新设备，而布朗运动只要用普通的显微镜就可以观察，应了“眼见为实”这句老话。
另一个重要原因是，为了推导玻尔兹曼分布和爱因斯坦方程而引进的假设以分子热运动为主，不包含其他的不确定因素。
而对光谱、阴极射线等现象的解释最终还要引入其他革命性的观念，比如波粒二象性和量子，因此这些现象作为分子学说的证据就不如布朗运动那样恰如其分。
对布朗运动的理论研究导致一类重要的数学工具的诞生。
在观察的时间尺度上看，如果把布朗颗粒的运动轨迹看作一条连续的曲线，这条曲线是处处不可导的。
每个颗粒在下一时刻的位置是不可预测的，而只能用概率来描述。
严格地描述布朗运动的努力最终促生了如维纳过程，伊藤积分等现代概率论中被广泛使用的概念。
金融领域的一些衍生工具的诞生也得益与布朗运动的研究，比如，诺贝尔经济奖得主Black 和Scholes对Option价格的分析就是建立在伊藤积分的概念上。
直到麦克斯韦等人建立了分子运动论后，人们才把布朗运动和分子热运动联系起来，并通过比较精确的实验测量和理论语言而最终证实分子运动论，为分子的存在提供了间接但强有力的证据。
因为对布朗运动的研究，贝兰获得了1926年度的诺贝尔物理学奖。