劳动教育需要更多的仪式感
劳动教育让学生明白劳动的意义
劳动教育让学生明白劳动的意义劳动教育是培养学生劳动意识和动手能力的重要教育内容。
通过参与各种劳动活动，学生可以更好地理解和体验劳动的意义。
劳动教育不仅有助于学生个人成长和全面发展，还对社会的繁荣与进步起着积极的推动作用。
一、劳动教育的重要性劳动教育在学校教育中的价值不可小觑。
首先，劳动教育可以培养学生的动手能力。
在实际的劳动过程中，学生会学习到操作和运用各种工具的技巧，提高动手实践的能力。
其次，劳动教育有助于培养学生的适应能力。
劳动教育要求学生在实际操作中根据不同情况进行灵活变通，培养解决问题的能力。
最后，劳动教育可以激发学生对劳动的兴趣和热爱。
通过亲自参与劳动活动，学生能够感受到劳动的乐趣和成就感，从而增强对劳动的认同和尊重。
二、劳动教育的实施方法劳动教育的实施方法多种多样，可根据学生的年龄和年级特点进行有针对性的安排。
一是在课堂上设置劳动实践环节。
教师可以通过小组合作或个人劳动实践，让学生亲自动手进行实际操作，如制作手工艺品、整理图书馆等。
这样既能丰富课堂内容，又能培养学生的实践能力。
二是组织校园劳动活动。
学校可以组织学生参与校园环境的美化、植树造林等活动，增强学生的社会责任感和团队合作能力。
三是开展社会实践活动。
学校可以组织学生到社区、农村等地进行劳动实践，通过亲身体验，让学生更深刻地认识到劳动对社会和个人的意义。
三、劳动教育的意义与价值劳动教育的实施对个人和社会都具有重要的意义和价值。
首先，劳动教育可以培养学生的责任感和奉献精神。
在劳动过程中，学生能够体会到自己的付出和努力所带来的回报，从而培养出对家庭、学校和社会的责任感和奉献精神。
其次，劳动教育能够提升学生的综合素质。
劳动教育不仅能够培养学生的动手能力和实践动作，还能提高学生的观察力、思考力和创造力，促进他们的全面成长。
最后，劳动教育可以增强学生的社会适应能力。
学生通过参与劳动活动，能够更好地了解社会的运行规律和劳动的地位，增强适应社会生活的能力。
劳动观念教育让孩子从小学会劳动
劳动观念教育让孩子从小学会劳动劳动是人类社会的基础，也是人的天性。
为了让孩子从小学会劳动并培养正确的劳动观念，劳动观念教育在幼儿园、小学等教育环节中变得越来越重要。
本文将探讨如何通过劳动观念教育，让孩子从小就学会劳动，并为其今后的成长打下良好的基础。
第一部分：劳动观念教育的重要性劳动观念教育是现代教育的重要内容之一。
通过劳动，孩子们可以感受到劳动的价值和意义，增强对劳动的尊重和理解。
同时，劳动观念教育能够培养孩子的动手能力、合作意识以及解决问题的能力，为他们今后的人生打下坚实的基础。
第二部分：劳动观念教育的方法与途径1. 家庭劳动教育：家庭是孩子们最早接触劳动的地方。
父母可以将家务劳动变成孩子参与的过程，激发他们的主动性和创造力。
比如，让孩子帮忙整理房间、洗碗、打扫卫生等，从小让他们养成劳动习惯。
2. 学校劳动课程：在学校教育中，劳动课程是培养孩子劳动观念的重要途径之一。
学校可以设置劳动实践课程，让孩子亲身体验不同的劳动活动，从而培养他们的劳动意识和动手能力。
3. 社会实践活动：通过组织社会实践活动，让孩子们参与到社区、社会公益等劳动中，感受到劳动的社会价值。
比如，组织义工活动、参观工厂等，让孩子们亲身参与其中，深入了解劳动的过程和意义。
第三部分：劳动观念教育的效果和评价劳动观念教育能够在很大程度上改变孩子的思维和行为方式。
通过劳动观念教育，孩子们能够树立正确的劳动观念，明白劳动的价值和意义，知道劳动是为了自身的成长和社会的进步。
此外，他们还能培养出较强的动手能力、合作意识和创新思维，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
第四部分：结论劳动观念教育是培养孩子正确劳动观念的重要途径。
通过家庭、学校和社会的多方共同努力，我们可以让孩子们从小学会劳动，培养他们积极进取的精神和实践能力。
劳动观念教育不仅能够为孩子们的成长提供支持，也是建设一个更加美好社会的关键。
劳动观念教育培养孩子的劳动技能与创造力
劳动观念教育培养孩子的劳动技能与创造力劳动观念是一种人对劳动的价值、意义和态度的认识和看法。
培养孩子正确的劳动观念对其未来的成长和发展至关重要。
除了具备良好的劳动态度外，孩子还应该掌握一定的劳动技能和创造力。
本文将探讨如何通过劳动观念教育来培养孩子的劳动技能与创造力。
一、培养正确的劳动观念劳动观念教育的首要任务是让孩子认识到劳动的重要性和尊重劳动的价值。
家庭是孩子学习劳动观念的最初场所，家长应该注重培养孩子的劳动意识。
例如，可以通过参与家务、帮助父母做一些力所能及的劳动，让孩子体验到劳动的辛苦和成就感。
同时，家长还要给孩子树立正确的劳动榜样，让他们从小就懂得劳动的重要性。
在学校中，劳动观念教育也应得到重视。
学校可以通过组织劳动实践活动、开展知识讲座等形式，引导学生形成正确的劳动观念。
同时，学校还应加强对劳动者的尊重教育，让孩子明白劳动是一种值得尊重和崇高的行为。
二、培养孩子的劳动技能1. 手工劳动技能的培养手工劳动是培养孩子动手能力和创造力的有效途径。
学校可以通过开设手工课程、组织手工制作比赛等方式，激发孩子的兴趣和创造潜能。
同时，家长也可以在日常生活中给孩子提供一些手工制作的机会，例如，教孩子剪纸、折纸、编织等，培养他们的动手能力和创造力。
2. 科技劳动技能的培养随着科技的不断发展，培养孩子的科技劳动技能也变得越来越重要。
学校可以设置科技实验室、开设科技创新课程等来提升孩子的科技素养和实践能力。
同时，家长也可以鼓励孩子参与科技创新、编程等活动，培养他们的创新思维和动手能力。
三、培养孩子的劳动创造力劳动创造力是指在劳动中发挥创造力、解决问题、创新的能力。
培养孩子的劳动创造力需要注重激发他们的兴趣和思维能力。
1. 提供自由的劳动环境给孩子提供一个宽松的劳动环境，让他们能够自由地发挥创造力。
例如，可以鼓励孩子自由选择劳动项目、使用各种材料和工具，让他们从中发现问题和解决问题的能力。
2. 鼓励创新思维培养孩子的劳动创造力需要鼓励他们勇于创新。
劳动观念教育培养孩子的劳动坚持力
劳动观念教育培养孩子的劳动坚持力在现代社会中，劳动观念教育是培养孩子良好品格和积极态度的重要方式之一。
劳动教育旨在引导孩子们树立正确的劳动观念，培养他们的劳动态度和劳动习惯。
本文将从以下几个方面探讨如何培养孩子的劳动坚持力。
一、家庭环境的影响家庭是孩子成长的重要基石，有着不可忽视的影响力。
在家庭中，父母应该树立榜样，主动参与劳动并展示出坚持的态度。
通过亲身示范，孩子才能感受到劳动的重要性和意义。
此外，家庭成员间的合作和分享也是培养孩子劳动坚持力的重要环节，家长可以鼓励孩子参与家庭劳动，比如整理房间、做饭等，培养他们的责任感和毅力。
二、学校教育的作用学校是孩子们接受知识和教育的地方。
在学校中，劳动教育也是不可或缺的一部分。
学校可以通过举办劳动实践活动、开设劳动课程等方式，让孩子们亲身参与劳动并感受到劳动带来的成就感。
同时，学校应该注重培养孩子的合作精神和团队意识，通过团队合作的劳动项目，让孩子们体会到共同努力的重要性。
三、培养适当的倔强性格在培养劳动坚持力过程中，适当的倔强性格也起到一定的推动作用。
倔强的性格并不是说孩子要固执地坚持自己的错误，而是在面对困难和挫折时能够坚持努力不放弃。
家长和老师应该教育孩子，在遇到困难时要勇于面对并找到解决问题的方法，不要轻易放弃。
只有培养出这种坚韧的心态，孩子们才能在劳动中积极、坚持并取得较好的效果。
四、奖惩方式的合理运用在培养劳动坚持力的过程中，适当的奖惩方式可以起到积极的推动作用。
当孩子在劳动中孜孜不倦、坚持不懈时，家长和老师可以给予适当的奖励，以此鼓励和激励他们继续坚持。
相反，当孩子表现出懈怠或逃避劳动时，适度的惩罚也是必要的，但一定要注意方式和程度，避免对孩子造成过度的负面影响。
通过以上几个方面的培养，可以有效地增强孩子的劳动坚持力。
同时，还需家长和老师的引导和鼓励，从日常生活中细致入微地培养孩子的劳动观念。
只有在一个积极的环境中，孩子们才能逐渐形成良好的劳动习惯和正确的劳动观念，将这种坚持劳动的精神内化为他们成长的一部分。
以劳促教，以劳辅德，让劳动之花芬芳盛开
以劳促教，以劳辅德，让劳动之花芬芳盛开作者：安国强李朗平来源：《中小学班主任》2022年第20期［摘要］随着时代的迅速发展，各种智能化技术层出不穷，劳动观念反而越来越被淡化。
《义务教育劳动课程标准（2022年版）》提出从2022年秋季学期起，多种劳动技能将纳入课程。
那么，如何让高中生树立正确的劳动观念，积极参加劳动体验，从而提升学生的劳动素养，以及学校如何将劳动融入教育，做到“以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳育美、以劳创新”，成为当下亟待解决的问题。
根据劳动教育原则，深圳市坪山高级中学实施了一系列劳动教育措施，让学生在学中做、在做中学，劳有所获，劳有所乐，改变劳动观念，领会劳动的价值和意义，成为真正的劳动参与者、热爱者。
［关键词］劳动教育；基本原则；思想引领；学科融合；生活体验一、劳动教育提出的背景教育家乌申斯基说过：“劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。
”习近平也指出，“人世间的一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造。
”自古以来，中华民族就依靠自己的勤劳和智慧创造出我们几千年的璀璨文化，“劳动最光荣”“劳动最美丽”是我们每个人在成长道路上不断被提及、被强化的话题。
然而，随着时代的迅速发展，各种智能化的技术层出不穷，劳动观念反而越来越被淡化。
很多孩子从小就不劳动、不爱劳动，忽略劳动实践，因而出现了各种劳动技能下降、劳动体验匮乏和劳动素养缺失等现实问题。
除此之外，无论是家庭还是学校，都更倾向于文化教育，却常常忽视了孩子的劳动教育。
在家庭教育中，父母不重视对孩子的劳动教育，凡事倾向于操办代劳。
在学校中有些老师甚至将劳动当成了责罚学生犯错的手段，更使孩子对劳动产生了偏见，甚至对劳动者产生了歧视，从而影响了劳动实践育人功能的充分发挥。
由于家庭、学校、社会对劳动的认识存在很大误区，导致劳动与“低贱”“没出息”挂钩，致使许多青少年想尽办法逃避劳动，久而久之好逸恶劳之风在青少年群体中扩散，此种状况不能不使人感到忧虑。
幼儿园劳动教育案例叙事
幼儿园劳动教育案例叙事餐饮活动作为幼儿园一日生活中一个重要的环节，包含了很多劳动教育的契机，其中蕴含了大量与劳动技能、劳动习惯、劳动情感相关的内容。
幼儿园以“餐饮活动”作为幼儿园劳动教育的一个切入口，通过给幼儿提供适宜的劳动工具和生活材料，让幼儿在真实的生活场景中获得劳动锻炼的机会，从而帮助幼儿掌握一些自我服务和生活的基本技能，养成良好的生活劳动习惯，树立正确的劳动观念，为将来的终身学习与发展奠定基础。
在当前健康教育大背景下，饮食教育受到了广泛的关注。
在幼儿园的一日活动中，与食育相关的活动应运而生。
教师们关注的重点会更多地落在营养知识、饮食习惯等方面的培养上，对于餐饮活动中所蕴含的劳动教育价值敏感度不高。
相关研究也表明，现在的家长对孩子的饮食教育意识在不断提升，会注重他们喜欢吃什么，如何吃得健康，也会关注他们的进餐习惯，但常常忽视了为他们提供动手实践的机会，从而错过了幼儿劳动意识和劳动习惯培养的养成期。
为此，我们聚焦餐饮活动，注重幼儿劳动意识的启蒙，通过开展贴近幼儿生活、以幼儿亲身体验为主的实践活动，来培养幼儿的劳动素养。
劳动之趣，重在亲身参与和在体验中去感受。
让幼儿参与到餐饮活动的整个过程是关键。
从儿童的视角出发，我们尝试将更多的自我服务权还给孩子，切实有效贯彻一日生活皆课程的理念，培养幼儿劳动意识与自我服务能力。
“穿上工作服，我是今天的小当家。
”装扮的过程，让幼儿有了一定的仪式感，加强了他们的动手能力与任务意识。
同时，也让幼儿了解平时分餐的时候，保育员阿姨是怎样消毒，穿戴上围裙与口罩又是为了什么，将食品卫生安全教育自然地渗透于其中。
同时，在角色转换的过程中，幼儿通过劳动体验，感知劳动果实的“香甜”与“不易”，从而能够尊重身边为大家提供服务的人，珍惜他人的劳动成果。
通过集体劳动，能让幼儿体验帮助别人、以及为集体服务的乐趣，逐步形成健康的个性心理。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于“社会适应”的目标中，也提到了“具有初步的归属感”，其中就包含了“愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴”。
劳动教育的文化传承
劳动教育的文化传承劳动教育被誉为中华优秀传统文化的重要组成部分，它在中国几千年的历史长河中扮演着不可忽视的角色。
劳动教育不仅帮助培养了一代又一代人的劳动意识和实践能力，还在传承中承载了丰富而深邃的文化内涵。
本文将探讨劳动教育的文化传承，并分析其对当代社会的重要意义。
一、劳动教育的历史渊源在古代中国，劳动被视为一项崇高的行为，被广泛认可并融入人们的生活中。
劳动教育贯穿于家庭、学校和社会各个层面，形成了独特的文化传统。
家家户户的劳动场景，祭祀中的务农礼仪，文人雅士的诗词作品，都体现了中国劳动文化的深厚底蕴。
二、劳动教育传承的意义1. 培养劳动意识和实践能力劳动教育使人们从小就认识到劳动的重要性，树立正确的劳动观念，激发劳动的自豪感和幸福感。
通过亲身参与实际劳动活动，人们能够培养实践能力，学习解决问题和团队合作的能力。
2. 培养自立精神和勤劳习惯劳动教育注重培养自立精神和勤劳习惯，使人们懂得独立生活和自食其力的重要性。
勤劳是中华民族的传统美德，通过劳动教育的传承，可以激发人们的进取心和创造力。
3. 传承中华民族的文化基因劳动教育作为中华优秀传统文化的一部分，传承了中华民族的文化基因。
劳动教育中蕴含的丰富文化内涵，如尊重劳动、敬重劳动者和力行劳动的态度，对于传承和发扬中华文化具有重要意义。
三、劳动教育的现代实践随着时代的发展和社会进步，劳动教育的实践方式和场景也在不断变化。
在当代社会，劳动教育不仅限于田间地头的农耕劳动，还包括创新科技领域的劳动实践，以及社会公益活动等。
1. 创新科技领域的劳动实践随着科技的快速发展，劳动教育也在不断与创新科技紧密结合。
例如，学校可以设置科技实验室，让学生参与实际的科技项目，培养他们的动手能力和创新意识。
2. 社会公益活动劳动教育还可以通过参与社会公益活动来实践。
学生可以参与志愿者服务，为社会做出贡献。
这种方式不仅培养了他们的社会责任感，还让他们感受到劳动的快乐和奉献的意义。
劳动教育不是吃苦教育
劳动教育不是吃苦教育文林云霞校家社协同育人5月1日，劳动节如期而至。
劳动教育须从娃娃抓起。
前不久，江苏省徐州市徐海路幼儿园的“宝宝大厨”在互联网上火了，还被央视《东方时空》栏目报道。
劳动教育不应该是刻意的“吃苦式的”教育，而是让孩子们在自然和劳动中，自然而然地学习生活之道，感受生活之美。
照顾家人、洒扫庭院、煮饭烧汤的日常习性，对儿童来说是磨炼意志的过程，也是儿童不断被赋能，适应社会的必备素养。
家庭和幼儿园要把劳动教育植入日常生活之中，让儿童在不知不觉中获得价值感和成就感。
中国古代的教育传统常常是和劳动结合起来的。
古人云：“不劳动不得食。
”耕读结合的教育模式是古人推崇的学习观念。
曾国藩曾把“习劳”作为教子的日课之一，陶行知把劳动教育当作生活教育的组成部分，写出了为世人传唱的《手脑相长歌》。
对于生活在新时代的儿童，劳动教育更应该成为日课。
4岁的彤彤放学回家一进家门口，自己脱鞋子，还把乱放的鞋子摆放整齐，妈妈竖起大拇指夸彤彤真能干。
家长就要这样及时引导孩子树立正确的劳动教育观，引导幼儿自己穿脱鞋子，整齐摆放；就餐时帮助摆放碗筷，餐后与家人一起整理餐桌；自己房间的垃圾要及时处理；参与为花草浇水、擦花架灰尘等力所能及的家务劳动。
通过日常家务劳动，儿童可以确证自己在家庭中的角色，懂得尊重劳动、心怀感恩，形成正确的劳动观。
家长本身应该树立劳动光荣的思想观念，不把劳动作为一种惩罚，不用“不好好学习就让你去干活”之类的言行教育孩子，应该把劳动的机会和权利还给孩子。
节日中的劳动教育一年中有各种节日，是开展劳动教育的重要契机和资源。
如端午节，一起做手工香囊、包粽子；中秋节，和孩子一起打月饼、做花灯、酿桂花酒；在稻子成熟的丰收节，和孩子走向田野，捡拾稻穗，获得“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”体验；大年三十，全家人都在忙活着，爸爸妈妈准备年夜饭，爷爷奶奶打扫卫生、贴春联，小孩子忙前忙后递抹10校家社协同育人布或对联，家庭成员之间互相配合，营造出一派和谐温馨的生活劳动氛围……这些有节日仪式感的生活会给孩子留下美好的记忆，能潜移默化地培养孩子热爱生活、热爱劳动和热爱家人的情感认同和价值观。
新时代小学劳动教育实践路径探究
新时代小学劳动教育实践路径探究摘要：劳动教育作为“五育并举”关键指点，其对于学生的发展有着至关重要的作用。
而在小学阶段，劳动教育主要集中在学生的日常生活中，通过相关劳动技能的教育与引导，加强学生对劳动的认知，亲身体验劳动的内涵。
但从实际角度来说，想要做好劳动教育工作，实现劳动育人，其关键还要在于教育过程，并且还需要在这个过程中关注到学生的实践与主观体验。
因此，我们教师应当结合实际教学内容，为学生的劳动学习构建一个良好学习环境，并做好更为细致的引导工作。
关键词：新时代；小学；劳动教育1重塑学生的劳动价值观和审美取向《义务教育劳动课程标准（2022 年版）》中指出“劳动观念是指在劳动实践中逐渐形成的，对劳动、劳动者、劳动成果等方面的认知和总体看法，以及在此基础上形成的基本态度和情感。
主要表现为：学生能尊重劳动，尊重普通劳动者，了解不同职业劳动者的辛苦与快乐，理解“三百六十行，行行出状元”的道理；能正确理解劳动对于个人生活、家庭幸福、社会进步、国家富强和人类发展的意义，懂得劳动创造人、劳动创造财富、劳动创造美好生活的道理；能崇尚劳动，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。
”针对学生推崇脑力劳动、轻视体力劳动的现状，引导学生观察生活中不同劳动者的不同形式劳动，拓宽了学生对劳动形式的认识，意识到劳动是体力与脑力的综合，缺一不可，无孰优孰劣之分。
社会的运转离不开各行各业劳动者的共同推动，应该平等看待、尊重全体劳动者。
笔者要求学生在校园行走时遇到保安、保洁和食堂工作人员等后勤人员时要主动打招呼，获得帮助多说谢谢等，深化人人平等、尊重劳动者的观念。
经过一段时间的教育，学生对劳动的认识有了根本性的突破，消除了对劳动的轻视和畏难心理，不再将劳动等同于打扫卫生和简单的体力劳动并深刻认识到劳动能强健体魄、磨砺品性，还能陶冶情操，挥洒劳动汗水是一种朴素、高级的美。
2结合学科教育激发劳动热情《意见》中提倡，劳动要与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际。
新时代高等职业院校劳动教育实施路径研究
新时代高等职业院校劳动教育实施路径研究新时代高等职业院校积极推进劳动教育,将劳动实践作为学生综合素质评价的重要组成部分,努力培养学生具备良好的政治素质、热爱劳动、熟练掌握专业技能、具有较强的实践能力,让学生在劳动中获得快乐,从而更好地发挥自身的潜力,为社会做出更大的贡献。
一、积极组织节庆日的劳动教育活动为了满足学生的需求,高等职业院校根据学生们的需求,利用传统节假日或其他重大的纪念日来组织丰富的劳动教育活动。
这些活动将会以丰富的方式呈现,,让劳动教育实践成为学生心中一种有意义的体验。
每当开学季,我们的志愿者团体积极投身于为新生提供便捷的服务,包括安排报到、上课、安排食宿等。
我们还充分利用国际志愿者日、学雷锋活动纪念日、五一国际劳动节等重要节日,组织“中国梦劳动美”等一系列主题活动,为广大师生提供更多的劳动教育实践机会。
二、确定新时代高等职业院校劳动教育教学主要内容通过开展劳动周(劳动月)活动,我们结合校园公益劳动、助教助管助研岗位、思政课程实践、主题教育活动等多种形式,帮助学生更好地理解劳动的重要性,培养学生对劳动、对生活的热爱,从而提升他们的道德素质。
与校内实训、职业生涯规划融合,运用职业体验、模拟实训、劳模精神主题教育活动等多样化的学习方式,开展与专业劳动内容相对接的职业体验劳动实践,提升学生的职业素养,培养德技双馨之才。
为了让学生更好地掌握与他们的专业相关的通用劳动科学知识,我们应该加强对劳动法律和劳动保障的宣传,并利用各种多样化的学习方式,如社会实践和社区志愿服务,来提高他们的专业技能,增强他们的行业服务意识,并培养他们的岗位奉献精神。
通过将创新创业教育与顶岗实习相结合,我们可以通过多种不同的课程学习方式,如技能竞赛和创新项目,来培养学生的创新创业能力。
这些方法不仅可以帮助学生更好地理解专业知识,还可以激发他们的劳动自强意识。
三、撰写劳动教育实践课授课计划重新设计劳动教育课程标准,并采用多种形式,如公益劳动、职业讲座和技能竞赛；完善劳动教育内容，包括学习劳动理论、实践技能、培养劳动意识和良好的劳动习惯。
学生劳动教育培养劳动意识与价值观
学生劳动教育培养劳动意识与价值观近年来，学生劳动教育备受关注。
学生劳动教育的目的是培养学生的劳动意识与价值观，帮助他们树立正确的劳动观念，从而为他们的成长和未来做好准备。
本文将从学生劳动教育的重要性、劳动意识的培养以及劳动价值观的塑造等方面加以论述。
一、学生劳动教育的重要性学生劳动教育在培养学生综合素质方面具有重要作用。
首先，通过参与劳动，学生能够积累实际操作的经验，提高动手能力和实践能力。
例如，在学生社团活动中，学生可以选择加入学校的美化环境小组，他们将亲自动手，培育花草植物，并且保持校园卫生，这样能够增强他们的动手能力和实践经验。
此外，学生劳动教育还有助于培养学生的团队合作精神和责任意识。
在学校的大型活动中，学生常常需要分工合作，共同完成任务。
通过劳动，学生相互合作，培养了他们的团队合作精神和责任意识。
他们学会了与他人合作，克服困难，解决问题。
这对他们今后的学习和生活都非常有益处。
另外，学生劳动教育也有助于学生树立正确的价值观。
在工作中，学生会体会到劳动的辛苦和重要性，培养了他们对劳动的尊重和感恩之心。
学生劳动教育能够帮助学生树立正确的价值观，懂得劳动的价值，明白劳动对个人和社会的贡献。
他们将更加珍惜自己的劳动成果，并为未来的奋斗树立明确的目标。
二、劳动意识的培养培养学生的劳动意识是学生劳动教育的核心内容。
劳动意识是指对劳动的认同和尊重，以及愿意通过劳动创造价值的意识。
为了培养学生的劳动意识，学校和家庭要共同努力。
首先，学校应该将劳动教育融入到学生的日常生活中。
学校可以开设劳动课程或者设置劳动实践活动，让学生亲自参与工作。
例如，学生可以通过社区服务活动，参与社区的环境整治和社区建设，从而感受到劳动的重要性和意义。
此外，家庭也扮演着不可忽视的角色。
家长应该鼓励孩子参与家务劳动，并给予适当的认可和奖励。
通过与家人一起劳动，学生能够感受到家庭的温暖和劳动的快乐。
家长的身教也非常重要，他们应该以身作则，积极参与劳动活动，引导孩子养成良好的劳动习惯。
劳动观念教育指南从小树立正确的劳动观
劳动观念教育指南从小树立正确的劳动观劳动观念教育指南：从小树立正确的劳动观一、引言劳动是人类社会的基石，培养良好的劳动观念对于个人和社会的发展至关重要。
在当今日益竞争激烈的社会环境中，劳动观念教育扮演着重要的角色。
本文将探讨如何从小树立正确的劳动观念，培养孩子对劳动的认同和尊重。
二、家庭教育1. 父母示范：父母是孩子最重要的榜样，他们的言传身教对孩子的影响力不可忽视。
父母应该以身作则，积极参与劳动，表现出对劳动的尊重和乐观的态度。
2. 分担家务：从小让孩子参与家务劳动，如洗碗、扫地、整理书籍等。
这样不仅能锻炼他们的动手能力，也能培养他们的责任感。
三、学校教育1. 劳动体验课程：学校可以设置劳动体验课程，让学生亲自参与一些实际的劳动工作，如种植蔬菜、制作手工艺品等。
通过实践，学生能够体会到劳动的意义和乐趣。
2. 职业导向教育：学校可以开设一些关于职业的课程，让学生了解不同职业的特点和需求，培养他们对劳动的热爱和正确的职业选择观。
四、社会教育1. 社区服务活动：组织学生参与社区服务活动，如义务植树、志愿者服务等。
通过这些活动，学生能够感受到自己的劳动对社会的贡献，培养他们的公民意识和社会责任感。
2. 劳模榜样宣传：通过宣传劳模的事迹和贡献，让学生了解到优秀劳动者的价值和意义。
这样能够激发学生的学习热情和对劳动的认同。
五、媒体和网络教育1. 增加劳动相关内容：媒体和网络平台可以增加关于劳动的内容，如劳动故事、劳动技能分享等。
这样能够让孩子在娱乐中接受到正确的劳动观念。
2. 网络劳动体验：通过一些虚拟的劳动体验平台，让孩子模拟体验不同职业的工作内容，帮助他们更好地了解并尊重不同的劳动形式。
六、结语正确的劳动观念是孩子未来发展的重要基础。
家庭、学校、社会以及媒体和网络平台都应该共同努力，从小为孩子树立正确的劳动观念，并不断培养他们对劳动的认同和尊重。
只有这样，我们才能共同建设一个繁荣、富裕、和谐的社会。
最后，让我们共同努力，为培养劳动观念教育作出更大的贡献。
劳动教育的诗意表达——以成都市草堂小学西区分校为例
人生，最重要的是怎么安顿生命。
怎么安顿孩子的童年，孩子们如何在劳动中安顿自己？作为教育者，就是支持、发现、帮助孩子。
面对生命的安顿，从古到今，只有一个答案——劳动。
劳动是如此重要。
劳动创造了美。
马克思曾说，美和艺术是人在生产劳动过程中自觉按照美的规律来建造。
劳动创造美，是人的本质力量决定的。
人类劳动，无论是体力劳动还是脑力劳动，都是实践美学的源泉。
劳动创造了美，美赋予劳动诗意。
《诗经》中，描写劳动的诗句比比皆是，处处可见先人劳动的身影、劳作场景的欢愉，一句句带着自然香气的诗句里充满着对美好明天的憧憬和向往。
劳动就是在美中相互瞻望，彼此融合，形成今天的劳动的样子。
那一份对生活不变的感恩热爱、那一份古朴热诚的精神力量，总能让我们找回对土地的念想、对四时变化的敏感、对诗意生活的追寻。
因为我们是这样看待劳动，劳动在成都市草堂小学西区分校就有了她诗意的表达。
课程群、学段线、空间轴串联，表达着“向美而生，诗意劳作”学校的劳动教育鲜明地表达着“向美而生，诗意劳作”的主张与做法——培育一种现代“新生活”方式，让孩子们获得持续创造美好生活的能力。
（一）“课程群”，育人导向的架构学校将培养学生的基本劳动素养作为育人导向之一，从劳动的情感、态度、价值观以及基本实践能力出发，研发校本劳动课程群，把劳动技能、创新能力与个性发展有机结合起来，让学生感知劳动可以让未来的生活更美好。
与国家课程、地方课程融合，多元的实施路径，是草西劳动教育持续活力的根本。
我们注重劳动教育课程与综合实践课程、学科教学课程的有力融合，劳动以弥漫的方式融合在国家课程里，同时加强对学生劳动实践的引导，促进学生动手动脑，在生产劳作、科研发明、创新创造等活动中独立解决问题，收获劳动成果。
在语文、英语、道德与法治、美术等学科中有重点地加大劳动创造价值、创造历史、创造人本身等劳动观念和态度的培养，融进普通劳动者勤劳、节俭、艰苦奋斗等优秀传统。
在科学、数学、体育等学科教学中加大动手操作和劳动技能的培养，培养学生科学的态度、规范的意识，有效率地进行劳动，并在劳动中创新创造。
学生劳动教育与文明礼仪的培养
学生劳动教育与文明礼仪的培养在现代社会中，劳动教育和文明礼仪的培养对学生的成长和发展起着重要的作用。
劳动教育培养学生的劳动意识和劳动技能，而文明礼仪的培养则促使学生具备良好的社交礼仪和道德修养。
本文将探讨学生劳动教育和文明礼仪的培养，并论述它们的重要性。
一、学生劳动教育的培养劳动教育是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生艰苦奋斗、勤劳勇敢的精神。
学生通过劳动教育，能够增强自己的劳动技能，培养专注力和耐心，并了解劳动对于社会的重要性。
劳动教育的培养可以通过校园实践活动来实现。
学校可以组织学生参与到种植、养殖、环保等劳动中去，让学生亲身体验到劳动的不易和劳动价值。
通过劳动实践，学生能够增强团队合作意识，培养责任感和自我管理能力。
此外，学校还可以通过开展劳动技能培训课程，教授学生一些实用的劳动技能，如木工、电工等。
这样，学生不仅可以在实践中提高自己的手工和技术水平，而且也能培养学生的创新意识和动手能力。
二、学生文明礼仪的培养文明礼仪是社会交往的基本准则，是人们之间相互理解和尊重的体现。
学生作为未来社会的建设者和传承者，具备良好的文明礼仪是非常重要的。
学校应该加强对学生的文明礼仪教育，让他们明白礼仪的重要性和作用。
可以通过开设文明礼仪课程，教授学生正确的行为规范和社交礼仪。
例如，学校可以教授学生如何正确地问候和道歉，如何正确地使用公共场所和设施，如何在公共交通工具上保持秩序等。
这样，学生就能够明白自己应该如何与人相处，保持良好的社交关系。
同时，学校还可以组织各种活动来培养学生的文明礼仪意识。
比如，举办文明礼仪大赛、模拟社交场景等，通过亲身参与和体验，让学生深刻理解文明礼仪的内涵，并将之应用于日常生活中。
三、学生劳动教育与文明礼仪的培养的重要性学生劳动教育和文明礼仪的培养对学生的全面发展具有重要意义。
首先，通过劳动教育，学生能够培养艰苦奋斗、积极向上的品质，培养学生的行动力和自我管理能力。
其次，学生通过参与劳动实践，能够增强团队合作意识和责任感，学会与他人协作。
小学六年级劳动教育下册我给礼物扎花带备课内容
小学六年级劳动教育下册我给礼物扎花带备课内容
教学目标
1.让学生学会丝带蝴蝶结系法。
2.生掌握一字双层蝴蝶结丝带扎法。
3.生对美好事物欣赏的意识。
教学重难点教学重点：引导学生如何扎花带。
教学难点：引导学生如何一字双层蝴蝶结丝带扎法。
教学准备课件、剪刀、包装纸、丝带。
教学过程一、导入
我们给朋友送礼物是为了表达自己的祝福，精美的包装也会让朋友更加惊喜。
只用一根普通的丝带，打上漂亮的蝴蝶结就能瞬间给礼物增添魅力，让你的朋友在收到礼物时，更有仪式感。
那么这节课就让我们来学习以下如何给礼物扎花带吧！
二、新课教学.劳动场域：
有平整桌面的场地。
1.材料与工具：礼盒、剪刀（或美工刀）、丝带。
2.劳动过程指导：
第一步：取一段丝带置于礼盒上方中间位置，右端留出适当的长
度。
第二步：捏着左端丝带从礼盒下方往上绕。
第三步：与右端丝带在礼盒中央形成交会并打结。
第四步：左手按住中点位置，拇指先挑起左侧丝带的一小段放在上方。
第五步：用拇指压住打结处。
第六步：左手再挑起左侧丝带的一小段，放在上方。
第七步：用拇指压住打结处。
第八步：右手拿起右侧丝带，从前方往后绕。
第九步：从绕成第图中穿过。
第十步：整理蝴蝶结的形状，修剪多余的丝带。
三、课堂小结通过这堂课，你学会了什么？全班交流。
四、布置作业回家尝试，给礼物扎花带。
普通高中积极践行劳动教育课程的实践与评价
普通高中积极践行劳动教育课程的实践与评价作者：谢波来源：《赢未来》 2019年第31期谢波杭州市萧山区第八高级中学，浙江杭州 3112411 劳动教育校本德育课程指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，通过劳动教育实现学生生活实际与经济社会发展相适应，实现学生知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
2 劳动教育校本德育课程目标通过开展劳动教育校本德育课程，让我校学生理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；让我校学生体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，能够尊重辛勤劳动者，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；让我校学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯，并为将来的生产、生活奠定基础，为社会主义现代化建设做贡献。
3 劳动教育校本德育课程的内容根据教育目标，针对我校劳动场地不丰富及地处农村城镇社会劳动资源不充分的特点，学校对学生的劳动教育主要由“学校劳动”、“家庭劳动”、“社会劳动”三个模块开展。
3.1学校劳动模块的内容主要包括以下三个子模块（1）基本劳动技能培训课程。
日常值日卫生打扫，包括寝室、教室卫生值日轮流打扫。
开展要求各个班级和寝室排定值日轮流表，做到定时、定人、定岗、定要求、定考评。
（2）值周班劳动服务课程：内容主要有校园卫生打扫、教室区两操检查、校门口文明礼仪引导、食堂就餐管理。
具体分为教学区值周班与生活区值周班的劳动，由轮到值周的班级的生活委员提前领取值周表册，提前安排各个岗位的责任同学。
由学生会进行值周交接，由学生会进行对值周班劳动成果的评价。
由班主任和政教处对学生值周劳动过程的指导与督促。
（3）包干区责任劳动课程：主要内容有公共教室与公共绿化带的包干劳动。
把全校的公共教室与绿化带统一划分为各个班级的责任包干区，以全校大扫除的形式定期开展劳动教育。
浅谈小学劳动教育的实践分享 论文
浅谈小学劳动教育的实践分享摘要：新课标提出的劳动教育是教育改革的新起点，是新型教育观念转换的突破口，也是一个重要的、不可忽视的教育内容。
在学校劳动教育的课程设计中，我们学校紧紧围绕“学会生活、学会健体、学会休闲”这一根本任务，将“学会生活、学会健体、学会休闲”的优秀品质作为最终的教育目的，设计了以“塑真”、“养善”、“臻美”为三大劳动教育主题，将学生“想劳动”的意识转化为“会劳动”的实际劳动能力，达到“尊重劳动”、“爱劳动”的内在品质，最终让学生在劳动过程中润泽了心灵的“真善美”。
关键词：劳动教育实践活动国家领导人指出，“人们的一切幸福生活都是辛勤劳动创造的”可以看出劳动教育在学校教育中的重要性。
反想当前劳动教育的现状，我们往往看到的是家长过分的溺爱，孩子的十指不沾阳春水以及学校对劳动教育的欠缺。
要发扬劳动精神就要教育学生尊重劳动，明白劳动是光荣的、劳动是伟大的、劳动者是最美丽的创造者的道理。
因此有必要在学校教育中强调劳动教育的重要性，并进行“学校、家庭、社会”的劳动教育的新模式。
一、劳动教育塑其“真”一所学校的教育不应该停留在书本知识的传授，更要体现在孩子的衣食住行这些生活能力上的培养。
这也是“塑其真”的关键，即劳动让孩子回归本真，学会做人。
让学生通过劳动获得立身之本，将劳动内化为学生优良的德行，将劳动能力贯穿学生的生活常态中，是学校劳动教育最直接的教育方式之一。
我所在学校的劳动教育“至真篇”中的“棒棒”食堂，以就餐为切入口，将劳动教育落实到就餐的方方面面。
走进学校的食堂，咦，那色彩斑斓的一排是彩虹吗?不，那是孩子们的围裙。
每一个班级都有不同颜色的围裙?或橙黄或天蓝或荧绿……这么多的围裙是用来干什么的?原来这是学校的劳动实践课程在食堂里的体现，这些同学穿上七彩的围裙，就代表着是食堂里的爱劳动小志愿者，自己动手、互相帮助分发小食品，完全不需要食堂工作为了让学生更好地服务于自己，服务于同学。
中午的午餐不全是食堂师傅帮忙分配的，而是有大部分学生分工合作来完成的。
劳动让一日生活“有滋有味—探寻一日生活中劳动教育的生长
劳动让一日生活“有滋有味—探寻一日生活中劳动教育的生长劳动教育为孩子的幸福人生奠基是现代教育的主旨之一。
习近平总书记说：“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”，劳动教育是提高学生综合素质、成就幸福圆满的人生的有效途径。
随着《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的出台，为确保德智体美劳全面发展教育理念的落实，越来越多的幼儿园开始重视和实施劳动教育课程，将劳动教育融入到一日生活、学习和实践中，遵循幼儿的身心特点，采用循序渐进的原则，让幼儿在劳动体验中获得知识与情感的发展。
“一日生活皆课程”，在活动中我们也发现幼儿自理能力有待提升、缺乏劳动意识的情况，主要原因在于家长对幼儿劳动习惯培养不重视，教师缺乏对劳动教育指导的关注与重视，劳动资源未被优化利用等，如何通过一日活动培养幼儿的劳动习惯，提升爱劳动的情感呢？接下来将基于幼儿园劳动教育的思考与实践进行阐述。
一、活动渗透，提升劳动意识1.一日生活，随机引导《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：“能使用简单的劳动工具或用具”、“尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果”等目标。
在一日生活各个环节渗透开展劳动教育，能让幼儿了解和懂得尊重他人的劳动,通过服务自己、服务他人和服务集体的意识培养，提升幼儿的劳动意识和劳动能力，充分调动幼儿的积极性。
如开展“什么是劳动”的谈话活动、调查发现“幼儿园里可以做哪些劳动”、一起认识“各种各样的劳动工具”……站在幼儿的视角，积极支持幼儿自然参与，让幼儿感受到劳动就是自己生活和游戏的一部分，在劳动中能够享受学习的快乐。
2.区域活动，自然融入在区域环境创设中，根据幼儿的年龄特征，开设温馨的小厨房、客厅、卧室等，在娃娃家，幼儿化身为一位位小大人，充分体验自主学习的快乐；创设生活化的游戏场景，给予幼儿劳动实践的机会：如在操作区提供穿衣服操作板、绕绳等玩具；在娃娃家提供衣物，可以帮助娃娃折衣服、洗衣服、穿衣服；提供小扫把、小拖把，学会整理客厅、卧室。
六年级劳动教育家庭劳动我来做——《个性房间我装扮》教学设计
家庭劳动我来做——《个性房间我装扮》教学设计【教学目标】劳动观念：培养独立自主的创新意识，营造温馨的生活空间。
劳动能力：学会观察自己生活的房间，并对房间的装饰与布置知识有所了解，如区域的划分、色彩搭配、主题设计等技能。
劳动精神：培养动手能力，营造和谐的家庭氛围，感受装扮房间所带来的快乐情绪。
劳动习惯与品质：发挥独立思考问题、审美鉴赏能力，做事有规划、有条理。
通过自己的聪明才智，打造自己生活小天地，房间不在于多华丽，重要的是舒适、整洁，感受家庭的温馨。
【教学重难点】重点：学生作为房间设计师，会划分区域、搭配色彩和设计主题，并能自主动手制作挂件和摆件。
难点：学生养成独立思考问题的能力，事前规划的习惯和全局思维，设计出具有实用性、舒适性、艺术性、创造性的个性房间。
【教学过程】一、情景导入：师：同学们大家好，我是来自深圳市龙华区华南实验学校的尚老师，今天我们要学习的是家庭劳动我来做之个性房间我装扮，在上课之前老师想问问同学们，在学校的学习时间之外呆得最久的地方是哪里？大多数同学第一时间都会想到是我们所居住的家，温暖的房间。
而舒适的房间能让我们快乐地学习、游戏和休息。
请同学们来看看这两张房间的图片给你留下了什么印象呢？●师展示图片：生自主回答生1围绕图1回答：图一的房间给我的印象是很整洁、温馨，因为书架上的盆栽和墙壁上的星星贴纸使人感觉十分温暖。
（言之有理即可）生2围绕图2回答：图二的房间给我的印象是很干净、清爽，木质的书桌和绿色的墙壁、蓝色条纹的床单，仿佛来到了大自然，十分清新，舒适。
（言之有理即可）师：是呀，不同风格的房间会让我们有不同的感受，今天，就让我们发挥自己的聪明才智，一起打造自己的小天地。
二、头脑风暴：（一）看一看，说一说师：如果现在就让你做一名小小设计师，对于这位同学的房间，你有什么样的感觉？有什么好的建议？提前要做哪些准备工作？●师展示图片：生发表自己的看法生1回答：我觉得图片中这所房间十分凌乱，（言之有理即可）首先应该同类物品放在一起，按照区域来划分，房间色彩上很多，看起来很凌乱。
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劳动教育需要更多的仪式感
作者：李瑾
来源：《中国工人》2019年第03期
北京，CBD商务区。
随着528米的“中国尊”全面封顶，中国最壮观的城市天际线横空出世。
这是北京市最高的地标建筑，地上108層、地下7层，可容纳1.2万人办公。
从2012年9月打入第一根地下桩开始，“中国尊”突破的每一米新高度都全城瞩目。
从世界上第一个在抗震设防烈度8度区建造的500米以上超高层大楼，到世界首创的服务高度超过500米的跃层电梯，“中国尊”的每一个“世界之最”都成为劳动改变世界的最好诠释。
“中国尊”的建设过程中，全国政协委员、全总经费审查委员会原主任李守镇不止一次登上过这处超高建设工地。
为劳动者创造奇迹倍感骄傲的同时，他的内心也有深深的遗憾。
“习近平总书记倡导尊重劳动，加强劳动教育已经成为全社会的重要课题。
如果青少年的成人仪式放在‘中国尊’工地举行，或者把产业工人的入职仪式放在这里，这样的‘仪式感’是不是更有助于树立崇尚劳动、尊重劳动者的社会风尚？”
2019年全国两会上，李守镇说的这一番话，引起在场的全国政协委员的积极响应。
“鸟巢模式”需要广泛复制
11年前，北京城建集团国家体育场总承包部总工程师李久林的一段讲述，曾经让很多普通的技术工人热泪盈眶。
总用钢量11万吨的鸟巢工地，焊接成为关键的控制环节。
薄板焊接变形大，厚板焊接熔敷量大，加上高空焊接和冬雨季焊接的防风雨防低温难题，需要最优秀的焊接技术工人。
当时，全国1000多名优秀焊工接受培训，优中选优，闯过淘汰环节的人才能进驻工地。
鸟巢构件巨大，只能靠焊工调整姿势，在狭窄空间内进行操作。
夏天，钢板要加热到150摄氏度以上，焊工穿着厚实的工作服，最长的焊接工序达到17个小时，技术、体力和责任心都面对挑战。
鸟巢建成了，这些焊工的名字被镌刻在钢柱上，四人一列，留下了自己的微痕。
也许不会有多少游客注意到这个细节，但它日久天长地就在那里，仿佛是一支纪律严明的铁军，依旧守护着这幢世界级地标建筑。
在李守镇看来，这样的方式就是最好的劳动教育。
这样庄重的仪式感向社会传递出一个清晰的信息—全社会都要尊重劳动，尊重劳动者。
李守镇说：“近年来，港珠澳大桥、丹昆特大桥、舟山港、‘复兴号’高铁等一大批超级工程震惊世界，神舟、天宫、蛟龙、天眼、北斗等一大批大国重器竞相问世。
所有这些重大工程，无不体现着一线劳动者的智慧和力量。
遗憾的是，一些重大工程在成功验收后，大多数参与建设的劳动者与这些壮丽工程就不会再有交集。
”
让李守镇记忆犹新的是，不仅有2008年北京奥运会刻有焊工名字的鸟巢钢柱，还有2012年伦敦奥运会开幕式上欢迎火炬的建筑工人。
当时的电视转播画面上，作为英国的骄傲，五届赛艇奥运冠军雷德格雷夫举着火炬，在万众欢呼声中跑进主会场。
这一刻，通道两侧迎接火炬的500名“黄色安全帽”同样赢得了最热烈的掌声。
他们正是参与伦敦奥运场馆建设的工人代表。
场馆建成以后，建筑工人早已撤离工地。
然而，人们没有忘记这些无名之辈，在开幕时刻把他们请了回来，迎着全场艳羡的目光护送圣火进场。
李守镇说：“无论是鸟巢的刻柱留名，还是伦敦的护送圣火，都是对劳动最好的尊重。
我们设立国家公祭日和烈士纪念日，在这样的日子举行纪念仪式，让爱国主义教育入脑入心。
倡导全社会‘崇尚劳动，尊重劳动者’，也同样需要更多的仪式感，‘鸟巢模式’需要广泛复制。
”
让劳动教育的仪式感多起来
2018年12月31日晚7时，习近平总书记发表2019年新年贺词。
习近平说，中国制造、中国创造、中国建造共同发力，继续改变着中国的面貌。
他向每一位科学家、每一位工程师、每一位“大国工匠”、每一位建设者和参与者致敬，向还在辛勤工作的“快递小哥、环卫工人、出租车司机以及千千万万的劳动者”道一声“辛苦”。
习近平的深情话语，让全国劳动者感到无比温暖。
“全社会都应该尊敬劳动模范、弘扬劳模精神，让诚实劳动、勤勉工作蔚然成风。
”他在给中国劳动关系学院劳模本科班学员的回信中的谆谆嘱托，更是为新时代的劳动教育提出了方向和目标。
在出席今年全国政协会议时，李守镇提出《切实增强劳动教育的仪式感》的提案，成为新闻媒体报道的热点，引起不少人的关注和共鸣。
家住北京冬奥会主场馆旁的李正荣教授就深有同感。
冬奥会场馆施工的过程，这位北京师范大学的教授每天亲眼目睹着。
他也曾为工人们需要精准对接钢材构建的技术惊叹过，也曾因为施工的噪音而心烦过。
直到有一天，场馆围挡拆除，过去繁忙嘈杂的工地安静下来，他才突然意识到，“工人们撤走了，再也不会回来。
”
李正荣教授告诉《中国工人》记者，“正因为目睹见证过工人们夏日骄阳、冬日雾霾里从不间断的辛勤劳作，才从内心对劳动伟大有了更深刻的理解。
可是，社会上很多人并没有崇尚劳动的意识，还是对劳动没有基本的认识和尊重。
”
在接受《中国工人》记者采访时，李守镇坦陈这个提案的由来是生活中的感受。
两会前夕，李守镇委员到首都新机场建设工地，再次被热火朝天的建设场面所震撼。
“因为工作的缘故，我去过很多气势磅礴的世界级建设项目。
工人们像养活一棵树苗一样，把那么恢弘的建筑盖起来，竣工的日子，就是他们离开的日子，一点点劳动者的痕迹都没有留下来，更别说有一个什么样的纪念馆或纪念牌了。
”
李守镇介绍说，国外很多工地虽然也有围挡，但都会留下一处通透的观察口，社会大众感兴趣的话，可以随时透过窗口观察劳动建设的情景，其实也是一种寓于平常的劳动教育。
相比之下，我们的工地围挡往往是严严实实，路过的人们根本看不到工地里辛苦劳作的场面。
从工地的围挡延展开来，李守镇认为可以从更多的方面切实增强劳动教育的仪式感。
比如，在开学第一课、入团仪式、成人仪式、毕业典礼、校庆典礼等常规性仪式中，应当增加和突出劳动元素，邀请劳动模范、大国工匠等先进人物参加，引领青少年学生感悟劳动的魅力和意义，用劳动教育“立德树人”。
与此同时，劳动建设领域同样需要增加仪式感。
李守镇建议，应当鼓励在新员工入职时增加爱岗敬业的宣誓仪式环节，从劳动者职业生涯的起点就增强职业认同，坚定劳动创造美好生活的信念。
在重大工程竣工等仪式中，应当留出专门环节聚焦参与工程建设的普通劳动者，并在相应位置设立纪念墙、纪念柱等，铭刻参建劳动者的信息，甚至可以为重大场馆参建者发放纪念铭牌，作为优先进入或减免票费的凭证。
尊重劳动不是纸面上的字眼。
科学研究早已证实，生活中的仪式感容易让人刻骨铭心，特别是对于缺少劳动教育的青少年和青年工人而言，充满仪式感的场景更能触动他们心底的柔软，从而对劳动和劳动者产生最大的感激与敬意。
或许，即将在2022年举办的北京冬奥会，也会像伦敦奥运会一样，在开幕式上增设劳动者亮相环节，更可以邀请场馆建设者免费观看赛事。
这个时刻，就是劳动和劳动者最有仪式感的“高光时刻”。