精品作文教案：传话教案3
中班语言《传话》
中班语言《传话》文档：中班语言《传话》一、教学内容本课教材选自《小学语文》第三册，第四章“口语交际”。
具体内容为《传话》游戏，通过这个游戏，让学生在实际操作中学会倾听、理解、传达信息的能力。
二、教学目标2. 引导学生运用适当的交际策略，提高口语表达能力。
3. 培养学生团结协作，积极参与课堂活动的态度。
三、教学难点与重点重点：学生能够积极参与游戏，掌握传话的基本技巧。
难点：学生能够准确理解信息，恰当运用交际策略，提高口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、录音带、小卡片2. 学具：每位学生准备一张小卡片，上面写上任意一句话。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）利用录音机播放一段对话，引导学生注意倾听，并复述对话内容。
从而引出本课的主题——传话。
2. 讲解游戏规则（5分钟）详细讲解游戏规则，让学生明白游戏的目的和注意事项。
3. 学生分组游戏（15分钟）学生分成若干小组，每组选出一个代表，其他成员将一句话悄悄告诉代表，代表通过口头传达给下一个同学，一直传到一位同学，由一个同学复述句子。
每组进行一轮游戏后，换下一个代表。
5. 实践练习（10分钟）让学生在小组内进行实践练习，互相传话，互相评价，提高传话技巧。
六、板书设计板书设计如下：中班语言《传话》一、游戏规则1. 学生分组，选出一个代表2. 其他成员将一句话悄悄告诉代表3. 代表通过口头传达给下一个同学，一直传到一位同学4. 一个同学复述句子七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过传话游戏，学生的倾听、理解和口语表达能力得到了锻炼。
但在游戏过程中，部分学生对信息的传达不够准确，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：可以组织学生进行更多的口语交际活动，如：辩论赛、演讲比赛等，提高学生的口语表达能力。
同时，也可以将传话游戏延伸到日常生活中，让学生在实际生活中运用所学技巧。
重点和难点解析在上述教学设计中，需要重点关注的教学难点是学生能够准确理解信息，并恰当运用交际策略，提高口语表达能力。
语言活动：传话游戏(听说活动)
语言活动：传话游戏(听说活动)引言概述：语言活动是一种有趣且有效的教学方法，可以帮助学生提高听说能力。
其中，传话游戏是一种经典的听说活动，通过这个游戏，学生可以锻炼听力和口语表达能力，同时也能培养团队合作意识。
本文将从六个大点来阐述传话游戏的重要性和实施方法。
正文内容：1. 游戏介绍1.1 游戏规则传话游戏是一种团队合作游戏，参与者坐成一个圆圈，从第一个人开始，通过耳语的方式将一句话传递给下一个人，直到传到最后一个人。
最后一个人将这个句子大声说出来，与最初的句子进行对比。
游戏的目标是看最后的句子是否与最初的句子相同。
1.2 游戏变种传话游戏有很多变种，可以根据不同的学习目标和年龄段进行调整。
例如，可以增加难度，让参与者在传递信息时只能使用动作和表情，或者将句子改成较长的段落，以增加挑战性。
2. 学习效果2.1 提高听力能力传话游戏要求学生仔细聆听并理解信息，然后准确地传递给下一个人。
通过反复练习，学生的听力能力将得到提高，能更好地理解和解析语言信息。
2.2 锻炼口语表达能力参与传话游戏的学生需要将接收到的信息准确表达出来，这对于他们的口语表达能力是一个很好的锻炼机会。
他们需要注意语音语调、语速和清晰度，以确保信息传递的准确性。
2.3 培养团队合作意识传话游戏需要参与者之间的密切合作，他们需要相互依赖，共同努力以确保信息的准确传递。
这将培养学生的团队合作意识和沟通技巧，使他们能更好地与他人合作。
3. 实施方法3.1 设定学习目标在进行传话游戏之前，教师应该明确学习目标，例如提高学生的听力能力、培养口语表达能力等。
这样可以更好地引导学生在游戏中关注和练习相关技能。
3.2 组织参与者将学生分成小组，每个小组人数适中，确保每个人都有机会参与到游戏中。
每个小组应该有一个组长，负责组织和协调团队成员。
3.3 游戏规则和示范教师应该向学生介绍游戏规则，并进行示范，以确保学生理解和掌握游戏的要领。
示范时可以使用简单的句子，逐渐增加难度。
传话游戏教案范文
传话游戏教案范文一、教学目标1. 让学生掌握传话游戏的基本规则和技巧。
2. 培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 提高学生的专注力和记忆力。
4. 培养学生勇于挑战自我的精神。
二、教学内容1. 传话游戏规则介绍2. 传话游戏技巧讲解3. 团队协作与沟通的重要性4. 专注力和记忆力的培养方法5. 勇于挑战自我的心态培养三、教学过程1. 导入：教师向学生介绍传话游戏的基本规则，引发学生兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解传话游戏的规则和技巧，让学生充分理解。
3. 示范：教师进行示范，展示传话游戏的流程和注意事项。
4. 练习：学生分组进行传话游戏练习，教师巡回指导。
5. 总结：教师引导学生总结传话游戏的体验，分享团队协作和沟通能力的重要性。
四、教学评价1. 学生能熟练掌握传话游戏的规则和技巧。
3. 学生能在游戏中表现出专注力和记忆力。
4. 学生能积极主动地挑战自我，提升自身能力。
五、教学资源1. 传话游戏教案模板2. 传话游戏指导视频3. 传话游戏道具（如小纸条、耳塞等）4. 团队协作与沟通相关文章5. 专注力和记忆力训练方法资料六、教学活动1. 暖身活动：教师组织学生进行简单的团队热身活动，如“快乐风暴”。
2. 主体活动：学生分组进行传话游戏，教师巡回指导，纠正学生的错误。
3. 拓展活动：教师组织学生进行传话游戏比赛，激发学生的竞技精神。
4. 总结活动：教师引导学生分享传话游戏中的心得体会，培养学生的团队协作和沟通能力。
七、教学策略1. 情境创设：教师为学生创设有趣的传话游戏情境，激发学生的学习兴趣。
2. 实例分析：教师通过实际案例，让学生了解传话游戏在生活中的应用。
3. 小组合作：教师组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
4. 分层教学：教师针对学生的不同能力水平，给予相应的指导和帮助。
八、教学注意事项1. 确保传话游戏的环境安全，避免学生受伤。
2. 关注学生的情绪变化，确保他们在游戏中保持积极的心态。
《传话游戏》教案
《传话游戏》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握传话游戏的基本规则和技巧。
2. 培养学生之间的默契和团队协作能力。
3. 提高学生的口语表达能力和听力技巧。
4. 培养学生对游戏的兴趣和积极参与的精神。
二、教学内容1. 传话游戏的规则和技巧。
2. 团队合作的重要性。
3. 口语表达和听力技巧的训练。
三、教学方法1. 讲解法：讲解传话游戏的规则和技巧。
2. 实践法：分组进行传话游戏，让学生亲身体验和练习。
3. 讨论法：引导学生讨论团队合作的重要性和口语表达、听力技巧的提高方法。
四、教学准备1. 教室环境布置：确保教室有足够的空间进行游戏。
2. 游戏材料：准备传话游戏所需的道具，如纸条、小物品等。
3. 分组名单：提前准备好学生分组名单，确保每个学生都能参与游戏。
五、教学过程1. 导入：向学生介绍传话游戏的概念，引发学生的兴趣。
2. 讲解规则：详细讲解传话游戏的规则和技巧，确保学生清楚明白。
3. 分组练习：将学生分成小组，进行传话游戏的练习。
4. 游戏进行：引导学生积极参与游戏，观察并指导学生的表现。
5. 讨论总结：游戏结束后，引导学生讨论团队合作的重要性和口语表达、听力技巧的提高方法。
6. 总结讲解：对学生的表现进行总结和点评，强调传话游戏的技巧和团队合作的重要性。
7. 课后作业：布置相关的口语表达和听力练习作业，巩固所学内容。
六、教学评估1. 观察学生在游戏中的表现，评估他们对于传话规则的理解和运用能力。
2. 评估学生在团队合作中的沟通和协调能力。
3. 通过学生的讨论和总结，评估他们对团队合作重要性的认识和对口语表达、听力技巧的掌握情况。
七、教学拓展1. 增加游戏的难度，例如增加传话的内容复杂性或缩短传话的时间限制。
2. 引入不同类型的传话游戏，如图片传话、动作传话等，丰富学生的游戏体验。
3. 结合课堂主题，设计与传话游戏相关的口语表达和听力练习，提高学生的语言能力。
八、教学反馈1. 收集学生对传话游戏的反馈意见，了解他们的兴趣和需求。
《传话》教案活动评析
《传话》教案活动评析一、活动目标。
1. 让学生通过活动感受传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。
2. 培养学生的团队合作能力和沟通能力，提高学生的语言表达能力和理解能力。
3. 培养学生的观察力和记忆力，提高学生的注意力和集中力。
二、活动准备。
1. 准备好活动所需的道具，如纸笔、小黑板、橡皮擦等。
2. 确定活动的时间和地点，保证活动的顺利进行。
3. 做好活动的前期宣传工作，让学生提前了解活动内容和要求。
三、活动过程。
1. 介绍传话的规则和要求，让学生明白活动的目的和意义。
2. 将学生分成若干个小组，每个小组由5-10人组成。
3. 每个小组选出一名代表，其他成员排成一列，代表向第一个同学传话，然后由第一个同学传给第二个同学，依次传递下去，直到最后一个同学接收到传话。
4. 每个小组完成一轮传话后，代表将传达的话题写在小黑板上，比较每个小组传达的内容是否一致。
5. 对传达内容不一致的小组进行讨论，找出传达过程中出现的问题和原因，并提出改进意见。
6. 继续进行下一轮传话活动，直到所有小组都完成。
四、活动评价。
1. 学生的反馈，通过活动后，学生对传统文化有了更深刻的认识和理解，增强了对传统文化的兴趣和热爱。
2. 教师的评价，活动中学生积极参与，团队合作意识明显增强，语言表达能力和理解能力得到了提高。
3. 活动效果，通过活动，学生的观察力和记忆力得到了锻炼，注意力和集中力也得到了提高，达到了预期的教学目标。
4. 活动改进，在活动中发现了一些问题，如部分学生传话时不够认真，导致传达内容不一致，需要加强学生的自觉性和责任感。
5. 活动延伸，可以结合其他传统文化元素，如民间故事、传统乐器等，开展更多的传统文化活动，丰富学生的课余生活，提高学生的文化素养。
五、总结。
通过《传话》教案活动评析，我们可以看到这样的活动对于学生的成长是有积极影响的。
它不仅能够提高学生的团队合作能力和沟通能力，还能够增强学生对传统文化的认同感和自豪感。
初中传话游戏的教案
初中传话游戏的教案一、教学目标：1. 让学生通过参与传话游戏，提高自己的倾听、表达和交流能力。
2. 培养学生团队协作和默契，增强集体荣誉感。
3. 引导学生学会在游戏中思考，提高创新意识和应变能力。
二、教学内容：1. 传话游戏的基本规则和技巧。
2. 传话游戏中的团队协作和默契。
3. 传话游戏中的创新意识和应变能力。
三、教学过程：1. 导入：教师简要介绍传话游戏的基本规则，引发学生兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解传话游戏的基本规则和技巧，强调团队协作和默契的重要性。
3. 示范：教师组织一次示范性传话游戏，让学生直观地了解游戏过程和要点。
4. 练习：学生分组进行传话游戏练习，教师巡回指导，纠正错误，提出建议。
5. 竞赛：教师组织一次传话游戏竞赛，激发学生竞争意识和团队精神。
6. 总结：教师点评本次游戏，引导学生总结经验教训，提高创新意识和应变能力。
四、教学策略：1. 任务驱动：教师设计具有挑战性的传话游戏任务，激发学生参与兴趣。
2. 合作学习：鼓励学生分组合作，培养团队协作和默契。
3. 情境教学：创设真实情境，让学生在实践中学会倾听、表达和交流。
4. 反馈与评价：教师及时给予学生反馈，鼓励优点，指出不足，促进学生全面发展。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在游戏中的积极参与和投入程度。
2. 团队协作：评价学生在游戏中的团队协作和默契。
3. 倾听、表达和交流能力：评估学生在游戏中的倾听、表达和交流效果。
4. 创新意识和应变能力：观察学生在游戏中的创新意识和应变能力。
六、教学资源：1. 教学PPT：展示传话游戏的基本规则、技巧和实例。
2. 传话道具：如耳塞、口罩等，用于增强游戏效果。
3. 竞赛场地和器材：用于组织传话游戏竞赛。
4. 教学视频：展示传话游戏的优秀案例和技巧。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学建议：1. 教师应熟练掌握传话游戏的基本规则和技巧，以便在教学中给予学生清晰的指导。
2. 注重培养学生的团队协作和默契，提高集体荣誉感。
传话游戏教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景传话游戏是一种经典的团队协作游戏，通过传递信息的方式，考验团队成员的沟通能力和团队协作精神。
在教育教学活动中，传话游戏不仅能够激发学生的学习兴趣，还能提高学生的语言表达能力和团队协作能力。
为了探索传话游戏在教育教学中的应用，我校开展了以“传话游戏在教育教学中的实践与研究”为主题的教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对传话游戏的认识，了解其在教育教学中的作用。
2. 探索传话游戏在各个学科中的应用，提高教育教学质量。
3. 培养学生的团队协作精神、沟通能力和语言表达能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容1. 传话游戏的理论与实践首先，由教研组长对传话游戏的相关理论进行讲解，包括传话游戏的发展历程、游戏规则、游戏类型等。
接着，通过观看视频、案例分析等形式，让教师了解传话游戏在实际教学中的应用案例，从而提高教师对传话游戏的认识。
2. 传话游戏在各个学科中的应用为了使传话游戏在各个学科中得到有效应用，教研活动邀请了各学科教师分享他们在教学实践中运用传话游戏的案例。
例如，语文教师可以运用传话游戏进行古诗背诵、词语接龙等活动；数学教师可以运用传话游戏进行口算、解题思路分享等活动；英语教师可以运用传话游戏进行单词记忆、句子接龙等活动。
通过这些案例，让其他教师了解传话游戏在不同学科中的应用，为今后的教学实践提供借鉴。
3. 传话游戏的设计与实施为了使传话游戏更加有效，教研活动邀请了专家对传话游戏的设计与实施进行讲解。
专家从游戏设计、实施步骤、注意事项等方面进行了详细阐述，让教师掌握了传话游戏的设计与实施方法。
4. 传话游戏教学成果展示在教研活动结束后，各学科教师结合自己的教学实践，展示了传话游戏在教学中的成果。
通过这些成果展示，让其他教师了解到传话游戏在实际教学中的效果，为今后的教学提供了有益的借鉴。
四、活动总结1. 传话游戏在教育教学中的应用具有广泛的前景，能够提高学生的综合素质。
《传话游戏》教案
《传话游戏》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握传话游戏的基本规则和技巧。
2. 培养学生团队合作精神和沟通能力。
3. 提高学生思维敏捷性和记忆力。
4. 培养学生积极参与课堂活动的兴趣。
二、教学内容1. 传话游戏规则介绍2. 传话游戏技巧讲解3. 团队合作与沟通能力培养4. 思维敏捷性和记忆力训练5. 课堂活动组织与指导三、教学重点与难点1. 传话游戏规则的掌握2. 团队合作和沟通能力的培养3. 思维敏捷性和记忆力的提高四、教学方法1. 讲授法：讲解传话游戏规则和技巧2. 实践法：分组进行传话游戏，让学生亲身体验3. 讨论法：引导学生探讨传话游戏的技巧和团队合作的重要性4. 游戏法：通过传话游戏，锻炼学生的思维敏捷性和记忆力五、教学准备1. 教室环境布置：座位分组，每组间隔一定距离2. 教学道具：纸条、计时器等3. 教学资料：传话游戏规则说明、案例分析等教案剩余部分（六至十章）请提供，以便我继续为您编写。
六、教学过程1. 导入：通过一个小故事引出传话游戏的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解传话游戏规则：详细讲解游戏规则，让学生明确游戏目标。
3. 示范演示：教师或学生代表进行示范演示，让学生了解游戏过程。
4. 分组练习：学生分组进行传话游戏，教师巡回指导。
5. 讨论交流：学生分享传话游戏过程中的心得体会，讨论团队合作和沟通技巧。
6. 案例分析：分析实际案例，让学生深入了解传话游戏在实际生活中的应用。
7. 思维敏捷性和记忆力训练：通过趣味小游戏，锻炼学生的思维敏捷性和记忆力。
8. 总结提升：总结传话游戏的关键技巧和团队合作的重要性。
9. 课堂作业：布置一道有关传话游戏的作业，让学生课后巩固所学。
10. 课后反思：教师和学生共同反思课堂表现，提出改进措施。
七、教学评价1. 学生传话游戏的参与度2. 团队合作和沟通能力的表现在游戏过程中的体现3. 学生对传话游戏规则和技巧的掌握程度4. 学生思维敏捷性和记忆力的提升情况5. 学生对课堂作业的完成质量八、教学拓展1. 组织更大规模的传话游戏，增加难度，提高学生的挑战性。
中班语言《传话》
中班语言《传话》《传话》是中班语言教育中的一种常见活动。
通过这个活动，可以培养孩子们的听力、口语和沟通交流能力，同时也可以锻炼孩子们的观察和记忆力。
以下是关于中班语言《传话》活动的详细介绍。
一、活动背景《传话》是一种简单的口头传递信息的游戏，游戏最初的意图是测试信息在传递过程中的误差。
二、活动方式1. 小组分工：将中班学生分为若干个小组，每个小组由3-5名学生组成。
2. 传话方式：a. 每个小组站成一列，各小组之间保持一定的距离。
b. 小组内第一名学生由教师口述一个简短的句子或短语，例如：“我喜欢花朵。
”c. 第一名学生将口述的信息传递给第二名学生，方式可以是说出来或者耳语传递。
d. 第二名学生将接收到的信息传递给第三名学生，同样可以使用说话或者耳语的方式。
e. 重复以上步骤，直到信息传递到小组内最后一名学生。
f. 小组内最后一名学生将自己听到的信息大声说出来。
三、教育目标通过《传话》活动，达到以下教育目标：1. 培养听力技能：学生通过聆听并传递信息，可以提高对语言的敏感度，加强听觉识别能力。
2. 发展口语表达能力：在游戏过程中，学生需要将听到的信息准确地表达出来，培养他们的口语表达能力和语音清晰度。
3. 锻炼观察和记忆力：学生需要仔细观察和记忆口述的信息，确保准确地传递给下一个人，从而锻炼观察和记忆能力。
4. 培养团队合作意识：每个小组中的学生需要相互配合，尽力传递和接收信息，培养他们的团队合作意识和沟通技巧。
四、注意事项在进行《传话》活动时，需要注意以下事项：1. 语言简洁明了：口述的信息应该简单明了，尽量使用学生所掌握的词汇和句子结构。
2. 增加难度适度：根据学生的情况，逐渐增加信息的难度和长度。
3. 关注每个学生的表现：教师应该观察和记录每个学生在活动中的表现，及时给予鼓励和指导。
通过《传话》活动，中班学生可以在愉快的氛围中提高语言交流能力和团队合作意识。
这个活动既可以在课堂中进行，也可以在户外进行，拓展学生的活动空间和范围。
关于传话教案
关于传话教案关于传话教案作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的关于传话教案（精选5篇），欢迎大家分享。
传话教案1设计意图：线对幼儿来说是一个即熟悉而又陌生的领域，孩子们平时能利用线条画出各种美丽的图案，也知道生活中有许多的线，它们的功用则各不相同，如：毛线、电话线、电线等。
我借由”神奇传话筒”这一活动为幼儿展现一个神奇的”线”的世界，使他们了解到某些线可以传递声音的功能，从而激发幼儿探索各类”线”的奥秘，让他们在通过自己动手操作及实验过程中积极主动地获取经验及知识，以此来不断开拓幼儿的眼界。
活动目标：1、专心聆听故事，感受故事人物间温馨的情感交流。
2、认识某些线可以传递声音的功能。
活动准备：1、故事《我和我的外婆》2、纸杯、毛线、手搓纸线、塑料线、铅笔。
活动过程：一、讲述故事《我和我的外婆》1、提问：你喜欢故事中的外婆吗？为什么？2、你和外婆打过电话吗？你和外婆说了些什么？打完电话后心里觉得怎么样？幼儿交流和外婆打电话的内容和心情。
二、制作”神奇传话筒”欧老师带来了一个可以听到声音的”神奇传话筒”，你们想做一个吗？示范做法：1、用铅笔将两个纸杯的底部戳一个小洞。
2、利用笔尖将棉线穿过两个纸杯底部的洞，并各打一个结加以固定。
三、实践活动：1、请幼儿尝试用多种方法进行对话，比较其中的不同点。
①如果线没有拉直，可以听到声音吗？②线拉直了以后，就可以听到声音了吗？2、请幼儿猜一猜哪种线做成的传话筒声音最清楚？为什么？①幼儿操作活动②请个别幼儿讲述实验的结果。
四、结束部分通过做”神奇传话筒”我们知道了线可以将我们的声音传递出去，老师还在活动区中为小朋友准备了装饰”传话筒”的材料以及粗细不同线，小朋友可以自由选择进行活动。
传话教案2一、教学要求1、培养学生良好的听说习惯和与人口语交际的能力。
2、传话时要认真听，注意记住别人说话的内容，口齿清楚地把话传给别人。
幼儿园语言游戏活动《传话》教学设计范文
幼儿园语言游戏活动《传话》教学设计幼儿园语言游戏活动《传话》教学设计范文作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的幼儿园语言游戏活动《传话》教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标1、培养幼儿倾听兴趣及注意力。
2、学习传话技能，听清句子中每一个字的发音，并能清楚转达。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备1、果树模型若干，各种水果图片若干。
2、各种动物卡片若干。
3、小篮若干。
活动过程一、学习传话1、将幼儿分成若干组，教师对每组第一个幼儿说一句话，一个一个的向后传，请每组最后一个幼儿说说是什么话。
幼儿讨论：怎样才能传不错话?2、请每组最后一个幼儿说一句话，一个一个向前传，每组第一名幼儿来告诉老师是一句什么话。
二、创设情境学习转述(园长走进教室)园长：对不起，打扰一下，请问魏老师在吗?教师：她出去了，您找她有事吗?园长：请通知魏老师今天下午两点到大三班听课。
教师：请魏老师今天下午两点到大三班听课。
是吗?园长：是的，等会儿魏老师回来了，请您转告她。
谢谢。
(园长出教室)教师：小朋友们，一会儿魏老师回来谁能把通知转告给她?(幼儿练习转述，教师适时进行指导。
提示：什么时间，到什么地方去，去干什么。
)(魏老师进教室)教师：哪个小朋友来告诉魏老师有什么事?(请多名幼儿进行转述)魏老师：小朋友们说的真好，谢谢你们，下午我一定准时去。
(针对幼儿情况进行评价。
如：认真听，记住说的是什么话;传话慢一点，把每个字都说清楚。
)三、传话游戏1、摘果子每组最后一个幼儿手提小篮，说出水果的.名称，幼儿一个一个向前传，最前面的幼儿根据听到的水果的名称到果树上摘果子。
回来后放入本组的小篮中。
2、送果子出示动物图片，每个动物图片对应一个纸质的小篮。
中班语言《传话》
中班语言《传话》中班语言《传话》一、活动目标1.喜欢玩游戏，乐意积极参与传话游戏。
2.学习传话技能，能清楚地对别人说出听到的一句话。
3.幼儿有良好的倾听习惯。
二、教学准备1.果树蔬菜树各两棵，各种水果蔬菜模具若干。
2.篓子四个。
3.动物布偶一个。
4.小粘贴若干。
三、教学过程（一）说悄悄话以游戏的形式导入活动主题，请听到悄悄话的小朋友大声说出来，告诉周围的孩子。
好朋友之间互说悄悄话。
（二）学习传话小布偶和每组第一个小朋友说一句话，你们一个一个向后传，轻轻的对着别人的耳朵说。
请每组的最后一个小朋友大声地把这句话说出来。
幼儿讨论：怎样才能传不错话？教师总结：认真听，记住说的是什么话，传说慢一点，把每个字说清楚。
（三）创设情境学习转述幼儿练习转述，教师适时进行指导，针对幼儿情况进行评价。
（四）传话游戏：摘果子1.讲解游戏规则：每组最后一个幼儿在篓子里选一个水果或蔬菜藏在自己的身体任何地方，告诉前面一个幼儿摘的是什么，一个个向前传，最前面的幼儿根据听到的水果或蔬菜的名称到神奇的树上摘下来，回来后拿在手上，前后幼儿举起水果或蔬菜的模具，检查摘的是否正确。
2.从前往后传一次，规则同上。
3.组与组之间比赛，看谁摘的快。
摘的最快的一组，小布偶给予奖励。
延伸活动：利用各种实物道具让幼儿练习传话游戏，并逐渐说一句完整的话进行游戏，提高幼儿的倾听能力和语言表达能力。
四、教学反思《浅谈中班幼儿倾听习惯培养》语言是人类表达思想、交流情感的重要手段和途径，而在语言表达能力形成与提高的过程中，倾听是非常关键的过程要素。
特别是对于中班年龄段的幼儿来说，他们正处于从自我为中心到开始关注他人和周围生活，对身边的人和事充满好奇和探究欲望的阶段。
因此，教师必须要创设支持性环境，在幼儿一日活动的各个环节注重幼儿良好倾听能力的培养，将有利于幼儿的语言表达、人际交往、良好个性等各方面能力的综合协调发展，从而能促进幼儿的后继学习和终身发展。
那么，如何培养幼儿良好的倾听习惯呢？（一）依据年龄特点、精心选择内容，中班年龄段的孩子有意注意的时间还不长且不够稳定，容易受无关因素的干扰。
中班语言传话教案
中班语言传话教案中班语言传话教案教学目的：1、能够细心察看游戏者的神态动作表示，并用通顺的比拟形象的话语表达出来。
2、把游戏的情形比拟具体的写成习作。
3、通过传话的游戏清楚“眼见为真，耳听为虚”的道理。
学习过程一、激趣引进。
师：今天，我们要做一个游戏，名字叫“传话”（板书：传话），一听说做游戏,，你们必定很愉快，同学们在这节课中想说敢不敢说呀！，想笑敢不敢笑呀！二、先容游戏规矩游戏规矩是这样的：老师随便点几位同学，点到的同学走上讲台，排成四行，分为四个小组。
我把写好内容的纸条给第一位同学，第一位同学把看到的'话语轻轻地传给第二位同学，尽对不能让第三者听到，依此类推。
最后一位同窗以最快的速度跑到我这,，先到先排，全部进程不许作弊,，最后完全说出传话内容就算胜,。
（学生复述游戏规矩）二、游戏过程1、16位同学走上讲台排成四行。
2、师给每组第一个同学发纸条，开端传话游戏。
请求其他同学认真察看。
3、颁布答案，几位同窗说答案。
三.表述游戏1、同学们这个游戏有意思吗？在游戏中你对哪个场面印象深入呢？（传话停止---哈哈大笑，传话进程---氛围紧张）2、在游戏中，我们共同阅历了游戏的紧张，但每个人的表情不一样？为什么？领导学生说一说传话进程中，看到的、听到的、想到的。
同时老师板书：语言、动作、神态、心理描述。
心理描述尤其要引诱到位：想一想，你自己心里怎么样？（学生会说出很多，如我的心像小兔子在跳；我的心像十五个吊桶打水----七上八下；我的心都跳到嗓子眼了等等。
）3、传话过程中我们可以捉住人物的语言、动作、神态、心理描述来写，就能写得很活泼。
学生再练习从这几个方面说一说。
4、传话停止后颁布答案时，同窗们都怎样啊？（哈哈大笑）还能说出几个笑的厉害的词语吗？领导学生用三个“有的”说一下当时笑的场面。
四、引发思考1、游戏结束了，请你静一静,，想一想在这个游戏中怎样才干不把话传走样？（冷静、沉着、细心听、说清话等）2游戏传错了没关系,，生涯中可就不一样了，你知道这样的故事吗？或者亲身阅历过吗？学生讲一讲，说一说。
传话游戏初中教案
传话游戏初中教案年级：初中学科：语文课时：1课时教材：《语文课程标准》教学目标：1. 培养学生倾听、表达和交流的能力。
2. 培养学生团队协作精神，提高学生综合素质。
3. 培养学生创新思维和口语表达能力。
教学内容：1. 传话游戏的基本规则和技巧。
2. 传话游戏在语文教学中的应用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍传话游戏的基本规则和技巧。
2. 引导学生参与课堂，激发学生兴趣。
二、传话游戏实践（15分钟）1. 教师组织学生进行传话游戏，让学生亲身体验游戏的乐趣。
2. 学生在游戏中学会倾听、表达和交流。
3. 教师巡回指导，纠正学生在游戏中的错误。
三、游戏总结与反思（15分钟）1. 学生分享自己在游戏中的收获和感受。
2. 教师引导学生总结传话游戏的技巧和注意事项。
3. 学生反思自己在游戏中的表现，提出改进措施。
四、传话游戏在语文教学中的应用（15分钟）1. 教师举例说明传话游戏在语文教学中的作用，如提高学生口语表达能力、培养团队协作精神等。
2. 学生分组讨论，思考如何将传话游戏融入语文学习。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并给予指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调传话游戏的重要性。
2. 学生表示本节课的收获，激发对传话游戏的兴趣。
教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和表现。
2. 学生表达能力：评价学生在传话游戏中的口语表达能力和创新思维。
3. 学生团队协作精神：评价学生在游戏中的合作意识和协作能力。
备注：教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和过程，关注学生的个体差异，提高学生的综合素质。
传话游戏教案教案
传话游戏教案教案教案标题：传话游戏教案教学目标：1. 学习和掌握传话游戏的基本规则和技巧。
2. 提高学生的口语表达和听力理解能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 传话游戏的基本规则和要求。
2. 传话游戏的技巧和策略。
3. 学生团队合作和沟通能力的培养。
教学准备：1. 传话游戏的示范材料或视频。
2. 学生分组名单。
3. 黑板/白板和彩色粉笔/白板笔。
4. 讲解传话游戏规则的PPT或教案。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频引入传话游戏的概念，激发学生的兴趣。
2. 介绍传话游戏的目的和规则。
主体：1. 讲解传话游戏的基本规则和要求，包括：a. 学生分成小组，每组站成一列或坐成一圈。
b. 第一个学生将一句话或一段文字传递给下一个学生，通过耳语或书面形式。
c. 每个学生只能听一次或看一次，然后传递给下一个学生。
d. 最后一个学生将收到的信息口头或书面形式告诉全班。
2. 示范传话游戏的流程，并解释游戏中可能出现的问题和挑战。
3. 学生分组进行传话游戏实践，每组轮流进行。
4. 观察学生的表现，鼓励他们积极参与，并及时给予指导和帮助。
5. 游戏结束后，组织学生进行反思和讨论：a. 游戏中出现的问题和困难是什么？如何解决？b. 学生在游戏中的表现如何？有哪些改进的空间？c. 传话游戏对于口语表达和听力理解有何帮助？总结：1. 总结传话游戏的规则和技巧。
2. 强调团队合作和沟通的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中运用所学的口语表达和听力理解技巧。
拓展活动：1. 鼓励学生设计自己的传话游戏，可以改变规则或增加难度。
2. 组织学生进行口语表达比赛，使用传话游戏中学到的技巧。
评估方法：1. 观察学生在传话游戏中的表现和参与度。
2. 学生之间的互动和合作情况。
3. 学生的口语表达和听力理解能力的提高情况。
教学延伸：1. 将传话游戏与其他主题或教学内容结合，如英语词汇、句型练习等。
2. 在其他教学活动中引入传话游戏的元素，增加趣味性和互动性。
幼儿传话教案
幼儿传话教案教案标题：幼儿传话教案教案目标：1. 帮助幼儿发展语言表达能力和沟通技巧。
2. 促进幼儿团队合作和社交技能的发展。
3. 培养幼儿的注意力和集中力。
教学目标：1. 学会用简单明确的语言传递信息。
2. 学会倾听和理解他人传递的信息。
3. 学会在团队合作中分享和交流信息。
教学准备：1. 图片卡片或图片绘本，内容简单明了。
2. 奖励系统，如表扬卡片或小奖品。
3. 记录工具，如白板、彩色笔等。
教学活动：引入活动：1. 展示一张图片卡片或展示一本图片绘本，向幼儿介绍传话游戏的概念，并解释游戏规则。
主要活动：2. 将幼儿分成若干小组，每组站成一列或坐成一圈。
3. 在每个小组的第一个幼儿耳边低声告诉一个简短的信息，如一个简单的句子或一组单词。
4. 这个幼儿需要将信息传递给下一个幼儿，可以通过耳语或轻声说出。
5. 下一个幼儿继续将信息传递给下一个，直到信息传递到每个小组的最后一个幼儿。
6. 最后一个幼儿将信息大声告诉全组，然后教师核对信息的准确性。
巩固活动：7. 重复以上步骤，但这次要求幼儿用自己的语言编写一个简短的信息，并确保信息的准确传递。
8. 教师可以提供一些提示和指导，鼓励幼儿使用丰富的词汇和表达方式。
结束活动：9. 教师评价每个小组的表现，并给予肯定和鼓励。
10. 回顾活动中的困难和挑战，并与幼儿讨论如何改进沟通和传递信息的能力。
教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿与家人和朋友进行传话游戏，提高他们的语言表达和沟通技巧。
2. 引导幼儿参与其他团队合作活动，如角色扮演、合作拼图等，以进一步发展他们的社交技能。
评估方法：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 记录幼儿在传递信息过程中的准确性和流畅度。
3. 提供反馈和指导，鼓励幼儿改进和发展。
教案扩展：1. 随着幼儿的发展，可以增加信息的复杂度和长度，挑战他们的语言和沟通能力。
2. 引入幼儿故事书或绘本，鼓励幼儿通过讲故事的方式传递信息，培养他们的想象力和讲述能力。
小班传话教案
小班传话教案教案标题：小班传话教案教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
2. 提升幼儿的合作意识和团队合作能力。
3. 培养幼儿的注意力和集中力。
教学准备：1. 图片卡片或绘本，包含简单的日常生活场景。
2. 班级分组名单。
3. 记录表格，用于记录每个小组的传话结果。
教学步骤：引入活动：1. 引导幼儿回顾前几天学习的单词和短语，例如“说话”、“听话”等。
2. 介绍今天的活动主题：“小班传话”。
解释活动规则和目标。
活动步骤：1. 将幼儿分成若干小组，每个小组包含3-4名幼儿。
2. 给每个小组分发一张图片卡片或绘本，确保每个小组的图片或绘本不同。
3. 解释活动规则：每个小组的第一个幼儿看自己组的图片或绘本，然后用简短的语言描述图片或绘本内容，接着传递给下一个幼儿，直到最后一个幼儿。
4. 最后一个幼儿将听到的描述结果告诉全班。
5. 教师记录每个小组传话的结果，以便后续评估和讨论。
巩固与评估：1. 教师与幼儿一起回顾每个小组的传话结果，与实际的图片或绘本内容进行比较，讨论传话过程中可能出现的误解或信息丢失的原因。
2. 引导幼儿思考如何改进传话的准确性和清晰度。
3. 鼓励幼儿互相分享他们在传话过程中的体验和感受，讨论团队合作的重要性。
延伸活动：1. 将活动扩展至全班，让每个幼儿都有机会参与到传话环节中。
2. 增加难度，使用更复杂的图片或绘本，要求幼儿使用更多的描述词汇和句式。
3. 引导幼儿创造自己的传话游戏，可以使用其他主题或教学内容。
教学反思：1. 教师可以观察幼儿在传话过程中的表达能力和听力理解能力，针对个别幼儿的表现提供个性化的指导和支持。
2. 教师可以记录每个幼儿在团队合作中的表现，并与家长分享，以促进家校合作。
3. 教师可以根据幼儿的反馈和观察结果，调整活动的难度和内容，以适应幼儿的学习需求。
良好的人际关系—传话与流言 教案
良好的人际关系—传话与流言[教学背景]生活中遇到流言蜚语是很让人头疼的一件事，对处于身心迅速发展而心智还不够成熟的中学生来说更是如此。
在人际交往中，面对流言，有些学生选择不理不睬，有些选择澄清真相，但还有不少学生选择默默地生气，或选择以激烈冲突的方式解决问题……而后面的这些方式无论对问题的解决还是对于青少年的身心健康都是无益的。
如何引导学生正确地认识和对待流言，更好的处理人际关系，对流言面前不“迷失自我”。
在经过深入的思考后，我们设计了这一活动。
[教学目标]1、引导学生回忆、体验面对流言时的感受与体会。
2、引导学生在游戏中体验、分析流言的产生原因与过程。
3、引导学生寻找适合的方式、方法应对流言，将所学的方法运用到生活中。
培养理性分析信息的意识，增强自我保护能力。
[教学重难点]引导学生寻找适合的方式、方法应对流言，将所学的方法运用到生活中。
培养理性分析信息的意识，增强自我保护能力。
[教学方法]活动体验法、小组探究法、讲授法[教学准备]1、事先将学生按照8—15人一组分为若干小组；2、准备传话内容3、多媒体课件[教学对象]高一年级[教学过程]一、热身活动：本课通过学生表演情景剧故事导入这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。
情景剧表演：牛的故事师：生活中我们每个人都想拥有更多、得到更多，但我们今天要说的这样东西，我想同学们没有一个人想去拥有它。
它是什么呢？让我们先来听一个故事（学生分角色表演情景剧）。
牛的故事牛耕田回来，躺在栏里，疲惫不堪地喘着粗气，狗跑过来看它，“唉，老朋友，我实在太累了。
”牛诉着苦，“明儿个我真想歇一天。
”狗告别后，在墙角遇到了猫。
狗说：“伙计，我刚才去看了牛，这位大哥实在太累了，它说它想歇一天。
也难怪，主人给它的活儿太多太重了。
”猫转身对羊说:“牛抱怨主人给它的活儿太多太重，它想歇一天，明天不干活儿了。
”羊对鸡说：“牛不想给主人干活儿了，它抱怨它的活儿太多太重。
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一、介绍规则：
同学们，今天咱们玩一个传话的游戏。
我来介绍一下游戏规则。
1、由老师抽出（纸条）十名同学，站到讲台前。
2、老师贴着第一个同学的耳朵悄悄地说一句话，第二个同学贴着第三个同学的耳朵悄悄地把那句话告诉他，以此类推。
最后一名同学把听到的话记在纸上，最后向大家公布。
3、每名同学只能将听到的话传一遍。
明白了吗？明白了，谁重复一遍。
老师抽纸条，抽到的同学依次站好。
（问心情）
二、要求：
游戏就要开始了，老师提一下要求：
台下同学认真观察台上同学的动作、神态。
台上同学记住你听到的内容，你的想法，你传出的内容。
明白了吗？明白了，问台上台下同学各自要求。
三、游戏：
1、游戏开始。
老师贴着第一个同学的耳朵悄悄地说一句话，第二个同学贴着第三个同学的耳朵悄悄地把那句话告诉他，以此类推。
最后一名同学把听到的话记在纸上。
2、游戏结束了，谁来说说你观察到的有趣的情景，哪两位同学传话时最有意思？（对台上）嘿，大家看，刚才传话时有意思吧，那当时你们是怎想的啊？（板书一些词语）
3、好，同学们，请拿起笔台下同学把你观察到的最有趣的两位同学传话时的情景记录下来。
台上同学把你自己听话、传话的过程记录下来。
（读，展示）
4、好，同学们，激动人心的时刻就要来了，下面我要公布老师告诉第一个同学的传话内容和最后一个同学听到的内容。
谁来预测一下第一个同学和最后一个同学传的这两句话的差距？大家此时心情如何？
5、好，我现在公布老师告诉第一个同学的传话内容是：
最后一个同学听到的内容是：
6、老师现在采访一下大家，此时感觉怎么样？
四、总结道理：
这个小游戏不光非常有趣，还包含着道理呢？附近同学互相说说，你明白了什么道理？（眼见为实，耳听为虚。
在传话时会不自觉地进行修改，这样会让传话的内容失之毫厘，差之千里。
所以我们一定要听准话再传话。
在生活中，我们常常需要转述别人的话，只有听清，记住，说明白，才不会误事。
）
五、作文
同学们，今天的游戏有意思吧，如果记录下来就是一篇很好的作文。
大家看，这堂课——（梳理板书）
板书设计：传话
规则：抽出贴悄悄一遍
台下观察动作神态
过程：
台上记住听到想法传出
启示：听清楚说明白。