Unit 1 How Are You Feeling Now Part B 教案
五年级英语第一单元第二节How are you feeling now？教学设计
A. happyB. nowC. happily
( )3. — You look sad. Why? — _______ I'm late for school today.
A. SoB. ButC. Because
( )4. It's______ good idea.
课时安排
4课时
第二课时
课时目标
1，能听懂对话中表示情感的词汇。
2，能用下列句型结构就情感进行表述及回答:
Why not…?
You look sad.
How are you feeling now ?
I'm feeling very ...
Are you happy?
Yes, I'm very happy.
导学流程
设计意图及课件使用说明
Step 1：Leading In
1.Greeting:
2.Lead students to look at the five pictures and finish them。And review the words happy，sad，tired and angry。
No，she isn't.
5: 'm very happy/sad/angry/tired.
Step 4：Practice Activities.
Students listen to the tape and finish “let's play！”
Step 5：Do some exercises.
1:英汉互译。
1. look sad__________ 2. feelangry_______
陕旅版英语五年级下册第一单元《How are you feeling now》Unit1第三课时 课件PPT
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
2. so happy why you are(?) _W__h__y_a_r_e_y_o_u__s_o_h_a_p_p_y_?_______
3. Miss White why angry is(?) _W__h_y__is_M__i_s_s _W__h_it_e__a_n_g_r_y?______
【辨析】 so和because so表示结果,because表示原因,二者不可连用。
tell /tel/ 告诉
【搭配】 tell sb. sth. 告诉某人某事 tell sth. to sb. 把某事告诉某人 tell sb. to do sth. 告诉某人做某事 tell sb. not to do sth. 告诉某人别做某事
Unit 1 How Are You Feeling Now?
陕旅版(三年级起点)五年级下册
Part B Let's learn more Part C Talk in groups
Warm-up/Revision Presentation
● Let's learn more ● Talk in groups
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
五级英语下册unit1howareyoufeelingnow教案陕旅版
Unit1 How Are You Feeling Now【单元总目的】本单元内容围绕情感绽开，这也是教材第图次明确出现情感表达。
可结合四年级下册Unit 4 What Do You Do on Saturday? 中有关日常活动词汇以及四年级上册Unit 8 Boys Like to Play Ball和五年级上册Unit 3 My Favorite Food Is Hamburgers表述爱好句式构造，引入有关情感表达。
本单元重点内容是学习运用情感类词汇，并就情感进展表述及问答，难点是如何正确运用I’m feeling ... 和形容词happy, sad, tired, angry等来描绘自己相应情感。
本单元教学共分为4课时。
第一课时以part A中Let’s learn局部词汇教学为主，可通过对日常活动名称和个人爱好复习，用以旧带新方式引出有关情感词汇；第二课时为Part A中Let’s talk局部会话教学，在学习重点功能句How are you feeling now? Are you happy ? I’m feeling ... 同时，学习运用有关情感词汇就自己或别人情感进展表述和问答；第三课时以part B中Let’s learn more为主，拓展学习“make sb+情感类词汇”等句式构造表达；第四课时以Read the words局部语音教学、Read a story局部小故事为主要内容，并通过检测活动稳固本单元学问。
【单元详细目的】学问目的一、能听、说、读、写以下词汇：feel happy, feel sad, feel tired, feel angry, go out to play,make a snowman.二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. You look sad.2. — How are you feeling now?—I’m feeling very ...3. — Are you happy / tired ...?—Yes, a little.4. — Miss White is angry. Why is she angry?— Colin is late again. This makes her very angry.情感目的一、通过好玩嬉戏和活动，进步学生学习英语爱好。
陕旅版英语五年级下册第一单元《How are you feeling now》Unit1第二课时 课件PPT
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
● Let's talk ● Let's play ● Listen and tick or cross
Test Sum-up Homework
Warm-up/Revision
楚雄彝族自治州第一小学五年级英语下册 Unit 1 How Are You Feeling Now教
Unit1 How Are You Feeling Now 教学内容与目标【内容来源】陕旅教育出版社五年级下册 Unit1【单元总目标】本单元内容围绕情感展开，这也是教材第图次明确出现情感的表达。
可结合四年级下册Unit 4 What Do You Do on Saturday? 中有关日常活动的词汇以及四年级上册Unit 8 Boys Like to Play Ball和五年级上册Unit 3 My Favorite Food Is Hamburgers表述爱好的句式结构，引入有关情感的表达。
本单元的重点内容是学习使用情感类词汇，并就情感进行表述及问答，难点是如何正确运用I’m feeling ... 和形容词happy, sad, tired, angry等来描述自己相应的情感。
本单元的教学共分为4课时。
第一课时以part A中Let’s learn部分的词汇教学为主，可通过对日常活动名称和个人喜好的复习，用以旧带新的方式引出有关情感的词汇；第二课时为Part A中Let’s talk部分的会话教学，在学习重点功能句How are you feeling now? Are you happy ? I’m feeling ... 的同时，学习运用有关情感的词汇就自己或他人的情感进行表述和问答；第三课时以part B中的Let’s learn more为主，拓展学习“make sb+情感类词汇”等句式结构的表达；第四课时以Read the words部分的语音教学、Read a story部分的小故事为主要内容，并通过检测活动巩固本单元知识。
【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写以下词汇：feel happy, feel sad, feel tired, feel angry, go out to play, make a snowman.二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. You look sad.2. — How are you feeling now?—I’m feeling very ...3. — Are you happy / tired ...?—Yes, a little.4. — Miss White is angry. Why is she angry?— Colin is late again. This makes her very angry.情感目标一、通过有趣的游戏和活动，提高学生学习英语的兴趣。
陕旅版小学英语五年级下册Unit 1 How Are You Feeling Nowword教案
A. Why B. How C. What
2. Why notwith me ?
A. go shop B. go shopping C. goes shopping
3. How is Mikenow ?
A. feeling B. feels C. feel
教学
目标
1、能听懂理解Read and answer部分的小故事，并回答问题
2、了解字母组合ar和er在单词中的读音变化，学习其发音规则。
3、通过游戏，对本单元所学情感类的词汇和句型进行全面的复习和检查。
教学
重点
学生自主学习
课堂同步导案
【自主学习】：
1、出示卡片，回忆词汇，做表情，巩固词汇。
2、出示挂图，回顾课文，看图理解故事，回顾功能句子。
1、feel,感觉，感到
feel—feeling动名词
2、happy：高兴的，快乐的
Happy_sad
3、snowman雪人snowmansnowmen
make a snowman堆雪人
4、游戏巩固。
A：教师和一名学生做示范，教师说词组，学生面向全班做出相应的表情或者动作，同时重复这一组动作。
B：全班分组，快速传单词，将相应的词组写到黑板上，传的最快、最准的组获胜。
例如：I’m thirsty, I want to drink some water.
我很渴，我想喝些水。
4、You look sad.你看起来很伤心。
“look”,意思为“看起来”是系动词，后面通常跟形容词。
例如：She looks very beautiful.她看起来很漂亮。
陕旅版五下《U1 How Are You Feeling Now》第4课时教案(市优)
Unit1 How Are You Feeling Now第4课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社五年级下册Unit1【主题】Read the words , Read a story, Look and write, Read and answer【课时】第4课时一、教学目标1. 能听懂、理解Read a story局部中情节简单的小故事，并能流利跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。
2.了解字母组合ar和er在单词中的读音变化，学习其发音规那么。
3. 通过完成Part C局部的活动，对本单元所学的有关情感的词汇和句型进行全面复习和检测。
二、教学准备教师准备：1.Readthe words和Read a story局部的教学音频。
2.本单元的词汇卡片及Readthe words局部的单词卡片。
3.Read a story局部的挂图。
三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)可设计这样的师生会话导入本节课：T: Hi, boys and girls! Look out of the window, please. What’s the weathe r like todaySs: It’s...T: Do you like the weatherSs: Yes. / No.T: So how are you feeling nowSs: I’m feeling...T: Why引导学生说出：Ss: It’s …today. It makes me ...课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)Part B Read the words放Read the words局部的录音，要求学生跟读。
然后随机展示本局部的单词卡片，让全班学生认读，注意单词中红色的字母组合ar和er，并板书音标，示范发音。
2.在学生认读后，引领学生找出规律并加以总结：字母组合ar在单词中读[a:]；字母组合er在单词中通常读长元音[ɜ:]，而词尾的er常读短元音[ə]。
五年级-英语第一单元第一节How are you feeling now？教学设计
Unit1 How Are You Feeling Now 第一课时教学设计【内容来源】Warming-up: Look and circle, Think and match,Let’s learn一、教学目标1. 能听、说、读、写词汇：feel happy, feel sad, feel tired, feel angry, go out to play, make a snowman。
2. 学习运用I’m feeling... 表达自己的情感。
二、教学过程1.课程导入(Leading In)T: Now it is our traditional Chinese lunar New Year.How are you feeling now?Happy or sad?I think most of you are feeling sad.T: How are you feeling now?I am feeling sad.T: Why?Because we meet new coronavirus.This kind of new coronavirus makes people dead a lot.And it spreads very quickly.T: OK. Let’s learn the new lesson “unit1 how are you feeling now”.2.新知（New Knowledge)（1）Story TimeAfter listening the story,we meet a lot of new words.（2）New words:feel\happy\sad\tired\angry\go out to play\snowman\make a snowman（3）Role Play:How are you feeling now? I am feeling happy.How are you feeling now? I am feeling angry.How are you feeling now? I am feeling sad.(2)Think and match.(3)Let's learn.3.练习时间(Exercise Time）4.4.知识小节重点短语： feel happy feel sadfeel angry feel tiredgo out to play make a snowman重点句型： How are you feeling now?I am feeling happy/sad/angry/tired.三、家庭作业(Homework)1.重点词汇3英1汉,抄写在作业本上，注意书写；2.用句型“How are you feeling now?”及其答语“I am feeling ...”一问一答造四组句子。
最新陕旅版五年级英语下册教案(精品)Unit 1 How Are You Feeling Now
Unit1 How Are You Feeling Now?第一课时教学目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tired, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说feel happy, feel sad, feel tired, feel angry, go out to play, make a snowman。
教学难点：通过学习，能够用英语指出自己的感受。
教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片教学环节：•学习目标（一）出示学习目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tired, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
（二）学习How are you feeling now? I’m ... 句型并学会如何表达。
•自主学习（一）温故知新同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。
（二）阅读方法对照课本第二页，边看边练习拼写描述感受的单词。
（三）互助释疑同桌间一边做出各种表情，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
•展示交流（一）小组展示小组内练习用英语描述感受。
（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的感受。
•点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）用句子How are you feeling now? I’m ... 同桌相互问答。
•课堂作业•作业当堂清1.单词拼写feel h___ ppy feel s___ d feel t_____ ed feel ang___2. 英汉互译感到快乐_____________ feel sad ____________感到累______________ 感到生气_____________ go out to play _______________ 堆雪人______________ •挑战自我扮演表情完成对话How are you feeling now?I’m…板书设计：Unit 1 How Are You Feeling Now?happyfeel sadtried,angry,go out to play, make a snowman课后反思：第二课时教学目标：1、学习主系表结构的句型：主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词2、句型学习How are you feeling now? I’m …教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。
陕旅版五英下册重点知识
Unit1 How are you feeling now?(你现在感觉怎么样？)重点句型：1.You look sad, dear. 亲爱的，你看上去很伤心\注意人称替换：He／She looks sad.2.Why? 为什么？3.Because it’s snowing again.因为又下雪了4.I can’t go out to play. 我不能出去玩5.How are you feeling now?你现在感觉如何？回答：I am feeling very happy. 还可以回答： I feel very happy.注意人称替换： How is he／she feeling now? 他／她现在感觉如何？回答：He／She is feeling very happy.还可以回答：He／She feels very happy.6. Are you tired？你累吗？肯定回答：Yes, a little.. 否定回答：No, I am not.7.This makes her very angry. 这使她非常生气8.I like + 动词ing .It makes me +形容词我喜欢…它使我…例子：I like playing football. It makes me happy. 我喜欢踢足球，它使我开心。
Unit2 Spring is coming!春天来了1.Happy happy we are! 感叹句2.What do you do in spring?你在春天做什么？3.I often fly kites with my friends.我经常和朋友一起放风筝4.Sometimes we climb the mountains.有时我们去爬山5.Summer is hot, but we can go swimming and eat ice-creams.夏天很热，但我们可以去游泳，吃冰激凌。
unit 1 How Are You Feeling Now Part A
happy sad
angry
tired
sad happy
How is she feeling now? She is feeling happy.
How is she feeling now? She is feeling angry.
Homework:
Use “-How are you feeling now? -I’m feeling …” “-How is he/she feeling now? -He/she is feeling …” to make 4 dialogues.
feel angry 感到生气
go out to play 出去玩
make a snowman 堆雪人
Let’s learn
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Key Point
-How are you feeling now？ -I’m feeling …
How are you feeling now? 你现在感觉怎么样？ 询问对方此刻的感觉如何的特殊疑问句。 其问句结构为：“How+ be动词+主语+ feeling+其它?” 其答句结构为：主语+ be动词+ feeling +形容词+ 其它. 表示“某人感觉……”。
Unit 1 How are you feeling now?
Part A 陕旅版·五年级下册分词 feeling
I’m feeling happy.
I’m feeling sad.
feel happy 感到高兴
新版陕旅版五年级英语知识点整理
新版陕旅版五年级英语知识点整理Unit1 How Are You Feeling Now？单词：1、feel感受；感到2、happy激动的，开心的3、 sad可怜的；难过的,4、tried疲劳的5、angry生气的, 愤慨的6、go out to play出去玩7、snowman雪人8、make a snowman.堆雪人9、why为啥 10、because因为11、drink喝 12、make使，让 15、so所以；因此 16、tell告诉短语：1、good idea 好主意2、why not？为啥别？3、drink some water 喝点水4、on time 按时5、come on加油，来吧6、a little一点；少许句子：1.--How are you feeling now?你如今感受如何样？--I am feeling情绪形容词我感受....2.You look sad.你看起来可怜。
She/He looks sad。
她/他看起来非常可怜。
it is snowing again.因为又在下雨呢。
can’t go out to play.我别能出去玩。
can make a snowman. 我们能够堆雪人。
down and drink some water.坐下，喝点水。
is she/he angry？她/他为啥生气？--Because....因为...is late makes her very angry.Colin又迟到了,那使她很生气。
9.So Miss White is telling him to come to school on time and not to be late again。
所以怀特女士正在告诉他要按时到校，别要迟到。
语法：1、sth makes sb +情绪形容词某事让某人.....Unit 2 Spring is Coming!单词：1、spring,春天2、summer夏天3、 autumn秋天4、 winter冬天5、season季节6、 plant trees植树7、 ride a bike骑自行车8、Tree Planting Day植树节 9、interesting有味的 10、March 3月11、April四月 12、May五月 13、warm 暖和的 14、hot热的15、go swimming去游泳 16、cool凉快的 17、rich富有的；丰富的--My favorite season is...我最喜爱的季节是....3.Spring is coming！春天到了！happy we are！我们多么激动啊！plant trees with my parents every year on Tree Planting Day.每年植树节我和父母一块去植树。
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Unit 1 How Are You Feeling Now Part B教案
教学内容：
陕西旅游英语(三起)五年级下册Unit 1 How Are You Feeling Now Part B 部分内容。
教学目标(Objectives)：
1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
教学重点（Key Points)：
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：
游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：
学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：
课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：
Step1. Greeting
Step2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）
Warm-up Activities:
1) What did you learn in part B?
Discuss with your partner.
...
2)Game (游戏环节）
操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
注意事项：每次进行游戏的单词量不宜太大，以8—10个为佳；发现学生有发音问题要及时纠正；注意不要让学生重复说出同一个单词，答对较多的学生可让当小教师上台操作此游戏，这样可以训练个别内向学生的胆量，同时也可考验学生对单词的熟练程度，同时锻炼了学生瞬时记忆能力。
理论依据：利用学生的好奇心和超强的记忆力，引导学生输出所学生词，训练学生记忆和思维能力。
Step3.Presentation(呈现新课）
1.Words Learning!
1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
2)教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。
3)每张单词页后都附有一页单词解析，教室结合图片道具和动作向同学解释例句，帮助同学记忆。
2. Sentences Learning!
1)老师放映课件，PPT会展示本课重点句型及对话。
2)然后老师引导同学将具体情况带入句型，举一反三，学会使用此类句型。
3. Conversations Learning!
教师立足于课本，引导学生学习对话。
Su Nan: Mom, are you tired?
Mom: Yes, a little.
Su Nan: Sit down and drink some water.
Mom: Thank you. You are a good boy.
Alice: Look, Miss White is angry?
Li Shan: Colin is late again. This makes her very angry.
Alice: So Miss White is telling him to come to school on time and not to be late again.
...
中文译本：
Su Nan: 妈，你累吗？
Mom: 是的，有点。
Su Nan: 坐下来，喝点水。
Mom: 谢谢。
你真是个好孩子。
Alice:看，怀特小姐在生气？
Li Shan: 科林又迟到了。
这让她很生气。
Alice: 所以怀特小姐叫他以后既是要准时到校，不要迟到。
...
4. Practice Part!
让同学分小组练习以上对话，并向全班同学展示。
Step4.拓展环节！
Let’s Chant! /Sing/Practice!
学习吟唱课文所附短篇诗歌/歌曲/练习。
Alice: Mom, I'm back. Where are you?
Toby: You look sad, why?
Alice: Because today is March 1st. It's my birthday. But nobody is in. I'm feeling a little sad. Dad & Mom: Happy birthday, dear!
Kitty: Here is a gift for you. Alice.
Alice: Thank you.
...
Step5.Homework!
课后与同学练习本课对话及句型！。