八年级英语下册教材分析

语法
过去进行时
主题
转述他人的话语
单词
message，suppose，nervous，lucky, copy,own,poor,village,area,meter, thin,decision,husband,influence,true
unit4
词汇
pass on,be supposed to,in good health, be good at,do well in,get over
词汇目标分类
初中生按照课标要求学习1600左右的词汇， 而真正的运用词汇量目标不到1000。根据对 词汇运用能力要求的研究，中考要求运用的词 汇也不到1000词，中考作文的词汇要求只有 120多词，有的要求80词以上。所以，一般学 生到初中毕业时真正需要掌握的运用词汇大约 为1000左右就已达到课标的能力要求。
Example
• 以八上Unit 1为例： • 运用词汇就是要求学生能够灵活运 用的词汇每个单元一般只有10—15 个左右； • 识别词汇就是要求学生在阅读理解 中能够理解其词义的词汇，每单元 一般有20—40个； • 过目词汇是根据课文语境不得不呈 现的词汇，学生只需在学习过程过 一眼就足够，每单元一般有10—20 个。
语法
would you mind ....?句型
主题
送礼物
单词 unit8 词汇
personal,special,recieve,mouse,snake, cost,asleep,choose,company..... too...to,fall asleep,give away, make friends with,make prograss
主题
land,while,experience,imagine,strange follow,amazing,kid,climb,jump,shout anywhere,happen,accident,plane....
unit3
单词
短语
get out,take off,run away,hear about take placecome in....
对策4： 教师可充分利用和挖掘听力的文本材 料。不仅可改编为听力的各种练习，而且还是 很地道的口语素材，也可改编为短文供学生阅 读，同时也是背诵的好素材。
问题5：八下的教材阅读量突然加大，学生普 遍感到吃力，适应不了，如何处理该 部分？ 对策5： A、阅读不应初二下才关注，应循序渐进有 计划地从初一年开始训练； B、建议： 初一 三万字 200-250（120-150词）
4.生词量 大，淡化 语法
问题5：阅读 量增加，适 应不了
2、功能话题 生活化、情境 化， 与学生的 实践生活经验 联系 密切。
教 材 分 析
问题2： 文化内容 与真实生 活的巨大 差异
三单元 日常活动—生活 故事
四单元
学校生活— 学习 和生活故事
二单元
人际关系—问题与建议
各单元话题
一单元
Baidu Nhomakorabea计划与愿望—关于 未来生活
语法
现在完成进行时
提出请求 主题 brought,polite,perhaps,door,voice,term allow,public,cough,break,impolite......
单词 unit7 词汇
not at all,right away,wait in line,a bit, even if,pick up,put out,keep down,
noon,cross,low,slow,fan,note ,baby,traffic,least
look through,feel like,come along ,get along
语法
反义疑问句
Section A ： 为目标语言/句型提供分步示例 和指导性练习。（基础） 如：Unit 6
单词：collect, marathon, skate, shell 句型: How long have you been skating? When did you start skating?
五单元 计划与愿望—关 于生活中的规则 与设想
本册教科书 结构安排
八单元
购物
九单元
旅游与交通
七单元
人际关系
十单元
各单元话题
六单元
爱好— 收藏和爱好
人际关系—闲 聊技巧
本册教科书 结构安排
本书知识清单
表达自己的观点 主题 单词 unit1 短语 will,robot,everything,paper,building,moon fly,fall,alone,even,probably,dress,which myself,interview,sound,space,
Grammar
Function
八 上
一般过去时
Can you ……？ Could you please ……？
转述别人的话时 要把一般现在时 变为一般过去时
Would you mind……？ Why don’t you……?
8
4 3
八 年 级 英 语
现在进行时
What’s the matter?
9现在完成时
初二 六万字 200-250（200-300词） 初三 六万字 200-250（200-300词）
C、适当的阅读策略指导。
二、教学建议
（一）八年级下单元教学的课型设计（1）
• • • • • Section A 第一课时：听说操练课。 Section A第二课时：阅读讨论课。 Section B 第一课时：听说操练课。 Section B 第二课时：阅读讨论或写作课。 Self－check 第一课时：单元复习课 (综合技能训练课) • Self－check 第二课时：阅读课
Section A 第一课时：听说操练课 。
Section A第一课时：听说操练课。
SectionA第二课时：阅读讨论课。
Section B 第一课时：听说操练课 。
Section B 第二课时：阅读讨论或 写作课。
C、确定生词重点后，应分层 要求进行听写、运用和检查， 做到每单元过关； D、必须重视音标教学，让学 生能尽快掌握利用音标识记 单词的方法。
问题2：文化内容与真实生活的巨大差异造成 的学习障碍和理解困难。
对策2： A、借用因特网收集信息； B、教师加强学习和实践，丰富自己的专业知识， 扩大知识面，了解熟悉西方的风土人情、历 地理和宗教文化等内容； C、让学生事先收集整理有关的资料； D、利用图片、简笔画或短文进行介绍。
语法
直接引语和间接引语
谈论因果关系 主题
unit5
单词
organize,flower,agent,charity,chance,injured against,sincerely,lawer,tonight,mobile
词汇 take away,make a living,all the time,too much
Section B: 使学生能够对已经学过的目标句 型运用自如。（提升）
如：Talk about other hobbies(新旧结 合)and reasons(提升), pair work—ask and answer about hobbies
Self check：
自我评价、词汇知识的评价、语言应用 能力的评价、幽默的卡通
词汇学习
1. 以课标和教材词汇为依据。
词汇 2. 阅读
知识面
阅读能力
阅读
能力
寻找载体 ——— 多角度、多渠道、 多样化开展词汇学习。
以课标和教材词汇为依据。
课标 I 说明： 学会使用1500-1600个的单词 和200-300个习惯用语和固定搭配。 教材词汇表 说明：建立词汇目标分类意识，把 教材词汇表中的词汇分为运用词汇、 识别词汇、过目词汇 。
语法
if引导的条件状语从句
爱好 主题 collect,pair,since,raise,several,kite,thousand, store,cake,anyone,coin,been,capital,stamp...
单词
unit6
词汇 run out of,by the way,be interested in,thanks for
问题3：每单元的内容太多 而时间有限；
对策3： 应注意对教材的整合与增删。 而Section A是《新目标英语》 的基础，也是取舍的底线， 是学生必须掌握的目标任务； 可以根据学生的实际情况，对 Section B进行调整，达到分层 教学的目的；
问题4： 教材图文并茂，诙谐幽默，能引发学 生的学习兴趣，有利于学生的听说训练和提高。 但可供学生阅读的文本极少（特别是学生用书 1-3），学生的输入量不足，课堂上笔头的练习 不够，出现“说”功不错，“写”功不好，怎 么办？
语法
live to be,fall in love with ,take turns come true,hundreds of,be able to
一般将来时
提出建议
主题
argue,wrong,could,ticket,surprise either,bake,sale,except,fail,return,football, until,include,push,send,freedom.. ,
走进新教材 实现新课标
八下英语课程标准
四、 采用
活动途径， 倡导体验和 参与
一 、面向 全体学生， 注重素质教 育
2、教学中问
题与对策
1、 八年级 下单元教学 的课型设计 2、 教学设 计建议
一、教材分析
二、教学建 议
Go for it 主要 内容
阅读 教学建议
3、
Grammar
Function
3 2 1
6现在完成进行时
一般现在时
2 1
What should I do?
5 If从句中一般 现在时表将来 八 （下）
初中英语二年级下册
知识 技能
能听懂 正常语速，熟悉话题的语段 简单故事情节发展， 能完成听力人物 广播电视中初级英语教学节目
范知 围识 和 技 能 的
能正确拼 读单词， 了解词性 及其简单 的构词法
（二）问题与对策
问题1：教材选材新颖容量大、词汇量大，教师与 学生适应很困难。 对策1:
A、对单词进行区别性教学。重点生词包括： Section A、《教师用书》目标中规定要掌 握的、Self-check的Key word check中要求 掌握的单词，必须做到“四会”，其余达 到“三会”或“二会”或“一会”即可； B、教给学生必要的识记、运用生词的方法；
语法
如何向他人提建议
主题
谈论过去的经历
unit9
单词
neither,island,discover,especially,film. wonderful,holiday......
on board,end up,take a holiday,wake up
词汇 语法
现在完成时
主题
闲谈
单词 unit10 词汇
如：key words used in context（自我评 价）, write a letter to apply for the job. （写作练习），just for fun!
八下在每个单元的Self check后增加了阅读 部分(学生用书第四、五册)，包含： Section 1 Before your read—warming up Section 2 While you read—reading and reading strategy Section 3 After you read—exercises, check, reflection Section 4 Go for it! (unit 6由阅读话题引出的 problems living in and out of China) If you have time!—culture and so on--project （如：Unit 6 I have been studying history in China, 扩大阅读量，增加语言的输入，阅读策略的渗透， 阅读技巧和能力的提高）
单词 unit2 短语
on the phone,pay for,borrow...from ask ...for,the same as,find out,have a fight with,fit...into,compare...with.........
语法
should 和 could
谈论过去发生的事