《雷雨》5重要
《雷雨前》5 精选优质课件
精读课文
• 4.作者为什么要用象征手法？ • （1）加强作品的艺术魅力，给人以强烈的
艺术感染力。 • （2）作为一种策略，掩人耳目，防止敌人
对作品的抹杀。
合作探究
• 比较作品与高尔基《海燕》的异同。
高尔基《海燕》
• 在苍茫的海面上，狂风聚集着乌云。在乌云和大海之 在人的成长过程中，有一位良师益友就能起到很用心的作用，书本就是这样的一位。
像这样的小故事小文章在这本书里还有 许许多 多。我 一口气 地读着 ，体会 着，最 后明白 了这本 书被奉 为经典 ，畅销 全球20 年而不 衰的奥 秘所在 ，正像 它的名 字《心 灵鸡汤 》一样 ，让人 生在故 事里开 悟，心 灵于沉 思中升 华，在 字里行 间滋养 着我的 心田， 温暖着 世界!
高尔基《海燕》
• 乌云越来越暗，越来越低，向海面压了下来; 波浪一边歌唱，一 边冲向空去迎接那雷声。 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼啸着， 跟狂风争鸣。
• 看吧，狂风紧紧抱起一堆巨浪，恶狠狠地扔在峭崖上，把这大块 的翡翠摔成尘雾和水沫。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电， 箭一般的穿过乌云，翅膀刮起波浪的飞沫。
• 海鸥在暴风雨到来之前呻吟着，——呻吟着，在大 我一口气地读着，体会着，最后明白了这本书被奉为经典，畅销全球20年而不衰的奥秘所在，正像它的名字《心灵鸡汤》一样，让人
生在故事里开悟，心灵于沉思中升华，在字里行间滋养着我的心田，温暖着世界!
小学海生读上书心得面（二飞）：窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海 深处。 书，陶冶了我的性情； • 海鸭也呻吟着，——它们这些海鸭呀，享受不了生 从它的经历中，我们能够体会到知识的力量，更能体会到书本做为人类掌握知识力量的有力武器的巨大作用。
• 看吧， 它飞舞着像一个精灵——高傲的，黑色的暴风雨的精 灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐 而号叫! 这个敏感的精灵，从雷声的震怒里早就听出困乏，它深 信乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的!
《雷雨》教案（通用5篇）
•••••••••••••••••《雷雨》教案（通用5篇）《雷雨》教案（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《雷雨》教案，希望能够帮助到大家。
《雷雨》教案篇1【教学目标】1、领会作品中个性化的对话语言对真实、鲜明地塑造人物形象所起的作用。
2、了解戏剧作品的特点。
3、认识到具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，从而认清半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它的必然灭亡。
【难点、重点分析】1、课文开头一段“舞台说明”的作用是什么？分析：这段“舞台说明”交代了故事发生的时间和舞台气氛。
这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。
不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。
这一点跟小说中环境描写的作用是相同的。
（可与《祝福》《药》等小说的环境描写作比较，以加深理解。
）2、周朴园和鲁侍萍的见面是偶然的，鲁侍萍认出了周朴园，而周朴园并没有认出鲁侍萍，那么鲁侍萍为什么不立刻表白自己的身分并当面斥责周朴园对她的迫害和30多年来的悲惨遭遇，而是以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢？分析：30多年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经把她的性格磨炼得坚强又勇敢，她对残酷的现实充满了愤恨，但她还没有认识到自己的不幸是腐朽的制度造成的，而是把这一切不幸归结于“报应”和“命运”；而且，善良的品性又使她在周朴园的“忏悔”中产生的某种轻信和谅解。
在对话中，她既有意识地在隐蔽自己的身分，又在语言动作中不断地表露出自己的特征，这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现。
3、侍萍在与周朴园的对话中，有几处掩饰？又有哪些地方暴露了她的性格特点？分析：周朴园四次问到她姓什么，是谁，她都很自然地掩饰过去，语调平缓，不露声色。
表明她性格特征的语言动作有：熟练自然的关窗动作，对侍萍的身世及周朴园的隐情细致地述说，对绣着梅花衬衣的熟记。
二年级下册《雷雨》ppt课件
作品中的人物形象鲜明，性格各异，既有善良、 正直的一面，也有自私、虚伪的另一面，展现了 人性的复杂性和多面性。
呼唤自由、平等与尊严
通过鲁侍萍、四凤等人物的悲惨遭遇，表达对自 由、平等与尊严的渴望和追求，以及对封建制度 的深刻批判。
家庭伦理道德观念传达
家庭责任与担当
通过周朴园对家庭的冷漠和自私 ，以及鲁侍萍为家庭付出的艰辛 和牺牲，引导学生思考家庭责任
跨学科融合
心理学角度分析《雷雨》
运用心理学理论，如弗洛伊德的精神分析学说，分析《雷雨 》中人物的心理活动和情感纠葛，帮助学生深入理解人物内 心世界。
社会学角度分析《雷雨》
结合社会学理论，探讨《雷雨》所反映的社会问题和时代背 景，如家庭伦理、社会阶层、女性地位等，引导学生思考戏 剧与社会现实的联系。
时代背景与社会环境
20世纪初的中国社会处于半殖民地半封建社会，人民生活困苦，社会矛盾尖锐。
新文化运动的兴起，推动了文学艺术的革新与发展，话剧作为一种新的艺术形式开 始在中国传播。
《雷雨》等作品的出现，反映了当时社会的现实问题和人民的苦难，引起了广泛的 关注和共鸣。
02
剧情梗概与人物关系
《雷雨》故事梗概
经典台词解读
要点一
“天上的雷雨，要来了！”
这句台词预示着即将到来的冲突和变革，象征着人物命运 的转折。
要点二
“我们都是可怜的小虫，拼命挣 扎也逃不出命运的大网。”
这句台词揭示了人物对于命运的无奈和挣扎，表达了深刻 的悲剧意识。
戏剧冲突分析
家庭内部的矛盾冲突
周朴园与蘩漪、周萍与蘩漪、周冲与 四凤等家庭成员之间的矛盾冲突，展 现了封建家庭的腐朽和罪恶。
角色塑造及表演风格探讨
曹禺《雷雨》
曹禺《雷雨》《雷雨》是一部四幕悲剧。
剧本以集中的时间（从一天的上午到午夜两点钟），集中的场景（周家的客厅和鲁家的住房），高度提炼了周鲁两家30年的旧恨新仇。
曹禺在谈到他创作时说：“《雷雨》对我说是个诱惑，是我的一种蛮性的遗留，是抓牢我心灵的一个麾法，是我觉得的天地间的残忍。
”《雷雨》在戏剧舞台上多次公演， 1997年还被拍成 20集电视连续剧。
第一幕：一个灰暗郁闷的夏天的上午。
周公馆里上上下下都在忙着，只有美丽阴鸷的太太繁漪无事可做。
老爷周朴园从矿上回来两天了，由于不久前矿警开枪打死了30多个工人，矿上最近一直在闹罢工。
身为煤矿公司的董事长，他正忙着同警察局长商讨对付工人的办法，自然没有见到太太繁漪。
好在繁漪对周朴园也并不关心，她心里自有惦念的人。
周家的女仆四风刚煎好药，太太繁漪下楼来了，她向四凤打听昨天大少爷周萍是什么时候回家的。
四风心里非常紧张，因为刚才从她爹鲁贵那里得知，大少爷和他继母繁漪之间原来有段私情，而且四凤的母亲待萍今天才从济南回来，太太立刻就要她来府上谈话，不知道葫芦里卖的是什么药。
四凤把老爷让太太喝的药端上来，繁漪勉强喝了一口，因为嫌苦，让四凤倒了。
这时繁漪的亲生儿子，周家的二少爷周冲欢跳着进屋向母亲访安。
他只有17岁，但他告诉母亲自己爱上了年轻美丽的四凤，并希望父亲能把他的教育费分一半给四凤上学。
繁漪很吃惊，但她见周冲连父亲的反对也不怕，反而觉得欣慰了许多。
她想起了自己的负心人周萍由于害怕父亲而厌弃自己，不禁悲从中来。
周萍进屋找父亲有点事，他只和弟弟打了招呼，对繁漪十分冷淡。
周冲不知二人有瓜葛，善意地问哥哥：“你不知道母亲病了吗？”不等周萍回答，繁漪便醋意十足地说：“你哥哥怎会把我的身体放在心上。
”周萍找到周朴园请父亲允许他明天就到矿上去，周朴园考虑了一下，答应了。
他对周萍说，繁漪有点精神失常，要请德国的克大夫替她看病。
周朴园处理完公务，踱进屋来，他看到繁漪没有喝药，便强迫繁漪喝下去。
话剧《雷雨》赏析
话剧《雷雨》赏析《雷雨》主要讲述了两个家庭，八个人在一天的时间里牵扯出来的三十年来剪不断理还乱的恩恩怨怨。
以下是店铺整理关于话剧《雷雨》赏析，欢迎阅读参考话剧《雷雨》赏析篇1《雷雨》可以说是中国话剧史上不落的太阳，整部剧情节跌宕起伏，其中的那些不期而遇和处处伏笔都倾泻在了最后的那倾盆雷雨之中，封建思想和自由主义的强烈对抗最终在轰隆隆的雷声中铸造了一个家庭的悲剧亦是一个国家的悲剧。
骨肉分离却以仇人的身份相见，兄妹手足却迸发出了爱情的火花，对伦理纲常的悖逆，对人情冷暖的无视，《雷雨》可以说是一部彻头彻尾的悲剧，悲到让人无从流泪无从释然。
在整部剧的内容上，严格遵循“三一律”。
《雷雨》描写两个家庭中的八个人物，在一天的时间里牵扯出了三十年的恩恩怨怨，可以说是剪不断，理还乱，人物的对白之中句句都埋藏着悲剧的种子，最后悲剧爆发在一场倾盆的大雨之中。
剧中纠缠着周朴园与繁漪，周朴园与侍萍，周朴园和鲁大海三对主要矛盾。
严酷的现实让四凤无法承受，她冲向花园，碰到漏电的电线而死，周冲去救她也触电身亡，周萍开枪自杀了，两个妇人疯了。
整部戏的八个人物中有三个人物以死亡而告终。
死亡自此成为了曹禺剧作中挥之不去的情节。
这样的内容集中反映了封建思想对人性的摧残和虐杀，痛斥了资本家的虚伪和凶残，表达了对下层劳动人民的同情，揭示了人物悲剧命运的根源（封建等级意识），表达了作者对人生无常的悲悯情怀。
《雷雨》在结构上，大致有如下特点一、情节曲折，故事性强，富有传奇色彩二、结构严密，集中紧张三、明暗双线，纵横交错，引人入胜在三十年前旧景重现的基础上，将戏剧矛盾推向高潮，爆发了一连串的惨剧，剧中八个人物的命运有交织也有不同，但都还是逃脱不了“悲剧”二字。
剧本以扣人心弦的情节，简练含蓄的语言，各具特色的人物，和极为丰富的潜台词。
如刀刃一般在读者的心弦上缓缓滑过，那抖颤而出的余音，至今未息。
当然本剧在导演和表演上也是下了极大的功夫的。
本剧导演不惜浓墨重彩，极力用音响和灯光渲染了整个舞台上的悲剧色彩。
5.《雷雨(节选)》
一个看剧人的基本修养
什么是戏剧？ 四大文学体裁之一（诗歌、小说、散文、戏剧）
·戏剧是舞台表演的综合艺术 ·借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造人 物形象/揭示社会矛盾/反映社会生活
话剧是以对话和动作为主要表现方式的戏剧
一个看剧人的基本修养
戏剧的分类 幕：拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整段落。
上学，过全新的生活。
在外省帮佣的鲁妈得悉女儿被周家雇用继而又遭解雇，心急如焚 地赶到周家，鲁妈正是30年前被周朴园引诱为他生了两个儿子，而后 又被遗弃的侍女侍萍。她是周萍的生母，而被她带走的儿子鲁大海又 正在周朴园的矿上做工，作为罢工工人的代表，正准备与周朴园进行 谈判。鲁妈在客厅与周朴园不期而遇。交谈之中，周朴园得知鲁妈竟 是三十年前遭自己抛弃而自杀的梅侍萍，不禁愕然，惶恐不安。
阶级冲突 使夫妻相见不相认却相恨，父子相见不相亲却相斗 母子相见不相亲却相怨，兄弟相见不相识却相仇
剧作就在一天之内集中写了周鲁两家历时三十年的各种恩怨情仇。
活动一：理清人物关系。（看课本注释① ）
蘩漪
夫妻
夫妻（主仆）
周朴园
鲁侍萍
夫妻
鲁贵
母
父
母
子
子
子
周冲
异母兄弟
周萍
兄弟
鲁大海 异父兄妹
四凤
异父兄妹（主仆、情人）
故事发生在20世纪初期中国某个闷热的夏日，在中国北方城
剧 市的一幢豪华住宅内，住着某煤矿公司董事长周朴园。董事长忙 情 于矿务，庞大的住宅，只住着年轻的续弦夫人蘩漪、儿子周冲和
介 前妻生的长子周萍。
绍
周朴园的专横及长期的孤寂生活，使封闭在宅内的蘩漪几乎
闷死、枯死。和她年龄相差无几的周萍对她表示了同情和爱慕，
《雷雨》导读与赏析(高中篇)
《雷雨》导读与赏析(高中篇)
摘要：
一、概述《雷雨》的背景与主题
二、分析《雷雨》的人物形象
1.周朴园
2.鲁侍萍
3.鲁大海
4.的四位角色
三、探讨《雷雨》的戏剧冲突
四、评价《雷雨》的艺术风格
五、总结《雷雨》的现实意义
正文：
一、《雷雨》的背景与主题
《雷雨》是我国著名戏剧家曹禺创作的一部现实主义悲剧。
剧本通过展现一个典型的封建家庭在时代变革中的悲剧命运，揭示了封建社会的伦理观念、家庭纷争以及阶级矛盾。
作品以雷雨天气为背景，寓意着社会矛盾的激化，展现了悲剧的紧张氛围。
二、分析《雷雨》的人物形象
1.周朴园：作为剧中的主角，周朴园是一个封建家庭的代表。
他外表威严，内心狡猾，为了维护家族地位和利益，不惜牺牲他人的幸福。
他在剧中呈现出虚伪、自私、冷酷的性格特点。
2.鲁侍萍：她是周朴园的初恋，命运多舛，曾遭受周朴园的抛弃。
鲁侍萍坚韧、刚毅，充满正义感，代表了底层人民的悲惨命运和对美好生活的渴望。
3.鲁大海：鲁侍萍的儿子，工人阶级的代表。
他勇敢、豪迈，具有强烈的阶级意识。
他与周朴园家族的矛盾冲突，展现了阶级斗争的激烈。
4.其他角色：如周萍、周萍的妻子、四眼等角色，他们在剧中起到了衬托和推动情节发展的作用。
三、探讨《雷雨》的戏剧冲突
《雷雨》中的冲突主要体现在以下几个方面：一是周朴园与鲁侍萍之间的爱恨纠葛；二是周朴园家族内部的伦理纷争；三是阶级矛盾导致的冲突。
这些冲突使得剧情紧张、引人入胜，同时也突显了作品的主题。
《雷雨》人物形象
《雷雨》人物形象１、周朴园：周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家。
他残忍、冷酷、自私、贪婪而又虚伪。
年轻时，他对侍萍始乱终弃。
年老了，他似乎在深情地“怀念”已死的侍萍，他打听侍萍的坟墓，并表示要为侍萍修墓，以表示自己的“纪念”。
成为绝妙的讽刺的是，与此同时，他还谎称侍萍是“贤慧、规矩”的“小姐”，只跟他“有点亲戚”关系。
周朴园的感情很复杂，他确是曾对温柔美丽的侍萍动过情，但他对欺辱侍萍的卑劣行径必须掩饰，因为在他看来，同“下人”有一些什么“关系”是有损门弟的，到了晚年，身边的妻子繁漪很不驯服，儿子对他敬而远之，他时时感到家庭生活不如意，感到孤独、寂寞，因此怀念侍萍，借以弥补他灵魂的空虚，使得精神得到自我解脱。
其实，他的怀念是十分“廉价”的，也是十分自私的。
因此，当他知道侍萍就是眼前的鲁妈，立即声色俱变，以至最后凶相毕露，辞退四凤和鲁贵，开除大海，并声称：“以后鲁家的人永远也不许到周家来。
”他对侍萍的欺辱、摧残，他对侍萍的忽热忽冷、软硬兼施，充分暴露了他的残忍、自私、冷酷、虚伪，说明他是一个地道的伪君子。
侍萍与周朴园的对话，从私生活领域揭露了周朴园的丑恶灵魂；而鲁大海与周朴园的冲突，则从社会斗争的角度揭露了周朴园反动阶级的本性。
周朴园使用卑鄙的手段一方面血腥镇压工人，一方面买通工贼，分化瓦解工人队伍，并开除了罢工工人代表鲁大海，残忍与狡猾集于一身。
鲁大海在愤怒申斥周朴园时，揭露了其血淋淋的发家史：在哈尔滨包修江桥时，故意叫江桥出险，淹死了两千二百名小工，每个小工的性命他扣三百块钱。
为了镇压罢工运动，他还唆使矿警开枪打死三十个工人。
他“绝子绝孙的昧心”的发家史，充分暴露了他的狠毒、残忍，是一个人格卑下，没有任何仁义和道德可言的反动资本家。
２、鲁侍萍：这是一个旧中国劳动妇女的形象。
她善良、正直，备受欺辱和压迫，但又始终保持了自己的刚毅、顽强。
她尝尽了人间的辛酸。
年轻时在周家当女佣，被周朴园引诱，生了两个儿子。
【核心素养目标】5《雷雨》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册
【核心素养目标】5《雷雨》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册雷雨教学设计教学目标语言建构与运用：了解剧本特点，熟悉剧情与人物关系。
思维发展与提升：品味人物语言，揣摩人物的内心世界。
审美鉴赏与创造：分析戏剧冲突，体会剧中的悲剧意识。
文化传承与启示：结合时代背景，思考戏剧反映的现实。
教学重难点语言建构与运用：了解剧本特点，熟悉剧情与人物关系。
思维发展与提升：品味人物语言，揣摩人物的内心世界。
审美鉴赏与创造：分析戏剧冲突，体会剧中的悲剧意识。
文化传承与启示：结合时代背景，思考戏剧反映的现实。
教学过程导入，煤矿公司的董事长周朴园，爱上了女仆梅侍萍，并且有了两个儿子。
后来，为了和门当户对的阔小姐结婚，周家在大年三十晚上赶走了侍萍，还让她带走了病得奄奄一息的次子。
侍萍走头无路，投河自尽，幸而被救，但从此流落他乡。
后来，侍萍嫁给鲁贵，又生下了女儿四凤。
这天，侍萍从乡下来看望女儿，却发现女儿做工的周家主人，就是周朴园……戏剧介绍1、戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
2、戏剧的种类：按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类：按艺术形式和表现手法分为话剧(如《雷雨)、歌剧(如《白毛女》)、舞剧(如《红色娘子军》) ；按剧情繁简和结构分为独幕剧（《三块钱国币》）、多幕剧(如《雷雨》) ；按题材所反映的时代分为历史剧(如《屈原》) 、现代剧(如《雷雨》) ；按矛盾冲突的性质分为悲剧(如《屈原》) 、喜剧(如《威尼斯商人》) 、正剧(如《白毛女》)。
3、戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。
4、戏剧文学的特色有三：一是适合舞台表演；二是要有戏剧冲突；三是要有鲜明生动的人物对话。
5、戏剧的语言：包括台词和舞台说明。
戏剧语言有五个特色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。
戏剧冲突是戏剧文学最基本的审美特征。
《雷雨》解读
《雷雨》解读《雷雨》是中国现代著名作家曹禺的代表作之一，描绘了中国社会的一些阴暗面和人性的相互折磨。
这部剧从多个角度解析了人性，展现了人类深层次的欲望和心理，同时也反映了人类对于自由、爱情、家庭、婚姻等多重价值观的探索和矛盾。
本文将从四个方面来解读《雷雨》。
一、爱情的矛盾《雷雨》中，潘汉年之所以会与他人的妻子发生婚外恋，主要是因为他冷漠的婚姻生活让他无法寻求真正的爱情。
但是，潘汉年的恋爱亦十分矛盾。
他或许是真心爱着妻子韩香凝，但是当他发现自己爱上的是别人的妻子杨玉梅时，他又陷入了深深的爱情矛盾之中。
他痛苦于这两种感情的冲突，最终选择了杀死了他的情人。
二、婚姻的束缚中国传统婚姻观念认为，“男尊女卑”、“男大当婚，女大当嫁”，认为婚姻是为了延续子嗣，而不必考虑是否爱上对方。
这种以家族延续为根本的婚姻观念，是《雷雨》中潘汉年婚姻无爱的直接原因。
韩香凝与潘汉年的婚姻之中，双方都没有真正的感情，婚姻只不过是两个人生活的一种方式。
潘汉年也没有像现代人那样，凭自己的意愿和感情去选择婚姻对象，而是被家庭和社会所迫。
在这种传统婚姻观念的束缚下，婚姻的真正含义早已被掩盖。
三、家庭的晦暗《雷雨》展现了一个中等家庭的生活，通过家庭成员的互动关系，让读者看到了中国传统家庭的缺陷。
在潘家，各种“面子”和“人情”制约着家庭成员的行为。
他们伪装自己，做着表面上看起来应该做的事情，却并不真正了解彼此的内心世界。
在这种家庭氛围中，爱情、婚姻等都变得苍白而无力。
当家人又被骗，女儿又被强迫嫁人，潘汉年最后选择将自己的矛盾和苦恼反映到了最近的人身上，宣泄出来。
四、社会的冷漠大男人主义、官僚主义、封建道德等宿命之手在很长一段历史时期内阻止了中国社会的发展。
在《雷雨》中，官僚主义和大男人主义是主要的抑制力。
当家里有危险时，潘家的人们虽然认识到了沉寂在内心深处的血缘关系，但却无法完全跨越这层障碍，因为他们感到害怕和不知所措。
家人似乎失去了应有的互助之心，而这与社会环境和社会治理密不可分。
舞剧《雷雨》：激情狂飙,灵魂起舞
舞剧《雷雨》：激情狂飙，灵魂起舞作者：贾文佳来源：《齐鲁周刊》2018年第41期“具有迷人的气质，是新时代改编名著的典范，香港最优秀的标杆舞作。
”云门舞集创始人林怀民如是说。
舞剧《雷雨》是香港导演邓树荣联合编舞邢亮和梅卓燕创作而成。
这部作品以简约美学和国际先进戏剧理念支撑舞台表演，汇集了精炼的叙事元素、精致的舞蹈语言、独特的戏剧深度和剧场美学，并融合了现代舞、古典舞、形体剧场等演出形式。
10月10日，舞剧《雷雨》在山东省会大剧院上演，本刊记者采访了该剧的编舞、舞蹈家邢亮、梅卓燕。
用舞蹈还原对人性的悲悯整场舞剧从周家小客厅的大团圆开始，六位主人公齐齐亮相，周家主人周朴园正襟危坐在沙发上，坐在他右侧的是穿着旗袍的太太蘩漪，沙发后面一字排开的是周家女仆四凤、周家大儿子周萍和小儿子周冲。
一位老妇人静静地走过来，端坐在周朴园的左侧，只是离周家夫妇稍远一点。
客厅的氛围是沉闷的，而当灯光一明一滅，黑暗的一瞬间，便有身影浮动，首先是周家太太蘩漪再也不能保持端坐的样子，她的腿不老实地抬了起来，手伸向沙发的后面，似乎想抓住周萍。
这么一伸手，便已暴露了他们之间的暗中情感关系，观众也跟着紧张起来。
这个序幕已经暗示了故事的一切特征：相聚之后的分离是必然的，一场生离死别，众所周知。
舞剧选择由周萍的独舞切入，通过扭曲夸张的动作把他内心的躁郁、愤怒、想反抗而不得的状态表现出来，接着是四凤和蘩漪接连上场。
蘩漪与周萍之间的那段不伦之恋陷于感情的纠葛，被演绎成双人舞蹈。
在这段舞蹈中，穿着旗袍的蘩漪手执折扇，绕指柔般凌空划过空间，她的身体充满了渴望，渴望周萍把她带出她沉闷的生活。
穿着长衫的周萍玉身长立，对蘩漪或者说对他们过往的那段不伦之恋既恐惧，又满怀痛苦，他一次次把她扔回她原来的世界。
曹禺的剧本《雷雨》中，每个人物之间充满了矛盾与冲突，而这些矛盾与冲突又都是靠语言表达出来的。
被问及戏剧改编成舞剧，怎样才能把故事讲好？邢亮表示从剧本语言到舞蹈语言，舞剧《雷雨》选择现代舞与形体剧场的表演形式，“全剧没有一句念白，演员的一颦一笑，每一个肢体的舞动，都是《雷雨》中各个角色内心最真实情感的外化。
《雷雨》课文原文
《雷雨》课文原文雷雨午饭后，天气更阴沉，更郁热。
低沉潮湿的空气，使人异常烦躁………… 周朴园 (点着一支吕宋烟，看见桌上的雨衣，向侍萍)这是太太找出来的雨衣么【鲁侍萍 (看着他)大概是的。
周朴园不对，不对，这都是新的。
我要我的旧雨衣，你回头跟太太说。
鲁侍萍嗯。
周朴园 (看她不走)你不知道这间房子底下人不准随便进来么鲁侍萍不知道，老爷。
周朴园你是新来的下人鲁侍萍不是的，我找我的女儿来的。
周朴园你的女儿鲁侍萍四凤是我的女儿。
周朴园那你走错屋子了。
鲁侍萍哦。
——老爷没有事了.周朴园 (指窗)窗户谁叫打开的鲁侍萍哦。
(很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门)。
周朴园 (看她关好窗门，忽然觉得她很奇怪)你站一站。
侍萍停。
周朴园你——你贵姓鲁侍萍我姓鲁。
周朴园姓鲁。
你的口音不像北方人。
鲁侍萍对了，我不是，我是江苏的。
周朴园你好像有点无锡口音。
鲁侍萍我自小就在无锡长大的。
周朴园 (沉思)无锡嗯，无锡，(忽而)你在无锡是什么时候》鲁侍萍光绪二十年，离现在有三十多年了。
周朴园哦，三十年前你在无锡鲁侍萍是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢。
周朴园 (沉思)三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是二十多岁的时候。
那时候我还在无锡呢。
鲁侍萍老爷是那个地方的人周朴园嗯，(沉吟)无锡是个好地方。
鲁侍萍哦，好地方。
周朴园你三十年前在无锡么鲁侍萍是，老爷。
周朴园三十年前，在无锡有一件很出名的事情——鲁侍萍哦。
)周朴园你知道么鲁侍萍也许记得，不知道老爷说的是哪一件周朴园哦，很远了，提起来大家都忘了。
鲁侍萍说不定，也许记得的。
周朴园我问过许多那个时候到过无锡的人，我也派人到无锡打听过。
可是那个时候在无锡的人，到现在不是老了就是死了。
活着的多半是不知道的，或者忘了。
不过也许你会知道。
三十年前在无锡有一家姓梅的。
鲁侍萍姓梅的周朴园梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩。
有一天夜里，忽然地投水死了。
后来，后来，——你知道么鲁侍萍不敢说。
高中生《雷雨》阅读笔记5篇
高中生《雷雨》阅读笔记5篇高中生《雷雨》阅读笔记1一个“冲”字，注定了他的命运，有着冲破这污浊的世界的执念，他的青春炙热在这场战役中从头到尾都在燃烧，他的执着一直到自己生命的终结。
对于这一切他始终都是义无反顾的，他的死是为了更好的生。
作者在作品中是这样说周冲的：“他的身体很小，却有着很大的心，也有着一切孩子似的空想。
”周冲的心是无比纯洁的，像孩子那样铅尘不染，透明的像水晶一样，满是对弱者的同情，对真爱的渴望，对未来的希望。
他为着自己的那个世界不懈的追求着，全身心的投入，连同自己的生命一起祭奠自己的梦想。
与自己的父亲和母亲不同，周冲的心中并没有当时社会的阶级思想。
他会认为四凤心地单纯，懂得活着的快乐，知道同情，明白劳动有意义。
最好的，她不是小姐堆里娇生惯养出来的人。
这与母亲蘩漪的看法形成很大落差。
蘩漪认为四凤是下等人，没有受过教育，没有自己的主见，更加认为对于周冲对四凤的爱周朴园是万万不会接受的。
而周冲对于爱情也有自己的理解，他认为自己不会去勉强四凤，他会尊重她，帮助她，还希望将自己的学费让出一半来给四凤去学习。
平日里，对自己的父亲没有亲密反而多了几分畏惧。
面对自己的爱，周冲在几经矛盾过后依然尝试与父亲沟通，希望父亲准许把自己的学费匀一半给那个自己欣赏却还没有学习机会的人。
周朴园，典型的封建家长，他就是周家的法律，没有人可以违抗他的命令。
周冲作为周家的二公子自然无法摆脱这种控制，但是为了自己的理想，他仍然选择了对希望的尝试，尝试与父亲沟通，通过自己的努力取得“法律”的认可。
但这次交流只进行到一半就被母亲的“吃药”问题切断了，也为后来周冲的失望打下了基础。
与蘩漪追求自己所爱大有不同的是，周冲面对四凤对自己求婚的拒绝并没有歇斯底里的发狂，更没有仇恨，反而要尊重四凤，帮助四凤。
这就是一个接受了新思想的青年的爱情观。
在他的心中，并不是占有才是爱情，守候和祝福才是对真的很好很自然，我们班一定能选上。
但是，有剩下的同学，大摇其头：你没看人家班的，那才叫好，咱班的，哼哼，冷深沉冷无奈的笑。
话剧《雷雨》的社会批判与现实主义
话剧《雷雨》的社会批判与现实主义1. 引言1.1 概述在中国戏剧史上，《雷雨》被誉为开创现代话剧的先驱之一，作为鲁迅先生的杰作之一，该剧以其深厚的社会批判和现实主义的表现形式而备受瞩目。
本文将从社会批判与现实主义两个方面探讨《雷雨》，分析其中蕴含的社会意义和对观众的影响。
1.2 文章结构本文共分为五个部分。
首先是引言，具体介绍了文章的背景和目的，然后是社会批判与现实主义部分，解释了这两种艺术形式的背景和意义，接着通过剧情分析和人物塑造等方法来阐述《雷雨》中体现出的社会批判。
在第四部分中，将详细说明《雷雨》中现实主义元素的特点以及对观众产生的影响。
最后，在结论部分总结并归纳了社会批判与现实主义在《雷雨》中所呈现出来的重要价值与意义。
1.3 目的本文旨在通过对话剧《雷雨》进行深入研究和分析，探讨其社会批判和现实主义元素对当代社会的触动和启示。
通过对该剧的准确解读，希望能够加深对社会问题的理解和思考，并进一步认识到现实主义在戏剧艺术中的重要性和影响力。
同时，也期待能够激发人们对于当代剧作与表演形式的思考，并推动戏剧创作在社会发展中的积极作用。
2. 社会批判与现实主义:2.1 背景介绍:在探索话剧《雷雨》的社会批判与现实主义之前，首先需要对社会批判和现实主义进行背景介绍。
社会批判是一种对社会问题、不公正和不平等进行评论和指责的行为，旨在揭示社会的弊端并提出改革和变革的呼声。
现实主义是一种文学或戏剧形式，意在反映真实生活中的普通人和真实事件，并以客观冷静的方式展示社会现象，追求真实性和客观性。
2.2 社会批判的意义:社会批判在文学和艺术领域具有重要意义。
通过对社会问题的深入分析和揭示，社会批判有助于引起公众注意并加深对这些问题的认识。
它可以激发人们思考当代社会的弊端，并推动社会进步。
通过文学作品中融入社会批判元素，观众可以更好地理解并关注到身边存在的问题，并可能产生行动上的启发。
2.3 现实主义的表现形式:现实主义是对真实生活的客观展示和描绘。
5《雷雨(节选)》课件++2023-2024学年统编版高中语文必修下册
作者简介
曹禺（1910—1996），原名万家宝，字小石。剧作家。湖北潜江人，出生于天津。 1922 年入南开中学，后加入“南开新剧团”。1928 年考入南开大学政治系，后转入清华大 学西洋文学系。在此期间，
曹禺广泛涉猎欧美文学作品，特别喜欢古希腊悲剧和莎士比亚、易卜生等人的作品，为 其以后的戏剧创作打下了坚实的基础。1933 年写出《雷雨》，后经巴金推荐得以发表。其 后，他又写了《日出》《原野》《蜕变》《北京人》等剧本，并改编了巴金的小说《家》， 这些作品奠定了他在中国戏剧界的大师地位。
层次结构
第一部分：写三十年后周朴园和侍萍再次相见。揭露了封 建大家庭的腐朽、污浊，和劳动人民之间的矛盾。
1、周朴园认出侍萍前，侍萍诉说过去的矛盾，揭露周朴园的伪善。 2、周朴园认出侍萍后，写周朴园态度的变化，揭露他的虚伪冷酷。
第二部分：周朴园与鲁大海的相见。通过周朴园和鲁大海 的矛盾冲突，表现了资本家和工人之间的矛盾。揭露周朴 园贪婪、冷酷的资本家的本性，反映工人阶级的觉醒和反 抗。
先用缓和的语调极力要稳住她，接着 又想用感情软化她，当这招奏效后便露出 资本家的本性，想用金钱收买人心借此掩 盖自己的罪恶，急于赶走侍萍，免得夜长 梦多威胁到自己的生活。
讨论：
周朴园还爱侍萍吗？他对侍萍的怀 念是出于真心还是出于假意？难道这三 十年的纪念仅仅是一场表演？请说明你 的理由。
三十年来，周朴园如何对待“死去”的鲁侍萍？
潜台词分析（一）
周朴园（汗涔涔地）哦。 鲁侍萍 她不是小姐，她是无锡周公馆 梅妈的女儿，她叫侍萍。 周朴园 （抬起头来）你姓什么？ 鲁侍萍 我姓鲁，老爷。
你怎么知道这么多？
潜台词分析（二）
他就是你矿上 的工人鲁大海。
周朴园 那个小孩呢？ 鲁侍萍 也活着。也活着。 周朴园 （忽然立起）你是谁？ 鲁侍萍 我是这儿四风的妈，老爷。 周朴园 哦。
中学语文课文《雷雨》解读--------戏剧的矛盾冲突
中学语文课文《雷雨》解读--------戏剧的矛盾冲突戏剧冲突是构成戏剧情境的基础，是展现人物性格、反映生活本质、揭示作品主题的重要手段。
甚至可以这样说，没有矛盾冲突的戏剧是失败的。
戏剧冲突在作品中的表现形式分为以下几种：（1）某一人物与其他人物之间的冲突（外部冲突）；（2）某一人物同自然环境或社会环境之间的冲突；（3）人物自身的内心矛盾冲突（内部冲突）。
由此，我们可以看到，人物不仅是戏剧矛盾冲突的中心，而且是表现冲突的主要途径。
没有人物性格的冲突或差异，就无法通过人物自己的言行来表现他们的性格，构成情节的纠葛，揭示社会的本质。
关于戏剧方面的教学，老师不好讲，学生不爱听。
我认为，戏剧离不开表演，当然，表演的前提是熟悉课文。
这样，才更有利于使教师的主导作用和学生的主体作用相结合。
既方便教学、减轻教师负担，又调动了学生的积极性、保护了学生的兴趣、使学生真正了解课文内容和全面把握戏剧的矛盾冲突。
这才称得上两全之策。
在戏剧教学的课堂里，如果说要讲，无非就是给学生介绍戏剧的有关常识和剧作家的生平以及写作背景，还有剧情介绍。
不过，剧情介绍这一环节就比较重要了。
学生是否对接下来的教学内容感兴趣，就取决于老师在介绍时能不能让学生尽快了解剧情。
比如《雷雨》》介绍如下：30年前，周朴园的家庭为了给他娶一个名门闺秀，硬是把他所爱的、并为他生了两个儿子的女佣侍萍逼走了。
他以为她投河自尽。
但是，她却为人所救，嫁给一个下层的佣人鲁贵。
岂料，30年后，鲁贵不但在周家当差，而且，他们的女儿四凤又像她的母亲当初一样，来到周家作佣人。
她同周家的大少爷周萍（周朴园和侍萍所生）相爱，并已有孕在身。
但他们的爱情却带着内心的隐痛，因为周家年轻的太太繁漪，不肯放弃曾与她私通的周萍，而四凤却又要面对周家二少爷周冲（周朴园和繁漪所生）的爱情。
侍萍由于寻找女儿来到周家，在这里，她最不愿看到的事发生了：她与周朴园再度重逢，而昔日之情却已覆水难收；女儿重蹈了她的覆辙，与其同母异父的哥哥相爱并已有了身孕；她的两个儿子周萍与鲁大海本是同根生，而今却因身份不同而水火难容；所有的人都蒙在鼓里，只有她知道，她感到老天太不公平了。
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认 出 侍 萍 之 后 的 表 现
言 行
“你来干什么？” “谁指使你来的？” “现在你我都是有子女的
情态 手段
责问 商量
恐吓
性格
冷酷
人”、“又何必再提呢？” 保留家具、熟记生日
稳住 阴险狡诈
关窗习惯
拿 出 支 票 “以后鲁家的人永远 不许到周家来。”
他对侍萍的怀念，可能是真的。因为 他自和侍萍分别后，经过两次婚姻，都不 如意。他也曾花天酒地的放荡过，但从来 没有尝到过什么是幸福。回想起来，还是 和侍萍相处的日子，在他罪恶的生涯中多 少留下了些美好的回忆。他对侍萍的思念、 怀念，便成了他后半生用来自欺欺人、经 常咀嚼的一种情感了。这既可以填补他那 丑恶空虚的心灵，又可以显示他的多情、 高贵。
戏剧知识： 戏剧是由演员扮演角色，在舞
台上当众表演故事情节的一种艺术。
在西方，戏剧，即指话剧。在中国，
戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称， 也常专指话剧。
戏剧是一种综合性的舞台艺术,它
是借助文学、音乐、舞蹈、美术等 艺术手段塑造舞台形象，揭示社会 矛盾，反映社会生活的。此处实指 剧本，是一种文学体裁。戏剧语言 包括人物语言（台词）和舞台语言。
思考2 如何理解侍萍拒收周朴园的钱？
鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女形象。她正直、善 良，但是在周公馆却备受凌辱和压迫。大年三十 的晚上，被周家赶出家门，她走投无路，痛不欲 生，跳河自杀。遇救以后，一直挣扎在社会最底 层，含着怨愤生活了三十年。生活磨炼了她，使 她认清了周朴园的本性，勇敢地控诉周朴园的罪 行。她以撕毁五千元支票的举动，这表现了她对 残酷现实的清醒认识，对周朴园的蔑视和对不公 平社会的抗议，表现了她的骨气和尊严。她的唯 一的要求就是“见见我的萍儿。”表现出她那纯 洁、崇高的母爱。她终于由一个无知幼稚的侍女 成为一个有骨气、有尊严的女人。
鲁大海 鲁四凤 鲁 贵
《雷雨》节选
时间： 地点：
一个夏天的午饭后 周公馆的客厅里
剧本的舞台性：
必须遵循时空高度集中的原则
矛盾焦点
周朴园与鲁侍萍的矛盾焦点—— 三十年生死恩怨 （爱情的纠葛、阶级对立）
《雷雨》（节选）结构
第一场戏：周朴园同鲁侍萍的再次相见
第一层：周朴园认出侍萍的经过。 第二层：周朴园认出侍萍后的态度。
雷雨反映的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾。周 朴园是个这个大家庭的统治者，其妻繁漪不堪他的专横， 与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系。怯懦、自私的 周萍又勾引了婢女鲁四凤。出于嫉妒，繁漪通知鲁四凤 的母亲鲁侍萍把她领走。鲁侍萍正是三十年前被周朴园 引诱，而后又被遗弃的侍女，她是周萍的生身母亲，而 被她带走的儿子鲁大海又在周朴园的矿上做工，做为罢 工工人的代表，他和周朴园面对面地展开斗争……这些 矛盾酝酿、激化，终于在一个“天气更阴沉、更郁热， 低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，又 经过一番复杂的矛盾冲突，周萍、四凤知道他们之间原 来是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，鲁四凤触电而死， 繁漪的儿子周冲为救鲁四凤不幸也送命，周萍也开枪自 杀……这著
能够主宰他人的命 运
具有浓郁的封建意 识
发家史带着野蛮的 盘剥
自己走向毁灭的深渊 怀念侍萍的情感中有 再见侍萍软硬兼施威 逼利诱 真实的成分
归纳周朴园的性格特点 周朴园是一个由封建地主转化而成的 资本家，两种不同的性格集于一身。 课文节选部分刻画了他自私、虚伪、 冷酷、残忍和奸诈。 作家本人谈《雷雨》： 周朴园这个人可以说是坏到家了， 坏到连自己都不认为自己是坏人的程度。
第二组思考并讨论：鲁侍萍又是怎样的一个人？
侍萍善良、正直、刚毅、倔强、自尊、清醒，是一个旧中国下层劳动妇女的形象。 周朴园的几句表白就让她基本相信了他的真情，她恨的不够彻底，这体现了她的 善良；马上带走四凤，将周签好的支票撕碎，肯定大海不会认周作父亲则表现了 她的刚毅、倔强、自尊、清醒。
周朴园前后矛盾？
但即使是在这个时候，他对侍萍也并不是毫 无情义的。他先是准备给侍萍一笔钱养老；这一 行动被侍萍义正辞严地否定后，他又主动地签好 “一张五千块钱的支票”给侍萍；当支票也被侍 萍“固执地”撕掉以后，他还是预备背地里给侍 萍邮寄“两万块钱”。他的这些行动虽然也“暴 露了他金钱万能”、妄图以金钱“息事宁人”的 卑鄙灵魂，但其间又何尝没有“弥补”一下他过 去的“罪过”的因素在内呢？最后，当侍萍又一 次出现在周家时，周朴园果断地要萍儿承认她是 生母，他也无法考虑这将给自己声誉地位带来如 何的影响了。这些，都显示出了这一形象的丰富 性和真实性。
3.分组讨论：分析人物的性格特点
第一组思考并讨论：周朴园是怎样的一个人？从三十年来他所 做的打听下落，保留旧家具，记住生日等，可看出他对侍萍是真情， 还是假意？
自私冷酷 对侍萍始乱终弃，不认大海为儿，嘲弄大海 虚伪 称侍萍“贤惠、规矩的小姐”、只有“亲戚”关系 阴险狡诈 金钱收买，离间工人代表，嘲弄大海 凶残贪婪 枪杀淹死工人，攫取血淋淋的钱财；枪杀罢工工人，镇压工运。 ——一个由封建地主转化的资本家形象。 第一场：从爱情、生活角度揭露周朴园的丑恶灵魂 第二场：从社会阶级斗争角度揭露其反动阶级本性
——稳住侍萍，怕旧事张扬，并急于要赶 走侍萍，免得夜长梦多。
讨论
周朴园对鲁侍萍的怀念是不是真的？ 他是不是真的对鲁侍萍有感情？
周朴园是会怀念侍萍的。侍萍年轻时聪 慧美丽，性格温驯、善良，也很能干，他确 曾“爱”过她；况且他自和侍萍分别后，结 过两次婚，第一次是个阔家小姐，抑郁而死。 第二次就是繁漪。两次婚姻都不如意。他也 花天酒地放荡过，但是从来也没有尝到过什 么是幸福。因而难免怀念起过去和侍萍度过 的快乐时光。在这种情况下，他对侍萍的怀 念便成为他经常咀嚼的一种情感了。
可以说，周朴园对侍萍的怀念 “是真 实的，绝对真实的”（曹禺语） 。 周朴园的思想感情是复杂的。我们既不 能因他见到侍萍后的惶恐暴怒，而否定他对 侍萍怀念的某种真实性和特殊的赎罪心理， 当然也不能因他以往对侍萍的怀念而否定他 与侍萍见面时的自私、冷酷。他的思想行动 的变化，正是他“这一个”人物的思想性格 在彼时彼地和在此时此地的特殊表现。
喜剧——以讽刺、幽默为特点，以
揭露、嘲笑社会生活中的落后丑恶
现象，从而肯定歌颂美好事物为主 要内容的一种戏剧。
悲剧——往往反映社会生活中的重大矛盾冲突、 展示善恶两种社会力量的严重斗争。主要表现主 人公所追求的理想、所从事的事业，由于邪恶势 力的迫害及本身的过错而不能实现，并以其悲惨 遭遇或自身毁灭引起人们的怜悯、同情、悲愤、 崇敬。基调庄重，气氛严肃。恩格斯在《致斐迪
《雷雨》简介
《雷雨》是一部动人心魄的悲剧。剧本以
二十世纪二十年代中国半封建半殖民地社 会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的 资本家周朴园家庭内部的种种纠葛和周鲁 两家错综复杂的矛盾冲突，艺术地反映了 反动资产阶级的腐朽、糜烂的生活，揭露 了资产阶级自私、虚伪的道德性，猛烈抨 击了旧中国黑暗腐朽的社会制度，展示出 旧制度必然崩溃的历史命运。
——心中释然，有些不知所措
哦，侍萍！（低声）是你？ —知道眼前是谁，但抱侥幸心理， 不愿也不敢承认这是真实的。 你来干什么？谁指使你来的？ ——恼怒，害怕
（2）相认生新恨 周朴园认出侍萍后的情态
手段 言行
厉声责问
用缓和的 语调稳住
你来干什么？谁指使你来的？
你可以冷静点。 你我都是有子女的人了。 你的生日，每年我都记得。 用感情软化 关窗户的习惯，我都保留着。
欣赏人物语言
戏 剧 鉴 赏
品味个性化的人物语言 赏析戏剧语言 品味富有动作性的人物语言 品味人物语言中丰富的潜台词 抓住人物的主要特征 欣赏人物形象 深入品味人物语言 弄清人物性格的发展变化
了解矛盾冲突,把握主题思想
要求：分角色朗读课文，品味个性化的人物语 言，分析人物的心理和性格特征
人 物 关 系 表 侍 萍 周朴园 周 繁 周 萍 漪 冲
《雷雨》以集中的场景(周公馆客厅)和 集中的时间(同一天上午至午夜)，表现了 周鲁两家以爱情的、血缘的、阶级的复杂 关系为内容的尖锐的戏剧冲突。 《雷雨》是四幕话剧，写于1932年， 一经诞生，就引起轰动，震惊剧坛，至今 长演不衰。课文是其第二幕第一部分。
学 习 重 点
欣赏戏剧冲突 分析在冲突中所表现的人物性格
南.拉萨尔》中曾说，悲剧性的冲突的实质，在
于“历史的必然要求和这个要求的实际上不可能
实现。”
正剧——又称“悲喜剧”。兼有悲剧和
喜剧两种因素，能够反映悲喜等思想感
情的复杂变化和广阔的社会生活的一种
戏剧。正剧既可表现重大、严肃的社会
事件，也可以表现富有社会意义的日常
生活；既有对正面人物的歌颂，又有对 反面人物的批判。
分析鲁侍萍的性格特点
思考1
周朴园和鲁侍萍 见面是偶然的， 鲁侍萍认出了周 朴园，而周朴园 并没有认出鲁侍 萍，那么鲁侍萍 为什么不立刻表 白自己的身分并 当面斥责周朴园对她的迫害和30多年来的悲 惨遭遇，而是以叙述别人的故事的口吻诉说 自己的遭遇呢？
分析： 30多年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经 把她的性格磨炼得坚强又勇敢，她对残酷 的现实充满了愤恨，但她还没有认识到自 己的不幸是腐朽的制度造成的，而是把这 一切不幸归结于“报应”和“命运”；而 且，善良的品性又使她在周朴园的“忏悔” 中产生的某种轻信和谅解。在对话中，她 既有意识地在隐蔽自己的身份，又在语言 动作中不断地表露出自己的特征，这正是 剧中人物复杂的内心活动的外在表现。
（1）相遇诉旧怨
四凤的妈
侍萍，是你？
姓鲁 关窗
熟知旧衬衣？！ 她没有死？！ 姓鲁 修墓 熟知旧事？
无锡口音！
周朴园： 奇怪——疑虑——慌张——惊惧
鲁侍萍： 怨恨，内心复杂