2019-2020年一年级美术上册 让大家认识我 1教学反思 人美版
小学美术公开课让大家认识我教案及教学反思
小学美术公开课《让大家认识我》教案及教学反思让大家认识我一、教材分析教材让大家认识我分析：本课为一年级新生入学后上的第一节美术课，同学之间彼此都有想相互认识一下的愿望。
所以，本课让大家认识我从学生的需要出发，让大家认识我从学生的兴趣出发，充分考虑学生的能力水平及未来发展，以有利于学生的学习及激发兴趣为基点，通过形式多样的撕、剪、贴、画、说、看、玩等一系列的学习活动，让大家认识我激发学生自主学习的意识，充分调动学生动口、动手、动脑能力，使之通过学习活动能用自己喜爱的媒体工具制作自己喜欢的作品，并大胆地向同学介绍自己和作品。
因而，本次学习活动，既是一次艺术认识创造的活动，又是一次同学、师生之间的认识交流、增进情感的活动。
教材通过文字和图片提示的制作方法及学生活动方式，旨在突出如何帮助学生进行主动的学习，使教学方式服务于学生的学习方式。
教学方案课题1、让大家认识我教学内容与目标1、认知：通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。
2、情感：在游戏活动中体验造型表现活动及与人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。
3、能力：通过对作品、媒体、工具、制作过程的体验及探索，培养初步的对艺术作品的感知能力、造型表现能力及口头表达能力。
重点：感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、形状、线条的造型方法制作大树并介绍自己。
难点：自我介绍及感受的发表，树干的制作，树叶的粘贴布局。
课前准备1、要求学生观看大树，树叶的型状2、教师画树干，常规用具教学时间二课时教学过程一、导入新课1、让学生看一看树叶，以增加他们对树叶的感性认识，激发学生画树叶的兴趣。
2、让学生谈谈树叶的各种形状。
根据自然环境的不同，从学生的回答中作适当的补充和描述，以激发学生观察树叶和画好树叶的兴趣。
3、揭示课题：画好树叶并写好姓名介绍自己。
二、新课教学1、引导学生仔细观察课本中树叶的不同画法。
一年级美术上册教学设计-第1课 让大家认识我1-人美版
一年级美术上册教学设计-第1课让大家认识我1-人美版一、教学目标1.让学生认识自己和身边的人，把握自我认识的纬度和深度，提高对身边人关注的自觉性和维度。
2.培养学生观察能力，锻炼绘画技巧，丰富视觉和手工制作经验。
3.培养学生良好的协作精神和团队合作能力。
二、教学内容通过制作人美版的人物画像，让学生认识自己和身边的人，培养他们的观察能力和绘画技巧。
同时，还能够激发他们对生命和美好事物的热爱。
三、教学过程1. 活动准备在课前，教师准备大量的杂志、报纸、有意思的图片等，供学生们选择自己喜欢的、感兴趣的人物头像截图或者剪贴。
另外也可以让学生们自己带来自己喜欢的人物头像图片。
2. 了解名词在开始绘画之前，教师介绍人物头像的常见构成特征，如下巴、耳朵、鼻子、眼睛等特点，让学生知道在绘画的时候应该注意哪些点。
3. 选择素材让学生按照个人喜好自由选择并粘贴自己喜欢的头像图片，然后老师辅助他们剪切并画出人物轮廓。
4. 观察与绘画教师先向学生展示了一个标准的人美版头像，让学生可以更好地理解所要求的构成要素和操作流程。
学生们观察图片，找出并标记出人物头像中的各个细节部位，然后开始直接用笔绘制。
5. 分享和汇报完成作品后，让学生展示自己画的人物头像，并在班级内分享朋友、同学的人美版来提高班级合作和分享的能力。
在分享的过程中，教师可对学生作品进行评价和点评，帮助他们在下次绘画时进行适当的调整和改进。
6. 编辑和打印制作完成后，可以将学生的作品进行归纳整理和美化设计，最后打印成册或者制作展览，成为班级的一个收藏品和宝贝。
四、教学反思在这个课程中，学生们通过绘制自己和周围人的人物头像，不仅提高了对身边事物的注意力和观察力，还锻炼了绘画技巧，掌握了美术的基础知识和技能。
在分享和合作的过程中，体现了班级集体的共同合作精神，提高了人与人之间的交流能力。
同时，也为学生们在后续的学习和实践中，提供了宝贵的素材和视觉体验。
人美版小学美术一年级教案让大家认识我
人美版小学美术一年级教案让大家认识我一年级上册人美版美术教案第一课让大家认识我课时：1课时。
教学目标：1、通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。
2、在游戏活动中体验造型表现活动及人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。
3、培养逐步对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表能力。
教学重点：感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、星星黄、线条的造型方法制作大树并介绍自己，发表想法。
教学难点：自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。
教学准备：彩纸、树杈（用卡纸制作）、胶棒、剪刀、彩笔教学过程：一、组织教学安定课堂纪律，稳定学生情绪。
二、导入新课教师：首先我祝贺同学们成为北安中小的一名小学生。
跨入新的学校，结识新的同学朋友和老师，是不是非常高兴。
认识一下我吧（简单的自我介绍），既然同学们认识了我，我也要认识一下咱们同学。
在老师眼力，一个个活泼可爱的小同学就象是一棵棵茁壮成长的小树苗，经过不断的学习新知识，不断提高自己，多年以后必定成为国家的栋梁之材。
在老师眼里，咱们班就象是一棵大树（教师出示大树并粘贴）同学们就是树上最有生命力的树叶，大树因为有了你们而焕发生机。
三、新授1、感知引导教师讲解重点内容。
教师出示彩纸用彩纸剪成或撕，在树叶上写名字，然后在树杈上自己找一个位置，贴在树杈上。
2、合作探索、自由创作并大胆发表小组比赛形式，每一组抽取一名学生介绍自己。
可以介绍自己的姓名，性格、爱好。
教师对语言表达简短明了、声音响亮、语言流畅的同学进行表扬。
3、畅想未来同学们集体剪贴成一幅完整而美丽的画面。
教师：看我们剪贴的小树叶是大树充满力量，就象我们班级集体，因为有了我们的存在而更加有力量。
让我们团结在一起共同打扮我们的班级，使班级这课大树更美更繁茂。
教师和同学们一块畅想未来。
板书设计第一课让大家认识我剪贴介绍第一课让大家认识我一、学习内容：《让大家认识我》二、教材分析：学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师需要帮助他们尽快的熟悉环境和认识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。
一年级美术《让大家认识我》教学反思
一年级美术《让大家认识我》教学反思
一年级美术《让大家认识我》教学反思
这节课是新学期的第一课，学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师需要帮助他们尽快的熟悉环境和认识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。
本节课向大家介绍自己，同时制作名字树，加强同学间的交往，要让同学懂得互相关心、互相帮助，这在手工课上比较容易实现。
在本课中，我通过一系列撕、剪、贴、画、说、看、玩等的学习活动，激发学生学习的兴趣，充分调动学生动口、动手、动脑能力。
同时要注意的`是学生年龄较小，练习速度不一，所以要根据不同情况给予辅导和帮助。
也要注意安全问题，有一个学生拿了一把很大的家用剪刀，太不安全了，所以我让这个孩子放下见到，选择用手撕的方法，更安全。
另外，要注意引导学生不乱扔废弃纸屑，留住边角纸料，备于以后的课程中使用。
总体来说，这一个比较完整，学生互相之间都有了一点了解，促进了同学间的友谊，同时玩的很开心，同学们还懂得互相帮助。
一年级美术上册教案-第1课 让大家认识我1-人美版
一年级美术上册教案-第1课让大家认识我1-人美版1. 教学目标•认识自己的五官及其功能•熟悉五颜六色的颜料及其应用•用画笔在纸上练习画画技巧，培养良好的绘画习惯•探索自我，培养自信心2. 教学重难点•学生能够准确地理解“认识五官”的含义，将所学的知识运用到名词的识别和文字的阅读与书写中•学生能够通过练习画画、涂鸦等方式，初步发挥自己的创造潜力和想象力3. 教学准备与材料•教师准备：课件PPT、颜料、彩纸、画笔、橡皮擦、毛巾等•学生准备：纸、铅笔、橡皮等4. 教学过程4.1 导入环节（10分钟）•通过PPT播放相关图片或介绍，引导学生对颜色和五官的基本认识和发散思维，激发学生兴趣。
•引导学生自我介绍，用“小”朋友评价自己人美不美，让学生明白一个人美应该注重哪些方面，具有哪些特质和品质。
4.2 新知学习（20分钟）•利用PPT介绍五官和其功能，让学生了解五官的基本构造和作用。
•分发彩纸和颜料，教师示范如何用颜料画出不同的色块、调配颜色，让学生进行模仿和自由练习，提高学生绘画技巧和观察能力。
•小组合作，让学生互相涂鸦在彩纸上，发挥自己的想象力和创造力，从画中发现自己五官的特点和优点。
4.3 拓展阅读（10分钟）•老师通过提问的方式，引导学生讨论“人类有多少个常见的五官？”、“每个五官分别具有什么功能？”等问题，对学生的掌握情况进行检查。
•老师朗读相关课文，让学生跟读和朗读，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。
4.4 总结反思（5分钟）•教师引导学生回忆和总结本课学到的有关五官和颜料的知识，并展现学生作品。
•老师表扬学生的优秀表现，指出存在的不足，鼓励学生加强练习，提高自己的绘画技能和素养。
5. 课后作业•继续练习画画，丰富自己的创造力•家长引导，通过看书和观察世界来认知和记忆五官相关知识的名词和动作，增强学生的语言表达能力和知识积累。
6. 教学总结本课一年级美术上册教案第1课是培养学生绘画基本技能和视觉感知能力的一个重要环节和基础。
一年级美术上册教案-第1课 让大家认识我 ▏人美版 (1)
教学内容：美术《让大家认识我》教学班级：一年级教学目标：通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。
在游戏活动中体验造型表现活动及人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。
培养逐步对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表能力。
教学重点：感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、星星黄、线条的造型方法制作大树并介绍自己，发表想法。
教学难点：自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。
教学准备：彩纸、树杈（用卡纸制作）、胶棒、剪刀、彩笔课前准备：1、教师课前制作一棵大树，只有树干和树干。
PPT课件。
2、课前收集一些树叶供教学中欣赏。
3、师生共同准备好纸材、剪刀、胶水或双面胶，彩色水笔等。
教学过程：一、组织教学安定课堂纪律，稳定学生情绪。
二、导入新课欢迎同学们来到美术教室！师：为了迎接同学们的到来，老师们培育了一棵智慧树，快瞧瞧它长得什么样？（出示制作的树干、树枝部分）你还有哪些发现？师：这棵大树上有老师的许多秘密哦，我把秘密藏在了树叶、果实和小鸟里把它送给各组的小朋友，看看你们能发现什么？生：学生观察树叶、果实、小鸟上面的信息，各组学生间了解到的信息告诉大家。
有老师的名字、还画有老师的爱好。
师：它就像一张张名片，让大家认识了解了我。
我的这些“名片”是怎么做的？生：剪纸、撕纸、绘画。
师：请同学们把老师的这些树叶、果实、小鸟贴到大树上。
每组请一名同学来粘贴。
示范讲解：把双面胶撕下来粘在树叶上，不要撕太多，撕的时候两只手靠近撕的地方，粘在树叶上，搭配好颜色贴在这颗大树上。
同学们通过这些信息，你们认识了我。
那么怎么样让大树的造型完整呢？谁想让大家认识一下自己，要怎么办呢？你们会怎样制作属于自己的名片了？谁有更好的办法说说看。
出示课题：让大家认识我。
三、研究树叶名片的加工方法1、出示一组实拍树叶照片和果实的图片，让学生欣赏。
我们可以选择喜欢的树叶和果实的形状，制作好，在上面写好自己的名字画上自己的爱好，也可以画上喜欢吃的等，贴在我们的这棵智慧树上，这样就可以向同学们介绍自己了。
让大家认识我课后反思
《让大家认识我》课后反思
教师以大树比喻班集体，以叶子比喻每位学生，使孩子们感到新奇，充满了参与的欲望。
对教师不规定叶子的形状及不示范叶子的制作方法，学生一开始觉得很迷茫，但在老师的积极鼓励、启发下，学生互相协作，探究出了叶子剪或撕的方法，突破了本课难点，并且大部分学生都剪出了形状各异的叶子，学习积极性非常高。
每个班只有一两个学生难以下手，教师给予适当帮助后也能高兴地完成学习任务。
对于动作快的学生，教师鼓励他们用笔或彩纸来装饰大树周围的环境，学生兴趣很高。
最后将这幅“集体大树”贴在班里的墙报上，更激发了学生的兴趣，使学生感受到了集体的荣誉。
教师在学生做作业的过程中，应强调保持班级卫生，因为这是第一节美术课，又是一年级新生，所以这一点尤为重要。
而且低年级的孩子不知道爱惜、保存残余的纸张，一个班出现了上完课垃圾筐里堆满剩余彩纸的现象，教师在教学中要强调爱惜纸张，并启发学生用残彩纸装饰树周围的环境或保存备用，使学生养成爱护环境勤俭、节约的好习惯。
张慧
2011.9。
一年级美术上册教学设计-第1课让大家认识我▏人美版
教案名称：一年级美术上册教学设计——第1课《让大家认识我》▏人美版一、教学目标1. 让学生通过绘画、制作等手段，表现自己的形象，提高审美和创造能力。
2. 培养学生热爱生活、关注身边的人和事，学会与人沟通交流。
3. 引导学生了解美术的基本表现手法，培养学生的美术素养。
二、教学内容1. 学习简单的绘画和制作技巧，如勾线、上色、剪贴等。
2. 观察和描述自己的形象，通过绘画和制作展示自己的特点和个性。
3. 学会欣赏他人的作品，互相评价，提高审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过绘画和制作，表现自己的形象和特点。
2. 教学难点：如何引导学生观察自己，发现自己的特点，并运用美术手段表现出来。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、图片、绘画和制作材料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师以生动有趣的故事导入新课，引发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解本课的教学目标和要求，引导学生了解自己的形象特点。
3. 示范：教师示范绘画和制作技巧，让学生直观地了解表现自己形象的方法。
4. 练习：学生独立或合作完成绘画和制作任务，展示自己的形象和特点。
5. 评价：学生互相评价，教师给予指导和鼓励，提高学生的审美能力。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本课的重点内容，如：1. 绘画技巧：勾线、上色、剪贴等。
2. 表现自己：观察、发现、表现七、作业设计1. 完成一幅绘画或制作作品，展示自己的形象和特点。
2. 写一篇简短的作品介绍，阐述自己的创作思路和感受。
八、课后反思本课通过绘画和制作，让学生表现自己的形象和特点，培养学生的审美和创造能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予充分的指导和鼓励，使学生在轻松愉快的氛围中学习美术，提高自己的综合素质。
一、导入环节在导入环节，教师通过一个生动有趣的故事来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
这个故事应该与本节课的主题紧密相关，能够引导学生思考和讨论，从而自然地引入新课。
新人美版一年级美术上册教学设计与反思《让大家认识我》教案
新人美版一年级美术上册教学设计与反思《让大家认识我》教案《让大家认识我》教案教学目标：通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法，体验不同工具的使用效果，。
在游戏活动中体验与人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。
教学重点：知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、形状、线条的造型方法制作大树并介绍自己、发表想法。
自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。
教学准备：1、教师课前自行制作一棵与教材中“大树”图片不同的“大树”作品，供教学中学生进行欣赏。
2、教师及学生课前收集一些树木图片供教学中欣赏，增进学生的环保意识。
3、师生共同准备好纸材、剪刀、胶水或双面贴、彩色水笔等。
教学过程：一、设疑导入：1、课件引入：介绍老师自己的名字，爱好，并且出示教师介绍自己的树叶卡片，你认识我了吗？2、本课为一年级新生入学后上的第一节美术课，同学之间彼此都有想相互认识一下的愿望。
你想认识你的新同学吗？让我们在一起制作大树的游戏中互相认识吧！二、感知引导：打开课本进行作品欣赏。
第一组：学生制作的“大树”作品；第二组：学生自我介绍小卡片；第三组：自然景观中的树木图片；第四组：其他小朋友做的这棵大树好看吗？它的树叶有什么颜色的？什么形状的？叶子上有什么东西？树上除了叶子还有什么？大树是我们的班集体，每个小朋友都是大树上的叶子，让我们一起为我们班增添美丽的光彩。
向大家说一说，你叫什么名字，你的兴趣和爱好是什么，你有什么心愿，今天的课你上得开心吗？三、合作探索：小组讨论，本组想做一棵怎样的树，用什么材料、制作方法?分工是怎样的？小组汇报讨论结果，教师给予及时的肯定及建议。
四、自由创作：学生根据个人喜好制作一片树叶或其他能表现自己的自我介绍卡，可用撕．剪、贴、画的不同方法进行制作，并可添加图案。
1. 出示自己的作品，介绍自己采用的方法。
2. 教师给予鼓励及改进建议、安全作用工具的提示。
一年级美术上册说课稿-第1课 让大家认识我 ▏人美版
一年级美术上册说课稿-第1课让大家认识我│人美版一、课程背景与教材分析在艺术教育中，学习美术是非常重要的一部分，能够帮助孩子们发展想象力、提高观察力以及表达能力等等。
既然是一年级的美术课，那么我们就需要在课程中更多地体现出孩子们的特点，即好奇心强，想象力丰富，不同于成人的敏感度与好奇心。
所以，在这个课程中，侧重点不是让孩子们画得很漂亮，而是让孩子们通过画画过程中的探索与合作来拓展各方面的能力。
本课程是人美版的教材，内容涵盖了学习线条、基础几何形状、色彩等等，能够帮助学生了解艺术的基本元素并探索他们的审美知识。
二、教学目标1.让学生了解线条的概念，会使用简单的线条进行描绘。
2.让学生了解几何形状的概念，懂得如何画出简单的几何形状，并在图形中发现对象。
3.让学生了解基本色彩的概念，懂得在简单的画作中使用基本色彩。
4.培养学生的观察力和表达能力。
5.培养学生的合作意识。
三、教学重点与难点1.重点：让学生掌握基本线条的描绘技巧，懂得如何在画作中表达对象的形态。
2.难点：如何帮助学生较好地掌握混色技巧，并绘制出符合自己要求的画作。
四、教学方法1.通过让学生自由创作，引导他们去发现并理解线条形态之间的关联。
2.通过小组合作，让学生在分析图形的同时熟悉共同合作的工作方式，发觉不同思维有助于创作新的艺术作品。
3.通过对比不同色彩组合的效果，让学生体验色彩在画作中的不同效果。
五、教学流程1.开场白：向学生介绍本节课大致内容并与他们展开简单的交流，调动孩子的兴趣，拉近与孩子的距离。
2.认识线条：通过简单的介绍与演示，引导学生了解基本线条的描绘技巧，让学生观察并模仿。
3.微笑自拍：让每个学生画出一个自己的头像，并在自己的画像中通过简单的线条描述出自己的特点。
4.打破瓶颈：让学生结成小组，通过各种个人观察与交流，去发现并完成一个“吉祥物”的创作。
5.不同色彩组合的效果：在小组内，让学生尝试不同颜色的合成并观察合成后的效果，以发现其原理，并在后续中采用这些合成发挥个人创意。
一年级美术上册教学设计-第1课让大家认识我-人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生通过绘画和制作，展示自己的形象，提高学生的观察能力和表现能力。
2. 培养学生热爱生活、自信、合作、尊重他人的良好品质。
3. 引导学生关注生活中的美，培养学生的审美能力。
二、教学内容1. 学习简单的绘画和制作技巧，展示自己的形象。
2. 通过观察和描述，了解自己的特点和优点。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过绘画和制作，展示自己的形象，提高学生的观察能力和表现能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察自己，发现自己的特点和优点，并进行表现。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、图片、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示自己的画作，引出本课的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解绘画和制作的基本技巧，引导学生观察自己，发现自己的特点和优点。
3. 示范：教师示范如何绘画和制作，让学生跟随操作。
4. 练习：学生独立完成自己的画作和制作，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
六、板书设计板书设计见附件。
七、作业设计1. 完成一幅展示自己形象的画作。
2. 写一篇关于自己的小作文。
八、课后反思本课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的心理健康，引导学生树立正确的自我认知，培养积极的生活态度。
附件：板书设计板书设计如下：让大家认识我1. 绘画技巧观察自己表现特点展示形象2. 制作技巧观察自己表现优点展示个性3. 合作意识互相尊重共同进步热爱生活4. 审美能力发现生活中的美培养审美观念提升综合素质一、导入环节二、讲解环节讲解环节是教学过程的关键环节，教师在这个环节需要向学生传授绘画和制作的基本技巧，并引导学生观察自己，发现自己的特点和优点。
在讲解过程中，教师需要使用生动的语言和形象的比喻，使学生更容易理解和掌握所学知识。
一年级美术上册教学设计-第1课让大家认识我▏人美版
教案设计教案名称：一年级美术上册教学设计第1课让大家认识我▏人美版一、教学目标（一）知识与技能目标：学生能够运用观察、思考、讨论等方式，了解和发现生活中的“我”的形象，并通过绘画、手工制作等表现方式，创作出富有创意的自我形象作品。
（二）过程与方法目标：引导学生通过观察、讨论等方式，发现和了解生活中的“我”的形象。
指导学生运用绘画、手工制作等表现方式，创作出富有创意的自我形象作品。
（三）情感、态度和价值观目标：培养学生对自我形象的认识和自信心，激发学生对绘画、手工制作的兴趣，培养学生热爱生活、关注自我的情感。
二、教学内容引导学生通过观察、讨论等方式，发现和了解生活中的“我”的形象。
让学生运用绘画、手工制作等表现方式，创作出富有创意的自我形象作品。
三、教学重点与难点重点：引导学生发现和了解生活中的“我”的形象，培养学生运用绘画、手工制作等表现方式创作作品的能力。
难点：如何指导学生发现和了解生活中的“我”的形象，以及如何运用绘画、手工制作等表现方式创作出富有创意的自我形象作品。
四、教具与学具准备教师准备：教材、课件、绘画和手工制作材料（如彩笔、水粉、剪刀、胶水等）。
学生准备：绘画和手工制作材料（如彩笔、水粉、剪刀、胶水等）。
五、教学过程（一）导入新课教师通过与学生互动，引导学生谈论自己的外貌特征、兴趣爱好等，让学生初步认识到自我形象。
（二）观察与讨论1.教师展示不同的人物形象，引导学生观察和讨论这些人物的外貌特征、表情、动作等。
2.学生分组讨论，分享自己观察到的人物形象特点。
（三）创作实践1.教师指导学生运用绘画、手工制作等表现方式，创作出富有创意的自我形象作品。
2.学生进行创作，教师巡回指导。
（四）作品展示与评价1.学生展示自己的作品，分享创作心得。
2.教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥创意，继续努力。
六、板书设计板书设计如下：让大家认识我1. 观察与讨论外貌特征表情动作2. 创作实践绘画手工制作3. 作品展示与评价七、作业设计学生回家后，运用绘画、手工制作等表现方式，创作出富有创意的自我形象作品，并发给家长，让家长参与评价。
一年级美术上册教案-第1课《让大家认识我》人美版
在今天的教学中，我尝试通过引导学生们进行自画像创作，帮助他们认识自己，表达个性。从整个教学过程来看，有几个方面我觉得做得还不错，但也有需要改进的地方。
首先，我发现学生们对于自我介绍和描绘自己的特点非常感兴趣。在导入新课的时候，通过提问的方式引起了他们的好奇心，激发了学习的兴趣。在新课讲授环节，通过理论介绍和案例分析，学生们对自画像有了更清晰的认识，这为他们后续的实践活动奠定了基础。
一年级美术上册教案-第1课《让大家认识我》人美版
一、教学内容
《让大家认识我》为一年级美术上册第1课，人美版。本节课旨在引导学生们通过绘画表达自己的特点和喜好，内容包括：自我介绍的基本元素，如姓名、年龄、外貌特征；描绘自己喜欢的事物，如食物、动物、颜色等；学习使用简单的线条和色彩进行自画像创作。通过本课学习，使学生初步建立自我认知，培养观察力、表现力和创造力。教学内容具体包括：
4.培养学生的自我认知，提高他们的自信心和表达能力；
5.培养学生的团队协作能力，通过互相认识和交流，学会倾听、尊重和合作。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-自我介绍的基本要素：姓名、年龄、外貌特征，以及个人喜好（如食物、动物、颜色等）的表达；
-线条和色彩的运用，创作简单的自画像；
-通过绘画表达自己的特点和情感。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何通过自画像来介绍自己，学习了如何观察和描绘自己的外貌特征，以及如何运用色彩来表达个性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自画像创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中尝试用绘画表达自己。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-难点二：对于色彩的选择和应用，学生可能不清楚如何表达自己的情感，教师可以通过提问引导学生思考，例如“你最喜欢的颜色让你想到了什么？”或“这个颜色让你感觉开心吗？为什么？”；
一年级上册美术教学设计-第1课让大家认识我▏人美版
教案设计教案名称：一年级上册美术教学设计——第1课《让大家认识我》▏人美版教学目标：1. 让学生通过绘画、制作等表现方式，展示自己的特点和才能，培养学生的自信心和自我表达能力。
2. 引导学生观察、分析自己的外貌、性格、兴趣等方面的特点，提高学生的观察和分析能力。
3. 培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质，增强班级凝聚力。
教学内容：1. 学习绘画、制作等表现手法，展示自己的特点和才能。
2. 观察、分析自己的外貌、性格、兴趣等方面的特点。
3. 培养团结协作、互相欣赏的良好品质。
教学重点与难点：重点：引导学生通过绘画、制作等表现方式，展示自己的特点和才能。
难点：如何引导学生观察、分析自己的特点，并运用恰当的表现手法进行创作。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、课件、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、彩色纸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以谈话方式引导学生思考：同学们，你们知道自己有什么特点和才能吗？你们想让大家更好地认识你吗？2. 学生分享自己的特点和才能，教师给予鼓励和表扬。
二、新课内容（10分钟）1. 教师出示课件，展示一些具有代表性的学生作品，让学生观察、分析，引导学生发现作品中的特点和创意。
2. 教师讲解绘画、制作等表现手法，引导学生学会运用这些手法展示自己的特点和才能。
3. 教师示范创作过程，边示范边讲解，让学生明确创作步骤和技巧。
三、学生创作（10分钟）1. 学生根据讨论的结果，开始进行绘画或制作，展示自己的特点和才能。
2. 教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将作品贴在黑板上，向大家展示。
2. 教师引导学生互相欣赏、评价，培养团结协作、互相欣赏的良好品质。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生分享自己的收获和感受。
作业设计：1. 完成一幅展示自己特点和才能的绘画或制作作品。
一年级美术上册 让大家认识我 1教案 人美版
让大家认识我教学目标：通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果。
教学重难点：重点：师生一起协作完成“集体大树〞的制作。
难点：剪或撕“名字树叶〞的方法。
课业类型：工艺制作教、学具准备：教具：剪刀、彩纸、“集体大树〞的范图、教学课件学具：剪刀、胶水、彩纸教学过程：教师活动学生活动教学意图一、组织教学，检查学生用具准备情况二、导入新课教师出示“集体大树〞的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。
1.提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?2.结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。
3.教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。
三、讲授新课1.教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。
2.教师展示其中一片对称形树叶提出问题：如何制作出这种对称形树叶？3.教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示)4.提出问题：叶子是什么形状的？学生观察，发现这是一棵不完整的树。
学生发言，讨论问题。
学生识别其制作方法：是剪或撕出来的。
学生思考，答复下列问题引入情境，创设想象空间。
以探究式的学习方式培养学生研究和解决问题的能力，鼓励合作学习，促进学生相互交流共同开展。
引起学生兴趣，帮助学生自主地学习、独立思考保护学生的探索精神。
发挥媒体作用采用直观的方式引发学生兴趣,以促进学生开展，为学生创新提供素材。
尊重学生个体差异，依据学生根本能力分层次辅导，培出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色 5.教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶〞，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树〞上。
6.学生制作，教师巡回辅导。
作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。
1年级美术上册《让大家认识我》教导反思.doc
一年级美术上册《让大家认识我》教学反思【教学反思】《让大家认识我》一课是小学美术一年级的第一节课，本课为一年级新生入学后上的第一节美术课，同学之间彼此都有想相互认识一下的愿望。
所以，从学生的兴趣出发，我充分考虑学生的能力水平及未来发展，以有利于学生的学习及激发兴趣为基点，通过形式多样的撕、剪、贴、画、说、看、玩等一系列的学习活动，激发学生自主学习的意识，充分调动学生动手、动口、动脑能力，使之通过学习活动能用自己喜爱的媒材工具制作自己喜欢的作品。
是一次艺术认识创造的活动，又是一次同学、师生间认识交流、增进情感的活动。
刚刚入学的一年级新生，对一切事物都感到新奇，但是对美术知识却知之甚少，不懂得美术的术语、技巧和技法，甚至连颜色都认不全。
基于这些特征，我让孩子在玩中学，在学中乐。
让他们通过简单的动脑、动手，制作出简单的“树叶名片”，从而达到互相认识介绍的目的。
我以大树比喻班集体，以叶子比喻每位学生，使孩子们感到新奇，充满了参与的欲望。
对我不规定叶子的形状及不示范叶子的制作方法，学生一开始觉得很迷茫，但在我的积极鼓励、启发下，学生互相协作，探究出了叶子剪或撕的方法，突破了本课难点，并且大部分学生都剪出了形状各异的叶子，学习积极性非常高。
每个班只有一两个学生难以下手，在我及时给予适当帮助后也能高兴地完成学习任务。
对于动作快的学生，我鼓励他们用笔或彩纸来装饰大树周围的环境，学生兴趣很高。
最后将这幅“集体大树”贴在班里的墙报上，更激发了学生的兴趣，使学生感受到了集体的荣誉。
在学生做作业的过程中，我强调要保持班级卫生，因为这是第一节美术课，又是一年级新生，所以这一点尤为重要。
而且低年级的孩子不知道爱惜、保存残余的纸张，一个班出现了上完课垃圾盆里堆满剩余彩纸的现象，我在教学中强调要爱惜纸张，并启发学生用残彩纸装饰树周围的环境或保存备用，使学生养成爱护环境勤俭、节约的好习惯。
让小学阶段的第一节美术课在快乐中开始、度过、延续。
人美版小学美术一年级上全册教案、教学反思
人美版小学美术一年级上册教学设计一、《让大家认识我》教学重点师生一起协作完成“集体大树”的制作教学难点剪或撕“名字树叶”的方法课业类型工艺制作教具准备剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件学具准备剪刀、胶水、彩纸教学过程（一）组织教学，检查学生用具准备情况（二）导入新课：教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。
1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。
3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。
（三）讲授新课1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。
2、教师展示其中一片对称形树叶提出问题：如何制作出这种对称形树叶？3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示)4、提出问题：叶子是什么形状的？5、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色6、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。
（四）、学生制作，教师巡回辅导。
作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。
师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。
围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。
全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。
（五）、总结：同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。
在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!课后反思：通过一系列撕、剪、贴、画、说、看、玩等的学习活动，激发学生学习的兴趣，充分调动学生动口、动手、动脑能力。
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2019-2020年一年级美术上册让大家认识我 1教学反思人美版
一、情境描述。
这是一年级新生入学后的第一节美术课。
通过学生撕、剪、贴、画、说、看、玩等一系列活动，激发学生自主学习的意识。
调动学生动手、动口、动脑能力。
二、情境分析
通过学生的制作，我发现新生动手能力很差，可见平日里缺乏这方面的锻炼，撕纸这一环节，我发现孩子们不敢撕，经引导，虽然敢撕了但手指的灵活程度不是很强。
于是我带领学生反复体会如何用手来撕纸，看老师撕，看同桌撕，两两个人互相帮助，共同来撕。
等等方法。
虽然有了进步，但是效果仍然很不理想。
在介绍自己的游戏环节中，我发现很多的学生不知道身边亲人的工作啦、生日啦这一类的问题，于是就告诉学生要有爱心，懂得关心别人，这样大家才能更关心你。
美术课程定性为人文课程，这就要求学生不仅要从美术本体来理解美术，而且应该通过美术理解更为广阔的世界，理解美术所蕴含的丰富的人文精神。
通过本节课的教学，师生、同学之间有了一个认识交流，增进情感的过程。
让我体会到了新的教材在设计上优于老教材之处。
随后要求学生在小组内互相欣赏评议作品，并评选一张最好的作品展示在黑板上。
于是学生开始评选，有的认为这张最好，有的认为那张最好，有的认为自己这张最好，许多小组的意见往往不能统一。
在意见没有统一的情况下，有的学生就迫不及待地将自己的作品展示在黑板上，于是小组内有的同学开始效仿，也将自己的作品展示在了黑板上，各小组的情形也基本相似，胆大的同学纷纷将自己的作品展示在黑板上。
胆小的同学经过一阵犹豫后，终于挡不住诱惑，也纷纷将自己的作品展示在黑板上。
看到此情景，教师被感动了，终于改变了原来的教学预设，也就不再坚持每小组评选一张最好的作品进行展示了。
再经过了-番自评、互评后，教师表扬了全体同学，说每个小朋友的作品都很有创意，与众不同，而且都很漂亮。
开放教学过程，就是不要拘泥于预先设定的教学程式，改变课堂教学机械、沉闷和程式化。
实施教学的开放性，才能激发学生的生气、乐趣和对智慧的挑战，使教学充满生机和活力。
教师在学生作品展示这一环节中，能及时改变原来的教学预设，面向全体学生，给了每个学生一次展示的机会，其意义将是深远的。
反映了教师良好的教学机智，同时也反映了教师在教学过程中，不断实践不断提高的过程。
面向全体学生，给每个学生一次展示的机会，这是符合小学低年级学生的一般心理特征的。
这是学生"自我实现的需要"。
对于小学低年级学生而言，他们往往呈现一种以自我为中心的现象。
他们往往对自己的作品特别感兴趣，他们都希望自己的作品能被展示。
如果让学生向同学介绍自己的作品，他们个个都争先恐后。
在这一过程中，看似学生把自己的作品介绍给了同学，实际是自我欣赏的过程，也是自我满足的过程。
因此，面向全体学生，给每个学生一次展示的机会。
实际也是给了每个学生一次成功的经验。
附送：
2019-2020年一年级美术上册让大家认识我 1教案人美版
教学目标：
通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果。
教学重难点：
重点：师生一起协作完成“集体大树”的制作。
难点：剪或撕“名字树叶”的方法。
课业类型：
工艺制作
教、学具准备：
教具：剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件
学具：剪刀、胶水、彩纸
教学过程：
教师活动学生活动教学意图
一、组织教学，检查学生用具准备情况
二、导入新课
教师出示“集体大树”的范图，介
绍这棵大树代表我们的班集体。
1.提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?
2.结论：
制作树叶——写上名字——贴在大树上。
3.教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。
三、讲授新课
1.教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。
2.教师展示其中一片对称形树叶
提出问题：如何制作出这种对称形树叶？
3.教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示)
4.提出问题：叶子是什么形状的？
出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色
5.教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。
6.学生制作，教师巡回辅导。
学生观察，发现
这是一棵不完整的树。
学生发言，讨论问题。
学生辨认其制作方法：是剪或撕出来的。
学生思考，回答问题
学生分组，派代表来说一说自己喜欢的树叶形状。
观察课件中的树叶，体会创新。
引入情境，创设想象空间。
以探究式的学习方式培养学生研究和解决问题的能力，鼓励合作学习，促进学生相互交流共同发展。
引起学生兴趣，帮助学生自主地学习、独立思考保护学生的探索精神。
发挥媒体作用采用直观的方式引发学生兴趣,以促进学生发展，为学生创新提供素材。
尊重学生个体差异，依据学生基本能力分层次辅导，培养学生互教互学能力。
培养学生审美评价及语言表达能力，体验成功后的快乐。
作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。
7.师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。
围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、 爱好等等。
全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。
8.教师总结： 同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。
在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好! 学生设计制作自己的“名字树叶”。
学生自我评价，互相评价,观察一下，
有多少同学的爱好是
一样的，找到爱好相
同的同学，做对好朋
友。
学生体会对集体
的热爱。
引导学生要热
爱集体。
教学反思：
通过一系列撕、剪、贴、画、说、看、玩等的学习活动，激发学生学习的兴趣，充分调动学生动口、动手、动脑能力。
但同时要注意学生年龄较小，练习速度不一，教师要根据不同情况给予辅导。
另外，要注意引导学生不乱扔废弃纸屑，留住边角纸料，备于以后的课程中使用。