生物学科竞赛大纲.doc
初中生物知识问答竞赛(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中生物知识问答竞赛第一篇范文：初中生物知识问答竞赛竞赛背景与目的为了深化我国初中阶段生物学教育，提高学生的生物学素养，激发学生对生命科学的兴趣与探究精神，我们特此举办初中生物知识问答竞赛。
本次竞赛旨在检验学生对本学科基础知识的掌握程度，培养学生的思维能力、团队协作能力及表达能力。
竞赛内容与范围竞赛题目竞赛题目将围绕我国初中生物学课程标准，涵盖植物、动物、微生物、人体生理、生态、遗传等领域的知识。
题目类型包括选择题、填空题、判断题和简答题。
竞赛形式竞赛形式分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
初赛以班级为单位进行，每班选拔出若干名选手参加学校的复赛。
复赛在学校范围内进行，选拔出优秀选手代表学校参加决赛。
决赛将在全市范围内进行，角逐出一、二、三等奖。
竞赛组织与管理组织机构本次竞赛由学校生物学教研组负责组织，各级教育行政部门给予支持与指导。
竞赛流程1.竞赛筹备：生物学教研组制定详细的竞赛方案，包括竞赛时间、地点、内容、形式等。
2.竞赛宣传：通过校园广播、班级通知等方式，向学生宣传竞赛的目的、意义和报名方式。
3.报名与选拔：学生自愿报名，班级进行选拔，选拔出参赛选手。
4.竞赛实施：按照预定方案进行初赛、复赛和决赛。
5.评选与表彰：对获奖选手进行表彰，颁发奖状和奖品。
竞赛评价与反馈竞赛评价竞赛评价主要从以下几个方面进行：1.选手的知识掌握程度：评价选手对生物学基础知识的掌握程度。
2.思维能力：评价选手在解答问题时所展现的分析、判断、推理能力。
3.表达能力：评价选手在竞赛过程中的语言表达能力和沟通技巧。
4.团队协作能力：评价选手在团队竞赛中的协作精神和集体荣誉感。
反馈与改进竞赛结束后，生物学教研组将对竞赛过程进行总结，对存在的问题进行反馈和改进，为今后类似活动提供借鉴。
竞赛资源与支持教材与资料竞赛题目将依据我国初中生物学教材，同时参考相关教学资料和学术研究成果。
技术支持学校提供必要的技术支持，包括竞赛场地、音响、投影等设备。
高中生物知识竞赛方案
高中生物知识竞赛方案一、背景介绍高中生物知识竞赛是为了激发学生对于生物学的兴趣，提高学生对于生命科学的理解和掌握而设立的。
生物学作为一门综合性科学，涉及广泛的知识内容和研究领域，对于培养学生综合运用科学方法的能力和终身学习能力具有重要意义。
二、竞赛对象和形式1.竞赛对象: 高中生物知识竞赛面向全国各地的高中学生，参赛选手分为初中组和高中组。
2.竞赛形式: 将竞赛分为初赛和决赛两个阶段。
初赛采取多项选择题的方式，测试学生对于生物学基础知识的掌握程度；决赛则以论述题和实验题两种形式出题，旨在考察学生对于生物学原理的理解和运用能力。
三、竞赛内容设置1.初赛内容: 主要包括基础知识、科学实验和常识等方面的题目。
重点考查学生对于生物学基本概念、生命现象、生物进化以及环境保护等方面的理解和应用能力。
2.决赛内容: 决赛中将设置论述题和实验题，考查学生对于生物学原理的理解和应用能力。
例如，论述题可以涉及遗传学、细胞生物学等方面的知识；实验题则要求学生分析实验数据、设计实验方案并给出实验结论。
四、竞赛评分标准1.初赛评分: 初赛将根据学生答题正确率和用时两个维度进行评分。
正确率占总分70%、用时占总分30%。
这样可以鼓励学生在有限时间内迅速准确地完成考题，提高解题速度和应变能力。
2.决赛评分: 决赛中将综合考虑学生的论述题答案的条理性、观点深度和逻辑性，实验题答案的实验设计和实验数据分析能力。
评委会根据综合能力和创新性对答案进行评分。
五、竞赛组织和宣传1.竞赛组织: 竞赛组织方需协调各地生物学相关教研团队共同制定竞赛题库，保证题目的科学性和难度适宜。
2.竞赛宣传: 利用各种渠道，如学校、教育科技平台等宣传竞赛信息，鼓励学生积极参与，并提供竞赛资料和学习指导，帮助学生备战竞赛。
六、竞赛的意义1.激发兴趣: 竞赛可以激发学生对于生物学的兴趣，培养他们对于科学探究的热情。
2.提升能力: 竞赛可以提高学生分析问题、解决问题和创新思维的能力，加强学生的实践操作和动手能力，培养学生实验设计和数据处理的能力。
高中生物竞赛内容讲解教案
高中生物竞赛内容讲解教案
竞赛内容讲解教案范本
竞赛说明：
本竞赛旨在提高高中生对生物知识的掌握能力，培养其科学思维和实验技能，激发对生物学的兴趣和热爱。
本竞赛将涵盖生物学的基础知识、实验技能以及科学研究方面的内容。
竞赛内容：
本竞赛将包括以下三个部分：
1. 基础知识测试：考察参赛选手对生物学基础知识的掌握程度，包括生物学的基本概念、生物体的结构与功能、遗传学、进化论等内容。
2. 实验操作：要求参赛选手进行生物实验，如显微镜观察、DNA提取、酶活性测定等实验操作，考察其实验技能和分析能力。
3. 综合问题解答：设置生物学综合问题，考察参赛选手的科学研究能力和逻辑思维能力，要求选手用生物学知识解答问题。
竞赛流程：
1. 竞赛报名：参赛选手提前进行报名，填写相关信息并缴纳报名费。
2. 竞赛准备：参赛选手准备竞赛所需的资料和器材，熟悉竞赛规则和内容。
3. 竞赛进行：根据竞赛安排，参赛选手进行基础知识测试、实验操作和综合问题解答。
4. 竞赛评分：评委对参赛选手的表现进行评分，综合考虑基础知识掌握、实验技能和问题解答等方面。
5. 竞赛颁奖：根据评分结果，颁发一、二、三等奖及优秀奖等奖项，表彰优秀选手。
竞赛目标：
通过本竞赛，旨在提高参赛选手对生物学知识的掌握程度，培养其科学思维和实验技能，引导其更加热爱生物学科学，挖掘和培养生物学方面的人才。
希望本竞赛能够激发高中生对生物学的兴趣和热情，培养出更多对生物学研究有潜质的学生。
初中生物竞赛方案
初中生物竞赛方案一、比赛概述初中生物竞赛是面向初中生的一项生物知识竞赛活动，旨在通过竞赛的形式提高学生的生物学知识水平，培养他们的科学思维能力和实践能力。
本文将针对初中生物竞赛方案进行详细解析，包括比赛形式、内容设置、参赛资格、评分标准等方面的内容。
二、比赛形式初中生物竞赛分为笔试和实验两个环节，以检测学生的学科知识和实际操作能力。
笔试环节包括选择题、填空题、判断题等，实验环节则要求学生进行一系列简单的生物实验操作。
通过这两个环节的综合评定，确定参赛学生的成绩和排名。
三、内容设置初中生物竞赛的内容设置主要涵盖以下方面：1. 生命基础科学概念：包括细胞的结构和功能、生物的分类、遗传与进化等基本知识点。
2. 生物的生长发育：着重掌握植物和动物的生长发育过程，如种子的萌发、植物的光合作用、动物的呼吸循环等。
3. 生物多样性和环境保护：了解保护生物多样性的重要性，以及一些常见的环境保护措施。
4. 生态学的基本概念：掌握生态系统、食物链、能量流动等基本概念和原理。
5. 疾病与健康：了解一些常见疾病的防治措施，如艾滋病、肺结核等。
四、参赛资格初中生物竞赛面向全国各地的初中学生，参赛资格以所在学校为单位报名，每个学校可根据实际情况自行确定参赛人员。
一般来说，参赛学生应具备对生物学感兴趣、有一定生物学基础知识和实验操作经验的条件。
五、评分标准初中生物竞赛的评分主要根据参赛学生在笔试和实验环节的表现来进行。
对于笔试环节，一般采用自动化评分系统，根据答题情况自动统计并计算得分。
对于实验环节，根据学生的实验操作规范性、实验方案的正确性、实验数据的合理性以及实验结果的正确性等方面进行评估。
六、比赛准备为了确保初中生物竞赛的顺利进行，需要进行充分的比赛准备工作。
具体准备工作如下：1. 制定比赛日程表：根据比赛安排，制定好比赛的具体时间和地点等信息，通知所有参赛学校。
2. 确定试题和实验内容：根据竞赛要求，制定好试题和相关的实验内容，确保内容合理且符合学生的知识水平。
初中生物竞赛方案
初中生物竞赛方案初中生物竞赛方案一、竞赛背景生物学作为一门重要的科学学科，对于培养学生的科学思维、观察能力和实验技巧具有重要的意义。
为了推动生物学在初中阶段的教学和普及，提高学生对生物学的兴趣和学习积极性，我们决定举办一场初中生物竞赛。
二、竞赛目标1.提高学生对生物学的理解和应用能力；2.增强学生的合作和竞争意识；3.激发学生对科学研究的兴趣；4.培养学生的科学思维和实验技巧。
三、竞赛形式1.比赛分为初赛和决赛两个阶段；2.初赛采用笔试形式，决赛采用团队展示和解答问题形式；3.初赛将根据成绩选出前40%的学生进入决赛；4.决赛根据团队表现和问题解答结果评选出前三名。
四、竞赛内容1.初赛内容：–生物学基础知识考察；–实验设计和数据分析题；–鉴定和分类题。
2.决赛内容：–团队展示：参赛队伍需要在规定时间内展示一个生物学实验设计，并进行现场展示和解读；–问题解答：参赛队伍需要回答由裁判提出的生物学问题。
五、竞赛时间和地点1.初赛将于每学期举行；2.初赛时间为一个周末的上午，具体时间和考点将提前公布；3.决赛将在初赛之后的一周内进行；4.决赛地点为学校生物实验室。
六、奖项设置1.决赛前三名将分别获得一等奖、二等奖和三等奖；2.决赛前三名将获得特别优秀奖并获得参观某实验室或科研机构的机会；3.决赛前十名将获得优秀奖；4.其余参赛学生将获得参与奖。
七、竞赛规则1.参赛选手须具备初中学历，以班级为单位组织参赛；2.参赛选手需要报名参加初赛，并交纳报名费；3.参赛选手需携带有效学生证和身份证参加比赛；4.参赛选手需服从裁判的安排和管理；5.参赛队伍需自备所需实验器材和材料。
八、评分标准1.初赛将按照试卷成绩评选前40%进入决赛；2.决赛评分将根据团队展示和问题解答的表现进行综合评定；3.评分标准将公示并由专家组组成的评委小组进行评分。
九、注意事项1.参赛选手需提前熟悉竞赛规则和内容，并进行相关准备；2.参赛队伍需注意安全，遵守实验室规定；3.参赛选手需带好自己的学习用品，如笔、尺、计算器等；4.参赛队伍需提前准备好团队展示的内容和相关材料。
山大马伟元生物竞赛动物学考试大纲
生物联赛动物学学习范围——无脊椎动物学部分山东大学马伟元derma6542@2010年7月13日注：本范围以刘凌云、郑光美主编的《普通动物学》（第四版）为基础教材。
第一章绪论1.1生物的分界：生物的特征，两界、三界、四界、五界、六界系统的组成和优缺点1.2动物学科及其分科：了解一下保护生物学的定义1.3研究动物学的目的和意义：知道赤眼蜂的卵寄生于棉铃虫幼体内1.4动物学发展史：略1.5动物学研究方法：略1.6动物分类的知识：分类等级具体包括哪些，物种的概念和特点，双名法第二章动物体的基本结构与机能2.1细胞：略2.2组织和器官系统的概念：组织的定义和四大类上皮组织的定义、特点、作用、分类、代表肝脏主要由上皮组织构成！结缔组织的定义、特点、作用、分类、代表血液是一种特殊的结缔组织！硬骨的构成、结构和作用比较各种结缔组织中细胞、纤维、间质、功能、分布等肌肉组织定义、分类、分布、功能、显微结构的差异明暗带、闰盘、随意肌、不随意肌神经组织都要看器官个系统的定义第三章原生动物门原生动物门的特点：最原始、最低等、单细胞3.1原生动物门的主要特征31页第一到第四段需要仔细看，最后一段到3.2之前不要看3.2鞭毛纲眼虫生活的环境、季节、水体颜色眼虫的形态结构与机能：表膜分为三层了解即可鞭毛具体的摆动机理了解即可趋光性知道感光依靠的是眼点就可以研究意义了解即可除此之外，眼虫的结构与机能需要认真的记忆和理解鞭毛纲的主要特征：必须记清楚鞭毛纲的重要类群：两个亚纲是指（）（），依靠色素体的有无和营养类型盘藻——群体的代表、孤雌生殖、个体间有分化引发赤潮：夜光虫、沟腰鞭虫、裸甲腰鞭虫黑热病（五大寄生虫病之一）和锥虫病要认真的记忆和理解披发虫——与白蚁共生3.3肉足纲大变形虫的生活环境、捕捉方法大变形虫的形态结构中的以下内容可以不看：40页伪足的运动机理、研究意义肉足纲的主要特征：必须记清楚肉足纲的重要类群：两个亚纲是指（）（），伪足的形状痢疾内变形虫的生活史了解一下有孔虫3.4孢子纲4种疟原虫、五大寄生虫病之二疟原虫的生活史：有些复杂，可以《普通动物学》和《动物学上》结合起来理解和记忆，很重要48页疟原虫的亚显微结构、危害、治疗可以不看孢子纲的主要特征：必须记清楚孢子纲的重要类群：了解即可3.5纤毛纲草履虫的生活环境，富含草履虫的水体为灰色草履虫的形态结构与功能都很重要研究意义：了解即可纤毛纲的主要特征：必须记清楚纤毛纲的分类：可以不看3.6原生动物与人类：记住里面的个例3.7原生动物的系统发展：略第四章多细胞动物的起源4.1从单细胞到多细胞掌握原生动物、中生动物、后生动物的定义和类群即可（可以参照《动物学上》）4.2多细胞动物起源于单细胞动物：略4.3胚胎发育的重要阶段：都很重要、需要记忆清楚并理解4.4生物发生律：了解即可4.5 多细胞动物起源的学说：了解即可第五章海绵动物门除以下内容外均需要掌握：73页5.374页5.474—75页扁盘动物门第六章腔肠动物门后生动物的开始腔肠动物的特点腔肠动物生活环境（77页序言中间一段不看）6.1腔肠动物门的主要特征：都很重要6.2水螅：除一下内容外必须掌握清楚：反口、再生的研究进展6.3腔肠动物门的分纲薮枝虫的形态结构、生活史必须掌握，浮浪幼虫海月水母的形态结构、生活史必须掌握，钵口幼虫和碟状幼虫，海蜇的使用部分海葵的形态结构、生活史必须掌握，无浮浪幼虫，了解珊瑚的价值（92页）三个纲的主要特征、生活史（有无世代交替）很重要6.4腔肠动物的系统发展：略94—95页：略第七章扁形动物门扁形动物的生活环境7.1扁形动物门的主要特征很重要7.2涡虫纲7.2.1都很重要7.2.2都很重要7.2.3适当了解甚至略7.3吸虫纲7.3.1都很重要7.3.2都很重要7.2.3日本血吸虫的形态结构和生活史最重要，肝片吸虫和部氏姜片虫其次，都需要掌握，其他可以省略7.4绦虫纲7.4.1都很重要7.4.2都很重要7.4.3 表7-1很重要，其他了解一下甚至略7.5 防治原则略7.6 系统发展略附门：略第八章假体腔动物P132第一段要记清楚，第二段要了解一下8.1 假体腔动物的共同特征8.1.1 很重要8.1.2 很重要8.1.3 很重要8.1.4 略8.2 线虫动物门生活环境8.2.1蛔虫很重要基本没有什么废话，呼吸与排泄知道没有呼吸器官，厌氧呼吸即可。
全国中学生生物学联赛和竞赛-实施细则-打印
竞赛委员会专家组与阅卷组批改试卷并并分别对理论总分和实验总分进行 T-score 计算，按照这两项分数相加后的总分排定一、 二、三等选手，分数相同的情况下以实验分高者为先。 开幕式流程：开幕式由当地承办方主持，不设主席台；首先领导、专家组成员、各省领队及教练入会场就座；有条件的承办方可 安排入场式，每个省队举牌入场。讲话顺序为：当地领导讲话及承办方负责人致词，全国竞赛委员会主任讲话，选手宣誓，专家 组宣誓。开幕式中间可穿插文艺节目活跃开幕式气氛。 闭幕式流程：闭幕式由当地承办方主持，不设主席台；各省队的选手、领队及教练提前入场就座，然后领导、专家组成员入会场 就座。讲话顺序为：当地领导讲话及承办方负责人讲话，全国竞赛委员会主任讲话，全国竞赛委员会向承办方、协办方等赠送锦 旗。全国竞赛委员会负责人按照铜牌、银牌、金牌顺序宣布获奖学生名单，获奖学生分组顺序上台领取获奖证书及奖牌。全国竞 赛委员会主任向下届全国竞赛承办方负责人颁发授权书及赛旗交接。 7．发奖．全国竞赛奖状由全国中学生生物学竞赛委员会颁发，获奖名单由全国中学生生物 学竞赛委员会主任在闭幕式上宣布。发奖仪式按参赛三等奖、二等奖、一等奖顺序进行，除奖状外是否发奖品由全国竞赛组织委 员会决定。 8．表彰证书. 在全国竞赛闭幕式上向全国竞赛选手辅导教师颁发全国中学生生物学竞赛优 秀辅导教师表彰证书。表彰教师名单由各参赛队所在省、自治区、直辖市的竞赛组织机构在 全国竞赛前上报。 三、国家集训队与国家队选手选拔、集训的实施 1．IBO 中国代表队选手从全国竞赛一等奖选手参加的冬令营选拔赛中产生，选拔赛试题由全国中学生生物学竞赛委员会制定。选 拔主要对选手的知识基础、全面素质和能力进行全面考察，包括身体素质、心理素质，道德品质、思想作风、非生物知识基础、 学习能力、实践能力，选手具备的超出中学教学要求的知识的水平高低优劣不作为选拔排名的依据。 2． 出国前集训于当年 6 月中、下旬报到，集训历时不超过 2 周。选拔期间的食宿由全国中学生生物学竞赛委员会统一安排．食 宿费用由参选选手自理。 四、全国中学生生物学联赛、竞赛工作人员守则 为了保证“全国中学生生物学联赛、竞赛”公平进行，维护竞赛的公正性、权威性，特制订本守则。 1．全体参加竞赛活动的工作人员要认真履行竞赛的各项制度，做到公正、廉洁、认真、负责。 2．工作人员不得收受任何形式的贿赂。 3．任何人员在掌握即将竞赛的试题、答案后，不得向任何人泄露、暗示有关试题的任何信息，也不得从事与竞赛有关的辅导或讲 座。 4．子女参加竞赛者，本人应予回避。 5．竞赛成绩和选拔结果公布前，不得向任何人透露竞赛结果和成绩。 全国中学生生物学竞赛委员会 2009 年 12 月
初中生物竞赛指导教案
初中生物竞赛指导教案
一、竞赛背景：生物学是一门研究生命现象的科学，是我们了解自然界及生命的重要学科。
生物竞赛是对学生对生物学知识的掌握和分析能力的考验，是提高学生科学素养和思维能
力的有效途径。
二、竞赛内容：生物竞赛主要涉及生物学基础知识、生物学实验技术和生物学研究方法等
方面的内容。
竞赛内容通常包括生物学基础知识、实验技术和解决问题的能力等。
三、竞赛形式：生物竞赛通常采用笔试和实验课等形式进行。
在笔试环节中，考生需要通
过选择题、填空题和解答题等形式回答问题；在实验课环节中，考生需要完成指定的实验
操作，并进行数据统计和分析。
四、备战策略：
1.系统学习生物学基础知识，包括细胞结构与功能、遗传学、生态学等方面的知识。
2.多做生物相关实验，掌握实验技术和操作要领。
3.多做生物学习题，提高解决问题的能力和逻辑思维能力。
4.注重综合能力的培养，包括科学素养、团队合作能力和创新能力等。
五、备战建议：
1.参加生物学习小组或竞赛培训班，与同学交流学习经验。
2.参加生物竞赛模拟考试，提前适应考试环境和题型。
3.定期总结学习经验，不断完善自己的学习计划和备战策略。
六、注意事项：
1.竞赛中要注意答题规范，遵守考试纪律。
2.认真审题，理解题意，准确回答问题。
3.不要慌张，保持冷静，合理安排时间。
通过以上指导教案，相信同学们一定可以在生物竞赛中取得好成绩，加油！。
生物学科竞赛大纲
全国中学生生物学竞赛纲要理论部分全国竞赛理论考试应当注意那些适用于同一类群中大多数生物的生物学概念。
考试不应包括特殊事实、例外或者需要特殊或地方经验的某地特有生物的知识。
大部分试题应当考查学生的理解力、科学工作技能以及他们生物学知识的应用。
单纯考识记的试题应尽可能的少，不应超过总分的25%。
理论部分应按注明的比例包括以下7个部分：Ⅰ.细胞生物学 25%细胞的结构和功能* 化学成分* 细胞器* 细胞代谢* 蛋白质合成* 通过膜的转运* 有丝分裂和减数分裂微生物学生物工程学Ⅱ.植物解剖和生理（重点是种子植物） 15%组织和器官的结构和功能* 光合作用、蒸腾作用和气体交换* 水分、矿物质和同化物的运输* 生长和发育* 生殖（包括蕨类和苔藓）Ⅲ.动物解剖和生理（重点是脊椎动物） 15%组织和器官的结构和功能* 消化和营养* 呼吸作用* 血液循环* 排泄调节（神经的和激素的）* 生殖和发育* 免疫Ⅳ.动物行为学 5%* 行为的体系* 行为的原因* 争斗行为* 习得性行为Ⅴ.遗传学与进化 15%* 变异：突变和渐变* 孟德尔遗传* 多等位性、重组、伴性遗传* 哈迪温伯格定律* 演化的机理Ⅵ.生态学 15%* 生态系统* 食物关系* 能流* 生物地球化学系统* 演替* 种群结构和动态* 生物圈和人Ⅶ.生物系统学 10% 结构和功能；主要类群中典型生物之间的演化和生态的关系在上述各主题中均应包括有科学思维的原则和生物学方法的原理的题目。
全国竞赛考纲细目Ⅰ.细胞生物学 25%细胞的结构和功能* 化学成分单糖、双糖、多糖脂类蛋白质：氨基酸、三字母缩写、蛋白质结构蛋白质的化学分类：简单蛋白质和结合蛋白质蛋白质的功能分类：结构蛋白和酶酶类：化学结构：脱辅基酶蛋白和辅酶酶作用的模型：酶与底物结合。
变性命名核酸：DNA, RNA其他重要化合物ADP和ATPNAD+和NADHNADP+和NADPH* 细胞器细胞核核膜（核透明质）染色体核仁细胞质细胞膜透明质线粒体内质网核糖体高尔基体溶酶体液泡膜前质体质体·叶绿体·有色体·白色体（如造粉体）植物细胞被细胞壁所包被。
全国中学生生物学竞赛（CNBO）
桃李教学网() 桃李教学助您成才全国中学生生物学竞赛(CNBO)全国中学生生物学联赛、竞赛章程（草案）第一章总则第一条全国中学生生物学联赛（以下简称全国生物联赛）、全国中学生生物学竞赛（对外称中国生物学奥林匹克 CNBO，以下简称全国生物竞赛）是在中国科学技术协会、国家教育部和国家自然科学基金委的领导和支持下，由中国动物学会、中国植物学会联合主办，各省、自治区、直辖市自愿参加的群众性生物学科竞赛活动。
全国生物联赛、全国生物竞赛目的是为加强中学生物学教学，提高生物学教学水平；促进中学生生物学课外活动；向青少年普及生物学知识；提高青少年的生命科学素质；为参加国际生物学奥赛做准备。
第二条全国生物联赛、全国生物竞赛内容的深度和广度在现行中学教学大纲的基础上有所提高和扩展。
第三条全国生物联赛以省、自治区、直辖市为单位组织学生参加，各省、自治区、直辖市在联赛基础上选拔、组队参加全国生物竞赛。
参赛应坚持自愿原则，不要影响正常教学秩序。
第二章组织领导第四条全国中学生生物学竞赛委员会（以下简称全国竞赛委员会）由中国动物学会、中国植物学会共同组成。
全国生物联赛、全国生物竞赛由全国竞赛委员会统一领导。
各省、自治区、直辖市成立全国中学生生物学竞赛委员会各省分会（以下简称各省分会），每届向全国竞赛委员会报送分会主任、副主任、委员名单。
各省分会的权利和义务包括：①负责组织本省、自治区、直辖市学生参加全国生物联赛，监督考试，确保公平竞争。
②负责安排本省、自治区、直辖市生物学联赛监考人员和评阅试卷人员。
②组织编写本省、自治区、直辖市有关的竞赛资料。
④负责本省、自治区、直辖市参加生物学联赛和全国竞赛资金的筹集。
⑤组织召开本省、自治区、直辖市提高教学和考试质量的研讨会，担任全国竞赛委员会领导下的各省、自治区、直辖市协调会议的执行主席。
⑥受全国竞赛委员会的委派监督和观察其它省、自治区、直辖市考试过程。
⑦监督和评议全国竞赛委员会的各项工作。
全国中学生生物学联赛
全国中学生生物学联赛
全国中学生生物学联赛是为了提高学生生物学知识和技能而举办的一项比赛活动。
本次比赛主要分为两个环节：理论考试和实验操作。
理论考试主要考查学生在生物学知识方面的掌握程度，包括生物学基础理论、生物进化、环境生态、遗传学、分子生物学等知识点。
实验操作主要考察学生在生物学实验操作方面的能力，如操作技能、数据处理分析等。
本次比赛的参与者为全国各地的中学生，参赛学生需要在所在学校或指定地点报名，经过初步筛选后方可参加比赛。
比赛期间，参赛学生需要遵守比赛规则，保持诚信和公平的原则，积极参与比赛，完成各项考试任务。
比赛采取积分制进行排名，理论考试和实验操作分别计入总分，最终排名前三名获得金、银、铜奖牌，并荣获全国中学生生物学联赛优秀学生称号。
同时，比赛组委会还会为学生提供学科竞赛的各种奖励和机会，如机会参加国内外生物学研究交流、取得科研成果、申请生物学相关奖学金等等。
全国中学生生物学联赛的举办不仅是对学生学科综合素质的考核与提高，更是对我国生物学教育的推动和小众学科的保护和发展。
通过这样的学科竞赛活动，我们相信可以吸引更多的青少年关注生物学，提高生物学教育的地位，助力我国生物学事业的发展。
高一生物现场知识竞赛(配抢答器、倒计时、动画、可以作为其他学科知识竞赛模板进行修改)
时间到！ 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9
计时 开始
10. 生活在沙漠中的某耐旱 植物细胞中含最多的有机化 合物是？
（答题时间10秒钟）
倒计时结束 正在倒计时 开始倒计时
11. 蛋白质和DNA的基本组 成单位依次是？
（答题时间10秒钟）
倒计时结束 正在倒计时 开始倒计时
12. 请写出氨基酸的结构通 式？
（答题时间1分钟）
时间到！ 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9
（答题时间1分钟）
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（答题时间10秒钟）
倒计时结束 正在倒计时 开始倒计时
4.判断：使用高倍显微镜的 时候应该先使用粗准焦螺旋 后使用细准焦螺旋。
全国中学生生物学联赛、竞赛章程
全国中学生生物学联赛、竞赛章程第一章总则第一条全国中学生生物学联赛（以下简称全国生物学联赛），英文名称为：China High School Biology Olympiad英文名称缩写为CHSBO；全国中学生生物学竞赛对外称中国生物学奥林匹克（以下简称全国生物学竞赛），英文名称为：China National Biology Olympiad 英文名称缩写为CNBO；冬令营选拔即国家集训队（以下简称冬令营），英文名称为：China High School Biology Winter Camp英文缩写为CHSBWC；是在中国科学技术协会领导，国家教育部和国家自然科学基金委的支持下，由中国动物学会和中国植物学会联合主办，各省、自治区、直辖市在校高中学生自愿参加的群众性生物学科竞赛活动。
全国生物学联赛、全国生物学竞赛、冬令营目的是加强中学生物学教学，提高生物学教学水平；促进中学生生物学课外活动；向青少年普及生物学知识；提高青少年的生命科学素养；为参加国际生物学奥林匹克竞赛（以下简称国际生物学奥赛）做准备的中学学科竞赛活动。
第二条全国生物学联赛、全国生物学竞赛和冬令营选拔内容的深度是在现行《初中生物学课程标准》和《高中生物课程标准》基础上的提高和扩展。
第三条全国生物学联赛以省、自治区、直辖市为单位组织学生参加，各省、自治区、直辖市在联赛基础上选拔、组队参加全国生物学竞赛。
参赛应坚持自愿原则，不要影响正常教学秩序。
第二章组织领导第四条全国中学生生物学竞赛委员会（以下简称全国竞赛委员会）由中国动物学会、中国植物学会的有关专家共同组成，负责全国生物学联赛、全国生物学竞赛和冬令营选拔，聘请有关专家组成命题组、巡视组和考评组负责相关工作。
在全国中学生生物学竞赛委员会的领导下成立各省、自治区、直辖市全国中学生生物学竞赛委员会分会（以下简称各省竞赛分会），每届任期4至 5年。
每届省竞赛分会须将主任、副主任和委员名单报送全国竞赛委员会备案。
生物学科知识竞赛策划计划
生物学科知识竞赛策划计划本次工作计划介绍:本次工作计划是针对生物学科知识竞赛的策划计划,旨在一个展示学生生物学科知识和技能的平台,并激发学生对生物学科的兴趣和热情。
本次工作计划将在学校生物实验室和教室进行,参赛学生来自全校初中和高中。
工作主要内容:本次工作计划主要包括竞赛策划、竞赛准备、竞赛实施和竞赛总结四个阶段。
1.竞赛策划阶段,将确定竞赛的形式、题目、评分标准等,并制定出竞赛方案。
2.竞赛准备阶段,将组织参赛学生进行生物学科知识的培训和复习,准备竞赛所需的实验器材和场地等。
3.竞赛实施阶段,将按照竞赛方案进行比赛,并对比赛过程进行记录和监督,确保比赛的公平公正。
4.竞赛总结阶段,将根据比赛结果,对参赛学生的表现进行评价和总结,为以后竞赛的策划和实施参考。
本次工作计划将通过竞赛结果的数据分析,了解学生的生物学科知识和技能水平,以及竞赛方案的优缺点等。
本次工作计划的实施策略包括:建立竞赛策划小组,明确分工和责任;建立参赛学生培训计划,确保参赛学生的知识和技能水平;制定详细的竞赛方案和时间表,确保竞赛的顺利实施;建立监督和评价机制,确保竞赛的公平公正。
本次工作计划将为参赛学生一个展示自己生物学科知识和技能的平台,同时也为学校一个培养学生学科兴趣和热情的机会,希望通过本次工作计划,能够提高学生的学科水平和兴趣。
以下是详细内容:一、工作背景生物学科知识竞赛的策划计划是为了给学生展示生物学科知识和技能的平台。
当前学生对于生物学科的兴趣和热情逐渐减弱,希望通过本次工作计划,能够激发学生对生物学科的兴趣和热情,提高学生的学科水平和兴趣。
二、工作内容本次工作计划的工作内容包括以下几个方面:1.竞赛策划阶段:确定竞赛的形式、题目、评分标准等,并制定出竞赛方案。
2.竞赛准备阶段:组织参赛学生进行生物学科知识的培训和复习,准备竞赛所需的实验器材和场地等。
3.竞赛实施阶段:按照竞赛方案进行比赛,并对比赛过程进行记录和监督,确保比赛的公平公正。
生物学科的学科竞赛与奖项介绍
生物学科的学科竞赛与奖项介绍生物学科竞赛与奖项是为了鼓励学生对生物学科的学习和研究而设立的，通过参与竞赛和获得奖项，学生可以展示他们的才华、加深对生物学知识的理解，并为未来的学术和职业发展打下坚实的基础。
本文将介绍一些常见的生物学竞赛和奖项，希望能为对生物学感兴趣的同学提供有用的参考。
一、全国生物学奥林匹克竞赛（The National Biology Olympiad）全国生物学奥林匹克竞赛是中国最具权威和影响力的生物学竞赛之一。
该竞赛旨在选拔和培养具有生物学研究潜力的学生，并代表中国参加国际生物学奥林匹克竞赛。
竞赛分为初赛和决赛两个阶段，初赛采取在线方式进行，决赛邀请初赛成绩较好的学生前往指定的考点进行笔试和实验操作。
获奖名额有金奖、银奖、铜奖和优胜奖。
二、生物学科创新能力竞赛（Biological Science Innovation Competition）生物学科创新能力竞赛是由教育部主办，旨在鼓励和培养学生的科学研究能力和创新精神。
该竞赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段，参赛者需要提交自己的科研项目、论文或创新方案，并进行报告和答辩。
获奖名额包括一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖。
三、全国生命科学大赛（National Life Science Competition）全国生命科学大赛是由中国生物物理学会主办的综合性学科竞赛。
该竞赛分为初赛和决赛两个阶段，初赛采取在线方式进行，决赛则邀请初赛成绩优秀的学生参加线下笔试、实验操作和现场答辩。
获奖名额包括特等奖、一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖。
四、全国高中生生物科学竞赛（National High School Biology Science Competition）全国高中生生物科学竞赛是由中国科学院生命科学学部主办的面向高中生的生物学科竞赛。
该竞赛旨在推动高中生对生物科学的学习和研究，并为培养科学人才奠定基础。
参赛学生需要进行在线交流和知识竞赛。
生物竞赛实施方案
生物竞赛实施方案一、背景介绍。
生物竞赛是一项旨在提高学生生物学知识水平、培养学生科学素养的比赛活动。
通过参与生物竞赛，学生可以在竞赛中展示自己的学习成果，激发学习兴趣，促进学科知识的深入学习和掌握。
因此，制定一套科学合理的生物竞赛实施方案显得尤为重要。
二、竞赛目标。
1. 提高学生的生物学知识水平，培养学生的科学素养和创新思维能力；2. 激发学生对生物学科的兴趣，促进深入学习和掌握生物学知识；3. 培养学生的团队合作精神和竞争意识，提高学生的综合素质。
三、竞赛内容。
1. 知识考察，竞赛内容涵盖生物学的基础知识、前沿知识和科学研究成果，涉及生物学的各个领域，如生物化学、分子生物学、细胞生物学、生态学等；2. 实验操作，竞赛中将设置生物实验环节，考察学生的实验操作能力和科学研究能力；3. 问题解答，设置生物学相关问题，考察学生的综合分析和解决问题的能力。
四、竞赛形式。
1. 笔试环节，设立选择题、填空题、解答题等形式，考察学生对生物学知识的掌握程度；2. 实验操作环节，组织学生进行生物实验操作，考察学生的实验技能和科学研究能力；3. 团队合作环节，设置团队合作项目，考察学生的团队协作能力和竞争合作意识。
五、竞赛流程。
1. 报名阶段，学校组织学生报名参加生物竞赛，学生填写报名表格并提交相关材料；2. 初赛阶段，学校内部选拔，选拔出优秀的学生代表学校参加区域初赛；3. 复赛阶段，区域初赛选拔出优秀选手参加区域复赛，复赛选拔出优秀选手代表该地区参加总决赛；4. 总决赛阶段，总决赛设置笔试、实验操作、团队合作等环节，最终评选出优胜者。
六、竞赛评分。
1. 笔试环节，根据学生的答题情况进行评分，包括选择题、填空题、解答题等；2. 实验操作环节，根据学生的实验报告和实验操作情况进行评分；3. 团队合作环节，根据团队合作项目的完成情况和团队成员的表现进行评分。
七、奖励机制。
1. 优胜者，对总决赛中获得前三名的学生进行奖励，并颁发奖杯、奖牌和证书；2. 优秀组织奖，对组织和指导学生取得优异成绩的学校进行表彰和奖励；3. 优秀指导奖，对指导学生取得优异成绩的老师进行表彰和奖励。
初中生物学科竞赛教案模板
初中生物学科竞赛教案模板一、竞赛内容：本次竞赛主要涵盖以下内容：1. 细胞与细胞器2. 遗传与进化3. 植物与动物的生长发育4. 生物环境与生态二、教学目标：1. 了解并掌握基本的生物学知识；2. 培养观察、实验和分析能力；3. 提高学生的逻辑思维和解决问题的能力；4. 培养对生物学科的兴趣和学习动力。
三、教学方法：1. 理论教学：通过讲解、示范和互动，帮助学生掌握生物学知识；2. 实验教学：通过实验操作，培养学生的实践能力和动手能力；3. 讨论与分享：引导学生进行思考、讨论和分享，促进学习深度和广度；4. 评测与反馈：定期进行测试和评估，及时纠正学生的错误，促进学习效果的提高。
四、教学安排：1. 第一阶段：细胞与细胞器- 第一周：细胞的基本结构和功能- 第二周：细胞器的结构和功能- 第三周：细胞的分裂与增殖2. 第二阶段：遗传与进化- 第四周：遗传的基本规律- 第五周：变异与自然选择- 第六周：进化的基本过程3. 第三阶段：植物与动物的生长发育- 第七周：植物的结构和生长- 第八周：动物的结构和发育- 第九周：植物和动物的繁殖4. 第四阶段：生物环境与生态- 第十周：生态系统的构成和功能- 第十一周：生物与环境的关系- 第十二周：生态保护与可持续发展五、教学评估：1. 定期进行小测验，检测学生的学习情况；2. 参加模拟竞赛，模拟真实竞赛环境，让学生提前适应；3. 最后进行综合测评，评选出优秀学生，奖励鼓励。
六、教学资源：1. 教材：准备生物学科竞赛专用教材，辅助学生学习；2. 实验器材：准备必要的实验器材和材料，进行实验教学；3. 多媒体设备：利用多媒体设备，辅助理论教学和实验教学；4. 竞赛题库：准备丰富的竞赛题库，让学生进行针对性练习。
七、总结：通过本次竞赛教案的设计和实施，希望能够激发学生对生物学科的兴趣和热情，培养其综合素质和科学素养，为其未来学业发展打下坚实的基础。
愿所有学生都能在竞赛中取得优异成绩，提升自我，不断前行。
初中生物学科竞赛教案
初中生物学科竞赛教案教学内容：生物学科知识点复习与竞赛技巧教学目标：1. 复习生物学科常见知识点，增强对生物学科的理解和应用能力2. 提升学生在生物学科竞赛中的表现，掌握竞赛技巧和答题技巧3. 激发学生对生物学科的兴趣，培养他们对科学的探索精神教学内容分析：本章节主要围绕生物学科常见知识点展开，包括生物的基本特征、生物体内系统、生物进化等内容，同时也会介绍一些竞赛中常见的题型和解题技巧，帮助学生在竞赛中取得更好的成绩。
教学重点：1. 复习生物学科的基础知识，包括生命的基本特征、生物体内系统、生物进化等2. 掌握竞赛中常见的题型和解题技巧，如选择题、判断题、填空题等教学难点：1. 竞赛中常见的难题和解题思路，如逻辑推理、实验设计等2. 如何在有限的时间内高效解答题目，提高答题速度和准确率教学方法：1. 讲解与讨论：老师通过讲解基础知识点和竞赛技巧，引导学生思考并讨论解题方法2. 练习与演练：通过练习题目和模拟竞赛，帮助学生加深对知识点和技巧的理解和掌握3. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同讨论解题思路，促进学习交流和合作精神的培养教学过程：第一课时1. 导入：介绍生物学科竞赛的重要性和意义，激发学生对竞赛的兴趣2. 讲解：复习生物学科的基础知识点，如细胞结构、遗传规律等3. 练习：分发练习题目，让学生独立完成并讨论解题方法4. 总结：总结本节课的重点和难点，引导学生思考和讨论第二课时1. 讲解：介绍竞赛中常见的题型和解题技巧，如选择题、判断题等2. 练习：进行模拟竞赛，让学生在有限时间内完成题目，并讨论解题思路3. 总结：总结本节课的学习内容和反思，帮助学生加深对知识点和技巧的理解第三课时1. 讲解：介绍生物进化等知识点，引导学生思考和探讨2. 练习：进行小组合作练习，共同讨论解题方法和答案3. 总结：总结本节课的学习收获和问题，鼓励学生继续努力教学反思：通过这样的教学方式和内容设置，学生能够系统性地复习生物学科知识，掌握竞赛技巧和答题方法，提高解题效率和准确率。
生物学科竞赛
生物学科竞赛生物学科竞赛是一种专门针对生物学领域的学科竞赛。
它旨在考察参赛者对于生物领域知识的掌握程度、科学研究的能力和思维创新能力。
作为一名生物学科爱好者，参加生物学科竞赛可以有效提高自身的科学素养，锻炼自身的思维能力。
下面是为大家介绍一些关于生物学科竞赛的必备知识：1. 生命活动：生物学是研究生物体的结构、生命活动以及与环境的关系，包括分子水平的基因组、细胞、生物体器官与组织，生物体的发育、营养代谢、运动、感知，以及整个生物种群的调节和变化等生命活动。
2. 分子生物学：分子生物学是一门研究生物分子（如核酸、蛋白质等）的结构、功能和相互关系的学科，涉及生物物理学、生物化学和细胞生物学等多个领域。
3. 生物医学研究：生物医学研究是一门研究生命体征以及疾病的成因、发病机制和治疗方法的学科。
其中，药物研究和人类遗传学研究是生物医学研究的两个重要方向。
4. 生态学：生态学是一门研究生物与生物之间、生物与环境之间相互作用和影响的学科。
其中生态系统和生态位是最基本的概念，而环境污染和生物多样性保护是生态学研究的重点。
上述知识是生物学科竞赛中的必备知识点，同时也是生物学领域的基本概念。
做好这些基础的学习，才能更好地应对生物学科竞赛中的各种题型。
此外，针对不同类型的生物学科竞赛，还需要具备不同的技能：1. 技能一：科学思维。
生物学科竞赛中会涉及各种研究性问题或逻辑推理题，而科学思维则是解决这些问题的重要途径。
2. 技能二：数据处理。
生物学科竞赛中，常常涉及到数据分析和处理，特别是对于实验结果的统计分析和方法选择等方面需要具备一定的实践能力。
3. 技能三：论文阅读和写作。
生物学科竞赛的综合能力考试中，往往需要解读或分析论文、写作论文或答辩，因此阅读和写作能力尤为重要。
总之，生物学科竞赛是一门综合性强的学科竞赛，在备赛过程中我们需要注重知识结构的构建、技能的掌握以及阅读和写作能力的提高等方面。
希望大家在生物学科竞赛中能够发挥出自己的优势，做出令人瞩目的成绩。
生物竞赛初中试题讲解教案
生物竞赛初中试题讲解教案
试题内容：以下四个问题分别涉及生物学的不同方面，请根据题目提示和知识点进行解答。
1. 为什么植物在光照不足的条件下会长得很高？
2. 请解释细胞分裂与细胞有丝分裂的区别。
3. 请描述DNA双螺旋结构的组成及其功能。
4. 如果一个动物细胞失去了线粒体，其代谢功能会受到怎样的影响？
解题思路：
1. 植物在光照不足的条件下会长得很高，主要是因为它们向光源生长的趋势。
在光照不足
的情况下，植物会延长茎轴，使叶片或花朵更接近光源，以增加光合作用量。
2. 细胞分裂是指一个细胞分裂成两个新的细胞的过程，包括有丝分裂和无丝分裂。
有丝分
裂是指细胞分裂过程中，染色体在分裂过程中有丝带的参与，分裂产生的两个细胞具有完
全相同的染色体数目和类型；而无丝分裂则是指染色体没有明显的有丝分裂带，细胞分裂
产生的两个细胞染色体数目和类型可能不同。
3. DNA双螺旋结构是由两条互为互补的脱氧核糖核苷酸链通过氢键结合而成的。
其中，脱氧核糖核苷酸包括脱氧核糖醛基、氮基、磷酸基。
DNA双螺旋结构的主要功能是存储和
传递遗传信息。
4. 线粒体是细胞的能量中心，如果一个动物细胞失去了线粒体，其代谢功能会受到严重影响。
因线粒体是细胞内氧化还原过程以及细胞内能源制造的地方，若失去了线粒体，细胞
无法进行有效的呼吸作用，无法产生足够的能量，最终导致细胞代谢功能障碍。
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全国中学生生物学竞赛纲要理论部分全国竞赛理论考试应当注意那些适用于同一类群中大多数生物的生物学概念。
考试不应包括特殊事实、例外或者需要特殊或地方经验的某地特有生物的知识。
大部分试题应当考查学生的理解力、科学工作技能以及他们生物学知识的应用。
单纯考识记的试题应尽可能的少，不应超过总分的25%。
理论部分应按注明的比例包括以下7个部分：Ⅰ.细胞生物学 25%细胞的结构和功能* 化学成分* 细胞器* 细胞代谢* 蛋白质合成* 通过膜的转运* 有丝分裂和减数分裂微生物学生物工程学Ⅱ.植物解剖和生理（重点是种子植物） 15%组织和器官的结构和功能* 光合作用、蒸腾作用和气体交换* 水分、矿物质和同化物的运输* 生长和发育* 生殖（包括蕨类和苔藓）Ⅲ.动物解剖和生理（重点是脊椎动物） 15%组织和器官的结构和功能* 消化和营养* 呼吸作用* 血液循环* 排泄调节（神经的和激素的）* 生殖和发育* 免疫Ⅳ.动物行为学 5%* 行为的体系* 行为的原因* 争斗行为* 习得性行为Ⅴ.遗传学与进化 15%* 变异：突变和渐变* 孟德尔遗传* 多等位性、重组、伴性遗传* 哈迪温伯格定律* 演化的机理Ⅵ.生态学 15%* 生态系统* 食物关系* 能流* 生物地球化学系统* 演替* 种群结构和动态* 生物圈和人Ⅶ.生物系统学 10% 结构和功能；主要类群中典型生物之间的演化和生态的关系在上述各主题中均应包括有科学思维的原则和生物学方法的原理的题目。
全国竞赛考纲细目Ⅰ.细胞生物学 25% 细胞的结构和功能* 化学成分单糖、双糖、多糖脂类蛋白质：氨基酸、三字母缩写、蛋白质结构蛋白质的化学分类：简单蛋白质和结合蛋白质蛋白质的功能分类：结构蛋白和酶酶类：化学结构：脱辅基酶蛋白和辅酶酶作用的模型：酶与底物结合。
变性命名核酸：DNA, RNA其他重要化合物ADP和ATPNAD+和NADHNADP+和NADPH* 细胞器细胞核核膜（核透明质）染色体核仁细胞质细胞膜透明质线粒体内质网核糖体高尔基体溶酶体液泡膜前质体质体·叶绿体·有色体·白色体（如造粉体）植物细胞被细胞壁所包被。
* 细胞代谢碳水化合物的异化葡萄糖的无氧异化（无氧呼吸）：糖酵解葡萄糖的有氧异化（有氧呼吸）：糖酵解柠檬酸循环氧化磷酸化脂肪和蛋白质的异化同化作用光合作用光反应暗反应（卡尔文循环）* 蛋白质合成转录转译遗传密码* 通过膜的转运扩散渗透，质壁分离主动转运* 有丝分裂和减数分裂细胞周期：间期（复制）和有丝分裂（前期—中期—后期—末期）染色单体、赤道板、单倍体和二倍体、基因组、体细胞和生殖细胞、配子、交换减数分裂Ⅰ和减数分裂Ⅱ微生物学* 原核细胞的组成* 形态学* 光养和化养生物工程学* 发酵* 生物体的遗传操纵Ⅱ.植物解剖和生理（重点是种子植物） 15% 组织与器官的结构和功能* 光合作用、蒸腾作用和气体交换叶：结构；气孔功能* 水分、矿质和同化物的运输根：结构（内皮层）茎：结构（维管束）* 生长和发育顶端分生组织的结构和功能* 生殖（包括蕨类和苔藓）无性生殖（无性繁殖系的形成）有性生殖花的结构传粉双受精种子植物、蕨类和苔藓的世代交替Ⅲ.动物解剖和生理（重点是脊椎动物） 15% 组织与器官的结构和功能* 消化和营养消化道（包括肝、胆囊和胰脏）食物的机械分解和化学分解吸收食物的成分（水、矿质、维生素、蛋白质、碳水化合物和脂肪）* 呼吸作用呼吸的机制气体交换呼吸器官* 循环血液：血浆、红细胞、白细胞和血小板血液循环：动脉、毛细血管、静脉、心脏淋巴系统：组织液、淋巴* 排泄肾脏系统的结构尿的产生* 调节（神经的和激素的）神经系统：外周神经系统、中枢神经系统（脊髓和脑）、自主神经系统（交感和类副交感神经系统）、反射、感觉器官（眼和耳）内分泌系统：脑下垂体、甲状腺、胰岛、肾上腺髓质、肾上腺皮质、卵巢和睾丸* 生殖和发育男性和女性生殖系统的结构和功能排卵和经期受精外胚层、中胚层、内胚层的形成胚胎的膜* 免疫性抗原、抗体Ⅳ.动物行为学 5%* 行为系统* 行为原因* 争斗行为* 习得性行为Ⅴ.遗传学与进化 15%* 变异：突变和渐变* 孟德尔遗传一对基因杂交两对基因杂交多对基因杂交* 多等位性、重组、伴性遗传* 哈迪温伯格定律* 进化的机制突变自然选择生殖分离适应适合度Ⅵ.生态学 15% * 生态系统* 食物关系食物网食物链营养级生产者、消费者、分解者* 能流生物量的金字塔能量金字塔* 生物地球化学循环碳循环氮循环* 演替* 种群的结构和动态人口年龄和性别结构出生率、死亡率指数增长* 生物圈和人人口增长污染Ⅶ.生物系统学 10%下列各类群中的典型生物结构和功能、演化和生态的相互关系。
植物的科以下、动物的目以下各分类单位的名称以及拉丁名的有关知识在回答问题是都不要求，在生物系统学的作业中亦然。
门亚门纲目科属原核生物Escherichia鱼腥藻属真核生物红藻门角叉菜属褐藻门硅藻纲舟形藻属褐藻纲马尾藻属眼虫藻门（裸藻门）眼虫藻属（裸藻属）绿藻门小球藻属衣藻属丝藻属水绵属结合菌门毛霉子囊菌门麦角属、青霉属、酵母属担子菌门蘑菇属（伞菌属）莱尼蕨门莱尼蕨苔藓植物门苔纲地钱属藓纲金发藓属、泥炭藓属石松门石松属木贼门木贼属木龙骨门蕨属松柏门银杏属、松属、苏铁属木兰门木兰亚门木兰科木兰属毛茛科毛茛属蔷薇科蔷薇属、苹果属、李属蝶形花科豌豆属木樨科丁香属壳斗科栎属仙人掌科仙人掌属芸苔科芸苔属唇形科野芝麻属茄科茄属菊科向日葵属百合纲百合科百合属、葱属兰科兰属禾本科玉蜀黍属、小麦属棕榈科椰子属天南星科龟背竹属“原生动物门” 变形虫锥虫疟原虫草履虫钟虫多孔动物门海绵腔肠动物门水螅纲水螅钵水母纲海月水母珊瑚纲红珊瑚扁形动物门涡虫纲多目涡虫吸虫纲片形吸虫绦虫纲绦虫线形动物门蛔虫、旋毛虫环节动物门多毛纲沙蚕寡毛纲带丝蚓（Lumbricus）蛭纲医用蛭节肢动物门甲壳纲 Astacus，溞属、剑水蚤属有螯肢亚门 Araneus, Ixodes有气管亚门唇足纲蜈蚣属昆虫纲缨尾目衣鱼属蜻蜓目蜻属直翅目飞蝗属等翅目虱目虱属半翅目条蝽属、龟蝽同翅目蚜属鞘翅目步甲属、马铃薯叶甲膜翅目姬蜂、蜜蜂属、蚁属双翅目按蚊、果蝇、家蝇属鳞翅目菜粉蝶、家蚕软体动物门腹足纲大蜗牛属瓣腮纲牡蛎属头足纲乌贼属棘皮动物门海星纲海盘车属海胆纲心形海胆属脊索动物门尾索亚门（被囊亚门）海鞘头索亚门文昌鱼属脊椎动物门圆口纲海七鳃鳗属软骨鱼纲猫鲨属鱼纲硬鳞总目鲟属真骨总目鲱属两栖纲有尾目蝾螈无尾目蛙属爬行纲龟鳖目陆龟属鳄目鳄属有鳞目蝰蛇属鸟纲鸵形目鸵鸟企鹅目企鹅鹳形目鹳雁形目雁隼形目隼鸡形目鸡鸽形目鸽鴞形目林鴞鴷形目黑啄木鸟雀形目麻雀哺乳纲单孔目鸭嘴兽属有袋目大袋鼠属食虫目猬属、鼹属翼手目鼠耳蝠属啮齿目小家鼠属食肉目棕熊属、犬属、猫属长鼻目象属奇蹄目马属偶蹄目猪属、牛属鲸目海豚属灵长目卷尾猴属、猕猴属、长臂猿属、黑猩猩属、猩猩属、猩猩属、人属此外，还要知道以下类群：病毒细菌地衣梅衣属、石蕊属附表Ⅱ全国竞赛实验部分的基本技能全国竞赛的实验考试应集中考察参赛者使用以下技能解决生物学问题的能力：Ⅰ.科学方法技能1．观察2．测量3．分类4．找出相互关系5．计算6．数据的组织整理与表达：曲线图、表格、绘图、图解、照片7．预期/设计8．提出假设9．限定实验操作：范围、条件、假设10．变量的确认与控制11．实验：设计实验、进行实验、结果/数据记录、结果的解释和得出结论12．恰当准确的提出数字结果（数字的正确量）Ⅱ.生物的基本技能1．用放大镜观察生物体2．使用显微镜（×45）3．使用实体镜4．绘图（通过显微镜等）5．使用以数字密码标明生物学术语的表格来确切描述一幅生物图（Exact description of a biological drawing using tables of biological terms marked with a numerical code）Ⅲ.生物学方法IBO的参赛者应当知道并能够使用以下方法技术。
如果任何技术需要依靠特殊技术设备的程序相关的特殊的知识，试卷会提供说明。
A．细胞学方法1．离析和压片技术2．涂片方法3．细胞染色和制备装片B．研究植物解剖学和生理学的方法1．植物花的解剖和花程式的导出2．植物其它部分的解剖：根、茎、叶、果实3．徒手切片：茎、叶、根4．植物组织的染色（例如木质部）和备制植物的组织装片5．光合作用的初步测量6．蒸腾作用的测量C．研究动物解剖学和生理学的方法1．节肢动物和环节动物的解剖2．小动物整体装片的备制3．呼吸的初步测量D．行为学方法1．动物行为的决定和解释E．生态学和环境的方法1．估计种群密度2．估计生物量3．初步判断水质4．初步判断空气质量F．分类学方法1．使用二歧检索表2．编制简单的二歧检索表3．鉴定大部分普通有花植物的科4．鉴定昆虫的目5．鉴定其他生物的门和纲Ⅳ.物理和化学方法1．分离技术：色谱法、过滤、离心2．测定：单糖、多糖、脂、蛋白质（Fehling, I溶于KI水溶液）、双缩脲3．滴定4．通过滴注法和strip的方法来测定量5．稀释法6．使用移液管Ⅴ.统计学方法1．概率和概率分布2．平均值、中值、百分数、方差、标准差、偏差、标准误、T检验、卡方检验上一条：已经没有了下一条：全国中学生生物学联赛、竞赛章程。