《幻想是美丽的》ppt课件
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人教版小学语文三年级上册《卖火柴的小女孩》课件PPT
精读感悟
第一部分
天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天— —大年夜。
环境描写
写故事发生在大年天夜真的、作活用泼：、对顽一皮般。人而言， 大年夜意味着快乐幸福、团圆美满，但文章接 下来讲述的却是一个小女孩的悲惨故事，快乐 的节日氛围更突出了小女孩命运的悲惨。
她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？ 那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。
这是小女孩第五次擦燃火柴产生的幻觉，这句话的意思 是小女孩离开了人世，在美好的幻觉中死去了。小女孩只要 活在这个世界上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。
小女孩共擦燃了几次火柴？每次都看到了什么？在幻觉中得到了什么？结果怎样？
次数 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
看到了 火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶 奶奶
精读感悟
桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹 果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来， 背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的 小女孩走来。
这是小女孩第二次擦燃火柴 产生的幻觉，她幻想一只喷香的 烤鹅正向她走来。从这细腻的描 写中可以看出小女孩非常饥饿， 她渴望得到食物。
雪花落在她的金黄的长头发上，那头 发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不 过她没注意这些。
此时的小女孩饥寒交迫，挣扎在死亡线上，哪有时间顾及自己的美 丽呢？作者这样写，意在突出小女孩命运的悲惨，引起读者的共鸣。
她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。 她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打 她的。再说，家里跟街上一样冷？
续写
这是小女孩第四次擦燃火柴产生的幻觉，她 幻想奶奶出现在自己面前。通过对这一幻觉的 描写，表现了小女孩极其渴望得到疼爱的愿望。
统编版语文三年级上册9 那一定会很好 课件(共34张PPT)
阅读体会
它觉得自己又变成了一棵树。
此时椅子变成了木地板，实现了自己希望能躺下的 美好愿望。这一生它都实现了自己的所想，所以感觉很 舒服。木地板此时的心情同最初自己为了实现愿望，经 过努力终于长成了一棵高大的树的心情是相同的。
为什么“它觉得自己又变成了一棵树”？找出 描写它在“一棵树”和“木地板”时的状态，比较 一下，和同学讨论交流。
课文理解
第二个梦想 “做一棵会跑的树该多好啊，那一定很舒服。” 树这么想着。
心理描写
近义词
舒服—— 舒适 满意—— 满足 暖洋洋—— 暖烘烘
调皮—— 顽皮 舒展—— 伸展
课文理解
一天，一个农夫背了锯子和斧子来 到树林里。这棵树的树叶向着农夫哗哗 哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。农夫 把树拖到自家院子里，花了好些日子， 做成了一辆手推车。
拟声词
你还能想出其它的拟声词吗？
生字认读
东风无力，几天的工夫，榆钱退色的苍白，一片一片的飘飞而下。我站在那寂静的风里， 看那累累坠坠的一树榆钱如雪飘飞漫天，常有一两片落在我编织的发辫上，恰似开放着的 花朵了。榆钱谢落，满树浓绿的叶子茂盛着，给我的小院带来了凉爽的绿荫。在那绿荫下， 一直是奶奶忙碌的身影，奶奶是旧岁月走过来的，她的脚被世俗瘦成了三寸，自从那年被 爷爷用船载回家里，奶奶便成了那院子里的一棵树，生了根的树，从此在也没有离开过。 她瘦削的身躯里，蕴藏着无尽的力量，她灵巧的双手，编织着漂亮的芦苇席子也编织的她 美丽的梦想。榆荫下的小院成了奶奶永远的栖息地，而那棵老榆树和奶奶彼此望成一道谁 也离不开谁的风景。
拓展延伸
记忆里的一棵树 记忆里总有那棵老榆树，在清晨的阳光下闪烁着它的叶片，有斑斑驳驳的日影投射 在我家门前的石头台阶上：一老一少一上一下坐在两阶台阶上，是奶奶在给小孙女 扎小辫，那个头一点一点瞌睡着的小女孩就是我……老榆树是我丰富童年的陪伴， 我是个淘气而沉默的有点小思想的孩子，淘够了，就站在树下打那棵老树的主意。 春天来时，满树的榆钱，迎风敲起厚实的绿旗，密密匝匝，空气中飘逸着甜丝丝的 味道。我这个淘气的丫头是绝对不会安分的，趁大人不注意，和小哥偷偷爬上低矮 的墙头，攀上老榆树粗壮的枝桠，一把一把的掳下大把的榆钱揉进嘴里，尽情享受 春天的味道。
三年级语文上册第三单元《卖火柴的小女孩》PPT课件
愿望 温暖 食物 快乐
关爱 幸福
第二次插火柴
火柴燃起来，发出亮光来了。桌 上铺着雪白的台布，摆着精致的盘 子和碗，肚子里填满苹果和梅子的 烤鹅正冒着香气。更妙的是，这只 鹅从盘子里跳下来,背上插着刀和叉， 摇摇摆摆地在地板上走着，一直向 这个穷苦的小女孩走来。
表达了小女孩渴望 食物的愿望
第三次插火柴
课文学习 她为什么赤着脚呢？
她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么 用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈 妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来， 吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫 一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可 以用它当摇篮。
从“一向”可以看出，小女孩的家里非常穷，她 根本就没有自己的鞋子，多可怜的孩子呀
能引起读者的共鸣。
课文学习
你能读出小女孩的可怜吗？
可怜的小女孩！
从1-4自然段里选一个自 然段读给同学听，读出小女 孩的可怜，读出你对她的同 情。
课文学习 她为什么不回家呢？
她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。她 觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴， 没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街 上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已 经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。
晚上，我把它们放在床头边， 让梦儿赶快飞出我的被窝。 你别问，这是为什么？ 我要把蛋糕送给她， 把棉衣给她送去挡风雪。 在一块儿唱那最美丽的歌。 你想知道她是谁？ 请去问一问安徒生爷爷—— 她就是卖火柴的那位小姐姐。
卖火柴的小女孩，我想对 你说:
弟弟扔掉的蛋糕， 我已小心地送进自己的嘴里; 昨天还嫌样式难看的棉衣， 我已开心地穿在身上; 奶奶为我递上一杯热茶， 我的心里就充满了感激…… 你知道这是为什么吗? 因为幸福的生活我已经懂得 了珍惜。
优秀教学课件推选盲孩子和他的影子
1、请用简要的几句 话说说，这篇童话讲了 一个什么故事？
盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助 下，看见了世界，看见了光明；影子同 时也变成了一个美丽的孩子。
2、用简要的几句话概括本文的情节发展
板书： 盲孩子很寂寞→“影子” 的陪伴给盲孩子带来快乐和温暖→ 影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使 盲孩子得到光明.
《盲孩子和他的影子》
执教教师：XXX
黑夜给了我黑色的 眼睛，我用它来寻 找光明。 ——顾城《一代人》
盲孩子
和
他的
欢迎来到童话的世界， 让我们一起展开童话之旅！
童话
• 童话是文学体裁中的一种，主要面向儿 童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品， 通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的 手段来塑造形象，反映生活。其语言通 俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人 入胜。
学习了《盲孩 子和他的影子》的 故事，使我们获得 了哪些启示？
A、我们都应该关爱弱者，只有爱才能使他 们感受到生活的光明和美好。 B、人活着就应当有坚定的信念，执著地追 求才能使人生更美好。 C、我们应该像盲孩子那样热爱生活，不要 因为一时的挫折而放弃追求。 D、在盲孩子获得光明的同时，“影子”也 获得生命，变成了一个美丽的孩子，这说 明，给别人幸福，自己也能够得到幸福。
合作交流
盲孩子他原来的生活是 什么样的？后来发生了怎 样的变化？
———他从来没这样 快乐过
“啊，我看见它了， 萤火虫，小小的萤火 虫！它像一盏小小的 灯。”
“啊！我的影子，是你吗？我好像 看见你了！真的，我看见你了！”
———他看见了周围的一切
他是一个盲孩子
——“他的日子很寂寞” 他的世界里,没有光亮,没有色彩
——“盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情、带给他温暖”
五年级上册语文课件《小王子》名著导读部编版
1.《小王子》的作者是哪个国家的？（ C） A、中国 B、美国 C、法国 D、意大利
五年级上册语文课件-《小王子》名著 导读 (共23张PPT)部编版
五年级上册语文课件-《小王子》名著 导读 (共23张PPT)部编版
2.《小王子》中，小王子居住的星球是（ A）
A.B612
B.水星
C.地球
D.木星
3.小王子的星球一天能看到多少次日落？（ A ）
五年级上册语文课件-《小王子》名著 导读 (共23张PPT)部编版
五年级上册语文课件-《小王子》名著 导读 (共23张PPT)部编版
文中的小王子是个怎么样的人？你喜欢他吗？
文中的小王子是一个心灵纯洁的人，虽然有借口， 有自己内心没有勇气承认的事情，但是，他的想法都 是对美好生活的向往。有自己对明天，对壮丽的日落 的热爱。是孩子气的小王子，可爱，又有淡淡的失落， 淡淡的忧伤。
五年级上册语文课件-《小王子》名著 导读 (共23张PPT)部编版 五年级上册语文课件-《小王子》名著 导读 (共23张PPT)部编版
看看这本书的封面，你知道了什么？
这本书的作者是安 托万·德·圣·埃克 苏佩里。
我知道这本书 讲的来自外星球 的小王子的故事。
安托万·德·圣埃克苏佩里出生在法国的 一个豪门巨族，他从小就显出过人的文学才 能，6岁时就开始写诗，12岁时，对飞机产 生了热爱，他经常骑自行车到离家不远的机 场找人了解飞行原理。他的经典作品有《南 线邮航》《夜航》《人与大地》《战争飞行 员》《小王子》。
小王子从自己星 球出发前往地球的过 程中，所经历的各种 历险，认识了各种朋 友。小朋友，认真阅 读感受一下小王子的
经历吧！
五年级上册语文课件-《小王子》名著 导读 (共23张PPT)部编版
部编版 三年级语文上册 习作我来编童话 PPT课件
欣赏范文
一对好朋友
玫瑰花找到居住在小河边的啄木鸟医生，告诉了它大 树生病的情况，啄木鸟医生推推眼镜，对玫瑰花说：“我 可以去给大树治病，但是我正在制作一种玫瑰药茶，需要 用你的玫瑰花瓣做药，你得用你所有的花瓣来作为我去治 病的报酬，你考虑一下吧！”玫瑰花毫不犹豫地说：“不 用考虑，只要你能治好大树的病，你要多少玫瑰花瓣我都 给你！”啄木鸟医生听到回答，笑着答应了。
（1）回家后，在家中也举办 一个小小故事会，向家人讲讲你 创编的童话故事。可以再根据家 人提出的建议，再次改进你的故 事，争取精益求益。
（2）还可以为故事配上插图， 图文并茂会更有意思。
谢谢
（1）忘我地写：此时，你就是你自 己笔下的童话人物，你要以他们的身份 、口吻和心理去驰骋想象，落笔成文。
（2）动情地写：在你的童话人物中 ，要注入你自己的思想情感，要喜他们 之所喜，悲他们之所悲。
（3）大胆地写：要让想象尽可能丰 富，情节尽可能生动，形象尽可能丰满 。
欣赏范文
一对好朋友
森林里，有一棵大树，树下长着一丛美丽的玫瑰花，玫 瑰花每天都和大树聊天，它们是一对好朋友。
一天晚上，玫瑰花在睡梦中突然听到一阵阵痛苦的呻吟 声，玫瑰花睁开眼睛，看到大树捂着肚子，额头冒着汗，好 像正在忍受着痛苦。玫瑰花赶紧用枝叶轻轻拂动着大树的枝 叶，温柔地说：“大树，你怎么了？你生病了吗？”大树闭 着眼睛，声音微弱：“玫瑰花，我的肚子……好痛，好像有 虫子进去了。”玫瑰花看到大树痛苦的样子赶紧安慰它：
了解童话
童话是一种具有浓厚幻 想色彩的虚构的故事。童话 多采用夸张、拟人、象征等 来编写一些奇异、特别的故 事情节。幻想是童话的基本 特征，出现于其中的“人物” 是并非真有的假想形象，所 讲述的故事，也是不可能发 生的。
项链(莫泊桑)完美版PPT课件
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主题的多元化理解
①尖锐地讽刺了爱慕虚荣和追求享乐的思想。
②表现了人生的无常、命运的无常。
③对女主人公的追求奢华生活遭到失败的不幸表示 同情, 对其以诚实劳动偿还债务的行为予以肯定， 对主人公的虚荣心作了批评。
④赞美了真挚的爱情、友谊，是一曲爱的赞歌。
⑤歌颂了诚实坚忍的人性。
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换个角度，别有收获
难道玛蒂尔德这十年就一无所获？那 项链就完全成了桎梏她十年、解不开的 锁链？
十年受辱还债，她用坚韧的性格，谱写了一曲的英雄之歌；
十年艰辛悲苦，她走出了虚幻的迷雾，回归本真，活得坦然；
十年相濡以沫，她懂得了爱情的真谛；
十年脚踏实地，她懂得适合的才是最好的；
……
这些何尝不是她人生的收获！！
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9
这篇小说讲了一件什 么样的事？你能复述出来 吗？
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10
一、小说以隔行的形式自然分为七部分，试给 每部分拟小标题。 （限用七个字，如：1、慕豪华不安寒微）
慕豪华不安寒微 得请柬巨款裁衣 借项链欣喜若狂 失项链乐极生悲 赔项链债台高筑 还债务十年艰辛 明真假百感交集
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11
二、阅读全文，简要概述故事情节：
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分析社会原因
当时法国社会 弥漫的是什么 风气呢？从文 中摘出反映当 时社会风气的 句子，说说这 种风气对玛蒂 尔德产生了什 么影响？
玛蒂尔德是“人在江 湖，身不由己”，她 无法也无力改变现状， 只好改变自己，包装 自己，希望自己能时 来运转、出人头地， 能步入上流社会。 ①以“金钱、地位、 出身”为价值取向 ②社会对妇女的畸形 认识（“玩物”）
九年级语文上册 第三单元 第10课《幻想是美丽的》练习 语文版
10．创造学思想录知识储备一、字词积累俨然（yǎn rán）形容庄严；形容整齐；形容很像。
本文取最后一个意思。
卓著（zhuó zhù）突出的好。
一筹莫展（yī chóu mò zhǎn）一点计策也施展不出。
截断（jiē duàn）切断，如“高温的火焰能截断钢板”；打断；拦住。
牡蛎（mǔ lì）一种软体动物，可供食用。
痕迹（hén jì）物体留下的印儿；残存的迹象。
融会贯通（róng huì guàn tōng）参合多方面的道理而得到全面的透彻的领悟。
焙烧（bèi shāo）把物料加热而又不使熔化，以改变其化学组成或物理性质。
离奇：（情节）不平常；出人意料。
灵性：人所具有的聪明才智，对事物的感受和理解的能力。
优雅：（言谈、举止等）高尚，不粗俗。
二、作家作品本文是张开逊教授为《深圳特区报》“随谈杂想”栏目特地翻译和作品。
张开逊，北京机械工业自动化研究所研究员，国家有突出贡献的科技专家，兼任人国政协委员、中国科协常委、中国自动化学会常务理事和北京市科协副主席。
张开逊教授毕业于北京大学无线电电子学系电子物理专业，致力于传感技术研究。
为半导体结型温度传感器产业，为我国工农业生产和医学提供了一代新型温度传感器。
获机械电子工业部科技进步奖。
发明碳化硅高温传感器，使半导体器件的工作温度拓展到高温领域，达到500℃。
获国家发明奖二等奖。
发明检测多种非电量的变模式传感器、高灵敏度呼吸监护器、多信息源火灾报警器和微振动探测器。
获法国国防部部长奖、匈牙利天才奖、日内瓦州奖、比利时王国骑士勋章和德国国际发明金质奖章。
三、背景链接张开逊教授关注公众理解科学事业，热忱传播科学知识和科学思想，与公众分亨对科学的感悟。
发表的主要文章有：《公众与科学》《科学的本质与现代技术的特征》《回望人类发明之路》和《科学传播的历史回顾与哲学思考》等。
第20课《天上的街市》课件(共21张PPT)+2022—2023学年统编版语文七年级上册
联想想象让智慧绽放火花.同 学们，让我们借助联想想像，在文 学的世界里自由翱翔吧！
情境导入
星空以其无比的广阔和神秘，引 起人们纷繁多姿的幻想，创造出众多 美丽动人的传说。同学们，当你面对 星空，也许会想到牛郎织女的故事， 想到他们被阻隔在天河两岸。今天让 我们走进文学大师郭沫若先生的《天 上的街市》，去感受他笔下的牛郎织 女不一样的生活。
部编人教版七年级语文上册第六单元
天上的街市
鹊桥仙
宋代 秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
纤薄的云彩在天空中变幻多端，天上的流星传递 着相思的愁怨，遥远无垠的银河今夜我悄悄渡过。在 秋风白露的七夕相会，就胜过尘世间那些长相厮守却 貌合神离的夫妻。
3、练习联想和想象 发挥想象和联想，补写下面的句子
多媒体展示：
（1）冬天 是个慈善的老人，给小麦盖上厚厚的棉被，
使它安然度过娇弱的童年。
（2）老师的话像 一把开心的钥匙，打开了我的
心灵之锁，重新扬起了我自信的帆。
课外拓展
阅读牛郎织女的有关诗歌，说说诗人借 牛郎织女的故事，表达了怎样的情感。
秋夕 杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
在秋夜里烛光映照着画屏，手拿着小罗扇扑打萤火虫。 夜色里的石阶清凉如冷水，静坐寝宫凝视牛郎织女星。
七夕 李商隐 鸾扇斜分凤幄开，星桥横过鹊飞回。 争将世上无期别。换得年年一度来。
分开鸾扇走进了帐篷，搭长桥的喜鹊们已经完工。 怎样能将世上的死别，去换得每年才一次的相逢？
街市美丽、物品珍奇，美丽富足；天河 浅浅、不甚宽广；牛郎织女来往、闲游， 生活自由、幸福。
《幻想是美丽的》PPT课件
讲授新课
6. 结尾段主要运用了什么论证方法？ 【答案】有什么作用？此段主要运用比喻论证的方法。 把在严酷现实中不断追求理想比喻为为能够望见更广 阔的地平线而接近近处的山、为跑得更快而把马驯服 和为了距离越来越短而接受轮船的翅膀。通俗易懂而 又形象鲜明地阐明在现实内部摄取可能的东西，距离 理想的实现会越来越近这一观点。
九年级语文（SJ）教学课件
第十课 幻想是美丽的
导入新课
同学们，你们爱幻想吗？幻想，听起来好 像总是不切实际的，但是，事实真的是这样பைடு நூலகம் 吗？所有的幻想都是不能实现，毫无意义的吗？ 今天，就让我们来学习本篇文章。
导入新课
1.学习并掌握论证方法 2.引导学生提升精神境界 3.品味文章的语言
讲授新课
何塞•埃切加赖（1832 -1916)，出生于马德里。 西班牙著名政治家、剧作家和 诗人。他是19世纪末期西 班牙最杰出的剧作家。他与法国诗人弗雷德里克•米斯特 拉尔一起获得了 1904年诺贝尔文学奖，成为第一个获得 诺贝尔奖的西班牙人。他的代表作有《伟大的牵线人》。
讲授新课
沮（ jǔ）丧 粗糙( ) cāo 神殿( dià)n 召（ ）唤zhào 驯（ xù）n服
讲授新课
1. 沮丧: 灰心失望。 2. 一无所获: 什么东西都没有获得。 3. 一成不变: 一经形成，不再改变。 4. 枯竭： 干涸；断绝。 5. 驯服: 温和顺从。 6. 摄取: 吸收（营养等）。
讲授新课
作者通过对美丽的幻想与严酷的现实并 行存在且无处不在的现实的论述，号召人 们要心怀理想，并为之不断地拼搏奋斗， 就会接近成功。
讲授新课
1.文中多用比喻，通俗易懂。 如将创造比喻为电火花，将工作比喻为锉刀，形象生动地阐明幻 想的实现过程是漫长、费力的。还有文章结尾处以通俗的比喻， 告诉读者，在现实中要不断地努力才有可能实现理想。 2.说理透彻，层次分明。 作者先阐述无形的幻想与有形的现实并行存在，在论述“对人类 的智慧来说，没有什么是不可能的事情”这一内容时，列举“洞 穴寓言”的事例进行论证。接下来更深一层论述二者的无处不在 和一成不变，论述层层深入，说理明白透彻。
安徒生童话ppt课件
多样性与包容性
通过故事中不同动物和人物对丑小鸭 的不同态度，反思社会中的多样性和 包容性问题，倡导尊重差异、接纳不 同的价值观。
03 《卖火柴的小女 孩》赏析
故事背景介绍
19世纪丹麦社会背景
01
贫富分化严重，社会底层民众生活困苦。
安徒生的创作背景
02
以现实主义手法揭示社会问题，表达对弱者的同情。
持一颗善良的心，才能在生活中获得真正的幸福。
02
勇气与坚持
他的故事中的人物往往面临着各种困难和挑战，但他们凭借勇气和坚持
最终战胜了困难。这鼓励孩子们在面对困难时要有勇气和毅力。
03
爱与奉献
安徒生的童话中充满了爱与奉献的主题。他通过故事告诉孩子们，爱是
世界上最强大的力量，只有懂得爱和奉献的人才能获得真正的快乐。
描述丑小鸭在旅途中遇到的各种动物和人物 ，以及它们对丑小鸭的态度和影响。
丑小鸭的离家出走
讲述丑小鸭因受排挤而选择离开家庭，开始 独自生活。
丑小鸭的蜕变与归来
讲述丑小鸭经历种种磨难后变成美丽的白天 鹅，并回到家乡与家人团聚的故事。
角色形象分析
丑小鸭
一个与众不同、遭受排挤但最终蜕变 成美丽天鹅的形象，象征着个体的成 长和自我价值的实现。
追求爱情的艰辛
悲剧结局
阐述人鱼公主为了追求爱情，不惜忍受巨 大痛苦，将鱼尾变成人腿的过程。
讲述人鱼公主最终未能与王子在一起，化为 海上的泡沫的悲伤结局。
人物形象塑造
人鱼公主
美丽、善良、纯真，对爱情充满 执着和勇气。
王子
英俊、善良，但对人鱼公主的爱情 表现较为冷漠。
其他角色
如海底巫婆、人鱼姐妹等，各自具 有鲜明的性格特点，共同构建了丰 富多彩的故事世界。
《科学是美丽的》优质课件
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山川湖泊与篱笆墙 ——有机晶体管
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金色森林 ——镍钛合金
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人向
悬 崖子
边聚 奔苯 跑乙 之烯
珠
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——
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显微镜下的
肥皂水 24
宇宙黑洞 电子云
科 学 美 宇宙黑洞 不 胜
收
DNA
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眼睛？
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电子云的朦胧美云深不知处叶绿素神秘美dna双螺旋活力美活力美精致美纳米原子的纤巧结构钻石女孩之最爱分形奇幻迷离千变万化碳纳米管碳纳米管碳纳米管向日葵二氧化硅纳米丝中国古典水墨画氧化锌纳米针山川湖泊与篱笆墙有机晶体管金色森林镍钛合金向悬崖边奔跑之人向悬崖边奔跑之人聚苯乙烯珠子聚苯乙烯珠子显微镜下的肥皂水宇宙黑洞宇宙黑洞电子云dna科学美不胜收收眼睛
* 数学之美
引用： 威廉斯的科学诗《碳是女孩 之最爱》、《爱之力》、《黑洞之歌》、 《物质化女孩》
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（二）第二部分（第3-10自然段）： 以威廉斯的科学歌舞表演论证科学 之美。
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1．提出问题：为什么威廉斯要以科 学歌舞形式传播科学之美？
• 明确：因为她认为天文物理是最美的， 是她一生之最爱，同时她还要让世人能 够接受她的观点并能够和她一起来分享 她的快乐，所以她用人们所喜闻乐见的 歌舞形式来传播科学之美。
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小
结
• 科学是如此美丽，让威廉斯终生追求、 屡受挫折而不悔。她的热情令我们感 动。只要我们还有这份感动，那我们 就会对科学多了一分渴求，多了一分 幻想，多了一分探索的欲望，那么科 学的美丽就会展现在我们面前。
【人教版部编本】三年级上册习作三我来编童话优秀PPT
这葡萄肯定是酸的，不能吃！
！到底同意不同意？”乌鸦听了心里高兴极了，便张
开嘴大声说：“我同意”。它张开嘴的一瞬间，那块
肥美的肉掉到了树下。狐狸跑上去，抢到了那块肉，
并嘲笑说：“喂，乌鸦，就你这智商，还想当鸟类之
王？”
课堂总结
童话：是儿童文学的一种体裁,通过丰富的想像、幻想和夸张
手法编写的适合于儿童欣赏的故事。主旨是教人勇敢、热情、 善良、乐观、慈爱，反对卑鄙、怯懦、邪恶、虚伪。主要特征 是幻想，通过幻想使人类具有超人的技能或非人类的物具有人 类的技能和灵魂。
发挥你的想像： ”国王一听，马上问：“真的吗？你真的有这本事？赶快教教我吧！
主要特征是幻想，通过幻想使人类具有超人的技能或非人类的物具有人类的技能和灵魂。
它跳了好几跳，蹦了好几蹦，想吃到这甘美的葡萄，但是它的愿望全落空了，走开的时候，他自言自语说：得了！
这也是一个海底世界，看看 狐狸跑上去，抢到了那块肉，并嘲笑说：“喂，乌鸦，就你这智商，还想当鸟类之王？”
课堂总结：
你我来编童话需要这样做：
你学会了吗？
1、安排人物。人类或是非人类的所有物体都可以。
2、想象故事。如果主人公是人，就要想象他具有超人的能力；如果
是物，就让它具有人类的特征和灵魂。
3，利用想象，把自己读过的童话故事转换一下角色也可以啊。角
色也可以啊。
作业布置
打开课本40页，读一读，画出你认为重要 的内容。 1、课本给我们提供了哪几个写作题材？ 2、你想写哪一个？ 3、故事的主要人物是谁？故事发生在什 么时间？什么地点？ 4、一个人物太少，你还想给它添几个朋 友？ 5、他们在那里做什么？发生了什么故事
看图读故事：
看看这幅图画，你知道是什么故事吗？小狐 狸看着眼前的紫葡萄，哇！真好吃啊！
第9课《桃花源记》课件(共48张PPT) 2024-2025学年统编版语文八年级下册
8、余人各复延至其家 古义：请 今义:延长，延伸
9、不足为外人道也
古义：不值得 今义：不充足，不满
黄发：借指老年人 两个借代 垂髫：借指儿童
四对同义词
咸=悉=皆=并 (全、都) 缘=扶 (沿着、顺着) 要=延 (邀请) 乃=遂 (于是，就)
特殊句式
判断句： 南阳刘子骥，高尚士也。 （“也”表判断。）
桃 花 源陶 记渊
明
全国有许多叫作“桃花源”的地方——
庐
山
“
桃
花
源
”
湖
南
桃
源
县
“
桃
安徽歙【shè】县的“桃花源”
花
源
”
世外桃源
原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。 后亦指环境幽静，生活安逸的地方。 亦指幻想中的美好世界。
无论是传说中的“桃花源”，还是人 们对某地美好风光的赞誉“世外桃源”， 都有着同一个出处——
桃花林在溪水发源的地方 就到头了，（紧接着）就看见 了一座山，山边有一个小洞， 洞里隐隐约约好像有亮光。 （渔人）便离开小船，从小口 进入。起初时，洞口很窄，仅 能容一个人通过。又往前走了 几十步，突然变得开阔敞亮了。 这里土地平坦宽阔，房屋整整 齐齐，有肥沃的田地、美丽的 池塘，以及桑树竹子这类。田 间小路交错相通，（村落间） 能互相听见鸡鸣狗叫的声音。
满院春色尚留香 望君珍惜韶华 莫负春光！
陶渊明的《桃花源记》
了解文体
“记”是古代的一种文体，主要是记载事
物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发 作者的感情或见解，借景抒情，托物言志。
“记”的分类：
①碑记：古代一种刻在石碑上记叙人物 生平事迹的文体。
②游记：是一种描写旅行见闻的散文体裁。 ③杂记：是古代因事见义，杂写所见
三年级语文上册8 卖火柴的小女孩 第二课时课件
8 卖火柴的小女孩
第2课时
点燃火柴 火柴 饥饿 告诉 几乎 旧围裙 火焰 蜡烛 可怜 富有 寒冷 离别 喷泉
随堂练习
一、看拼音，写词语。
huǒ chái （ 火柴 ）
là zhú （ 蜡烛 ）
wéi qún （ 围裙 ）
ɡào su （ 告诉 ）
kě lián （ 可怜 ）
lí kāi （ 离开 ）
说一说：如果你是这个小女孩，看到这样的 火炉，你是什么心情？
抽出火柴时，那么紧张，火柴划着了又是那么 激动，看到火柴发出奇异的光，又是那么惊奇， 感受到了温暖又是多么的兴奋！
❅哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！ ❅多么温暖多么明亮的火焰啊！ ❅这是一道奇异的火光！ ❅小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火
小女孩一共擦燃了五次火柴。
在文中找出描写小女孩美好幻想的句子，
并用波浪线画下来。
第一次
大火炉
第二次
烧鹅
第三次
圣诞树
第四次
奶奶
第五次
和奶奶在光明和快乐中飞走了
➢ 第一次 小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前
面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺 旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！
边读边想象，用重音表现你所感受到的奇异 的火光、精致的火炉和旺盛的炉火。
“在光明和快乐中飞走了”，其实就 是小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死 去了。三个“没有”构成排比句式，写出 了小女孩在幻觉中拥有的快乐与幸福。
悉心感受小女孩“看 到的情景、表达的愿望” 后，你一定还有别的发现 和收获，和同学说说你的 感受吧！
❅终于抽出了一根。 ❅她又擦了一根。 ❅她又擦着了一根火柴。 ❅她在墙上又擦着了一根火柴。 ❅她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。
第2课时
点燃火柴 火柴 饥饿 告诉 几乎 旧围裙 火焰 蜡烛 可怜 富有 寒冷 离别 喷泉
随堂练习
一、看拼音，写词语。
huǒ chái （ 火柴 ）
là zhú （ 蜡烛 ）
wéi qún （ 围裙 ）
ɡào su （ 告诉 ）
kě lián （ 可怜 ）
lí kāi （ 离开 ）
说一说：如果你是这个小女孩，看到这样的 火炉，你是什么心情？
抽出火柴时，那么紧张，火柴划着了又是那么 激动，看到火柴发出奇异的光，又是那么惊奇， 感受到了温暖又是多么的兴奋！
❅哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！ ❅多么温暖多么明亮的火焰啊！ ❅这是一道奇异的火光！ ❅小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火
小女孩一共擦燃了五次火柴。
在文中找出描写小女孩美好幻想的句子，
并用波浪线画下来。
第一次
大火炉
第二次
烧鹅
第三次
圣诞树
第四次
奶奶
第五次
和奶奶在光明和快乐中飞走了
➢ 第一次 小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前
面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺 旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！
边读边想象，用重音表现你所感受到的奇异 的火光、精致的火炉和旺盛的炉火。
“在光明和快乐中飞走了”，其实就 是小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死 去了。三个“没有”构成排比句式，写出 了小女孩在幻觉中拥有的快乐与幸福。
悉心感受小女孩“看 到的情景、表达的愿望” 后，你一定还有别的发现 和收获，和同学说说你的 感受吧！
❅终于抽出了一根。 ❅她又擦了一根。 ❅她又擦着了一根火柴。 ❅她在墙上又擦着了一根火柴。 ❅她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。
人教统编版六年级语文上册17 盼课件
梳理小结
三处雨景的描写，写出了“我”不同 的心情。第一处写了令“我”兴奋的雨景， 因为“我”觉得自己有理由穿上新雨衣了； 第二处写了令“我”担心的雨景，因为 “我”害怕今天雨下得太大，明天就不会 下雨了；第三处写了雨停后的宁静。这三 处的描写都烘托出了“我”对下雨的渴望， 对穿新雨衣的渴望的心情。
问题1：作者运用了什么修辞手法写出了雨后的场景？ 你从中体会到了什么？
作者运用了比喻的修辞手法，写出了雨后的美景， 从中体会出了作者对雨天的喜爱。 问题2：“我”的心理描写说明了什么？
“我”的心理描写写出了“我”对雨点儿打在雨衣 上的憧憬，烘托出了“我”对雨天穿雨衣的渴盼。
“雨还在不停地下” “像我希望的那样停了”
痱子：
痱子是夏季或炎热环境下 常见的表浅性、炎症性皮 肤病。
理直气壮：
比喻理由正当充分，说 话有气势能让人信服。
课文结构
第一部分(1-3):写妈妈送给“我”一件新雨衣，“我”特 别喜欢它，开始盼着变天，好穿上雨衣。 第二部分(4-17);写“我”好不容易等来下雨，想借口买 酱油穿上新雨衣，却未能如愿。 第三部分(18-20):写第二天一早果然下起雨来，“我”如 愿穿上了新雨衣。
1.从哪些句子能看出“我”兴奋激动的心情？
2. 结尾处又提到雨点儿在“我”头顶和肩膀上起劲地 跳跃，发出滴答声。这样写有什么好处？
这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快 乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的 想象。
“我”盼的事情最终实现了吗?“我”在雨中 做了些什么?
“我”盼的事情最终实现了。“我”穿上新雨衣，走 在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿 都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀 上起劲儿地跳跃：滴答，滴答滴答……
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【难点探究】文章的含义非常丰富，作者是如何安排文章的 结构的？ 【答案】文章先以简练的语言提出想法萌生得快，但实现却 很缓慢这一话题；接下来指出幻想和现实以两种截然不同的 极端的形式并行存在且无处不在、一成不变；然后阐述我们 喜欢理想的召唤、永不枯竭和永远达不到，并为实现理想努 力着。最后以排比、比喻做结语，希望人们心怀理想，并为 之不断地拼搏奋斗。语言通俗易懂，号召力强，实现了自己 的写作目的。
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6. 结尾段主要运用了什么论证方法？ 【答案】有什么作用？此段主要运用比喻论证的方法。 把在严酷现实中不断追求理想比喻为为能够望见更广 阔的地平线而接近近处的山、为跑得更快而把马驯服 和为了距离越来越短而接受轮船的翅膀。通俗易懂而 又形象鲜明地阐明在现实内部摄取可能的东西，距离 理想的实现会越来越近这一观点。
圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
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1.第四段运用了什么论证方法，有什么作用？ 【答案】此句运用比喻论证、对比论证。生动形 象地阐明想法来源于一念，工作则是一个需要不 断打磨的漫长过程，将二者加以比较，突出强调 了想法变成现实是一个持久、艰苦、平凡、费力 气的过程。
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4. 第11段结尾这句话运用了什么修辞？有什么作用？ 【答案】这句话运用了排比的修辞，“幻想”鼓舞、 激励、指引着“我们”，生动形象地说明了“幻想” 对“我们”的重要作用，表达了作者对“幻想”的赞 美之情。
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5. 什么是一成不变的？为什么一成不变？ 【答案】 “幻想总是美丽的，令人欣慰的；现实则总 是枯燥的、严酷的、冰冷的”是一成不变的；理想的 不可能实现和为了这一种不可能实现的理想所做的努 力也是一成不变的。因为理想在召唤着人们，因为理 想永不枯竭，因为理想永远达不到，因为我们始终喜 欢理想，所以它一成不变。
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作者通过对美丽的幻想与严酷的现实并 行存在且无处不在的现实的论述，号召人 们要心怀理想，并为之不断地拼搏奋斗， 就会接近成功。
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1.文中多用比喻，通俗易懂。 如将创造比喻为电火花，将工作比喻为锉刀，形象生动地阐明幻 想的实现过程是漫长、费力的。还有文章结尾处以通俗的比喻， 告诉读者，在现实中要不断地努力才有可能实现理想。 2.说理透彻，层次分明。 作者先阐述无形的幻想与有形的现实并行存在，在论述“对人类 的智慧来说，没有什么是不可能的事情”这一内容时，列举“洞 穴寓言”的事例进行论证。接下来更深一层论述二者的无处不在 和一成不变，论述层层深入，说理明白透彻。
西班牙著名政治家、剧作家和 诗人。他是19世纪末期西
班牙最杰出的剧作家。他与法国诗人弗雷德里克•米斯特 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/
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幻想与现实
导思1.美丽的幻想与 严酷的现实二 者之 间有什么关系？
文章观点
关键词: 幻想美丽 现实残酷
幻想
导思2. 作者在阐明美 丽的幻想与严酷的现实 二者关系的基础上， 向我们发出什么号召？
论证方法
导思3.作者运用了 什么论证方法来阐 述自己的观点？
讲授新课
请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
九年级语文（SJ）教学课件
第十课 幻想是美丽的
导入新课
同学们，你们爱幻想吗？幻想，听起来好 像总是不切实际的，但是，事实真的是这样的 吗？所有的幻想都是不能实现，毫无意义的吗？ 今天，就让我们来学习本篇文章。
导入新课
1.学习并掌握论证方法 2.引导学生提升精神境界 3.品味文章的语言
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何塞•埃切加赖（1832 -1916)，出生于马德里。
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2. 列举“洞穴寓言”的事例，有什么作用？ 【答案】列举“洞穴寓言”的事例，论证了无形的 和有形的是并行的，从而使论证更具体、更有力。
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3. “其中一个极端在……”理解这句话。 【答案】“一个极端在燃烧”指幻想是美丽的，是 富有创造性的，是会给人带来激情的。“另一个极 端是冰冷的”指实现幻想的过程是艰辛的、费力的、i/
历史课件：/kejian/lishi/
拉尔一起获得了 1904年诺贝尔文学奖，成为第一个获得
诺贝尔奖的西班牙人。他的代表作有《伟大的牵线人》。
讲授新课
沮（ jǔ）丧 粗糙( ) cāo 神殿( dià)n 召（ ）唤zhào 驯（ xù）n服
讲授新课
1. 沮丧: 灰心失望。 2. 一无所获: 什么东西都没有获得。 3. 一成不变: 一经形成，不再改变。 4. 枯竭： 干涸；断绝。 5. 驯服: 温和顺从。 6. 摄取: 吸收（营养等）。
课堂小结
幻
想 幻想——燃烧
喜欢幻想
是 美
并行无处不在 摄取可能
丽 现实——冰冷
接近成功
的