临床医学专业学位研究生临床能力训练手册
浙江大学医学院临床医学专业学位研究生临床能力考核及学位论文答辩的暂行规定(试行)
浙江大学医学院临床医学专业学位研究生临床能力考核及学位论文答辩的暂行规定（试行）2005-03-11 星期五[大中小]浙大医学院院字［2000］63号根据《浙江大学临床医学专业学位实施细则（试行）》制订本规定。
临床医学专业学位申请人必须通过规定的课程学习、思想品德素质考核、临床能力考核及学位论文答辩方可申请相应的学位。
本规定自九九级临床医学专业学位研究生开始实施。
第一部分临床医学硕士专业学位研究生临床能力考核及学位论文答辩一、转科考核医学院按二（三）级学科组成转科考核小组。
考核小组（3~5人）由科室主任、带教的上级医师及主治医师以上（含主治医师）职称的医师组成。
可邀请病区护士长参加。
转科考核由转科考核小组负责实施，由轮转科室负责安排。
转科考核应在科室轮转结束前一周内进行。
㈠思想品德素质考核⒈考核内容⑴敬业精神与工作责任心；⑵服务态度与医德医风；⑶科学态度与创新精神；⑷团结协作与谦虚谨慎；⑸遵纪守法与劳动纪律⒉评定等级⑴单项评定分优、合格、不合格三个等级。
说明：优：85分以上；合格：60~ 84分；不合格：60分以下。
⑵综合评定等级标准（按上述5项内容计）：①优：评定等级中至少获4项优，且无不合格项；②合格：评定等级中无不合格项；③不合格：评定等级中有1项为不合格。
⒊出现以下情况之一者，本次申请无效，三年内不得再次申请学位。
⑴发生医疗责任事故；⑵评定等级不合格；⑶考试作弊、弄虚作假等行为。
㈡临床能力考核⒈考核要求：考查临床医学硕士专业学位申请人是否按照培养方案完成各轮转科室的培养要求，是否掌握了本专业的基本知识和基本技能。
⒉考核内容和方法：科室考核小组对申请人在《浙江大学临床医学硕士专业学位研究生培养手册》上填写的临床科室轮转工作登记表和个人自我小结进行审核；考核其临床技能和临床思维能力；写出对申请人在理论知识、临床技能以及服务态度、工作作风等方面的评语，包括带教老师评语和科室鉴定意见。
二、毕业考核医学院按学科、专业组成考核答辩委员会（以下简称委员会）。
临床医学专业学位研究生临床能力培养初探
文献标 识码 ：Ｂ
使其从疑难病症诊治 、 急重症 的抢 救工作 中 ， 获得过 硬 的临
床基本功 。
２ 丰富的“ 知识面” 训练 ， 提高临床 医学研究 生的综 合能 可
力
医学是一 门临床实践性科学 ， 所包含的各种疾病的诊疗 方法和诊疗手段 ， 往具有关 联性 ， 要求 临床医疗 工作 者 往 他 必须具备丰富 、 全面的 医学知识 。因此 ， 研究生 在进入 临床 阶段学习后 ， 要着 眼于全 面的基础 临床 能力训练 ， 提高综 合 的临床诊疗水平 。为了达到这一 目标 ， 对研究生进行轮科培
一
方 面达到先进水平 。本 文就专业 学位硕 士研究 生初级 阶
科计划 ， 以保证 每一 名学生 能够针对 自身不足 ， 行专科 训 进
练。同时 ， 研究生结合所研究 的课题 ， 到相应学科轮科 ， 以完
段基本 临床能力的培养 ， 浅谈 一下 自己 的心 得体会 ， 研究 生 基本 临床 能力的 培养可 以概括 为“ 基本 点 一知识 面 一专业
养是 势在必行 的。
实践性很强 的科学 ， 除少数研究生毕业后从 事基础研究 和科 研研究外 ， 大多数都 将进入 医院从事 具体 的临床 医疗 工作 ， 因此要保证其诊疗水平 ， 必须在研 究生培养 教育阶段 使其 就 掌握一定程度 的临床诊疗能力 。而能力的提升 、 治水 平的 诊 提高 ， 很大程度上取决于 临床实践 经验 的积累 。因此 ， 彻 要
随着社会 对医疗 卫生 服务 需求 的不 断提 升 ， 培养 高 素 质、 高水平 、 高能力的临床 医学人才成 为 当前 各 医学院校 最 为重要的任务之一 ， 且近年来 考研热 的持续 升温 ， 并 临床 医 学研究生数量 的不断增加 ， 如何对 临床 医学研究生进行 培养 教育 ， 提高临床医学研究生 教育水平 ， 以适应社会的需求 ， 成
天津医科大学临床医学专业学位硕士研究生培训考核手册
天津医科大学临床医学专业学位硕士研究生培训考核手册临床检验诊断学姓名：学号：专业：导师：所在医院：入学时间：天津医科大学研究生院制年月日说明1.为进一步贯彻落实国务院学位办关于临床医学专业学位试点工作的有关规定，切实做好天津医科大学专业学位试点工作，提高专业学位研究生培养质量，特制定该《培训考核手册》。
2.手册供培养临床检验诊断学专业学位的硕士研究生指导教师，申请专业学位博、硕士研究生学习阅读使用。
3.手册为临床检验诊断学专业学位硕士研究生培训内容要求指南，用于研究生临床工作量统计、科室轮转及学位申请考核。
4.导师、带教教师和研究生须认真学习、阅读、如实填写本手册，按照本手册规定内容进行临床技能科学研究能力培训和考核。
全部培训考核完成后上交学位分委员会讨论该研究生学位授予。
5.申请临床检验诊断学硕士专业学位研究生要求至少在五个相应学科轮转，故须另附《临床轮转科室工作量统计表》和《临床轮转科室考核表》。
6.为使研究生指导教师和申请专业学位研究生更准确把握专业学位相关政策、要求、标准，本手册将国务院学位委员会颁发三个文件附后。
7.本手册解释权为天津医科大学学位委员会办公室。
8.本手册自2011年开始使用。
目录一、研究生基本情况———————————————————————————— 1二、临床检验诊断学专业学位硕士研究生学位课程成绩（含CET）————2三、临床检验诊断学专业学位硕士研究生培养计划————————————3四、专业学位硕士研究生临床能力培养要求与工作量统计———----------- 6五、临床能力考核与学位论文答辩申请—————————————————- 16六、临床医学专业学位硕士研究生思想品德与素质考核—————————26七、临床医学专业学位硕士研究生临床操作能力考核——————————27八、临床医学专业学位硕士研究生论文答辩———————————————29 附：国务院学位委员会关于临床医学专业学位文件汇编————————32 1. 关于调整医学学位类型和设置医学专业学位的几点意见———————————————32 2．临床医学专业学位试行办法———————————————————————————33 3．临床医学专业学位临床能力考核办法———————————————————————37一、研究生基本情况研究生基本情况表二、临床检验诊断学专业学位硕士研究生学位课程成绩（含CET）三、临床检验诊断学专业学位硕士研究生培养计划第一学年（年月至年月）四、临床检验诊断学专业学位硕士研究生临床能力培养要求与工作量统计科室（4-1-1）临床医院考核表（4-1-2）考核日期：年月日科室（4-2-1）临床医院考核表（4-2-2）考核日期：年月日科室（4-3-1）临床医院考核表（4-3-2）考核日期：年月日科室（4-4-1）临床医院考核表（4-4-2）考核日期：年月日科室（4-5-1）临床医院考核表（4-5-2）考核日期：年月日五、临床能力考核与学位论文答辩申请培训工作总结（5-1）论文开题报告（5-2）研究生签字年月日技能考核与学位论文答辩个人申请（5-3）六、临床检验诊断学专业学位硕士生思想品德与素质考核成绩1.优：评定等级中至少获4项优，且无不合格项。
浙江大学医学院临床医学专业学位研究生临床能力考核及学位论文答辩的暂行规定(试行)
浙江大学医学院临床医学专业学位研究生临床能力考核及学位论文答辩的暂行规定（试行）2005-03-11 星期五[大中小]浙大医学院院字［2000］63号根据《浙江大学临床医学专业学位实施细则（试行）》制订本规定。
临床医学专业学位申请人必须通过规定的课程学习、思想品德素质考核、临床能力考核及学位论文答辩方可申请相应的学位。
本规定自九九级临床医学专业学位研究生开始实施。
第一部分临床医学硕士专业学位研究生临床能力考核及学位论文答辩一、转科考核医学院按二（三）级学科组成转科考核小组。
考核小组（3~5人）由科室主任、带教的上级医师及主治医师以上（含主治医师）职称的医师组成。
可邀请病区护士长参加。
转科考核由转科考核小组负责实施，由轮转科室负责安排。
转科考核应在科室轮转结束前一周内进行。
㈠思想品德素质考核⒈考核内容⑴敬业精神与工作责任心；⑵服务态度与医德医风；⑶科学态度与创新精神；⑷团结协作与谦虚谨慎；⑸遵纪守法与劳动纪律⒉评定等级⑴单项评定分优、合格、不合格三个等级。
说明：优：85分以上；合格：60~ 84分；不合格：60分以下。
⑵综合评定等级标准（按上述5项内容计）：①优：评定等级中至少获4项优，且无不合格项；②合格：评定等级中无不合格项；③不合格：评定等级中有1项为不合格。
⒊出现以下情况之一者，本次申请无效，三年内不得再次申请学位。
⑴发生医疗责任事故；⑵评定等级不合格；⑶考试作弊、弄虚作假等行为。
㈡临床能力考核⒈考核要求：考查临床医学硕士专业学位申请人是否按照培养方案完成各轮转科室的培养要求，是否掌握了本专业的基本知识和基本技能。
⒉考核内容和方法：科室考核小组对申请人在《浙江大学临床医学硕士专业学位研究生培养手册》上填写的临床科室轮转工作登记表和个人自我小结进行审核；考核其临床技能和临床思维能力；写出对申请人在理论知识、临床技能以及服务态度、工作作风等方面的评语，包括带教老师评语和科室鉴定意见。
二、毕业考核医学院按学科、专业组成考核答辩委员会（以下简称委员会）。
临床实践技能手册
临床实践技能手册概述本手册旨在提供临床实践技能的指导，帮助医务人员在临床实践中更加熟练和专业。
本手册涵盖了以下几个关键领域：患者沟通、体格检查、用药安全和医疗记录。
患者沟通良好的患者沟通是医务人员的基本技能之一。
以下是一些患者沟通的技巧和要点：1. 建立信任：与患者建立友好和信任的关系是沟通的第一步。
使用亲切的语言和非语言表达来营造舒适的氛围。
2. 倾听和尊重：倾听患者的意见和顾虑，并尊重他们的决策和价值观。
避免打断患者，在与他们交流时保持尊重和耐心。
3. 清晰表达：用简单明了的话语向患者解释医学术语和治疗计划。
确保患者能够理解您所提供的信息。
体格检查准确的体格检查对于诊断和治疗是至关重要的。
以下是一些体格检查技巧和步骤：1. 观察：开始体格检查前，通过观察患者的外部特征，如皮肤颜色、呼吸等，获取一些关键信息。
2. 有序性：按照固定的顺序进行体格检查，以确保不遗漏任何重要的检查项目。
3. 温和和仔细：在进行体格检查时，要采取温和和仔细的态度。
与患者保持良好的沟通，提前告知检查过程，以减少不适感。
用药安全正确的用药是保证患者安全和治疗效果的关键。
以下是一些用药安全的注意事项：1. 了解药物：医务人员应对常用药物的剂量、途径和作用有充分的了解。
确保正确的药物选择和用量。
2. 核对身份：在给患者用药前，核对患者的身份，以避免给错药或错人。
3. 记录和监测：记录患者的用药信息，包括剂量、频率和用药时间。
在用药期间监测患者的反应和副作用。
医疗记录准确和完整的医疗记录对于诊断和治疗决策至关重要。
以下是一些建立完善医疗记录的要点：1. 汇报详细资料：记录患者的主诉、病史、体格检查结果和实验室检查数据等详细资料。
2. 语言准确：用准确和清晰的语言书写医疗记录，避免使用模糊的术语或缩写。
3. 时间和签名：在每次记录后标明记录的时间和您的签名，以确保责任和连续性。
总结本手册提供了临床实践技能的关键要点，包括患者沟通、体格检查、用药安全和医疗记录。
临床医学专业学位研究生临床能力培养初探
和社会 发展规律 的智 慧结晶 ，并根据 自然科学和社 会科
学的最新发展成果 ，及时更新不合 时宜的教学 内容 ，确 保教材严谨准确 。四是前瞻性 。要 面 向现代化 、面 向世 界、面 向未来 ，服 务于现代化建设和 中华 民族伟 大复兴 对人才结构 、层 次和 质量的全方位 需求 ，把握经济 社会 发展 的长远趋 势 。 五是 时代性 。要具有鲜活 的时代气 息 ， 与现 实生活紧密互动 ，传播现代知识 、现代理念和现 代 文化 。六是创新性 。要突出创新精神 、动手 能力和 社会
神全面论述 了科 学发展观 在中医药大学精 神中 的地位和 重要作用 ，现代 化 中医药 大学精神在科 学发展高等 中医
育理念 ，构建开放 兼容的课程教材 体系 ，提升 学生的科 学素养和人文素养 。三是科学性 。要 反映人类探 索 自然
药教育领域具有 重要 的战略意义 。国家 发展战略是引领 高等中医药大学精 神的 导向，建设学 习型 高等 中医药大 学是创 建现代化 中医药大 学精 神 的基础 ，以质 量为核心 价 值观 是 推 动高 等 中 医药大 学 精神 的科 学 发展 的源 动 力，教育改革是 推动大学精神 科学发展 的必要武器 。坚 持育人 为本 ，促进 学生全面发 展是高等 中医药教育的 目 的。我校在建设广 东中医药强 省、发展 中医药 学术、造 福全人类 健康 中发挥越来越大 的作用 。
关 键词 ：专 业学 位 ；研 究生 ｛ 临床 能力 ｄ ｉ ０３ ６０ｉ ｎ１７ —７ ９２ １． ．１ ｏ：１．９９ ．ｓ．６２２７ ． ０１ ００ ｓ ０ ７ 文 章编 号 ：１７ —７９ （０ ０ １—０７０ ６ ２２ ７ ２ １ ）．７０ １—２
临床医学专业学位研究生临床能力培养与考核
２毕业考核 。申请人 在完 成学 位课 程 、 ． 临床 轮转 后 ， 由
导 师 小 组 对 其 进 行 思 想 品 德 考 核 ， 核 通 过 后 于 入 学 第 ３年 考
１ ２月由医院聘请副高 职称 以上专家对其进行临床能力考核 。
二 、 织 实 施 及 考核 组
病 的 整 体 认 识 ， 能 把 基 础 理 论 知 识 与 实 践 技 能 有 机 的 结 不 合。 四 、 在 问题 及 原 因分 析 存
三 、 核 结 果分 析 考
工 作 。几 年 来 我 们 认 真 学 习 ， 入 研 究 ， 极 探 索 ， 断 总 深 积 不 结 ， 临 床研 究 生 培 养 的 实 践 中积 累 了一 定 经 验 。 在
一
、
临 床 能 力 考 核
１临 床 训 练 及 考 核 。 按 照 专 业 学 位 研 究 生 培 养 模 式 ， ． 进 入 临 床 的 专业 学 位 研 究 生 临床 总训 练 不 得 少 于 ２年 半 ， 求 要 每 轮转 一 个 科 室 ， 完 成 的 工 作 量 做 详 细 记 录 和 自我 小 结 。 对 由科 室 负 责 人组 成 的考 核 小组 ， 其 进 行 临 床 技 能 操 作 及 理 对
［ 键 词 ］ 研 究 生教 育 ； 关 ， 医 学专 业 学位 ； 床 能 力 ； 临床 临 考核
［ 中图分类号 ］ Ｇ ４ ６３
［ 文献标 识码］ Ａ
［ 文章编号］ １０—７ １２ １ ）２Ｏ ３—２ ０２１０ （００ ０一ｌ５０
核及检查落实 ， 对考核进行全程监督 。 并
２０ 年 内蒙古医学 院获准 成为 临床 医学硕 士专 业学位 ０３
培 养 试 办 单 位 。２０ 开 始 招 收 专业 学 位 研 究 生 （ 称 临 床 ０４年 简
临床医学专业学位研究生临床适应能力的培养
随 着社 会 的飞速 发展 ， 医 学 模 式 已从 生 物 医 学 转 变 为 生 物 一 心 理 一 社 会医 学 模 式。 当前 ， 人们的健康 意识 、 维 权 意 识 和 医 疗 需 求等 均在 不断 提 高 ， 作爱患者 、 管 理病 人 ， 这 就 需 临 床 医 生 要 不 断 地 学 习 技
体 化思 维 ， 不 能 局 限于 专 科 思 维 ， 比如 高 速 车 祸 造 成 的 高 能 量 伤病 人 ， 暴 力 巨大 ， 很 可 能是 复 合 伤 ， 必 需 全面 检 查 ， 明 确是 骨 科 的 四肢 骨 关 节 损 伤 、 神 经血 管 损伤 ， 还 是 合 并 颅 脑、 胸腹、 盆腔等脏 器损伤 ， 严 密 观 察 伤 者生命体征变化 ， 快速 补 液 防 止 休 克 ， 及 时 请相关 科室会诊 ， 根据 病 情 的 主 次 决 定 下 步治疗 ； 学 会基 本 的 内 科 、 外 科 常 见病 的 处理， 如肺部炎症 、 呼吸衰竭 、 心力衰竭、 呼 吸 心 跳 骤 停 等 的救 治 原 则 和 方 法 。 其 次 训 练 研 究 生 的专 科 临 床 思维 ， 学 会 如 何治 病 ， 象常见 的下肢胫骨骨折病 人 ， 急 诊 时 需 要 判定有 无合并血管神 经损伤 ， 骨 筋 膜 间 室
科 教 研 究
临
Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ 一 Ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ： ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｈ ＝ ｅ ＝ Ｐ ａ ： ｌ ｄ — Ｕ ：
朱 平生 ’ 韩 叶萍 艾进 伟 （ １ ． 河南 中 医学院基 础 医学院 ； ２ ． ； － ． ７ 南省 中医院 河南 郑州
床 医学 专业 学位研 究生 临床适应 能力的培养 ①
４ ５ ０ ０ ４ ６ ）
临床医学专业学位临床能力考核内容和要求
临床医学专业学位临床能力考核内容和要求临床医学专业学位临床能力考核是对即将毕业的医学专业研究生进行的一项重要评估。
其目的是评价研究生在临床实践中所掌握的知识、技能和态度，以确保其具备进一步从事独立临床工作的能力。
以下是临床医学专业学位临床能力考核的内容和要求。
一、基础医学知识考核：研究生应掌握丰富的基础医学知识，包括解剖学、生理学、病理学、药理学等。
在考核中，将对研究生的基础医学知识进行综合评估，以确保其具备牢固的基础医学理论知识。
二、临床诊断能力考核：研究生应具备较强的临床诊断能力，能够准确判断疾病的病因、病理变化及临床表现，并制定合理的诊疗方案。
在考核中，将以病例分析、临床操作等形式对研究生的临床诊断能力进行评估。
三、临床操作技能考核：研究生应具备一定的临床操作技能，包括熟练的病史采集、体格检查、常用检查方法（如血液检查、影像学检查等）的操作技能。
在考核中，将对研究生的临床操作技能进行评估，以确保其能够独立完成基本的临床操作。
四、临床沟通与团队合作能力考核：研究生应具备良好的临床沟通与团队合作能力，能够与患者及其家属进行有效的沟通，与医疗团队成员合作完成诊疗工作。
在考核中，将以模拟临床场景、讨论病例等形式评估研究生的临床沟通与团队合作能力。
五、临床实践能力考核：研究生应具备一定的临床实践能力，能够独立处理常见病、多发病和疑难病例，并根据病情变化调整诊疗方案。
在考核中，将对研究生的临床实践能力进行评估，以确保其能够胜任临床工作。
六、临床思维能力考核：研究生应具备较强的临床思维能力，能够分析和解决复杂的临床问题。
在考核中，将以临床思维分析、病例讨论等形式评估研究生的临床思维能力。
七、临床道德伦理考核：研究生应具备良好的临床道德伦理素养，尊重患者的权益，保护患者的隐私，并正确处理医患关系。
在考核中，将评估研究生的临床道德伦理行为。
以上是临床医学专业学位临床能力考核的主要内容和要求。
通过对这些内容的评估，可以很好地评价研究生在临床实践中的能力水平，帮助其进一步提高临床能力，为临床实践打下坚实的基础。
临床医学专业研究生临床轮训基本要求与考核指标
包括基本诊疗技术和专科诊疗技术 。要求掌
握诊 疗技 术的适 应症 、 禁忌 症 、 器设 备和技 术 方 仪
准。
关键 词 ： 临床 医学专业学住 ； 研究 生； 临床轮 训 ； 基本要 求 ； 考核指标
中图号 ：６３ Ｇ ４ 文献标 识码 ： Ａ 文章编号 ：０９— ２２ ２０ １ １ ０ ４ —０ １０ ３２ ｛ ２ ０ — ０５ ２ ０
临床能力训练是Ｉ床医学专业学位研究生的 临 重点培养内容。临床能 力虽有专业 区别 ， 其临床 学科性质是共同的。临床医学专业学位研究生临 床轮训的基本要求与考核指标是各ｉ床专业学科 临
（） １掌握中药传统的性昧 、 功用 、 主冶、 配伍与
毒副作用； 方剂组成 、 主治与加减 ； 西药的适应症 ， 用法用量 ， 注意事项与禁忌症 ， 配伍。了解中药主
要或重要有效成份及其药理作用。 （） ２能够根据疾病诊断与辨证 ， 疾病的不 同阶 段与个体差异 ， 针对不同的病理环节 ， 合理选择中 药与西药及其剂量 ， 制订最佳的个体化治疗方案 ， 并能够正确分析与评价冶疗结果 ， 修正治疗方案。
技术， 部分相关的专科诊疗技术。临床专业博 士 研究生要求掌握相关专科的全部诊疗技术 。
标准分： ｌ Ｏ分。 ２２４ 检查学习笔记 ．． 考核项 目： 读书笔记， 总结导师和指导组教师 的学术思想和临床经验的诊疗笔记 ， 综述 、 进展。 评价 ： 专著和杂志阅读量， 能否掌握老师学术 思想和 临 床经验 ， 能否掌握医学进展 。 标准分：０ １ 分。 ２ ２５ 医疗工作综合能力 ．． 考核项 目： 指导组教师对研究生平时处理病 人能力、 查房 、 交接班 、 临床带教实习生和进修 生、 病例讨论发言、 防范医疗纠纷等能力进行评价。 评价 ： 横向比较 ， 确定工作能力的相对位置 。 在医院对研究生医疗 工作年度评 比中， 获病 历书 写质量、 参加危重病人抢救人次数 、 论文发表数等
临床医学专业学位研究生实践能力的培养
对 于 专 业 学 位 硕 士 研 究 生 的 培 养 工 作 一 定 要 规 范 临 床 技 能培训 ． 遵循 规 范化 的诊疗 模式 在 培 养 临 床 能 力过程中， 特 别 强调培 养他 们 的沟通 能力 （ 表达 与交
为 目的ｌ １ 但 目前 临 床 专 业 学 位 研 究 生 的 培 养 达 不 ｌ 到 或 不 符 合 社 会 的需 求 ． 存在 诸 多不 足 ： 临 床专 业基 础不 扎实 、 临 床基本 操 作技术 不 熟练 、 与家 属或 患者 的沟 通 能力欠 缺等 ． 特 别是 急诊 应对 患者 能力 弱 ． 没 有 正 确 掌握 疾 病 的诊 疗 常规 ． 问病 史 和 查 体不 能 重 点突出。 初 步 诊 断 不 明确 ， 延误 早 期 急诊 诊 治 时 间 ，
务。 这 就要求 医生不仅 仅要 具备 高超 医术 ， 还要具 备 高 尚医德 医风 、 医患 沟通技 巧 、 医疗法 规知识 等 多方
面素 质 ¨ ２ ｌ 。如 何 获 得 患 者 及 家 属 的信 任 ， 缩 短 医 患 间 的距 离 ． 取 决 于 良好 的 沟 通
疗 安 全 隐 患 因 此 ． 提 高 临床 实 践 能力 是 培养 专 业
（ 二 每床 基 本 技 能 培 训
严 格 执行 专业 学位 培养 方案 ， 过 于重视 科研 训练 、 追
求科 研 论 文 的 发 表 ． 导致 学 生 成 为 导 师 的 “ 科 研 助 手 ” 而 非 传 道 授 业 的 对象 ． 临 床 训 练 的时 间 相 对 不 足 ， 以致 于毕业 时不 能 达到应 有 的临床 工作 能力 。 另
学 位 研究 生成 长为 优秀 临床 工作 者 的前提 条件 经
过 近几 年 的探 索 ． 我１ ７ ］ ｘ － ， ｈ临床 医 学 专 业 学 位 研 究 生
%B7医学专业学位人员临床能力训练记录
首都医科大学
同等学力申请医学专业学位人员
临床能力训练记录
（适用于与导师不属于同一单位人员）
姓名__________________
本人单位 __________________
申请专业__________________
学位级别__________________
导师__________________
导师单位__________________
使用说明
1.此材料适用于申请医学硕士、博士专业学位且与导师不属于同一单位的进修生。
与导师属于同一
单位的进修生不要求填写此材料。
2.要求在临床能力训练之前打印或复印此材料，复印应采用A4纸张。
3.所有填写项一律应用钢笔或签字笔填写，勿用圆珠笔填写。
书写应字体工整、字迹清晰。
4.可复印“科室临床能力训练记录”用于填写临床能力训练情况，最后应按训练科室顺序将
整个材料统一进行编页。
科室临床能力训练记录。
临床能力训练手册
第本北京大学医学部临床 / 口腔医学专业学位研究生临床能力训练手册姓名：学号：年级：学院：专业：北京大学研究生院医学部分院培养办公室制表2006年8月30日填表说明1．研究生按照培养方案要求进行本专业内相关科室的轮转及考核，首先填写临床轮转及专科训练计划表。
研究生每轮转一个科室后，需详细填写表一至表八（无病房专业研究生填写表四至表九、轮转麻醉专业尚需填写附表一和二），出科时填写表十，交由本科室负责指导医师审核，并由本科室负责医师或考核小组进行考核，按照表十一考核评分表进行评分，将成绩填入表十一内。
2．研究生参加教学工作、在第二阶段做住院总医师训练和专科训练结束时均需填写本表并考核。
3．临床能力训练考核成绩作为研究生的学习成绩记入档案。
4．各项表格均可加续页。
5．研究生在阶段考核前（第五学期第二个月）和毕业前将本人临床能力训练有关内容按照要求录入个人培养信息中（进入北医研究生培养网页学生自助转科情况输入）。
6．本表由研究生个人保存，每阶段（指（第一、二阶段）结束时，填写临床轮转及专科训练实际情况，装订后交本院主管研究生工作办公室审核，由主管研究生工作办公室交医学部分院培养办公室存入个人学习档案。
临床轮转及专科训练计划表临床轮转及专科训练实际情况表页码轮转科室第页——第页 ----------------------------- 第页——第页 ----------------------------- 第页——第页 ----------------------------- 第页——第页 ----------------------------- 第页——第页 ----------------------------- 第页——第页 ----------------------------- 第页——第页 ----------------------------- 第页——第页 -----------------------------说明：页码和轮转科室由研究生本人填写。
临床医学硕士专业学位研究生临床技能训练记录与考核手册
南京医科大学临床医学硕士专业学位临床技能训练记录及考核手册（临床学科）研究生姓名年级专业名称导师姓名院系名称南京医科大学年月日说明1.手册供临床医学专业学位研究生个人记录使用，培养结束后，于毕业前统一上交研究生处，存入个人档案。
2.临床医学硕士专业学位研究生须按照个人培养计划及时完成相关科室的轮转，并如实记录，对病例的记录须由指导教师和考核者签名。
3.临床医学硕士专业学位研究生轮转出科时将本手册提交考核小组审核并签署意见。
4.手册须用钢笔填写，字迹清楚，不得遗失，撕页和涂改。
手册记录内容作为考核的依据。
5. 该表格供临床各专业研究生在相关科室（含内科、外科、儿科、老年科、康复医学、耳鼻咽喉科、眼科、妇产科、神经病学、精神病与精神卫生学、皮肤病与性病学）轮转记录使用以及临床各专业研究生在本学科轮转记录使用；各专业研究生，请根据该专业“临床医学硕士专业学位研究生培养方案”要求，下载填写完成“临床技能训练记录及考核手册”，根据需要，可自行复制。
6. 符合免轮转条件的在职临床医师，不需要填写相关轮转科室的记录表格，但需要提交完成本学科的记录手册。
同时，在表格的最后，需要提供以下证明材料的复印件：在三级乙等及以上医院完成住院医师规范化培训第一阶段的合格证书（或成绩证明）。
临床医学硕士专业学位研究生临床相关学科轮转记录表一、病房轮转登记表学科专业病房主管病床数迄止日期＊遗漏、差错是属一般还是重要的或者原则性的。
表二、5个重点病例（包括重大抢救病例）记录表三、诊疗操作表学科专业病房迄止日期表四、手术训练登记表学科专业病房迄止日期表五、门诊、急诊工作登记表表六、参加临床病例讨论、学术会议注：不够可加页表七、自我小结表八、学科评语表九、临床轮转出科考核一﹑病历质量（30分）：随机抽查住院病例3份二、“三基”掌握情况（70分）科（出科考核）总得分：考核者签名：考核日期：年月日临床医学硕士专业学位研究生本学科临床实践记录科记录表一、病房轮转登记表学科专业病房主管病床数迄止日期＊遗漏、差错是属一般还是重要的或者原则性的。
临床专硕研究生临床能力训练总结
临床专硕研究生临床能力训练总结
作为临床专硕研究生，临床能力训练是你专业成长和发展的重要部分。
以下是一份可能的临床能力训练总结，供参考：
1. 临床观察与分析能力：在临床实践中，通过观察患者的病情变化、病史，分析病因、病理等方面的知识，提高自己的临床观察与分析能力。
2. 临床判断与决策能力：在临床实践中，针对患者的症状和实验室检查结果，运用临床知识与经验进行综合判断，作出正确的诊断和治疗决策。
3. 沟通与团队合作能力：与患者、家属、医疗团队成员进行有效沟通，了解他们的需求和期望，协调团队工作，提高团队合作能力。
4. 临床技能操作能力：通过临床操作技能培训，如血管置管、注射、采血等方面的技能训练，提高自己的技能操作水平。
5. 临床论文撰写与科研能力：进行临床研究，并撰写与自己研究课题相关的论文，在科研能力上有所提高。
6. 临床伦理与法律意识：了解临床伦理和法律规范，遵守医学伦理和法律要求，保护患者权益。
7. 临床干预与护理技巧：通过临床技能训练，提高自己的临床干预和护理技巧，为患者提供更好的护理服务。
以上是一些可能涉及的临床能力训练总结，希望对你有所帮助。
北京协与医学院临床医学口腔医学专业学位研究生临床能力训练手册
案例总结：总结案 例分析的经验和教 训，提出改进措施 和方案
临床实践案例分析示例
病例介绍：患者，男，35岁， 因牙痛就诊
诊断过程：检查发现患者患 有牙髓炎，需要进行根管治 疗
治疗方案：采用根管治疗术， 包括根管预备、根管消毒和 根管充填
治疗效果：治疗后患者牙痛 症状消失，恢复良好
案例分析：根管治疗是治疗 牙髓炎的有效方法，需要医 生具备扎实的临床技能和丰 富的临床经验。
反馈与改进：根据评估结 果，对学员进行反馈，并 提出改进建议，以提高临 床能力训练效果。
临床能力训练效果评估结果分析
评估方法：采用问卷调查、 实地考察、专家评审等方式
评估结果：分析各项指标的得 分情况，找出存在的问题和不
足
评估指标：包括临床技能、 理论知识、沟通能力等
改进措施：针对存在的问题和 不足，提出相应的改进措施和
添加标题
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添加标题
添加标题
规范临床能力训练流程，确保训练 质量
促进临床医学口腔医学专业学位研 究生的临床实践和科研能力的提升
手册的使用对象和范围
使用对象：北京协与医学院临床医学口腔 医学专业学位研究生
范围：临床能力训练手册涵盖了口腔医学 专业的临床技能训练，包括诊断、治疗、 手术等各个方面。
添加标题
添加标题
添加标题
病例来源：选择真实病例，包括医 院、社区、家庭等
病例数量：选择足够的病例数量， 以覆盖不同的临床场景和疾病类型
临床实践案例分析方法
案例选择：选择具 有代表性的临床案 例
案例分析：对案例 进行详细分析，包 括病因、病程、治 疗方案等
案例讨论：与导师 、同学进行讨论， 交流观点和经验
评估标准：根据临床能力训练 手册中的要求进行评分
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临床医学专业学位硕士研究生临床轮转工作情况登记表
研究生姓名：
轮转科室：
起止日期：
年 月—
年月
登记项目
工作情况
病事假天数
病房管床数及住院病历号
累计门诊、病房天数
门诊天数
病房天数
处理病种名称
参加抢救危重病种名称
诊疗技术操作项目和次数
手术项目和次数
疑难死亡病例讲座和次数 参加学术讲座名称
临床教学工作带教人数及 讲座内容和次数
教学活动 起止日期
教学内容
上级医师 评估 （ A 、B、C、D）
签名
注：评估栏由上级医师根据住院医师教学能力、内容、态度等情况综合评出 及格， D ：不及格
A ：优， B ：良， C：
门急诊 时间
病名及人次
抢救 /操作 /门诊小手术名称及次数
证明人签名
随师门诊 时间
病名及人次
检查 /门诊小手术名称及次数
分值 得分
2分 2分 2分 2分 2分
1． 病史采集完整、准确
4分
临 2． 体格检查正确、熟练，正确运用中西医术语
3分
床 3． 能正确运用中西医理论及四诊、 化验等资料进行病机分析； 分析有深 4 分
思
维
度，结论准确，有依据
能 4． 中西医诊断正确，术语准确
2分
力 5． 治法正确，组方遣药统一
3分
6． 病程记录及时准确
签名
注：评估栏由上级医师根据住院医师操作程序、手法是否正确及无菌观念、操作成功等情况综合 评出 A ：优， B：良， C：及格， D ：不及格
参加手术
日期
诊断
住院号
参加手术
名称
主刀 /助手
评估（ A 、 上级医师 B 、C、D ） 签名
注：评估栏由上级医师根据住院医师消毒隔离无菌观念、操作程序、方法及成率功等情况综合评 出 A ：优， B ：良， C：及格， D ：不及格
指导教师签名
贵阳中医学院
临床医学专业学位硕士研究生临床轮转考核表
学
号
研 究 生姓 名
年
级
导师姓名、职称
攻读学科、专业
所 属 院（所）
年
月
日填
说
明
1．本表只限于临床硕士研究生填写。内为活页式，在每一科室轮转 结束是复印有关内容进行填写。
2．在每一科室（包括实验室、检查室、辅助科室等）轮转结束时， 研究生均应对照培养计划要求，认真写出自我小结填入表内。
科科 系系 统统 25 20 分分
（ 5） 预后判断及分析
3．手术或临床诊疗技术操作
5分 10分
考核教师签名
总分
100分
辅助科室工作情况考核表
研究生姓名：
考核 项目
辅助科室：
轮转时间：
考核内容
年 月 日- 年 月 日 分值 得分
一 1． 对工作高度负责，医疗作风严谨，廉洁行医，病人满意度达 般 表 2． 对病人服务热情、周到、耐心，在医疗工作中无技术差错
贵阳中医学院
临床医学专业学位研究生临床能力训练手册
学
号
研 究 生姓 名
年
级
导师姓名、职称
攻读学科、专业
所 属 院（所）
申请学位
年
月
日填
硕士研究生临床能力训练小结
表一
管理
轮转时间 （起
轮转科室
床位
止日期）
数
收治新
门诊
急诊
参加抢 参加
病人人
救病人 手术
数
天数 人数 天数 人数
次数
次数
总数 表二
轮转科室
4分
医 1． 医疗文件书写合格，甲级病历率 100% 疗 2． 出现一份乙级病历扣 2 分 文 件 3． 出现一份丙级病历扣 5 分
书 4． 出现一份门诊不合格病历扣 1 分 写 5． 出现一份不合格处方扣 0.5 分
10 分
教 1． 教学准备充分，教学完整周密
3分
学 2． 教学内容丰富，重点突出，逻辑性强，概念准确
3分
能 3． 教学方法多样，技术操作熟练
2分
力
4． 表达能力强，语言生动、简练，用词准确，口齿清楚
2分
临 床
1． 熟练掌握本科室的技术操作
2分
操 2． 明确各项辅助检查的指标和临床意义
2分
作 难病症及死亡病例的讨论
2分
1． 病例考核：采集病史、体检，书写病历或读书报告，限
项目
思 想 品 德 和 素 质
考核内容
1． 热爱中医事业， 对工作高度负责， 在科室实习期间无后果性医疗差错
2． 对病人报务热情、周到、耐心，在医疗工作中无技术差错
3． 医疗作风严谨，廉洁行医，病人满意度达
90% 以上
4． 责任观念强，助人为乐，关心同事，团结同学
5． 遵守国家法律和医院各项制度，无旷工、迟到和早退，无病、事假
疑难病例及死亡病例讨论
日期
诊断
住院号
评估（ A 、B 、C、D ）
上级医师 签名
注：评估栏由上级医师根据住院医师思维能力、分析能力、基础理论知识掌握、发言讨论、阐述 情况等综合评出 A ：优， B：良， C：及格， D ：不及格
参加技能操作
日期
诊断
住院号
操作名称
评估（ A 、 上级医师
B、C、D ）
注：上述登记的内容，均指在本轮转科室的工作情况，研究生必须如实、及时、认真填写。
自我小结（基础理论和专业知识的学习，对疾病的诊治能力，基本操作的掌握，现历书写， 服务态度，医疗作风等）
研究生签字： 年月日
轮转工作情况考核表 （现场实际考核要求附详细记录）
研究生姓名：
轮转科室：
考核时间：
年月日
考核
3．轮转科室负责指导研究生临床工作的主治医师，在本科室轮转时 间结束时， 应在广泛征求科室工作人员同意的基础上， 根据硕士研究生在 本科室的业务工作和政治思想等方面情况作出考核成绩和评语， 然后交教 研室签署意见，完毕后将本表交研究生导师。
4．各科轮转结束后，由导师负责，将本表送交研究生部，作为平时 成绩，存入研究生学习档案，如有遗失，平时成绩则作“ 0”分计算。
进行技术 操作次数
参加教 学实践
次数
参加病 例讨论 次数
参加疑难、死亡 病例讨论次数
参加学术 活动次数
出勤 天数
病事假 天数
总数
收治病人记录
日期
诊断
住院号
书写病历说明（大病 历入院录）
上级医师 签名
参加抢救病例
日期
诊断
住院号
评估（ A 、B 、C、D ）
上级医师 签名
注：评估栏由上级医师根据住院医师抢救意识、是否及时、步骤是否正确、操作手法、用法是否 适当等综合评出 A ：优， B：良， C：及格， D ：不及格
1 小时内完成 10分 10分
2． 病例答辩：以本病例分析为中心，考核理论知识覆盖面、灵活运用、
内外
现
分析综合能力及逻辑思维能力，例如：
场 （ 1） 发病机制的理论基础 实 际 （ 2） 中西医诊断和鉴别诊断的理论根据
考 （ 3） 辨证论治和综合治疗方案提出的理论根据
核 （ 4） 病情变化（含合并症）处理原则