103校本练习
四上数学第一单元校本作业
第一单元：认识更大的数------数一数班级：姓名：1、填空（1）、10个一是（），10个十是（），10个一百是（），10 个一千是（），5个一千是（）。
（2）、从个位起，向左数第（）位是千位，第（）位是十万位，千万位是第（）位。
（3）、60600600是（）位小数，在这个数中，左边的数字6表示6个（）。
（4）、一个数由一个千万，一个万，一个一组成，写作（），读作（）。
（5）、个级的计数单位有（）、（）、（）、（）；万级的计数单位有（）、（）、（）、（）；亿级的计数单位有（）、（）、（）、（）。
（6）、比最小的六位数少1的数是（）（7）、300000300是（）位数，最高位是（）位。
（8）、一百万里有（）个一万，一千万里有（）个一万。
2、判断题（1）、万位的右边是十万位，左边是千位。
（）（2）、最大的六位数比最小的七位数多。
（）(3)、个位、十位、百位、千位……都是计数单位。
（）(4)、654321这个数中4表示4个千。
（）3、按要求写出下列的数(1)、从九十六万起，一万一万的数，数到一百一十二万。
(2)、从八百八十万起，十万十万的数，数到一千万。
(3)、从一千万起，一千万一千万的数，数到一亿。
(4)、一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。
(5)、十万十万地数，从七十万数到一百万。
(6)、一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
4、选择题(1)、和100000相邻的两个数是（ ）A 、99999和100000B 、99999和100001C 、100000和100001(2)、一个八位数，它的最高位是（ ）A 、百万B 、亿C 、千万(3)、万、十万、百万、千万……都是( )A 、数位B 、位数C 、计数单位(4)、一亿是由（ ）个十万组成的。
A 、10B 、100C 、1000D 、10000(5)、9876543中的“8”表示8个（ ）A 、万B 、十万C 、百万D 、千万（ ） （ ）6、填空(1)、一万里有( )个一百，一万里有（ ）个一。
简便运算(多加要减
简便运算(多加要减,多减要加) 杭州市上城区教育学院附属小学陆玉芳★教学目标：1. 使学生明白凑整能使运算简便。
2．理解并掌握一个数加上或者减去接近整百、整十数的简便算法。
3. 培养学生观察、分析、推理的能力。
★教学重点和难点：重点：简便算法的算理。
难点：多减要加★教学过程：）试一试．学习“多减要加” 406—198=?）简便运算试算【执教反思】教学随想：工作站的第一次校本教研在我们学校举行，我执教的是二下“简便运算（多加要减，多减要加）”一课。
机会是降临到我头上了，但还是感叹自己能力不够。
这也是我成长的一课，感谢这么多老师为这么一节课贡献了力量。
两节课下来，累捆绑着收获，这也许便是舍和得的真理。
我的收获：下面是工作站的专家给我或者是针对这节课提出的宝贵建议，以下就整理的63个问题进行了不完全科学分类。
A、关于突破难点问题1.演示是否达到了目标？是不是只有一个图？或者模型的简化图？2.利用生活情境理解算理，怎么的生活情境可以帮助理解？在具体的生活情境当中，很多学生利用生活经验进行解释，对于差生，上升到数学符号还是有一段距离的。
3.学生哪些情境积累可以帮助我们迁移的？4.形象直观操作，是有利于帮助学生理解的，但是这个情境好像没有把这个情境用好？是不是老师应该把教学语言更好地组织？5．情境和算式联系起来，效果是不是会更好？6.难点突破，怎样突破？说了多了，看过课件了，是否帮助她突破难点了？7.问题是变成多减要减，是因为学生是站在自己的角度去思考问题的。
8.什么样可以用情境突破难点？9.用凑整法，这节课的难点突破了吗？体现在哪里？10.情境一半是支撑算理，学生的思考过程和情境是否可以要串起来？11.老师为什么不强调-200？的符号，运算跟着符号走。
12．难点的突破是否可以有另外的情境？13.像这样的课是否真的需要去情境支撑。
学生关注点是不一样的14.出现减2这样的错误，是不是也可以用什么方法去支撑？15.情境的运用，先放开，再用？为什么今天采用情境不是很好？学生转换角色是不是过于频繁？16．406-198到底对于学生来说是难想到200还是难在2？有无课前了解。
小学名校二年级下册数学校本作业设计(共54页)
万以内数的认识一、个、十、百、千、万都是计数单位。
相邻两个计数单位间的进率是10。
二、 10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
三、最大的三位数是999，最小的四位数是1000，它们相差1。
四、从右边起第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
五、写数是从高位开始，几千在千位上写几，几百在百位上写几……哪个数位上一个计数单位也没有，就在这一位上写0。
六、读数是从高位开始，千位上是几，读作几千；百位上是几，读作几百……末尾的0不读；中间有一个或连续两个0，只读一个“零”。
七、位数不同的两个数比大小，位数多的那个数就大，位数少的那个数就小。
位数相同的两个数比大小，从最高位开始，一位一位往下比，直到比出大小为止。
第1课时数数课前导学一、看图填空。
（一）、1、每捆有（）根小棒。
2、10捆一共有（）根小棒。
3、说明（）个十是（）（二）、（三）、1、一瓶有100个10粒红豆，是（）粒红豆。
2、10瓶一共有（）粒红豆。
3、说明（）个一千是（）。
1、1个大正方形里面有（）个小正方形。
2、10个这样的大正方形里面有（）个小正方形。
3、说明（）个百是（）。
达标检测一、填空我们学过的计数单位有（），相邻两个计数单位的进率是（）。
二、连线三、猜猜我是谁？（一）、我是10个一千，我是（）（二）、我是50个100，我是（）（三）、70个十就是我，我是（）（四）、1000个一，我是（）。
拓展练习如图，千位上的“3”是十位上的“3”的（）倍。
改错：第2课时课前导学一、数数。
（一）、用小棒一个一个地数。
从九十三数到一百二十一。
（二）、在计数器上从三百九十七数到四百一十。
三百九十七四百一十（三）、一十一十地数。
1、从九百六十数到一千零三十。
九百六十一千零三十由（）个百和（）个十组成。
由（）个千和（）个十组成。
2、从一千九百三十数到二千零三十。
一千九百三十二千零三十由（）个千、（）个百和（）个十组成。
由（）个千和（）个十组成。
校本课程数学(2)
整数趣味计算（第一课时）1.有一串数，任何相邻的4个数之和都是19，从左边起第5，10，11个数分别是3，2，8.求第4个数是几？2.试一试：在商店的货架上摆放着一些装糖果的盒子，已知相邻5个盒子里装的糖果数量总和相等，第1个盒子里装有80粒，第10个盒子装30粒，第12个盒子装90粒.那么第5、6个盒子的总和是多少？3.七个自然数排成一排，从第三个数开始，每个数都是它前面两个数之和，已知第四个数是4，求第七个数.4.试一试：八个小朋友站成一排，玩报数的游戏，游戏规则是第一个小朋友任意报一个自然数，第二个小朋友报出第一个小朋友所报数加1的数，从第三个小朋友开始，每个人报与其相邻的前两个小朋友所报数的和，已知第5个小朋友所报的数是13，那么第八个小朋友报的是几？5.有些两位数加上49后得到三位数，而减去49后得到一位数，那么所有这样的两位数的和是多少？6.试一试：某些三位数加上475后得四位数，减去475后得两位数，这样的三位数有多少个？7.从自然数1开始到100截止，所有数字的和是多少？8.试一试：自然数2~50的所有数字和是多少？9.计算1~155这些自然数中所有数字的和.解：有的同学一定会问，这道题与上一题的类型不是一样吗？那么根据上一题的说法，就可以计算出结果为：把1~149分成一组，150~155分为另一组.这样计算出的结果应为1+1+4+9=15，15×75=1125，1×6+5×6+（1+2+3+4+5）=51，1125+51=1176.想一想，这个结果对吗？那么这道题究竟应该怎样解答呢？这道题应这样分组，把{1~99}分成一组，{100~149}分成一组，{150~155}分成第三组.第一组再分为（0、99），（1、98），（2、97）……（49、50）共50个数对，每对的数字和是18.第二组再分为：（100、149），（101、148），（102、147）……（124、125）共25个数对，每对的数字和是15；第三组6个1，7个5，另有1、2、3、4.正确的结果应是（0+9+9）×50+（1+1+4+9）×25+1×6+5×6+（1+2+3+4+5）=1326 答：所有数字的和是1326.综上，我们知道要结合具体的题去寻找适合于本题的解法，千万不能以点引面.5.试一试：求3~160这些自然数中所有数字的和.6.有如下两种对自然数的运算：第一种运算将数的每一位换为它被9减的差，例如这种运算将25变为74，将197变为802；第二种运算将一个数加上111.现有一个三位数406，对它进行四次运算，每次可以是以两种运算中的任意一种，那么所能得到的最大得数是多少？解：为了解题方便，不妨记第一、二种运算分别为A、B，我们考虑相继的两次运算，设在此之前所得的数为三位数x，并且此数作任意两次运算后仍保持为三位数.容易计算出先后作运算A1，B1，A2，B2后所得的结果分别是999-（999-x）=x，999-（x+111）=888-x，（999-x）+111=1110-x，（x+111）+111=a+222.由此可以看出，A1=x<x=222=B2，B1=888-x<1110-x=A2.所以后一次运算是B时才有可能得到较大的结果.对题中所给的数406作四次运算将总得到三位数.这样由前面的分析，仅当后三次均为B时才会出现最大的结果.在此限制下，当第一次运算是A时，得到的结果是(999-406)+111+111+111=926，当第一次运算是B时得到的结果为406+111+111+111+111=850，相比之下，926即为所求.答：所能得到的最大数是926.6.试一试：甲乙进行数字游戏，游戏规则有两种，①用8分别减去一个自然数的每一个数位上的数，变为一个新数，如45变为43，175变为713；②用222加上一个自然数.现有一个自然数为202，经过三次操作，每次操作可以是以上两种方法中任意一种，如果谁先算出最大的数谁就为胜者，最后乙获胜，那么乙算出的数是多少？7.今有10个数：17，23，31，41，53，67，79，83，101，103.如果将它们分成两组，每组五个数，并且每组中的各数之和相等，那么把含有101的这组数从小到大排列，第二个数是多少？解：由题知这10个数的和为：17+23+31+41+53+67+79+83+101+103=598，所以每组中五个数的和为299（598÷2=299）.在这些数中，个位数字是的1有3个，个位数字是3的数有4个，个位数字是7的数有2个，而仅有79的个位数字为9.在含有79的那组数中，其余的四个数之和应为299-79=220，个位数字为0.因此这四个数的个位数字可能有以下三种情况：①三个1和一个7，②一个1和三个3，③两个3和两个7.在①中，因为31+41+101=173，220-173=47，所给的10个数中没有47，故不可能.在②中，所给数中没有个位是3的数相加，和为23+53+83+103=262，262-220=42，所以要从53，83，103中找出一个数用比它小42的数代替.经计算，53-42=11，83-42=41，103-42=61，其中只有41在给定的数中，所以得到一种分级方法为：（23，41，53，79，103）和（17，31，67，83，101）.在③中，个位是7的两数之和是17+67=84.由于220-84=136，且恰有53+83=136，故此时仅有一种分组方法是：（17，53，67，79，83）和（23，31，41，101，103）.由以上分析知，无论哪种分法，含101的那组数中第二小的数总是31.试试你的创新思维（第二课时）我们说，思维能力是数学能力的核心。
八年级物理校本练习【物体的浮与沉01】
八年级物理校本练习【物体的浮与沉01】1.一个物体重10N ，体积为1dm 3，如果将它浸没在水中，它受到的浮力是_____N ，物体在水中将_____(选填“上浮”、“下沉”或“悬浮”)．2.某物体重3N ，若将它浸没到装满水的溢水杯中，溢出水的质量为0．4kg ，它受到的浮力是_____N ，由此可以判定，放手后该物体将______(选填“上浮”、“下沉”或“悬浮”)3.根据下表所给的密度值，判断下列情形中实心蜡球的浮沉情况．（填上浮/下沉/悬浮）(1)石蜡球浸没在水中，将会____________________________(2)石蜡球浸没在柴油中，将会__________________________(3)石蜡球浸没在汽油中，将会___________________________4.我国农民常用盐水浸泡法来选种，如图所示，在浓度适宜的盐水中，饱满的种子沉在底部是因为______________，干瘪、虫蛀的种子浮在液面上是因为__________5.元霄节是中国的传统节日，这一天全家欢聚，常常煮汤圆以示庆贺，园园在帮 姥姥煮汤圆时发现。
生汤圆放入锅中，由于浮力________重力而下沉，煮熟的汤圆因内部气体受热膨胀，浮力_______(选填“增大”或“减小”)，致使浮力大于重力，汤圆_________6.浮筒法打捞沉船的原理是：浮筒绑在沉船两侧时使整体体积______，总的浮力_____，排出浮筒中的水，浮筒的重力_____(均选填“增大”、“减小”或“不变”)．当浮力_____重力时沉船上浮(选填“大于”、“小于”或“等于”)．7.一艘远洋轮船装上货物后，发现船身下沉了一些，则它受到的浮力______(选填“变大”、 “变小”或“不变”)．当船由内河驶入大海后，船受到的浮力______(选填“变大”、“变小”或“不变”)，船身相对于水面将______(选填“上浮”、“下沉”或“不变”)．8.一个鸡蛋沉没在一杯清水里，选择下列何种添加物(足量)加入杯内的水中，经搅拌后，最终可以使鸡蛋浮起来 【 】A.水 B ．食盐 C ．酒精 D.食用油9.鱼鳔是鱼体内可以涨缩的气囊，是鱼类的浮沉器官．鱼鳔主要是通过改变下列哪一个因素来实现浮沉的 【 】A.鱼的重力 B ．鱼的质量 C ．鱼排开水的体积 D ．鱼受到的压强10.乒乓球上浮如图示，越接近水面上浮速度越快，最后浮出水面，下列判断正确的是【 】A.露出水面前，浮力逐渐增大；露出水面后，浮力继续增大，最后保持不变B.露出水面前，浮力保持不变；露出水面后，浮力仍然保持不变C.露出水面前，浮力逐渐减小；漂浮在水面时，浮力保持不变D.露出水面前，浮力保持不变；露出水面后，浮力先减小，最后保持不变11.密度均匀的物体悬浮在水中，若该物体被分割成大小不等的两块后，则有 【 】A.两块都下沉B.两块都上浮C.小的下沉、大的上浮D.两块仍都悬浮12.在远洋轮船的船舷上，都漆着五条“吃水线”，又称“载重线”，如图所示．其物质名称汽油 柴油 水 石蜡 密度(kg ／m 3) 0.71×103 0.87×103 1.0×103 0.87×103中标有“W ”的是北大西洋载重线，标有“S ”的是印度洋载重线．当轮船从北大西洋驶向印度洋时，轮船受到的浮力以及北大西洋海水密度ρl 和印度洋海水密度ρ2的关系，有【 】A ．浮力增大，ρl ＝ρ2B ．浮力减小，ρl ＝ρ2C ．浮力不变，ρl >ρ2D ．浮力不变，ρl <ρ213.小明星期天给家里的金鱼缸换水，他刚把鱼缸装满水时，不小心将一个质量为20g 的小物块掉入鱼缸中，此时从鱼缸中溢出水14g ，则小物块在鱼缸中将会【 】A.上浮B.下沉C.悬浮D.无法判断14.有资料反映，测量人体血液的密度可以采用如下方法：先在几个玻璃管中分别装入密度不同的硫酸铜溶液，然后分别在每个管中滴入一滴待测血液，检验人员只要看到哪一只管中的血液悬浮在其中，就能判断血液的密度。
校本课程---数学口算
校本课程《口算》纲要开发人：主讲教师：课程类型：选修课授课时间：每周一节授课对象：一、二、三年级学生一课程目标：通过《口算》的教学，激发学生的学习数学的兴趣，使他们能熟练正确地口算，提高口算的能力，培养学生的数感及解决问题的能力。
使学生养成良好的计算习惯。
二、课程实施建议：1、提供丰富的现实学习素材，因为计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题具体情境中，才能真正体现出它的作用，因此在教学中应把计算与现实生活相联系，这样才能理解计算的意义。
2、教师要把传统的教教材的意识，变为用教材，根据学生的表现与随时生成，及时补充与修改教材。
3、要在融洽、轻松的氛围中教学，组织形式多样的活动，激发学生的学习兴趣。
4、组织教学要体现三维目标，注重培养学生的创新精神，鼓励算法多样化，尊重学生的自主选择。
三、课程评价：1、突出评价的整体性和综合性，要从三维目标对学生进行评价。
2、定性与定量相结合，评价方式采用口试、笔试、自评、互评、考勤+教师评价。
3、评价既要反映学生之间的横向比较，也要照顾个性差异，反映自我发展的纵向成绩。
4、对学生表现应以鼓励为主。
四、课程内容安排：1、一位数加减法。
2课时。
2、两位数加减法，4课时。
3、万以内加减法的巧算，6课时。
4、多位数乘一位数，3课时。
目录第一章一位数加减法1、一位数进位加法2、两位数减一位数第二章两位数加减法1、不进位加法2、进位加法3、不退位减法4、退位减法第三章万以内加减法----巧算1、巧算方法2、活动课第四章多位数乘一位数1、一位数乘整十整百数2、一位数乘两位数3、口算乘法练习一位数进位加法例1.5+7=做一做8＋7 4＋75＋9 3＋8目标1.加强加法的运算能力。
2.提高加法的准确度和速度。
3.培养多种算法。
教学过程一、口算比赛：一位数不进位加法(接龙赛)二、出示例题：你是怎样理解的？三、师生小结四、游戏新知：1、师生练；2、生生练。
五、今天你学到了什么？两位数减一位数例2.15－8=做一做13－7 15－912－5 11－3目标1.加强减法的运算能力。
统编版六年级语文第一学期第三单元校本作业
统编版六年级语文第一学期第三单元校本作业（一）班级：＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿等级：＿＿＿＿一、积累小能手（根据语境写词语）。
小时候,我们总是用 bīng gùn ( )儿或 xiàng pí ( )来跟会做竹节人的人交换竹节人。
我最喜欢一个威风 lǐn lǐn （）、浑身gē da ( )肉的“壮汉竹节人了。
有了它，有时我会玩得忘了写作业,妈妈气得直 duò jiǎo ( )。
每当这时，我只好 jǔ sàng ( ）地把它放在 chōu ti ( )里，继续写作业。
二、运用小标兵（单项选择题）。
1.下列横线的读音完全正确的一项是( )A .裂缝( fèng ) 鏖战犹酣(lù)B .豁开( huò) 赫赫伟绩( hè )C 咚锵( jiāng ) 虎视眈眈( dān )D .俨然( yǎn ) 一哄而散( hòng )2.“费了许多功夫做出来的,建立了赫赫伟绩,鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
”对画横线的词语的理解正确的一项是( )。
A 武术技能B .做事所耗费的精力和时间C 本领,造诣D .素养3.下列句子中的画横线词语运用错误的一项是( )A .这衣服上的纽扣设计真是别出心裁。
B .他就是当年那位叱咤风云的将军。
C .这本书写得津津有味,同学们都抢着看。
D .如果再不努力,你就会前功尽弃! ③竹节4.下列各项中标点符号使用正确的一项是( )A .将鞋线一松一紧,那竹节人就手舞之,身摆之地动起来。
B .把《金钩大王》刻在竹节人的胸口,神气!C .锯的时候要小心,弄不好一个个崩裂、前功尽弃。
D .我也凑过去,一探头,咦,看见了什么?5.下面对课文人物评价正确的一项是( )A .课文中的老师是一个贪玩的老师,不让“我”玩,自己倒玩得开心。
B .课文中的老师是一个既有责任心又富有童趣的老师,他没收“我”的玩具,并不是反对“我”玩游戏,而是怕影响学习,才没收玩具的。
数学8册第4单元校本作业(小数的意义和性质)2014正确版
4.小数的意义和性质1.小数的意义和读写法1（课堂练习）班级：姓名：座号：等级课前练习：我们已初步认识了小数，你能把下面的数先写成分数，再写成小数吗？1角=（-----）元=（）元3角=（-----）元=（）元9分=（-----）元=（）元一、说说下面各小数的意义。
（同桌相互述说）0.75 0.8 0.06米 0.125吨二、课本P55面第1、2题三、填适当的小数。
1 10米=（）米910米=（）米31000=（）2 100米=（）米77100米=（）米1031000=（）四、填空。
410的计数单位是（），表示( )分之（），写成小数是（）。
561000的计数单位是（），表示( )分之（），写成小数是（）。
五、填一填。
整数： 2厘米 5角 500克分数：（）分米（）元（）千克小数：（）分米（）元（）千克☆拓展题：小卖部进了一批冷饮，你能帮忙设计一下价格标签吗？“盐水棒冰”每支5角（）；农夫山泉矿泉水每支1元5角（）；“可爱多”牛奶棒冰每支2元5角（）。
1.小数的意义和读写法1（课外练习）班级： 姓名： 座号： 等级 一、用分数和小数表示下图中的阴影部分。
分数_____________ 分数________________ 分数________________ 小数______ 小数________________ 小数________________ 小数的计数单位 小数的计数单位 小数的计数单位 二、填空。
1. 1元=________角。
1角是110元，用小数表示是_____元。
2. 1元=________分。
1分是________元，用小数表示是________元。
3. 5角5分用小数表示是___________元。
4. 牛奶每袋1元5角，以“元”作单元是_________元。
5. 0.6里面有________个0.1，表示（ ）分之（ ）。
0.27里面有_________0.01. 表示（ ）分之（ ）。
优化校本作业,有效减负增效——浅谈初中语文校本作业的优化设计
优化校本作业,有效减负增效——浅谈初中语文校本作业的优化设计摘要：校本作业是初中语文教学与学习的重要部分与教学手段，是考评学生成绩的最有效方法。
作业有助于学生理解并运用已有的知识，也有助于培养学生分析问题与解决问题的能力，同时还可以考评教师教学成效，为教师的课堂提供合理的指导依据。
而有效的校本作业也不仅是教师对学生最近一段学业的考评，同时还能够有助于学生更深入地认识语文课堂教学的内涵，并感受语文知识的乐趣。
关键词：初中语文；优化设计；措施探索引言：“双减”政策的实施不单单是为减轻学生压力，更为实现教育公平机会和培育综合性的健全人力资源。
教师要运用灵活多样形式的作业，来带动学生自主探索，在培养学生的人文素养，减负教育作用的同时提高学生的学习品质。
在我国，初中语文校本作业是提高学生学习能力的主要途径，要通过对校本作业的设定、批改与反馈，帮助学生巩固在初中语文课堂学习的知识，养成学生优秀的学习态度与习惯，使其成为学生文化素质与能力提高的途径，并进一步优化初中语文作业设计效率。
一、初中语文校本作业设计的现状长期以来，中国的教育体制一直以应试为主，而传统教育理念也一直根深蒂固，教学方法一层不变，数十年来一直未有重大的教育改革。
可是在新千年伊始，国家又实施由上及下的课改，由应试教育向素质教育转换，而目前国民的教育观念也相应发生改变。
在此之后的十多年间，教学思想一直以素质教育为首，但是方法和模式，尤其是校本的课程设计都不会得到完善，仍然沿用以往的一套。
方法论和思想的不适应不利于当前初中语文的有效教育。
首先，是作业设计僵化，过分的依靠课本知识和练习题册。
学生的语文作业是以做练习为主要的模式，通过反复的做题，在做题中掌握语文学习的技巧，增强对语篇知识的意识，从而实现对语言知识的能力的提高。
在永远做不完的题目中，学生早已经倒下。
尽管这样的校本作业方式能够让学生熟悉答题技巧，但忽略学生对语言的感性认识和自我要求，固化语文课程的教育对象，“妖化”了语文在学生心目中的形象[1]。
10月科学校本作业
兰溪实验中学八年级10月科学校本作业本卷中g取10牛/千克一、选择题（本题有15小题，每小题3分，共45分。
请选出各题中一个符合题意的正确选项，不选、多选、错选，均不给分）1.联合国把每年的3月22日定为世界节水日，希望每一个人都“知水、护水、节水”。
下列与水有关的说法正确的是（）A．河流水、湖泊淡水及浅层地下水占陆地上淡水资源储量的大部分B．我国的水资源在空间分布上很不均匀，大量的淡水资源都集中在北方C．水的再循环、减少水的使用及水的回收利用等都是护水、节水的好方法D．浑浊的河水经过沉淀、过滤、吸附、消毒等净化处理后，水变成纯净物2. 同学们为了探究水的组成，用如图所示的装置进行实验。
通电后两电极都有气体放出，若氢原子模型用“”表示，氧原子模型用“”表示，则保持A试管中气体物质化学性质的最小微粒的模型是（）A．B．C．D．3. 下列关于溶液、悬浊液、乳浊液的说法：①溶液一定是无色透明的液体；①溶液是纯净物，而浊液是混合物；①均一、稳定的液体都是溶液；①浊液中分散的都是固体小颗粒；①浊液都是不均一、不稳定的；①在条件不变的情况下，溶液静置多久都不分层。
其中正确的是（）A．①①①B．①①①C．①①①D．①①4. 如图是某﹣海底隧道的施工现场，起重船将圆柱形物体放入水中至全部浸没的过程中，起重船所受浮力大小的变化是（）A．B．C．D．5. 用如图实验研究物质的溶解，烧杯中加入试剂A后，观察到试管中液体变浑浊，则试剂A可能为（）A．蔗糖B．氢氧化钠B．氯化钠D．硝酸铵6. 初中学业水平考试对实验操作的考察越来越体现学生动手能力、实践能力和创新精神的培养。
下列实验操作不正确的是（）A．取用固体药品B．倾倒液体药品C．过滤泥浆水D．蒸发食盐水7.某兴趣小组开展蔬菜染色再生纸的项目化学习，经历了以下三个环节的探索。
①制作红色紫甘蓝提取液：紫甘蓝粉碎，加入稀盐酸，充分搅拌后过滤取滤液备用。
②制作原色纸浆：废纸剪碎，热水浸泡成糊状后加入淀粉，搅拌得到原色纸浆。
新泰市六三制六年级校本课程上半部分
一、分数乘法做一朵绸花用310米绸带。
〔1〕小芳做3朵这样绸花，一共用几分之几米绸带？ 〔2〕小华做5朵这样绸花，一共用几分之几米绸带？3531551010⨯⨯==310322=〔米〕 35510⨯=1310⨯322=〔米〕 答：小芳用 米绸带，小华用 米绸带。
1.观察图示并列式计算。
209升。
〔 〕×〔 〕=〔 〕〔升〕 3.计算。
小芳做了10朵绸花，其中12是红花，25是绿花。
探究活动1：红花有多少朵？10÷2=5〔朵〕求10朵12是多少，可以用乘法计算。
探究活动2：绿花有多少朵？求10朵25是多少，可以用1025⨯。
答：红花有 朵，绿花有 朵。
求一个数几分之几是多少，可以用乘法计算。
1.先涂一涂，再用乘法计算。
〔1〕1213是多少？ 〔2〕2045是多少？ 2.用一种涂料粉刷教室，如图。
〔1〕粉刷天花板用了43桶，用了多少千克？ （2） 粉刷墙壁用了109桶，用了多少千克？ 1.填空。
〔1〕33334444+++=⨯=；〔2〕555888++=⨯=2.计算。
517米远，连续向前跳10次，可跳出多少米？ 256千瓦时，10小时用电多少千瓦时？ 5.一辆汽车行驶平均速度是84千米/时，从新泰到泰安行驶了43小时。
新泰到泰安路程是多少千米？6.一种白砂糖每千克售价8元，买23千克需要多少元？ 7.观察计算。
43米，它周长是多少米？ 9.一箱石榴有40个，平均每个石榴重103千克。
这箱石榴重多少千克？ 10.直接写得数。
13.一本100页故事书，小亮每天看20页。
他每天看这本书几分之几？4天呢？1007升血液。
小明心脏平均每分钟跳80次，大约能排出多少升血液？ 15.〔1〕王村“萝卜会〞开幕第一天，现场销售萝卜2017吨，照这样计算，一周可以销售萝卜多少吨？〔2〕“萝卜会〞上共有87名选手参加萝卜雕刻比赛，有17名选手获奖。
获奖人数占参赛人数几分之几？〔3〕获团体雕刻“金鼎奖〞作品是一只海龟背驮大公鸡。
(完整word版)简便运算(多加要减
简便运算(多加要减,多减要加)杭州市上城区教育学院附属小学陆玉芳★教学目标:1. 使学生明白凑整能使运算简便。
2．理解并掌握一个数加上或者减去接近整百、整十数的简便算法.3. 培养学生观察、分析、推理的能力.★教学重点和难点：重点：简便算法的算理。
难点：多减要加★教学过程：教学设想学生活动一、情景引入1.观察师：你看到了什么信息？2。
提问师：根据这些信息，我们可以提出哪些不同的数学问题?3。
列式师：请列出算式,把打√的题目算出来。
可能提出的数学问题：（板书)√1。
聪聪和强强一共领走多少本？√2。
聪聪领走之后，还剩多少本？3。
强强领走之后，还剩多少本？4.两个人领走之后还剩多少本？5。
聪聪比强强多领多少本？6.强强比聪聪少领多少本?二、简便运算的学习1．学习“多加要减”（1）反馈师:406+198是怎么算出来的？（2）提出问题：除了列竖式，这道题还可以怎么算？(口头交流）(3)独立思考（4）小组交流师：把你的算法和小朋友说一说。
同时列出全部算式,校对加法可能出现的算法：◎列竖式计算◎估算师：真棒，你说出了估算,大约等于300，现在请你猜一猜，到底比300多，还是比300少呢？你又是怎样想出来的?(4）全班汇报，明白算理师：同学们都讨论得非常认真，哪个同愿意第一个来跟我们大家交流?师：还有不一样的算法吗？（5）观察，分类并发现规律师：虽然算的时候有点不一样，请你仔细观察，这些算法中有哪些相同的地方？（6）小结是的,在这些加法中，虽然算的过程不一样，但他们在算的时候都要用凑整来帮忙,使它变得更简单。
有的是分出一个数，把另一个数凑成整数，有的是多加了几，就要减几.（7）你喜欢哪一类方法？你喜欢那一类？为什么喜欢它?（8)试一试2．学习“多减要加” 406—198=?（1）简便运算试算问：能不能也用凑整的方法算一算？(2）方法交流反馈问：谁愿意来展示？（3）突破难点,到底是加2，还是减2？师：你同意哪一种观点?为什么同意？（4）情境演示(动态），明白算理师：如果你是老师，你打算怎么借，最后还剩下多少本?A．ppt动态演示，伴随板书406-200+2B．明白多加要减的算理：406本少掉了200本，就要减200，现在又还回来2本，所以要加2。
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班级_____ 姓名__ ___
一.填空题
1.如下图是老师演示的小实验，把浸过酒精的棉花点燃放在瓶中燃烧是为
了，你看到堵住瓶口的熟鸡蛋会，这一现象表明.
2.如上图所示，将杯子里装满水，用纸片把杯口盖严，手按纸片把杯子倒过
来，放手后，纸片不会掉下来，杯子里的水不会流出来，这表明；如果将杯子转到乙、丙所示的位置，纸片也不掉，水仍不会流出来，这说明大气向都有压强.
3.著名的马德堡半球实验说明了 .最早测量大气压的
实验，是由意大利科学家完成的，他测出的大气压的值相当于高的水银柱产生的压强.
二.选择题
4.下面的现象中，哪个与大气压无关？……………………………………（）
A.自来水笔吸墨水
B.把茶壶盖上小孔堵住，倒水时水倒不出
C.打针药筒吸取药液
D.玻璃杯放在桌面上对桌面的压强
5.两个粗细相差不大的试管，大试管中装有一定量水，将小试管放入后，迅
速倒转，如右图在水外流时，小试管将…………………………………（）
A.下落
B.上升
C.静止不动
D.无法判断
三.实验探究题
6.给你一个塑料吸盘，以及弹簧测力计、刻度尺等器材，设计一个
粗略测定大气压的实验，要求写出实验步骤、原理，列出大气压
的实验表达式.
班级_____ 姓名_ ____
一.填空题
1.大气压是由于大气层受到作用而产生的，离地面越高的地方，大
气压强越.大气压不仅随高度而变化，还随着的变化而变化.
2.通常把等于Pa的大气压叫做标准大气压.当水面气压增加时，水的
沸点会，生活中的高压锅就是利用这种原理制成的.
3.从两张纸条中间向下方吹气，两张纸条会合起来，说明在流体中流速越大
的地方压强.
二.选择题
4.在制糖工业中，常用沸腾的办法除去溏汁中的水分，但为防止糖在沸腾时
变质，沸腾的温度要低于100℃，正确的方法是…………………………（）
A. 在容器上加一密闭盖子，增大气压
B.在容器上加一密闭盖子，减小气压
C. 缓慢加热，使糖水慢慢沸腾
D. 以上方法都不行
5.登山运动员在攀登高山过程中，需克服寒冷、缺氧、大气压变化等困难，
其中大气压随高度变化的规律是………………………………………（）
A.大气压随高度增加而减小
B. 大气压随高度增加而增大
C.大气压随高度增加而先增大后减小
D. 大气压的变化与高度无关
6.飞机能够在空中水平飞行的原因是……………………………………（）
A. 机翼下方和上方比较，空气流速大，压强小
B. 机翼下方和上方比较，空气流速大，压强大
C. 机翼上方和下方比较，空气流速大，压强小
D. 机翼上方和下方比较，空气流速大，压强大
三.实验探究题
7.如右图，将试管口朝下放在酒精灯火焰上方加热3～
5s 后，应即竖起插入盛水的容器中某处不动.
⑴你猜想可能产生的现象是
⑵你猜想的依据是。